355416700-RPP-Farmakognosi-Kelas-XII.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: SMK INSAN AQILAH 4 JAKARTA : Kesehatan/Farmasi/79 : Farmakognosi : XII / 1 : ke-1 : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi Menerapkan tata tertib kerja di laboratorium resep B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan cara membaca resep C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan untuk: 1. Menjelaskan pengertian resep dan obat 2. Mengidentifikasi resep berdasarkan kelengkapan resep, isi resep 3. Membaca resep dan mengartikan singkatan latin dalam resep dengan benar 4. Menulis salinan resep dengan benar D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian resep 2. Bahasa latin; singkatan bahasa latin yang ditulis ditulis dokter 3. Pengolongan obat 4. Farmakope dan formularium standar E. Modul Pembelajaran Menggunakan “Model Pembelajaran Kooperatif” dengan metode STAD (Student Team Achievment Divisions) F. Langkah-Langkah Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi 1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop - Guru memberikan gambaran sekolah menengah kejuruan farmasi 2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah pada materi yang akan dibahas yaitu

Waktu

B. Kegiatan Inti

-

C. Kegiatan Akhir 1. Evaluasi 2. Refleksi 3. Penugasan

-

mengarahkan siswa dalam membuat sediaan obat Siswa menyimak dan mengkaji materi yang diberikan Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab secara lisan jawaban dari posttest tersebut Guru memberikan tugas kepada siswa untuk memberikan contoh keterkaitan ilmu lain yang mendukung ilmu resep

G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board 2. Sumber Pembelajaran a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 2 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995 b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007 H. Penilaian dan Tindak Lanjut 1. Bentuk tagihan : tes tertulis 2. Jenis tagihan : tugas individu 3. Instrument : Buku Paket 4. Skor maksimal : 77 5. KKM : 75,00

KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU: 1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 75 2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 75 3. Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 77 Total skor ideal : (75+75+77) : 3 = 76

Jakarta, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala Sekolah SMK Insan Aqilah 4 Jakarta

Dini Agustina Yuniaty, S.Farm.

Kartika Vica Zuspita, S.Sos.




A. Standar Kompetensi Memahami pengertian obat secara khusus dan umum, dan macam-macam penggolongan obat B. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian obat secara khusus dan umum, dan macam-macam penggolongan obat C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan untuk: 1. Menjelaskan pengertian obat secara khusus 2. Menjelaskan pengertian obat secara umum 3. Memahami penggolongan obat D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian obat secara khusus 2. Pengertian obat secara umum 3. Penggolongan obat E. Modul Pembelajaran Menggunakan “Model Pembelajaran Kooperatif” dengan metode STAD (Student Team Achievment Divisions) F. Langkah-Langkah Pembelajaran Langkah-Langkah A. Kegiatan Awal 1. Apersepsi

2. Motivasi

-

Kegiatan Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi Pemasangan lampu LCD dan laptop Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah pada materi yang akan dibahas yaitu

Waktu

B. Kegiatan Inti

mengarahkan siswa menentukan golongan obat Siswa menyimak dan mengkaji materi yang diberikan Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan

-


-

Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab secara lisan jawaban dari posttest tersebut Guru memberikan tugas kepada siswa untuk memberikan contoh masing-masing 3 obat beserta penggolongannya berdasarkan undang-undang


KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU: 1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 75 2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 77 Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 77 Total skor ideal : (77+77+75) : 3 = 76








A. Standar Kompetensi Memahami macam-macam isi dari ketentuan umum B. Kompetensi Dasar Menjelaskan macam-macam isi dari ketentuan umum C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan untuk: 1. Menjelaskan cara pengambilan obat 2. Menjelaskan penimbangan obat 3. Mendeskripsikan penyimpanan obat D. Materi Pembelajaran 1. Cara pengambilan obat 2. Penimbangan obat 3. Penyimpanan obat E. Modul Pembelajaran Menggunakan “Model Pembelajaran Kooperatif” dengan metode STAD (Student Team Achievment Divisions) F. Langkah-Langkah Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi 1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop - Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya 2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah pada materi yang akan dibahas yaitu mengarahkan siswa dalam mengambil,

Waktu

B. Kegiatan Inti

menimbang, dan menyimpan obat. Siswa menyimak dan mengkaji materi yang diberikan Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan

-


-

Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab secara lisan jawaban dari posttest tersebut Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mendeskripsikan cara pengambilan, penimbangan, dan penyimpanan serta pengerjaan camphora










A. Standar Kompetensi Memahami kelengkapan resep dokter, salinan resep, dan etiket B. Kompetensi Dasar Menjelaskan kelengkapan resep dokter, salinan resep, dan etiket C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan untuk: 1. Mendefinisikan pengertian resep 2. Menjelaskan bagian-bagian resep yang lengkap 3. Membedakan resep untuk pengobatan segera 4. Menjelaskan komponen resep menurut fungsinya 5. Mendeskripsikan salinan resep 6. Menjelaskan penyimpanan resep D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian resep 2. Bagian-bagian resep yang lengkap 3. Resep untuk pengobatan segera 4. Komponen resep menurut fungsinya 5. Salinan resep 6. Penyimpanan resep E. Modul Pembelajaran Menggunakan “Model Pembelajaran Kooperatif” dengan metode STAD (Student Team Achievment Divisions)

F. Langkah-Langkah Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi 1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop - Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya 2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah pada materi yang akan dibahas yaitu mengarahkan siswa dalam membaca resep, mengerjakan dan membuat copy resep. B. Kegiatan Inti - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang diberikan - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok masingmasing terdiri dari 5 orang - Guru memberikan tugas pada tiap-tiap kelompok untuk dikerjakan, masing-masing kelompok ditugasi untuk mengerjakan resep - Resep tersebut didiskusikan untuk semua anggota kelompok - Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain menanggapi - Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan C. Kegiatan Akhir 1. Evaluasi - Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa 2. Refleksi - Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab secara lisan jawaban dari posttest tersebut 3. Penugasan - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari resep standar

Waktu


KRITERIA PENILAIAN TUGAS KELOMPOK: 1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 77 2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 77 3. Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 80 4. Keaktifan dalam berdiskusi, skor maksimal 80 Total skor ideal : (77+77+80+80) : = 78.5 KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU: 1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 100 2. Tugas mencari contoh sediaan, skor 80 Total skor ideal : (100+80) : 2 = 90








A. Standar Kompetensi Memahami dosis dalam resep B. Kompetensi Dasar Menjelaskan dosis dalam resep C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan untuk: 1. Menjelaskan dosis dan teknik pembuatan resep yang baik 2. Menghitung dosis obat dalam resep 3. Menghitung dosis gabungan obat dalam resep D. Materi Pembelajaran 1. Dosis dan teknik pembuatan resep yang baik 2. Dosis obat dalam resep 3. Dosis gabungan obat dalam resep E. Modul Pembelajaran Menggunakan “Model Pembelajaran Kooperatif” dengan metode STAD (Student Team Achievment Divisions) F. Langkah-Langkah Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi 1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop - Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya 2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah pada materi yang akan dibahas yaitu mengarahkan siswa menghitung dosis dan dosis

Waktu

B. Kegiatan Inti

-

-


-

gabungan dalam resep. Siswa menyimak dan mengkaji materi yang diberikan Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok masingmasing terdiri dari 5 orang Guru memberikan tugas pada tiap-tiap kelompok untuk dikerjakan, masing-masing kelompok ditugasi untuk mengerjakan resep berdosis Resep tersebut didiskusikan untuk semua anggota kelompok Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain menanggapi Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab secara lisan jawaban dari posttest tersebut Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari contoh resep yang mempunyai dosis gabungan

G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board 2. Sumber Pembelajaran a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 1 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995 b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007 H. Penilaian dan Tindak Lanjut 1. Bentuk tagihan : tes tertulis 2. Jenis tagihan : tugas individu 3. Instrument : LKS 4. Skor maksimal : 100 5. KKM : 75,00

KRITERIA PENILAIAN TUGAS KELOMPOK: 1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 80 2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 80 3. Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 100 4. Keaktifan dalam berdiskusi, skor maksimal 100 Total skor ideal : (80+80+100+100) : 4 = 90

KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU: 1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 100 2. Tugas mencari contoh sediaan, skor 80 Total skor ideal : (100+80) : 2 = 90








A. Standar Kompetensi Memahami serbuk, pengayak, macam-macam serbuk dan cara pembuatannya B. Kompetensi Dasar Menjelaskan serbuk, pengayak, macam-macam serbuk dan cara pembuatannya C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan untuk: 1. Mendefinisikan pengertian serbuk 2. Menjelaskan cara merakit obat menurut FI III 3. Menjelaskan keuntungan dan kerugian sediaan bentuk serbuk 4. Menyebutkan syarat-syarat serbuk 5. Menjelaskan pembuatan serbuk dengan bahan-bahannya 6. Menjelaskan perhitungan dosis maksimal dan dosis gabungan D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian serbuk 2. Cara merakit obat menurut FI III 3. Keuntungan dan kerugian sediaan bentuk serbuk 4. Syarat-syarat serbuk 5. Pembuatan serbuk dengan bahan-bahannya 6. Perhitungan dosis maksimal dan dosis gabungan E. Modul Pembelajaran Menggunakan “Model Pembelajaran Kooperatif” dengan metode STAD (Student Team Achievment Divisions) F. Langkah-Langkah Pembelajaran Langkah-Langkah A. Kegiatan Awal 1. Apersepsi

2. Motivasi

-

Kegiatan Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi Pemasangan lampu LCD dan laptop Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan pada semester sebelumnya Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah pada materi yang akan dibahas yaitu

Waktu

B. Kegiatan Inti

-

C. Kegiatan Akhir 1. Evaluasi 2. Refleksi

mengarahkan siswa dalam membuat sediaan farmasi berbentuk serbuk. Siswa menyimak dan mengkaji materi yang diberikan Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan

-

Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab secara lisan jawaban dari posttest tersebut 3. Penugasan - Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari contoh macam-macam serbuk G. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran : Laptop, LCD, White Board 2. Sumber Pembelajaran a. Buku pelajaran Ilmu Resep Jilid 1 Sekolah Menengah Farmasi, Bakti Husada 1995 b. Buku Ilmu Resep, Drs. H. A. Syamsuni, Apt. Penerbit buku kedokteran 2007 H. Penilaian dan Tindak Lanjut 1. Bentuk tagihan : tes tertulis 2. Jenis tagihan : tugas individu 3. Instrument : LKS 4. Skor maksimal : 100 5. KKM : 75,00 KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU: 1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 80 2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 80 Total skor ideal : (80+80) : 2 = 90








A. Standar Kompetensi Memahami pengertian unguenta, peraturan pembuatan salep, penggolongan salep, dan cara pembuatannya berdasarkan pada zat berkhasiat B. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian unguenta, peraturan pembuatan salep, penggolongan salep, dan cara pembuatannya berdasarkan pada zat berkhasiat C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan untuk: 1. Mendefinisikan pengertian unguenta 2. Menjelaskan pengertian pasta, krim, linimentum, jelly, dan salep mata D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian unguenta 2. Pengertian pasta, krim, linimentum, jelly, dan salep mata E. Modul Pembelajaran Menggunakan “Model Pembelajaran Kooperatif” dengan metode STAD (Student Team Achievment Divisions) F. Langkah-Langkah Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi 1. Apersepsi - Pemasangan lampu LCD dan laptop - Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya 2. Motivasi - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah pada materi yang akan dibahas yaitu mengarahkan siswa dalam membuat sediaan

Waktu

B. Kegiatan Inti

-


-

farmasi yang berbentuk setengah padat. Siswa menyimak dan mengkaji materi yang diberikan Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab secara lisan jawaban dari posttest tersebut Guru memberikan tugas kepada siswa untuk memberikan contoh sediaan obat yang berbentuk setengah padat yang ada di pasaran


KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU: 1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 80 2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 80 Total skor ideal : (80+80) : 2 = 90








A. Standar Kompetensi Memahami keuntungan obat dalam bentuk kapsul, macam bentuk kapsul, ukuran kapsul, dan cara pengisian kapsul B. Kompetensi Dasar Menjelaskan keuntungan obat dalam bentuk kapsul, macam bentuk kapsul, ukuran kapsul, dan cara pengisian kapsul C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan untuk: 1. Mendefinisikan pengertian kapsul 2. Menyebutkan macam-macam kapsul 3. Menyebutkan keuntungan dan kerugian bentuk sediaan kapsul 4. Menjelaskan cara-cara penyimpanan kapsul 5. Menyebutkan bobot dan volume ukuran kapsul 6. Menjelaskan cara pengisian kapsul 7. Menjelaskan persyaratan kapsul menurut FI III D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian kapsul 2. Macam-macam kapsul 3. Keuntungan dan kerugian bentuk sediaan kapsul 4. Cara penyimpanan kapsul 5. Bobot dan volume ukuran kapsul 6. Cara pengisian kapsul 7. Persyaratan kapsul menurut FI III

E. Modul Pembelajaran Menggunakan “Model Pembelajaran Kooperatif” dengan metode STAD (Student Team Achievment Divisions) F. Langkah-Langkah Pembelajaran Langkah-Langkah A. Kegiatan Awal 1. Apersepsi

2. Motivasi

B. Kegiatan Inti


Kegiatan - Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi - Pemasangan lampu LCD dan laptop - Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya - Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah pada materi yang akan dibahas yaitu mengarahkan siswa dalam membuat sediaan farmasi yang berbentuk kapsul. - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang diberikan - Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan

-

Waktu

Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab secara lisan jawaban dari posttest tersebut Guru memberikan tugas kepada siswa untuk searching di internet contoh kapsul dan cara pembuatannya










A. Standar Kompetensi Memahami singkatan bahasa latin yang sering digunakan dalam resep B. Kompetensi Dasar Mengaplikasikan singkatan bahasa latin yang sering digunakan dalam resep C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa memiliki kemampuan dan pengetahuan untuk: 1. Memahami tulisan dalam resep 2. Membaca tulisan resep 3. Mengartikan tulisan resep 4. Mengerjakan resep sesuai dengan yang diminta/tertulis dalam resep D. Materi Pembelajaran 1. Tulisan dalam resep 2. Tulisan resep 3. Arti tulisan resep 4. Resep tertulis E. Modul Pembelajaran Menggunakan “Model Pembelajaran Kooperatif” dengan metode STAD (Student Team Achievment Divisions) F. Langkah-Langkah Pembelajaran Langkah-Langkah A. Kegiatan Awal 1. Apersepsi

-

Kegiatan Mengkondisikan siswa: berdoa, presensi Pemasangan lampu LCD dan laptop Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya

Waktu

2. Motivasi

B. Kegiatan Inti


-

Guru memberikan ilustrasi model yang mengarah pada materi yang akan dibahas yaitu mengarahkan siswa dalam membaca resep dan resep dokter. - Siswa menyimak dan mengkaji materi yang diberikan - Siswa bersama-sama guru membuat kesimpulan -

Guru memberikan posttest kepada seluruh siswa Satu-persatu siswa diminta untuk mennjawab secara lisan jawaban dari posttest tersebut Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan mengerjakan resep dokter


KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU: 1. Ketepatan mengumpulkan tugas, skor maksimal 80 2. Tugas mencari artikel/jurnal, skor 80 3. Pembahasan tugas yang relevan, skor maksimal 100 Total skor ideal : (80+80+100) : 3 = 87 Jakarta, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran




355416700-RPP-Farmakognosi-Kelas-XII.docx

Recommend Documents