Guía didáctica
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
Noviembre 2010
GUÍA DIDÁCTICA
Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y MÓDULO I
Horas del Módulo:
272
Horas del submódulo:
96
especificaciones del fabricante. Ensambla equipo de cómputo de acuerdo con las características técnicas de componentes SUBMÓDULO I
M1 M1
y dispositivos periféricos.
CONTENIDO: Clasifica componentes COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES: Competencia genérica (5.1). Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia disciplinar (CE14). Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Apertura
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Ponderación
Realiza el encuadre del curso mediante la proyección de una presentación enfatizando, competencias a lograr, forma de lograrlas, tiempo del curso, forma de evaluación, valores y actitudes a desarrollar, etc. Aplica un diagnóstico en forma individual por escrito las siguientes preguntas; ¿Cuáles son los pasos para ensamblar una computadora?, ¿Qué precauciones deben tomarse para el cuidado personal y de los componentes?, ¿Cuáles son los componentes de un equipo de computo? Entre otras Acude a una empresa de ensamble de computadoras para observar el proceso. Solicita reporte por escrito de la visita.
Heteroevaluaci C: El cuestionario ón contestado/Cuestionari o Heteroevaluaci P: El reporte ón elaborado/Lista de cotejo Plantea la realización de un ensayo reflexionando sobre las expectativas del curso en base a las Heteroevaluaci P: El ensayo respuestas del cuestionario diagnóstico y la visita guiada. ón elaborado/Lista de cotejo
Desarrollo
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Plantea la elaboración un mapa mental de los componentes que integran un equipo de cómputo y la Coevaluación función de cada uno de ellos consultando en internet o con proveedores de equipo de cómputo. Coordina actividades para estructuración por equipos de un cuadro comparativo de las prestaciones Coevaluación ofrecidas por diferentes marcas comerciales de los principales componentes de un equipo de cómputo, consultando en internet o con proveedores de equipo de cómputo. Solicita la realización de un cuadro sinóptico sobre las medidas de seguridad a observar en el manejo de los componentes del equipo de cómputo para protección de las personas y de los componentes. Coevaluación
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P: mapa mental elaborado/Rubrica P: cuadro comparativo/Rubrica P: cuadro sinóptico elaborado/Lista de cotejo Noviembre
1% 2%
2%
Ponderación 15 % 15 %
10 %
2010
GUÍA DIDÁCTICA
Continuación Plantea la elaboración por tercias en la computadora una presentación con los elementos de las actividades anteriores para explicar que componentes integran un equipo de cómputo, su función y las medidas de seguridad a tomar en su manejo. Solicita la exposición ante el grupo por tercias la presentación de la actividad anterior para explicar los componentes que integran un equipo de cómputo, su función y las medidas de seguridad a tomar en su manejo. Efectúa ejercicios prácticos de identificación de componentes, solicitando de manera individual la identificación de un componente en particular de manera física de entre un conjunto de ellos.
M1 M1
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Heteroevalua ción
D: exposición/Guía de observación
10 %
Heteroevalua ción
D: Identificación del componente/Guía de observación
15%
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Coevaluación
P: Manual de ensamble/Rubrica
10 %
Autoevaluació n
C: Cuestionario resuelto / Cuestionario
5%
Heteroevalua ción
P:Portafolio de evidencias/lista de cotejo
5%
Ponderación
Retroalimenta las actividades anteriores reforzando contenidos y corrigiendo posibles errores.
Cierre Basado en las actividades anteriores, elabora por tercias una propuesta de manual de ensamble de equipo de cómputo, estableciendo con toda claridad la función y forma de conectar cada componente, así como las medidas de seguridad para su manejo. Aplica un cuestionario individual con problemas de ensamble de componentes en casos específicos para verificar que el alumno puede resolver problemas que se le presenten en la instalación de componentes. Solicita la integración de portafolios de evidencias que contenga: cuestionario de diagnóstico, reporte escrito de visita, lista de cotejo de reporte, Ensayo escrito de expectativas, Lista de cotejo para ensayo, mapa mental elaborado de componentes, Rubrica de mapa mental, cuadro comparativo de las prestaciones, rubrica de cuadro comparativo, cuadro sinóptico de medidas de seguridad, lista de cotejo de cuadro sinóptico, guía de observación de exposición de componentes de equipo de cómputo, guía de observación de ejercicio de identificación de componentes, manual de ensamble, rubrica del manual de ensamble, cuestionario de autoevaluación de problemas de ensamble.
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
Ponderación
Noviembre 2010
M1 M1
GUÍA DIDÁCTICA
Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y MÓDULO I
Horas del Módulo:
272
Horas del submódulo I:
96 96
especificaciones del fabricante. Ensambla equipo de cómputo de acuerdo con las características técnicas de componentes SUBMÓDULO I y II
y dispositivos periféricos.
Horas del submódulo II
Instala hardware y controladores para el funcionamiento de dispositivos periféricos.
CONTENIDO: : Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES: Competencia genérica (5.1): Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia disciplinar (CE14): Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Apertura
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Ponderación
Aplica individualmente un cuestionario de diagnostico acerca de la instalación de componentes Autoevaluación C: El cuestionario de tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante. diagnóstico realizado/Cuestionario Visita con sus alumnos una empresa que cuente con un departamento exclusivo para el Heteroevaluaci P: Preguntas mantenimiento de su equipo de cómputo utilizando los manuales del fabricante. Solicita redactar y ón elaboradas/Registro de expresar tres preguntas de interés al personal de dicho departamento. participación
Desarrollo Realiza una práctica demostrativa para instalar componentes y dispositivos periféricos con las características técnicas utilizando los manuales del fabricante. Solicita redactar por equipo los procedimientos que se llevaron a cabo. Finalmente, retroalimenta mediante discusión grupal los procedimientos redactados. Guía una práctica por equipo, para instalar componentes y dispositivos periféricos de acuerdo con manuales del fabricante. Solicita construir un esquema gráfico sobre los procedimientos abordados y los retroalimenta.
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Coevaluación
Heteroevalua ción
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
3% 7%
Ponderación
C: Preguntas contestadas/Cuestionari o
10%
P: Los componentes instalados / Lista de cotejo P: El esquema gráfico elaborado / Lista de Noviembre 2010 cotejo
10% 10%
GUÍA DIDÁCTICA
Desarrollo Solicita investigar de manera individual, los componentes y dispositivos de última generación que se encuentran en el mercado. Posteriormente, solicita un reporte con una tabla de la información que clasifique los componentes y dispositivos por sus características. Efectúa ejercicios prácticos de instalación de componentes aplicando supervisión de procedimiento y decidiendo en base a las especificaciones y manual del fabricante.
Cierre Solicita la realización de una práctica demostrativa en binas para la instalación de componentes y dispositivos periféricos con las características técnicas del manual de fabricante. Aplica un cuestionario individual con problemas de instalación y configuración de casos específicos para verificar que el alumno puede resolver problemas que se le presenten en la instalación de componentes. Solicita la integración de portafolios de evidencias que contenga: El cuestionario de diagnóstico, Preguntas elaboradas de la visita , Registro de participación de las preguntas, Preguntas contestadas de practica demostrativa, Cuestionario de práctica de mostrativa, Fotografía de los componentes instalados, Lista de cotejo de componentes instalados, El esquema gráfico elaborado, Lista de cotejo del esquema, El reporte elaborado de investigación, Lista de cotejo del reporte, Los componentes instalados de acuerdo a referentes, Guía de observación de componentes instalados, Fotografías del equipo configurado, de cotejo del equipo configurado, Cuestionario de autoevaluación de conocimientos de instalación de componentes.
M1 M1
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Heteroevalua ción
P: El reporte elaborado /lista de cotejo D: Los componentes instalados/Guía de observación
Coevaluación
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Heteroevalua ción Autoevaluació n
P:Configuración del equipo /Lista de cotejo C: Conocimientos aprendidos/Lista de cotejo. P: Portafolio de evidencias/Lista de cotejo
Heteroevalua ción
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
Ponderación
20% 10%
Ponderación
Noviembre 2010
20% 5% 5%
GUÍA DIDÁCTICA
Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y MÓDULO 1
Horas del Módulo:
272
Horas del submódulo:
96
especificaciones del fabricante. SUBMÓDULO 2
Instala controladores del equipo de cómputo y dispositivos periféricos
M1 M1
CONTENIDO: Configura componentes COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES: Competencia genérica (5.1): Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia disciplinar (CE14): Sigue los procedimientos e instrucciones del manual de instalación del hardware para satisfacer los requerimientos del usuario. Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Aplica individualmente el cuestionario de diagnóstico acerca de la configuración de los componentes de la computadora.
Autoevaluació n
C: Configuración del equipo / Cuestionario
5%
Proyecta un video acerca de la configuración de los componentes de la computadora y luego, solicita individualmente elaborar una reseña sobre los elementos que más llamaron la atención del estudiante. Comparte su experiencia profesional acerca de la configuración de los componentes de la computadora y solicita redactar y expresar tres preguntas sobre el tema.
Heteroevalua ción
P: Reseña del video / Lista de cotejo
5%
Heteroevalua ción
D: Participación del estudiante / Registro de participación
5%
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Coevaluación
P: Los procedimientos redactados / Lista de cotejo
Apertura
Desarrollo Realiza una práctica demostrativa para configurar los componentes internos (por ejemplo, la tarjeta madre y el disco duro) y dispositivos periféricos (por ejemplo, impresora y escáner) de la computadora, abordando conceptos, y solicita por equipo, redactar los procedimientos de configuración. Finalmente, retroalimenta mediante discusión grupal los procedimientos elaborados. Solicita, por equipos, investigar en el internet el procedimiento para configurar otros dispositivos periféricos de la computadora y redactar un documento de sus hallazgos.
Solicita, por equipos, exponer el resultado de su investigación mediante una presentación electrónica y retroalimenta a través de la discusión grupal de las exposiciones.
Ponderación
Ponderación
Heteroevalua ción
Coevaluación
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
P: La investigación sobre la configuración de los componentes redactada / Rúbrica D: La exposición / Rúbrica
5% 10%
10%
Noviembre 2010
GUÍA DIDÁCTICA
Desarrollo Realiza una práctica guiada para configurar los componentes internos y externos de la computadora. Solicita a los estudiantes construir un diagrama de flujo sobre los procedimientos abordados y los retroalimenta.
M1 M1
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Heteroevaluaci ón
D: La Práctica guiada / Guía de observación
Autoevaluación
P: Diagrama de flujo / Lista de cotejo D: Los componentes configurados/ Rubrica
Ponderación
10%
Efectúa ejercicios prácticos para configurar los componentes internos y externos de la computadora de acuerdo con las especificaciones del usuario
Heteroevaluaci ón
Recrea la simulación de situaciones para la configuración de componentes de acuerdo con las necesidades del usuario
Coevaluación
D: La configuración realizada/Guía de observación
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Heteroevaluaci ón
D: Exposición de la propuesta de la solución/ Rúbrica C: Configuración del equipo / Cuestionario
15 %
P: Portafolio de evidencias/Lista de cotejo
5%
Cierre Recrea una situación real sobre un problema de configuración de un componente interno básico y un dispositivo periférico. Solicita por equipos, solucionarlo y exponer su propuesta mediante una presentación electrónica. Retroalimenta la propuesta. Aplica individualmente el cuestionario de diagnóstico acerca de la configuración de los componentes de la computadora. Solicita redactar un texto de reflexiones acerca de lo que sabía y lo que ahora sabe. Solicita la integración de portafolios de evidencias que contenga: Cuestionario de diagnóstico de configuración de componentes, Reseña del video, Lista de cotejo de reseña, Participación del estudiante de la configuración de los componentes de la computadora, Registro de participación, Los procedimientos redactados, Lista de cotejo de los procedimientos, La investigación sobre la configuración de los componentes redactada, Rúbrica de la investigación, La exposición del resultado de investigación, Rúbrica de la exposición, La Práctica guiada, Guía de observación de la practica guiada, Diagrama de flujo de los procedimientos abordados, Lista de cotejo de diagrama de flujo, Los componentes configurados, Rubrica de configuración, Fotografías de la configuración realizada, Guía de observación de la configuración, Exposición de la propuesta de la solución, Rúbrica de la propuesta, Cuestionario de Configuración del equipo.
Autoevaluación
Heteroevaluaci ón
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
10% 10%
Ponderación
10 %
Noviembre 2010
M1 M1
GUÍA DIDÁCTICA
Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y MÓDULO I
Horas del Módulo:
272
Horas del submódulo III
80
especificaciones del fabricante.
SUBMÓDULO III
Instala software tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario
CONTENIDO: : Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Competencia genérica (5.1). Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia disciplinar (CE14): Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Aplica cuestionario de diagnostico de Instalación de software de manera individual.
Autoevaluació n
Guía una puesta en común de los saberes previos de instalación de software de manera grupal.
Heteroevalua ción Heteroevalua ción Coevaluación
C:Cuestionario contestado / Cuestionario C:Interrogatorio / Cuestionario P:Resumen / Lista de cotejo C:Interrogatorio / Cuestionario
Apertura
Solicita elaborar resumen de la relatoría puntualizando cuales son las normas básicas para instalar un software de manera individual. Muestra un equipo con software completamente instalado y solicita poner de manifiesto en las respuestas qué aspectos son de mayor interés para el estudiante de manera individual.
Desarrollo Visita con sus alumnos una empresa que cuente en sus áreas con distintos sistemas operativos y software de aplicación. Solicita realizar resumen de los sistemas operativos y software de aplicación que descubrió en la visita guiada. Realiza practica demostrativa de instalación de software de un sistema operativo y solicita realizar un resumen del proceso demostrado
Ponderación
2% 3% 5% 5%
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Heteroevalua ción
P: Resumen de software/Lista de cotejo
5%
Autoevaluació n
C:Resumen / Lista de cotejo
5%
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
Ponderación
Noviembre 2010
GUÍA DIDÁCTICA
Desarrollo Solicita investigar sobre los requerimientos del equipo para instalación de tres sistemas operativos diferentes proporcionando tres ligas para su consulta. Solicita realizar cuadro comparativo Solicita la exposición del resumen de la investigación puntualizando cual es el sistema operativo más factible para su instalación con base a los requerimientos del sistema operativo y las características del equipo Guía la práctica de laboratorio para instalar el sistema operativo por equipos de trabajo
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Heteroevaluaci ón Coevaluación Heteroevaluaci ón
Guía la práctica para demostrar las mejoras al proceso de instalación propuestas por el estudiante Coevaluación Guía la práctica de laboratorio para instalar software de aplicación por equipos de trabajo Guía práctica para demostrar las mejoras al proceso de instalación de software de aplicación propuestas por el estudiante
Heteroevaluaci ón Coevaluación
M1 M1
P:Cuadro comparativo / Lista de cotejo
5%
D:Exposicion / Guía de observación
5%
D: Practica realizada / Rubrica D: Innovación propuesta / Guía de observación D: Practica realizada / Rubrica D: Innovación propuesta / Guía de observación
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Plantea problemas de instalación de software de aplicación en un caso especifico de un equipo para su resolución de manera individual
Coevaluación
Supervisa una práctica integradora de la instalación del sistema operativo y software de aplicación en un equipo formateado
Heteroevaluaci ón
D: Instalación de software en equipo / Guía de Observación P: Instalación de software en equipo / Lista de cotejo C: Cuestionario contestado / Cuestionario
Cierre
Aplica cuestionario de Instalación de software de manera individual Autoevaluación
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
Ponderación
10 % 10 % 10 % 10 % Ponderación
5% 10 %
Noviembre 2010
5%
GUÍA DIDÁCTICA
Cierre
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Solicita la integración del portafolio de evidencias que contenga: Cuestionario de diagnóstico, Interrogatorio de puesta en común, Cuestionario, Resumen para instalar un software, Lista de cotejo Heteroevaluaci del resumen, Cuadro comparativo de diferentes sistemas operativos, Lista de cotejo de cuadro comparativo, Exposición de cuadro comparativo, Guía de observación de exposición, Practica realizada de instalación de sistema operativo, Rubrica de práctica sistema operativo, Innovación propuesta para instalación de sistema operativo, Guía de observación de la práctica innovadora, Practica realizada de software de aplicación, Rubrica de práctica de instalación de software de aplicación, Innovación propuesta de la instalación de un software de aplicación, Guía de observación de la practica innovadora, Instalación de software en equipo, Guía de Observación de la instalación de software, cuestionario contestado de instalación de software. Solicita la integración del portafolio de evidencias que contenga: Cuestionario de diagnóstico, Interrogatorio de puesta en común, Cuestionario, Resumen para instalar un software, Lista de cotejo del resumen, Cuadro comparativo de diferentes sistemas operativos, Lista de cotejo de cuadro comparativo, Exposición de cuadro comparativo, Guía de observación de exposición, Practica Heteroevaluaci realizada de instalación de sistema operativo, Rubrica de práctica sistema operativo, Innovación propuesta para instalación de sistema operativo, Guía de observación de la práctica innovadora, Practica realizada de software de aplicación, Rubrica de práctica de instalación de software de aplicación, Innovación propuesta de la instalación de un software de aplicación, Guía de observación de la practica innovadora, Instalación de software en equipo, Guía de Observación de la instalación de software, cuestionario contestado de instalación de software.
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
M1 M1 Ponderación
P: Portafolio de evidencias/Lista de cotejo
5%
P: Portafolio de evidencias/Lista de cotejo
5%
Noviembre 2010
GUÍA DIDÁCTICA
Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y MÓDULO I
Horas del Módulo:
272
Horas del submódulo III
80
especificaciones del fabricante.
SUBMÓDULO III
Instala y configura software de acuerdo con las especificaciones del fabricante y requerimientos del usuario
M1 M1
CONTENIDO: : . Configura software tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Competencia genérica (5.1). Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia disciplinar (CE14). Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Aplica de forma individual el cuestionario de diagnóstico sobre “Configura software tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario”
Autoevaluació n
C: Cuestionario contestado/Cuestionari o
Solicita la redacción de tres preguntas acerca de la experiencia profesional del experto invitado, en relación con la configuración del software instalado en la computadora tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario.
Heteroevalua ción
D:Participación del estudiante/ Registro de participación
Proyecta una película de carácter formativo alusivo al tema de configuración de software, después solicita que individualmente se elabore una reseña sobre los elementos que son de mayor interés para el estudiante.
Autoevaluació
Apertura
Desarrollo Realiza práctica demostrativa para “Configurar el sistema operativo tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario” enfatizando los elementos más importantes. Solicita por equipo redactar los procedimientos de configuración y mediante discusión grupal determinar su pertinencia.
2%
5%
P: Reseña de la película elaborada/Lista de cotejo
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Coevaluación
P: Los procedimientos redactados /Lista de cotejo
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
Ponderación
7% Ponderación
Noviembre 2010
6%
GUÍA DIDÁCTICA
Desarrollo
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Proporciona una lista específica de tres hipervínculos para realizar lecturas sobre la configuración de sistemas operativos tomando en cuenta las especificaciones del fabricante, para que realice un cuadro comparativo en equipos Solicita que en equipos expongan a través de una presentación electrónica los hallazgos de su investigación de sistemas operativos.
Heteroevaluaci ón
Realiza una práctica guiada para configurar el sistema operativo. Solicita a los estudiantes realizar un diagrama de flujo que refleje el procedimiento sobre el sistema operativo configurado. Finalmente retroalimenta mediante discusión grupal los procedimientos elaborados.
Autoevaluación
P: El Cuadro comparativo elaborado/Rúbrica D:La exposición y presentación electrónica/Rúbrica D: La práctica realizada/Guía de observación
Realiza práctica demostrativa para “Configurar el Software de aplicación tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario” enfatizando los elementos más importantes. Solicita por equipo redactar los procedimientos de configuración de software de aplicación y mediante discusión grupal determinar su pertinencia. Proporciona una lista específica de tres hipervínculos para realizar lecturas sobre la configuración de software de aplicación tomando en cuenta las especificaciones del fabricante para que realice cuadro comparativo organizado en equipos Solicita que en equipos expongan a través de una presentación electrónica los hallazgos de su investigación de configuración de software de aplicación. Realiza una práctica guiada para configurar el software de aplicación. Solicita a los estudiantes realizar un diagrama de flujo que refleje el procedimiento sobre el software de aplicación configurado. Finalmente retroalimenta mediante discusión grupal los procedimientos elaborados.
Heteroevaluaci ón
Heteroevaluaci
Coevaluación
Heteroevaluaci ón Heteroevaluaci ón Autoevaluación Heteroevaluaci
M1 M1 Ponderación
P:Diagrama de flujo/Lista de cotejo P: Los procedimientos redactados /Lista de cotejo P: El cuadro comparativo realizado/Rúbrica D:La exposición y presentación electrónica/Rúbrica D: La práctica realizada/Guía de observación P: Diagrama de flujo/Lista de cotejo
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
Noviembre 2010
7% 8% 7%
6%
7% 8% 7%
GUÍA DIDÁCTICA
M1 M1
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Soluciona problemas de “configuración de sistema operativo tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario” en un caso específico. Finalmente retroalimenta la propuesta.
Coevaluación
Soluciona problemas de “configuración de software de aplicación tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario” en un caso especifico. Finalmente retroalimenta la propuesta.
Coevaluación
Aplica individualmente el cuestionario de diagnóstico acerca de la configuración del software instalado en la computadora. Solicita redactar un texto de reflexiones de lo que sabía y lo que ahora sabe.
Autoevaluación
D: La configuración del sistema operativo tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario/Guía de observación D: La configuración del software de aplicación tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario/Guía de observación. C: El software configurado tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario/Cuestionario
Cierre
Solicita la integración del portafolio de evidencias que contenga: cuestionario de Diagnostico, Participación del estudiante, Registro de participación, Reseña de la película elaborada, Lista de cotejo de la reseña, Los procedimientos redactados para la configuración de software, Lista de Heteroevaluaci cotejo de la redacción, El Cuadro comparativo elaborado, Rúbrica del cuadro comparativo, La exposición y presentación electrónica, Rúbrica de la exposición, La práctica realizada, Guía de observación de la práctica, Diagrama de flujo, Lista de cotejo del diagrama de flujo, La configuración del sistema operativo tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario, Guía de observación de la configuración, /Cuestionario de el software configurado tomando en cuenta las especificaciones del fabricante y los requerimientos del usuario.
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
Ponderación
10%
13%
P: Portafolio de evidencias/Lista de cotejo
Noviembre 2010
2%
5%
GUÍA DIDÁCTICA
M1 M1
Ensambla y configura equipos de cómputo de acuerdo a los requerimientos del usuario y MÓDULO I
Horas del Módulo:
272
Horas del submódulo III
80
especificaciones del fabricante.
SUBMÓDULO III
Instala y configura software de acuerdo con las especificaciones del fabricante y requerimientos del usuario.
CONTENIDO: : Instala componentes tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante y los requerimientos del usuario. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Competencia genérica (5.1). Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia disciplinar (CE14). Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Aplica individualmente el cuestionario de diagnóstico correspondiente al tema “Instala componentes de software tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante y los requerimientos del usuario”. Expone el panorama general del contenido a desarrollar y los objetivos, posteriormente propicia una lluvia de ideas en el grupo con la finalidad de aclarar dudas.
Autoevaluació n
C: Conocimientos previos/cuestionario
1%
Heteroevalua ción
2%
Expone los productos que se obtendrán al adquirir el contenido del tema, realiza un interrogatorio oral al azar para reafirmarlo.
Heteroevalua ción
D: Participación del estudiante/registro de participación C: Participación /registro de participación
Apertura
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Expone el tema “Software y su clasificación”, posteriormente solicita a los estudiantes realizar de manera individual un cuadro comparativo sobre la categorización del mismo.
Heteroevalua ción
Solicita investigar individualmente el tema “Software y su clasificación” y redactar un documento con sus hallazgos con la finalidad de profundizar la clasificación que se les presentó. Luego, realiza una lluvia de ideas para compartir la información en el aula.
Heteroevalua ción
C: Cuadro comparativo de la clasificación del software/Lista de cotejo P: El documento redactado / Rúbrica
Desarrollo
Ponderación
2%
Ponderación
D: Participación / Registro de participación
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
Noviembre 2010
5% 5%
GUÍA DIDÁCTICA
Desarrollo Explica algunos tipos de usuario a partir del trabajo que realizan; solicita a los estudiantes que en parejas conversen sobre ello y elaboren una tabla comparativa de cinco tipos de usuarios. Posteriormente realiza una discusión grupal para retroalimentar el contenido de la tabla. Solicita que los alumnos se reúnan en equipos para que determinen qué tipo de configuración de software requieren los grupos de usuarios que analizaron previamente, los resultados los plasmarán en un informe detallado del software que usarán para configurar dichos equipos. Realiza practica guiada en el laboratorio para instalar software de aplicación, retomando los conceptos vistos previamente y solicita un reporte individual sobre dicha práctica
Solicita a los estudiantes investiguen los procedimientos para eliminar software que en un momento dado deje de ser funcional en el equipo, dicha investigación deberán exponerla al grupo. Realiza práctica guiada sobre herramientas sugeridas para eliminar software que dejará de ser necesario en el equipo de cómputo, podrán ser las investigados por los alumnos, solicita también que los procedimientos tanto investigados como usados en la práctica sean comentados debiendo elaborar un reporte que contenga las conclusiones a las que llegaron. Indica al estudiante que realice prácticas autónomas en el laboratorio para instalar y desarrollar habilidades en el manejo del software de uso general, además realice un instructivo de instalación para dicho software. Realiza práctica guiada el laboratorio para instalar y desarrollar habilidades en el manejo del software multimedia, de igual manera deberá realizar un cuadro comparativo de manera individual sobre los tipos y aplicaciones de este software específicamente. Instruye al estudiante ejecute práctica autónoma en el laboratorio para instalar y conocer el software de uso específico, así mismo determine y realice un informe sobre cuál es el software que él requiere en su equipo de cómputo para desarrollarse como técnicos en soporte y mantenimiento.
M1 M1
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Coevaluación
P: Tabla comparativa / lista de cotejo
5%
Coevaluación
C: Informe/Rúbrica
5%
Heteroevaluaci ón
P:Reporte de la práctica realizada/Lista de cotejo C:Investigación/Lista de cotejo C:reporte/Lista de cotejo
10%
Heteroevaluaci
P:Instructivo/Lista de cotejo
10%
Heteroevaluaci ón
P: Cuadro comparativo/Lista de cotejo P: Informe/Guía de observación
10%
Heteroevaluaci ón Heteroevaluaci ón
Autoevaluación
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
Ponderación
5% 5%
15%
Noviembre 2010
GUÍA DIDÁCTICA
M1 M1
Tipo de
Evidencia/
evaluación
Instrumento
Plantea un problema donde indica 6 tipos de usuario diferentes, para lo cual solicita que en equipos los estudiantes configuren en una computadora el software que cada tipo de usuario requiere. Posteriormente instruye que cada equipo comente cual fue el software usado y porqué, a lo que el resto de los estudiantes deberán debatir y elaborarán un reporte.
Heteroevaluaci ón
P: Equipo configurado/ lista de cotejo
15%
Aplica el cuestionario de diagnóstico individualmente correspondiente al tema “Instala componentes de software tomando en cuenta las especificaciones y el manual del fabricante y los requerimientos del usuario”.
Autoevaluación
D: reporte/Guía de aprendizaje C: Conocimientos de instalación de componentes /cuestionario
5%
P: Portafolio de evidencias/Lista de cotejo
5%
Cierre
Solicita la integración del portafolio de evidencias que contenga: Cuestionario de diagnostico de Conocimientos previos, Participación del estudiante, Registro de participación, Participación, Registro de participación, Cuadro comparativo de la clasificación del software, Lista de cotejo del cuadro comparativo, El documento redactado, Rúbrica del documento redactado, Participación, Registro de participación, Tabla comparativa, Lista de cotejo de la tabla comparativa, Informe, Rúbrica de informe, Reporte de la práctica realizada, Lista de cotejo de práctica, Investigación, Lista de cotejo de investigación, reporte, Lista de cotejo de reporte, Instructivo, Lista de cotejo de instructivo, Cuadro comparativo, Lista de cotejo de cuadro comparativo, Informe del software requerido, Guía de observación del informe, Equipo configurado, Lista de cotejo de equipo configurado, Cuestionario conocimientos de instalación de componentes.
Heteroevaluaci
Reunión regional de difusión de la mejora e innovación de las carreras de FPT
Ponderación
Noviembre 2010