10 CONTOH KONFLIK DI INDONESIA
1. Konflik Sosial Kasus Tegal Dan Cilacap Konf Konfli lik k dapa dapatt bers bersif ifat at tert tertut utup up (lat (laten ent) t),, dapa dapatt pula pula bers bersif ifat at terb terbuk ukaa (manifest). (manif est). Konflik berlangsung sejalan dengan dinamika masyarakat. Hanya saja, terdapat katup-katup sosial yang dapat menangkal konflik secara dini, sehingga tidak berkembang meluas. Namun ada pula faktor-faktor di dalam masyarakat yang mudah menyulut konflik menjadi berkobar sedemikian besar, sehingga memporak-porandakan rumah, harta benda lain dan mungkin juga penghuni sistem sosial tersebut secara keseluruhan. Dalam Dalam suasan suasanaa sistem sistem sosial sosial masyarak masyarakat at ndone ndonesia sia yang yang sangat sangat rentan rentan terhada terhadap p berbagai gejolak ini,sed ini,sedikit ikit pemic emicu u saja saja sud sudah ah cuk cuku up meny menyeb ebab abka kan n berb berbag agai ai ko konflik flik so sosial sial.. Kon Konflik flik antar desa di!egal ("enin, #$ %uli &$$$) dan konflik antar kampung di 'ilacap (Kamis, %uli &$$$) hanyalah merupakan contoh betapa hal-hal yang bersifat sangat sederhana ternyata dapat menjadi penyulut timbulnya amuk dan kerusuhan massa yang melibatkan bukan hanya pihak-pihak yang bertikai, melainkan juga seluruh desa. Desa-desa Desa-desa dan kampung-k kampung-kampun ampung g di %aa!eng %aa!engah ah yang sudah sejak puluhan dan bahkan ratusan tahun hidup dalam keharmonisan antar tetangga dan antar desa tersebut dapat berubah total menjadi saling serang dan saling menghancurkan rumah arga desa lain yang dianggap diangga p musuhnya. *emerintah *emer intah sebagai sebaga i pena penang nggu gung ng jaab jaab keama keamana nan n dan dan kete ketert rtib iban an dalam dalam masy asyarak rakat sanga sangatt berp erperan eran pent pentin ing g dalam menciptakan suasana harmonis antar berbagai kelompok dalam masyarakat. Namun,bila pengendalian sosial oleh pemerintah melalui perangkat-perangkat hukumnya tidakberjalan, maka pengendalian sosial dalam bentuk lain akan muncul dalam masyarak masyarakat. at."eb "ebaga agaiman imanaa berbag berbagai ai kerusu kerusuhan han massal massal yang yang pernah pernah terjadi terjadi sebelum sebelumnya nya,, pemicu-pemicu ters terseebut but buk bukan anla lah h pen peny yebab ebab utam tama. ni ni han hany yalah alah casu casuss be belli lli yan yang g mem memun uncu culk lkan an kon konflik flik terpendam yang berakumulasi secara bertahap. *enyebab utamanya mungkin baru dapatdiketahui setelah suatu kajian yang seksama dilakukan dalam kurun aktu tertentu. Dalam kaitan inilah, kajian singkat ini ingin diletakkan. Kajian yang ditulis dalam lapo la pora ran n ini, in i,mun mungkin gkin saja mengalami mengalami perubahan perubahan dengan dengan berlangsung berlangsungnya nya aktu, aktu, yaitu dengan semakin semakin diketahuinya faktor-faktor lokal (indigenious factors). +eskipun demikian, laporan ini tetap etap di dasarkan atas data sekunder terbatas dengan pendekatan yang kritis. !ujuan utama dari kajian singkat ini adalah untuk mengidentifikasi konflik, mencari fakt faktor or pend pendor oron ong, g, pemi pemicu cu dan dan peny penyeb ebab ab terja terjadi diny nyaa konf konfli lik k yang yang damp dampak akny nyaa sanga sangatt meru me rugi gika kan, n,serta serta sebagai sebagai basis basis pembuatan pembuatan peta peta daerah daerah raan konfl konflik ik . +etode +etode *endekatan *endekatan Data yang yang digunakan sebagai dasar analisis adalah menggunakan data sekunder dan berbagai berita dari ber berb bagai agai sum sumber ber media edia massa assa.. +esk +eskip ipu un demik emikia ian n, diup diupay ayak akan an denga engan n mence encerm rmat atii fak faktor tor-fak -fakto torr sete setem mpat pat yang lebih dominan sebagai penyebab utama (prima causa).
2.
Konfli Konflik k anakana anakanak k !ang pu" pu"us us sekola sekola# # $ika%e $ika%enak nakan an &e&'an &e&'an"u "u o%ang o%ang "uan!a anyak anak usia ajib belajar yang putus sekolah karena harus bekerja. Kondisi itu harus menjadi perhatian pemerintah karena anak usia ajib belajar mesti menyelesaikan pendidikan "D-"+* tanpa hambatan, termasuk persoalan biaya. erdasarkan data surei anak usia #$-# tahun yang bekerja, seperti dilaporkan oleh adan *usat "tatistik pada &$$, tercatat sebanyak sebanyak &,/ juta anak telah menjadi pekerja. Dari hasil studi tentang pekerja anak, ditemukan baha anak-anak usia 0-#1 tahun terlibat dengan berbagai jenis pekerjaan yang berakibat buruk terhadap kesehatan fisik, mental-emosional, dan seksual.
2alnya membantu orangtua, tetapi kemudian terjebak menjadi pekerja permanen. +ereka sering bolos sekolah dan akhirnya putus sekolah. agi anak-anak miskin, antuan 3perasional "ekolah (3") saja belum cukup. *emerintah dan sekolah juga mesti memikirkan pemberian beasisa tambahan untuk pembelian seragam dan alat tulis, serta biaya transportasi dari rumah ke sekolah agar anakanak usia ajib belajar tidak terbebani dengan biaya pendidikan.
(. Konflik In$onesia )S *ala!sia !erdengar suatu yang biasa namun sebagai arga Negara Kesatuan 4epublik ndonesia pasti dapat merasakan suatu pemicu perang dingin yang dibuat oleh ndonesia, semua berasal dari +alaysia. +ulai dari perebutan ambalat, malaysia meng-klaim kesenian reog ponorogo sebagai kesenian asli malaysia, malaysia memasukkan tari pendet dalam iklan pariisatanya, penganiayaan dan pembunuhan !K, kasus manohara, dan pencurian sumber daya alam baik itu pulau maupun lautan merupakan penyebab konflik kedua negara ini. *enghadangan dinas kelautan yang baru kali ini terjadipun telah membuat panas hubungan kedua negara, ditambah lagi pelemparan kotoran manusia ke gedung Kedutaan esar +alaysia di ndonesia.
+. Konflik , ge%e-a $i'aka% ole# 10000 &assa $i Si"u'on$o ka%ena a$an!a konflik !ang $ise'a'kan ole# kesala#pa#a&an. ,. Konflik /en"%ok 2danya bentrok di kampus "ekolah !inggi !heologi njil 2rastamar ("5!2) dengan masyarakat setempat hanya karena kesalahpahaman akibat kecurigaan masyarakat setempat terhadap salah seorang mahasisa "5!2 yang dituduh mencuri, dan ketika telah diusut *olisi tidak ditemukan bukti apapun. Ditambah lagi adanya preman prookator yang melempari masjid dan masuk ke asrama putri kampus tersebut. Dan bisa ditebak, akhirnya meluas ke arah agama, ujung-ujungnya pemaksaan penutupan kampus tersebut oleh masyarakat sekitar secara anarkis.
. Konflik e%'e$aan pen$apa" an"a% kelo&pok kelo&pok Isla& sepe%"i FI 3F%on" e&'ela Isla&4 $an *u#a&&a$i!a#. 5. Konflik e%'e$aan pene"apan "anggal #a%i I$ul Fi"%i ka%ena pe%'e$aan ca%a pan$ang &asing &asing u&a". 6. KONFLIK OSO 2da fakta sejarah yg sangat menarik baha gerakan kerusuhan yg dimotori oleh umat Kristen di mulai pada aal Nopember #00/ di Ketapang %akarta *usat dan pertengahan Nopember #00/ di Kupang Nusa !enggara !imur kemudian disusul dgn peristia penyerengan umat Kristen terhadap umat slam di 6ailete 2mbon pada tanggal #7 Desember #00/. Dan &1$$ massa Kristen di baah pimpinan Herman *arino dgn bersenjata tajam dan panah meneror umat slam di Kota *oso "ulaesi !engah pada tanggal &/ Desember #00/. 2pakah peristia ini realisasi dari pidato %endral 8eonardo enny +urdani di "ingapura dan ceramah +ayjend. !heo "yafei di Kupang Nusa !enggara !imur9 !etapi yg jelas *residen .%. Habibie yg menurut 8.. +urdani lbh berbahaya dari gabungan Khomaeni "addam Husein dan Khadafi baru berkuasa bulan saja sehingga perlu digoyang dan kalau perlu dijatuhkan. 2pabila fakta-fakta ini dikembangkan dgn lepasnya !imor-!imur dari Negara
Kesatuan 4epublik ndonesia :erakan *apua +erdeka dan :erakan 2ceh +erdeka serta tulisan Huntington #00& setelah ;ni "oyet yg menyatakan baha musuh yg paling berbahaya bagi arat sekarang adalah umat slam< dan tulisan %hon Naisbit dalam bukunya Megatrend yg menyatakan baha ndonesia akan terpecah belah menjadi &/ negara kecilkecil< maka dapat disimpulkan baha peristia kerusuhan-kerusuhan tersebut adalah suatu rekayasa arat-Kristen utk menghancurkan umat slam ndonesia penduduk mayoritas mutlak negeri ini. Kehancuran umat slam ndonesia berarti kehancuran bangsa ndonesia dan kehancuran bangsa ndonesia berarti kehancuran=kemusnahan Negara Kesatuan 4epublik ndonesia . 3leh karena itu penyelesaian kerusuhan=konflik ndonesia khususnya *oso tidak sesederhana sebagaimana yg ditempuh oleh *emerintah 4 selama ini sehingga tiga tahun konflik itu berlangsung tidak menunjukkan tanda-tanda selesai malah memendam >bara api dalam sekam?. Hal ini bukan saja ada strategi global di mana kekuatan asing turut bermain tetapi ada juga ikatan agama yg sangat emosional turut berperan. "ebab agama menurut *rof. !ilich “Problem of ultimate Concern” sehingga tiap orang pasti terlibat di mana obyektifitas dan kejujuran sulit dapat diharapkan. Karenanya penyelesaian konflik *oso dgn dialog dan rekonsiliasi bukan saja tidak menyelesaikan konflik tersebut sebagaimana pernah ditempuh tetapi malah memberi peluang kepada masing-masing pihak yg berseteru utk konsolidasi kemudian meledak kembali konflik tersebut dalam skala yg lebih luas dan sadis. Konflik yg dilandasi kepentingan agama ditambah racun dari luar apabila diselesaikan melalui rekonsiliasi seperti kata pribahasa bagaikan membiarkan >bara dalam sekam? yg secara diamdiam tetapi pasti membakar sekam tersebut habis musnah menjadi abu. *ada tanggal &$ 2gustus &$$# umat slam yg sedang memetik cengkeh di kebunnya di desa 8emoro Kecamatan !ojo Kabupaten *oso diserang oleh 1$-$ orang umat Kristen yg berpakaian hitam-hitam membunuh dua orang +uslim dan mengobrak-abrik rumah-rumah orang slam. *engungsi 8aporan ;" 'omitte of 4efugees tentang ndonesia yg diterbitkan %anuari &$$# menyebutkan dalam kerusuhan=konflik *oso yg terjadi selama tiga tahun belakangan ini pihak +uslim telah menderita secara tidak seimbang. Dalam laporan itu disebutkan jumlah pengungsi akibat konflik *oso kini sebanyak hampir /$.$$$ orang dan diperkirakan $.$$$ orang adl +uslim.
7. Konflik "a8u%an an"a% pela-a% Konflik ini terjadi karena @ 1. Dendam karena kekalahan dengan sekolah lain iasanya ini terjadi ketika adanya per tandingan bola antar sekolah. Dimana tim sekolah yang satu kalah dengan sekolah yang lain. Hal ini menyebabkan adanya r asa kecea dan celakanya mereka ini biasanya melampiaskan rasa kekeceaan nya dengan mengajak berkelahi tim sekolah lain tersebut. Hal ini tentunya merupakan bentuk ketidak spor tifan pelajar dalam mengalami kekalahan. 2. Dendam akibat pemalakan dan perampasan 2pabila seorang sisa dari suatu sekolah menengah atas dipalak atau dirampas uang dan hartanya, dia akan melapor kepada pentolan di sekolahnya. Kemudian pentolan itu akan mengumpulkan sisa untuk menghampiri sisa dari sekolah musuh ditempat dimana biasanya mer eka menunggu bis atau kendar aan pulang. 2pabila jumlah sisa dari sekolah musuh hanya sedikit, mereka akan balik memalak atau merampas sisa sekolah musuh tersebut. !etapi jika jumlah sisa sekolah musuh tersebut seimbang atau lebih banyak, mereka akan melakukan kontak fisik. 3. Dendam akibat rasa iri akibat tidak dapat menjadi sisa di !M" #ang diinginkan. Ketika seorang sisa mendaftar masuk ke "+2 negeri, tetapi ia malah tidak diterima di sekolah tersebut. Dia akan masuk ke "+2 lain bahkan ia bisa bersekolah di "+2 sasta yang kualitasnya lebih rendah. Disebabkan oleh dendam pada sekolah yang dulu tidak
menerimanya sebagai sisa, dia berusaha untuk membuat sisa yang bersekolah di sekolah tersebut merasa tidak nyaman. Dia akan memprofokasikan dan mencari-cari kesalahan sekolah tersebut agar akhirnya terjadi kontak fisik.
#$.
Konflik oli"ik ilka$a $an Li'e%alisasi oli"ik
"alah satu implementasi dari ;ndang-;ndang Nomor 7& tahun &$$A tentang *emerintahan Daerah adalah dilaksanakannya pemilihan kepala daerah secara langsung. Konsep otonomi daerah yang dianut oleh ndonesia telah memberikan kemungkinan bagi setiap daerah untuk melaksanakan pemilihan kepala daerah dan menentukan pemerintahannya masing-masing. Di satu sisi ruang pilkada ini merupakan liberalisasi politik yang bertujuan agar efisiensi dan efektiitas penyelenggaraan pemerintahan daerah perlu ditingkatkan dengan lebih memperhatikan aspek-aspek hubungan antar susunan pemerintahan dan antar pemerintahan daerah, potensi dan keanekaragaman daerah, peluang dan tantangan persaingan global dengan memberikan keenangan yang seluas-luasnya kepada daerah disertai dengan pemberian hak dan keajiban menyelenggarakan otonomi daerah dalam kesatuan sistem penyelenggaraan pemerintahan negara. Namun di sisi lain, pilkada ini justru menimbulkan polemik dan konflik yang cukup rumit penyelesaiannya. !erjadinya konflik dan polemik ini dinilai diakibatkan oleh ketidaksiapan masyarakat ndonesia menghadapi liberalisasi politik mengingat atak masyarakat yang pada umumnya masih bersifat primordial dan feodalistis. Ditambah lagi tidak jelasnya peraturan perundangundangan yang menjadi dasar dari pilkada ini sehingga menimbulkan ketidakpastian hukum. !elah banyak konflik yang telah terjadi di negeri ini, sebut saja konflik *ilkada "ulsel dan +aluku. +erupakan suatu kepastian baha dalam setiap pertarungan politik, khususnya di pilkada, akan banyak kepentingan yang bermain di dalamnya. +ulai dari kepentingan borjuasi internasional, kepentingan borjuasi nasional, hingga kepentingan rakyat (pekerja) tentunya. "ehingga konfilk bukan hal yang tabu lagi untuk dijumpai. Di tulisan ini tidak akan dibahas mengenai persolan apa, siapa dan bagaimana para kepentingan menginterensi politik di pilkada sehingga menimbulkan konflik. !api akan dibahas tentang bagaimana mengolah isu konflik untuk menjadi suatu pembelajaran politik bagi rakyat untuk mengahadapi pertarungan bebas di kancah pertarungan pilkada (liberalisasi politik).
