Projet : 02 Séquence : 01 FICHE N°01 PROJET PROJ ET N° :2 &u'$n(stes)
Mett Mettre re en scèn scène e un r roc ocès ès our our !é"e !é"en! n!re re !es !es #$%e #$%eur urs s
O*jet !+étu!e : ,e %$(!o-er et %e réqu(s(to(re) Intent(on co''un(c$t(#e : .r/u'enter our %$(!er une c$use ou %$ !(scré!(ter) Séquence:01 P%$(!er une c$use) .ct(#(té: Eress(on or$%e) OJECTIF : Eress(on %(*re !es é%è#es )
3érou%e'ent 3érou%e'ent !e %$ sé$nce : .4 T&è'e T&è' e 5 tr$(ter tr$( ter 6or$%e'ent 6or$%e 'ent4: 4: 7 ,e t$*$/(s'e est noc(" our %$ % $ s$nté 8) •
Etes 9 #ous our ou contre cette $r'$t(on ; justifez votre o(nt !e #ue à l’aide d’$r/u'ents. Oui, le tabagisme est noci pour la santé
$) %our con#$(ncre votre ami umeur d’arr&ter de umer. 'ssa(ez de concevoir des slogans publicitaires dans les"uels vous eprimez les dangers de la consommation du tabac.
4 ,=écoute sé%ect(#e 6 uni"uement la premi*re partie du po*me) : +) elevez deu termes indi"uant le temps $) relevez les verbes "ui sont à l’infniti puis celui "ui est conjugué
,=écoute !ét$(%%ée: econstituez oralement la premi*re partie du po*me suivant mot à mot.
,$ #o%onté !e #(#re ,orsqu+un jour %e eu%e #eut %$ #(e Force est> our %e 3est(n> !e réon!re> Pour %$ nu(t !e s+é#$nou(r> Pour %es c&$?nes !e se ro're)
,e #ent ru/(t !$ns %es /or/es> .u so''et !es 'ont$/nes> sous %es $r*res : 7 Mo(> %orsque je ten!s #ers un *ut> ,$(ss$nt toute ru!ence> je '+e'*$rque !$ns %e r@#e A Tr$?ne 5 j$'$(s !$ns %es cre#$sses) 8
-O/ 0 ! 0 1-234 -#5 0 #5-3 6+787 0 +79) ;*me à débattre : ,=é'(/r$t(on Etes 9#ous #r$('ent (ntéressés $r %es étu!es; - $t(% !es ersonnes qu( ont réuss( $rès %=é'(/r$t(on ;
FICHE N°02 Projet02 : Mettre en scène un rocès our !é"en!re %es #$%eurs &u'$n(stes) Objet d’étude : ,e %$(!o-er et %e réqu(s(to(re) Intention communicative : .r/u'enter our %$(!er une c$use ou %$ !(scré!(ter. Séquence 01: P%$(!er une c$use) Activité : Co'ré&ens(on !e %+écr(t) Texte support : !e ca"é # 'trait d’E% D$t$n !u 20)0)12) Objecti"s : .'ener %=é%è#e 5 : S$(s(r %=('$/e !u tete) ,(re %e tete en $ssur$nt s$ co'ré&ens(on) E%$*orer %e sc&é'$ !e %+$r/u'ent$t(on) P$an : I'$/e !u tete) H-ot&èses !e sens) ,ecture et #ér(Gc$t(on !es &-ot&èses !e sens) E%o(t$t(on !u tete) S-nt&èse) %érou$ement de $a séance :
Texte : ,e c$"é 33*me si*cle, peut avoir de nombreuses "ualités. ;out d?abord, par le biais de la caéine "u?il contient, le caé provo"ue une stimulation p(si"ue et ps(ci"ue. 'n e@et, il accroît la vigilance et améliore les perormances pour la perception visuelle et l?endurance notamment. 'n bre, il d(namise le corps et l?esprit. 3l est m&me recommandé par les médecins à certains sportis. -insi, il prolonge la résistance des c(clistes et augmente la vitesse des coups des boeurs. 'n outre, en stimulant l?estomac et en avorisant la contraction de la vésicule biliaire, le caé consommé à la fn d?un repas acilite la digestion et supprime la sensation de sommeil. 'nfn, étant pauvre en calories, il augmente les dépenses énergéti"ues. /ne tasse de caé non sucrée n?apporte en e@et "ue deu calories, ce "ui acilite la perte de poids. - doses raisonnables, le caé ne présente pas donc de danger majeur pour la santé.
E% D$t$n> %e 20)0)12)
St('u%$t(on : augmentation de l’activité 6d’un organe).
En!ur$nce : capacité d’une personne à résister à une sou@rance p(si"ue ou morale. Pro%on/er %$ rés(st$nce: augmenter la durée de résistance. En st('u%$nt %+esto'$c : en encourageant l’activité de l’estomac. Contr$ct(on !e %$ #és(cu%e *(%($(re : serrer et tenir ermement le petit organe a(ant la orme d’un sac ou d’une poce ermée.
,$ !(/est(on : la transormation des aliments dans l’appareil digesti. C$%or(e : unité servant à mesurer la "uantité d’énergie ournie par les aliments.
&uestions : 1) I'$/e !u tete : 1 1uel est le titre de ce tete A $ B?oC estDil etraitA
'éponses : 14 Le titre du texte est : $e ca"é, $) Le texte est extrait du journal d -e$ .atan du 20,0/,12,
2) ,ecture s(%enc(euseér(Gc$t(on !es H-ot&èses !e sens.n$%-se) () 1uel en est le t(pe du tete A *) 1uelle est la t*se déendue par l’auteur A +) 1uels sont les arguments avancés par l’auteur pour éta(er son opinion A
() C’est un texte argumentatif. *) La thèse défendue par l’auteur est : Je ense que %e c$"é eut $#o(r !e no'*reuses qu$%(tés, # +) Les arguments sont : Le café provoque une stimulation physique et psychique. Il est mme recommandé par les médecins ! certains sportifs. Le café" consommé ! la #n d$un repas" facilite la digestion et supprime la sensation de sommeil. Il augmente les dépenses énergétiques. •
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Snt3se : T&è'e T&èse .r/u'ents
!e caé.
.rt(cu%$teurs
% ;out d?abord, m&me, en outre, enfn et donc.
FICHE N°0 Projet02 : Mettre en scène un rocès our !é"en!re %es #$%eurs &u'$n(stes) Objet d’étude : ,e %$(!o-er et %e réqu(s(to(re) Intention communicative : .r/u'enter our %$(!er une c$use ou %$ !(scré!(ter. Séquence 01: P%$(!er une c$use) Activité : Po(nts !e %$n/ue) 7 ,e(que 8 &'jectifs : .'ener %=é%è#e 5 Er('er une $réc($t(on os(t(#e ou né/$t(#e) I!ent(Ger %es 'o-ens !+er('er une cert(tu!e ou une (ncert(tu!e) Enr(c&(r son #oc$*u%$(re A S$(s(r %e *ut !err(ère %+e'%o( !es #er*es !+o(n(on A Rée'%o-er ces #er*es !$ns !es contetes réc(s)
%érou$ement de $a séance : ,(seB $ttent(#e'ent %es ee'%es su(#$nts : 1) !es l(céens d’aujourd’ui sont de mauvais él*ves. 2) trou#er> cro(re> enser> est('er> suoser> trou#er> $r'er
Eerc(ce n° :01 C%$sseB %es &r$ses su(#$ntes se%on qu+(%s $nnoncent A une (n"or'$t(on conGr'ée 6cert$(ne4 ou non conGr'ée 6(ncert$(ne4 : + E
JE
In"or'$t(on conGr'ée 6cert$(ne4 :
In"or'$t(on non conGr'ée 6(ncert$(ne4 :
Eerc(ce : 02 Kt(%(seB %es $!ject("s c(!essous our er('er ton $#(s "$#or$*%e ou !é"$#or$*%e : Etr$or!(n$(re> '$/n(Gque> &orr(*%es> 'er#e(%%eu> #r$('ent (njuste) + E#e flm estMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM $E#es tableau sontMMMMMMMMMMMMMMM.. 9Ecette punition estMMMMMMMMMMMMMMMM. E#e vo(age estMMMMMMMMMMMMMMMM JEcette région MMMMMMMMMMMMMMMM..
Eerc(ce : 0 Nu$nceB #otre o(n(on en ut(%(s$nt %es eress(ons !u t$*%e$u c(!essous sur %es sujets su(#$nts : +E!e sport et les jeunes. $E4essàad. 9E!’él*ve et les devoirs. ENotre proesseur de ranais. JE!e télépone portable. KEles cours de ranais.
,+(n!(ce !+o(n(on : +E je crois "ueMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MM. $E je pense "ueMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
.. 9E je crains "ueMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMM Eà mon avisMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMM.. JEpersonnellementMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMM.. KEje trouve "ueMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MM.. Corr(/é :
Eerc(ce : 01 In"or'$t(on conGr'ée 6cert$(ne4 : 9Ej’aHrme "ue je l’ai croisé ier. $E
In"or'$t(on non conGr'ée 6(ncert$(ne4 : + E
Eerc(ce : 02 + E#e flm est etr$or!(n$(re) $E#es tableau sont &orr(*%es) 9Ecette punition est #r$('ent (njuste) E#e vo(age est 'er#e(%%eu. JEcette région '$/n(Gque)
Eerc(ce : 0 ,+(n!(ce !+o(n(on : +E je crois "ue %e sort er'et $u jeunes !e se "or'er &-s(que'ent et s-c&o%o/(que'ent) $E je pense "ue 4essàad 7 eress(ons %(*res 8) 9E je crains "ue %+é%è#e ou*%(e ses !e#o(rs. E- mon avis notre proesseur de ranais est une ersonne $('$*%e. JEje pense "ue le télépone portable '$%/ré ses (ncon#én(ents reste un 'o-en
!e co''un(c$t(on très ('ort$nt) KEje trouve "ue %es cours !e "r$nL$(s sont très s('%es . M$/n(Gque : !+une *e$uté éc%$t$nte s%en!(!e> suer*e) Etr$or!(n$(re : qu( n+est $s &$*(tue%> ce que %+on #o(t r$re'ent> ecet(onne% Mer#e(%%eu : "$nt$st(que> très *e$u) Injuste : contr$(re 5 %$ just(ce Horr(*%e : qu( ro#oque %e !é/out)
FICHE N°0 Projet02 : Mettre en scène un rocès our !é"en!re %es #$%eurs &u'$n(stes) Objet d’étude : ,e %$(!o-er et %e réqu(s(to(re) Intention communicative : .r/u'enter our %$(!er une c$use ou %$ !(scré!(ter. Séquence 01: P%$(!er une c$use) Activité : Po(nts !e %$n/ue) 7 S-nt$e 8
,es $rt(cu%$teurs c&rono%o/(ques:
&'jectif : .'ener %=é%è#e 5 : M$n(u%er correcte'ent %es $rt(cu%$teurs c&rono%o/(ques) P$an de $a séance : S+eercer) Reten(r) %érou$ement de $a séance :
Activité : Co'%éteB %e !($%o/ue su(#$nt $r %es $rt(cu%$teurs c&rono%o/(ques qu( con#(ennent :
Je eu $%%er $u c(né'$; Je ne #eu $s que tu $(%%es $u c(né'$) Pourquo(; I% - un *e$u G%' et je n=$( r(en 5 "$(re) 3+$*or!> tu n=$s $s ter'(né tes !e#o(rs) 3e %us> tu n=$s $s "$(t /r$n! c&ose cette se'$(ne) P$r $(%%eurs> tu - es !éj5 $%%ée jeu!( !ern(er> $u c(né'$ EnGn> $ujour!=&u(> (% - $ t$ /r$n!'ère qu( nous ren! #(s(te> (% "$ut que tu so(s %5 our %=$ccue(%%(r)
( retenir : .rt(cu%$teurs our co''encer : d’abord, tout d’abord, en premier lieu .rt(cu%$teurs our $jouter un $r/u'ent : de plus, ensuite, en outre, par ailleurs, de m&me,en plus .rt(cu%$teurs our Gn(r : enfn, fnalement, en défnitive, en somme
FICHE N°0 Projet02 : Mettre en scène un rocès our !é"en!re %es #$%eurs &u'$n(stes) Objet d’étude : ,e %$(!o-er et %e réqu(s(to(re) Intention communicative : .r/u'enter our %$(!er une c$use ou %$ !(scré!(ter. Séquence 01: P%$(!er une c$use) Activité :) A) Préparation 6 $’écrit, &'jectif : .'ener %=é%è#e 5 : Reconst(tuer un tete $r/u'ent$t(" !onné !$ns %e !ésor!re en resect$nt %=or!re c&rono%o/(que)
P%$n : D 2’eercer. D etenir. %érou$ement de $a séance : Eerc(ce : Reconst(tueB %e court tete su(#$nt !e '$n(ère 5 resecter %=or!re c&rono%o/(que) 1 Pre'(ère'ent> (% ne nous est !=$ucun secours qu$n! on to'*e en $nne !$ns un en!ro(t (so%é 6Et encore "$ut(% $#o(r une cou#erture rése$u ;4 2Ceen!$nt> (% rerésente !es $sects né/$t("s)
3=$*or!> (% est ut(%e our %$ !étente $r ee'%e s( on s=ennu(e que%que $rt 6s$%%e !=$ttente c&eB un !octeur4 on eut "$(re un et(t jeu) Q EnGn> (% eut @tre !$n/ereu our %$ s$nté) Cert$(ns c&erc&eurs !(sent qu=(% est eut @tre 5 %=or(/(ne !u c$ncer) I% "$ut !onc @tre #(/(%$nt qu$nt 5 s$ conso''$t(on et son ut(%(s$t(on) Ensu(te> (% nous er'et !=en#o-er !e et(ts 'ess$/es 5 nos roc&es our %eur "$(re %$(s(r) ,e té%é&one ort$*%e est un 'o-en !e co''un(c$t(on (n!(sens$*%e) 3eu(è'e'ent> (% nous "$(t /$s(%%er !e %=$r/ent c$r %e cot !es co''un(c$t(ons est c&er) EnGn> nous ou#ons> /rUce 5 %u(> rester jo(/n$*%e 5 tout 'o'ent '@'e s( on n=$ %us !e cré!(t our co''un(quer) Corr(/é : !e télépone portable est un mo(en de communication indispensable. B?abord, il est utile pour la détente par eemple si on s?ennuie "uel"ue part 6salle d?attente cez un docteur) on peut aire un petit jeu. 'nsuite, il nous permet d?envo(er de petits messages à nos proces pour leur aire plaisir. 'nfn, nous pouvons, grQce à lui, rester joignable à tout moment m&me si on n?a plus de crédit pour communi"uer. #ependant, il représente des aspects négatis. %remi*rement, il ne nous est d?aucun secours "uand on tombe en panne dans un endroit RisoléS 6't encore autDil avoir une couverture réseau A) Beui*mement, il nous ait gaspiller de l?argent car le coGt des communications est cer. 'nfn, il peut &tre dangereu pour la santé. #ertains cerceurs disent "u?il peut &tre à l?origine du cancer. 3l aut donc &tre vigilant "uant à sa consommation et son utilisation.
In Fr$nL$(s 1ère .S> é!) E% Mojt$&(!) 2002010
FICHE N°0 Projet02 : Mettre en scène un rocès our !é"en!re %es #$%eurs &u'$n(stes) Objet d’étude : ,e %$(!o-er et %e réqu(s(to(re) Intention communicative : .r/u'enter our %$(!er une c$use ou %$ !(scré!(ter. Séquence 01: P%$(!er une c$use) .ct(#(té : Eress(on écr(te O*ject(" : D %roduire un tete argumentati en réinvestissant les ac"uis vus lors des di@érentes séances d’anal(se. Sujet n°1 : V ,$ %ecture $rt(c(e 5 %$ "or'$t(on !e %=esr(t et $u !é#e%oe'ent !e %$ ersonn$%(té !e %=en"$nt)V édigez un court tete argumentati en eprimant votre point de vue et en donnant des eemples. Sujet n°2 :
- partir des articulateurs suivants, construisez une argumentation sur l?importance du sport au l(cée. 'n e@et 0 d?une part 0 d?autre part 0 de plus 0 enfn D donc
