ANALISIS SKL, KI dan KD (PEMETAAN SKL-KI-KD) Mata Pelajaran Kelas / Semester
Aspek Sikap
: BAHASA INGGRIS : VIII/SEMESTER 1
SKL
Kompetensi Inti
Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan mencerminkan sikap menghayati ajaran orang beriman, agama yang dianutnya berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komuknikasi antar pribadi dengan guru dan teman.
Materi/ KonsepEsensial Selalu bersemangat dan mensyukuri kesempatan yang diperoleh dalam mempelajari bahasa Inggris
Perwujudan sikap santun dan peduli dalam berinteraksi terhadap guru dan teman sekelas di dalam maupun di luar kelas
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi Berdoa sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Mengucapkan syukur terhadap Tuhan YME atas pemerolehan positif yang diperoleh selama pembelajaran Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) Teknik Penilaian: Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap Jurnal Guru Penilaian sikap oleh teman sebaya Penilaian diri sendiri Teknik Penilaian: Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
Aspek
SKL
Kompetensi Inti efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Pengetahuan
Memiliki pengetahuan 3. Memahami dan faktual, konseptual, dan menerapkan prosedural dalam ilmu pengetahuan (faktual, pengetahuan, konseptual, dan teknologi, seni, dan prosedural) budaya dengan berdasarkan rasa ingin wawasan tahunya tentang ilmu kemanusiaan, pengetahuan, kebangsaan, teknologi, seni, budaya kenegaraan, dan terkait fenomena dan peradaban terkait kejadian tampak mata. fenomena dan kejadian
Kompetensi Dasar
Materi/ KonsepEsensial
Melaksanakan setiap kegiatanpembelajaran 2.2. Menunjukkan jujur, secara bertanggung disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab jawab, membiasakan dalam melaksanakan diri disiplin serta jujur komunikasi transaksional dengan Perwujudan sikap guru dan teman. yang penuh tanggung jawabm perduli, selalu bekerja sama dan menghindari 2.3. Menunjukkan perilaku perselisihan dalam tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan berkomunikasi dan berinteraksi dengan cinta damai, dalam melaksanakan guru dan teman komunikasi fungsional. 3.1. Menerapkan struktur Ungkapann/ekspresi teks dan unsur untuk : kebahasaan untuk Meminta perhatian melaksanakan fungsi - Excuse me sosial dari ungkapann - Attention meminta perhatian, please mengecek pemahaman, - Could you hear menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan me mengungkapkan - Can you look pendapat, serta at me responnya, sesuai dengan konteks Mengecek pemahaman penggunaannya.
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) Perkembangan Sikap
Teknik Penilaian: Teslisan Tes tertulis Bentuk instrumen penilaian: Menirukan ucapan guru Melengkapi table tentang dialog
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Materi/ KonsepEsensial
Kompetensi Dasar
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen)
-
yang tampak mata.
Is it clear? Do you understand? - Can you get me? - Any question? Menghargai kinerja - good job - well done - excellent menyatakan pendapat - I think... - For me... - Well, i don’ t think so Meminta pendapat - How about... - What do you think about ...
Ungkapann/ekspresi untuk menyatakan : Kemampuan melakukan sesuatu - I’d like to ... - I Can ...
Teknik Penilaian: Teslisan Tes tertulis
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Materi/ KonsepEsensial
Kompetensi Dasar 3.2. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.3. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapann memberi instruksi,
-
I am sure I am able to ... Menanyakan kemampuan dan kemauan orang lain berbuat sesuatu - Can you do... - Will you ... - What can I do ... - What can you do...
Ungkapann/ekspresi untuk menyatakan : Memberikan perintah Mengajak Melarang Meminta izin Merespon perintah, merespon ajakan Merespon larangan Merespon
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) Bentuk instrumen penilaian: Menirukan ucapan guru Melengkapi table tentang dialog
Teknik Penilaian: Teslisan Tes tertulis Bentuk instrumen penilaian: Menirukan ucapan guru Melengkapi table tentang dialog Menjawab pertanyaan berdasarkan
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Materi/ KonsepEsensial
-
-
permohonan izin Clean the room please Could you open the door I would like you to go to .. Will you join me .. Please come ... May I go ... Could you please permit me... Absolutelly.. I come with you.. I’d like to ..
Contoh dan replika : Undangan pribadi Undangan ulang tahun Undangan pernikahan
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) dialog
Teknik Penilaian: Teslisan Tes tertulis Bentuk instrumen penilaian: Melengkapi
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Materi/ KonsepEsensial
Kompetensi Dasar
Kartu ucapan
3.4. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat Ungkapan/ekspresi : (greeting card), sesuai Menyatakan dengan konteks keberadaan orang, penggunaannya. benda, binatang, Menyatakan jumlah orang, benda, binatang Menanyakan keberadaan orang, benda, binatang Countable nouns Uncountable noun
3.5. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) format undangan dan kartu ucapan Menjawab pertanyaan seputar informasi undangan da kartu ucapan Teknik Penilaian: Teslisan Tes tertulis Bentuk instrumen penilaian: Menjawab pertanyaan guru secara lisan Melengkapi table Melengkapi isian mengenai orang,benda dan hewan Membuat table countable dan ucountable noun Menjawab pertanyaan
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi/ KonsepEsensial
melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) seputar informasi keberadaan orang, benda dan hewan Teknik Penilaian: Teslisan Tes tertulis
Ungkapan/ekspresi: Menanyakan tindakan/kejadian rutin/fakta Menyatakan tindakan/kejadian rutin/fakta Daily Activities Describing the things Description Present Tense
Bentuk instrumen penilaian: Menjawab pertanyaan bacaan Menuliskan ciriciri/keadaan tertentu yang fakta Melengkapi tabel mengenai ciri-ciri/deskripsi kegiatan seharihari Teknik Penilaian: Teslisan Tes tertulis
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi/ KonsepEsensial
Ungkapan/ekspresi : 3.6. Menerapkan struktur Menyatakan teks dan unsur kejadian yang kebahasaan untuk sedang melaksanakan fungsi berlangsung sosial menyatakan dan menanyakan Menanyakan tindakan/kejadian yang kejadia yang dilakukan/terjadi secara sedang rutin atau merupakan berlangsung kebenaran umum, sesuai dengan konteks Present continuous tense penggunaannya.
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen)
Bentuk instrumen penilaian: Melengkapi table isian Membacakan nyaring apa yang diliat dan di amati Menuliskan kembali sesuai struktur bahasa Teknik Penilaian: Teslisan Tes tertulis
Ungkapan/ekspresi Menyatakan hubungan sebab akibat Menanyakan hubungan sebab akibat 3.7. Menerapkan struktur Menyatakan teks dan unsur
Bentuk instrumen penilaian: Menjawab pertanyaan seputar teks Menjawab lisan infomasi seputar text Melengkapi table isian
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Keteram-
Memiliki kemampuan
4. Mengolah, menyaji,
Materi/ KonsepEsensial kebalikan hubungan Therefore, so that, because, neverthe less
3.8. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1. Menyusun teks lisan Ungkapan/ekspresi
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) Melengkapi table dengan kata penghubung yang sesuai
TeknikPenilaian:
Aspek pilan
SKL pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.
Kompetensi Inti dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Materi/ KonsepEsensial
sederhana untuk untuk : mengucapkan dan Meminta perhatian merespon ungkapann - Excuse me meminta perhatian, - Attention mengecek pemahaman, please dan menghargai kinerja - Could you hear yang baik, dengan me memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan - Can you look unsur kebahasaan yang at me benar dan sesuai Mengecek konteks. pemahaman - Is it clear? - Do you understand? - Can you get me? - Any question? Menghargai kinerja - good job - well done - excellent menyatakan pendapat - I think... - For me... - Well, i don’ t think so Meminta pendapat
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) Tes unjuk kerja Penugasan proyek Bentuk instrumen penilaian: Role play yang di video kan Rubrik penilaian speaking
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi/ KonsepEsensial -
4.2. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen)
How about... What do you think about ...
Ungkapan/ekspresi untuk menyatakan : Kemampuan melakukan sesuatu - I’d like to ... - I Can ... - I am sure I am able to ... Menanyakan kemampuan dan kemauan orang lain berbuat sesuatu - Can you do... - Will you ... - What can I do . - What can you do... Ungkapan/ekspresi: untuk menyatakan : Memberikan perintah
TeknikPenilaian: Tes unjuk kerja Penugasan proyek Bentuk instrumen penilaian: Rubrik penilaian presentasi
TeknikPenilaian: Tes unjuk kerja presentasi
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi/ KonsepEsensial
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapann memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
-
-
Mengajak Melarang Meminta izin Merespon perintah, merespon ajakan Merespon larangan Merespon permohonan izin Clean the room please Could you open the door I would like you to go to .. Will you join me .. Please come ... May I go ... Could you please permit me... Absolutelly.. I come with
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) Bentuk instrumen penilaian: Rubrik penilaian presentasi
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi/ KonsepEsensial -
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen)
you.. I’d like to ..
Contoh dan replika : Undangan pribadi Undangan ulang tahun Undangan pernikahan Kartu ucapan
4.4. Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana.
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
Contoh dan replika : Undangan pribadi Undangan ulang tahun Undangan pernikahan Kartu ucapan
TeknikPenilaian: Tes unjuk kerja Presentasi Bentuk instrumen penilaian: Rubrik penilaian unjuk kerja Rubrik penilaian presentasi
TeknikPenilaian: Tes unjuk kerja Presentasi Bentuk instrumen penilaian: Rubrik penilaian unjuk kerja Rubrik penilaian presentasi TeknikPenilaian:
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.5. Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.6. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Materi/ KonsepEsensial Ungkapan/ekspresi : Menyatakan keberadaan orang, benda, binatang, Menyatakan jumlah orang, benda, binatang Menanyakan keberadaan orang, benda, binatang Countable nouns Uncountable noun Ungkapan/ekspresi: Menanyakan tindakan/kejadian rutin/fakta Menyatakan tindakan/kejadian rutin/fakta Daily Activities Describing the things Description Present Tense
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) Tes unjuk kerja Presentasi
Bentuk instrumen penilaian: Rubrik penilaian unjuk kerja Rubrik penilaian presentasi
TeknikPenilaian: Tes unjuk kerja Presentasi Bentuk instrumen penilaian: Rubrik penilaian unjuk kerja Rubrik penilaian presentasi Rubrik penilaian teks deskriptif
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi/ KonsepEsensial Ungkapan/ekspresi : Menyatakan kejadian yang sedang berlangsung Menanyakan kejadia yang sedang berlangsung Present continuous tense
4.7. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan Ungkapan/ekspresi kebenaran umum, Menyatakan dengan memperhatikan hubungan sebab fungsi sosial, struktur akibat teks, dan unsur kebahasaan yang benar Menanyakan hubungan sebab dan sesuai konteks. akibat Menyatakan kebalikan hubungan Therefore, so that, because, neverthe less 4.8. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen) TeknikPenilaian: Tes unjuk kerja Presentasi Bentuk instrumen penilaian: Rubrik penilaian unjuk kerja Rubrik penilaian speaking
TeknikPenilaian: Tes unjuk kerja Presentasi Bentuk instrumen penilaian: Rubrik penilaian presentasi Rubrik penilaian speaking
Aspek
SKL
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.9. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Materi/ KonsepEsensial
Aktivitas yang Dilakukan agar Siswa Memperoleh Kompetensi
PenilaianAutentik (TeknikPenilaianda nBentukInstrumen)