S.E.P.
TECNOLÓGICO TECNOLÓGI CO NACIONAL NACION AL DE MÉXICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO de T uxtepec MONOGRAFIA ASIGNATURA ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION
Unidad II
Nombre del tema: Herramientas de la comnicaci!n Oral " Escrita en la in#esti$aci!n docmental
%RESENTA &N' CARRI((O CO)OS GEMA HER)ERT HERNANDE* O(IVIA MENDE* SANTIAGO DIANA IT*E( SANTAMARIA VARGAS ANA +AREN VE(AS,UE* CRU* -OSE (UIS
CATEDR.TICA MARIA DE( ROCIO ES%INOSA AVI(A
/
CARRERA:
(ic0en administracion TUXTEPEC, TUXTEPEC, OAXACA OAXACA 30 DE AGOSTO AGOSTO DE 2016
ÍNDICE DE CONTENIDO
1
INTRODUCCIÓN
2
1.TEMA: e!!"#$e%t"& de '" c(#u%$c"c$)% O!"' * E&c!$t" e% '" $%+e&t$,"c$)% d(cu#e%t"' 2.1: distinción entre comnic!ción or!" # escrit!
2.2 t$cnic!s de red!cción: co%erenci!, concord!nci!
2.3 norm!s # re&"!s orto&r'(c!s # de )nt!ción
2.* ti)o"o&+! de tetos !c!d$micos como %err!mient!s de" conocimiento cient+(co -mono&r!+!, ens!#o, rese/!, re)orte, tesis, )rotoco"ó e inorme de inesti&!ción
/
2.1 distincion entre comnic!ción Or!" # escrit! COU4CAC45 OA7 8 ESC4TA
1. COU4CAC45 OA7. La comunicación oral se desarrolla mediante le dialogo que es la base de las relaciones sociales, Dialogar es la forma en que intercambiamos información con otra persona. Esto quiere decir que en una comunicación oral hay un emisor y receptor donde el común es el lenguaje. Ilustración 1 !apa conceptual comunicación oral
1
"uede entenderse como intercambio, interrelación, como di#logo, como $ida en sociedad, todo ello relacionado indisolublemente con las necesidades producti$as de los hombres y no puede e%istir sin el lenguaje. &omunicación es pensamiento compartido y no puede e%istir pensamiento sin palabras. Es la e%presión m#s compleja de las relaciones humanas donde se produce un intercambio de ideas, moti$aciones, actitudes, representaciones y $i$encias entre los hombres, que constituye un medio esencial de funcionamiento y formación de la personalidad.
2
En otras palabras es la forma de e%presarnos mediante el habla o dialogo en un mismo lenguaje y que e%isten $arias herramientas que utili'amos para poder emitir como gesto, mo$imientos corporales, entonación de $o'.
CAACTE4ST4CAS ( )equiere de al menos dos interlocutores, un emisor y un receptor. ( *e apoya de signos complementarios para una mejor comprensión por parte del receptor. ( El emisor posee m#s libertad e%presi$a. ( La comunicación oral es ef+mera.
3
COU4CAC45 ESC4TA.
La comunicación escrita es permanente ya queda e$idenciado en una hoja o en cualquier material adem#s esta se pude e$idenciar e$idenciar con m#s detalle y es m#s refle%i$a o ra'onada por consiguiente consiguiente la comunicación escrita lo compone un autor y un receptor lector- acompaado de forma literaria y conte%tual.
Ilustración / !apa conceptual de comunicación escrita
4
De(nición.
Es aquella que, en el momento de iniciarse, emisor y receptor no tienen necesariamente que coincidir en el espacio y en el tiempo. 0l no haber ocasión de retroalimentación inmediata, ni tampoco posibilidad de contar con la comunicación no $erbal, el emisor ha de prestar especial atención al redactar el mensaje el documento documento escrito-, para que el receptor receptor el lectorlector- lo comprenda comprenda con el sentido que quiso darle el emisor. En otras palabras es la forma en que se e%presan las palabras en forma de escritura y que puede ser le+do por cualquier receptor sin importar el momento.
C!r!cter+stic!s. ( *e usan letras, tildes y signos de puntuación para construir el mensaje. ( Es refle%i$a, organi'ada, elaborada y lógica. ( Est# construida de manera correcta y precisa. ( Es diferida y permanente. (*e establece una relación unilateral entre el emisor y el receptor. ( &ualquier referencia te%tual o e%tra te%tual se hace con palabras.
5
2cnic 2cnicas as de redacci redacción ón coheren coherencia cia,, coh cohesi esión ón con concord cordanci ancia, a, p#rrafo, p#rrafo, conecto conectores, res, clarid claridad, ad, sencille' y precisión-. &oherencia es una propiedad de los te%tos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las ideas secundarias aporten información rele$ante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del te%to. *e dice que un te%to es coherente, a pesar de la ausencia de enlaces, de $erbos, de p#rrafos que recogen la idea principal y las secundarias, se tiene un te%to claro, bre$e, original, completo y correcto que interpretamos f#cilmente. &ohesión concordancia es un medio gramatical de relación interna entre palabras. En espaol e%isten e%isten dos clases de concordancia concordancia &oncordancia &oncordancia entre el sustanti$o sustanti$o y adjeti$o adjeti$o que consiste consiste en la igualdad igualdad del g2nero y el número entre estas dos categor+as categor+as gramaticales. gramaticales. &oncordancia &oncordancia entre entre el $erbo de una oración y el sustanti$o, núcleo del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de número y persona.
6
"#rrafo es una unidad de discurso en te%to escrito que e%presa y desarrolla una idea o un argumento, que presenta una información de manera organi'ada y coherente. . Es un componente del te%to que en su aspecto e%terno inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. &onectores &34E&3)E* de argumentación para una buena redacción.
e"!ción conectores: 0dición 5, 5, tambi2n, tambi2n, adem#s, mas, aun, aun , por otra parte, sobre todo, otro aspecto. a specto. 0posición pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante. &ausa efecto porque, por consiguiente, por esta ra'ón, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto es to indica. iempo despu2s, mas tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego. 0mpliación por ejemplo, en otras palabras, es decir. &omparación tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as+ mismo, de igual modo. 6nfasis sobretodo, ciertamente, lo que es peor. )esumen o finali'ación finalmente, en suma, en conclusión, para conclusión, etc. &laridad &orresponde al código. 7ay que escribir con un m#%imo de sencille' para que el código no haga de filtro, sino que permita el paso del mensaje. *encille'Debemos recordar que se escribe para los dem#s, no para uno mismo. "or ello, utili'ar palabras de dominio común facilita aún m#s la comprensión del te%to para el lector y la
7
redacción para el autor. *in embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de ignorante o de abusar de erudito. "recisión"recisión quiere decir que la redacción no debe de tener hechos erróneos, ni otras equi$ocaciones. Debe presentar solo hechos esenciales y e%actos, sin ninguna des$iación o e%ageración.
8
orm!s # re&"!s orto&r'(c!s # de )nt!ción. 7! orto&r!+! )ama de la gram#tica que establece las reglas para la forma correcta de escribir las palabras8 a fin de que se facilite la comprensión de su sentido y la comunicación entre las personas. Entre los temas principales a que corresponde prestar especial atención respecto de las reglas de ortograf+a, quedan comprendidos el uso de las mayúsculas de los tildes de acentuación de la letra 7
Uso de "!s m!#9sc"!s *e refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en aquellas circunstancias circunstancias en que ello corresponde. *e emplean mayúsculas en la totalidad de las palabras cuando se trata del t+tulo de un documento, o de un cap+tulo del mismo8 y con toda$+a car#cter m#s e%cepcional, para enfati'arlas. &orresponde escribir con mayúscula letra inicial de una palabra, en los siguientes casos La primer palabra de toda oración8 ya sea iniciada luego de un punto y aparte o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nue$a oración.
/9
Los nombres propios de personas, lugares como calles o pla'as-, accidentes geogr#ficos como r+os o montaas, pa+ses, organi'aciones y similares. La inicial de las abre$iaturas *r. seor-, Dr. doctor-, E%mo. e%celent+simo-.
7!s m!#9sc"!s de c% # "", son C% # 7".
e&"!s e&"!s de !cent!ción con ti"de *e rige por las siguientes normas Lle$an tilde en la $ocal tónica, las palabras agudas terminadas en $ocal o en las consonantes 4 o *. E9E!"L3 $iol+n, ciempi2s, salón. "or lo tanto 43 lle$an tilde las palabras gra$es terminadas en $ocal o en las consonantes 4 o *. Lle$an tilde en la $ocal tónica, las palabras gra$es terminadas en consonantes distintas de 4 o *. E9E!"L3 #rbol, m#rmol. "or lo tanto 43 lle$an tilde las palabras agudas terminadas en consonantes distintas de 4 o *. Lle$an tilde en la $ocal tónica, todas las palabras esdrújulas. E9E!"L3 m+nimo, m#%imo. Lle$an tilde todas las palabras terminadas en :0, :3, :E, ;0 y ;3 sobre la $ocal tónica I o <. E9E!"L3 energ+a, caser+o. *e e%ceptúan las palabras terminadas en =0>I0 y &E=0LI0. &E=0LI0.
//
E9E!"L3 antropofagia, hidrocefalia.
Empleo de las letras ? y @
Se escrien con ; Las palabras en que precede a las consonantes ) o L. E9E!"L3 bra'o, cable. Las palabras que comien'an por ?<, ?<), ?<*, &<, 0?, 0?*, *. E9E!"L3 abcisa, absuelto, suburbio. Las palabras que comien'an por ?I, ?I*, ?IA. E9E!"L3 bisagra, bi'arro. Las formas $erbales conjugadas que terminan en ?0, ?0*, ?0!3*, ?0I* y ?04 de los $erbos terminados en 0). E9E!"L3 caminaba, pas#bamos, lloraban. Las palabras que terminan en ?I), ?I?ILID0D, <4D0 y <4D3. E9E!"L3 subir, posibilidad, nauseabunda, $agabundo. *e e%ceptúan $i$ir, ser$ir, her$ir, y las que en su ra+' lle$an @. E9E!"L3 como ci$ilidad.
Se escrien con < /1
Las palabras que terminan en I@3, I@0. I@0. E9E!"L3 nati$a, alti$o. *e e%ceptúan las formas conjugadas de los $erbos terminados en ?I). E9E!"L3 escribo, escriba. Las palabras que comien'an por 0D y 3L. E9E!"L3 ad$ertencia, ol$ido. Las formas conjugadas de los $erbos. her$ir, ser$ir, $er, $i$ir her$ido, sir$o, $iste, $i$en. Las formas formas con conjug jugadas adas de los $erbos $erbos termin terminados ados en *E)@ *E)@0) obser$an obser$ando, do, conser$a conser$aba, ba, preser$aste.
P!"!r!s con = La letra 7 no se pronuncie ni influya influya en la pronunciación pronunciación de otras sal$o seguida de la &, en &7 determina que se cometan frecuentes errores de ortograf+a que la in$olucran. E%isten unas pocas reglas que au%ilian en cuanto a determinar los casos en que una palabra debe escribirse con 7 en su inicio o en su interior El uso correcto de la 7 habr# de ser en gran medida resultado de aprender qu2 palabras en concreto lle$an 78 y resultado de una intensa pr#ctica lectora desde la m#s temprana edad escolar.
/2
Se escrien con = Las palabras que comien'an con IE,
e&"!s e&"!s de )nt!ción Los signos de puntuación se intercalan en la escritura, con la finalidad de incorporar infle%iones que contribuyen de manera muy importante para la adecuada comprensión del sentido de las oraciones y de los documentos escritos, en general. "or regla general, los signos de puntuación se escriben adosados inmediatamente antes o despu2s de la palabra, sin dejar espacio8 aunque hay alguna e%cepción. Los signos de puntuación se emplean
/3
La coma "ara indicar una pausa bre$e, y para insertar bre$es oraciones aclaratorias o complementarias dentro de la principal. El punto y coma Es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial cuidado en su empleo8 y cuyo adecu adecuad adoo uso perm permit itee logra lograrr oraci oracione oness y e%p e%pre resi sione oness muy $alora $alorabl bles. es. Espec Especia ialm lmen ente te en oraciones oraciones e%tensas, permite separar per+odos dotados de cierto grado de independencia independencia,, pero no que justifican iniciar una nue$a oración. En otros casos, permite reali'ar enunciaciones sucesi$as compuestas de $arias palabras ocasionalmente separadas a su $e' por comas, que guardan correlación con la idea central de la oración, considerada en su totalidad.
7os dos )ntos "ara indicar el comien'o de una enunciación de elementos comprendidos en un concepto8 para abrir una cierta espectati$a acerca del te%to siguiente8 para iniciar un te%to dirigido a una persona pre$iamente in$ocada y de un discurso oral8 para anunciar el comien'o de una cita o transcripción de un te%to ajeno.
E" )nto "ara indicar el final de la oración. &uando e%iste un cierto grado de continuidad entre la oración finali'ada finali'ada y la siguiente, siguiente, 2sta comien'a comien'a de inmediato, inmediato, en el mismo renglón8 y durante la lectura en $o' alta se reali'a reali'a una pausa bre$e8 por lo que se trata de un punto y seguido. &uando e%iste
/4
un cierto cambio de contenido respecto de la oración siguiente, se considera que corresponde un cambio de p#rrafo, el te%to recomien'a en la siguiente l+nea, la pausa en la lectura en $o' alta es m#s marcada8 y se trata entonces de un punto y aparte.
7os )ntos ss)ensios *e utili'an para dejar trunca la oración aunque de todos modos debe tener sentido completo-, con la finalidad de dar idea de que hay algo m#s que no se e%presa8 o para dejar que el lector el oyente complete la idea a partir de una sugerencia. ambi2n puede emplearse cuando se deja trunca una e%presión conocida, que el oyente o lector seguramente conoce, igualmente con la finalidad de dar un tono de iron+a.
7os si&nos de interro&!ción 0bren y cierran una pregunta. En el idioma espaol, a diferencia de lo que ocurre en otros idiomas, la forma interrogati$a no modifica la sinta%is de las oraciones, por lo cual, a fin de que el lector sepa que se trata de una interrogación y pueda reali'ar $ocalmente la infle%ión de pregunta, se s e requiere un signo inicial o de apertura aper tura de interrogación. "or supuesto, el e l signo final indica que la oración interrogati$a ha finali'ado8 y por lo tanto, no es necesario ni corresponde que adem#s se coloque un punto.
7os )!r$ntesis 0bren y cierran una e%presión que, en el interior de una oración, tiene un sentido aclaratorio relati relati$am $amente ente indepen independie diente nte del tema tema que $iene $iene trat#d trat#dose8 ose8 aunq aunque ue ocasion ocasionalm alment entee pue puede de encerrarse entre par2ntesis una o m#s oraciones completas, que aluden a un tema cone%o lo que se denomina una digresión-8 aunque nunca debe tratarse de un te%to e%cesi$amente e%tenso.
/5
7os si&nos de !dmir!ción 0bren y cierran una e%presión e%clamati$a o admirati$a. &omo en el caso del cierre de interrogación , no es necesario ni corresponde que adem#s del cierre de admiración se coloque un punto.
7!s comi""!s 0bren y cierran una e%presión que corresponde a una cita de otro te%to8 o tambi2n cuando se trata de una e%presi2n que responde al uso de otras personas, no se comparte, o tiene alguón rasgo especial.
7! r!#! o &ión *e emplea como un recurso gr#fico que, ya sea sustituye a la coma entre tramos e%plicati$as o aclaratorios, o acotaciones, en el interior de una oración8 ya sea para indicar la alternación de los que hablan, cuando se transcribe un di#logo.
/6
I"3L3>I0 DE EB3* 0&0DE!I&3* &3!3 7E))0!IE40 DEL &343&I!IE43 &IE4I=I&3
ono&r!+! La palabra monograf+a es empleada con distintos alcances8 7umberto Eco, por ejemplo, en &ómo se hace una monograf+a se refiere a te%tos de 1CC a CC p#ginas redactados durante una carrera por una o $arias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los e%#menes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor.
En las p#ginas siguientes se usar# el t2rmino monograf+a, en un sentido amplio, para denominar los te%tos de trama argumentati$a y función informati$a que organi'an, en forma anal+tica y critica, datos sobre un tema recogidos en diferentes fuentes.
/7
En nuestro medio, por ejemplo, muchos profesores piden a sus alumnos que realicen una monograf+a sobre un tema espec+fico mientras que algunas escuelas la e%igen como cierre de una etapa o ciclo. *i bien las situaciones situaciones son distintas, distintas, hay reglas, tradiciones, tradiciones, particularidades, particularidades, que resultan comunes. Estos trabajos menos pretenciosos, sir$en para e$aluar la capacidad del autor para trabajar cien cient+ t+fi ficam cament entee en forma forma inde indepe pendi ndien ente te y, como como se $er#, $er#, cumpl cumplen en los los requi requisi sito toss de las las monograf+as de doctorado, aunque son m#s bre$es y sencillos.
A" re!"i>!r n! mono&r!+!, entre otros s!eres, se !)rende !
delimitar un problema,
descubrir y reunir información adecuada,
clasificar los materiales,
establecer contactos con personalidades e instituciones,
acceder a la información y ejercitar el esp+ritu cr+tico,
/8
comunicar los resultados por escrito y e%presarse oralmente frente un auditorio.
rata un objeto de estudio tema- de manera tal que pueda ser reconocible para los dem#s8
La in$estigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda desde una óptica distinta de la ya difundida8
Es útil a los dem#s8
"roporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio.
/. Ti)os de mono&r!+!
19
Los tipos y formas de monograf+as on $ariados como lo son las ciencias y sus m2todos particulares8 por ejemplo, una tem#tica relacionada r elacionada con lo jur+dico diferir# en su tratamiento de otra cercana a la matem#tica.
En &ener!", se )eden dierenci!r tres ti)os dierentes
!onograf+a de compilación el alumno, despu2s de elegir el tema, anali'a y redacta una presentación cr+tica de la bibliografia que hay al respecto. Es importante tener buen ni$el de comprensión y Fojo cr+ticoF para referirse a los diferentes puntos de $ista y e%poner la opinión personal tras una re$isión e%hausti$a.
ono&r!+! de inesti&!ción: se aborda un tema nue$o o poco e%plorado y se reali'ala in$estigación original8 para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo no$edoso.
ono&r!+! de !n'"isis de e)erienci!s es frecuente que se emplee este tipo de monograf+a en las carreras que implica una pr#ctica, por ejemplo, en !edicina durante la 2poca
1/
de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se anali'an e%periencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.
G. "asos para reali'ar una monograf+a
&onsideraremos a continuación las principales etapas para la reali'ación de una monograf+a
1.
0parición de la idea o asignación del tema.
/.
?úsqueda de información, primeras lecturas e%ploratorias y consulta a personas e%pertas en
la materia.
G.
"resentación "resentación del objeto objeto en apro%imadament apro%imadamentee en quince l+neas. l+neas. Este momento momento es muy
importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitación del tema.
.
Elecci Elección ón definit definiti$a i$a del tema tema y lectura lecturass comp complem lement entari arias. as. En este este ppaso aso aument aumentaa el
compromiso del autor con el objeto de estudio.
11
H.
"lan operati$o operati$o consiste consiste en definir definir concretamente concretamente las tareas por reali'ar, reali'ar, planificar planificar el
trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc.
.
)eali'ación de las tareas pre$istas y redacción del primer borrador.
J.
E$aluación E$aluación intermedia intermedia a partir partir de una relectura relectura detallada, detallada, se pueden hacer los ajuste
necesarios. ambi2n, se puede consultar nue$amente a las personas idóneas frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo-. *i es necesario, modificar la planificación inicial.
K.
"lan "lan de redac redacció ciónn defini definiti$ ti$o o para para e%po e%poner ner el el trabaj trabajo, o, se se ajust ajustan an los los t+tu t+tulos los,, p#rraf p#rrafos, os,
cantidad de p#ginas, gr#ficos, etc.
Ens!#o
12
En la manera con que se e%pone y enjuicia un tema colinda con el trabajo cient+fico, con la did#ctica did#ctica y la cr+tica. 4o sigue un orden riguroso y sistem#tico sistem#tico de e%posición. e%posición. El punto de $ista que asume el autor al tratar el tema adquiere primac+a en el ensayo. La nota indi$idual, los sentimientos del autor, gustos o a$ersiones es lo que lo caracteri'a, acerc#ndose a la poes+a l+rica. Lo que los separa es el lenguaje, m#s conceptual y e%positi$o en el ensayo8 m#s intuiti$o y l+rico en la poes+a.
C!r!cter+stic!s de" Ens!#o
?;ree: que no le falte ni le sobre nada. 4o es tan f#cil ser bre$e.
?Unit!rio: debe $ersar sobre un solo tema, sin abordar otros. Es como un solo cap+tulo, todo se
(O@etio: debe emplearse un lenguaje lenguaje impersonal, objeti$o, objeti$o, cient+fico, cient+fico, t2cnico. 4o utili'ar utili'ar el lenguaje coloquial, ni el literario ni el period+stico.
13
(Person!": debe ser el resultado de todo un proceso personal, adem#s de incursionar en las propuestas indi$iduales acerca de determinado deter minado tema.
( Estrctr! intern!.? En el desarrollo del tema debe emplearse un C de s+ntesis, o sea, las ideas de los autores pero e%presadas e%presadas con las palabras palabras de uno mismo8 un /C de resumen, o sea, te%tos o frases de los autores, copiados al pie de la letra, entrecomillados y con la referencia bibliogr#fica al pie de p#gina8 y un /C de comentario, o sea, las aportaciones, las propuestas, las refle%iones, las cr+ticas personales.
Estrctr! etern!. ( =o@! de entr!d! es la hoja de presentación del ensayo y en la que deben ir los siguientes rubros Institución, asignatura, t+tulo o tema del ensayo, autor, lugar y fecha. odo distribuido en toda la hoja con letras mayúsculas. &uando se publique el ensayo no lle$a esta p#gina. Iniciar+a, entonces, con el t+tulo y el nombre del autor.
hoja. Est# compuesta de 7! 4ntrodcción es el 1C del ensayo y abarca m#s o menos media hoja. tres partes, un p#rrafo para cada una de ellas. La justificación de por qu2 se escogió el tema del ensayo y por qu2 se elaboró el mismo. El contenido del ensayo, o sea, de qu2 trata. 5 finalmente las limitaciones que se tu$ieron para reali'arlo.
14
E" des!rro""o constituye el KC del ensayo8 abarca m#s o menos de a H p#ginas. En 2l $a todo el tema desarrollado, utili'ando la estructura interna C de s+ntesis, /C de resumen y /C de comentario.
7!s conc"siones: contemplan el otro 1C del ensayo, alrededor de media p#gina. En ellas se e%presa la rele$ancia del tema, la importancia, la manera de lle$ar a cabo las recomendaciones o aportaciones.
*e aade a la estructura e%terna la bibliograf+a, las fuentes en las que se fundamentó el ensayo, en orden orden alfa alfab2t b2tic ico, o, inic inicia iand ndoo por por el apel apelli lido do del del auto autor, r, con con mayús mayúscul culas as,, el nombr nombree con con minúsculas, el t+tulo subrayado, la editorial y la fecha de impresión.
Ti)os de Ens!#os
Ensayo literario El t2rmino FensayoF aplicado a un g2nero literario fue escogido por el escritor franc2s !iguel de !ontaigne 1HGG(1HM/- para denominar sus libros Essais. 0lgunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario es la $ariedad y libertad tem#tica. El tema literario corresponde m#s a un problema de forma que de fondo.
15
Ens!#o cient+(co
e&"!s e&"!s )rei!s )!r! escriir n ens!#o
1.( Ensayar significa comprobar, por medio de este g2nero el autor comprueba lo que piensa y lo manifiesta de manera informal, a modo de una con$ersación escrita entre 2l y el lector, con la complicidad de la pluma y el papel.
16
/.( El ensayo es una construcción abierta, se caracteri'a porque se apoya en el punto de $ista de quien escribe8 implica la responsabilidad de e%poner las propias ideas y opiniones y respaldarlas con el compromiso de la firma personal.
G.( Es un g2nero subjeti$o, incluso puede ser parcial8 por lo general, el propósito del autor ser# el de persuadir al lector.
.( Es una forma libre, se rebela contra todas las reglas, en 2l caben las dudas, los comentarios e incluso las an2cdotas y e%periencias de quien lo elabora.
H.( En el ensayo el autor no se propone agotar el tema que trata, sino e%poner su pensamiento8 es una refle%ión.
.( El autor escribe de algo tan familiar para 2l que es ya parte suya.
J.( odas estas alternati$as engloba el ensayo, pero adem#s el ensayo te e%ige rigor.
ese/! 17
Las reseas son te%tos bre$es, generalmente escritos por personas que poseen un criterio reconocido, que aparecen en publicaciones periódicas. *on te%tos b#sicamente descripti$os e informati$os que presentan a un público espec+fico una no$edad o un elemento de la m#s di$ersa +ndole sobre el que se desea llamar la atención.
Los distintos tipos de reseas se diferencian entre s+ por dos criterios principalmente8 el tema y el tipo de destinatario al que se dirigen. 0s+, e%isten reseas literarias, reseas cinematogr#ficas, deporti$as, etc., o reseas acad2micas del tipo de los informes de lecturas, los resúmenes, etc.
N&ómo se construye una reseaO >eneralmente, la resea se construye a partir de una estructura sencilla
Contet!"i>!ción # )resent!ción de" tem! de "! rese/!. "rimero, se sitúa el tema sobre el que se $a a hablar de la manera m#s general posible, haciendo referencia a cualquier aspecto que permita situarlo en un campo particular, por ejemplo, la literatura, el cine, la pintura, los deportes, etc.
Present!ción de" teto # ss c!r!cter+stic!s. En segundo lugar, se e%pone de manera precisa el conjunto c onjunto de aspectos que se busca bus ca destacar, a saber la t2cnica narrati$a, el desarrollo des arrollo de un e$ento, la trama de una pel+cula, el estilo del autor, etc.
18
?re$ ?re$ee coment!rio e inter)ret!ción de "! or! rese/!d!. "or último, se emite un bre$e juicio personal o una interpretación general del sentido del tema que se comenta, destacando los aspectos positi$os o negati$os del mismo. Este es el punto neur#lgico de la resea el autor e%presa aqu+ su opinión sobre el tema que lo ocupa, para intentar persuadir al lector de la $alide' de su apreciación. Esta opinión determina el acercamiento o el recha'o del público frente al te%to.
Es importante sealar que los aspectos anteriores no aparecen necesariamente siguiendo el mismo orden y que es posible combinarlos de acuerdo con los objeti$os y con el estilo del autor de la resea.
Tesis Tesis Protoco"o Protoco"o
Es el documento que constituye la culminación de todo el trabajo reali'ado en la Etapa de "lanificación de la In$estigación. En este documento se recoge de manera pormenori'ada la organi'ación que se ha dado a la in$estigación y la forma en que se ejecutar# la misma, por lo que representa una gu+a para el in$estigador durante el desarrollo del trabajo.
E"ementos e dee tener e" )rotoco"o
29
P
N Qu2 se in$estigaO
P
N "or qu2 y para qu2 es necesaria la in$estigaciónO
P
N&ómo, cu#ndo, donde, con qu2 y con quienes reali'ar# el estudioO.
"or ello es imprescindible que el "rotocolo o "royecto de in$estigación contenga la siguiente información detallada
E"ementos de" )rotoco"o de tesis
Port!d!
Bndice 2/
1. T+t"o de "! inesti&!ción Debe describir el contenido de forma espec+fica, clara y concisa, en no m#s de 1H palabras, de manera que permita identificar el tema f#cilmente. Deben e$itarse t+tulos demasiado generales, as+ como el uso de siglas, abre$iaturas y palabras ambiguas.
t+tulo es muy largo mas de 1H palabras-, se debe E" t+t"o dee ser c"!ro # )reciso. *i el t+tulo reducir y clarificarlo con un subt+tulo.
2. esmen: Debe contener la información necesaria para clasificar a la in$estigación en el tema, rama y tarea que le corresponda. ipo de estudio y los objeti$os a lograr reflejando el alcance que tendr#n los resultados y los beneficios que se esperan obtener con la introducción de los mismos. 4o debe rebasar las ciento cincuenta palabras, bre$e resumen de los aspectos m#s sobresalientes de la in$estigación problema, objeti$os, metodolog+a, tiempo total, costos-
3. es)ons!"es de" )ro#ecto
G.1. E@ector: )elación del nombre completo de o los in$estigadores, in$estigadores, en orden decreciente de acuerdo a la magnitud de su contribución a la in$estigación.
G./. Asesores de" )ro#ecto *e especifica el nombre y t+tulo profesional del asesor o asesores.
21
G./.1. Asesor de metodo"o&+! El nombre completo y t+tulo profesional de catedr#tico
de la materia de *eminario *e minario de esis. esis.
G././. Asesor de contenido El nombre completo y t+tulo profesional del maestro que
asesora durante la ejecución de la tesis, en el cual su profesión deber# estar directamente relacionada con el tema a in$estigar.
G./.G. Entid!d res)ons!"e *i la hay, es la entidad que subsidia, orienta, dirige y responde en lo teórico y acad2mico por el trabajo. 0ne%ar una carta membreteada de la empresa y firmada, con la siguiente información importancia del tema
compromiso a apoyar el proyecto
información de la empresa y su relación con la in$estigación en general
otras obser$aciones s+ es el caso-
. De(nición # orm"!ción de" )ro"em! E%plicar el problema general, describiendo su origen y destacando su magnitud e importancia. Dentro de este definir lo que constituye el "robl "roblem emaa de la In$e In$esti stiga gaci ción ón Nqu2 Nqu2 se estudi estudiar# ar#O-, O-, "res "resent entan ando do los los ante antece ceden dente tess que lo
22
fundamentan a partir de una profunda re$isión bibliogr#fica que permita destacar los halla'gos y conclusiones m#s rele$antes hasta el momento relacionada con el tema .
H. sti(c!ción de "! inesti&!ción Es la argumentaci argumentación ón en apoyo de la la necesidad necesidad de reali'ar el estudio, basada en los aportes teóricos y pr#cticos que se esperan obtener y en las metas inmediatas que la in$estigación pretende alcan'ar. Es la respuesta a la interrogante N"or qu2 y "ara qu2 es necesario el estudioO. . Uic!ción de" )ro#ecto:
.1. re! de inesti&!ción Especifica la disciplina cient+fica o t2cnica que sir$e de base a la in$est in$estiga igació ciónn comerci comercioo intern internacio acional nal y aduanas, aduanas, admini administra stració ciónn de empresa empresass tur+st tur+sticas icas,, contadur+a, mercadotecnia, diseo gr#fico, etc.-
./. !teri Delimitac tación ión del tema. tema. 0duana 0duanas, s, e%po e%portac rtacion iones, es, !teri! ! de "! inest inesti&! i&!ció ción: n: Delimi importaciones, control, producción, fiscal, impuestos, etc.-
.G. Coertr! de" )ro#ecto Rrea geogr#fica institucional, local, regional, nacional, mundial-
23
.. C!m)o "ersonas as o enti entida dade dess a quien quienes es $a diri dirigi gida da la in$e in$esti stiga gaci ción ón C!m)o de inter inter$s $s "erson ingenieros, administradores, alumnos, profesores, uni$ersidad, municipio-
.H. Ti)o de inesti&!ción eórica, aplicada, de desarrollo, inno$ación tecnológica, mi%ta o documental.
J. O@etios de "! inesti&!ción
J.1. O@etio &ener!" :
J./. 3bjeti$os espec+ficos m#%imo tres.
K. !rco teórico: 0ntecedentes históricos del problema a desarrollar, as+ como una s+ntesis de la forma como surgió el problema y de las in$estigaciones o trabajos reali'ados sobre el problema formulado.
M. Pre&nt! de inesti&!ción o %i)ótesis Indica lo que estamos buscando, es una proposición que tiene que ser puesta a prueba para determinar su $alide', se consolida a partir de las deducciones y su comprobación permite que pueda formar parte de una construcción teórica.
24
1C. Tem!rio tent!tio abla de contenido tentati$a del futuro trabajo de tesis formal. Deben especificarse los cap+tulos y subcap+tulos.
11. Dise/o de" m$todo !2todos lógicos y emp+ricos, fuentes y t2cnicas para captar la información requerida, tratamiento y presentación de la información
11.1. 11.1. Ti)o de 4nesti&!ción E%plicar porque se utili'ar# el tipo de in$estigación que se mencionó en el punto .H de este documento, basado en la definición de un autor de metodolog+a de la in$estigación.
11./. Unierso # mestr! Definir la población objeto de estudio y, en caso de utili'arse muestras, sealar el tamao de la misma y el m2todo de muestreo. 0dem#s debe hacerse una clara definición de los elementos que se estudiar#n, de los criterios de inclusión o e%clusión y del lugar y tiempo a que est# referido el estudio.
11.G. 11.G. P"!n de reco"ección de d!tos E%posición detallada de cada uno de los aspectos incluidos en las etapas de "lanificación y @erificación @erificación del !2todo de )ecolección )ecolec ción de Datos. 11.. 11.. P"!n de )roces!miento de "! inorm!ción Incluye la descripción de todo lo concerniente al procesamiento de la información, sea por m2todos estad+sticos o no. 1/. Administr!ción de" )ro#ecto:
25
1/.1 Crono&r!m! "ermite ubicar en el tiempo a la in$estigación, para lo cual se determina su duración, as+ como la fecha de inicio y de terminación. 0dem#s el estudio es di$idido en una serie de etapas para las que tambi2n se precisa duración, fecha de inicio y de terminación. r#fica de >antt.
1/./ 1/./ ecrsos dis)oni"es 0n#lisis de los recursos humanos, materiales y
financieros requeridos para poder lle$ar a feli' t2rmino la in$estigación. Incluidos los con$enios de colaboración.
1/.G Pres)esto )ubro y gasto gasto de los costos costos directos directos mensuales mensuales salari salarios os del personal personal in$est in$estiga igati$ ti$o, o, asesor+ asesor+as, as, personal personal de apoy apoyo, o, elemen elementos tos de con consum sumo, o, compra compra o alquil alquiler er de equipos, $i#ticos, material bibliogr#fico, mantenimiento, entre otros-
1G. Aneos =orman parte de los ane%os los instrumentos para la recolección de la información, los instructi$os, descripción de t2cnicas especiales, la definición de t2rminos utili'ados con un sentido especial glosario de t2rminos-, con$enios de colaboración, etc.
1. ;i"io&r!+! )elación de todos los libros, re$istas, documentos, p#ginas de Internet que se re$isaro re$isaronn y utili' utili'aron aron para el trabaj trabajoo de in$est in$estiga igació ción. n. Dicha Dicha relació relaciónn deb deber# er# elabora elaborarse rse conforme lo dicta el reglamento para elaboración de tesis.
26
4norme de 4nesti&!ción
"ese a que el informe informe de in$estigación in$estigación puede $ariar en sus requisitos requisitos formales de institución institución en institució institución, n, podemos podemos dar un esquema general, que normalmente normalmente cumplir# los criterios criterios formales requeridos.
7! )ort!d! cont!r' con:
1. 4ombre de la Institución, I nstitución, lugar, pa+s.
/. +tulo del trabajo
G. *tatus del trabajo tesis en opción del t+tulo de ... -
. 4ombre del autor
27
H. +tulo o función del in$estigador
. 4ombre del tutor
J. +tulo o función del tutor
K. Lugar y fecha de entrega
E" +ndice &ener!"mente tiene estos t$rminos:
1. Dedicatoria si se considera por el autor-
/. 0gradecimientos si se considera por el autor-
G. Introducción
. +tulos de los cap+tulos ySo subcap+tulos
28
H. &onclusiones
. )ecomendaciones
J. )eferencias bibliogr#ficas
K. ?ibliograf+a usada
M. 0ne%os.
En la introducción el in$estigador har# referencia a los antecedentes y estado actual del tema que in$est in$estiga iga,, pudiendo pudiendo para para ello ello sealar sealar resulta resultados dos de in$est in$estiga igacio ciones, nes, criteri criterios os de diferen diferentes tes autores, tratamiento del tema en diferentes pa+ses que le permiten reali'ar el planteamiento del problema, objeto de estudio y campo de acción, objeti$o s- general es- y espec+fico s- que persigue, hipótesis o interrogantes cient+ficas, tareas cient+ficas, m2todos de in$estigación teóricos, emp+ricos, matem#tico(estad+stico-, muestra, aporte o significación teórica, aporte o significación pr#ctica, no$edad cient+fica.
39