1st-grading-DLL1-Aralin-2.xlsx

Paaralan/ Masaklaw na Pambansang Maaas na Paaralan ng 0an1a DAILY LESSON LOG

Guro/

Pang-araw-araw na Tala

P)tsa*

sa Pagtuturo

Unang Araw

Ikalawang Araw

I. LAYUNIN

Naipamamal Naipamamalas as ng mag-aara mag-aarall ang pag-unaw pag-unaw

A. Pamantayang Pangnilalaman

Naisasagawa Naisasagawa ng mag-aaral ang isang

B. Pamantayan sa Pagganap . !asan asana ayang ang Pam ampa pag" g"a atuto tuto

#$PN #$PN-I -I%%-&&-' '

#$PB #$PB-I -I%%-&&-' '

Pag-unawa sa Napa"inggan

Pag-unawa sa Binasa

Nahi Nahihi hinu nuha ha ang ang kal kalal alab abas asan an ng ng

Nau Nauu uk koy a a naip naipap apal aliw iwan anag ag

mga mga pang pangya yaya yari ri ba baay ay sa ak akdang dang

ang ang maha mahala laga gang ng kai kaisi sipa pan n sa

napakinggan.

binasang akda.

D. Inaasahang Pagganap

Naipahahayag nang pasula ang damdamin a saloobin ungkol sa na par parang ang a a Aralin !- Pabula-Ang

II. NILALA(AN

A. Paksa

Ang Pabula ng "abayo a ng

Ang Maaba a Paya na Usa

Mangangalakal #. "agamiang Panuro

$apop% sipi ng akda%

$apop% sipi ng akda%

Manila Paper% Aktbit syis

Manila Paper% Aktbit syis

&ideo% 'lips

bola

'. (anggunian ). Mga pahina sa *abay sa *uro

+- ) ,

+-) ,

!. Mga pahina sa "agamiang Pang-Mag-aaral . "aragdagang "agamian mula sa poral ng $earning esoure

Inerne

Inerne

III. PA(A(A+AAN

A. Pang-araw-araw na *awain

#. #alik-Aral

Panalangin

Panalangin

Pagbat

Pagbat

Pagkuha ng $iban sa "lase

Pagkuha ng $iban sa "lase

"alinisan ng "lasrum

"alinisan ng "lasrum

Panimulang Pagaaya

(a pamamagian ng pasahang

2 ayem mula sa Panitkan a

bola% pasaguan ang ilang kaanu-

3ika

ngang hango sa nakaraang pabulang napakinggan.

'. Paghahabi sa layunin ng aralin 4Pagganyak5

&ideo lip ng isang pabula.

Ipaliliwanag ang ilang saliang

Ang Masing a Pagong

maiuugnay sa isang kaisipan.

Maghinuha ng kalalabasan ng

4kasakiman% oporunidad%

pangyayari sa kuweno.

hanapbuhay% pananamanala% parusa%pagkamapagmaaas5

D. Pag-uugnay ng halimbawa sa

(a araw na io ay inyong

Ngayong araw ay mauuunan

bagong aralin

mauuunan ang paghihinuha

ninyo ang pagukoy a pagpapa-

sa kalalabasan ng pangyayari

liwanag sa mahalagang kaisipang

sa akdang napakinggan.

nakapaloob sa akda.

6.Pagalakay ng bagong

Pakikinig sa akda

Malikhaing Pagbasa sa Akda

konsepo a paglalahad ng

Ang Pabula ng "abayo a ng

Ang Maaba a Paya na Usa

bagong kasanayan 7 )

Mangangalakal

0alakayin ang magbibigay ang

0alakayin sa paraang "3$

guro ng kaanungan na umuukoy

4Paglalahad5

sa mahalagang kaisipan sa akda.

8. Pagalakay ng bagong kon-

Pangkaang *awain

Pangkaang *awain

sepo a paglalahad ng bagong

Pangka )

Pangka )

kasanayan 7!

Maghinuha ng kalalabasan ng

0ukuyin a ipaliwanag ang mahala-

mga pangyayari sa akdang napa-

gang kaisipan sa akdang binasa

kinggan. Isagawa sa paraang

sa pamamagian ng 'onep

Inerbyu sa "alye.

Mapping.

Pangka !

Pangka !

Maghinuha ng kalalabasan ng

0ukuyin a ipaliwanag ang mahala-

mga pangyayari sa akdang napa-

gang kaisipan sa akdang binasa

kinggan. Isagawa sa paraang

sa pamamagian ng 9pen 8orum

"omenaryo sa adyo

Pangka 

Pangka 

0ukuyin a ipaliwanag ang mahala-

Maghinuha ng kalalabasan ng

gang kaisipan sa akdang binasa

mga pangyayari sa akdang napa-

sa pamamagian ng Palarong

kinggan. Isagawa sa paraang

Pangwika.

0alkshow

Pangka :

Pangka :

Magbigay ng punos a komeno

Magbigay ng punos a komeno

sa bawa pangka baay sa

sa bawa pangka baay sa

rubriks.

rubriks. *. Paglinang sa "abihasaan

Pagbibigay ng komeno a iskor

Pagbibigay ng komeno a iskor

4ungo sa ;ormatve assessmen5

ng guro a mag-aaral.

ng guro a mag-aaral.

<. Paglalapa ng aralin sa

Maghinuha sa kahihinanan

Anong mga kaisipan sa pabula ang

pang-araw-araw na buhay

ng pagiging uso a sakim

umaak sa iyong puso% isipan=

sa buhay ng isang ao.

Paano mo io isasabuhay=

*aano kahalaga ang paghihinuha

#aki mahalagang mauunan mo

sa kalalabasan ng pangyayari sa

ang pagukoy a pagpapaliwanag

isang kuweno.

sa mahalagang kaisipan sa akda=

>. Pagaaya ng Aralin

Maikling Pagsusuli

Maikling Pagsusuli

". "aragdagang gawain para sa

"asunduan

"asunduan

akdang-aralin a remediaton

#asahin ang akdang ?Ang

Isula sa kwaderno ang mga

Maaba a Paya na Usa

panlaping ginami mula sa bina-

I. Paglalahat ng Aralin

sang akda.

I,. (ga Tala

,. Pagninilay

A. #ilang ng mag-aaral na nakakuha ng @, sa pagaaya. #. #ilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediaton. '. Nakaulong ba ang remedial= #ilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. #ilang ng mga mag-aaral na magpapauloy sa remediaton= 6. Alin sa mga israehiyang paguuro nakaulong ng lubos= Paano io nakaulong= 8. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyon sa ulong ang aking punungguro a superbisor= *. Anong "agamiang panuro ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro=

Antas* *rade B Asignatura*  8ilipino (ar"aan* Una

Ikalong Araw

Ikaapa na Araw

a sa mga akdang pampanitkan ng Mindanao akaoohanang proyekong panurismo #$PT-I%-&-'

#$PD-I%-&-'

Paglinang ng Talasalitaan

Panonoo&

Napauunayang nagbabago ang

Nailalarawan ang isang kilala na

kahulugan ng mga saliang

may pagkakaulad sa karaker ng

naglalarawan baay sa

isang auhan sa napanood na

panlapi.

 

animaton

aggami ng mga hayop bilang mga auhang nagsasalia a kumikilos o o vie versa aaba a Paya na Usa

$apop% sipi ng akda%

$apop% sipi ng akda%

Manila Paper% Aktbit syis

Manila Paper%

&ideo 'lips +-),

Inerne

+-),

Inerne

Panalangin

Panalangin

Pagbat

Pagbat

Pagkuha ng $iban sa "lase

Pagkuha ng $iban sa "lase

"alinisan ng "lasrum

"alinisan ng "lasrum

Pagpili ng isang kinaawan

0ukuyin ang saliang ginamian ng

mula sa pangka upang ipali-

panlapi sa loob ng pangungusap.

wanag ang kaisipang naka-

Paano mababago nio ang kahulugan

paloob sa akdang binasa.

ng salia=

Idiki sa pisara ang mga saliang-

Pagpapakia ng mga larawan ng

uga% lagyan io ng angkop na

karaker sa mga animaton.

panlapi ayon sa nais ipakahulu-

Nakaiisip ka ba ng isang aong

gan. *amitn sa pangungusap.

kakilala na maihahambing mo

Paano nakauulong ang panlapi

sa karaker na io=

sa pagbabago ng kahulugan ng mga saliang nasa pisara= (a araw na io% mapauunayan

(a araw na io ay mailalarawan

natn na nagbabago ang kahu-

ninyo ang isang kakilala na may

lugan ng saliang naglalarawan

pagkakaulad sa karaker sa

baay sa panlapi.

mapapanood na animaton.

Magpabasa ng ekso a pasa-

Pagpapanood ng isang bahagi ng

lungguhian sa mag-aaral ang

$ion "ing.

mga ginami na panlapi.

Paano mo maihahambing ang

Ipaala io sa kwaderno a gami-

auhan o karaker sa napanood sa

tn sa sariling pangungusap.

isang kakilala=

0alakayin kung paano nababago

Ilarawan ang kaangian na

ang kahulugan ng salia baay

maiuugnay mo sa kanila.

sa ginami sa panlapi. Pangkaang *awain

0hink-Pair and (hare

Pangka )-:

Pumili ng kapareha na nais mong

Paunayang nagbabago ang

ilarawan ang kaangian. Paano mo

kahulugan ng saliang

siya maiuulad sa isa sa mga

naglalarawan baay sa panlapi.

karaker sa iyong napanood na

Isasagawa io sa pamamagian

animaton= Iuula io sa harap ng

ng larong 8amily 8eud.

klase.

Pagbibigay ng komeno ng guro

Pagbibigay ng komeno ng guro

a mag-aaral.

#ilang mag-aaral% paano mo

Paano nakaulong sa iyo ang

magagami sa iyong buhay ang

pagkilala sa isang auhan sa

kaalaman sa paggami ng mga

napanood sa paghahambing mo

panlapi upang magbago ang

sa iyong kakilala=

mga salia= Mahalaga ba na mauunan mo

#aki mahalagang mauunan mo

ang kaalaman sa pagbabago ng

ang pagkilala sa iyong kaibigan

kahulugan ng salia baay sa

o kakilala= Nakaulong ba ang

panlapi= #aki=

aralin na io=

Maikling Pagsusuli

Maikling Pagsusuli

"asunduan

"asunduan

Umisip ng isang aong kakilala

(umula ng maikling sanaysay

na may pagkakaulad sa karak-

kung nararapa ba o hindi ang

er ng iyong napapanood na

paggami ng hayop bilang auhan.

animaton. Paano sila naging magkaulad=

Paaralan/ Masaklaw na Pambansang Maaas na Paaralan ng 0an1a DAILY LESSON LOG

Guro/

Pang-araw-araw na Tala

P)tsa*

sa Pagtuturo

Ikalimang Araw

Ikaanim na Araw

I. LAYUNIN

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa

A. Pamantayang Pangnilalaman

Naisasagawa ng mag-aaral ang isang m

B. Pamantayan sa Pagganap . !asanayang Pampag"atuto

#$PS-I%-&-'

#$G-I-%&-'

Pagsasalita

i"a at Grama/"a

Naibabahagi ang sariling

Nagagami ang mga

pananaw a saloobin sa pagiging

ekspresyong naghahayag ng

karapa-dapaCdi-karapa-dapa

posibilidad 4maari% baka% a

ng paggami ng mga hayop

iba pa.

bilang mga auhan sa pabula. D. Inaasahang Pagganap

Naipahahayag nang pasula ang damdamin a saloobin ungkol sa p na parang ao Aralin !- Pabula-Ang M

II. NILALA(AN

A. Paksa #. "agamiang Panuro

$apop% sipi ng akda%

$apop% sipi ng akda%

Manila Paper% Aktbit syis

Manila Paper%

&ideo% 'lips

&ideo 'lips

'. (anggunian ). Mga pahina sa *abay sa *uro !. Mga pahina sa "agamiang Pang-Mag-aaral . "aragdagang "agamian mula sa poral ng $earning esoure

+-),

+-),

III. PA(A(A+AAN

A. Pang-araw-araw na *awain

#. #alik-Aral

'. Paghahabi sa layunin ng aralin 4Pagganyak5

Panalangin

Panalangin

Pagbat

Pagbat

Pagkuha ng $iban sa "lase

Pagkuha ng $iban sa "lase

"alinisan ng "lasrum

"alinisan ng "lasrum

0aawag ng dalwang mag-aaral

9pen 8orum ungkol sa

na naging magkapareha sa

panig nila sa pagkanararapa o

isinagawang gawain. Ilalahad nila

di-nararapa sa paggami ng

ang kanilang pagkakilala sa

hayop bilang mga auhan

isa isa.

sa pabula.

Pumili ng ! hanggang  pabula

Pagbasa ng mga pahayag

a ipapanood ang eksenang

na may ekspresyong nagpapahayag

akwal na nagsasalia ang hayop.

ng posibilidad. Dudugungan ng

Ianong/ Nararapa ba o hindi na

mag-aaral ang pahayag upang

gamitn ang mga hayop bilang

makabuo ng panibagong

auhan sa auhan sa pabula=

pangungusap.

Magbahagi. D. Pag-uugnay ng halimbawa sa

Ngayon ay magbabahagi kayo ng

(a araw na io% mauuunan ninyo

bagong aralin

inyong pananaw kung nararapa

ang paggami ng mga ekspresyong

ba o hindi ang paggami ng hayop

nagpapahayag ng posibilidad.

4Paglalahad5

bilang auhan sa pabula.

6.Pagalakay ng bagong

Pakikinig sa reord ng isang

Ipabasa a pasaguan ang bawa

konsepo a paglalahad ng

pabula. Maglahad ng mga

pangungusap a salungguhian

bagong kasanayan 7 )

kaanungan mula dio.

ang saliang nagpapakia ng posibilidad. pah.@ 0alakayin a ipaliwanag sa klase ang naging mga kasaguan.

8. Pagalakay ng bagong kon-

Pangkaang *awain

Indibidwal na *awain

sepo a paglalahad ng bagong

Pangka )

Mula sa larawang inihanda ng

kasanayan 7!

Magbahagi ng sariling pananaw

guro% susuriin ng mga mag-aaral

a saloobin sa pagiging karapa

ang larawan. Ipaliwanag kung

dapaCdi-karapa-dapa ng pag-

may posibilidad ba na mangyari

gami ng mga hayop bilang mga

ang kaganapan na nakikia sa

auhan sa pabula. Isagawa sa

larawan. *umami ng mga saliang

paraang Inerbyu sa "alye.

nagpapakia ng posibilidad a

Pangka !

salungguhian io.

Magbahagi ng sariling pananaw a saloobin sa pagiging karapa dapaCdi-karapa-dapa ng pag-

Magpalian ng isinula a

gami ng mga hayop bilang mga

basahin io sa klase.

auhan sa pabula. Isagawa sa paraang 0alkshow. Pangka  Magbahagi ng sariling pananaw a saloobin sa pagiging karapa dapaCdi-karapa-dapa ng paggami ng mga hayop bilang mga auhan sa pabula. Isagawa sa paraang "omenaryo sa adyo. Pangka : Magbigay ng komeno a iskor sa presenayon ng bawa pangka. *. Paglinang sa "abihasaan

Pagbibigay ng punos a iskor ng

Pagbibigay ng punos a komeno

4ungo sa ;ormatve assessmen5

guro a mag-aaral.

ng guro a mag-aaral.

<. Paglalapa ng aralin sa

(a iyong palagay% nararapa ba o

Paano mo magagami sa iyong

pang-araw-araw na buhay

hindi ang paggami ng hayop

pagpapahayag ang mga saliang

bilang auhan sa pabula=

nagpapakia ng posibilidad=

Maari mo bang maramdaman ang kanilang nararamdaman= I. Paglalahat ng Aralin

*aano kahalagang mauunan ng

Mahalaga bang mauunan mo ang

isang mag-aaral na gaya mo kung

kaalaman sa mga ekspresyong

karapa-dapa ba o hindi ang pag-

nagpapahayag ng posibilidad=

gami na hayop bilang auhan sa

Ipaliwanag.

sa pabula= >. Pagaaya ng Aralin

Maikling Pagsusuli

Pangwakas na Pagaaya

". "aragdagang gawain para sa

"asunduan

"asunduan

akdang-aralin a remediaton

Magala sa kwaderno ng mga

(a pamamagian ng isang voie

ekspresyong nagpapahayag ng

reorder% maglahad ng inyong

posibilidad.

saloobin ungkol sa paggami ng hayop bilang auhang nagsasalia a kumikilos na parang ao.

I,. (ga Tala

,. Pagninilay

A. #ilang ng mag-aaral na naka-

)@ mula sa !+2 na mag-aaral ang

!,B mula sa !+2 ang nakakuha ng

kuha ng @, sa pagaaya.

nakakuha ng @,  sa pagaaya.

@,  sa pagaaya

@! na mag-aaral

2@ mag-aaral

'. Nakaulong ba ang remedial= #ilang ng mag-aaral na naka-

9po% @! o laha ng mag-aaral sa 2 sek-

9po% 2@ o laha ng mag-aaral ay nakaunawa

unawa sa aralin.

syon ay nakaunawa na din

D. #ilang ng mga mag-aaral na

wala

3ala po

video lip

pangkaang gawain

naranasan na solusyon sa ulong

Naugunan nila ang kakulangan sa

wala

ang aking punungguro a

pasilidad

#. #ilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediaton.

magpapauloy sa remediaton= 6. Alin sa mga israehiyang paguuro nakaulong ng lubos= Paano io nakaulong= 8. Anong suliranin ang aking

superbisor= *. Anong "agamiang panuro ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro=

power poin presenaton

Power poin presenaton

Antas* *rade B Asignatura*  8ilipino (ar"aan* Una

Ikapiong Araw

Ikawalong Araw

sa mga akdang pampanitkan ng Mindanao kaoohanang proyekong panurismo #$PU-I%-&-'

#$PU-I%-&-'

Pagsulat

Pagsulat

Naipahahayag nang pasula

Naipahahayag nang pasula

ang damdamin a saloobin

ang damdamin a saloobin

ungkol sa paggami ng mga

ungkol sa paggami ng mga

hayop bilang mga auhang

hayop bilang mga auhang

nagsasalia a kumikilos na pa-

nagsasalia a kumikilos na pa-

rang ao o vie versa

rang ao o vie versa

ggami ng mga hayop bilang mga auhang nagsasalia a kumikilos o vie versa aaba a Paya na Usa $apop% sipi ng akda%

$apop% sipi ng akda%

Manila Paper%

Manila Paper%

voie reorder4'P5 +-),

+-),

Panalangin

Panalangin

Pagbat

Pagbat

Pagkuha ng $iban sa "lase

Pagkuha ng $iban sa "lase

"alinisan ng "lasrum

"alinisan ng "lasrum

Pagbasa ng isang mag-aaral sa

Isang bolunaryong mag-aaral ang

kanyang isinula mula sa

magbabasa ng kanyang isinula na

larawan na ginagamian ng

monologo.

ekspresyong nagpapahayag ng posibilidad. Pakikinig sa isang voie reord

Pagganyak

na nagpapahayag ng damdamin

Panonood ng &ideo 'lip

a saloobin sa paggami ng

ungkol sa halimbawa ng mo-

hayop bilang mga auhang

nologo.

nagsasalia a kumikilos na parang ao.

(a araw na io% ay makapaglala-

(a paraang *A(P(% sumula ng

had kayo ng inyong saloobin

isang monologo na nagpapahayag

sa paggami ng hayop bilang

ng iyong saloobin a damdamin

auhang nagsasalia a

ungkol sa paggami ng mga

kumikilos na parang ao

hayop bilang mga auhang nagsasalia a kumikilos na parang ao. Maaring ivideo o ivoie reord ang iyong isinula. Goal - Makasula ng monologo

na nagpapahayag ng damdamin a saloobin sa paggami ng hayop bilang auhang nagsasalia. +ole -
Pagsula ng monologo Per;ormane - Makasula a maka-

pagpahayag ng damdamin a saloobin sa paggami ng hayop bilang auhang nagsasalia a kumikilos na parang ao. Sandards -

a. (ining a "aayusan -  b. Angkop na (aliang ginami - ! . Nilalaman -  d. Paggami ng 0eknolohiya - ! "abuuan - ), Pakikinig sa isang monologo

Pagalakay sa mekaniks

na ang nagsasalia ay isang

a paraan ng gagamitng gabay

hayop.

sa pagsula ng monologo.

Ilahad ang inyong saloobin a damdamin sa napakinggan.

Indibidwal na *awain

Akwal na presenasyon ng

$aganap sa kasalukuyan ang

naisula na monologo.

pang-aabuso sa mga hayop ng mga ao. Pumili ng isang hayop a sumula ng isang monologo ungkol sa pangaaping nararanasan ng napili mong hayop.

Pagkoleka a pagbibigay ng

Pagbibigay ng komeno a

komeno a punos ng guro.

punos ng guro a mag-aaral. baay sa pamanayan.

"ung ikaw ang papipiliin% haha-

Paano kaya dapa gamitn ang

yaan mo bang gamitn ang mga

kaisipang hango sa pa-

hayop bilang auhan sa pabula=

bula sa pakikiungo ng mga

#aki oo= #aki hindi=Ipaliwanag

ao sa hayop=

#aki mahalagang mauuunan

Ano ang iyong naramdaman maapos

ninyo ang pagpapahayag ng

makapagpahayag ng iyong saloobin

saloobin sa paggami ng hayop

sa paggami ng hayop bilang au-

bilang auhang nagsasalia a

hang nagsasalia na parang ao=

kumikilos na parang ao.

Nakapagpabago ba io sa iyong pananaw sa pakikiungo sa hayop=

(umula ng isang monologo

"asunduan

bilang isang hayop na dumada-

#asahin ang Aralin 

nas ng kalupian sa kamay ng

pah. ))

mga ao= Ilahad ang karaingan. Unang persona ang saliang gagamitn sa iyong isusula.

!)) mula sa !+2 ang nakakuha ng !B mula sa !+2 ang nakakuha ng @,  sa pagaaya

@,  sa pagaaya

2: mag-aaral

!@ mag-aaral

9po% 2: o laha ng mag-aaral ay nakaunawa

9po% !@ o laha ng mag-aaral ay nakaunawa

3ala po

wala

karagdagang pagsasanay

*umami ng esraehtyang pagpapasula ng buod gami ang iba ibang pamamaraan.

wala "akulangan sa kaalaman sa iba ibang ommand sa ompuer Power poin presenaton

sariling likhang kraytrya o rubriks.