5º PFRH

SESIÓN DE APRENDIZAJE 

FECHA:



ÁREA: Persona Familia y Relaciones Humanas

……………………

GRADO:

Quinto

DURACIÓN: 2 Horas

DOCENTE: Juan Manuel Atoche Núnjar

 APRENDIZAJE ESPERADO: A.1. 1. Analiza los rasgos de su personalidad en la adolescencia  CONTENIDO: La personalidad   

SECUENCIA METODOLÓGICA:

SECUENCIA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

APRENDIENDO DE LO QUE SABEMOS

CONSTRUYENDO

NUEVO

APRENDIZAJE

EVALUANDO

RECURSOS

TIEMPO

Leen y observan la ficha Nº 1: “mi personalidad” Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes. Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluación.

Lectura Ficha informativa Pizarra Tizas

10mn

Organizan equipos de trabajo Leen en su ficha informativa temas seleccionados con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a través del análisis y síntesis, intercambian sus ideas. A través de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debaten Socializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias. El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos. Relacionan temas con nuestra realidad.

Ficha

Reflexionan sobre sus procesos cognitivos. Se realiza la meta cognición en forma oral. ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad en el proceso?, ¿Cómo lo supere?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí? Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educación para mejorar la escasa práctica de valores. Se deja actividad para desarrollar en casa.

LO APRENDIDO



¿Qué es la personalidad? Teorías de la personalidad

informativa Hojas Lapiceros

70mn

Papelotes Plumones Cinta M Pizarra, Tizas

Hoja de actividades

10mn

Diario

EVALUACIÓN EVALUACIÓN

CRITERIO

INDICADOR

Construcción de la autonomía

A.1. 1.Analiza los rasgos de su personalidad en la adolescencia, identificando características que presenta.

Actitud Ante el Área

 

TÉCNICA

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área

__________________________________ Director y/o Coordinador

INSTRUMENTOS

Observación directa

Evaluación oral

Observación indirecta

Registro

_____________________________________ Juan Manuel Atoche Núnjar

Docente


FECHA:




……………………

GRADO:

Quinto

DURACIÓN: 2 Horas


 APRENDIZAJE ESPERADO: A.10. 2. Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de su autoafirmación

 CONTENIDO: La autoafirmación    





CONSTRUYENDO

NUEVO

APRENDIZAJE

EVALUANDO

RECURSOS

TIEMPO

Leen y observan la ficha Nº 2: “Así soy yo, me acepto y me valora” Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes. Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluación.


10mn

Organizan equipos de trabajo Leen en su ficha informativa temas seleccionados con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a través del análisis y síntesis, intercambian sus ideas. A través de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debaten Socializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias. El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos. Relacionan temas con nuestra realidad.

Ficha

Reflexionan sobre sus procesos cognitivos. Se realiza la meta cognición en forma oral. ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad en el proceso?, ¿Cómo lo supere?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí? Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educación para mejorar la escasa práctica de valores. Se deja actividad para desarrollar en casa.

LO APRENDIDO



¿Qué es la autoafirmación? Desarrollo del YO. El YO transpersonal.

informativa Hojas Lapiceros

70mn

Papelotes Plumones Cinta M Pizarra, Tizas

Hoja de actividades

10mn

Diario


CRITERIO

INDICADOR

Construcción de la autonomía

A.10. 2. Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de su autoafirmación, reafirmando su personalidad.


 

TÉCNICA



INSTRUMENTOS

Observación directa

Práctica dirigida

Observación indirecta

Registro


Docente


FECHA:






APRENDIZAJE ESPERADO: A.9. 4. Reconoce la toma de decisiones

……………………

GRADO: Quinto

DURACIÓN: 2 Horas


 CONTENIDO: Toma de decisiones.  Aprender a elegir por nosotros mismos (as).  Algunas rutas para tomar buenas decisiones  ¿Qué es decisiones? - Proceso de toma de decisiones.  Factores presentes en la toma de decisiones en los adolescentes. 



ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Leen y observan las fichas Nº 13 y 24 “Tomo decisiones sobre mi sexualidad “ – “Aprender a decidir lo mejor para mi vida” Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes. Se aplicará una dinámica. Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluación.


CONSTRUYENDO

NUEVO

APRENDIZAJE

Leen su hoja informativa con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a través de análisis y síntesis, intercambian sus ideas. A través de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debaten Participan en forma individual y grupal Socializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias. El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos. Relacionan temas con nuestra realidad. Reflexionan sobre sus procesos cognitivos. Se realiza la meta cognición en forma oral. ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad en el proceso?, ¿Cómo lo supere?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí? Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educación para mejorar la escasa práctica de valores. Se deja actividad para desarrollar en casa

EVALUANDO LO APRENDIDO



RECURSOS Lectura Ficha informativa Pizarra Tizas

TIEMPO

10mn

Ficha informativa Hojas Lapiceros Papelotes Plumones

70mn

Cinta M Pizarra, Tizas

Hoja de actividades

10mn

Diario


CRITERIO Construcción de la autonomía Actitud Ante el Área

INDICADOR

TÉCNICA

A.9. 4. Reconoce la toma de decisiones, valorando su determinación positiva de sus decisiones.  



Observación directa Observación indirecta

INSTRUMENTOS Evaluación oral

Registro



FECHA:






APRENDIZAJE ESPERADO: B.1. 5. Se comunica eficazmente.



CONTENIDO:

……………………


Comunicación Técnicas de comunicación.




RECURSOS

Leen y observan la escena de los adolescentes sobre “Me comunico eficazmente con los demás” Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones Respondiendo una serie de interrogantes. Se aplicará una dinámica. Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de evaluación.


CONSTRUYENDO

NUEVO

APRENDIZAJE


Leen su hoja informativa con la finalidad de contrastar sus saberes previos y a través de análisis y síntesis, intercambian sus ideas. A través de la lectura guiada, comentada y comprensiva del texto dialogan y debaten Participan en forma individual y grupal Socializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias. El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema disipando dudas que hubiera en los alumnos. Relacionan temas con nuestra realidad. Reflexionan sobre sus procesos cognitivos. Se realiza la meta cognición en forma oral. ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad en el proceso?, ¿Cómo lo supere?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí? Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educación para mejorar la escasa práctica de valores. Se deja actividad para desarrollar en casa

EVALUANDO LO APRENDIDO



DURACIÓN: 2 Horas

B.1. 5. Comunicación eficaz. (Ficha Nº 3)  



GRADO: Quinto

TIEMPO

10mn

Ficha informativa Hojas Lapiceros Papelotes Plumones

70mn

Cinta M Pizarra, Tizas

Hoja de actividades

10mn

Diario


CRITERIO Relaciones Interpersonales


INDICADOR B.1. 5. Se comunica asertivamente, maneras eficaz con los demás.  

TÉCNICA comunicándose de



Observación directa Observación indirecta

INSTRUMENTOS Cuestionario

Registro


5º PFRH

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