Bahasa Indonesia Kelas Kelas X Semester Genap Tahun Tahun Pelajaran 2016/2017 Kompetensi Inti 3 3.
Memahami, menerapkan, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
Kompetensi $asar $asar
Kompetensi Kompetensi Inti # Keterampilan" 4.
Mengolah, Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkret konkret dan ranah ranah abstrak abstrak terkait terkait denga dengan n pengem pengemban bangan gan dari dari yang yang dipelajari dipelajarinya nya di sekolah sekolah secara secara mandiri, mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mamp mampu u meng menggu guna nakkan meto metode de sesu sesuai ai kaidah keilmuan.
Kompetensi
3.10 Mengevaluasi pengajuan, pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan
4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan, dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis.
3.11 Menganalisis isi, struktur orientasi, pengaju! an, penawaran, persetujuan,
4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur orientasi, pengajuan,
3.1# Menghubungkan permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat untuk
4.1# Mengonstruksi permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan menunjukkan esensi dari debat.
3.13 Menganalisis isi debat permasalahan$isu, permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa
4.13 Mengembangkan Mengembangkan permasalahan$isu permasalahan$isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi dilengkapi argumen dalam berdebat.
3.14 Menilai hal hal yang yang dapat diteladani dari teks biogra%.
4.14 4.14 Mengu Mengung ngka kapk pkan an kemba kembalili hal!ha hal!hall yang yang dapat diteladani dari tok tokoh yang yang terdapat dalam teks biogra% yang
3.1& Menganalisis aspek makna dan kebahasaan 3.1' Mengidenti%kasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam lam ant anto! log logi puisi uisi yang ang diperdengarkan diperdengarkan atau dibaca.
4.1& Menceritakan kembali isi teks biogra% baik lisan maupun 4.1' Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan membacakan membacakan atau memusikalisasi! kan" satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi tekanan dinamik dan
3.1( Menganalisis unsur pembangun puisi. 3.1) Menganalisis isi dari minimal satu buku %ksi
4.1( Menulis puisi dengan memerhatikan memerhatikan unsur pembangunnya 4.1) Mempresentasikan replikasi isi buku ilmiah an dibaca dibaca dalam bentuk bentuk
Bahasa Indonesia Kelas Kelas X Semester Genap Tahun Tahun Pelajaran 2016/2017 Kompetensi Inti 3 3.
Memahami, menerapkan, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
Kompetensi $asar $asar
Kompetensi Kompetensi Inti # Keterampilan" 4.
Mengolah, Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkret konkret dan ranah ranah abstrak abstrak terkait terkait denga dengan n pengem pengemban bangan gan dari dari yang yang dipelajari dipelajarinya nya di sekolah sekolah secara secara mandiri, mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mamp mampu u meng menggu guna nakkan meto metode de sesu sesuai ai kaidah keilmuan.
Kompetensi
3.10 Mengevaluasi pengajuan, pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan
4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan, dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis.
3.11 Menganalisis isi, struktur orientasi, pengaju! an, penawaran, persetujuan,
4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur orientasi, pengajuan,
3.1# Menghubungkan permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat untuk
4.1# Mengonstruksi permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan menunjukkan esensi dari debat.
3.13 Menganalisis isi debat permasalahan$isu, permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa
4.13 Mengembangkan Mengembangkan permasalahan$isu permasalahan$isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi dilengkapi argumen dalam berdebat.
3.14 Menilai hal hal yang yang dapat diteladani dari teks biogra%.
4.14 4.14 Mengu Mengung ngka kapk pkan an kemba kembalili hal!ha hal!hall yang yang dapat diteladani dari tok tokoh yang yang terdapat dalam teks biogra% yang
3.1& Menganalisis aspek makna dan kebahasaan 3.1' Mengidenti%kasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam lam ant anto! log logi puisi uisi yang ang diperdengarkan diperdengarkan atau dibaca.
4.1& Menceritakan kembali isi teks biogra% baik lisan maupun 4.1' Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan membacakan membacakan atau memusikalisasi! kan" satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi tekanan dinamik dan
3.1( Menganalisis unsur pembangun puisi. 3.1) Menganalisis isi dari minimal satu buku %ksi
4.1( Menulis puisi dengan memerhatikan memerhatikan unsur pembangunnya 4.1) Mempresentasikan replikasi isi buku ilmiah an dibaca dibaca dalam bentuk bentuk
%ata Pelajaran Se'olah
& *ahasa +ndonesia & M- *atu
Kelas/Semester
& $#
Kompetensi Inti 3 Pen!etahuan" 3.
Kompetensi Inti # Keterampilan"
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe! ngetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi%k
Kompetensi $asar 3.10 Mengevaluasi pengajuan, pe! nawaran, dan persetujuan, persetujuan, dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis. 3.11 Menganalisis isi, struktur struktur orientasi, pengajuan, penawar! an, persetujuan, penutup" dan kebahasaan teks negosiasi. 4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan, dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis. 4.11 Mengonstruksikan teks nego! siasi dengan memerhatikan isi, struktur orientasi, pengaju! an, penawaran, persetujuan, penutup" dan kebahasaan.
Kompetensi $asar 3.1# Menghubungkan permasalahan$ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat. 3.13 Menganalisis isi debat per! masalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan". 4.1# Mengonstruksi permasalahan$ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat. 4.13 Mengembangkan permasalahan$ isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat.
Kompetensi $asar
%ater i %em(uat Kesepa'atan den!an %ela'u'an +e!osiasi / +si teks negosiasi 2ermasalahan 2engajuan 2enawaran 2ers 2erset etuj ujua uan$ n$ kesepakata n yang tercapai / truktur teks negosiasi rientasi 2ermasalahan pengajuan, penawaran, dan persetujuan"
%ater i
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret konkret dan dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Ke!iatan Pem(elajaran / /
/
/ / /
/
%ater i Berde(at den!an Indah / +si debat Mosi$topik permasalaha n yang di! perdebatkan 2ernyataan sikap men! dukung atau menolak" rgumenasi untuk men! dukung sikap / 2ihak!pihak pelaksana debat 2ihak yang mengajukan mosi$topik permasalaha n yang di! perdebatkan 6im a%rmasi yang setuju dengan mosi" 6im o osisi
4.
Merumuskan ciri!ciri teks negosiasi. Pen!etahuan& Mengungkapkan cara 6es 6es 6ertulis 6ertulis pengajuan, penawaran, dan 2enilaian 7arian pencapaian per! setujuan dalam 1 bernegosiasi dengan menggunakan alasan yang 2enugasan tepat. Tugas Menjelaskan syarat tercapainya persetujuan kesepakatan" dan Keterampilan& meng! analisis faktor keberhasilan negosiasi. 2raktik Menjelaskan pola!pola penyajian 2royek teks negosiasi. Menyebutkan unsur!unsur surat pe! nawaran. Menentukan struktur orientasi dan permasalahan pengajuan, penawaran, dan persetujuan" dalam teks negosiasi. Menentukan ciri kebahasaan pasangan tuturan dan kesantunan" dalam teks
Ke!iatan Pem(elajaran /
/
/
/ / / /
Penilaian
Mengidenti%kasi permasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik, dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra dalam sebuah acara debat. Mengidenti%kasi unsur!unsur dalam debat permasalahan$isu, sudut pandang, dan argumen beberapa pihak, serta simpulan". Membuat mosi dan menyusun pendapat disertai argumen baik untuk mendukung maupun menolak mosi. Melaksanakan debat. Menyimpulkan hasil debat. Mengevaluasi pelaksanaan debat. Memberikan tanggapan kelebihan dan kekurangan" terhadap pihak! pihak pelaku debat yang diamati.
Penilaian Pen!etahuan& 6es 6ertulis 2enilaian 7arian #
)lo'asi *a'tu 1) 82
Sum(er Belajar *uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5 *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan *uku!buku lain yang relevan umber belajar
/
/
/
/
/
)lo'asi *a'tu 1) 82
Sum(er Bela ar /
2enugasan Tugas Keterampilan& 2raktik 2royek
/
/
/
/
Ke!iatan Pem(elajaran
Penilaian
)lo'asi *a'tu
*uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5 *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan *uku!buku lain yang relevan umber belajar lain yang relevan media cetak dan
Sum(er Bela
%ater i
Kompetensi $asar 3.1# Menghubungkan permasalahan$ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat. 3.13 Menganalisis isi debat per! masalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan". 4.1# Mengonstruksi permasalahan$ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat. 4.13 Mengembangkan permasalahan$ isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat.
Berde(at den!an Indah / +si debat Mosi$topik permasalaha n yang di! perdebatkan 2ernyataan sikap men! dukung atau menolak" rgumenasi untuk men! dukung sikap / 2ihak!pihak pelaksana debat 2ihak yang mengajukan mosi$topik permasalaha n yang di! perdebatkan 6im a%rmasi yang setuju dengan mosi" 6im o osisi
/
/
/
/ / / /
/
/
/
Belajar dari Bio!ra,i 2ola penyajian cerita ulang biogra%" 7al!hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biogra% =nsur! unsur biogra% rientasi identitas singkat tokoh" 5ejadia n penting ;eorientasi
Mengidenti%kasi permasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik, dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra dalam sebuah acara debat. Mengidenti%kasi unsur!unsur dalam debat permasalahan$isu, sudut pandang, dan argumen beberapa pihak, serta simpulan". Membuat mosi dan menyusun pendapat disertai argumen baik untuk mendukung maupun menolak mosi. Melaksanakan debat. Menyimpulkan hasil debat. Mengevaluasi pelaksanaan debat. Memberikan tanggapan kelebihan dan kekurangan" terhadap pihak! pihak pelaku debat yang diamati.
Penilaian Pen!etahuan& 6es 6ertulis 2enilaian 7arian #
)lo'asi *a'tu 1) 82
Sum(er Bela ar /
2enugasan Tugas Keterampilan& 2raktik 2royek
/
/
/
/
%ater i
Kompetensi $asar 3.14 Menilai hal yang dapat di! teladani dari teks biogra%. 3.1& Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biogra%. 4.14 Mengungkapkan kembali hal! hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biogra% yang dibaca secara tertulis. 4.1& Menceritakan kembali isi teks biogra% baik lisan maupun tulis.
Ke!iatan Pem(elajaran
Ke!iatan Pem(elajaran /
/
/
/
Mengidenti%kasi peristiwa penting dalam kehidupan tokoh dalam sebuah teks biogra% antara lain perjalanan pendidikan, karier, perjuangan" dalam biogra% tokoh. Menyampaikan kembali hal!hal yang dapat diteladani dari peristiwa yang tertuang dalam dalam teks biogra%. Mendata pokok!pokok isi biogra% dan ciri kebahasaan dalam teks biogra%. Menuliskan kembali isi biogra% meng! gunakan bahasa sendiri.
Penilaian Pen!etahuan& 6es 6ertulis 2enilaian 7arian 3
)lo'asi *a'tu 1) 82
Sum(er Bela ar /
2enugasan Tugas Keterampilan& 2raktik 2royek
/
/
/ /
5ebahasaan
Kompetensi $asar 3.1' Mengidenti%kasi suasana,
%ater i %endalami
Ke!iatan Pem(elajaran /
Mendata suasana, tema, dan
Penilaian Pen!etahuan&
)lo'asi *a'tu #4 82
*uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5 *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan *uku!buku lain yang relevan umber belajar lain yang relevan media cetak dan
*uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5 *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan *uku!buku lain yang
Sum(er Bela ar /
*uku siswa
%ater i
Kompetensi $asar 3.14 Menilai hal yang dapat di! teladani dari teks biogra%. 3.1& Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biogra%. 4.14 Mengungkapkan kembali hal! hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biogra% yang dibaca secara tertulis. 4.1& Menceritakan kembali isi teks biogra% baik lisan maupun tulis.
/
/
/
Belajar dari Bio!ra,i 2ola penyajian cerita ulang biogra%" 7al!hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biogra% =nsur! unsur biogra% rientasi identitas singkat tokoh" 5ejadia n penting ;eorientasi
Ke!iatan Pem(elajaran /
/
/
/
Mengidenti%kasi peristiwa penting dalam kehidupan tokoh dalam sebuah teks biogra% antara lain perjalanan pendidikan, karier, perjuangan" dalam biogra% tokoh. Menyampaikan kembali hal!hal yang dapat diteladani dari peristiwa yang tertuang dalam dalam teks biogra%. Mendata pokok!pokok isi biogra% dan ciri kebahasaan dalam teks biogra%. Menuliskan kembali isi biogra% meng! gunakan bahasa sendiri.
Penilaian Pen!etahuan& 6es 6ertulis 2enilaian 7arian 3
)lo'asi *a'tu 1) 82
Sum(er Bela ar /
2enugasan Tugas Keterampilan& 2raktik 2royek
/
/
/ /
5ebahasaan
%ater i
Kompetensi $asar 3.1' Mengidenti%kasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau di! baca. 3.1( Menganalisis unsur pembangun puisi. 3.1) Menganalisis isi dari minimal satu buku %ksi dan satu buku non%ksi yang sudah dibaca. 4.1' Mendemonstrasikan mem! bacakan atau memusikalisasi! kan" satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi tekanan dinamik dan tekanan tempo". 4.1( Menulis puisi dengan memer! hatikan unsur pembangunnya. 4.1) Mereplikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk
/
%endalami Puisi 2uisi +si 6ema Makna manat uasana =nsur!unsur pem! bangun puisi
aya bahasa ;ima$irama 6ipogra% 6ema$makna sense" ;asa feeling" -ada tone" manat$ tujuan$maks ud
/
/
/
/
/
/
Ke!iatan Pem(elajaran
Penilaian
Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca. Membaca puisi dan menyimak pem! bacaan puisi oleh teman yang lain. Mendata kata!kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima$irama, tipogra%, tema$ makna sense", rasa feeling", nada tone", dan amanat$tujuan$maksud intention" dalam puisi. Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima$irama, tipogra%, tema$ makna sense", rasa feeling", nada tone", dan amanat$tujuan$maksud intention". Menganalisis kelebihan dan kekurang! an buku yang dibaca. Menyusun resensi buku non%ksi yang dibaca dengan
Pen!etahuan& 6es 6ertulis 2enilaian 7arian 4
)lo'asi *a'tu #4 82
Sum(er Bela ar /
2enugasan Tugas Keterampilan& 2raktik 2royek
*uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5 *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan *uku!buku lain yang
/
/
/
*uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5 *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan *uku!buku lain yang
%ater i
Kompetensi $asar 3.1' Mengidenti%kasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau di! baca. 3.1( Menganalisis unsur pembangun puisi. 3.1) Menganalisis isi dari minimal satu buku %ksi dan satu buku non%ksi yang sudah dibaca. 4.1' Mendemonstrasikan mem! bacakan atau memusikalisasi! kan" satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi tekanan dinamik dan tekanan tempo". 4.1( Menulis puisi dengan memer! hatikan unsur pembangunnya. 4.1) Mereplikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk
/
%endalami Puisi 2uisi +si 6ema Makna manat uasana =nsur!unsur pem! bangun puisi aya bahasa ;ima$irama 6ipogra% 6ema$makna sense" ;asa feeling" -ada tone" manat$ tujuan$maks ud
/
/
/
/
/
/
Ke!iatan Pem(elajaran
Penilaian
Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca. Membaca puisi dan menyimak pem! bacaan puisi oleh teman yang lain. Mendata kata!kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima$irama, tipogra%, tema$ makna sense", rasa feeling", nada tone", dan amanat$tujuan$maksud intention" dalam puisi. Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima$irama, tipogra%, tema$ makna sense", rasa feeling", nada tone", dan amanat$tujuan$maksud intention". Menganalisis kelebihan dan kekurang! an buku yang dibaca. Menyusun resensi buku non%ksi yang dibaca dengan
Pen!etahuan& 6es 6ertulis 2enilaian 7arian 4
)lo'asi *a'tu #4 82
Sum(er Bela ar /
2enugasan Tugas Keterampilan& 2raktik 2royek
/
/
/
*uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5 *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan *uku!buku lain yang
Satuan Pendidi'an & M- *atu %ata Pelajaran +ndonesia Kelas/Semester
)lo'asi *a'tu )-
& *ahasa & $# & ? pertemuan 1) 82"
Tujuan Pem(elajaran etelah mempelajari Membuat 5esepakatan dengan Melakukan -egoisasi, peserta didik dapat 1. Menjelaskan tujuan dan ciri dari teks negosiasi. #. Menganalisis faktor penentu keberhasilan negosiasi. 3. Menggunakan alasan yang tepat untuk melakukan pengajuan dan penawaran dalam negosiasi. 4. Menentukan bagian!bagian struktur" teks negosiasi. &. Menyebutkan unsur!unsur surat penawaran dan pemesanan barang. '. Mengidenti%kasi pasangan tuturan dalam teks negosiasi. (. Mengidenti%kasi kalimat persuasif dalam teks negosiasi. ). Menyusun teks negosiasi lisan dalam bentuk dialog. ?. Menyusun teks negosiasi tulis dalam bentuk dialog. B- Kompetensi $asar dan Indi'ator Pen.apaian Kompetensi K
t
i
I di' t
P
i
Satuan Pendidi'an & M- *atu & *ahasa
%ata Pelajaran +ndonesia Kelas/Semester
& ? pertemuan 1) 82"
)lo'asi *a'tu )-
-
& $#
Tujuan Pem(elajaran etelah mempelajari Membuat 5esepakatan dengan Melakukan -egoisasi, peserta didik dapat 1. Menjelaskan tujuan dan ciri dari teks negosiasi. #. Menganalisis faktor penentu keberhasilan negosiasi. 3. Menggunakan alasan yang tepat untuk melakukan pengajuan dan penawaran dalam negosiasi. 4. Menentukan bagian!bagian struktur" teks negosiasi. &. Menyebutkan unsur!unsur surat penawaran dan pemesanan barang. '. Mengidenti%kasi pasangan tuturan dalam teks negosiasi. (. Mengidenti%kasi kalimat persuasif dalam teks negosiasi. ). Menyusun teks negosiasi lisan dalam bentuk dialog. ?. Menyusun teks negosiasi tulis dalam bentuk dialog. B- Kompetensi $asar dan Indi'ator Pen.apaian Kompetensi Kompetensi
Indi'ator Pen.apaian
3.10 Mengevaluasi pengajuan, penawaran, dan per! setujuan dalam teks negosiasi lisan maupun ter! tulis. 3.11 Menganalisis isi, struktur orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan,
3.10.1 Menjelaskan pengajuan, penawaran, dan per! setujuan dalam sebuah negosiasi. 3.11.1 Menjelaskan bagian!bagian struktur" dari teks negosiasi. 3.11.# Menjelaskan isi dan ciri kebahasaan teks nego! siasi.
4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetuju! an dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis. 4.11 Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan me! merhatikan isi, struktur ! %ateri Pem(elajaran
4.10.1 Membuat pengajuan, penawaran, persetujuan, dan penutup dalam dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis. 4.11.1 Membuat teks negosiasi dengan isi, struktur, dan
1.
2ertemuan 2ertama a. @valuasi 6eks -egosiasi ecara Aisan 1 Maupun 6ertulis b.
Merumuskan 9iri!9iri 6eks -egosiasi
#.
2ertemuan 5edua a. Mengungkapkan 9ara 2engajuan, 2enawaran, dan 2encapaian 2ersetujuan dalam *ernegosiasi b.
Menjelaskan yarat 6ercapainya 2ersetujuan 5esepakatan"
3.
2ertemuan 5etiga a. Menganalisis Baktor 5eberhasilan -egosiasi b. Menggunakan lasan yang 6epat untuk Melakukan 2engajuan dan 2enawaran dalam -egosiasi 4. 2ertemuan 5eempat Menjelaskan 2ola!pola 2enyajian 6eks -egosiasi &.
2ertemuan 5elima a. Menganalisis 6eks -egosiasi b. Mengidenti%kasi truktur 6eks -egosiasi 8ual *eli '. 2ertemuan 5eenam a. Mengidenti%kasi 6uturan *erpasangan dalam 6eks -egosiasi 8ual *eli
b. Menyebutkan =nsur!=nsur urat 2enawaran (. 2ertemuan 5etujuh Mengonstruksikan 6eks -egosiasi dalam *entuk
$%etode Pem(elajaran *erpusat pada peserta didik Active Learning" demonstrasi, diskusi, praktik, dan lain!lain. %edia Pem(elajaran 1. >ambar$ilustrasi, bacaan, dan lain!lain dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< #. Worksheet 3. Aembar penilaian 4. Aaptop &. A9< '. Media pembelajaran lain yang relevan -
G-
Sum(er Belajar 1. *uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5, yang telah dinyatakan layak oleh Menteri 2endidikan dan 5ebudayaan ;+ #. *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< 3. *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan 4. *uku!buku lain yang relevan &. umber belajar lain yang relevan media cetak dan elektronik, serta alam sekitar" an!'ahan!'ah
Pem(elajaran Pertemuan Pertama 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan apakah peserta didik pernah melakukan negosiasi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari evaluasi teks negosiasi secara lisan maupun tertulis. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2Ke!iatan Inti
a-
Pem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati proses negosiasi dalam kehidupan sehari!hari. #" >uru memberikan gambaran mengenai pengertian dan contoh negosiasi dalam kehidupan sehari!hari. 3" 2eserta didik membaca tentang tujuan dan ciri!ciri negosiasi. 4" 2eserta didik membaca contoh teks negosiasi dalam bentuk dialog. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang pengertian negosiasi contohnya 1" pa pengertian dari negosiasiC #" *agaimana ciri!ciri sebuah negosiasiC .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata isi dari teks negosiasi yang dibacanya. #" 2eserta didik mengelompokkan informasi yang diperoleh berdasarkan teks negosiasi yang dibacanya. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks negosiasi yang dibacanya. #" 2eserta didik merumuskan ciri!ciri dari teks negosiasi yang dibacanya ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang ciri!ciri dari teks negosiasi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup a-
Peserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran merumuskan ciri negosiasi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. 3
(-
Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas merumuskan ciri negosiasi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kedua 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang pengajuan dan penawaran dalam sebuah negosiasi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari evaluasi teks negosiasi secara lisan maupun tertulis. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti a-
(-
.-
d-
e-
,-
Pem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati proses negosiasi dalam kehidupan sehari!hari. #" >uru memberikan gambaran mengenai bentuk pengajuan dan penawaran dalam proses negosiasi. 3" 2eserta didik membaca kembali contoh teks negosiasi Rencana Studi Wisata ke Tanjung Bira. Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang cara menyatakan pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam proses negosiasi, contohnya *agaimana cara menyatakan pengajuan dan penawaranC Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata bagian yang menjadi pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi yang dibacanya. #" 2eserta didik mengelompokkan cara mencapai sebuah kesepakatan dalam negosiasi. Pen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjelaskan cara menyatakan pengajuan, penawaran dan persetujuan dalam proses negosiasi yang terdapat dalam teks negosiasi Rencana Studi Wisata ke Tanjung Bira. #" 2eserta didik persyaratan persetujuan yang menghasilkan kesepakatan dalam teks negosiasi Rencana Studi Wisata ke Tanjung Bira. Pem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya. %enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang cara menyatakan
pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam proses negosiasi dan syarat tercapainya persetujuan kesepakatan". #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pem! belajaran cara menyatakan pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam proses negosiasi dan syarat tercapainya persetujuan kesepakatan". #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas cara menyatakan pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam proses negosiasi dan syarat tercapainya persetujuan kesepakatan". 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keti!a 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang hal yang membuat proses negosiasi berhasil. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menjelaskan pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti a-
Pem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati bagaimana proses negosiasi bisa berhasil. #" >uru memberikan gambaran mengenai faktor penyebab keberhasilan proses negosiasi. 3" 2eserta didik membaca teks negosiasi yang disajikan. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang faktor! faktor yang memengaruhi keberhasilan proses negosiasi, contohnya ebutkan faktor penyebab keberhasilan negosiasiD #" 2eserta didik menanyakan cara membuat pengajuan dan penawaran disertai dengan alasan yang tepat, contohnya *agaimana membuat alasan yang mampu mempengaruhi pihak lainC .-
Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata bagian teks yang dibacanya yang merupakan faktor penyebab ter! capainya kesepakatan. #" 2eserta didik mendata alasan apa saja yang diajukan dalam mencapai sebuah kesepakatan. 4
d-
Pen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjelaskan faktor yang menentukan tercapainya kesepakatan yang terdapat dalam teks negosiasi. #" 2eserta didik menganalisis alasan apa saja yang diajukan agar terjadi sebuah kesepakatan. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang faktor keberhasilan negosiasi dan alasan yang tepat untuk melakukan pengajuan dan penawaran dalam negosiasi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menjelaskan pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menganalisis faktor keberhasilan nego! siasi dan menggunakan alasan yang tepat untuk melakukan pengajuan dan penawaran dalam negosiasi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keempat 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan mengenai cara menyajikan teks negosiasi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menjelaskan pola!pola penyajian teks negosiasi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti a-
Pem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati jenis!jenis penyajian teks negosiasi dalam dialog, narasi, monolog, dan surat penawaran. #" >uru memberikan gambaran mengenai contoh!contoh teks negosiasi. 3" 2eserta didik membaca teks negosiasi berbentuk surat penawaran. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang jenis! jenis penyajian teks negosiasi dalam dialog, narasi, monolog, dan surat penawaran, contohnya *agaimana menyajikan teks negosiasiC
#" 2eserta didik menanyakan perbedaan teks negosiasi dalam dialog, narasi, monolog, dan surat penawaran, contohnya pa perbedaan teks negosiasi dalam dialog dan narasiC
.-
Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata bagian teks surat penawaran yang dibacanya. #" 2eserta didik mendata bagaimana penyusunan sebuah surat penawaran. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi surat penawaran. #" 2eserta didik membuat surat balasan dari surat penawaran yang disajikan. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang menjelaskan pola! pola penyajian teks negosiasi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menjelaskan pola!pola penyajian teks negosiasi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menjelaskan pola!pola penyajian teks negosiasi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Kelima 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. c. d.
2-
Mengajukan pertanyaan tentang struktur teks negosiasi. Menjelaskan manfaat mempelajari menganalisis teks negosiasi. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
Ke!iatan Inti a-
Pem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca teks negosiasi antara penjual dan pembeli di 2asar ukawati, uru memberikan penjelasan mengenai struktur negosiasi dan kaidah kebahasaan dalam teks negosiasi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement "
1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang struktur negosiasi dan kaidah kebahasaan dalam teks negosiasi, contohnya pa saja bagian dari teks negosiasiC #" 2eserta didik menanyakan arti tuturan berpasangan dalam teks negosiasi jual beli. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata struktur teks negosiasi pada teks negosiasi negosiasi antara penjual dan pembeli di 2asar ukawati, uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup a-
Peserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran struktur teks negosiasi dan ciri kebahasaan teks negosiasi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas struktur teks negosiasi dan ciri kebahasaan teks negosiasi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Keenam 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang surat penawaran. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menganalisis teks negosiasi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik teks membaca surat penawaran yang disajikan. #" >uru memberikan penjelasan mengenai unsur!unsur dalam surat penawaran.
(-
Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang struktur atau unsur dari surat penawaran. #" 2eserta didik mengajukan pertanyaan tentang unsur dari surat penawaran, contohnya pa saja bagian!bagian dari surat penawaranC .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata unsur!unsur dalam surat penawaran. #" 2eserta didik mendata kelengkapan unsur!unsur dalam surat penawaran yang dibacanya. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjabarkan unsur!unsur dalam surat penawaran yang dibacanya. #" 2eserta didik membuat surat balasan dari surat penawaran yang dibacanya dengan mem! perhatikan kelengkapan unsur!unsurnya. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang unsur!unsur dalam surat penawaran. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3- Penutup a- Peserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran unsur!unsur dalam surat penawaran. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (- Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas unsur!unsur dalam surat penawaran. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Ketujuh 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b.
Mengajukan pertanyaan mengenai struktur yang harus ada dalam teks negosiasi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari mengonstruksikan teks negosiasi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca kembali contoh teks negosiasi. #" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah penulisan teks negosiasi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement "
2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang langkah penulisan teks negosiasi, contohnya 2ersoalan apa yang bisa dijadikan alasan dalam pembuatan teks negosiasiC
.-
Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata jenis!jenis topik yang bisa dibuat teks negosiasi. #" 2eserta didik mengelompokkan jenis!jenis teks negosiasi yang dibacanya. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik secara berkelompok membuat teks negosiasi dalam bentuk dialog dan narasi. #" 2eserta didik membuat surat penawaran dengan memperhatikan unsur!unsur yang telah di! pelajari dengan topik yang terjadi di sekitar. ePem(u'tian Verifcation" ecara berkelompok peserta didik mempresentasikan hasil teks negosiasi bergantian, kelompok lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang mengonstruksikan teks negosiasi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran mengonstruksikan teks negosiasi. #" Mengagendakan penyajian teks negosiasi yang dibuatnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada mengonstruksikan teks negosiasi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kedelapan 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. c. d.
2-
Mengajukan pertanyaan mengenai teks negosiasi yang dibuat. Menjelaskan manfaat mempelajari mengonstruksikan teks negosiasi. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
Ke!iatan Inti a-
Pem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati teks negosiasi yang dibuatnya. #" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah penulisan teks negosiasi dalam bentuk surat penawaran.
(-
.-
d-
e-
,-
3-
Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang langkah penulisan teks negosiasi dalam bentuk surat penawaran. #" 2eserta didik mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang tidak dipahami dari apa yang diamati. Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata unsur!unsur yang terdapat dalam teks negosiasi berbentuk surat penawaran. Pen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik secara berkelompok menyusun teks negosiasi dalam bentuk surat penawaran. Pem(u'tian Verifcation" ecara berkelompok peserta didik mempresentasikan hasil teks negosiasi bergantian, kelompok lain memberikan tanggapan. %enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang mengonstruksikan teks negosiasi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran mengonstruksikan teks negosiasi. #" Mengagendakan penilaian harian 1 pada pertemuanberikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada mengonstruksikan teks negosiasi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegia pembelajaran.
Pertemuan Kesem(ilan 2 4P" 1Pendahuluan a. >uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. >uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks negosiasi. c. >uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. d. >uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 1. 2-
Ke!iatan Inti a- Pem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi tentang teks negosiasi dilakukan di rumah". #" 2eserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib
mengerjakan mengerjakan soal!soal penilaian harian 1.
(-
Pernataan/Identi'asi Pernataan/Ide nti'asi %asalah Problem Statement " >uru uru memb emberik erika an kesem esempa pata tan n kepad epada a peser eserta ta didik idik unt untuk mengidenti%kasi mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan pe rtanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. .- Pen!umpulan $ata Data Collection" Collection" 2eserta didik mengingat kembali semua materi tentang teks negosiasi yang telah dipelajari sebelumnya. d- Pen!olahan $ata Data Processing" Processing" 2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian harian 1. e- Pem(u'tian Verifcation" Verifcation" 1" 2eserta didik mendiskusikan mendiskusikan hasil jawaban soal!soal penilaian harian 1. #" 2eserta 2eserta didik didik dan dan guru guru secara secara bersama!sa bersama!sama ma membah membahas as jawaban jawaban soal! soal! soal penilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik. ,- %enari' Kesimpulan Generalization" Generalization " 2eserta eserta didik didik bertan bertanya ya tentan tentang g hal hal yang yang belum dipahami. 3-
8-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat Membuat resum resume e tentang tentang hasil hasil penilaia penilaian n harian harian 1 yang telah dikerjakannya. #" Mengagen Mengagendak dakan an tugas pengayaa pengayaan n sebagai sebagai pekerjaan rumah. (Guru 1" Memeriksa tugas penilaian penilaian harian 1 yang telah dikerjakan dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. #" Memberikan penghargaan penghargaan untuk penilaian penilaian harian 1 kepada kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3" Member Memberik ikan an tugas tugas remed remedial ial kepada epada pesert peserta a didik didik yang yang memiliki kinerja kurang. Penilaian 8asil Pem(elajaran9 5emedial9 dan Pen!aaan 1Te'ni' Penilaian a.
2engetahuan / 6ertulis ertuli s soal pilihan ganda dan uraian / 2enug enugas asan an tugas b. 5eterampilan / 2raktik / 2royek
2-
Instrumen Penilaian terlam!ir"
3- Pem(elaja Pem(elajaran ran 5emed 5emedial ial dan dan Pen!a Pen!aaa aan n a- 5eme emedial *agi peserta
didik
yang
belum
memenuhi
kriteria
ketuntasan
minimal 55M" *ahasa +ndonesia 5elas emester #, maka guru bisa memberikan soal tambahan pada buku Kreatif Bahasa Indone Indonesia sia Kelas elas X Semest Semester er 2 terb terbit itan an 9: :+: :+: 25;+-< halaman ##.
(-
Pen!aaan >uru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal *ahasa +ndonesia 5elas emester #. >uru bisa memberikan pengayaan pada buku Kreatif Bahasa Bahasa Indonesia Indonesia Kelas Kelas X Semester Semester 2 terbitan terbitan 9: :+: :+: 25;+-< 5;+-< halaman #3.
Mengetahui, 5epala Madrasah Mata 2elajaran 2elajaran
7. udirman, .2d., M.M 2urwati NIP. NIP. 19600404198503100 196004041985031005 5
*atu , >uru
ampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian K$ 3-10 dan 3-11 1-
Penu!asan& em(ar Tu!as Tu!as Tu!as 1 halaman 1#" Aembar penilaian soaluraian Indi'
Butir
4umlah
Menjelaskan pengajuan, penawaran, dan
1
1
Menjelaskan bagian!bagian struktur" dari teks
3 dan 4
#
Menjelaskan isi dan ciri kebahasaan teks
# dan &
3
2edoman penskoran soal uraian
+omor Soal 1
Bo(ot Soal
#
#0
3
#0
4
#0
&
#0
8umlah skor skor
Kriteri 0
:
1
1
S'or
20
#0
100
-ilai uraian E
F 100
2Tes Tertulis& Soal Pilihan Ganda dan ;raian Penilaian 8arian 1 halaman 1< s-d- 23" Aembar penilaian soal pilihan ganda Indi'
Butir
4umlah
Menjelaskan pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi.
1, #, 10, 11, 13, 14
'
Menjelaskan bagian!bagian bagian!bagian struktur" dari teks negosiasi.
3, 4, &, ', 1#, 1& (, ), ?
'
3
Butir
4umlah
Menjelaskan isi dan ciri kebahasaan teks 2edoman penskoran soal pilihan ganda *obot soal nomor 1 1& E & 8umlah skor skor maksimal maksimal E (& -ilai pilihan ganda E
F 100
Aembar penilaian soal uraian
Indi' Menjelaskan pengajuan, penawaran, dan
*1
1
Menjelaskan bagian!bagian struktur" dari teks
*#, *3, *4,
4
Menjelaskan isi dan ciri kebahasaan teks
2edoman penskoran soal uraian
+omor Soal
Bo(o t
*
#0
*
#0
*
#0
*
#0
*
#0
8umlah skor
Kriteri 0
:
1
1
20
100
-ilai uraian E
F 100
Instrumen Penilaian K$ #-10 dan #-11 1-
;nju' Kerja/Kinerja/Pra'ti'& Pra'ti' ;ubrik penilaian praktik menyusun teks negosiasi dalam bentuk surat penawaran
)sp
S'
5etepatan topik
3
2emilihan topik negosiasi yang tepat.
#
2emilihan topik negosiasi kurang tepat.
1
2emilihan topik negosiasi tidak tepat.
0 5etepatan isi teks
5elengkapan struktur
5etepatan unsur kebahasaa n 2enyajian demonstrasi teks negosiasi
Krite
6idak melakukan persiapan memilih topik.
3
2engajuan, penawaran, dan persetujuan sesuai
#
2engajuan, penawaran, dan persetujuan kurang
1
2engajuan, penawaran, dan persetujuan tidak
0
6idak mencantumkan pengajuan, penawaran,
3
truktur teks negosiasi sangat lengkap.
#
truktur teks negosiasi cukup lengkap.
1
truktur teks negosiasi kurang lengkap.
0
truktur teks negosiasi tidak lengkap.
3
emua unsur kebahasaan yang digunakan
#
emua unsur kebahasaan yang digunakan
1
emua unsur kebahasaan yang digunakan tidak
0
6idak menggunakan unsur kebahasaan yang
3
6eks negosiasi didemonstrasikan dengan sangat
#
6eks negosiasi didemonstrasikan dengan cukup
1
6eks negosiasi didemonstrasikan dengan kurang
0
6eks negosiasi didemonstrasikan dengan tidak
7asil penilaian praktik menyusun teks negosiasi dalam bentuk surat penawaran
)spe' an!
S'or
5etepatan topik 5etepatan isi teks 5elengkapan struktur 5etepatan unsur kebahasaan 2enyajian demonstrasi teks negosiasi 8umlah
Keteran!an& kor maksimal E 1& -ilai praktik E
2-
F 100
Proe' ;ubrik penilaian proyek bernegosiasi secara berkelompok +o
)spe
1 .
2ersiapan 2engajuan masalah tepat E 3, kurang tepat E #, tidak tepat E 2elaksanaan a. 2enyampaian alasan$informasi akurat E 3, kurang akurat E #, tidak akurat E 1" b. 5emampuan bernegosiasi tepat E 3, kurang tepat E #, tidak tepat E 1"
3
2enampilan a. 2enggunaan bahasa sesuai kaidah E 3, kurang sesuai kaidah E #, tidak sesuai kaidah E 1" b. 5eterlibatan dalam negosiasi aktif E 3, kurang aktif E #, pasif E 1"
?
# .
3 .
S'or
kor
?
#
2enilaian kinerja proyek
+o
+am a
...
...
S'or Persiap an .
Pela'sana an ...
Penampil an ..
4umlah S'or
+ilai
..
...
Keteran!an& kor maksimal E #1 -ilai proyek E
F 100
5en.ana Pela'sanaan Pem(elajaran 5PP"
Satuan Pendidi'an & M- *atu %ata Pelajaran
& *ahasa
+ndonesia Kelas/Semester
& $#
)lo'asi *a'tu & ? pertemuan 1) 82" )-
Tujuan Pem(elajaran etelah mempelajari *erdebat dengan +ndah, peserta didik dapat 1. Merumuskan batasan debat. #. Mengidenti%kasi unsur!unsur debat. 3. Merumuskan tata cara debat. 4. Merumuskan mosi berdasarkan isu atau permasalahan yang sedang berkembang. &. Menyusun pendapat disertai argumen baik untuk mendukung maupun menolak mosi. '. Menyimpulkan hasil debat. (. Menganalisis pendapat tim a%rmasi, tim oposisi, dan tim netral dalam debat. ). Mengidenti%kasi ragam bahasa debat. ?. Melaksanakan debat sesuai peran yang telah ditetapkan. B- Kompetensi $asar dan Indi'ator Pen.apaian Kompetensi
-
Kompetensi
Indi'ator Pen.apaian
3.1#Menghubungkan permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat. 3.13 Menganalisis isi debat permasalahan$isu, sudut pandang
3.1#.1 Menjelaskan pengertian dan tujuan debat. 3.13.1 Menjelaskan unsur!unsur dalam berdebat. 3.13.# Menjelaskan isi debat.
4.1# Mengonstruksi permasalahan$isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat se! cara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat. 4.13 Mengembangkan permasalahan$isu dari berbagai
4.1#.1 Mempraktikkan debat secara kelompok. 4.13.1 Membuat mosi dan mengembangkannya menjadi teks debat.
%ateri Pem(elajaran 1. 2ertemuan 2ertama Menemukan @sensi
2ertemuan 5elima
Menganalisis +si
-
%edia Pem(elajaran 1. >ambar$ilustrasi, bacaan, dan lain!lain dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< #. Worksheet 3. Aembar penilaian 4. Aaptop &. A9< '. Media pembelajaran lain yang relevan
-
Sum(er Belajar 1. *uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5, yang telah dinyatakan layak oleh Menteri 2endidikan dan 5ebudayaan ;+ #. *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< 3. *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan 4. *uku!buku lain yang relevan &. umber belajar lain yang relevan media cetak dan elektronik, serta alam sekitar"
G-
an!'ahan!'ah Pem(elajaran Pertemuan Pertama 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan apakah peserta didik pernah melihat acara debat. c. Menjelaskan manfaat mempelajari merumuskan esensi debat. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati debat dalam keseharian. #" >uru memberikan gambaran mengenai pengertian dan tujuan debat dalam pelajaran kali ini. 3" 2eserta didik membaca sebuah teks debat Kenaikan BB# Bersu$sidi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang pengertian dan tujuan debat, contohnya pakah yang dimaksud dengan debatC .Pen!umpulan $ata Data Collection"
1" 2eserta didik mendata isi dari teks debat yang dibacanya. #" 2eserta didik mengelompokkan informasi yang diperoleh berdasarkan teks debat yang dibacanya. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks debat yang dibacanya. #" 2eserta didik merumuskan esensi dari teks debat yang dibacanya. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang esensi dari teks debat. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran merumuskan esensi dari teks debat. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas merumuskan esensi dari teks debat. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Kedua 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan mengenai unsur debat. c. Menjelaskan manfaat mempelajari unsur!unsur dalam debat. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati teks debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia. #" >uru memberikan penjelasan mengenai unsur!unsur dalam berdebat dan tata cara debat. 3" 2eserta didik membaca contoh teks bagian!bagian dalam teks debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang unsur!unsur dalam debat dan tata cara dalam debat, contohnya *agaimana tata cara debat yang baikC .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata bagian yang menjadi unsur!unsur dalam teks debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia . #" 2eserta didik mengelompokkan unsur!unsur dalam teks debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks
debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia. #" 2eserta didik memberikan tanggapannya atas teks debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang unsur!unsur dalam debat. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran unsur!unsur dalam debat. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas unsur!unsur dalam debat. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keti!a 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang topik!topik yang biasa diangkat dalam acara debat. c. Menjelaskan manfaat mempelajari mengontruksi bagian!bagian dalam debat. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati jenis!jenis persoalan yang diangkat dalam acara debat. #" >uru memberikan penjelasan mengenai bagian!bagian dari teks debat. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang bagian! bagian dari teks debat. #" 2eserta didik menanyakan tentang mengonstruksi bagian!bagian dalam debat, contohnya *agaimana cara menyusun mosi yang benarC .-
Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata bagian!bagian dari teks debat. #" 2eserta didik mendata jenis!jenis mosi yang bisa disampaikan dalam debat. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menyusun mosi berdasarkan isu atau permasalahan yang sedang berkembang. #" 2eserta didik menyusun mosi berdasarkan persoalan sosial di sekitar.
e-
Pem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca mosi yang disusunnya. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang bagian!bagian dari teks debat. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran bagian!bagian dari teks debat. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menyusun mosi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keempat 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang pengertian argumen dalam berdebat. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menyusun pendapat disertai argumen yang baik. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati mosi!mosi yang sering digunakan dalam debat. #" >uru memberikan menjelaskan cara membuat argumen yang baik dalam menolak atau mendukung mosi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan cara menyusun mosi, contohnya *agaimana cara menyusun mosi yang baikC #" 2eserta didik menanyakan ciri!ciri argumen yang baik. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata mosi!mosi yang bisa diberikan tanggapan. #" 2eserta didik mendata argumen!argumen yang bisa disampaikan dalam mendukung atau menolak mosi. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menyusun argumen sesuai dengan mosi yang disajikan dalam buku. #" 2eserta didik dapat menyimpulkan hasil debat dalam teks debat %ekerja Asing di Indonesia Waji$ Ber$ahasa Indonesia. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang menyusun mosi dan
menyimpulkan isi debat. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menyusun argumen yang baik sesuai mosi dan menyusun kesimpulan debat. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. b. Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menyusun argumen yang baik sesuai mosi dan menyusun kesimpulan debat. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kelima 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan mengenai ragam bahasa yang digunakan saat debat. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menganalisis isi debat. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik teks membaca teks debat yang berjudul &am!ak 'ame (nline $agi %elajar . #" >uru memberikan penjelasan mengenai cara memahami pendapat dalam teks debat dan ragam bahasa dalam debat. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang cara menganalisis isi debat. #" 2eserta didik mengajukan pertanyaan tentang pihak!pihak dalam debat, contohnya pakah yang dimaksud dengan pihak a%rmasiC .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata pendapat!pendapat dalam &am!ak 'ame (nline $agi %elajar . #" 2eserta didik mendata kekuatan dan kelemahan pendapat yang disampaikan dalam teks uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3Penutup
a-
Peserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menganalisis isi debat. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menganalisis isi debat, dan menjawab pertanyaan seputar isi teks debat. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Keenam 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang ragam bahasa yang digunakan saat berdebat. c. Menjelaskan manfaat mempelajari ragam bahasa debat. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
3-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca kembali teks &am!ak 'ame (nline $agi %elajar . #" >uru memberikan penjelasan mengenai ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik menanyakan ragam bahasa dalam debat, contohnya *agaimana ciri ragam bahasa dalam debat ilmiahC #" 2eserta didik menanyakan tentang kalimat yang digunakan dalam teks debat. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata kalimat baku yang terdapat dalam teks debat &am!ak 'ame (nline $agi %elajar . dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjelaskan ketidakbakuan dalam kalimat yang terdapat dalam teks debat &am!ak 'ame (nline $agi %elajar . #" 2eserta didik menjelaskan pembenahan kalimat tidak baku agar menjadi baku. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya.
(-
Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik ragam bahasa yang digunakan dalam teks debat. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Ketujuh 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang cara berdebat yang baik. c. Menjelaskan manfaat mempelajari praktik berdebat. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca kembali contoh teks debat. #" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah dan tata cara dalam berdebat serta etika dalam berdebat. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara dalam berdebat, contohnya pa yang harus diperhatikan dalam berdebatC .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata mosi yang tepat sesuai dengan masalah faktual yang disajikan. #" 2eserta didik mengelompokkan pendapat yang menentang dan mendukung mosi yang disajikan. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik secara berkelompok membuat teks debat. #" 2eserta didik secara berkelompok mempraktikkan berdebat dengan menyatakan pendapat yang mendukung dan menolak. e-
Pem(u'tian Verifcation" ecara berkelompok peserta didik mempraktikkan debat secara bergantian. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang praktik debat. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran praktik debat. #" Mengagendakan evaluasi dari praktik debat yang telah dilakukan pada pertemuan berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada praktik debat. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Kedelapan 2 4P" 1Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan mengenai hasil debat yang dilakukan. c. Menjelaskan manfaat mempelajari tata cara berdebat sesuai etika yang benar. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik teks mengamati proses debat yang telah dilaksanakan. #" >uru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan dari debat yang dilaksanakan. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang langkah debat yang baik. #" 2eserta didik mendiskusikan tentang evaluasi debat yang dilakukan. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata kekurangan!kekurangan yang terjadi selama proses berdebat. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik secara berkelompok memberikan pendapatnya mengenai kekurangan yang terjadi selama proses berdebat. ePem(u'tian Verifcation" ecara berkelompok peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi secara bergantian, kelompok lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang tata cara berdebat sesuai etika yang benar. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tata cara berdebat sesuai etika yang benar. #" Mengagendakan penilaian harian # pada pertemuan berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tata cara berdebat sesuai etika yang benar. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kesem(ilan 2 4P" 1Pendahuluan a. >uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. >uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks debat. c. >uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. d. >uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian #. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation"
1"
2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi tentang teks debat dilakukan di rumah". #" 2eserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib mengerjakan soal!soal penilaian harian #. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " >uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mengingat kembali semua materi tentang teks debat yang telah dipelajari sebelumnya.
d-
Pen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian harian #. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik mendiskusikan hasil jawaban soal!soal penilaian harian #. #" 2eserta didik dan guru secara bersama!sama membahas jawaban soal!soal penilaian harian # yang telah dikerjakan oleh peserta didik. ,-
3-
8-
%enari' Kesimpulan Generalization" 2eserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume tentang hasil penilaian harian # yang telah dikerjakannya. #" Mengagendakan tugas pengayaan sebagai pekerjaan rumah. (Guru 1" Memeriksa tugas penilaian harian # yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. #" Memberikan penghargaan untuk penilaian harian # kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3" Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
Penilaian 8asil Pem(elajaran9 5emedial9 dan Pen!aaan 1Te'ni' Penilaian a. 2engetahuan / 6ertulis soal pilihan ganda dan uraian / 2enugasan tugas b. 5eterampilan / 2raktik / 2royek 2-
Instrumen Penilaian terlam!ir"
3- Pem(elajaran 5emedial dan Pen!aaan a-
5emedial *agi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal 55M" *ahasa +ndonesia 5elas emester #, maka guru bisa memberikan soal tambahan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< halaman 40.
(-
Pen!aaan >uru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal *ahasa +ndonesia 5elas emester #. >uru bisa memberikan pengayaan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< halaman 41.
Mengetahui, 5epala Madrasah Mata 2elajaran
7. udirman, .2d., M.M 2urwati NIP. 196004041985031005
*atu , >uru
ampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian K$ 3-12 dan 3-13 1-
Penu!asan& em(ar Tu!as Tu!as 2 halaman 27" Aembar penilaian soal uraian Indi' Menjelaskan pengertian dan tujuan Men elaskan unsur!unsur dalam Menjelaskan isi debat.
Butir Soal 3, 4 1, #, &, (, ), ? ', 10
4umlah Soal # ' #
2edoman penskoran soal uraian
+omor Soal 1 # 3 4 & ' ( ) ? 1 8umlah skor
Bo( ot 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
-ilai uraian E
Kriteri :
0
10
S'o
F 100
2Tes Tertulis& Soal Pilihan Ganda dan ;raian Penilaian 8arian 2 halaman 37 s-d- #0" Aembar penilaian soal pilihan ganda Indi' Men elaskan en ertian dan tu uan Men elaskan unsur!unsur dalam Menjelaskan isi debat.
Butir Soal 1, #, 3, 10, 4, &, ', 11, (, ), ?, 13
4umlah Soal ' & 4
2edoman penskoran soal pilihan ganda *obot soal nomor 1 1& E & 8umlah skor maksimal E (& -ilai pilihan ganda E
F 100
Aembar penilaian soal uraian
Indi'
Butir Soal
4umlah Soal
Menjelaskan pengertian dan tujuan
*1
1
Menjelaskan unsur!unsur dalam
*#, *3, *4
3
Menjelaskan isi debat.
*&
1
2edoman penskoran soal uraian
+omor Soal
Bo( ot
*1
#0
*#
#0
*3
#0
*4
#0
*&
#0
8umlah skor
Kriteri 0
:
1
1
20
S'or
100
-ilai uraian E
F 100
Instrumen Penilaian K$ #-12 dan #-13 1-
;nju' Kerja/Kinerja/Pra'ti'& Pra'ti' ;ubrik penilaian praktik debat )sp 2enyampaian pendapat
2enggunaan suara
2enggunaan bahasa
2enggunaan metode debat
2enampilan
S'
Krite
3
Aogis dan relevan.
#
5urang logis tetapi relevan, atau sebaliknya.
1
6idak logis dan tidak relevan.
0
6idak bisa menyampaikan pendapatnya.
3
:olume keras, pengaturan nafas tepat, tekanan,
#
:olume keras, pengaturan nafas kurang tepat, tekanan, dan artikulasi kurang jelas,
1
:olume kurang keras, pengaturan nafas kurang tepat, tekanan dan artikulasi kurang jelas, serta hampir tidak bisa dipahami.
0
uara hampir tidak dapat didengar.
3
6ata bahasa dan pemilihan kata sangat tepat.
#
6ata bahasa dan pemilihan kata cukup tepat.
1
6ata bahasa dan pemilihan kata kurang tepat.
0
6ata bahasa dan pemilihan kata tidak tepat.
3
2embukaan, penyampaian pendapat$tanggapan, dan kesimpulan disajikan
#
2embukaan, penyampaian pendapat$tanggapan, dan kesimpulan disajikan
1
2embukaan, penyampaian pendapat$tanggapan, dan kesimpulan disajikan
0
2embukaan, penyampaian pendapat$tanggapan, dan kesimpulan disajikan
3
2andangan mata, bahasa tubuh, ekspresi, dan
#
2andangan mata, bahasa tubuh, ekspresi, dan
1
2andangan mata, bahasa tubuh, ekspresi, dan
0
2andangan mata, bahasa tubuh, ekspresi, dan
7asil penilaian praktik debat
)spe' an!
S'o
2enyampaian pendapat 2enggunaan suara 2enggunaan bahasa 2enggunaan metode debat 2enampilan 8umlah skor
Keteran!an& kor maksimal E 1& -ilai praktik E
2-
F 100
Proe' ;ubrik penilaian proyek meringkas acara debat +o -
)spe'
S'or %a'sima
1 .
2ersiapan a. 2emilihan video tepat E 3, kurang tepat E #, tidak tepat E 1"
'
# .
2elaksanaan a. 2engumpulan data$informasi akurat E 3, kurang akurat E #, tidak akurat E 1" b. 5elengkapan data lengkap E 3, kurang lengkap E #, tidak
1 #
3 .
7asil ringkasan" a. istematika ringkasan baikE 3, kurang baik E #, tidak baik E 1" b. 2enggunaan bahasa sesuai kaidah E 3, kurang sesuai
1 #
kor
3
2enilaian kinerja proyek
+o ...
S'or
+am a ...
Persiap
Pela'san
.
..
8a ..
4umlah S'or ..
+il ai ...
Keteran!an& kor maksimal E 30 -ilai proyek E
F 100
5en.ana Pela'sanaan Pem(elajaran 5PP" & M-
Satuan Pendidi'an *6=
%ata Pelajaran
)-
& *ahasa +ndonesia
Kelas/Semester
& $#
)lo'asi *a'tu
& ? pertemuan 1) 82"
Tujuan Pem(elajaran
etelah mempelajari *elajar dari *iogra%, peserta didik dapat 1. Mengidenti%kasi ciri teks biogra% berdasarkan isinya. #. Mengidenti%kasi struktur teks biogra%. 3. Menemukan pola penyajian karakter unggul tokoh dalam teks biogra%. 4. Menuliskan kepribadian unggul yang dapat diteladani dari tokoh biogra%. &. Menjelaskan cara meneladani karakter unggul tokoh dalam biogra% dengan teks eksposisi. '. Menceritakan kembali biogra% yang dibaca dengan pola penyajian berbeda. (. Menceritakan kembali biogra% yang dibaca dengan bahasa sendiri. BKompetensi $asar dan Indi'ator Pen.apaian Kompetensi
Kompetensi
-
3.14 Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biogra%. 3.1& Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biogra%.
3.14.1 Menjelaskan struktur teks biogra%. 3.14.# Menjelaskan isi teks biogra%. 3.1&.1 Menjelaskan ragam bahasa dalam teks
4.14 Mengungkapkan kembali hal!hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biogra% yang dibaca secara tertulis. 4.1& Menyusun teks biogra% tokoh.
4.14.1 Menguraikan hal yang diteladani teks biogra%. 4.1&.1 Menulis teks biogra%.
%ateri Pem(elajaran 1. #.
3. 4.
&. '. (. ). ?.
$-
Indi'ator Pen.apaian
2ertemuan 2ertama Mengidenti%kasi 9iri 6eks *iogra% *erdasarkan +sinya 2ertemuan 5edua a. Mengidenti%kasi truktur 6eks *iogra% b. Menemukan 2ola 2enyajian 5arakter =nggul 6okoh dalam *iogra% 2ertemuan 5etiga Menuliskan 5epribadian =nggul yang
%etode Pem(elajaran *erpusat pada peserta didik Active Learning" demonstrasi, diskusi, praktik, dan lain!lain. %edia Pem(elajaran
1. #. 3. 4. &. '.
>ambar$ilustrasi, bacaan, dan lain!lain dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< Worksheet Aembar penilaian Aaptop A9< Media pembelajaran lain yang relevan
-
Sum(er Belajar 1. *uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5, yang telah dinyatakan layak oleh Menteri 2endidikan dan 5ebudayaan ;+ #. *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< 3. *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan 4. *uku!buku lain yang relevan &. umber belajar lain yang relevan media cetak dan elektronik, serta alam sekitar"
G-
an!'ahan!'ah Pem(elajaran Pertemuan Pertama 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan apakah peserta didik pernah membaca biogra% seorang tokoh. c. Menjelaskan manfaat mempelajari mengidenti%kasi ciri teks biogra% berdasarkan isinya. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati dan membaca teks biogra% G.. ;endra. #" >uru memberikan penjelasan tentang pengertian biogra%, manfaat, ciri!ciri dan struktur teks biogra%. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang teks biogra%, contohnya pakah yang dimaksud dengan teks biogra%C .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata isi dari teks biogra% yang dibacanya. #" 2eserta didik mengelompokkan informasi yang diperoleh berdasarkan teks biogra% yang di! bacanya. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks biogra% yang dibacanya. #" 2eserta didik merumuskan ciri teks biogra% berdasarkan isinya. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, teman lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang ciri teks biogra% berdasarkan isinya. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup
a-
Peserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran ciri teks biogra% berdasarkan isinya. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas mengidenti%kasi ciri teks biogra% berdasarkan isinya. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Kedua 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang bagian!bagian dari teks biogra%. c. Menjelaskan manfaat mempelajari struktur teks biogra%. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati dan membaca kembali teks biogra% G.. ;endra. #" >uru memberikan penjelasan mengenai struktur teks biogra%. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang struktur teks biogra%, contohnya pa yang dibahas dalam orientasi pada teks biogra%C .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata struktur teks biogra% G.. ;endra. #" 2eserta didik mengelompokkan bagian!bagian dari biogra% G.. ;endra sesuai strukturnya. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjawab menyusun paragraf sesuai struktur teks biogra% G.. ;endra. #" 2eserta didik menganalisis pola penyajian karakter unggul tokoh dalam teks biografi G.. ;endra. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, teman lain mem! berikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang struktur teks biogra% dan pola penyajian karakter unggul tokoh dalam teks biogra% G.. ;endra. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran struktur teks biografi dan pola penyajian karakter unggul tokoh dalam teks biogra%. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya.
(-
Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas struktur teks biogra% dan pola penyajian karakter unggul tokoh dalam teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keti!a 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang inspirasi yang didapat setelah membaca biogra% seorang tokoh. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menuliskan kepribadian unggul yang dapat diteladani dari tokoh biografi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati kembali karakter unggul yang terdapat dalam teks biografi G.. ;endra. #" >uru memberikan penjelasan bagaimana menemukan karakter unggul tokoh dalam teks biogra%. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan karakter unggul tokoh dalam teks biogra%. #" 2eserta didik menanyakan bagaimana cara menemukan karakter unggul tokoh dalam teks biogra%. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata karakter unggul dalam teks biogra% usi 2udjiastuti. #" 2eserta didik mendata kutipan yang mengandung karakter unggul dalam teks biogra% usi 2udjiastuti. d-
Pen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menyusun kutipan yang mengandung karakter unggul dalam teks biogra% usi 2udjiastuti. #" 2eserta didik menjelaskan karakter unggul dari tokoh usi 2udjiastuti. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca mosi yang disusunnya, teman yang lain menanggapi. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang menuliskan kepribadian unggul yang dapat diteladani dari tokoh dalam teks biogra%. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menuliskan kepribadian unggul yang dapat diteladani dari tokoh biogra%. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas
berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menuliskan kepribadian unggul yang dapat diteladani dari tokoh dalam teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keempat 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang pengertian teks eksposisi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menjelaskan cara meneladani karakter unggul tokoh dengan menggunakan teks eksposisi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati teks eksposisi yang menjabarkan karakter unggul G.. ;endra. #" >uru memberikan penjelasan cara menyusun teks eksposisi untuk menjabarkan karakter unggul tokoh. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan cara menjabarkan karakter unggul dalam teks biogra%, contohnya pakah ciri biogra% yang baik harus menampilkan karakter unggul tokohC .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata karakter unggul dari teks biogra% usi 2udjiastuti. #" 2eserta didik mendata keteladanan tokoh yang bisa diambil dari tokoh usi 2udjiastuti. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menyusun teks eksposisi berdasarkan keteladanan tokoh yang bisa diambil dari tokoh usi 2udjiastuti. #" 2eserta didik dapat menjabarkan karakter unggul yang dimiliki oleh usi 2udjiastuti. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, dan teman lain menanggapi ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang keteladanan tokoh dalam teks biogra%. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran keteladanan tokoh dalam teks biogra%. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (-
Guru
1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas keteladanan tokoh dal teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kelima 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan informasi apa saja yang biasa dituliskan dalam teks biogra%. c. Menjelaskan manfaat mempelajari mendata pokok!pokok informasi dalam teks biogra%. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca kutipan teks biogra% yang menyajikan informasi mengenai tokoh. #" >uru memberikan penjelasan mengenai cara memahami pokok!pokok informasi dalam teks biogra%. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang cara menganalisis pokok informasi dalam teks biogra%, contohnya *agaimana menemukan pokok informasi dalam teks biogra%C .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata pokok informasi tiap paragraf pada dalam teks biogra% usi 2udjiastuti. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi teks teks biogra% usi 2udjiastuti. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang mendata pokok!pokok informasi dalam teks biografi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran mendata pokok!pokok informasi dalam teks biogra%. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas mendata pokok! pokok informasi dalam teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Keenam 2 4P" 1Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan bagaimana bahasa yang digunakan dalam teks biogra%. c. Menjelaskan manfaat mempelajari pola penyajian karakter unggul tokoh dan kaidah bahasa dalam teks biogra%. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
3-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati kutipan teks biogra% usi 2udjiastuti dan 9harles gustin de 9oulomb. #" >uru memberikan penjelasan mengenai kaidah bahasa yang digunakan dalam teks biogra%. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik menanyakan kaidah bahasa dalam teks biogra%. #" 2eserta didik mendiskusikan tentang kalimat yang digunakan dalam teks biogra% 9harles gustin de 9oulomb. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata kutipan karakter unggul usi 2udjiastuti yang disajikan dengan pola langsung, deskripsi berdasarkan tindakan tokoh, dan deskripsi dari penuturan tokoh lain. #" 2eserta didik menandai kaidah kebahasaan dalam teks biogra% 9harles gustin de 9oulomb. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjelaskan kutipan karakter unggul usi pudjiastuti yang disajikan dengan pola langsung, deskripsi berdasarkan tindakan tokoh, dan deskripsi dari penuturan tokoh lain. #" 2eserta didik menjelaskan kaidah kebahasaan dalam teks biogra% 9harles gustin de 9oulomb. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang kaidah bahasa yang digunakan dalam teks biogra%. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran kaidah bahasa yang digunakan dalam teks biogra%. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik kaidah bahasa yang digunakan dalam teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Ketujuh 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang manfaat yang didapatkan saat membaca biog seorang tokoh. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
,-
3-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik teks membaca kembali contoh paragraf yang berisi menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. #" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah dan tata cara dalam menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara dalam menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. #" 2eserta didik dibagi menanyakan hal apa saja yang diperhatikan dalam menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata informasi yang penting yang harus dipahami saat membaca biogra%. #" 2eserta didik mengelompokkan informasi yang telah ditemukan. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menyusun informasi menggunakan bahasa sendiri. #" 2eserta didik berlatih menceritakan teks biogra% secara lisan. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik menyampaikan atau menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. #" 2eserta didik secara individu menyajikan cerita teks biogra% dengan bahasanya sendiri, teman lain menanggapi. %enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas selanjutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada menceritakan kembali teks biogra% dengan bahasa sendiri. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kedelapan 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan mengenai cara menulis teks biogra%. c. Menjelaskan manfaat mempelajari tata cara menulis teks biogra%. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik teks mengamati data!data yang biasanya terdapat dalam teks biogra%. #" >uru memberikan penjelasan mengenai tata cara menulis teks biogra%. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara menulis teks biogra%, contohnya *agaimana urutan menulis teks biogra%C .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata informasi yang akan digunakan dalam teks biogra%. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengolah informasi yang diperoleh untuk menuliskan teks biogra%. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu peserta didik mempresentasikan hasil teks biogra% yang ditulis, teman yang lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang tata cara menulis teks biogra%. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tata cara menulis teks biogra%. #" Mengagendakan penilaian harian 3 pada pertemuan berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tata cara menulis teks biogra%. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kesem(ilan 2 4P" 1Pendahuluan a. >uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. >uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks biogra%. c. >uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. d. >uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 3. 2Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi tentang
teks biografi dilakukan di rumah". #" 2eserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib mengerjakan soal!soal penilaian harian 3. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " >uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mengingat kembali semua materi tentang teks biogra% yang telah dipelajari sebelumnya. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian harian 3. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik mendiskusikan hasil jawaban soal!soal penilaian harian 3. #" 2eserta didik dan guru secara bersama!sama membahas jawaban soal!soal penilaian harian 3 yang telah dikerjakan oleh peserta didik. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 2eserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3-
8-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume tentang hasil penilaian harian 3 yang telah dikerjakannya. #" Mengagendakan tugas pengayaan sebagai pekerjaan rumah. (Guru 1" Memeriksa tugas penilaian harian 3 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. #" Memberikan penghargaan untuk penilaian harian 3 kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3" Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang. Penilaian 8asil Pem(elajaran9 5emedial9 dan Pen!aaan 1Te'ni' Penilaian a. 2engetahuan / 6ertulis soal pilihan ganda dan uraian / 2enugasan tugas b. 5eterampilan / 2raktik / 2royek 2Instrumen Penilaian terlam!ir" 3- Pem(elajaran 5emedial dan Pen!aaan a5emedial *agi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal 55M" *ahasa +ndonesia 5elas emester #, maka guru bisa memberikan soal tambahan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< halaman &&. (Pen!aaan
>uru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal *ahasa +ndonesia 5elas emester #. >uru bisa memberikan pengayaan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< halaman &'. *atu , Mengetahui, 5epala Madrasah 2elajaran
7. udirman, .2d., M.M NIP. 196004041985031005
>uru Mata
ampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian K$ 3-1# dan 3-1: 1-
Penu!asan& em(ar Tu!as Tu!as 1 halaman #<" Aembar penilaian soal uraian Indi'
Butir Soal
4umlah Soal
Menjelaskan struktur teks biogra%.
1
Menjelaskan isi teks biogra%.
*1, *3, *4, *&,
4
Menjelaskan ragam bahasa dalam teks
*#
1
Menjelaskan karakter unggul dalam teks
*', *(, *)
3
2edoman penskoran soal uraian
+omor Soal
Bo(ot Soal
*
&
*
&
*
&
*
&
*
&
*
&
*
&
*
&
8umlah skor
Kriteri 0
:
S'or
10
10
?0
-ilai uraian E
F 100
2Tes Tertulis& Soal Pilihan Ganda dan ;raian Penilaian 8arian 3 halaman :2 s-d- ::" Aembar penilaian soal pilihan ganda Indi'
Butir Soal
4umlah Soal
Menjelaskan struktur teks biogra%.
4, &
#
Menjelaskan isi teks biogra%.
1, #, 3
3
Menjelaskan ragam bahasa dalam teks
', (, ), 10,
&
Menjelaskan karakter unggul dalam teks
?, 11, 1#,
&
2edoman penskoran soal pilihan ganda *obot soal nomor 1 1& E & 8umlah skor maksimal E (& -ilai pilihan ganda E Aembar penilaian soal uraian
Indi'
F 100
Butir
4umlah
Men elaskan struktur teks bio ra%.
*1, *#
#
Menjelaskan isi teks biogra%.
*3
1
Menjelaskan ragam bahasa dalam teks biogra%.
*&
1
Menjelaskan karakter unggul dalam teks biogra%. *4
1
2edoman penskoran soal uraian
+omor
Bo(ot Soal
*
#0
*
#0
*
#0
*
#0
*
#0
8umlah skor
Kriteri 0
:
1
1
20
100
-ilai uraian E
F 100
Instrumen Penilaian K$ #-1# dan #-1: 1-
;nju' Kerja/Kinerja/Pra'ti'& Pra'ti' ;ubrik penilaian praktik menceritakan kembali teks biogra% )sp 5elancaran berbahasa
2engucapan
+si cerita
truktur dan pembendahar aan kata
S'or 4
Kriteri Aancar dan tidak ada keraguan.
3
Aancar tetapi ada sedikit keraguan.
#
5urang lancar dan lambat.
1
6idak lancar dan terlalu banyak jeda.
4
6idak ada kesalahan pengucapan, setiap kata
3
6erdapat sedikit kesalahan pengucapan, pengucapan
#
6erdapat banyak kesalahan pengucapan, tetapi masih
1
6erdapat banyak kesalahan pengucapan sehingga
4
+si cerita sangat tepat dan sesuai dengan teks
3
+si cerita cukup tepat dan sesuai dengan teks biogra%.
#
+si cerita kurang tepat dan menyimpang dari teks
1
+si cerita tidak tepat dan terlalu menyimpang dari teks
4
6idak ada kesalahan dalam struktur dan
3
6erdapat sedikit kesalahan dalam struktur dan
#
6erdapat banyak kesalahan pada struktur dan pembendaharaan kata tetapi masih bisa
1
6erdapat terlalu banyak kesalahan pada struktur dan pembendaharaan kata sehingga tidak bisa
)sp 2enyajian
S'or
Kriteri
4 3
*erbicara dengan jelas dan keras, ekspresi wajah *erbicara dengan kurang jelas, tetapi bisa dipahami, ekspresi wajah tepat, dan cukup komunikatif.
# 1
*erbicara kurang keras dan jelas, ekpresi wajah datar, *erbicara dengan volume yang hampir tidak dapat didengar, tidak ada ekpresi, dan tidak komunikatif.
7asil penilaian praktik menceritakan kembali teks biogra%
)spe' an!
S'o
5elancaran berbahasa 2engucapan +si cerita truktur dan pembendaharaan kata 2enyajian 8umlah skor
Keteran!an& kor maksimal E #0 -ilai praktik E
2-
F 100
Proe' ;ubrik penilaian proyek menulis teks biogra% berdasarkan wawancara +o )s e 1 2ersiapan . a. Menyiapkan pertanyaan tentang biogra% tepat E 3, kurang tepat E #, tidak tepat E 1" b. Menyiapkan pertanyaan tentang biodata dan riwayat hidup teman tepat E 3, kurang tepat E #, tidak tepat E 1" c. Menyiapkan pertanyaan tentang pengalaman menarik
S'or ?
# .
2elaksanaan a. 2elaksanaan wawancara baik E 3, kurang baik E #, tidak baik E 1" b. 2engolahan hasil wawancara sesuai E 3, kurang sesuai E #, tidak sesuai E 1"
?
3 .
7asil teks biogra%" a. istematika teks biogra% baik E 3, kurang baik E #, tidak baik E 1" b. 2enggunaan bahasa sesuai kaidah E 3, kurang sesuai kaidah E #, tidak sesuai kaidah E 1" c. 2enulisan$ejaan tepat E 3, kurang tepat E #, tidak tepat E 1"
1 #
kor
3
2enilaian kinerja proyek
S'or
+o
+am a
...
...
Persiap .
Pela'san ..
8asi
4umlah S'or
+ilai
...
.
...
Keteran!an& kor maksimal E 30 -ilai proyek E
F 100
5en.ana Pela'sanaan Pem(elajaran 5PP" Satuan Pendidi'an & M- *atu %ata Pelajaran +ndonesia Kelas/Semester
& *ahasa & $#
)lo'asi *a'tu )-
& 1# pertemuan #4 82"
Tujuan Pem(elajaran
etelah mempelajari Mendalami 2uisi, peserta didik dapat 1. Menentukan suasana dalam puisi yang terdapat dalam sebuah antologi puisi. #. Menemukan tema puisi yang terdapat dalam sebuah antologi puisi. 3. Menentukan makna puisi yang terdapat dalam sebuah antologi puisi. 4. Membacakan puisi dengan memperhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi yang baik. &. Memusikalisasikan puisi dengan memperhatikan kesesuaian isi puisi, musik, dan lagu. '. Menganalisis diksi dalam puisi. (. Menjelaskan imaji dalam puisi. ). Mengidenti%kasi kata konkret dalam puisi. ?. Menjelaskan rima$ritme dalam puisi. 10. Menulis puisi untuk mengungkapkan perasaan. 11. Menulis puisi menggunakan ide dari berita yang didengar atau dibaca. 1#. Mengomentari isi buku %ksi biogra% dan cerita rakyat". 13. Mengomentari isi buku non%ksi buku pengayaan pengetahuan". B- Kompetensi $asar dan Indi'ator Pen.apaian Kompetensi
Kompetensi $asar 3.1' Mengidenti%kasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang di erden arkan atau dibaca. 4.1' Mendemonstrasikan membacakan atau me! musikalisasikan" satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi
-
Indi'ator Pen.apaian 3.1'.1 Menjelaskan suasana, tema, dan makna puisi. 3.1(.1 Menjelaskan unsur!unsur pembangun puisi yang di! bacan a. 4.1'.1 Membacakan puisi dengan deklamasi. 4.1'.# Menyajikan musikalisasi puisi. 4.1(.1 Menyajikan puisi yang ditulis sendiri. 4.1).1 Menuliskan resensi buku yang dibacan a.
%ateri Pem(elajaran 1. 2ertemuan 2ertama Mengidenti%kasi 5omponen 2enting dalam 2uisi #. 2ertemuan 5edua Menentukan Makna 2uisi 3. 2ertemuan 5etiga a. Mendemontrasikan 2uisi b. Membaca 2uisi dengan +ntonasi dan rtikulasi yang 6epat 4. 2ertemuan 5eempat dan 5elima a. Menyimak 2embacaan 2uisi b. Musikalisasi 2uisi &. 2ertemuan 5eenam Menganalisis =nsur 2embangun 2uisi
(.
2ertemuan 5edelapan Menulis 2uisi ). 2ertemuan 5esembilan Menyusun =lasan *uku 5umpulan 9erpen ?. 2ertemuan 5esepuluh Menyusun =lasan *uku -on%ksi 10. 2ertemuan 5esebelas 2enilaian 7arian 4 11. 2ertemuan 5edua *elas 2enilaian khir 6ahun
$%etode Pem(elajaran *erpusat pada peserta didik Active Learning" demonstras, diskusi, praktik, dan lain!lain. -
-
%edia Pem(elajaran 1. >ambar$ilustrasi, bacaan, dan lain!lain dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< #. Worksheet 3. Aembar penilaian 4. Aaptop &. A9< '. Media pembelajaran lain yang relevan
Sum(er Belajar 1. *uku siswa dan buku guru *ahasa +ndonesia 5elas M$M dan M5$M5, yang telah dinyatakan layak oleh Menteri 2endidikan dan 5ebudayaan ;+ #. *uku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< 3. *uku pelajaran *ahasa +ndonesia yang relevan 4. *uku!buku lain yang relevan &. umber belajar lain yang relevan media cetak dan elektronik, serta alam sekitar" G- an!'ahan!'ah Pem(elajaran Pertemuan Pertama 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan apakah peserta didik pernah membaca puisi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari mengidenti%kasi komponen penting dalam puisi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati puisi yang berjudul %elajaran %ertama Seorang Aktor , Bam$u Runcing, dan Keluarga. #" >uru memberikan penjelasan tentang pengertian dan ciri puisi. 3" 2eserta didik membaca contoh penyajian puisi dan suasana yang terdapat di dalam puisi tersebut. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang
pengertian dan ciri puisi. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata suasana dari puisi yang berjudul %elajaran %ertama Seorang Aktor . #" 2eserta didik mengelompokkan tema dalam puisi Bam$u Runcing dan puisi Keluarga. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjelaskan suasana dalam puisi yang berjudul %elajaran %ertama Seorang Aktor dan menuliskan lirik yang mendukung suasana tersebut. #" 2eserta didik menjelaskan tema dalam puisi Bam$u Runcing dan puisi Keluarga. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, teman lain mem! berikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang komponen penting dalam puisi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran komponen penting dalam puisi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas mengidenti%kasi komponen penting dalam puisi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kedua 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan mengenai makna dari puisi yang dibaca sebelumnya. c. Menjelaskan manfaat mempelajari makna puisi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca puisi Kesa$aran karya 9hairil nwar. #" 2eserta didik mengamati makna puisi Kesa$aran karya 9hairil nwar yang disajikan. 3" >uru memberikan penjelasan mengenai cara menemukan makna dalam puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang cara menemukan makna dalam puisi. #" 2eserta didik mengajukan pertanyaan mengenai puisi!puisi
.-
d-
e-
,-
yang disajikan, contohnya *agaimana menemukan amanat atau pesan dalam puisiC Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata makna dalam puisi Bam$u Runcing dan Keluarga. #" 2eserta didik mengelompokkan bagian!bagian larik puisi yang mendukung makna. Pen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik menjawab menyusun makna dalam puisi Bam$u Runcing dan Keluarga dan larik yang mendukung makna tersebut dalam sebuah tabel. Pem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, teman lain mem! berikan tanggapan. %enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang menemukan makna dalam puisi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menemukan makna dalam puisi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menemukan makna dalam puisi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Pertemuan Keti!a 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan apakah peserta didik pernah melakukan deklamasi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari mendemontrasikan puisi. d Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati hal!hal yang perlu diperhatikan dalam membaca puisi dalam deklamasi. #" >uru memberikan penjelasan bagaimana cara mendeklamasikan puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan cara mendeklamasikan puisi. #" 2eserta didik menanyakan tentang cara membentuk artikulasi dan intonasi yang baik saat membaca puisi. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata teknik pembacaan puisi sesuai dengan artikulasi dan intonasi yang tepat.
#" 2eserta didik mendata cara pembacaan puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar dan Teratai ke!ada Ki )ajar &e*antara karya anusi 2ane.
d-
Pen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik cara mendeklamasikan puisi dengan intonasi dan artikulasi yang tepat puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar dan Teratai ke!ada Ki )ajar &e*antara karya anusi 2ane. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca puisi yang puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar dan Teratai ke!ada Ki )ajar &e*antara karya anusi 2ane, teman yang lain menanggapi. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang mendemontrasikan puisi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran mendemontrasikan puisi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya.
(-
Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas mendemontrasikan puisi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keempat dan Kelima # 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan bagaimana cara menilai pembacaan puisi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menjelaskan menyimak pembacaan puisi da musikalisasi puisi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati pembacaan puisi yang dilaksanakan teman. #" >uru memberikan menjelaskan cara menilai pembacaan puisi yang baik dan benar serta pengertian dan contoh musikalisasi puisi. 3" 2eserta didik mendengarkan contoh musikalisasi puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan cara menilai pembacaan puisi yang baik dan benar.
#" 2eserta didik mengajukan pertanyaan tentang musikalisasi puisi, contohnya pakah yang dimaksud dengan musikalisasi puisiC
.-
Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata bagian yang kurang baik saat teman lain membacakan puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar. #" 2eserta didik mendata hasil penilaian dari pembacaan puisi. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menyajikan alasan yang digunakan untuk menilai bagian yang kurang baik saat teman lain membacakan puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar. #" 2eserta didik dapat memberikan hasil penilaian pembacaan puisi &i!onegoro karya 9hairil nwar. 3" 2eserta didik menanggapi musikalisasi puisi yang didengarkan. 4" 2eserta didik mengidenti%kasi makna dalam musikalisasi puisi. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, dan teman lain menanggapi. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang pembacaan puisi dan musikalisasi puisi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menyimak pembacaan puisi dan musikalisasi puisi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas menyimak pembacaan puisi dan musikalisasi puisi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Keenam 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang unsur puisi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menganalisis unsur pembangun puisi diks dan imaji". d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik membaca struktur pembangun batin dan %sik puisi. #" >uru memberikan penjelasan mengenai struktur pembangun batin dan %sik puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang struktur pembangun batin dan fisik puisi.
.-
Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mengidenti%kasi struktur pembangun batin dan %sik puisi. #" 2eserta didik mendata diksi dan imaji dalam puisi. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik menjelaskan aspek diksi dan jenis imaji dalam puisi Teratai ke!ada Ki )ajar &e*antara karya anusi 2ane. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan. ,- %enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang struktur pembangun batin dan %sik puisi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran struktur pembangun batin dan %sik puisi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tugas struktur pembangun batin dan %sik puisi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Ketujuh 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang rima dalam puisi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari struktur pembangun batin dan %sik puisi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati jenis imaji dan contoh kata konkret dalam puisi. #" >uru memberikan penjelasan mengenai kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik menanyakan tentang kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. #" 2eserta didik menanyakan tentang kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata kata konkret dalam puisi Bam$u Runcing dan Keluarga. #" 2eserta didik mendata rima dan ritme dalam puisi Teratai ke!ada Ki )ajar
&e*antara karya anusi 2ane. dPen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menjelaskan kata konkret dalam puisi Bam$u Runcing dan Keluarga. #" 2eserta didik menjelaskan puisi Teratai ke!ada Ki )ajar &e*antara karya anusi 2ane.
e-
Pem(u'tian Verifcation" ecara individu bergantian, masing!masing peserta didik membaca jawabannya, peserta didik lain memberikan tanggapan. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk mempelajari tugas berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik dalam tugas kata konkret dalam puisi dan menjelaskan rima$ritme dalam puisi. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kedelapan 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan tentang cara menulis puisi. c. Menjelaskan manfaat mempelajari tentang menulis puisi. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati cara menulis puisi. #" >uru memberikan penjelasan mengenai langkah dan tata cara dalam menulis puisi. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 1" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara menulis puisi berdasarkan perasaan. #" 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara menulis puisi berdasarkan berita yang dibaca atau didengar. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 1" 2eserta didik mendata hal!hal dalam menulis puisi berdasarkan perasaan. #" 2eserta didik mendata hal!hal dalam menulis puisi berdasarkan
berita yang dibaca.
d-
Pen!olahan $ata Data Processing" 1" 2eserta didik menulis puisi berdasarkan perasaan. #" 2eserta didik menulis puisi berdasarkan berita yang dibaca. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik menyampaikan hasil penulisan puisi berdasarkan perasaan, teman lain menanggapi. #" 2eserta didik menyampaikan hasil penulisan puisi berdasarkan berita yang dibaca. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang cara menulis puisi berdasarkan perasaan dan berita yang dibaca. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik. 3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran menulis puisi berdasarkan perasaan dan berita yang dibaca. #" Mengagendakan tugas membuat ulasan dari buku yang dibacanya pada pertemuan berikutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada menulis puisi berdasarkan perasaan dan berita yang dibaca. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kesem(ilan 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. Mengajukan pertanyaan apakah peserta didik pernah membaca resensi buku. c. Menjelaskan manfaat mempelajari menyusun ulasan dari buku yang dibaca. d. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai pada pertemuan ini.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati cara menulis resensi buku kumpulan cerpen yang dibaca. #" >uru memberikan penjelasan mengenai tata cara menulis ulasan buku kumpulan cerpen yang dibaca.
(-
.-
d-
e-
,-
3-
Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara menulis ulasan buku kumpulan cerpen yang dibaca. Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata informasi yang terdapat dalam buku kumpulan cerpen. Pen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengolah informasi yang diperoleh dari buku yang dibaca kemudian dibuat ulasan buku kumpulan cerpen. Pem(u'tian Verifcation" ecara individu peserta didik mempresentasikan hasil ulasan buku kumpulan cerpen yang ditulis, teman yang lain memberikan tanggapan. %enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang tata cara menulis ulasan buku kumpulan cerpen yang dibacanya. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tata cara menulis ulasan buku kumpulan cerpen yang dibaca. #" Mengagendakan pekerjaan rumah untuk tugas selanjutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tata cara menulis ulasan buku kumpulan cerpen yang dibaca. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kesepuluh 2 4P" 1Pendahuluan a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. b. >uru memberikan penjelasan mengenai tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibaca. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik mengamati cara menulis resensi buku non%ksi yang dibaca. #" >uru memberikan penjelasan mengenai tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibaca. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " 2eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibaca. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mendata informasi yang terdapat dalam buku non%ksi. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengolah informasi yang diperoleh dari buku yang dibaca kemudian dibuat ulasan buku non%ksi. ePem(u'tian Verifcation" ecara individu peserta didik mempresentasikan hasil ulasan buku non%ksi yang ditulis, teman lain memberikan tanggapan.
,-
3-
%enari' Kesimpulan Generalization" 1" 2eserta didik menghasilkan kesimpulan tentang tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibacanya. #" >uru memberikan penguatan atas kesimpulan dari peserta didik.
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin!poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibaca. #" Mengagendakan penilaian harian 4 pada pertemuan selanjutnya. (Guru 1" Memeriksa laporan hasil pengamatan peserta didik. #" Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik pada tata cara menulis ulasan buku non%ksi yang dibaca. 3" Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kese(elas 2 4P" 1Pendahuluan a. >uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. >uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks puisi dan resensi buku. c. >uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. d. >uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 4.
2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi tentang teks puisi dan resensi buku dilakukan di rumah". #" 2eserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib mengerjakan soal!soal penilaian harian 4. (Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " >uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mengingat kembali semua materi tentang teks puisi dan resensi buku yang telah dipelajari sebelumnya. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian harian 4. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik mendiskusikan hasil jawaban soal!soal penilaian harian 4. #" 2eserta didik dan guru secara bersama!sama membahas jawaban soal!soal penilaian harian 4 yang telah dikerjakan oleh peserta didik. ,%enari' Kesimpulan Generalization"
2eserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3-
Penutup aPeserta $idi' 1" Membuat resume tentang hasil penilaian harian 4 yang telah dikerjakannya. #" Mengagendakan tugas pengayaan sebagai pekerjaan rumah. (Guru 1" Memeriksa tugas penilaian harian 4 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. #" Memberikan penghargaan untuk penilaian harian 4 kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3" Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
Pertemuan Kedua Belas 2 4P" 1Pendahuluan a. >uru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. >uru mengingatkan kembali materi tentang materi teks negosiasi. c. >uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. d. >uru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian akhir tahun. 2-
Ke!iatan Inti aPem(erian 5an!san!an Stimulation" 1" 2eserta didik diberi motivasi untuk membaca semua materi kelas dilakukan di rumah". #" 2eserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang tata tertib mengerjakan soal!soal penilaian akhir tahun. (-
Pernataan/Identi'asi %asalah Problem Statement " >uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidenti%kasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. .Pen!umpulan $ata Data Collection" 2eserta didik mengingat kembali semua materi kelas yang telah dipelajari sebelumnya. dPen!olahan $ata Data Processing" 2eserta didik mengerjakan soal!soal penilaian akhir tahun. ePem(u'tian Verifcation" 1" 2eserta didik mendiskusikan hasil jawaban soal!soal penilaian akhir tahun. #" 2eserta didik dan guru secara bersama!sama membahas jawaban soal!soal penilaian akhir tahun yang telah dikerjakan oleh peserta didik. ,%enari' Kesimpulan Generalization" 2eserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3-
Penutup aPeserta $idi' Membuat resume tentang hasil penilaian akhir tahun yang telah dikerjakannya. (Guru 1" Memeriksa tugas penilaian akhir tahun yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. #" Memberikan penghargaan untuk penilaian akhir tahun kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
8-
Penilaian 8asil Pem(elajaran9 5emedial9 dan Pen!aaan 1Te'ni' Penilaian a. 2engetahuan / 6ertulis soal pilihan ganda dan uraian / 2enugasan tugas b. 5eterampilan / 2raktik / 2royek 2-
Instrumen Penilaian terlam!ir"
3- Pem(elajaran 5emedial dan Pen!aaan a- 5emedial *agi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal 55M" *ahasa +ndonesia 5elas emester #, maka guru bisa memberikan soal tambahan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< halaman (3. (Pen!aaan >uru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal *ahasa +ndonesia 5elas emester #. >uru bisa memberikan pengayaan pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan 9: :+: 25;+-< halaman (4. *atu , Mengetahui, 5epala Madrasah 2elajaran
7. udirman, .2d., M.M NIP. 196004041985031005
>uru Mata
ampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian K$ 3-169 3-179 dan 3-1= 1Penu!asan& em(ar Tu!as Tu!as 1 halaman 2=9 Tu!as 2 halaman 6:9 dan Tu!as 1 halaman 6<" 2edoman penskoran tugas 1 halaman &) menjelaskan suasana dalam puisi" +o
)spe' an!
S'or
1
Menjelaskan suasana dalam puisi dengan tepat.
0'
#
Menyalin larik yang sesuai dengan suasana dalam
0#
3
5erapian tulisan.
0#
kor maksimal -ilai E
10
F 100
2edoman penskoran tugas # halaman '& menjelaskan unsur pembangun puisi"
+o
)spe' an!
S'or
1
Menjelaskan unsur pembangun puisi dengan
0'
#
Menyalin larik yang sesuai dengan unsur
0#
3
5erapian tulisan.
0# kor
-ilai E
10
F 100
2edoman penskoran tugas 1 halaman '? menjelaskan isi buku kumpulan cerpen"
+o
)spe' an!
S'or
1
Menjelaskan isi buku dalam resensi dengan
0'
#
Menyampaikan hasil analisis isi buku dengan
0#
3
5eruntutan bahasa.
0# kor
-ilai E
10
F 100
2Tes Tertulis& Soal Pilihan Ganda dan ;raian Penilaian 8arian # halaman 70 s-d- 73" Aembar penilaian soal pilihan ganda Indi'
Butir
4umlah
Menjelaskan suasana, tema, dan
1, #, &, ', (, ),
?
Menjelaskan unsur!unsur pembangun
3, 4, 1#
3
Menjelaskan informasi yang terdapat
13, 14, 1&
3
2edoman penskoran soal pilihan ganda *obot soal nomor 1 1& E & 8umlah skor maksimal E (& -ilai pilihan ganda E
F 100
Aembar penilaian soal uraian
Indi'
Butir
4umlah
Menjelaskan suasana, tema, dan makna puisi.
*&
1
Menjelaskan unsur!unsur pembangun puisi yang
*1, *#, *3
3
Menjelaskan informasi yang terdapat dalam
*4,
#
2edoman penskoran soal uraian
+omor Soal *
Bo(ot Soal
*
#0
*
#0
*
#0
*
#0
8umlah skor
Kriteri 0
:
1
1
20
S'o r
#0
100
-ilai uraian E
F 100
Instrumen Penilaian K$ #-169 #-179 dan #-1= 1;nju' Kerja/Kinerja/Pra'ti'& Pra'ti' ;ubrik penilaian praktik mendemonstrasikan puisi )spe' 2enghayatan, ekspresi, dan penjiwaan
>erak mimik, gesture, dan pantomimik"
rtikulasi dan pelafalan
+ntonasi dan penekanan
S'or
Kriteria
4
Menunjukkan penghayatan, ekspresi, dan penjiwaan
3
Menunjukkan penghayatan, ekspresi, dan penjiwaan
#
Menunjukkan penghayatan, ekspresi, dan penjiwaan
1
Menunjukkan penghayatan, ekspresi, dan penjiwaan
4
Menunjukkan mimik, gesture, dan pantomimik yang
3
Menunjukkan mimik, gesture, dan pantomimik yang
#
Menunjukkan mimik, gesture, dan pantomimik yang
1
Menunjukkan mimik, gesture, dan pantomimik yang
4
Menunjukkan artikulasi dan pelafalan yang sangat
3
Menunjukkan artikulasi dan pelafalan yang cukup baik.
#
Menunjukkan artikulasi dan pelafalan yang kurang
1
Menunjukkan artikulasi dan pelafalan yang tidak tepat.
4
Menunjukkan intonasi dan penekanan yang sangat
3
Menunjukkan intonasi dan penekanan yang cukup
#
Menunjukkan intonasi dan penekanan yang kurang
1
Menunjukkan intonasi dan penekanan yang tidak
7asil penilaian mendemonstrasikan puisi
)spe' an!
S'o
2enghayatan, ekspresi, dan penjiwaan. >erak mimik, gesture, dan pantomimik" rtikulasi dan pelafalan +ntonasi dan penekanan 8umlah skor
Keteran!an& kor maksimal E 1' -ilai praktik E
F 100
;ubrik penilaian praktik menulis puisi
)spe' 2emilihan kata
5eserasian antarbait
2enggunaan bahasa
5erapian tulisan
S'or
Kriteria
4
2emilihan kata sangat baik dan sesuai dengan tema.
3
2emilihan kata cukup baik dan sesuai dengan tema.
#
2emilihan kata kurang baik dan kurang sesuai
1
2emilihan kata tidak sesuai dengan tema.
4
2enyusunan puisi antarbait sangat serasi.
3
2enyusunan puisi antarbait cukup serasi.
#
2enyusunan puisi antarbait kurang serasi.
1
2enyusunan puisi antarbait tidak serasi.
4
2enggunaan bahasa sesuai dengan @H<.
3
2enggunaan bahasa sesuai dengan @H<, namun ada
#
2enggunaan bahasa kurang sesuai dengan @H<.
1
2enggunaan bahasa tidak sesuai dengan @H<.
4
6ulisan sangat rapi.
3
6ulisan cukup rapi.
#
6ulisan kurang rapi.
1 6ulisan tidak rapi. 7asil penilaian praktik menulis puisi
)spe' an!
S'or
2emilihan kata 5eserasian antarbait 2enggunaan bahasa 5erapian tulisan 8umlah skor
Keteran!an& kor maksimal E 1' -ilai praktik E
F 100
;ubrik penilaian mengulas buku non%ksi
)spe'
S'or
Kriteria
+si resensi 8udul, data publikasi, garis besar buku, kelebihan,
3
Aengkap dan dideskripsikan jelas.
#
5urang lengkap ada beberapa yang tidak
1
6idak lengkap banyak yang tidak ditulis" dan
truktur
3
istematika dan struktur urut dan tidak ada yang
#
da struktur yang tidak tepat, dan ada yang
1
truktur dan sistematika tidak tepat.
3
Menggunakan bahasa baku, kalimat efektif, dan komunikatif, diksi variatif, tepat dan menarik, tidak ada kalimat an ambi u.
#
Menggunakan bahasa yang kurang baku, kalimat efektif, dan komunikatif, diksi variatif, kurang tepat dan tidak menarik, ada kalimat an ambi u. Menggunakan bahasa tidak baku, banyak kalimat yang tidak efektif, dan tidak komunikatif, tidak berdiksi dan tidak menarik, banyak kalimat yang
*ahasa
1
7asil penilaian praktik mengulas buku non%ksi
)spe' an! $inilai
S'o
+si resensi 8udul, data publikasi, garis besar buku, kelebihan, kekurangan, dan truktur *ahasa 5erapian tulisan 8umlah skor
Keteran!an& kor maksimal E 1' -ilai praktik E
2-
F 100
Proe' 2edoman penilaian proyek musikalisasi puisi secara berkelompok +o
)spe' an!
1
5esesuaian lagu dengan suasana puisi sesuai E 3, kurang
# .
5esesuaian isi puisi dengan irama$nada sesuai E 3, kurang sesuai E #, tidak sesuai E 1"
3 . 3 .
5esesuaian isi puisi dengan musik sesuai E 3, kurang sesuai E #, tidak sesuai E 1" 5epercayaan diri dalam memusikalisasi puisi percaya diri E 3, kurang percaya diri E #, tidak percaya diri E 1"
3
5ekompakan kompak E 3, kurang kompak E #, tidak kompak 8umlah
S'or
