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Recursos
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para la evaluation
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03
Eualuacion de contenidos Ciencias de la Naturaleza 5 ElcuadernoEvaluacionde contenidos,Cienciasdela Naturaleza,paraquintocursode Primaria,esunaobracolectiva concebida,disenadaycreadaenel DepartamentodeEdiciones EducativasdeSantillanaEducacion, S.L.,dirigidopor Teresa Grence Ruiz . Ensuelaboracionhaparticipadoel siguienteequipo: TEXTO Abraham Mesa Barroso
EDICION Pilar de Luis Villo ta
ILUSTRACION Jordi Baeza Albalate
EDICIONEJECUTIVA Juan Ignacio Medina Crespo
DIRECCIONDELPROYECTO Antonio Brandi Fernandez
DIRECCIONY COORDINACION EDITORIALDE PRIMARIA M aite Lopez-Saez Rodr fguez-Pinero
PROYECTO
SABER l-IACER
Presentacion
Un completo sistema de evaluation profesorado El proyect o Saber y responder sus necesidades, un amplio conjunto atendiendo de recursos a todospara los facilitar as- pectos la labor de del la Hacera ofrece evaluacion:
externas: introduccion y pruebas liberadas. Analisisde las evaluaciones externas de ambito autonomico, nacional e internacional, destina- das al alumnado de Educacion Primaria, y muestras de las pruebas de anosanterioresqueseencuentran liberadas.
• Evaluaciones
•
Evaluacion de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didactica y pruebas de evaluacion trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisi- cion de los principales concepto s y procedimientos.
por competencias. Pruebasqueevaluanelgrado deadquisiciondelas competencias.
• Evaluacion
Rubricas de evaluacion.
Documento en el que se proporcionan, para cada unidad didactica, criterios para la observacion y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estandares de aprendizaje. Herramienta informatica que permite • Generador de pruebas de evaluacion. elaborar pruebas de evaluacion personalizadas mediante la seleccion de activi- dades a traves de un s istem a de filtros. Tambien permite editar y m odificar las actividades o que el profesora do incluya otras de elaboracion propia. • Gestor de evaluacion. Aplicacion informatica que esta conectada a un gestor de programacion y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de los alumnos. • Informes y estadfsticas. Herramienta que permite elaborar informes de eva luacion, asi com o graficos compara tivos a partir de los datos del gestor. •
Recursos para la eval uacio n de contenidos La evaluacion de contenidos permite controlar el proceso de ensenanza y aprendi zaje efectuando una comprobacion permanente del nivel de adquisicion de los contenidos. Com o apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes recursos: 1. Evaluacion inicial. Prueba destinada a realizar una valoracion de la situacion de partida de los alumnos y alumnas al iniciar el curso. ^Cie ncias de la Naturaleza 5
Paracadaunidadseproporcionan: control . Seofrecentrespruebasdediferentenivel:
2. Evaluacion de las unidade s didacticas . • Pruebas de
Prueba de nivel basico en la que se evaluan los contenidos mi- nimos que todos los alumnos deben adquirir.
Pruebadenivelavanzado. Prueba com puest a de diez preguntas tipo test. En una tabla se relacionan los estandares de aprendizaje del curriculo y los indicadores de logro de cada unidad didactica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen, ademas, las soluciones de todas las actividades.
• Estandares de aprendizaje y soluciones.
Parallevaracabounseguimiento delosalumnosalfinalizarcadatrimestre,se proporcionanlossiguientes recursos: • Pruebas de evaluacion trimestral. Estandestinadasaevaluar los conteni dos mas importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facili- tan cuatropruebas:
3. Evaluaciones trimestrales.
Pruebadenivelbasico. Pruebadenivelavanzado. Pruebadestinadaaun niveldeexcelencia,quesuponeunmayorreto intelectual. Prueba com puest a de diez preguntas tipo test. •Estandares d e aprendizaje evaluables y soluciones. 4. Evaluacion final. Para realizar una evaluacion global del aprendizaje, se inclu- yen los
siguientes elementos:
Disenadasparaevaluarelgrado de adquisicion de los contenidos fundamentales del curso.Seproporcionantrespruebas: Pruebadenivelbasico.
• Pruebas de evaluacion final.
Pruebadenivel avanzado. Prueba com puest a de veinte preguntas tipo test. • Estandares de aprendizaje evaluables y
soluciones.
Seofreceuncuadroderegistro pararecogerlas calificacionesquehanobtenidolos alumnosenlasdiferentes pruebas.
5. Registro de calificaciones.
Ciencias de la Naturaleza 5
3
CONTROL Y EVALUACION Evaluacion inicial ................ ......
8
Pruebas de control unidad 1
Pruebadenivelbasico(B) . 12 Pruebadenivelavanzado(A)14 Pruebas de control unidad 2
Pruebadenivelbasico(B) . 16 Pruebadenivelavanzado(A)18 Pruebas de control unidad 3
Pruebadenivelbasico(B) .20 Pruebadenivelavanzado(A)22 Evaluacion del pri mer trime stre
Pruebadenivelbasico(B) .24 Pruebadenivelavanzado(A)26 Pruebadeexcelencia(E) ...28 Pruebas de control unidad 4
Pruebadenivelbasico(B) .30 Pruebadenivelavanzado(A)32 Pruebas de control unidad 5
Pruebadenivelbasico(B) .34 Pruebadenivelavanzado(A)36 Pruebas de control unidad 6
Pruebadenivelbasico(B) .38 Pruebadenivelavanzado(A)40 Evalua cion del segundo trimestre
Pruebadenivelbasico(B) .42 Pruebadenivelavanzado(A)44 Pruebadeexcelencia(E) ...46 Pruebas de control unidad 7
Pruebadenivelbasico(B) .48 Pruebadenivelavanzado(A)50
Pruebas de control unidad 8
e s t An d a r e s d e a p r e n d iz a j e
Pruebadenivelbasico(B)..........................52Y SOLUCIONES Pruebadenivelavanzado(A)......................54Estandares de aprendizaje
88
Evaluacion inicial ................ ..... 94 Pruebadenivel basico(B) . 56 Pruebadenivelavanzado(A)......................58.......................Unidad 1
96
Pruebas de control unidad 9
Evaluacion del tercer trimestre
Unidad 2 .................................... 98
Pruebadenivelbasico(B)..........................60....................... Unidad 3 100 Pruebadenivelavanzado(A)62 Evaluacion del primer Pruebadeexcelencia(E)............................64.......................trimestre Evaluacion final
102
Unidad 4 .................................. 106 Pruebadenivel basico(B) . 66 Pruebadenivelavanzado(A)......................68.......................Unidad 5 108 Unidad 6 .................................. 110 Unidad1......................................................72 Evaluacion del segundo Unidad2......................................................73......................trimestre 112 Unidad3 ................................. 74 Testdelprimertrimestre.............................75.......................Unidad 7 116 Unidad4......................................................76.......................Unidad 8 118 Unidad5 ................................. 77 Unidad6......................................................78.......................Unidad 9 120 Testdelsegundotrimestre.........................79 Evaluacion del tercer Unidad7......................................................80......................trimestre 122 Unidad8 ................................. 81 Unidad9......................................................82.............Evaluac ion fin al 126 Testdeltercertrimestre..............................83 Registro de calificaciones 130 Testdelaevaluacionfinal . 84 Test
Evaluación inicial Nombre
Fecha
1 Completa el texto con las siguientes palabras. información – analiza – cerebro – nervios – órdenes – sentidos Los órganos de los
captan
La información viaja al
mediante los
la información y decide qué hacer. El cerebro envía
de todo lo que ocurre en nuestro entorno. . El cerebro a través de los nervios.
2 Escribe el número que corresponde a cada parte señalada del dibujo. 1 retina 2 nervio óptico 3 iris 4 córnea 5 cristalino
3 ¿Qué órganos forman el aparato locomotor?
4 ¿Cuáles son las tres partes principales del sistema nervioso? Nómbralas y explica brevemente la función de cada una de ellas. •
: :
•
: : :
•
:
8
Ciencias de la Naturaleza 5
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EVALUACIÓN INICIAL
5 Escribe dos características propias de cada uno de los cinco reinos. • Animales: • Plantas: • Algas y protozoos: • Hongos: • Bacterias:
6 Completa el esquema. A n i m a l e s
Vertebrados Esponjas
7 Completa la siguiente tabla. Anfibios
Aves
Reptiles
Mamíferos
Respiran por
escamas
Tienen el cuerpo cubierto por
alas y patas
Extremidades Reproducción
Peces
branquias
ovípara
8 Responde a las siguientes preguntas. • ¿Qué son la savia bruta y la savia elaborada?
• ¿Por dónde respiran las plantas?
• ¿En qué se diferencia la alimentación de las plantas de la de los animales?
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Ciencias de la Naturaleza 5
9
EVALUACIÓN INICIAL
9 Completa el esquema con las siguientes palabras. sales minerales – alimento – oxígeno – agua – luz solar – dióxido de carbono
¿Qué necesitan las plantas?
¿Qué producen las plantas?
10 ¿Qué tipos de medio físico hay? ¿Cuáles son los factores más influyentes en cada uno de ellos? Completa la tabla. Medio físico
Factores más influyentes
11 Nombra los tres estados en los que se puede encontrar la materia y pon un ejemplo de un elemento para cada uno de ellos.
12 Completa la siguiente frase. La botella tiene un volumen de una masa de
10
Ciencias de la Naturaleza 5
, pero llena tiene
.
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EVALUACIÓN INICIAL
13 Di qué elementos no están formados por materia y explica por qué. arena – aire – caballo – alegría – vidrio – oscuridad – papel – luz sonido – pensamientos – silla – agua – sentimientos – rotulador – madera
14 Completa los siguientes esquemas sobre la transformación de energía q ue se produce en cada uno de estos aparatos. solar – eléctrica – calorífica – química – luminosa – mecánica La energía
La energía
se transforma en
se transforma en
energía eléctrica.
energía
La energía
La energía
se transforma en
se transforma en
energía
.
energía
.
.
15 Escribe el nombre de las máquinas simples más comunes e indica con qué ti po de energía funcionan.
• ¿Qué otro tipo de máquinas conoces? Pon varios ejemplos.
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Ciencias de la Naturaleza 5
11
1 El cuerpo humano. La función de relación Nombre
CONTROL B
Fecha
1 Observa la imagen y responde a las preguntas. • ¿Cómo se llama el aparato representado en la imagen?
• ¿Cuál es su función o funciones?
• ¿Cuáles son los órganospor los que está formado?
2 Nombra los aparatos y sistemas presentes en nuestro cuerpo.
3 Completa el esquema que representa cómo ocurre la función de relación. cerebro – músculos – órganos de los sentidos
4 Completa el texto. Los
de los
poseen unos receptores que captan
la información de lo que ocurre en nuestro entorno. Estos receptores envían la información al cerebro mediante
. El
analiza la información,
decide qué hacer y envía órdenes a través de los El
. recibe las órdenes y realiza los movimientos.
5 Marca las situaciones en las que participa la función de relación. • Estoy en la cama durmiendo. • Salto un charco que me encuentro en el camino para no mojarme los pies. • Oigo el timbre de la puerta y voy a abrirla. • Me como un bocadillo.
12
Ciencias de la Naturaleza 5
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CONTROL B
1
6 Escribe los nombres de las partes del ojo.
7 Relaciona las dos columnas. Pituitaria •
• Visión
Papilas gustativas •
• Olfato
Retina •
• Gusto
8 Completa el siguiente texto. En la piel se encuentran los receptores del sentido del están unidos a
. Estos receptores
, a través de los cuales la información llega al cerebro.
Con este sentido podemos percibir distintos tipos de sensaciones, como la y la textura de los objetos, la presión, el
y el frío.
9 ¿En qué órgano se encuentran los receptores del gusto?
10 Completa la tabla con ejemplos de situaciones en las que hayas percibido una sensación con estos órganos de los sentidos. Órgano de los sentidos
Situación
Piel Lengua Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 5
13
1
El cuerpo humano. La función de relación CONTROL A
Nombre
Fecha
1 Escribe debajo de cada imagen el nombre del aparato o sistema representado en la misma.
2 Explica brevemente la función principal de los siguientes aparatos o sistemas. • Sistema nervioso:
• Aparato locomotor:
• Aparato reproductor:
• Sistema circulatorio:
3 Explica por qué es tan i mportante la función de relación.
4 ¿Qué partes de nuestro cuerpo participan en la función de relación?
5 ¿Quién se encarga de coordinar los procesos que tienen lugar en el interior de nuestro cuerpo, como el latido del corazón o la digestión de los alimentos?
14
Ciencias de la Naturaleza 5
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CONTROL A
1
6 Explica cómo funciona el sentido de la vista.
7 Escribe los nombres de las partes del oído y explica cómo funciona.
8 ¿Qué partes de la nariz intervienen en el sentido del olfato?
9 ¿Qué sensaciones podemos percibir a través de la piel? ¿Cómo se llama el sentido que las reúne todas?
10 ¿Qué sentido se percibe con la lengua? ¿Dónde se encuentran en este órgano los receptores para los sabores?
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Ciencias de la Naturaleza 5
15
2
El sistema nervioso y la salud
Nombre
CONTROL B
Fecha
1 Completa las oraciones. En el sistema nervioso se distinguen dos partes: el sistema nervioso y el sistema nervioso
.
El sistema nervioso está formado por tejido por unas células llamadas
. Este tejido está constituido .
2 Completa el texto sobre las partes de una neurona. El
es la zona más ancha, de la que parten diversas prolongaciones.
Las
son prolongaciones muy ramificadas. A través de ellas,
las neuronas reciben información de los órganos de los sentidos o de otras neuronas. El
es una sola prolongación fina y larga que transmite información
a otras neuronas o envía órdenes a los órganos.
3 Completa el texto. El
está situado en la cabeza y protegido por los huesos del cráneo.
Está formado por tres partes: el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo. La
se encuentra protegida en el interior de las vértebras, que forman
la columna vertebral.
4 Ordena del 1 al 3 l os acontecimientos que ocurren cuando se realiza un movimiento voluntario. Un órgano de los sentidos capta un estímulo, que puede ser dañino o peligroso, y manda la información a la médula espinal a través de un nervio sensitivo. La médula espinal recibe la información y ordena un movimiento. La orden llega hasta los músculos a través de un nervio motor y los músculos realizan el movimiento.
5 Completa la tabla. Parte del sistema nervioso
Características
Médula espinal Regula la actividad de los órganos internos.
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Ciencias de la Naturaleza 5
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CONTROL B
2
6 Di si estas oraciones son verdaderas (V) o falsas (F). • El sistema nervioso periférico estáformado por los nervios. • Los nervios son fibras largasformadas por la unión de dendritas de variasneuronas.
7 Completa el texto. Existen dos tipos de nervios. Los nervios
transmiten información desde
los órganos hasta el encéfalo y la médula espinal. Los nervios
llevan
las órdenes del encéfalo y de la médula espinal hasta otros órganos.
8 ¿Qué tipo de lesión se puede producir en las siguientes situaciones? ¿A qué partes del cuerpo afectarán estas lesiones? • Patinar sin llevar puesto un casco.
• No llevar cinturón de seguridad cuando viajamos en coche.
• Saltar al agua en un lugar en el que no sabemos qué profundidad hay.
9 Completa la tabla indicando qué aparato, sistema u órgano de nuestro cuerpo se beneficia de los hábitos saludables. Hábitos saludables
Son necesarios para mantener la salud del…
Dormir ocho horas diarias. Tomar alimentos ricos en glucosa, como azúcar, patatas, pan o pasta. Llevar una vida ordenada con horarios regulares. Tener tiempo de ocio.
10 Idea un eslogan para concienciar sobre los peligros del consumo excesivo de alcohol.
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2
El sistema nervioso y la salud
Nombre
CONTROL A
Fecha
1 Explica qué tareas lleva a cabo el sistema nervioso en la función de relación.
2 Dibuja una neurona y pon el nombre de sus partes.
3 ¿Dónde está situado el encéfalo? ¿Qué partes lo forman?
4 ¿Dónde está la médula espinal? ¿Cuál es su papel en la función de relación?
5 ¿Cuál es la función del sistema nervioso central?
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CONTROL A
2
6 Señala si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F). Escribe las falsas correctamente. • Los movimientos reflejos son rápidos y voluntarios. • En los movimientos involuntarios los órganos delos sentidos captan un estímulo
y envían la información al cerebro a través de un nervio sensitivo.
7 ¿Por qué son importantes para nuestra supervivencia los movimientos reflejos?
8 Completa las oraciones. Cuando se fractura la columna vertebral, que protege la médula espinal, se puede producir una lesión
.
Las lesiones
se producen cuando el cráneo se golpea y se daña
el cerebro.
9 Pon tres ejemplos de hábitos saludables necesarios para cuidar la salud del cerebro y el sistema nervioso. • • •
10 Diseña un cartel publicitario para concienciar sobre los peligros del consumo excesivo de alcohol.
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Ciencias de la Naturaleza 5
19
3
El aparato locomotor
Nombre
CONTROL B
Fecha
1 Completa el texto. Los
son órganos rígidos y resistentes que forman el
Los huesos de nuestro cuerpo se unen entre sí mediante las
. .
2 Completa el texto. En los brazos y en las piernas tenemos huesos largos, como el y el las
. En las manos y en los pies tenemos muchos huesos pequeños: .
3 Construye una oración con las siguientes palabras. huesos – articulaciones – ligamentos
4 Escribe el nombre de los huesos señalados.
5 Completa el texto. Los músculos son unos órganos que se unen a los
y hacen que estos se muevan.
Los músculos que realizan el movimiento del esqueleto se llaman músculos
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Ciencias de la Naturaleza 5
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.
CONTROL B
3
6 Completa la tabla indicando en qué parte del cuerpo se encuentra cada músculo. Músculos
Parte del cuerpo
Abdominales Masetero Bíceps
7 Construye una oración con las siguientes palabras. articulación – músculo – antagonista
8 Completa las frases escribiendo las palabras que faltan. Las
se producen por la rotura de un hueso, que puede partirse
o astillarse. Los a una torcedura.
ocurren cuando los ligamentos se inflaman debido
9 Completa el siguiente texto. Para que el calcio se fije en los huesos y así se fortalezcan, es necesaria la La falta de esta vitamina produce una enfermedad llamada
.
Hay dos formas de conseguir esta vitamina: la exposición al Esta vitamina está presente en alimentos como
.
y la dieta. .
10 Di si los siguientes hábitos son saludables, y si no lo son, escríbelos de forma correcta para que lo sean. Llevar una mochila muy cargada apoyada en un solo hombro.
Sentarse con la espalda recta y apoyada en el respaldo de la silla.
Levantar objetos del suelo con la espalda y las piernas rectas.
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Ciencias de la Naturaleza 5
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3
El aparato locomotor
Nombre
CONTROL A
Fecha
1 ¿Qué es el esqueleto? ¿Para qué sirve?
2 ¿Cómo son los huesos del cráneo? ¿Cuál es su función?
3 ¿Qué función tiene la columna vertebral? ¿Cómo se llaman los huesos que la forman?
4 Escribe los nombres de los huesos. Huesos del brazo
Huesos de la pierna
5 Responde a las preguntas. • ¿Para qué sirven los músculos de las extremidades? ¿Qué forma tienen?
• ¿Cómo se unen los músculos a los huesos?
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Ciencias de la Naturaleza 5
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CONTROL A
3
6 Explica qué papel tienen los músculos en el movimiento de nuestro cuerpo.
7 ¿Qué movimientos podemos hacer con cada uno de los siguientes músculos? músculos de la cabeza – músculos del tronco – músculos de las extremidades
8 Explica qué es una fractura y cuál es el tratamiento que se emplea para curarla.
9 ¿Para qué se necesita la vitamina D? ¿De dónde podemos obtenerla?
10 ¿Qué debemos hacer para evitar lesiones cuando hacemos deporte?
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Ciencias de la Naturaleza 5
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Evaluación del primer trimestre Nombre
CONTROL B
Fecha
1 En nuestro cuerpo se pueden distinguir varios niveles de organización. Ordénalos del más sencillo al más complejo. organismo – célula – órgano – tejido – aparato
2 Escribe el nombre del aparato o sistema que cumple cada una de estas fu nciones. Se encarga de eliminar los desechos que lleva la sangre para que esta se limpie. Se encarga de que las personas tengamos descendientes. Transporta por todo nuestro cuerpo la sangre. Se encarga del movimiento, de sostener nuestro cuerpo y de proteger los órganos más delicados.
3 La función de relación ocurre en varios pasos. ¿Cuáles son? Elige las palabras adecuadas para formar la respuesta.
Los receptores / órganos de los sentidosposeen unos receptores / órganos de los sentidos que son capaces de percibir estímulos del exterior; después, envían la información al cerebro / esqueleto mediante los órganos de los sentidos / nervios, que forman parte del sistema muscular / nervioso. El aparato locomotor / cerebro, otro de los componentes del sistema muscular / nervioso, analiza la información, decide qué hacer y envía órdenes a través de los órganos de los sentidos / nervios. El aparato locomotor / cerebro recibe las órdenes y realiza los movimientos.
4 ¿Dónde se encuentran los receptores de los distintos sentidos? Completa. caracol – pituitaria amarilla – papilas gustativas – piel – retina Vista: Gusto:
Oído:
Tacto:
Olfato:
5 Los procesos del interior de nuestro cuerpo, como la digestión de los alimentos, se realizan de forma coordinada. ¿Cómo se coordinan? Completa la respuesta. Esta coordinación interna también forma parte de la función de y la realiza el
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Ciencias de la Naturaleza 5
. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
6 Identifica en el dibujo las partes de una neurona.
7 ¿Con qué movimientos respondemos a nuestro entorno? ¿Cómo se producen? Completa. periférico – médula espinal – sensitivos – central – cerebro – motores En los movimientos voluntarios participa el la
, y en los involuntarios,
. La información llega a ambos, que forman parte del sistema
nervioso
, a través de nervios
y sale
de él hacia el aparato locomotor a través de nervios constituyen el sistema nervioso
. Los nervios .
8 ¿Qué es el esqueleto? Elige las palabras correctas. Es un armazón formado por los músculos / huesos / nerviosdel cuerpo unidos entre sí mediante articulaciones / cartílagos / tendones.
9 ¿Qué es el aparato locomotor? Completa. Es el aparato que produce movimiento gracias a la acción conjunta de y
esqueléticos, que se unen mediante
.
10 Completa la tabla con las respuestas adecuadas. ¿Qué debemos hacer para…?
Debemos…
Mantener los huesos sanos y fuertes. Evitar daños y dolores de espalda. Evitar lesiones cuando hacemos deporte. Cuidar el sistema nervioso. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 5
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Evaluación del primer trimestre Nombre
CONTROL A
Fecha
1 Ordena y define los distintos niveles de organización. Célula
Es la unidad viva más pequeña de un ser vivo.
2 Escribe la función que cumplen los siguientes aparatos o sistemas. • Aparato excretor: • Aparato reproductor: • Sistema circulatorio: • Aparato locomotor: • Sistema nervioso:
3 ¿Cómo se produce la función de relación? Completa la respuesta. 1.º Los órganos de los sentidos 2.º El cerebro 3.º Las órdenes 4.º El aparato locomotor
4 Indica a qué órgano de l os sentidos pertenecen y qué función tienen estas estructuras. Estructura
Órgano de los sentidos
Función
Pituitaria amarilla Nervio olfativo Papilas gustativas Retina Nervio auditivo
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Ciencias de la Naturaleza 5
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CONTROL A
5 Observa el dibujo. Nombra las partes de una neurona y explica l a función de cada una. B
A C
A.
:
B.
:
C.
:
6 Completa el siguiente texto para explicar cómo se clasifican los movimientos. Los movimientos pueden ser participa el
e
. En los primeros
, y en los segundos, la
. La información
llega a ambos, que forman parte del sistema a través de nervios
,
y salen de él hacia el aparato locomotor a través de
nervios
. Los nervios constituyen el sistema .
7 ¿Qué es el aparato locomotor y cómo funciona? Explícalo brevemente.
8 Explica qué son los músculos antagonistas a través del ejemplo de dos músculos del brazo: el bíceps y el tríceps.
9 ¿Cuáles son las lesiones más frecuentes del aparato locomotor? ¿A qué parte afectan?
10 Completa las afirmaciones. Para evitar lesiones cuando practicamos cualquier deporte debemos
Para evitar daños y dolores de espalda La dieta debe incluir un aporte suficiente de calcio para Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
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Evaluación del primer trimestre Nombre
CONTROL E
Fecha
1 Ordena y define los distintos niveles de organización. Célula
Es la unidad viva más pequeña de un ser vivo.
2 Escribe la función que cumplen los siguientes aparatos o sistemas. • Aparato excretor: • Aparato reproductor: • Sistema circulatorio: • Aparato locomotor: • Sistema nervioso:
3 ¿Cómo ocurre la función de relación? Para explicarlo, pon como ejemplo lo que sucede desde que un portero ve el balón, que va hacia la portería, hasta que lo para.
4 Di con qué sentido están relacionados los siguientes órganos y dónde se encuentran los receptores en cada uno de ellos: ojo, nariz, piel, lengua, oído.
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Ciencias de la Naturaleza 5
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CONTROL E
5 Dibuja una neurona, indica sus partes y explica a continuación cuál es la relación entre neurona y nervio.
6 Explica cómo se clasifican los movimientos y cómo intervienen en ellos el sistema nervioso central y el periférico.
7 ¿Qué son las articulaciones? ¿Qué órganos intervienen en ellas?
8 ¿Qué es el aparato locomotor y cómo funciona? Explícalo brevemente.
9 ¿Qué músculos hacen que doblemos y estiremos el brazo? ¿Cómo lo hacen?
10 ¿Qué sistema u órgano se beneficia de los siguientes hábitos saludables? Completa. Mantener una postura adecuada es necesario para la salud de Consumir alimentos ricos en calcio y fósforo beneficia a la salud de
;
los ricos en glucosa son necesarios para mantener la salud del Dormir unas ocho horas diarias beneficia la salud del Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
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4
La organización interna de los seres vivos
Nombre
CONTROL B
Fecha
1 Completa la tabla acerca de las funciones vitales de las células. Función vital
Definición
Las células se dividen y srcinan otras células hijas. Nutrición Las células reciben información del medio y pueden reaccionar.
2 ¿Cuál es la diferencia entre seres unicelulares y seres pluricelulares? Pon ejemplos.
3 ¿A qué célula corresponde cada uno de los dibujos? Escribe su nombre en el recuadro. célula epitelial – célula de la sangre – célula muscular
4 Relaciona cada parte de la célula con su función. Membrana •
• Controla el funcionamiento de la célula.
Citoplasma •
• Cada uno realiza una función diferente.
Núcleo •
• Está formado por agua y numerosas sustancias disueltas.
Orgánulos •
• Es una cubierta que rodea la célula y la separa del exterior.
5 Completa la tabla colocando una X donde corresponda. Característica
Célula animal
Célula vegetal
Pared dura por fuera de la membrana Cloroplastos Forma y tamaño variados Forma prismática
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Ciencias de la Naturaleza 5
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CONTROL B
4
6 Ordena del 1 al 4 l os niveles de organización, siendo el 1 el más sencillo y el 4 el más complejo. Órgano
Tejido
Sistemas y aparatos
Célula
7 Escribe el nombre de cada nivel de organización. organismo – sistema – aparato
8 Localiza y escribe en el dibujo el nombre de las dos lentes que tienen los microscopios actuales. ¿Para qué sirve cada una?
9 Utiliza las siguientes palabras para explicar cómo se realiza una preparación microscópica de células animales. fragmento – luz – células – cortes – cubreobjetos cuchilla – portaobjetos – finos – atravesar – animales
10 ¿Cómo debemos utilizar el microscopio? Ordena los pasos. Utilizamos los tornillos de enfoque e iluminamos la preparación con la fuente de luz. Observamos con el objetivo de menos aumento. Colocamos la preparación en la platina. Volvemos a enfocar. Observamos con el objetivo de mayor aumento. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 5
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4
La organización interna de los seres vivos
Nombre
CONTROL A
Fecha
1 Completa la tabla acerca de las funciones vitales de las células. Función vital
Definición
2 ¿Cuál es la diferencia entre seres unicelulares y seres pluricelulares? Pon ejemplos.
3 ¿A qué célula corresponde cada uno de los dibujos? Escribe su nombre en el recuadro.
4 ¿A qué parte de la célula corresponde cada una de las siguientes funciones? Controla • el funcionamiento de la célula:
.
Cada • uno realiza una función diferente:
.
Está • formado por agua y numerosas sustancias disueltas:
.
Es • una cubierta que rodea la célula y la separa del exterior:
.
5 Completa la tabla colocando una X donde corresponda. Característica
Célula animal
Célula vegetal
Pared dura por fuera de la membrana Cloroplastos Forma y tamaño variados Forma prismática
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CONTROL A
4
6 Ordena del 1 al 4 l os niveles de organización, siendo el 1 el más sencillo y el 4 el más complejo. Órgano
Tejido
Sistemas y aparatos
Célula
7 Escribe el nombre de los niveles de organización que muestran los dibujos.
8 Localiza y escribe en el dibujo el nombre de las dos lentes que tienen los microscopios actuales. ¿Para qué sirve cada una?
9 Explica con tus palabras cómo se realiza una preparación microscópica de células animales.
10 ¿Cómo debemos utilizar el microscopio? Ordena los pasos. Utilizamos los tornillos de enfoque e iluminamos la preparación con la fuente de luz. Observamos con el objetivo de menos aumento. Colocamos la preparación en la platina. Volvemos a enfocar. Observamos con el objetivo de mayor aumento. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 5
33
5
La clasificación de los seres vivos
Nombre
CONTROL B
Fecha
1 ¿Cómo se clasifican los seres vivos? Completa la respuesta. La forma más habitual de clasificar a los seres vivos es enreinos / grupos. Los seres vivos que pertenecen a un mismogrupo / reino tienen características / estructuras comunes y son parecidas / diferentes a los que pertenecen a otros reinos.
2 Completa la tabla de clasificación de los seres vivos colocando una X donde corresponda. Reino
Características
Animales
Son pluricelulares
Plantas
Hongos
X
Protoctistas
Bacterias
X
Son unicelulares
X
Se alimentan de otros seres vivos
X
Fabrican su propio alimento
X
Se desplazan Viven fijos o fijas al suelo
X
X
3 Define los siguientes términos y pon un ejemplo de animal para cada uno de ellos. • Herbívoros: • Carnívoros: • Omnívoros:
4 Escribe en los recuadros O, si se trata de un animal ovíparo, o V, si se trata de uno vivíparo.
5 Completa el siguiente texto. Para realizar la
y así fabricar su propio alimento, las plantas necesitan: y
que obtienen del aire; y
34
Ciencias de la Naturaleza 5
, que toman principalmente del suelo; , que reciben directamente de la luz del sol. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
,
5
CONTROL B
6 Completa la tabla con el nombre y las características de los grupos de vertebrados. Grupo
Piel
Extremidades
Respiración
Reproducción
Mamíferos Cubierta de plumas Cubierta de escamas Por branquias al nacer; por pulmones los adultos Aletas
7 Relaciona mediante flechas cada característica con un grupo de invertebrados. esqueleto interno hecho de placas •
• medusas
cuerpo blando protegidopor una concha •
• equinodermos
patas y esqueleto externo •
• artrópodos
cuerpo gelatinoso •
• moluscos
8 Entre las siguientes frases, identifica y marca las dos que son correctas. Algunas plantas son unicelulares. Las plantas pueden fabricar su propio alimento. Todas las plantas tienen flores. Las plantas sin flores no forman frutos.
9 Indica si las siguientes estructuras corresponden a plantas con flores (F) o a plantas sin flores (SF). espora
semilla
fruto
10 Completa las siguientes oraciones sobre el proceso de reproducción sexual en plantas. 1. Los el 2. El
son la parte masculina de la flor, que se encargan de producir . es la parte femenina de la flor, que forma el
3. La unión del
y el
.
da lugar a la
,
que al caer al suelo srcina una nueva planta. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 5
35
5
La clasificación de los seres vivos
Nombre
CONTROL A
Fecha
1 ¿Cómo se clasifican los seres vivos? Completa la respuesta. La forma más habitual de clasificar a los seres vivos es en
. Los seres vivos
que pertenecen a un mismo
comunes
y son
tienen a los que pertenecen a otros reinos.
2 Completa la tabla de clasificación de los seres vivos colocando una X donde corresponda. Características
Reino Animales
Plantas
Hongos
Protoctistas
Bacterias
Son pluricelulares Son unicelulares Se alimentan de otros seres vivos Fabrican su propio alimento Se desplazan Viven fijos o fijas al suelo
3 Responde a las siguientes preguntas. • ¿Todos los animales tienenreproducción sexual? Explica turespuesta.
• ¿En qué grupos se clasifican los animales según su forma denacer? Pon un ejemplo deanimal
para cada uno de esos grupos.
4 Explica las diferencias entre la reproducción asexual y sexual en las plantas y nombra los tipos de reproducción asexual en plantas que conoces.
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Ciencias de la Naturaleza 5
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CONTROL A
5
5 Completa la tabla con el nombre y las características de los grupos de vertebrados. Grupo
Piel
Extremidades
Respiración
Reproducción
Mamíferos Cubierta de plumas
Branquias y pulmones
6 Indica a qué grupo de invertebrados corresponde cada característica. Tienen • un esqueleto interno hecho de placas:
.
Su • cuerpo es blando y está protegido por una concha: Tienen • patas y esqueleto externo: Su •cuerpo es gelatinoso:
. .
.
y define los grupos de animales en función de su alimentación y pon un ejemplo 7 Nombra de cada uno de ellos.
8 Indica cómo se reproducen las plantas con flores.
9 ¿Qué son los soros? ¿Y las cápsulas? ¿Qué plantas presentan estas estructuras?
10 ¿Qué tipo de planta es un pino? ¿Cómo son sus flores? ¿Dónde se forman sus semillas?
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Ciencias de la Naturaleza 5
37
6
Los ecosistemas
Nombre
CONTROL B
Fecha
1 Escribe debajo de cada imagen: seres vivos, ecosistema, medio físico.
2 Relaciona cada término con su definición. Especie • Población • Comunidad •
• Conjunto de las poblaciones de un ecosistema. • Individuos que pueden reproducirse entre sí. • Individuos de una especie que habitan en un ecosistema.
3 Explica con tus palabras el significado de ecosfera.
4 Indica en cada una de las siguientes características si es propia de un bosque atlántico (A) o de uno mediterráneo (M). Los árboles que lo forman son de hoja perenne, como las encinas y los alcornoques. En este bosque viven animales como el oso pardo, el pito negro y el urogallo. Son animales característicos de este tipo de bosque el lince ibérico y el águila imperial. Está formado por árboles de hoja caduca como las hayas, los robles o los arces.
38
Ciencias de la Naturaleza 5
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6
CONTROL B
5 Indica en cada una de las siguientes características si es propia de praderas de montaña (P) o de estepas (E). • Las hierbas que lo forman son espigas, tréboles y narcisos. • En este ecosistema viven animales como liebres, alondras, avutardas y ratones. • Los animales característicos son mariposas, saltamontes y topillos. • Está formado por vegetación herbácea y pequeños matorrales como tomillos.
6 ¿Cuáles son las características comunes a todos los ecosistemas marinos?
7 Completa el texto. El ecosistema de
se encuentra lejos de la costa y sus aguas
son profundas. La luz del sol solo llega hasta unos a partir de ahí ya no es posible encontrar por peces de muchos tipos, como
metros de profundidad; microscópicas. Está habitado , y mamíferos como
.
dosde ecosistemas la Comunidad Valenciana y pon, para cada uno de ellos, 8 Nombra un ejemplo ser vivo quedehabite en él.
9 Escribe debajo de cada imagen la norma o normas de comportamiento que muestra.
10 De los siguientes espacios protegidos, ¿cuáles son responsabilidad de las autoridades españolas? Parques.
Áreas marinas protegidas.
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Reservas.
Reservas de la biosfera.
Ciencias de la Naturaleza 5
39
6
Los ecosistemas
Nombre
CONTROL A
Fecha
1 ¿Es lo mismo ecosfera y ecosistema? Explica qué relación hay entre ambos términos.
2 ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema? Completa la tabla. Componente del ecosistema
Descripción
3 ¿Pueden los miembros de una población reproducirse entre sí? Justifica tu respuesta.
4 ¿Cuáles son las características del medio fí sico en los ecosistemas de desierto y estepa? ¿Qué animales y plantas viven en ellos?
5 ¿Qué diferencias existen entre el clima de los lugares donde hay un bosque atlántico y el de aquellos en los que hay uno mediterráneo?
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Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
6
6 Completa la tabla. Bosque atlántico
Bosque mediterráneo
Plantas
Animales
7 Describe un ecosistema marino de costa rocosa. Escribe el nombre de algunos seres vivos que habiten en él.
8 Escribe el nombre de tres ecosistemas de la Comunidad Valenciana e indica una característica de cada uno de ellos. •
•
•
9 ¿Qué relación hay entre la deforestación y la extinción de los seres vivos?
10 ¿Qué es un espacio protegido? ¿Qué tipos conoces?
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Ciencias de la Naturaleza 5
41
Evaluación del segundo trimestre Nombre
CONTROL B
Fecha
1 Pon tres ejemplos de medidas para la conservación del medio ambiente.
2 Explica las diferencias entre los seres vivos unicelulares y los pluricelulares.
3 En nuestro cuerpo se pueden distinguir distintos niveles de organización. Ordénalos del más sencillo al más complejo. organismo – célula – órgano – tejido – aparato Célula
4 ¿Cómo observarías al microscopio células de la piel? Elige la respuesta. En primer lugar, habría que hacer una preparacióncelular / microscópica. Para ello, se coloca un fragmento fino de piel sobre unportaobjetos / portacélulas y se cubre con un cubrecélulas / cubreobjetos. Después, se coloca la preparación sobre labase / platina del microscopio, se mira por el ocular / objetivo y se enfoca mediante los diafragmas / tornillos de enfoque.
5 Escribe el nombre del reino o l os reinos que cumplen cada característica. animales – plantas – hongos – protoctistas – bacterias Viven fijos • o fijas al suelo:
n pluricelulares:
. .
•
Fabrican su•propio alimento: • Se alimentan de otros seres vivos:
. .
6 Indica cuál de estos animales vertebrados es vivíparo (V), cuál se desplaza mediante alas (A), cuál tiene el cuerpo cubierto de escamas (E), cuál respira toda su vida mediante branquias (B) y cuál no cumple ninguna de estas características (N).
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Ciencias de la Naturaleza 5
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CONTROL B
7 Di si estas características corresponden a una esponja (E), una medusa (M), un gusano (G), un molusco (L), un equinodermo (Q) o un artrópodo (A). Cuerpo en forma de saco.
Fijas en el fondo del mar.
Patas articuladas.
Muchos de ellos cubiertos de púas.
Esqueleto interno de placas.
Cuerpo gelatinoso con tentáculos.
Cuerpo protegido por una concha.
Cuerpo alargado sin patas.
8 ¿Cuál es la función de cada una de estas estructuras? ¿En qué grupo de plantas están presentes? Completa la respuesta siguiendo el modelo. • Espora: dan lugar a otras plantas. En musgos y helechos, que son plantas sin flores. • Cápsula:
• Piña:
• Fruto:
• Soro:
9 Completa el texto sobre los seres vivos de un ecosistema. Todos los seres vivos pertenecen a una de una misma
determinada. Los miembros
se pueden reproducir entre sí, pero no con los de otra . Los individuos de una especie que habitan un ecosistema forman
una
y el conjunto de todas ellas constituye una
.
10 Indica qué tipo de ecosistema muestra cada imagen.
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Ciencias de la Naturaleza 5
43
Evaluación del segundo trimestre Nombre
CONTROL A
Fecha
1 Explica las diferencias entre las características de los ecosistemas marinos y de agua dulce.
2 Explica con tus palabras en qué consiste cada función de l as células. • Nutrición: • Relación: • Reproducción:
3 En nuestro cuerpo se pueden distinguir distintos niveles de organización. Escríbelos en orden, del más sencillo al más complejo. Célula
4 ¿Cómo observarías al microscopio células de la piel? Completa la respuesta. En primer lugar, habría que hacer una preparación un fragmento fino de piel sobre un Después, se coloca la preparación sobre la por el
. Para ello, se coloca y se cubre con un
.
del microscopio, se mira
y se enfoca mediante los
de enfoque.
5 Escribe el nombre del reino o l os reinos que cumplen cada característica. Viven fijos • o fijas al suelo:
n pluricelulares:
. .
•
Fabrican su•propio alimento: Se alimentan • de otros seres vivos:
. .
6 Enumera los grupos de vertebrados y escribe una característica de cada uno de ellos.
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Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
7 Escribe dos características de cada grupo de animales i nvertebrados. • Esponjas: • Medusas: • Gusanos: • Moluscos: • Equinodermos: • Artrópodos:
8 ¿Cuál es la función de cada una de estas estructuras? ¿En qué grupo de plantas están presentes? Completa la respuesta siguiendo el modelo. • Espora: dan lugar a otras plantas. En musgos y helechos, que son plantas sin flores. • Cápsula:
• Piña:
• Fruto:
• Soro:
9 Los siguientes términos se refieren a un mismo ecosistema: población, especie, comunidad. Ordénalos poniendo primero el que tenga menor número de individuos. A continuación, describe cada término.
10 Pon tres ejemplos de ecosistemas presentes en la Comunidad Valenciana.
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Ciencias de la Naturaleza 5
45
Evaluación del segundo trimestre Nombre
CONTROL E
Fecha
1 Explica las diferencias entre las características de los ecosistemas marinos y de agua dulce.
2 Escribe el nombre de las funciones celulares y explica en qué consiste cada una. •
:
•
:
•
:
3 En nuestro cuerpo se pueden distinguir diferentes niveles de organización. Escríbelos en orden, del más sencillo al más complejo.
4 ¿Cómo observarías al microscopio células de la piel? Explícalo paso por paso.
5 Escribe una característica que compartan los siguientes pares de reinos. Animales y hongos: •
.
Hongos y plantas:•
.
Protoctistas y bacterias: •
.
6 Enumera los grupos de vertebrados y escribe una característica de cada uno de ellos.
46
Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL E
7 Escribe dos características de cada grupo de animales invertebrados. •
:
•
:
•
:
•
:
•
:
•
:
8 Explica mediante este esquema cómo se reproduce cada tipo de planta. No olvides mencionar sus estructuras características. • Plantas
:
–
:
–
:
• Plantas
:
–
:
–
:
9 Explica la relación que existe en un mismo ecosistema entre población, especie, comunidad, fauna y flora.
10 Responde a las siguientes preguntas. • ¿Qué medidas podemos tomar laspersonas para proteger el medio ambiente?
• ¿Qué son los espacios protegidos? ¿Qué tipos hay? ¿Quién seencarga de establecerlos?
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Ciencias de la Naturaleza 5
47
7
La materia y sus propiedades
Nombre
CONTROL B
Fecha
1 Indica si las siguientes propiedades son propiedades generales (G) o propiedades características (C) de la materia. Color
Masa
Volumen
Sabor
Densidad
Dureza
2 Relaciona mediante flechas. Es la cantidad de materia que tiene •
• Masa de un cuerpo
Se calcula dividiendo la cantidad de materia • que tiene entre el espacio que ocupa
• Volumen de un cuerpo
Es el espacio que ocupa •
• Densidad de un cuerpo
3 Observa la imagen y responde a las preguntas. a) ¿Qué instrumentos de medida aparecen? El de la izquierda es una
.
El de la derecha es una
.
b) ¿Qué propiedad de la manzana miden? ¿Qué unidad de medida utilizan?
4 ¿Qué tiene más masa, la manzana de la actividad anterior o una pelota de 150 gramos?
5 ¿Cómo calcularías el volumen de un sólido, por ejemplo, un tornillo? Completa la respuesta. Tomamos una probeta con un
de líquido conocido, por ejemplo,
120 mL. Se coloca el tornillo en la probeta y se ve cuánto ha el volumen. Si el líquido llega a 130, el volumen del tornillo será es decir,
48
Ciencias de la Naturaleza 5
mL,
cm . 3
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7
CONTROL B
6 Observa la imagen y elige las respuestas correctas. a) ¿Cuál es el volumen de esa sustancia? 1 litro.
1 kilogramo.
1 mililitro.
1 kilogramo.
1 mililitro.
1 g/L
1 g/cm3
b) ¿Cuál es su masa? 1 litro.
c) ¿Cuál es su densidad? 1 cm3/g
7 Si echamos en la botella de la actividad anterior una piedrecita con una densidad de 4 g/cm3, ¿flotará o se hundirá? ¿Por qué?
8 Completa el texto con las siguientes palabras. Ten en cuenta que puedes repetirlas. sólido – líquido – gas – fijo – variable El aire tiene forma es un
y volumen
porque
. El agua del mar tiene forma porque es un y volumen
y volumen . Una roca tiene forma
porque es un
.
9 Elige las opciones correctas para completar el texto sobre las propiedades de los sólidos. La capacidad de soportar una fuerza sin romperse es lo que se conoce comodureza / resistencia. La propiedad de romperse sin llegar a deformarse es lafragilidad / elasticidad. La capacidad de doblarse sin romperse se denominaresistencia / flexibilidad. La capacidad de oponerse a ser rayado es ladureza / resistencia. La capacidad de recuperar la forma srcinal tras ser deformado se llamaflexibilidad / elasticidad.
10 ¿Cómo se llama la propiedad de los líquidos que muestra la imagen? Explícalo.
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Ciencias de la Naturaleza 5
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7
La materia y sus propiedades
Nombre
CONTROL A
Fecha
1 ¿Cómo se llaman las propiedades que tienen en común todas las sustancias? ¿Y las propiedades que las diferencian? Indica qué tipo de propiedad son la masa, el volumen y la densidad.
2 Observa la imagen y responde a las preguntas. a) ¿Cómo se llama este instrumento y qué mide?
b) Expresa el resultado en dosunidades de medida distintas.
3 ¿Qué tiene más masa, la botella de la actividad anterior o una botella con 1.000 cm3 de agua? Explica tu respuesta.
4 Explica mediante un dibujo cómo calcularías el volumen de un sólido, por ejemplo, un tornillo. Puedes ayudarte de algún texto.
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Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
7
5 Observa la imagen y coloca los textos en su lugar, sabiendo que cada una de las capas representa un líquido distinto. 0,24 g/mL 1 g/mL 3
0,8 g/ cm 0,9 g/cm3
6 ¿Qué ocurriría si los barcos de acero fueran totalmente macizos? ¿Por qué?
7 Explica la diferencia entre resistencia y dureza. ¿Cuál de estas dos propiedades deben tener los materiales de construcción?
8 Explica qué sucede con el aire cuando hinchamos una rueda y qué ocurre si se pincha.
9 ¿Por qué hacemos aviones de papel y no l os hacemos de goma?
10 ¿Qué relación guarda la imagen con las propiedades de los líquidos?
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 5
51
8
La energía
CONTROL B
Nombre
Fecha
1 Explica brevemente qué es la energía y pon un ejemplo.
2 Completa con frases relacionando cada tipo de energía con los cambios que produce. luminosa – térmica – eléctrica – química – mecánica – nuclear La• energía
aumenta la temperatura de un cuerpo.
La•energía
hace funcionar un electrodoméstico.
La• energía
desplaza una roca cuesta abajo.
La energía •
produce radiactividad.
La • energía
permite que las personas realicen sus actividades diarias.
La• energía
permite a una planta realizar la fotosíntesis.
3 Explica qué sucede con l a energía calorífica cuando disminuye la temperatura de un cuerpo. ¿Aumenta o disminuye?
4 ¿Cuál es el srcen del uranio y del plutonio? ¿Qué tipo de energía presentan?
5 En un camión cisterna cargado con gasolina que circula por una carretera se aprecian las cuatro propiedades de la energía. Completa las siguientes frases. • En el motor del camión, la energía química de la gasolina se
en energía mecánica. La • energía mecánica del motor se La • gasolina contenida en la cisterna
52
Ciencias de la Naturaleza 5
a las ruedas. energía química. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
8
6 Relaciona con flechas las dos columnas sobre las fuentes de energía renovables. Viento • Agua • Biomasa • Calor interno de la Tierra • Sol •
• Energía solar • Energía química • Energía eólica • Energía hidráulica • Energía geotérmica
7 Subraya las palabras correctas del siguiente texto. El viento / carbón y el gas natural / petróleo se emplean en las centralestérmicas / nucleares para producir energía nuclear / electricidad. Del carbón / petróleo se obtienen distintos productos, como la gasolina y el gasoil, que se emplean como combustibles en el transporte, para la calefacción y en las centrales térmicas para obtener energíacalorífica / eléctrica.
8 Ordena estos ámbitos del que más energía consume en España al que menos. agricultura – industria – hogares – transporte – servicios 1.
4.
2.
5.
3.
9 De las siguientes frases hay una que es falsa. Señálala y escríbela correctamente. El carbón y el petróleo no son renovables y en algún momento se agotarán. El viento y el agua se producen constantemente y podrían no agotarse nunca. Debido al aumento del dióxido de carbono, el efecto invernadero ha disminuido. Los residuos radiactivos afectan al medio ambiente. La electricidad se obtiene en las centrales eléctricas.
10 Cita tres medidas que podemos aplicar en nuestra vida cotidiana para ahorrar energía. • • • Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 5
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8
La energía
Nombre
CONTROL A
Fecha
1 Responde. • ¿Qué es la energía?
• Indica para qué es necesaria la energía en nuestra vida.
2 Señala si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F). Escribe las falsas correctamente. En la batería del teléfono, la energía eléctrica se transforma en química. La energía se acumula en el cable que está enchufado a la red. En un coche, la energía química se transforma en energía eléctrica. La energía se transporta a lo largo del cable.
3 ¿Cómo se manifiesta la energía? Enumera cinco formas.
4 Incluye en la tabla cuatro ejemplos de cada fuente de energía. Fuentes de energía renovables
Fuentes de energía no renovables
5 ¿Cuál es el srcen del uranio y del plutonio? ¿Qué tipo de energía presentan? ¿En qué centrales se utilizan?
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Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
8
6 Completa el siguiente texto. El
y el
se emplean en las centrales
para producir en las viviendas. Del
y se utilizan para la calefacción se obtienen distintos productos, como la
y el gasoil, que se emplean como combustibles en el transporte, para la calefacción y en las centrales
para obtener energía
.
7 La electricidad se obtiene de diversas fuentes de energía. ¿Cuáles son las dos fuentes de energía más empleadas en las centrales eléctricas?
8 Responde a las siguientes preguntas sobre l os electrodomésticos. • De todos los electrodomésticos que se usan en el hogar, ¿cuál es el que consume más electricidad?
• ¿Los aparatos apagados perono desconectados consumen energía?
• En España, ¿de dónde proviene principalmente la energía que se utiliza en los hogares?
9 Señala si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F). Escribe las falsas correctamente. El carbón y el petróleo no son renovables y en algún momento se agotarán. Debido al aumento del dióxido de carbono, el efecto invernadero ha disminuido. Los residuos radiactivos no afectan al medio ambiente. El uso de la energía eólica causa el calentamiento global y la lluvia ácida.
10 ¿Qué indica la etiqueta energética que llevan los electrodomésticos? ¿Un aparato con categoría D consume mucha o poca energía?
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Ciencias de la Naturaleza 5
55
9
Máquinas y estructuras
Nombre
CONTROL B
Fecha
1 Responde a las siguientes preguntas. a) ¿Qué es una máquina?
b) Indica los tres tipos de palancas en función de dónde se localice su punto de apoyo.
2 Rodea con un círculo los elementos que forman parte de l as máquinas. motor – herramienta – circuito eléctrico – carcasa – pilar – cimiento operadores mecánicos – sensor – viga – indicador y pantalla – columna – estructura
3 Completa la siguiente tabla con los elementos que has rodeado en la actividad anterior. Elemento
Función que desempeña Es un componente de la máquina que produce movimiento.
Es una parte sobre la que se apoyan los demás componentes de la máquina.
Sirve de protección y para que otros elementos se unan a ella.
Permite a una máquina recibir información del interior o del exterior.
56
Ciencias de la Naturaleza 5
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CONTROL B
9
4 ¿Qué es un operador mecánico? ¿Cuál es el que transmite el movimiento de una rueda a otra?
5 ¿Qué es un mecanismo?
6 Nombra un avance tecnológico que afecte a alguno de los siguientes ámbitos de nuestra vida y explica a continuación en qué l o mejora. hogar – alimentación – ocio – comunicación
7 Pon un ejemplo de una estructura natural y otra artificial e indica la función que realiza cada una.
8 Indica el nombre de los elementos que forman una estructura.
9 ¿Qué elemento de un puente es la b ase sobre la que se apoya toda su estructura?
10 ¿Qué tipo de estructura muestra la fotografía? ¿Por qué piensas que recibe este nombre?
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Ciencias de la Naturaleza 5
57
9
Máquinas y estructuras
Nombre
CONTROL A
Fecha
1 Nombra las máquinas en función de su fuente de energía, explica su funcionamiento y pon un ejemplo de cada una de ellas.
2 Observa el siguiente dibujo y completa la tabla.
A
B
E
C D
F Elemento
G Función que desempeña
A
B
C
D
E
F
G
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Ciencias de la Naturaleza 5
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CONTROL A
9
3 Indica el nombre de los principales o peradores mecánicos. ¿Cuál transmite el movimiento de una rueda a otra?
4 ¿Qué es la tecnología? ¿En qué ha mejorado nuestras vidas?
5 Nombra dos avances tecnológicos del ámbito del hogar con algún efecto positivo sobre el medio ambiente. ¿En qué facilitan nuestra vida? ¿Cómo mejoran el medio ambiente?
6 Nombra cuatro avances tecnológicos que afecten al tiempo d e conservación de los alimentos.
7 Realiza el dibujo de un puente en el recuadro de la derecha e indica en él el nombre de los elementos que forman una estructura.
8 ¿Qué función desempeñan los elementos que has dibujado en la actividad anterior?
9 ¿De qué cinco formas se pueden clasificar las estructuras artificiales?
10 ¿Qué criterios se utilizan para realizar la clasificación de la actividad 9?
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Ciencias de la Naturaleza 5
59
Evaluación del tercer trimestre Nombre
CONTROL B
Fecha
1 Completa la tabla. Masa de un cuerpo
Volumen de un cuerpo
¿Qué es? Unidades de medida Instrumentos de medida
2 Contesta. • ¿En qué unidades se mide la densidad de un cuerpo?
• La densidad de la madera es menor que la del agua. ¿Flotará o se hundirá en el agua
un tablero hecho de madera? Explica la respuesta.
3 Ordena los siguientes líquidos de más viscoso a menos viscoso: miel, agua, kétchup. Más viscoso
Menos viscoso
4 Explica las diferencias entre las propiedades de los sólidos de flexibilidad y elasticidad.
5 Relaciona con flechas. Energía luminosa •
• La energía que tienen algunas sustancias, como
los combustibles y los alimentos. Energía mecánica •
• La energía que contienen algunos minerales, como
el uranio.
60
Energía química •
• La energía que tiene la luz.
Energía nuclear •
• La energía que tienen los cuerpos debido a su movimiento.
Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
6 Completa la tabla con las siguientes palabras. agua – gas natural – sol – petróleo – viento – carbón – calor interno – uranio – biomasa Fuentes de energía renovables
Fuentes de energía no renovables
7 Contesta. • ¿En q ué usos se gasta más energía en los hogares españoles?
• ¿Qué tipo de energía se usa principalmente?
8 Explica dos problemas srcinados por el uso de la energía y dos medidas de ahorro de energía.
9 Completa las siguientes frases con las palabras d el cuadro. sensores – carcasa – operadores •Los
permiten a una máquina recibir información del interior o del exterior.
•Los
mecánicos transmiten la fuerza de unas partes a otras de la máquina.
• La
protege la máquina y mantiene los elementos juntos.
10 Escribe el número que le corresponda a cada parte señalada del dibujo. 1 2 3 4
Tirante Cimiento Viga Pilar
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Ciencias de la Naturaleza 5
61
Evaluación del tercer trimestre
CONTROL A
Nombre_______________________________________________________________ Fecha 1 Una bola maciza de cierto material tiene un volumen de 100 cm³ y una masa de 150 g. • ¿Con qué instrumentos y cómo se ha medido su masa y su volumen?
• Calcula su densidad. ¿Flotará o se hundirá en el agua?
2 Explica qué significa y pon un ejemplo de cada. • Que un sólido sea flexible: • Que un líquido sea muy volátil: • Que un gas se haya comprimido:
3 Explica las diferencias existentes entre la flexibilidad y la elasticidad y pon un ejemplo de material sólido para cada una de esas propiedades.
4 Completa estas frases sobre la viscosidad y la volatilidad. La viscosidad es Por ejemplo, la viscosidad del
. es mayor que la del
.
La volatilidad es Por ejemplo, la
62
Ciencias de la Naturaleza 5
. es un líquido muy volátil, por eso percibimos su olor muy fácilmente. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
5 ¿Qué tipo de transformación de la energía sucede cuando nos frotamos las manos y estas se calientan? Piensa y escribe.
6 Define y explica cómo se aprovecha. • La energía eólica:
• La energía geotérmica:
7 Ordena los siguientes ámbitos de mayor a menor consumo de energía en España y escribe alguna medida de ahorro para los que más gastan. agricultura industria servicios transporte hogares
8 ¿Cuáles son los problemas principales que srcina el uso de combustibles fósiles?
9 Dibuja una estructura en la que se vean los cimientos, los pilares y las vigas.
10 Escribe tres ejemplos de avances tecnológicos en los siguientes contextos. • En nuestros hogares: • En las comunicaciones: Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
,
y ,
. y
. Ciencias de la Naturaleza 5
63
Evaluación del tercer trimestre Nombre
CONTROL E
Fecha
1 Tenemos dos objetos en un recipiente de agua. I dentifica cada uno de ellos con l os datos de la tabla. A
B
Masa (g)
25
210
Volumen (cm³)
125
75
2 Imagina que tienes tres globos, uno lleno de arena, otro lleno de aire y otro lleno de agua. • Explica lo que sucedería en cada caso si pincharas los globos con un alfiler.
• Explica el resultado de la experiencia basándote en las propiedades de los sólidos, los líquidos
y los gases.
3 Explica las diferencias existentes entre la flexibilidad y la elasticidad y pon un ejemplo de material sólido para cada una de esas propiedades.
4 Explica qué son la viscosidad y la volatilidad y luego pon un ejemplo de cada una de esas propiedades.
64
Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL E
5 Enumera las propiedades de la energía y explica cada una de ellas con un ejemplo. • • • •
6 Explica cómo se obtiene electricidad a partir de las diferentes fuentes de energía renovables.
7 Ordena los siguientes ámbitos de mayor a menor consumo de energía en España y escribe alguna medida de ahorro para los que más gastan. agricultura industria servicios transporte hogares
8 Explica la relación entre calentamiento global y efecto invernadero.
9 Di qué diferencia existe entre las estructuras entramadas y las masivas.
10 Escribe tres ejemplos de avances tecnológicos en los siguientes contextos. • En nuestros hogares: • En las comunicaciones: Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
,
y ,
. y
. Ciencias de la Naturaleza 5
65
Evaluación final
CONTROL B
Nombre
Fecha
1 Escribe la palabra adecuada para completar el texto. vitales – células – órgano – tejido – pluricelulares – niveles Todos los seres vivos realizan las funciones por
y están formados
. Las personas somos seres
cuerpo se distinguen varios
y en nuestro
de organización que son: célula,
,
, aparato, sistema y organismo.
2 ¿En qué consiste la función de relación? Completa el esquema. Receptores de los órganos de los nervios
del sistema nervioso periférico sistema nervioso
médula nervios
del sistema nervioso aparato
3 Determina a qué tipo de nervios se refieren las siguientes definiciones. Nervios •
: transmiten información desde los órganos hasta el encéfalo y la médula espinal.
•Nervios
: llevan órdenes del encéfalo y de la médula espinal hasta otroslas órganos.
4 ¿Qué son las contracturas musculares? ¿Cómo puedes evitarlas? Completa la respuesta. Son lesiones del aparato involuntaria y mantenida de un y
66
Ciencias de la Naturaleza 5
que consisten en la . Se evitan realizando calentamientos
al hacer deporte, y manteniendo siempre
adecuadas.
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CONTROL B
5 ¿A qué reino o reinos corresponden las siguientes características? Escribe una letra para cada reino: A, animales; P, plantas; H, hongos; T, protoctistas; B, bacterias. Todos • son pluricelulares:
.
Algunas • se reproducen mediante semillas, y otras, mediante esporas: No se • desplazan:
.
.
Algunos • fabrican su propio alimento:
.
Se • clasifican en vertebrados e invertebrados:
.
6 ¿Qué es un bosque mediterráneo? Completa la respuesta. Es un
de tipo terrestre. En él, el medio
se caracteriza por un La
seco y veranos
.
está formada por árboles de hoja
.
Entre la
, destacan
primarios como el conejo;
hay varios animales que comen conejos: entre ellos hay una relación de
.
7 Explica qué es la extinción de seres vivos y señala la medida que ayuda a evitarla.
Crear espacios protegios
Ahorrar energía
Respetar la naturaleza
8 Indica qué forma o formas de energía (luminosa, mecánica, térmica, eléctrica…), qué fuente de energía (renovable o no renovable) y qué propiedad de l a energía se observa en la imagen.
9 ¿Cuál es la densidad del agua? Los cuerpos que flotan en ella, ¿son más o menos densos?
10 Señala las opciones correctas para completar el siguiente texto acerca de la bicicleta. Es una máquina / estructura que tiene un operador mecánico / indicador, la palanca / cadena, que transmite el movimiento de una rueda a otra. Su uso permite ahorrar esfuerzo / tiempo y energía porque no usa combustiblesfósiles / nucleares como el coche y no es / es menos contaminante. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 5
67
Evaluación final
CONTROL A
Nombre
Fecha
1 Escribe la palabra adecuada para completar el texto. vitales – células – órgano – tejido – pluricelulares – niveles Todos los seres vivos realizan las funciones por
y están formados
. Las personas somos seres
cuerpo se distinguen varios
y en nuestro
de organización que son: célula,
,
, aparato, sistema y organismo.
2 ¿En qué consiste la función de relación? Completa el esquema. Receptores de los órganos de los nervios
del sistema nervioso periférico sistema nervioso
médula nervios
del sistema nervioso aparato
3 Describe los tipos de nervios que existen y explica brevemente la función de cada uno de ellos.
4 ¿Qué son las contracturas musculares? ¿Con qué hábitos saludables puedes evitarlas?
68
Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
5 ¿A qué reino o reinos corresponden las siguientes características? Todos son pluricelulares: •
.
Algunas • se reproducen mediante semillas, y otras, mediante esporas: No se desplazan: •
. .
Algunos•fabrican su propio alimento:
.
• Se clasifican en vertebrados e invertebrados:
.
6 ¿Cómo es el medio físico, la fauna y la flora del bosque mediterráneo? Representa una cadena trófica característica de este ecosistema, indicando cuál es el productor, cuáles los consumidores, etc.
7 Explica qué es la contaminación y di algún comportamiento que ayude a evitarla.
8 Indica qué forma o formas de energía, qué ti po de fuente de energía y qué propiedad de la energía se observa en la i magen.
9 ¿Por qué el aceite flota sobre el agua? Define la propiedad que explica este hecho.
10 Explica brevemente qué es una bicicleta y cómo contribuye a ahorrar energía.
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Ciencias de la Naturaleza 5
69
1
El cuerpo humano. La función de relación
Nombre 1
TEST
Fecha
Varios órganos del mismo tipo que realizan la misma función f orman un…
a. tejido.
b. aparato.
c. sistema.
2 La unión de varios tejidos que se organizan para funcionar conjuntamente es un… a. organismo.
3
b. órgano.
c. aparato.
Un aparato está formado por…
a. órganos del mismo tipo o varios sistemas. b. órganos de distinto tipo o un único sistema. c. órganos de distinto tipo o varios sistemas.
4 ¿Qué partes de nuestro organismo y en qué orden intervienen en la función de relación? a. Sistema nervioso – órganos de los sentidos – aparato locomotor. b. Órganos de los sentidos– aparato locomotor – sistema nervioso. c. Órganos de los sentidos– sistema nervioso – aparato locomotor.
5 ¿Cuál es el papel del cerebro en l a función de relación? a. Capta la información de todo lo que sucede a nuestro alrededor. b. Analiza la información, decide qué hacer y envía órdenes a través de los nervios. c. Recibe información a través de los nervios y realiza movimientos.
6 ¿Qué receptores perciben estímulos externos como la luz, el sonido, la presión, etc.? a. De los órganos de los sentidos.
b. Del cerebro.
c. Del aparato locomotor.
7 ¿De qué manera interviene el aparato locomotor en la función de relación? a. Recibe las órdenes de los órganos de los sentidos y realiza los movimientos. b. Recibe las órdenes del cerebro y realiza los movimientos. c. Capta la información del exterior y realiza los movimientos.
8 ¿Interviene la función de relación en la coordinación interna? a. No.
b. Sí, a través del sistema nervioso.
c. Sí, a través de los órganos de los sentidos.
9 ¿En qué órgano de los sentidos están los receptores de temperatura y los de presión? a. En la lengua.
10
c. En la nariz.
La información del olfato llega al cerebro a través…
a. del nervio olfativo.
72
b. En la piel.
Ciencias de la Naturaleza 5
b. de la pituitaria amarilla.
c. de los receptores olfativos. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
2
El sistema nervioso y la salud
Nombre
TEST
Fecha
1 Analizar la información, ordenar las respuestas y coordinar el funcionamiento de nuestro cuerpo son tareas…
a. de los sentidos.
b. del sistema nervioso.
c. de los huesos.
2 ¿Qué parte de la neurona recibe la información de l os órganos de los sentidos? a. El axón.
b. El cuerpo.
c. Las dendritas.
3 ¿Qué parte de la neurona envía información a otras neuronas? a. El axón.
4
c. Las dendritas.
El sistema nervioso central está formado por…
a. encéfalo y médula espinal.
5
b. El cuerpo.
b. cerebro y nervios.
c. médula espinal y cerebro.
Los nervios son fibras formadas por la unión de…
a. dendritas de varias neuronas que constituyen el sistema nervioso central. b. axones de varias neuronas que constituyen el sistema nervioso central. c. axones de varias neuronas que constituyen el sistema nervioso periférico.
6
Los movimentos rápidos e inconscientes en los que participa la médula espinal son…
a. movimientos voluntarios. b. movimientos gruesos y finos. c. movimientos reflejos.
7 Los movimientos voluntarios los realizamos… a. conscientemente y en ellos participa el encéfalo. b. de forma inconsciente y en ellos participa el cerebro. c. de forma inconsciente y en ellos participa la médula espinal.
8 Cuando se fractura la columna vertebral que protege la médula espinal, se produce… a. una lesión medular.
b. una enfermedad vertebral.
c. una lesión cerebral.
9 ¿Cuándo se produce una lesión cerebral? a. Cuando la columna vertebral se golpea y se daña el cerebro. b. Cuando el cráneo se golpea y se daña la médula espinal. c. Cuando el cráneo se golpea y se daña el cerebro.
10
El consumo de drogas produce…
a. alegría. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
b. dependencia.
c. lesiones medulares. Ciencias de la Naturaleza 5
73
3
El aparato locomotor
Nombre
TEST
Fecha
1 ¿Qué nombre recibe el armazón que da forma al cuerpo, permite mantener la postura, interviene en el movimiento y protege los órganos delicados? a. Aparato locomotor.
b. Esqueleto.
c. Columna vertebral.
2 ¿Cómo se unen entre sí los huesos del esqueleto? a. Mediante articulaciones.
b. Mediante cartílagos.
c. Mediante tendones.
3 ¿Cómo son los huesos del cráneo y cuál es su función? a. Son planos y curvos y su función es proteger el cerebro. b. Son planos y grandes y su función es mantener la cabeza erguida. c. Son planos y finos y su función es dar forma al encéfalo.
4 ¿En qué parte del cuerpo se encuentran los huesos largos? a. En la cabeza.
5
b. En el tronco.
c. En las extremidades.
Los músculos esqueléticos se unen a los huesos mediante…
a. tendones.
b. ligamentos.
c. cartílagos.
6 ¿Cómo son los músculos del tronco? a. Fusiformes.
b. Planos y grandes.
c. Planos y pequeños.
7 El aparato locomotor realiza los movimentos gracias a la capacidad de los músculos para variar…
a. de tamaño.
b. de posición.
c. de composición.
8 En la articulación del codo, el bíceps y el tríceps actúan como músculos antagonistas, es decir, …
a. realizan el mismo movimiento: ambos se contraen a la vez. b. realizan movimientos opuestos: cuando uno se contrae, el otro se relaja. c. realizan el mismo movimiento: ambos se relajan a la vez.
9
La inflamación de los ligamentos debida a torceduras se llama…
a. esguince.
b. contractura.
c. fractura.
10 ¿Por qué es importante la vitamina D? a. Porque fija el fósforo a los huesos. b. Porque fija el calcio a los huesos. c. Porque fija el calcio y el fósforo a los huesos.
74
Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Primer trimestre
TEST
Nombre 1
Fecha
El encargado del control de todos los aparatos y sistemas es el…
a. sistema nervioso.
b. aparato locomotor.
c. aparato central.
2 Los órganos están formados por… a. la unión de varias células. b. la unión de varios tejidos. c. la unión de varios aparatos.
3 ¿Cómo ocurre la función de relación? a. Los nervios captan información, la transmiten a los receptores y estos analizan la información y envían órdenes al aparato locomotor a través de nervios. b. Los órganos de los sentidos captan información, la transmiten por nervios al cerebro, el cerebro analiza la información y envía órdenes al aparato locomotor a través de nervios. c. Los órganos de los sentidos captan información, la analizan y transmiten órdenes al aparato locomotor a través de nervios.
4
Son receptores de los órganos de los sentidos…
retina y ely caracol. a. b. la el cristalino el nervio auditivo. c. el tímpano y el nervio óptico.
5 ¿Con qué función está relacionada la coordinación interna del organismo? a. Nutrición.
b. Relación.
c. Reproducción.
6 ¿Qué órgano del sistema nervioso central interviene en los movimientos involuntarios? a. El cerebro.
b. El cerebelo.
c. La médula espinal.
7 En las articulaciones móviles, los huesos permanecen unidos entre sí mediante… a. cartílagos.
8
b. tendones.
c. ligamentos.
El aparato locomotor está formado por el esqueleto y la musculatura…
a. esquelética.
b. de las extremidades.
c. del tronco.
9 El aparato locomotor realiza movimientos gracias a la capacidad de los músculos para… a. variar de posición.
10
b. variar de composición.
c. variar de tamaño.
La postura adecuada para sentarnos a estudiar es con la espalda recta…
a. y apoyada en el respaldo. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
b. y las piernas cruzadas.
c. e inclinada hacia la mesa. Ciencias de la Naturaleza 5
75
4
La organización interna de los seres vivos
Nombre 1
Fecha
La parte más pequeña de un ser vivo que realiza funciones vitales es…
a. un órgano.
2
TEST
b. una célula.
c. un tejido.
Un ser pluricelular está formado por…
a. muchas células.
b. pocas células.
c. células muy grandes.
3 ¿Cuáles son los componentes de una célula? a. Citoplasma, membrana, núcleo y cubierta externa. b. Membrana, citoplasma, orgánulos y núcleo. c. Membrana, orgánulos, sistemas y tejidos.
4 ¿Cuál es la función del núcleo de una célula? a. Proteger a la célula. b. Controlar el correcto funcionamiento de la célula. c. Tiene distintas funciones dependiendo del tipo de célula.
5 Los orgánulos que se encuentran solo en células vegetales son… a. los núcleos.
6
c. los cloroplastos.
Un conjunto de tejidos que realizan una misma función constituyen…
a. un órgano.
7
b. las membranas.
b. un organismo.
c. un sistema.
b. un sistema y un tejido.
c. varios sistemas.
Un aparato está formado por…
a. dos tejidos.
8 ¿Qué es una bacteria? a. Un tipo de célula. b. Un ser unicelular. c. Un ser no vivo.
9 ¿Qué es una preparación microscópica? a. Un fragmento fino de lo que se quiere observar colocado sobre un portaobjetos y cubierto por un cubreobjetos. b. Un fragmento grueso de lo que se quiere observar colocado sobre la platina. c. Un fragmento fino de lo que se quiere observar colocado sobre la platina.
10
Los microscopios actuales tienen dos lentes: el objetivo y…
a. el diafragma.
76
Ciencias de la Naturaleza 5
b. el ocular.
c. la platina. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
5
La clasificación de los seres vivos
Nombre 1
TEST
Fecha
Los seres vivos se clasifican en el reino de l os animales, el de las plantas, …
a. el de los hongos, el de las gimnospermas y el de las bacterias. b. el de los hongos, el de los protoctistas y el de las bacterias. c. el de los hongos, el de los equinodermos y el de las bacterias.
2 ¿A qué reino pertenecen las algas? a. Al de las bacterias.
b. Al de los protoctistas.
c. Al de las plantas.
3 ¿Cómo se denominan los animales que se alimentan de animales muertos? a. Carnívoros.
4
b. Depredadores.
c. Carroñeros.
Los mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces son los cinco grupos de…
a. animales.
b. animales vertebrados.
c. animales con extremidades.
5 ¿Qué grupo o grupos de vertebrados respiran toda su vida mediante branquias? a. Los peces.
b. Los anfibios.
c. Los peces y los anfibios.
6 ¿En qué grupo de invertebrados se incluyen los insectos? a. En los equinodermos.
7
c. En los artrópodos.
Los musgos y los helechos presentan…
a. esporas.
8
b. En los moluscos.
b. semillas.
c. soros.
Se conoce con el nombre de cápsula…
a. a las zonas de color oscuro, en la parte posterior de las hojas del helecho, que contiene las esporas. b. a las zonas de color oscuro, en la parte posterior de las hojas del musgo, que contiene las esporas. c. al abultamiento que contiene las esporas del musgo, en un filamento de su tallito.
9
Las plantas gimnospermas…
a. tienen flores poco vistosas y no tienen frutos; sus semillas se forman en las piñas. b. tienen flores muy vistosas y no tienen frutos; sus semillas se forman en los soros. c. no tienen flores ni tienen frutos; sus esporas se forman en las piñas.
10
La semilla resulta de la unión de…
a. los estambres y el pistilo. b. un grano de polen y un óvulo. c. una flor femenina y una masculina. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 5
77
6
Los ecosistemas
TEST
Nombre
Fecha
1 ¿Qué es un ecosistema? a. El conjunto de seres vivos, sobre todo animales y plantas, que habitan en un lugar, donde se relacionan entre ellos. b. El conjunto de animales y plantas que habitan en un lugar, donde se relacionan entre ellos, y el medio físico en el que habitan. c. El conjunto de seres vivos que habitan en un lugar, donde se relacionan entre ellos, y el medio físico en el que viven.
2
El conjunto de todos los ecosistemas de la Tierra se denomina…
a. comunidad.
3
b. ecosfera.
c. población.
El conjunto de las poblaciones de un ecosistema constituye…
a. su flora.
5
c. población.
Los individuos de una especie que habitan en un ecosistema forman una…
a. comunidad.
4
b. ecosfera.
b. una comunidad.
c. su fauna.
Los animales y las plantas de un ecosistema forman respectivamente…
a. su flora y su fauna.
b. su población y su flora.
c. su fauna y su flora.
6 ¿En qué se diferencian los ecosistemas marinos de los de agua dulce? a. En la temperatura.
b. En la salinidad.
c. En la cantidad de luz.
7 ¿Cómo son los árboles del bosque atlántico? a. De hoja caduca.
b. De hoja perenne.
c. Están adaptados al clima seco.
8 ¿En qué ecosistema marino es más difícil encontrar algas? a. En las playas, porque tienen más oleaje. b. En las costas rocosas, porque son poco profundas. c. En el mar abierto, porque no reciben suficiente luz. ecosistemalade l a Comunidad 9 ¿En comoqué el cormorán, garza y el fartet?Valenciana se pueden encontrar animales a. En los pinares de pino carrasco. b. En las praderas de posidonia. c. En la albufera de Valencia.
10 Es importante ahorrar energía porque al producirla y gastarla… a. se molesta a los animales.
78
Ciencias de la Naturaleza 5
c. se producen incendios forestales.
b. se genera contaminación.
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Segundo trimestre Nombre
TEST
Fecha
1 ¿Qué tienen en común todas las células? a. Que todas realizan las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. b. Que todas se agrupan para formar órganos. c. Que todas tienen la misma forma y el mismo tamaño.
2 ¿Cuáles son los niveles de organización? a. De menor a mayor complejidad: célula, tejido, órgano, sistema, aparato y organismo. b. De mayor a menor complejidad: célula, tejido, órgano, sistema, aparato y organismo. c. De menor a mayor complejidad: célula, tejido, sistema, aparato, órgano y organismo.
3 El objetivo y el ocular de un microscopio son sus… a. lentes.
b. tornillos de enfoque.
c. fuentes de luz.
4 De todos los reinos, ¿en cuáles todos los seres vivos son pluricelulares? a. Plantas y hongos.
b. Plantas y animales.
c. Animales y hongos.
5 ¿Qué animales vertebrados tienen su cuerpo cubierto de escamas? a. Peces y anfibios.
6
a. vertebrados artrópodos.
7
b. Anfibios y reptiles.
c. Reptiles y peces.
Los insectos son animales…
b. invertebrados artrópodos. c. invertebrados equinodermos.
Los musgos se reproducen mediante…
a. semillas, que se encuentran dentro de cápsulas. b. esporas, que se encuentran dentro de cápsulas. c. esporas, que se encuentran dentro de soros.
8 ¿Qué nombre recibe el conjunto de seres vivos que habitan en un lugar, donde se relacionan entre ellos, y el medio físico en el que viven? a. Ecosfera.
9
b. Ecosistema.
c. Comunidad.
Los individuos de una especie que habitan un ecosistema…
a. pueden reproducirse entre sí y forman una población. b. no pueden reproducirse entre sí y forman la ecosfera. c. no pueden reproducirse entre sí y forman una comunidad.
10
Los distintos tipos d e ecosistemas terrestres se diferencian principalmente por…
a. sus animales. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
b. su vegetación y su clima. c. su tipo de suelo. Ciencias de la Naturaleza 5
79
7
La materia y sus propiedades
Nombre
TEST
Fecha
1 ¿Qué tipo de propiedades son la masa y el volumen? a. Generales.
b. Características.
c. Variables.
2 ¿Qué es la masa de un cuerpo y en qué se mide? a. Es la cantidad de materia y se mide en kilogramos o gramos. b. Es el espacio que ocupa y se mide en centímetros cúbicos o litros. c. Es la cantidad de materia y se mide en centímetros cúbicos o libros.
3
Para medir el volumen se utilizan…
a. probetas.
b. balanzas.
c. básculas.
4 ¿Cómo se obtiene la densidad de un cuerpo y en qué se mide? 3. a. Dividiendo la masa entre el volumen y se mide en g/cm 3 b. Multiplicando la masa por el volumen y se mide en cm. 3/g. c. Dividiendo el volumen entre la masa y se mide en cm
5
Los barcos flotan porque su densidad…
a. es igual que la del agua del mar. b. es menor que la del agua del mar. c. es mayor que la del agua del mar.
6 ¿Qué propiedad deben tener los materiales de construcción como el hormigón? a. Resistencia.
7
c. Flexibilidad.
Los sólidos que recuperan su forma después de ser deformados son los…
a. elásticos.
8
b. Dureza.
b. flexibles.
c. resistentes.
Los líquidos…
a. no tienen ni forma ni volumen fijos. b. tienen volumen fijo pero forma variable. c. tienen volumen variable pero su forma es fija.
9 Según sus propiedades como líquidos, ¿cómo son la gasolina y l a miel, respectivamente? a. Ambas muy viscosas.
10
b. Muy viscosa y muy volátil.
c. Muy volátil y muy viscosa.
Los gases…
a. no tienen ni forma ni volumen fijos. b. tienen volumen fijo pero forma variable. c. tienen volumen variable pero su forma es fija.
80
Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
8
La energía
TEST
Nombre
Fecha
1 ¿Qué es la energía? a. La causante de que la materia permanezca inmóvil. b. La causante de que la materia experimente cambios. c. La causante de que la masa tenga un determinado valor.
2 Los alimentos, los combustibles y las pilas contienen energía… a. química.
b. térmica.
c. eléctrica.
3 Algunas propiedades de la energía son: a. Se desplaza, se almacena, se reproduce y se destruye. b. Se acumula, produce cambios, se transforma y tiene masa. c. Se transforma, se transfiere, se acumula y se transporta.
4
La luz de sol se capta mediante…
a. placas fotovoltaicas.
b. calefactores.
c. colectores solares.
5 ¿Qué tipo de fuentes de energía son el carbón, el gas y el petróleo? a. renovables.
b. no renovables.
c. regenerables.
6 ¿En qué ámbito se usa más energía en España? a. El transporte.
7
c. La agricultura.
El tipo de energía más usado en España es…
a. el carbón.
8
b. La industria.
b. la gasolina.
c. la energía renovable.
En los hogares, el uso que más energía consume es…
a. la iluminación. b. la calefacción. c. el agua caliente.
9
El uso de combustibles fósiles hace que el efecto invernadero…
a. se equilibre. b. disminuya. c. aumente.
10
Para ahorrar energía se deben utilizar aparatos con…
a. elementos reciclados. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
b. energía eficaz.
c. eficiencia energética. Ciencias de la Naturaleza 5
81
9
Máquinas y estructuras
Nombre 1
Fecha
La bicicleta es una máquina porque la utilizamos para…
a. divertirnos.
2
TEST
b. hacer deporte.
c. ahorrar tiempo y esfuerzo.
El motor es el elemento de una máquina que…
a. produce movimiento. b. genera energía eléctrica. c. transmite el movimiento o la fuerza de unas partes a otras.
3 ¿Cuál es el elemento de una máquina encargado de recibir información? a. Indicador.
4
b. Pantalla.
c. Sensor.
Las palancas son operadores mecánicos que sirven para…
a. transmitir el movimiento de una rueda a otra. b. iniciar el movimiento en algunas máquinas manuales. c. transmitir una fuerza a la vez que la aumentan o la reducen.
5 Los ejes son operadores mecánicos que sirven para… a. acoplar diferentes tipos de operadores entre sí. b. acoplar las ruedas a un motor y que giren en sentido contrario. c. acoplar las ruedas a un motor y que giren en el mismo sentido.
6
La unión de varios operadores recibe el nombre de…
a. máquina.
7
c. estructura.
El termostato es un avance tecnológico que permite controlar la temperatura y…
a. ahorrar energía.
8
b. mecanismo.
b. ahorrar esfuerzo.
c. ahorrar tiempo.
Las partes de una estructura son: cimientos, vigas, arcos, …
a. columnas, pilares y tirantes. b. columnas o pilares y tirantes.
9
c. columnas y pilares.
Una manera sencilla de clasificar las estructuras es teniendo en cuenta…
a. su forma y tamaño.
b. su tamaño y sus elementos.
c. su forma y sus elementos.
10 Una estructura masiva es aquella que está formada por… a. un conjunto de materiales de gran tamaño. b. una gran concentración del mismo material. c. una gran concentración de distintos materiales.
82
Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Tercer trimestre
TEST
Nombre
Fecha
1 ¿Qué tiene más masa, un kilo de arena o un kilo de sal? a. La arena.
2
b. Tienen la misma.
c. La sal.
La densidad de un cuerpo…
a. es el espacio que ocupa. b. es la cantidad de materia que tiene. c. se calcula dividiendo su masa entre su volumen.
3 Cuando un líquido se evapora con facilidad, se dice que es… a. volátil.
4
b. viscoso.
c. oloroso.
Un cuerpo es resistente cuando…
a. resiste cualquier temperatura sin deteriorarse. b. soporta mucha fuerza sin romperse. c. se puede doblar sin que se rompa.
5 La energía que contienen los alimentos se encuentra en forma de… a. energía química.
6
c. energía nuclear.
La biomasa es una fuente de energía…
a. no renovable.
7
b. energía mecánica.
b. renovable.
c. ilimitada.
En la actualidad, la principal fuente de energía…
a. es la geotérmica. b. son los combustibles fósiles. c. proviene de las energías renovables.
8
No es un problema producido por el uso de energía…
a. la lluvia ácida.
9
b. el efecto invernadero.
c. la contaminación.
Las estructuras masivas…
a. están hechas con mucha cantidad de un mismo material. b. están formadas por un conjunto de elementos, como vigas y columnas. c. se forman a partir de la unión de muchos triángulos.
10
Las ruedas, los ejes, las palancas y las correas se consideran…
a. partes de una estructura. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
b. operadores mecánicos.
c. partes de una carcasa. Ciencias de la Naturaleza 5
83
Evaluación final
TEST
Nombre 1
Fecha
El organismo humano es la organización de…
a. nuestras células.
b. nuestros órganos y tejidos.
c. todos nuestros sistemas.
2 ¿Dónde se encuentran los receptores de los órganos de los sentidos? la retina, córnea,elelcaracol, tímpano, las papilas olfativas y la fosa a. b. En En la la piel, las papilas gustativas y lanasal. pituitaria amarilla. c. En la pupila, los huesecillos, las papilas olfativas y la pituitaria roja.
3 ¿Qué dos partes se distinguen en el sistema nervioso? a. El cerebro y la médula espinal. b. Los nervios y el encéfalo. c. El sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.
4
El cerebelo se encuentra en…
a. el cerebro.
5
c. las extremidades.
b. esqueléticos.
c. periféricos.
Mantener una buena postura evita que suframos…
a. lesiones cerebrales.
8
b. la cabeza.
Los músculos que participan en el mismo movimiento se denominan…
a. antagonistas.
7
c. el encéfalo.
Los huesos que protegen la médula espinal son…
a. la columna vertebral.
6
b. la médula espinal.
b. contracturas musculares.
c. esguinces.
Los cloroplastos son orgánulos…
a. de las células animales. b. de las células vegetales. c. de todas las células.
9 ¿Qué son el objetivo y el ocular de un microscopio? a. Sus lentes. b. Sus elementos de unión. c. Sus elementos visibles.
10 ¿En qué reino todos los seres vivos son unicelulares? a. En el de las bacterias.
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b. En el de los protoctistas.
c. En el de las plantas. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
EVALUACIÓN FINAL
11
TEST
Los árboles del grupo de l as gimnospermas son de hoja…
a. caduca. b. perenne. c. caduca o perenne.
12
En las praderas de montaña todas las plantas son…
a. árboles. b. herbáceas. c. leñosas.
13 ¿En qué ecosistema acuático los seres vivos están adaptados a las corrientes de agua? a. En los ríos. b. En las costas rocosas. c. En las lagunas.
14 ¿Qué problema puede ocasionar la captura excesiva de una especie? a. Contaminación. b. Extinción de seres vivos. c. Desertificación.
15 Si un centímetro cúbico de cobre tiene una masa de 9 g, ¿cuál es la densidad del cobre? a. 9 cm3/g.
b. 9 g/mL.
c. 9 mL/g.
16 ¿Cuál de las siguientes propiedades se corresponde con el hormigón? a. Dureza.
17
b. Maleabilidad.
c. Resistencia.
La energía química es, por ejemplo, la q ue…
a. emplean las plantas para realizar la fotosíntesis. b. se encuentra almacenada en los alimentos. c. tienen algunas sustancias como el uranio o el plutonio.
18 ¿Cuál es la fuente de energía más empleada en la producción de electricidad? a. El gas natural.
19
b. El carbón.
c. Las energías renovables.
Los circuitos eléctricos y electrónicos son…
a. partes de una máquina.
b. operadores mecánicos.
c. partes de una estructura.
20 Las estructuras que están hechas con una gran concentración del mismo material se llaman estructuras… a. masivas. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
b. abovedadas.
c. entramadas. Ciencias de la Naturaleza 5
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Estándares de aprendizaje del área de Ciencias de la Naturaleza para Educación Primaria* BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. 1.2. Utiliza medios propios de la observación. 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. 3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área, manifestando la comprensión de textos orales y/o escritos. 4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.). 4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de ocio. 4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal que debe utilizar en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital. 4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. 4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. 5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados.
* Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.
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5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos. BLOQUE 2. EL SER HUMANO Y L A SALUD 1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), reproducción (aparato reproductor) y relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor). 2.1. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano. 2.2. Identifica las principales características de los sistemas del cuerpo (aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor) y explica sus principales funciones. 3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos. 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable. 3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud. 3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. 3.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y conservación de alimentos, potabilización del agua, etc.). 3.7. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales. 3.8. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos, manifestando conductas empáticas. 3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz. 3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir aprendiendo. 3.11. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo.
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3.12. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones tomadas. BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS 1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes. 1.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos (células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas), identificando las principales características y funciones de cada uno de ellos. 2.1. Observa e identifica las características de los seres vivos. Clasifica los seres vivos (reino animal, reino de las plantas, reino de los hongos, otros reinos). 2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica animales invertebrados. 2.3. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica animales vertebrados. 2.4. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas. 2.5. Utiliza guías en la identificación de animales y plantas. 2.6. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra. 3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Poblaciones, comunidades y ecosistemas. 3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies. 3.3. Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema. 3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas (pradera, charca, bosque, litoral y ciudad) y los seres vivos que en ellos habitan. 3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos. 4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. 4.2. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza. 4.3. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos. 4.4. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados. 90
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4.5. Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. BLOQUE 4. MATERIA Y ENERGÍA 1.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica). 2.1. Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo. 2.2. Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. 2.3. Identifica y explica las principales características de la flotabilidad en un medio líquido. 3.1. Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz o la transmisión de la corriente eléctrica. 3.2. Conoce las leyes básicas que rigen los cambios de estado y las reacciones químicas (combustión, oxidación y fermentación). y realiza sencillas y predice cambios en la 4.1. Planifica forma o en el estado de los experiencias cuerpos por efecto de las fuerzasenoeldemovimiento, las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.
4.2. Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica o química. 4.3. Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de energía, las materias primas energéticas y su srcen. 4.4. Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía (agotamiento, lluvia ácida, radiactividad…), exponiendo posibles actuacio nes para un desarrollo sostenible. 5.1. Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas de combustión, oxidación y fermentación. 5.2. Separa los componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución.
5.3. Observa de manera sistemática, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de temperatura y dilatación de algunos materiales.
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5.4. Identifica, experimenta y ejemplifica algunos cambios de estado y su reversibilidad. 5.5. Investiga, a través de la realización de experiencias sencillas, sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando resultados, manifestando competencia en cada una de las fases, así como en el conocimiento de las leyes básicas que rigen los fenómenos estudiados. 5.6. Investiga, a través de la realización de experiencias sencillas, para acercarse al conocimiento de las leyes básicas que rigen fenómenos como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica, el cambio de estado y las reacciones químicas (combustión, oxidación y fermentación). 5.7. Respeta las normas de uso, seguridad y conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el centro. BLOQUE 5. LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS 1.1. Identifica diferentes tipos de máquinas y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas y la acción que realizan. 1.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas. 1.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. 2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas (una escalera, un puente, un tobogán, etc.). 3.1. Observa e identifica los elementos de un circuito eléctrico, y construye uno. 3.2. Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad. 3.3. Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentando su exposición. 3.4. Observa e identifica las principales características de los imanes y relaciona electricidad y magnetismo. 3.5. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad. 4.1. Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las conclusiones. 4.2. Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. 92
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4.3. Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en el hogar y la vida cotidiana, en la medicina, en la cultura y el ocio, en el arte, la música, el cine y el deporte y en las tecnologías de la información y la comunicación. 4.4. Efectúa búsquedas guiadas de información en la red. 4.5. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet. 4.6. Utiliza algunos recursos a su alcance, proporcionados por las tecnologías de la información, para comunicarse y colaborar.
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Pruebas de evaluación ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE *
EVALUACIÓN INICIAL
INDICADORES DE LOGRO **
Actividades
Identifica las partes de los aparatos locomotor y reproductor.
B2-1.1
Describe características y funciones de los órganos de los sentidos: los ojos y el sentido de la vista, los oídos y la audición, la piel y el tacto, la lengua y el sentido del gusto y la nariz y el sentido del olfato. Describe el sistema nervioso, central (el encéfalo y la médula espinal) y periférico (nervios sensitivos y motores). Explica sus componentes y funciones principales y los procesos que se dan en ellos. Describe el tejido
B3-2.1
nervioso y las características y componentes de las células neuronales. Observa directa e indirectamente y clasifica los seres vivos en diferentes tipos, según sus características.
3 1, 2
4
5, 6
B3-2.3
Conoce las características de los animales vertebrados, las explica y las utiliza para clasificarlos.
B3-2.4
Conoce las características de los diferentes tipos de plantas, las explica y las utiliza para clasificarlas.
8, 9
B3-3.4
Identifica y describe tipos de medios físicos y especies de seres vivos dentro de los grupos.
10
B4-1.1
Describe propiedades de sólidos (resistencia, fragilidad, flexibilidad, elasticidad y dureza), líquidos (viscosidad y volatilidad) y gaseosos (gas expandido y gas comprimido). Identifica y describe materiales y elementos a partir de dichas propiedades.
B4-4.2
B5-1.2
7
11, 13
Explica qué es la densidad de un cuerpo y cómo podemos averiguarla. Aplica la fórmula adecuadamente.
12
Explica la energía y sus propiedades fundamentales: transformación, transferencia, almacenamiento y transporte.
14
Identifica y describe partes de máquinas simples y complejas (estructura, carcasa, circuitos, sensores e indicadores y pantallas).
15
Soluciones 1. Los órganos de los sentidos captan información de todo lo que ocurre en nuestro entorno. La información viaja al cerebro mediante los nervios. El cerebro analiza la información y decide qué hacer. El cerebro envía órdenes a través de los nervios. arriba abajo y de izquierda a derecha: 2. De córnea, cristalino, iris, retina, nervio óptico.
3. La musculatura esquelética y los huesos del esqueleto forman el aparato locomotor. 4. • El encéfalo: está situado en la cabeza y está protegido por los huesos del cráneo. Tiene tres partes: cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo. • La médula espinal: se encuentra protegida en el interior de las vértebras que forman
94
Ciencias de la Naturaleza 5
la columna vertebral. Ordena respuestas involuntarias, como retirar la mano cuando nos quemamos. • Los nervios: llevan la información desde los receptores sensoriales hasta el cerebro y después envían las órdenes del cerebro o de la médula hasta el aparato locomotor.
5. • Animales: se desplazan, toman su alimento del medio, son pluricelulares. • Plantas: no se desplazan, fabrican su alimento, son pluricelulares. • Algas y protozoos: unos fabrican su alimento y otros lo toman del medio; unos son unicelulares y otros son pluricelulares.
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EVALUACIÓN INICIAL • Hongos: no se desplazan, toman el alimento
del medio, pueden ser unicelulares o pluricelulares. • Bacterias: se desplazan, son unicelulares, unas toman el alimento del medio y otras lo fabrican.
6. De izquierda a derecha y de arriba abajo: peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos; invertebrados, medusas, equinodermos, crustáceos, miriápodos, artrópodos. 7. • Anfibios: pulmones (los adultos); tienen la piel desnuda; cuatro patas. • Aves: pulmones; plumas; ovípara. • Reptiles: pulmones; cuatro patas, ovípara. • Mamíferos: pulmones, pelo, cuádrupes (4 patas) o bípedos (2 patas y 2 brazos), vivíparos. • Peces: escamas, aletas, ovíparos. 8. • La savia bruta es el agua con las sales minerales que las plantas absorben por las raíces del suelo y que llega hasta las hojas, donde se produce la fotosíntesis, y la savia elaborada es el alimento que se produce en la fotosíntesis y se reparte a todas las partes de la planta. • Las plantas respiran por las hojas. • Las plantas fabrican su propio alimento en la
fotosíntesis y los animales tienen que tomarlo del medio.
9. • Las plantas necesitan: dióxido de carbono, luz solar, agua y sales minerales. • Las plantas producen: alimento y oxígeno. 10. • Medio acuático: cantidad de sal, luz, corrientes, temperatura y tipo de fondo. • Medio terrestre: temperatura, humedad, tipo de suelo y relieve. 11. Sólido: una piedra; líquido: el agua; gas: el oxígeno. botella tiene un volumen de 1 litro, pero llena 12. La tiene una masa de 1.200 gramos.
13. No están formados por materia: alegría, oscuridad, pensamientos, sentimientos. No están formados por materia porque no se pueden cuantificar, ni pesar, ni medir. 14. • La energía solar se transforma en energía eléctrica. • La energía eléctrica se transforma en energía calorífica. • La energía mecánica se transforma en energía eléctrica. • La energía química se transforma en energía luminosa. 15. • La polea, el plano inclinado, el abrebotellas ycon laslatijeras sonquímica máquinas Funcionan energía delsimples. cuerpo humano. • Las máquinas compuestas, por ejemplo,
la bicicleta, el ordenador y la cámara de fotografías.
* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria. ** Se han relacionado los estándares de aprendizaje de la Comunitat Valenciana con los estándares de aprendizaje del MEC. Debido a su nivel de concreción, se ha denominado a estos estándares indicadores de logro. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
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Pruebas de evaluación
1 UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1
B2-2.2
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
Reconoce los aparatos y sistemas del cuerpo humano.
2
2
–
Identifica las partes de los aparatos locomotor y reproductor.
1
1
7
Describe características y funciones de los órganos de los sentidos: los ojos y el sentido de la vista, los oídos y la audición, la piel y el tacto, la lengua y el sentido del gusto y la nariz y el sentido del olfato.
6, 7, 8, 9, 10
6, 7, 8, 9, 10
6, 9, 10
Identifica y describe órganos implicados en la función de relación.
3, 4
3, 4
4, 5, 8
Identifica y valora relaciones entre estos procesos y los hábitos saludables para el buen funcionamiento del organismo.
5
5
–
Comprende, identifica y define diferentes niveles de organización del cuerpo: tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Describe las funciones principales y sus interrelaciones.
–
–
1, 2, 3
INDICADORES DE LOGRO
Soluciones Control B 1. • Aparato locomotor. • El aparato locomotor se encarga de los movimientos y desplazamientos del cuerpo. • El aparato locomotor está compuesto por el sistema muscular y el sistema óseo. 2. Aparato digestivo, aparato respiratorio, aparato excretor, sistema circulatorio, aparato reproductor (masculino o femenino), aparato locomotor y sistema nervioso (central y periférico). 3. Órganos de los sentidos – cerebro – músculos. 4. Los órganos de los sentidos poseen unos receptores que captan la información de lo que ocurre en nuestro entorno. Estos receptores envían la información al cerebro mediante nervios. El cerebro analiza la información, decide qué hacer y envía órdenes a través de los nervios. El aparato locomotor recibe las órdenes y realiza los movimientos. 5. • Salto un charco que me encuentro en el camino para no mojarme los pies. • Oigo el timbre de la puerta y voy a abrirla.
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Ciencias de la Naturaleza 5
6. De arriba hacia abajo y de izquierda a derecha: nervio óptico, retina, cristalino, córnea, pupila, iris. 7. • Pituitaria: olfato. • Papilas gustativas: gusto. • Retina: visión. 8. En la piel se encuentran los receptores del sentido del tacto. Estos receptores están unidos a nervios, a través de los cuales la información llega al cerebro. Con este sentido podemos percibir distintos tipos de sensaciones, como la forma y la textura de los objetos, la presión, el calor y el frío. 9. Los receptores del gusto están en la lengua. 10. R. M. • Piel. El vaso estaba muy caliente. Me pinché con un alfiler. • Lengua. El sabor y el frío de un helado. La textura de un trozo de pan.
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1 PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Control A 1. • Aparato locomotor. • Sistema circulatorio. • Aparato reproductor femenino. • Aparato excretor. • Aparato respiratorio.
5. El sistema nervioso se encarga de coordinar los procesos que tienen lugar en el interior de nuestro cuerpo. 6. La información que llega a los receptores de la retina viaja hasta el cerebro a través del nervio óptico. El cerebro recibe la información y la interpreta.
2. • Sistema nervioso: recibe la información de los órganos de los sentidos y ordena al organismo qué hacer. • Aparato locomotor: se encarga del movimiento, de sostener nuestro cuerpo y también de proteger los órganos más delicados • Aparato reproductor: se encarga de la reproducción. • Sistema circulatorio: transporta por todo nuestro cuerpo la sangre.
7. De izquierda a derecha y de arriba hacia abajo: oreja, huesecillos, nervio auditivo, conducto auditivo, tímpano, caracol. Los oídos son los órganos del sentido del oído. Con ellos percibimos los sonidos, el lugar de donde proceden y sus propiedades. En el caracol se encuentran los receptores que captan los sonidos. El caracol está unido al nervio auditivo, a través del cual la información se transmite al cerebro.
3. La función de relación nos permite percibir todo lo que ocurre a nuestro alrededor y reaccionar de una forma adecuada. Es muy importante porque necesitamos captar lo que sucede en el exterior: oír, ver… También necesitamos comunicarnos unos con otros, movernos y reaccionar cuando suceden cambios que nos afectan.
8. En el sentido del olfato interviene la pituitaria amarilla, que es la zona que capta los olores.
4. En la función de relación intervienen los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor.
9. A través de la piel podemos percibir distintos tipos de sensaciones, como la forma y la textura de los objetos, la presión, el calor y el frío. La piel es el órgano del sentido del tacto. 10. Con la lengua se percibe el sentido del gusto. Los receptores para los sabores son las papilas gustativas y están en la superficie de la lengua.
Test 1. c; 2. b; 3. c; 4. c; 5. b; 6. a; 7. b; 8. b; 9. b; 10. a.
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Pruebas de evaluación
2 UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1
B2-2.1
B2-3.2
B2-3.5
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
1, 2, 3, 5, 6
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4, 5
4, 7
6, 7
6, 7
Identifica y explica trastornos, lesiones o enfermedades en relación con el aparato locomotor.
8
8
8, 9
Identifica, explica y asume hábitos saludables para el organismo e identifica y describe riesgos de hábitos inadecuados.
9
9
–
Explica los riesgos y trastornos en el funcionamiento de cerebro ocasionados por el consumo de alcohol.
10
10
10
INDICADORES DE LOGRO
Describe el sistema nervioso, central (el encéfalo y la médula espinal) y periférico (nervios sensitivos y motores). Explica sus componentes y funciones principales y los procesos que se dan en ellos. Describe el tejido nervioso y las características y componentes de las células neuronales. Identifica y define movimientos voluntarios y movimientos reflejos y explica los pasos en los que ocurren los procesos y los mecanismos que intervienen.
Soluciones Control B 1. En el sistema nervioso se distinguen dos partes: el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. El sistema nervioso está formado por el tejido nervioso. Este tejido está constituido por unas células llamadas neuronas. 2. El cuerpo es la zona más ancha de la que parten diversas prolongaciones. Las dendritas son prolongaciones muy ramificadas. A través de ellas, las neuronas reciben información de los órganos de los sentidos o de otras neuronas. El axón es una sola prolongación fina y larga que transmite información a otras neuronas o envía órdenes a los órganos. 3. El encéfalo está situado en la cabeza y protegido por los huesos del cráneo. Está formado por tres partes: el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo. La médula espinal se encuentra protegida en el interior de las vértebras que forman la columna vertebral.
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Ciencias de la Naturaleza 5
4. 1. Un órgano de los sentidos capta un estímulo que puede ser dañino o peligroso y manda la información a la médula espinal a través de un nervio sensitivo. 2. La médula espinal recibe la información y ordena un movimiento. 3. La orden llega hasta los músculos a través de un nervio motor y los músculos realizan el movimiento. 5. Médula espinal. Ordena respuestas involuntarias, como retirar la mano cuando nos quemamos. Bulbo raquídeo. Regula la actividad de los órganos internos. 6. El sistema nervioso periférico está formado por los nervios. V. Los nervios son fibras largas formadas por la unión de dendritas de varias neuronas. F.
7. Existen dos tipos de nervios. Los nervios sensitivos transmiten información desde los órganos hasta el encéfalo y la médula espinal. Los nervios motores llevan las órdenes del encéfalo y de la médula espinal hasta otros órganos.
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2 PRUEBAS DE EVALUACIÓN
8. R. M. • Patinar sin llevar puesto un casco. Caerse, golpearse en la cabeza y producirse una lesión cerebral. • No llevar cinturón de seguridad cuando viajamos en coche. Salir despedidos del asiento, golpearnos y fracturarnos un dedo. • Saltar al agua en un lugar en el que no sabemos qué profundidad hay. Golpearnos, fracturarnos la columna vertebral y se produce una lesión medular. 9. • Dormir ocho horas diarias: sistema nervioso. • Tomar alimentos ricos en glucosa como azúcar, patatas, pan o pasta: cerebro. • Llevar una vida ordenada con horarios regulares: sistema nervioso. • Tener tiempo de ocio: sistema nervioso. 10. R. L.
Control A 1. El sistema nervioso, que lleva a cabo tareas muy importantes. Analiza la información que nos llega del exterior a través de los órganos de los sentidos y también todo aquello que ocurre en el interior de nuestro cuerpo. Ordena las respuestas necesarias para el funcionamiento de nuestro organismo. Coordina el funcionamiento de los órganos y sistemas del cuerpo: el sistema circulatorio, el digestivo, etc. 2. R. G. Partes: cuerpo, axón, dendritas. 3. El encéfalo está situado en la cabeza y protegido por los huesos del cráneo.
Tiene tres partes: el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo.
4. La médula espinal se encuentra protegida en el interior de las vértebras que forman la columna vertebral. Ordena respuestas involuntarias, como retirar la mano cuando nos quemamos. 5. La función del sistema nervioso central consiste en recibir información, interpretarla y elaborar una respuesta. Está formado por el encéfalo y la médula espinal. 6. • Los movimientos reflejos son rápidos y voluntarios. F. Frase correcta: Los movimientos reflejos son rápidos e involuntarios. • En los movimientos involuntarios los órganos de los sentidos captan un estímulo y envían la información al cerebro a través de un nervio sensitivo. V. 7. La médula espinal ordena los movimientos reflejos, que son respuestas involuntarias en situaciones de alerta o de peligro, como por ejemplo retirar la mano cuando nos quemamos. 8. Cuando se fractura la columna vertebral que protege la médula espinal, se puede producir una lesión medular. Las lesiones cerebrales se producen cuando el cráneo se golpea y se daña el cerebro.
9. • Dormir al menos ocho horas diarias. • Llevar una vida ordenada con horarios regulares. • Tener tiempo de ocio. 10. R. L.
Test 1. b; 2. c; 3. a; 4. c; 5. c; 6. c; 7. a; 8. a; 9. c; 10. b.
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Pruebas de evaluación
3 UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
B2-2.2
Explica el funcionamiento del aparato locomotor: características, partes y funciones. Describe los mecanismos y los procesos entre los diferentes elementos que intervienen. Explica los movimientos de contracción y relajación.
B2-3.2
Identifica y explica trastornos, lesiones o enfermedades en relación con el aparato locomotor.
B2-3.4
Explica los principios de una dieta saludable. Identifica y explica prácticas para prevenir riesgos y enfermedades.
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
8, 9, 10
8, 9, 10
9
–
–
10
Soluciones Control B 1. Los huesos son órganos rígidos y resistentes que forman el aparato locomotor. Los huesos de nuestro cuerpo se unen entre sí mediante las articulaciones. 2. En los brazos y en las piernas tenemos huesos largos, como el cúbito (R. M.) y el peroné (R. M.). En las manos y en los pies tenemos muchos huesos pequeños: las falanges. 3. R. M. Los huesos de las articulaciones móviles permanecen unidos mediante los ligamentos. 4. De arriba hacia abajo y de izquierda a derecha: frontal, maxilar, costillas, esternón, vértebras, pelvis, fémur, clavícula, omóplato, húmero, cúbito, radio, peroné y tibia. 5. Los músculos son unos órganos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan. Los músculos que realizan el movimiento del esqueleto se llaman músculos esqueléticos. 6. Abdominales, tronco. Masetero, cabeza. Bíceps, extremidades. 7. R. M. A menudo, en el movimiento de una articulación participan dos músculos llamados antagonistas, que realizan movimientos opuestos.
8. Las fracturas se producen por la rotura de un hueso, que puede partirse o astillarse. Los esguinces ocurren cuando los ligamentos se inflaman debido a una torcedura.
100
Ciencias de la Naturaleza 5
9. Para que el calcio se fije en los huesos y así se fortalezcan, es necesaria la vitamina D. La falta de esta vitamina produce una enfermedad llamada raquitismo. Hay dos formas de conseguir esta vitamina: la exposición al sol y la dieta. Esta vitamina está presente en alimentos como las sardinas. 10. • Llevar una mochila muy cargada apoyada en un solo hombro no es saludable. Sí es saludable llevar la mochila sin demasiado peso, bien ajustada a la espalda y apoyada en los dos hombros. • Sentarse con la espalda recta y apoyada en el respaldo de la silla. Sí es saludable. • Levantar objetos del suelo con la espalda y las piernas rectas. No es saludable. Sí lo es flexionar las piernas y mantener la espalda recta al levantar objetos del suelo.
Control A 1. El esqueleto está formado por todos los huesos del cuerpo. El esqueleto es un armazón que da forma a nuestro cuerpo, nos permite mantener la postura, interviene en el movimiento y protege órganos delicados, como el cerebro, la médula espinal y el corazón.
2. Los huesos del cráneo son planos y curvos y su función es proteger el cerebro. 3. La columna vertebral protege la médula espinal. Sus huesos se llaman vértebras. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
3 PRUEBAS DE EVALUACIÓN
4. • Huesos del brazo: húmero, cúbito, radio. • Huesos de la pierna: fémur, tibia, peroné.
• Los músculos del tronco nos permiten,
5. • Los músculos de las extremidades nos permiten mover los brazos, las piernas, las manos y los pies. Muchos músculos de las extremidades son fusiformes, es decir, tienen forma alargada. • Los músculos esqueléticos se unen a los huesos mediante los tendones.
• Los músculos de las extremidades nos
Losmédula músculos reciben órdenes cerebro 6. la espinal mediante los del nervios queo de llegan hasta ellos. Cuando un músculo recibe una orden, se contrae, es decir, disminuye de tamaño y tira de los huesos a los que está unido. Después, cuando el músculo se relaja, recupera su tamaño srcinal y los huesos vuelven a la posición anterior.
7. • Los músculos de la cabeza nos permiten, por ejemplo, gesticular, masticar y hablar.
por ejemplo, girar y doblar la cintura. permiten mover los brazos, las piernas, las manos y los pies.
8. Las fracturas son la rotura de un hueso. Se usa una escayola para curar la fractura de un hueso para que el hueso no se mueva y las células óseas rellenen los huecos hasta que la fractura se cierre. 9. Es necesaria la vitamina D para que el calcio se fije en los huesos y así se fortalezcan. Hay dos formas de conseguir esta vitamina: mediante la exposición al sol y mediante la dieta. La vitamina D está presente en alimentos como las sardinas, la leche y los huevos. 10. Para evitar lesiones cuando practicamos cualquier deporte debemos calentar antes y estirar después.
Test 1. b; 2. a; 3. a; 4. c; 5. a; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. b.
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Ciencias de la Naturaleza 5
101
Pruebas de evaluación ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Actividades Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Nivel excelencia Control E
Test
2
2
2
–
3, 4
4
4
4
Identifica y describe órganos implicados en la función de relación.
5
3
3
3, 5
Identifica y valora relaciones entre estos procesos y los hábitos saludables para el buen funcionamiento del organismo.
10
9, 10
10
10
Describe el sistema nervioso, central (el encéfalo y la médula espinal) y periférico (nervios sensitivos y motores). Explica sus componentes y funciones principales y los procesos que se dan en ellos. Describe el tejido nervioso y las características y componentes de las células neuronales.
6
5
5
1
7
6
6, 7
6, 7
1
1
1
2
8, 9
7, 8
8, 9
8, 9
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce los aparatos y sistemas del cuerpo humano.
B2-1.1
B2-2.1
PRIMER TRIMESTRE
Describe características y funciones de los órganos de los sentidos: los ojos y el sentido de la vista, los oídos y la audición, la piel y el tacto, la lengua y el sentido del gusto y la nariz y el sentido del olfato.
Identifica y define movimientos voluntarios y movimientos reflejos y explica los pasos en los que ocurren los procesos y los mecanismos que intervienen. Comprende, identifica y define diferentes niveles de organización del cuerpo: tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Describe las funciones principales y sus interrelaciones. B2-2.2
102
Explica el funcionamiento del aparato locomotor: características, partes y funciones. Describe los mecanismos y los procesos entre los diferentes elementos que intervienen. Explica los movimientos de contracción y relajación.
Ciencias de la Naturaleza 5
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PRIMER TRIMESTRE
Soluciones Control B 1. Célula – tejido – órgano – aparato – organismo. 2. • Aparato excretor: se encarga de eliminar los desechos que lleva la sangre para que esta se limpie. • Aparato reproductor: se encarga de que las personas tengamos descendientes. • Sistema circulatorio: transporta por todo
nuestro cuerpo la sangre.
• Aparato locomotor: se encarga del
movimiento, de sostener nuestro cuerpo y de proteger los órganos más delicados.
3. Los órganos de los sentidos poseen unos receptores de los sentidos que son capaces de percibir estímulos del exterior; después, envían la información al cerebro mediante los nervios, que forman parte del sistema nervioso. El cerebro, otro de los componentes del sistema nervioso, analiza la información, decide qué hacer y envía órdenes a través de los nervios. El cerebro recibe las órdenes y realiza los movimientos. 4. Vista: retina. Oído: caracol. Tacto: piel. Gusto: papilas gustativas. Olfato: pituitaria amarilla. 5. Esta coordinación interna también forma parte de la función de relación y la realiza el sistema nervioso. 6. De izquierda a derecha: axón, cuerpo, dendritas. 7. En los movimientos voluntarios participa el cerebro, y en los involuntarios, la médula espinal. La información llega a ambos, que forman parte del sistema nervioso central, a través de nervios sensitivos y sale de él hacia el aparato locomotor a través de nervios motores. Los nervios constituyen el sistema nervioso periférico. 8. Es un armazón formado por los huesos del cuerpo unidos entre sí mediante articulaciones. 9. Es el aparato que produce movimiento gracias a la acción conjunta de huesos y músculos esqueléticos, que se unen mediante tendones. 10. • Para mantener los huesos sanos y fuertes. Tomar alimentos ricos en calcio y exponernos al sol de forma adecuada, y hacer ejercicio. • Evitar daños y dolores de espalda. Mantener buena postura y hacer ejercicio.
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• Evitar lesiones cuando hacemos deporte.
Calentar antes y estirar después. • Cuidar el sistema nervioso. Dormir lo
suficiente, llevar una vida ordenada, con horarios regulares y tener tiempo de ocio.
Control A 1. • Tejido: grupo de células del mismo tipo que realizan una función común. • Órgano: conjunto de varios tejidos que se organizan para funcionar conjuntamente. • Sistema: conjunto de varios órganos del mismo tipo que realizan la misma función. • Aparato: conjunto de órganos de diferente tipo o de varios sistemas que funcionan de manera coordinada para realizar un trabajo. • Organismo: la unión de todos nuestros aparatos y sistemas srcina un ser humano. 2. • Aparato excretor: elimina los desechos que lleva la sangre para que esta se limpie. • Aparato reproductor: se encarga de que las personas tengamos descendientes. • Sistema circulatorio: transporta por todo nuestro cuerpo la sangre. • Aparato locomotor: se encarga del movimiento, de sostener nuestro cuerpo y de proteger los órganos más delicados. • Sistema nervioso: recibe la información del exterior, la analiza, decide qué hacer y envía órdenes al resto del cuerpo. 3. 1.º Los órganos de los sentidos captan la información. 2 .º El cerebro analiza la información y decide qué hacer. 3 .º Las órdenes viajan a través de los nervios. 4.º El aparato locomotor recibe las órdenes y realiza los movimientos. 4. • Pituitaria amarilla, nariz, capta los olores. • Nervio olfativo, nariz, transmite al cerebro la información que recibe de los receptores olfativos. • Papilas gustativas, lengua, contienen los receptores de los sabores. • Retina, ojo, capta la luz y los estímulos visuales. • Nervio auditivo, oído, transmite al cerebro la información que recibe de los receptores auditivos. Ciencias de la Naturaleza 5
103
PRIMER TRIMESTRE
5. A. Cuerpo: contiene el núcleo y los orgánulos celulares, que es la zona más ancha de la que parten diversas prolongaciones. B. Dendritas: a través de ellas las neuronas reciben información de los órganos de los sentidos o de otras neuronas. C. Axón: a través de él se transmite información a otras neuronas o se envían órdenes a los órganos. 6. Los movimientos pueden ser voluntarios e involuntarios. En los primeros participa el cerebro, y en los segundos, la médula espinal. La información llega a ambos, que forman parte del sistema nervioso central, a través de nervios sensitivos y salen de él hacia el aparato locomotor a través de nervios motores. Los nervios constituyen el sistema nervioso periférico. 7. El aparato locomotor realiza los movimientos que ordena el sistema nervioso gracias a la capacidad de los músculos para variar su tamaño. Los músculos reciben órdenes del cerebro o de la médula espinal mediante los nervios que llegan hasta ellos. Cuando un músculo recibe una orden, se contrae, es decir, disminuye de tamaño y tira de los huesos a los que está unido. Después, cuando el músculo se relaja, recupera su tamaño srcinal y los huesos vuelven a la posición anterior. 8. Los músculos antagonistas realizan movimientos opuestos. Por ejemplo, en la articulación del codo, el bíceps y el tríceps son músculos antagonistas. Cuando uno de ellos está contraído, el otro está relajado y viceversa. 9. Las fracturas son la rotura de un hueso. Los esguinces ocurren cuando los ligamentos se inflaman debido a una torcedura. Son frecuentes en los tobillos, las rodillas y las muñecas. Las contracturas musculares consisten en la contracción involuntaria y mantenida de un músculo. evitardeporte lesiones cuando calentar practicamos 10. Para cualquier debemos antes y estirar después. Para evitar daños y dolores de espalda hay que tener buenas posturas. La dieta debe incluir un aporte suficiente de calcio para cuidar la salud de los huesos .
104
Ciencias de la Naturaleza 5
Control E 1. • Tejido: grupo de células del mismo tipo que realizan una función común. • Órgano: conjunto de varios tejidos que se organizan para funcionar conjuntamente. • Sistema: conjunto de varios órganos del mismo tipo que realizan la misma función. • Aparato: conjunto de órganos de diferente tipo o de varios sistemas que funcionan de manera coordinada para realizar un trabajo.
• Organismo: la unión de todos nuestros
aparatos y sistemas srcina un ser humano.
2. • Aparato excretor: elimina los desechos que lleva la sangre para que esta se limpie. • Aparato reproductor: se encarga de que las personas tengamos descendientes. • Sistema circulatorio: transporta por todo nuestro cuerpo la sangre. • Aparato locomotor: se encarga del movimiento, de sostener nuestro cuerpo y de proteger los órganos más delicados. • Sistema nervioso: recibe la información del exterior, la analiza, decide qué hacer y envía órdenes al resto del cuerpo. ojos captan quelaelportería. balón seLadirige 3. Los directamente hacia información viaja hasta el cerebro por los nervios ópticos. El cerebro interpreta que hay que moverse para coger el balón. El cerebro transmite órdenes a los músculos de las piernas y de los brazos a través de los nervios. Los músculos de las piernas y de los brazos actúan y el portero para el balón.
4. Ojo – vista – retina. Nariz – olfato – pituitaria. Piel – tacto – receptores del tacto en la piel. Lengua – gusto – papilas gustativas. Oído – oído – caracol. 5. R. G. En una neurona se distinguen tres partes: axón, dendritas y cuerpo celular. Los nervios son fibras largas formadas por la unión de axones de varias neuronas. 6. Según qué parte del sistema nervioso interviene, los movimientos se pueden clasificar en dos tipos: voluntarios e involuntarios. En los movimientos voluntarios participa el cerebro. Los órganos de los sentidos captan un
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PRIMER TRIMESTRE estímulo y envían la información al cerebro a través de un nervio sensitivo. El cerebro analiza la información y elabora una respuesta a través de los nervios motores hasta los músculos. Los músculos ejecutan la orden encargada por el cerebro realizando un movimiento adecuado. Los movimientos reflejos son rápidos e involuntarios y en ellos interviene la médula espinal, que recibe la información del exterior y elabora una respuesta rápida. órgano de los sentidos capta un muy estímulo queUn puede ser peligroso y manda la información a la médula espinal. La médula recibe la información y ordena un movimiento. La orden llega hasta los músculos a través de un nervio motor y los músculos realizan el movimiento.
7. Los huesos del esqueleto se unen entre sí mediante las articulaciones. Algunas articulaciones están formadas solo por huesos. En las articulaciones móviles hay huesos que permanecen unidos mediante los ligamentos. 8. El aparato locomotor está formado por la musculatura esquelética y el esqueleto. Este aparato produce el movimiento mediante el trabajo conjunto de los músculos y de los huesos.
El aparato locomotor realiza los movimientos que ordena el sistema nervioso gracias a la capacidad de los músculos para variar su tamaño. Los músculos reciben órdenes del cerebro o de la médula espinal mediante los nervios que llegan hasta ellos. Cuando un músculo recibe una orden, se contrae, es decir, disminuye de tamaño y tira de los huesos a los que está unido. Después, cuando el músculo se relaja, recupera su tamaño srcinal y los huesos vuelven a la posición anterior.
9. Son los músculos bíceps y tríceps. Cuando estiramos el brazo, el tríceps se contrae, aumenta de grosor, se acorta y tira del hueso al que está unido, produciendo el movimiento. El bíceps se relaja. Sin embargo, cuando doblamos el brazo el tríceps se relaja, se estira, se alarga y deja de tirar del hueso, que vuelve a su posición anterior. El bíceps se contrae. 10. Mantener una postura adecuada es necesario para la salud de la espalda. Consumir alimentos ricos en calcio y fósforo beneficia a la salud de los huesos; los ricos en glucosa son necesarios para mantener la salud del cerebro. Dormir unas ocho horas diarias beneficia a la salud del sistema nervioso.
Test 1. a; 2. b; 3. b; 4. a; 5. b; 6. c; 7. c; 8. a; 9. a; 10. a.
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Ciencias de la Naturaleza 5
105
Pruebas de evaluación
4 UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Conoce y explica qué es una célula y sus partes, señalando las semejanzas y diferencias entre las células animales y las células vegetales. B3-1.2
B3-4.2
Identifica la estructura de los seres vivos y describe los tejidos, los órganos, los sistemas, los aparatos y los organismos, diferenciando entre los tejidos animales y los tejidos vegetales. Usa el microscopio en sus trabajos.
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4, 5
6, 7
6, 7
6, 7, 8
8, 9, 10
8, 9, 10
9, 10
Soluciones Control B 1. • Reproducción – Las células se dividen y srcinan otras células hijas. • Nutrición – Las células obtienen las sustancias que necesitan para crecer y conseguir energía. • Relación – Las células reciben la información del medio que las rodea y pueden reaccionar ante ella. 2. Los seres pluricelulares son los seres vivos formados por un gran número de células, mientras que los seres unicelulares son seres vivos que están formados por una sola célula. Los animales y las plantas son seres pluricelulares, ya que están formados por miles de millones de células. 3. Célula de la sangre – célula muscular – célula epitelial. 4. • Membrana: es una cubi erta que rodea la célula y la separa del exterior. • Citoplasma: está formado por agua y numerosas sustancias disueltas. • Núcleo: controla el funcionamiento de la célula. • Orgánulos: cada uno realiza una función diferente. 5. • Pared dura por fuera de la membrana – Célula vegetal. • Cloroplastos – Célula vegetal. • Forma y tamaño variados – Célula animal. • Forma prismática – Célula vegetal.
106
Ciencias de la Naturaleza 5
6. Órgano – 3. Tejido – 2. Sistemas y aparatos – 4. Célula – 1. 7. Sistema – aparato – organismo. 8. Nombre de las lentes: objetivo y ocular. El objetivo amplía la imagen del objeto y el ocular amplía la imagen que ha formado el objetivo. 9. R. M. Para hacer una preparación microscópica, se coloca lo que vamos a observar sobre una lámina de vidrio transparente, el portaobjetos, y se cubre con otra lámina más fina llamada cubreobjetos. Si queremos observar células animales, tenemos que tomar un fragmento y realizar cortes muy finos con una cuchilla o un aparato especial, de modo que la luz los pueda atravesar. 10. 1. Colocamos la preparación en la platina. 2. Utilizamos los tornillos de enfoque e iluminamos la preparación con la fuente de luz. 3. Observamos con el objetivo de menos aumento. 4. Volvemos a enfocar. 5. Observamos con el objetivo de mayor aumento.
Control A 1. • Reproducción – Las células se dividen y srcinan otras células hijas. • Nutrición – Las células obtienen las sustancias que necesitan para crecer y conseguir energía. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
4 PRUEBAS DE EVALUACIÓN • Relación – Las células reciben la información
del medio que las rodea y pueden reaccionar ante ella.
2. Los seres pluricelulares son los seres vivos formados por un gran número de células, mientras que los seres unicelulares son seres vivos que están formados por una sola célula. Los animales y las plantas son seres pluricelulares, ya que están formados por miles de millones de células. 3. Célula de la sangre – célula muscular – célula epitelial. 4. • Controla el funcionamiento de la célula: núcleo. • Cada uno realiza una función diferente: orgánulos. • Está formado por agua y numerosas sustancias disueltas: citoplasma. • Es una cubierta que rodea la célula y la separa del exterior: membrana. 5. • Pared dura por fuera de la membrana – Célula vegetal. • Cloroplastos – Célula vegetal. • Forma y tamaño variados – Célula animal. • Forma prismática – Célula vegetal.
6. Órgano – 3. Tejido – 2. Sistemas y aparatos – 4. Célula – 1. 7. Sistema – aparato – organismo. 8. Nombre de las lentes: objetivo y ocular. El objetivo amplía la imagen del objeto y el ocular amplía la imagen que ha formado el objetivo. 9. R. M. Para hacer una preparación microscópica, se coloca lo que vamos a observar sobre una de vidrio transparente, portaobjetos, ylámina se cubre con otra lámina máselfina llamada cubreobjetos. Si queremos observar células animales, tenemos que tomar un fragmento y realizar cortes muy finos con una cuchilla o un aparato especial, de modo que la luz los pueda atravesar.
10. 1. Colocamos la preparación en la platina. 2. Utilizamos los tornillos de enfoque e iluminamos la preparación con la fuente de luz. 3. Observamos con el objetivo de menos aumento. 4. Volvemos a enfocar. 5. Observamos con el objetivo de mayor aumento.
Test 1. b; 2. a; 3. b; 4. b; 5. c; 6. a; 7. c; 8. b; 9. a; 10. b.
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Ciencias de la Naturaleza 5
107
Pruebas de evaluación
5 UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
1, 2
1, 2
1, 2
Conoce las características de los animales invertebrados, las explica y las utiliza para clasificarlos.
7
–
6
B3-2.2
Clasifica animales según su alimentación y su reproducción.
3
3, 7
3
B3-2.3
Conoce las características de los animales vertebrados, las explica y las utiliza para clasificarlos.
4, 6
5, 6
4, 5
Conoce las características de los diferentes tipos de plantas, las explica y las utiliza para clasificarlas.
5, 8
4, 8, 9
7, 8, 10
Clasifica plantas según su alimentación y su reproducción.
9, 10
10
9
INDICADORES DE LOGRO
Observa directa e indirectamente y clasifica los seres vivos en diferentes tipos, según sus características. B3-2.1
B3-2.4
Soluciones Control B
1. La forma más habitual de clasificar a los seres vivos es en reinos. Los seres vivos que pertenecen a un mismo reino tienen características comunes y son diferentes a los que pertenecen a otros reinos. 2. Son pluricelulares – Animales – Plantas – Hongos – Protoctistas. Son unicelulares – Hongos – Protoctistas – Bacterias. Se alimentan de otros seres vivos – Animales – Hongos – Protoctistas – Bacterias. Fabrican su propio alimento – Plantas – Protoctistas – Bacterias. Se desplazan – Animales – Protoctistas – Bacterias. Viven fijos o fijas al suelo – Plantas – Hongos – Protoctistas.
3. • Herbívoros: se alimentan de plantas. Vaca, caballo. • Carnívoros: se alimentan de animales. Perro, león. • Omnívoros: se alimentan tanto de plantas como de animales. Cerdo, oso.
108
Ciencias de la Naturaleza 5
4. De izquierda a derecha: salamandra, O; bonobo, V; águila, O; pez, O; caballo, V. 5. Para realizar la fotosíntesis y así fabricar su propio alimento, las plantas necesitan: agua y sales minerales, que toman principalmente del suelo; dióxido de carbono, que obtienen del aire; y energía, que reciben directamente de la luz del sol. 6. Mamíferos – Cubierta de pelo – La mayoría tienen patas – Por pulmones – Vivíparos. Aves – Cubierta de plumas – Dos alas y dos patas – Por pulmones – Ovíparas. Reptiles – Cubierta de escamas – La mayoría tienen patas – Por pulmones – Ovíparos. Anfibios – Desnuda – Los adultos tienen patas – Por branquias al nacer; por pulmones los adultos – Ovíparos. Peces – Cubierta de escamas – Aletas – Por branquias – Ovíparos.
7. Esqueleto interno hecho de placas – equinodermos. Cuerpo blando protegido por una concha – moluscos. Patas y esqueleto externo – artrópodos. Cuerpo gelatinoso – medusas. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
5 PRUEBAS DE EVALUACIÓN
8. Las plantas pueden fabricar su propio alimento. Las plantas sin flores no forman frutos. 9. Espora – SF. Semilla – F. Fruto – F. 10. 1. Los estambres son la parte masculina de la flor, que se encargan de producir el polen. 2. El ovario es la parte femenina de la flor, que forma el óvulo. 3. La unión del polen y el óvulo da lugar a la semilla, que al caer al suelo srcina una nueva planta.
Control A 1. La forma más habitual de clasificar a los seres vivos es en reinos. Los seres vivos que pertenecen a un mismo reino tienen características comunes y son diferentes a los que pertenecen a otros reinos. 2. Son pluricelulares – Animales – Plantas – Hongos – Protoctistas. Son unicelulares – Hongos – Protoctistas – Bacterias. Se alimentan de otros seres vivos – Animales – Hongos – Protoctistas – Bacterias. Fabrican su propio alimento – Plantas – Protoctistas – Bacterias. Se desplazan – Animales – Protoctistas – Bacterias. Viven fijos o fijas al suelo – Plantas – Hongos – Protoctistas.
3. • Los mayoría de animales tienen reproducción sexual, pero algunos pueden reproducirse asexualmente. Por ejemplo, las estrellas de mar se pueden reproducir asexualmente por escisión. • Vivíparos si la cría nace de la madre, por ejemplo los delfines, u ovíparos si nacen del huevo, como el pato.
La reproducción sexual de los vegetales tiene lugar gracias a las flores, que son los órganos reproductores de las plantas.
5. Mamíferos – Cubierta de pelo – La mayoría tienen patas – Por pulmones – Vivíparos. Aves – Cubierta de plumas – Dos alas y dos patas – Por pulmones – Ovíparas. Reptiles – Cubierta de escamas – La mayoría tienen patas – Por pulmones – Ovíparos. Anfibios – Desnuda – Los adultos tienen patas – Branquias y pulmones – Ovíparos. Peces – Cubierta de escamas – Aletas – Por branquias – Ovíparos. 6. • Tienen un esqueleto interno hecho de placas: equinodermos. • Su cuerpo es blando y está protegido por una concha: moluscos. • Tienen patas y esqueleto externo: artrópodos. • Su cuerpo es gelatinoso: medusas. 7. • Herbívoros: se alimentan de plantas, como los caracoles o las jirafas. • Carnívoros: se alimentan de otros animales. Pueden ser depredadores, cuando cazan otros animales, o carroñeros, cuando se alimentan de animales muertos, como el buitre. • Omnívoros: se alimentan de animales y de plantas, como el oso o el cerdo. 8. Las plantas con flores se reproducen mediante semillas. 9. Los soros son unas zonas de color oscuro de la parte posterior de las hojas de los helechos, donde se forman las esporas. Las cápsulas son unos abultamientos que se forman en el extremo de cada filamento que sale de cada uno de los tallitos de los musgos, y en el interior de ellas se encuentran las esporas. 10. Un pino es una gimnosperma. Sus flores son sencillas y poco vistosas. Sus semillas se forman en piñas.
especies vegetalesason capaces de 4. Algunas reproducirse asexualmente partir de raíces, tallos subterráneos (bulbos y tubérculos) o tallos aéreos (estolones).
Test 1. b; 2. b; 3. c; 4. b; 5. a; 6. c; 7. a; 8. c; 9. a; 10. b.
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Ciencias de la Naturaleza 5
109
Pruebas de evaluación
6 UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce las causas de la extinción de especies. B3-3.2
B3-3.3
B3-3.4
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
–
9
–
Reconoce y muestra conductas de respeto y cuidado y conservación del medio.
9, 10
10
10
Define ecosfera y biosfera.
1, 3
1, 2
1, 2
2
3
3, 4, 5
Identifica y describe ecosistemas terrestres: los bosques, las praderas de montaña, los desiertos y las estepas, y los seres vivos que los integran. Identifica y describe tipos de medios físicos y especies de seres vivos dentro de los grupos.
4, 5
4, 6
7
Identifica y describe ecosistemas acuáticos: marinos y de agua dulce. Identifica y describe tipos de medios físicos y especies de seres vivos dentro de los grupos.
6, 7, 8
5, 7, 8
6, 8, 9
Explica los niveles de los seres vivos dentro de un ecosistema: especie, población y comunidad.
Soluciones Control B 1. De izquierda a derecha: ecosistema, seres vivos, medio físico. 2. • Especie – Individuos que pueden reproducirse entre sí. • Población – Individuos de una especie que habitan en un ecosistema. • Comunidad – Conjunto de las poblaciones de un ecosistema. 3. R. M. La ecosfera es el conjunto de todos los ecosistemas de la Tierra. 4. • Los árboles que lo forman son de hoja perenne como las encinas y los alcornoques. M. • En este bosque viven animales como el oso pardo, el pito negro y el urogallo. A.
• Son animales característicos de este tipo de
bosque el lince ibérico y el águila imperial. M. • Está formado por árboles de hoja caduca
como las hayas, los robles o los arces. A.
5. • Las hierbas que lo forman son espigas, tréboles y narcisos. P. • En este ecosistema viven animales como liebres, alondras, avutardas y ratones. E.
110
Ciencias de la Naturaleza 5
• Los animales característicos son mariposas,
saltamontes y topillos. P. • Está formado por vegetación herbácea
y pequeños matorrales como tomillos. E.
6. Los ecosistemas marinos se caracterizan por la salinidad y por el movimiento continuo de las aguas debido al oleaje y las corrientes. 7. El ecosistema de mar abierto se encuentra lejos de la costa y sus aguas son profundas. La luz del sol solo llega hasta unos 100 metros de profundidad, a partir de ahí ya no es posible encontrar algas microscópicas. Está habitado por peces de muchos tipos, como atunes, y mamíferos, como ballenas. 8. R. M. • Pinares de pino carrasco: el piquituerto. • Matorral: la abubilla.
9. De izquierda a derecha: reciclaje de basuras, bombillas de bajo consumo, ahorro de agua, prevención de incendios. 10. Son responsabilidad de las autoridades españolas los parques, las áreas marinas protegidas y las reservas.
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6 PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Control A 1. No, es diferente. Un ecosistema se refiere a un lugar concreto y la ecosfera reúne a todos los ecosistemas de la Tierra. 2. • El medio físico. Está formado por todos los componentes no vivos del ecosistema, como la rocas, el aire o el agua, y por un conjunto de factores que influyen en los seres vivos, como la temperatura, la humedad o la cantidad de luz que llega al ecosistema.
• Los seres vivos. Son todos los animales,
las plantas y los demás seres vivos, como algas, hongos y bacterias, que forman parte del ecosistema.
3. Una población está formada por todos los individuos de una especie que habitan en un ecosistema. Por tanto, estos individuos pueden reproducirse entre sí, ya que son de la misma especie. 4. En estos ecosistemas los seres vivos están adaptados a las duras condiciones que se dan debido a la escasez de agua y a las temperaturas extremas. Se dan en lugares de clima seco y relieve llano u ondulado. Predomina la vegetación herbácea y los pequeños matorrales, como los tomillos. En ellos viven animales como liebres, alondras, avutardas, aguiluchos, ratones y lagartos. 5. • Los ecosistemas marinos se caracterizan por la salinidad y por el movimiento continuo de las aguas debido al oleaje y las corrientes. • En los ecosistemas de agua dulce, las aguas no tienen prácticamente sales disueltas. Pertenecen a este grupo los ríos y las lagunas. En los ríos el agua se encuentra en continuo movimiento, mientras que en las lagunas el agua no tiene prácticamente movimiento. 6. • Bosque atlántico. Plantas. Árboles de hoja caduca, como las el hayas, robles y los arces. Animales. El oso, lobo,los el pito negro y el urogallo.
• Bosque mediterráneo. Plantas. Árboles
de hoja perenne, como las encinas y los alcornoques. Animales. El lince, el conejo, el águila imperial y el rabilargo.
7. Los ecosistemas marinos de costas rocosas se caracterizan por tener aguas poco profundas; la luz del sol llega hasta ellas y permite a las algas hacer la fotosíntesis. Estas aguas están habitadas por numerosos animales, como estrellas de mar, pulpos, anémonas, y numerosos peces que encuentran cobijo en las rocas, como meros, morenas o escórporas. 8. • Pinares de pino carrasco: formado por bosques de pino en las zonas de la sierra. • Albufera: laguna costera cercana a la ciudad
de Valencia. • Praderas de posidonia: la posidonia es
una planta que crece en el mar, en las proximidades de la costa.
9. R. M. La deforestación consiste en la desaparición de los bosques. Con los árboles, desaparecen también el resto de las plantas y los animales que dependen de ellos. Por ejemplo, los conejos que se alimentan de hierba, los búhos que buscan cobijo en los árboles, los pájaros y los lirones, que se alimentan de frutos…
10. R. M. Un espacio protegido es un lugar que está protegido por leyes para evitar que sea dañado y se pueda preservar. En España tenemos diversos tipos de espacios naturales protegidos, como los parques, las reservas y las áreas marinas protegidas, entre otros. Otro tipo de espacios protegidos son las reservas de la biosfera.
Test 1. c; 2. b; 3. c; 4. b; 5. c; 6. b; 7. a; 8. c; 9. c; 10. b.
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Ciencias de la Naturaleza 5
111
Pruebas de evaluación ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
SEGUNDO TRIMESTRE
Actividades Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Nivel excelencia Control E
Test
Conoce y explica qué es una célula y sus partes, señalando las semejanzas y diferencias entre las células animales y las células vegetales.
2
2
2
1
Identifica la estructura de los seres vivos y describe los tejidos, los órganos, los sistemas, los aparatos y los organismos, diferenciando entre los tejidos animales y los tejidos vegetales.
3
3
3
2
B3-2.1
Observa directa e indirectamente y clasifica los seres vivos en diferentes tipos, según sus características.
5
5
5
4
B3-2.2
Conoce las características de los animales invertebrados, las explica y las utiliza para clasificarlos.
7
7
7
6
B3-2.3
Conoce las características de los animales vertebrados, las explica y las utiliza para clasificarlos.
6
6
6
5
B3-2.4
Conoce las características de los diferentes tipos de plantas, las explica y las utiliza para clasificarlas.
8
8
8
7
B3-3.2
Reconoce y muestra conductas de respeto y cuidado y conservación del medio.
1
–
10
–
B3-3.3
Explica los niveles de los seres vivos dentro de un ecosistema: especie, población y comunidad.
9
9
9
8, 9
B3-3.4
Identifica y describe tipos de medios físicos y especies de seres vivos dentro de los grupos.
10
10
1
10
B3-4.2
Usa el microscopio en sus trabajos.
4
4
4
3
B3-1.2
INDICADORES DE LOGRO
Soluciones Control B 1. No crear exceso de basuras, reciclar los materiales, ahorrar agua y energía. 2. Los seres vivos unicelulares están formados por una sola célula y los seres vivos pluricelulares están formados por muchas células.
3. Célula – tejido – órgano – aparato – organismo. 4. En primer lugar, habría que hacer una preparación microscópica. Para ello, se coloca un fragmento fino de piel sobre un portaobjetos y se cubre con un cubreobjetos.
112
Ciencias de la Naturaleza 5
Después, se coloca la preparación sobre la platina del microscopio, se mira por el ocular y se enfoca mediante los tornillos de enfoque.
5. • Viven fijos o fijas al suelo: plantas, hongos, protoctistas. • Son pluricelulares: animales, plantas,
hongos, protoctistas. • Fabrican su propio alimento: plantas,
protoctistas, bacterias. 6. De izquierda a derecha: V – N – A – B – E. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
SEGUNDO TRIMESTRE
7. Cuerpo en forma de saco – E. Patas articuladas – A. Esqueleto interno de placas – Q. Cuerpo protegido por una concha – L. Fijas en el fondo del mar – E. Muchos de ellos cubiertos de púas – Q. Cuerpo gelatinoso con tentáculos – M. Cuerpo alargado sin patas – G. 8. • Espora: dan lugar a otras plantas. En musgos y helechos, que son plantas sin flores. • Cápsula: almacenan las esporas. En musgos, que son plantas sin flores. • Piña: forman las semillas. En gimnospermas, que son plantas con flores pero sin frutos. • Fruto: contienen las semillas. En angiospermas, que son plantas con flores y frutos. • Soro: forman las esporas. En los helechos, que son plantas sin flores. 9. Todos los seres vivos pertenecen a una especie determinada. Los miembros de una misma especie se pueden reproducir entre sí, pero no con los de otra especie. Los individuos de una especie que habitan un ecosistema forman una población y el conjunto de todas ellas constituyen una comunidad. 10. De izquierda a derecha: desierto, laguna, bosque mediterráneo y mar abierto.
Control A 1. Los ecosistemas marinos se caracterizan por tener sales disueltas, mucho movimiento debido al oleaje y están en espacios abiertos; los ecosistemas de agua dulce apenas tienen sales disueltas y están en valles formando ríos y lagunas. 2. R. M. • Nutrición: las células obtienen las sustancias que necesitan para crecer y conseguir energía. • Relación: las células reciben la información del medio que las rodea y pueden reaccionar ante ella. • Reproducción: las células se dividen y srcinan células hijas. 3. Célula – tejido – órgano – aparato – organismo. 4. En primer lugar, habría que hacer una preparación microscópica. Para ello, se coloca un fragmento fino de piel sobre un portaobjetos y se cubre con un cubreobjetos. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Después, se coloca la preparación sobre la platina del microscopio, se mira por el ocular y se enfoca mediante los tornillos de enfoque.
5. R. M. • Viven fijos al suelo: hongos y plantas. • Son pluricelulares: plantas y animales. • Fabrican su propio alimento: protoctistas y bacterias. • Se alimentan de otros seres vivos: animales y hongos. 6. R. M. Los mamíferos son vivíparos. Los anfibios tienen su piel desnuda. Las aves se desplazan mediante alas. Los peces respiran toda su vida mediante branquias. Los reptiles tienen el cuerpo cubierto de escamas.
7. R. M. • Esponjas: cuerpo en forma de saco; fijas en el fondo del mar. • Medusas: cuerpo gelatinoso; tentáculos que usan para cazar. • Gusanos: cuerpo alargado; carecen de patas. • Moluscos: cuerpo protegido por una concha; cuerpo blando. • Equinodermos: esqueleto interno de placas; muchos de ellos cubiertos de púas. • Artrópodos: esqueleto externo; patas articuladas. 8. R. M. • Espora: dan lugar a otras plantas. En musgos y helechos, que son plantas sin flores. • Cápsula: almacenan las esporas. En musgos, que son plantas sin flores. • Piña: contienen las semillas. En gimnospermas, que son plantas con flores pero sin frutos. • Fruto: contienen las semillas.En angiospermas, que son plantas con flores y frutos. • Soro: forman las esporas. En los helechos, que son plantas sin flores. 9. Especie – población – comunidad. Los miembros de una misma especie se pueden reproducir entre sí, pero no con los de otra especie. Los individuos de una especie que habitan un ecosistema forman una población y el conjunto de todas ellas constituyen una comunidad. 10. Pradera de posidonia, Albufera de Valencia, Pinar de pino carrasco. Ciencias de la Naturaleza 5
113
SEGUNDO TRIMESTRE
Control E 1. Los ecosistemas marinos tienen gran cantidad de sales disueltas y se caracterizan por el movimiento debido al oleaje. Los ecosistemas de agua dulce apenas tienen sales disueltas y están formados por los ríos y las lagunas. 2. R. M. • Nutrición: las células obtienen las sustancias que necesitan para crecer y conseguir energía. • Relación: las células reciben la información del
medio que las rodea y pueden reaccionar ante ella. • Reproducción: las células se dividen y srcinan células hijas.
3. Célula – tejido – órgano – aparato – organismo. 4. En primer lugar, habría que hacer una preparación microscópica. Para ello, se coloca un fragmento fino de piel sobre un portaobjetos y se cubre con un cubreobjetos. Después, se coloca la preparación sobre la platina del microscopio, se mira por el ocular y se enfoca mediante los tornillos de enfoque. 5. R. M. • Animales y hongos: se alimentan de otros seres vivos. • Hongos y plantas: viven fijos al suelo. • Protoctistas y bacterias: en ambos reinos hay especies que pueden fabricar su propio alimento.
6. R. M. • Los mamíferos son vivíparos. • Los anfibios tienen su piel desnuda. • Las aves se desplazan mediante alas. • Los peces respiran toda su vida mediante branquias. • Los reptiles tienen el cuerpo cubierto de escamas. 7. R. M. • Esponjas: cuerpo en forma de saco; fijas en el fondo del mar. • Medusas: cuerpo gelatinoso; tentáculos que
usan para cazar.
• Gusanos: cuerpo alargado; carecen de patas. • Moluscos: cuerpo protegido por una concha;
cuerpo blando. • Equinodermos: esqueleto interno de placas;
muchos de ellos cubiertos de púas. • Artrópodos: esqueleto externo; patas
articuladas.
8. R. M. • Plantas sin flores: se reproducen mediante esporas. – Musgos: las esporas están dentro de un abultamiento llamado cápsula, que se forma en el extremo de un filamento que sale del tallito. – Helechos: las esporas se forman en la parte posterior de sus hojas, en unas zonas de color oscuro, los soros. • Plantas con flores: se reproducen mediante semillas. – Gimnospermas: tienen flores sencillas y poco vistosas. No producen frutos, sino que sus semillas se forman en piñas. – Angiospermas: tienen flores y producen frutos que contienen las semillas. 9. Todos los individuos de una especie que habitan en un ecosistema forman una población. En un ecosistema hay muchas poblaciones distintas. El conjunto de todas ellas constituyen una comunidad. Los seres vivos más abundantes de un ecosistema suelen ser los animales y las plantas. Los animales forman la fauna del ecosistema, y las plantas, la flora.
10. • R. M. Ahorrar agua y energía, no hacer fuegos en zonas donde no está permitido, reutilizar plásticos, separar las basuras para su reciclaje. • Los espacios protegidos son zonas que tienen una característica particular por la que deben ser salvaguardados. Hay parques nacionales, parques naturales, reservas… El Gobierno
nacional es quien se encarga de establecerlos.
Test 1. a; 2. a; 3. a; 4. b; 5. c; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. b.
114
Ciencias de la Naturaleza 5
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Pruebas de evaluación
7 UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B4-1.1
B4-2.1
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
Explica las propiedades de la materia: generales y características.
1, 2
1
1
Describe propiedades de sólidos (resistencia, fragilidad, flexibilidad, elasticidad y dureza), líquidos (viscosidad y volatilidad) y gaseosos (gas expandido y gas comprimido). Identifica y describe materiales y elementos a partir de dichas propiedades.
9, 10
7, 8, 9, 10
6, 7, 9, 10
Explica qué es la masa de un cuerpo e identifica, explica y aplica formas de medirla.
3, 4
2, 3
2
5, 6, 8
4
3, 8
INDICADORES DE LOGRO
Explica qué es el volumen de un cuerpo e identifica, explica y aplica formas de medirlo.
B4-2.2
Explica qué es la densidad de un cuerpo y cómo podemos averiguarla. Aplica la fórmula adecuadamente.
–
5
4
B4-2.3
Explica qué es la flotabilidad en un medio. Identifica y expone ejemplos de cuerpos y elementos que flotan en medios líquidos o gaseosos y explica por qué.
7
6
5
Soluciones Control B
1. • Generales: masa, volumen y densidad. • Características: color, sabor y dureza. 2. • Es la cantidad de materia que tiene – Masa de un cuerpo. • Se calcula dividiendo la cantidad de materia que tiene entre el espacio que ocupa – Densidad de un cuerpo. • Es el espacio que ocupa – Volumen de un cuerpo. 3. a) balanza; báscula. b) Masa; gramos.
8. El aire tiene forma variable y volumen variable porque es un gas. El agua del mar tiene forma variable y volumen fijo porque es un líquido. Una roca tiene forma fija y volumen fijo porque es un sólido. 9. La capacidad de soportar una fuerza sin romperse es lo que se conoce como resistencia. La capacidad de romperse sin llegar a deformarse es la fragilidad. La capacidad de doblarse sin romperse se denomina flexibilidad. La capacidad de oponerse a ser rayado es la dureza. La capacidad de recuperar la forma srcinal tras ser deformado se llama elasticidad.
4. Las dos tienen la misma masa. 5. Tomamos una probeta con un volumen de líquido conocido, por ejemplo, 120 mL. Se coloca el tornillo en la probeta y se ve cuánto ha aumentado el volumen. Si el líquido llega a 130, el volumen del tornillo será 10 mL, es decir, 10 cm3. 6. a) 1 litro. b) 1 kilogramo. c) 1 g/cm 3. 7. Se hundirá, porque la piedra tiene una densidad mayor que el agua.
116
Ciencias de la Naturaleza 5
10. Viscosidad: es la resistencia que tiene un líquido a fluir. La miel cae del instrumento de madera despacio, poco a poco.
Control A 1. Las propiedades comunes se denominan generales, y las que los diferencian, características. La masa, el volumen y la densidad son propiedades generales. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
7 PRUEBAS DE EVALUACIÓN
2. a) Es una balanza y mide la masa. b) Su masa es 1.000 g o 1 kg. 3. Tienen la misma masa, porque 1.000 cm 3 de agua tienen una masa de 1.000 g. 4. R. G. Debe reflejar el experimento que se explica en el cuadro de la página 97 de libro. 5. De arriba hacia abajo: 0,24 g/mL – 0,8 g/cm3 – 0,9 g/cm3 – 1 g/mL. 6. R. M. Se hundirían, porque su masa sería enorme y la densidad del barco completo sería mayor que la del agua. 7. R. M. Un sólido es resistente cuando soporta mucha fuerza sin romperse, mientras que la
Test
dureza refleja la dificultad que tiene para ser rayado. Los materiales para construcción deben ser resistentes.
8. R. M. Al entrar en la rueda el aire, que es un gas, se expande hasta que adquiere la forma y el volumen de la rueda. Al pincharse, el aire de la rueda se mezcla con el del exterior. 9. R. M. El papel es un material plástico, por lo que tras dejar de hacer la fuerza inicial mantiene la forma que se le ha dado. La goma, en cambio, es un material elástico, por lo que recuperará su forma inicial cuando deja de actuar la fuerza que lo ha deformado. 10. La miel es un líquido viscoso, por lo que ofrece resistencia a fluir.
1. a; 2. a; 3. a; 4. a; 5. b; 6. a; 7. a; 8. b; 9. c; 10. a.
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Ciencias de la Naturaleza 5
117
Pruebas de evaluación
8 UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
1, 2
1, 2
1, 3
Describe propiedades principales de las diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, eléctrica, térmica, química y nuclear.
3
3
2
Explica qué son las fuentes de energía; identifica y describe características de las fuentes de energía renovables y no renovables, su srcen y formas de producción; explica sus características principales y formas de producción y las clasifica.
4, 5
4, 5
4, 5
6, 7, 8
6, 7, 8
6, 7, 8
9
9
9
10
10
10
Explica la energía y sus propiedades fundamentales: transformación, transferencia, almacenamiento y transporte. B4-4.2
B4-4.3
Explica los usos generales de la energía. Interpreta gráficos del consumo energético en los países y en los hogares. Valora y describe las formas en que el empleo de energía facilita y mejora la vida de las personas. Valora la desigualdad de las personas en el acceso a los recursos energéticos. B4-4.4
Explica algunos riesgos relacionados con el consumo de energía: agotamiento de recursos, lluvia ácida, residuos radiactivos y calentamiento global; identifica y describe consecuencias de estos fenómenos. Identifica, asume y describe formas de ahorro de energía: reducción, reutilización y reciclaje de residuos.
Soluciones Control B
• La energía luminosa permite a una planta
realizar la fotosíntesis.
1. R. M. La energía es la causante de que ocurran cambios en la materia; por ejemplo, la energía térmica hace que el agua aumente de temperatura y se evapore.
3. Cuando disminuye la temperatura de un cuerpo, su energía calorífica también disminuye.
2. • La energía térmica aumenta la temperatura de un cuerpo.
5. • En el motor del camión, la energía química de la gasolina se transforma en energía mecánica. • La energía mecánica del motor se transmite a las ruedas. • La gasolina contenida en la cisterna acumula energía química.
• La energía eléctrica hace funcionar
un electrodoméstico. • La energía mecánica desplaza una roca
cuesta abajo. • La energía nuclear produce radiactividad. • La energía química permite que las personas
realicen sus actividades diarias.
118
Ciencias de la Naturaleza 5
4. El uranio y el plutonio tienen srcen mineral y presentan energía nuclear.
6. Viento – Energía eólica. Agua – Energía hidráulica. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
8 PRUEBAS DE EVALUACIÓN Biomasa – Energía química. Calor interno de la Tierra – Energía geotérmica. Sol – Energía solar.
7. El carbón y el gas natural se emplean en las centrales térmicas para producir electricidad. Del petróleo se obtienen distintos productos, como la gasolina y el gasoil, que se emplean como combustibles en el transporte, para la calefacción y en las centrales térmicas para obtener energía eléctrica. 8. 1. Transporte. 2. Industria. 3. Hogares. 4. Servicios. 5. Agricultura.
9. Es falsa: Debido al aumento del dióxido de carbono el efecto invernadero ha disminuido. Correctamente sería: Debido al aumento del dióxido de carbono el efecto invernadero ha aumentado. 10. Podemos apagar las luces y los aparatos eléctricos que no estamos usando, utilizar el transporte público y usar con moderación el agua caliente.
Control A 1. R. M. • La energía es la causante de que ocurran cambios en la materia. • Necesitamos energía para poder realizar las actividades de la vida diaria: movernos, caminar, estudiar, jugar…
2. V. En la batería del teléfono, la energía eléctrica se transforma en química. F. La energía se acumula en ( se transporta por) el cable que está enchufado a la red.
F. En un coche, la energía química se transforma en energía eléctrica ( mecánica). V. La energía se transporta a lo largo del cable. 3. La energía se manifiesta de varias formas: energía luminosa, calorífica o térmica, mecánica, eléctrica y química. 4. R. M. • Fuentes de energía renovables: la luz del sol, el viento, la biomasa y el calor interno de la Tierra.
• Fuentes de energía no renovables: carbón,
gas natural, petróleo y plutonio.
5. El uranio y el plutonio tienen srcen mineral y presentan energía nuclear. Se utilizan en las centrales nucleares. 6. El carbón y el gas natural se emplean en las centrales térmicas para producir electricidad y se utilizan para la calefacción en las viviendas. Del petróleo se obtienen distintos productos, como la gasolina y el gasoil, que se emplean como combustibles en el transporte, para la calefacción y en las centrales térmicas para obtener energía eléctrica. 7. El gas natural y las energías renovables. 8. • El frigorífico. • Sí. • De la energía eléctrica. 9. Son falsas: • Debido al aumento del dióxido de carbono el efecto invernadero ha disminuido (aumentado). • Los residuos radiactivos no (sí) afectan al medio ambiente. • El uso de la energía eólica (eléctrica) causa el calentamiento global y la lluvia ácida. 10. La eficiencia energética. Un aparato con categoría D consume mucha energía.
Test 1. b; 2. a; 3. c; 4. a; 5. b; 6. a; 7. b; 8. b; 9. c; 10. c.
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 5
119
Pruebas de evaluación
9 UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Identifica y describe partes de máquinas simples y complejas (estructura, carcasa, circuitos, sensores e indicadores y pantallas). B5-1.2
Identifica y describe tipos de máquinas simples y operadores mecánicos. Identifica y describe las partes de una estructura y sus características principales.
B5-1.3
Explica mejoras que han aportado las máquinas y el desarrollo tecnológico para facilitar la vida de las personas: en el ámbito del hogar, la alimentación, el ocio y las comunicaciones.
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
1, 2, 3
1, 2
1, 2, 3
4, 5
3
4, 5
8, 9, 10
7, 8, 9, 10
8, 9, 10
6, 7
4, 5, 6
6, 7
Soluciones Control B 1. a) R. M. Es un objeto que usamos para ahorrar esfuerzo y tiempo en nuestras actividades. b) Palanca de primer género, el punto de apoyo está entre la resistencia y la potencia; palanca de segundo género, el punto de apoyo va seguido de la resistencia y de la potencia; palanca de tercer género, el punto de apoyo va seguido de la potencia y de la resistencia. 2. Motor, circuito eléctrico, carcasa, operadores mecánicos sensor, indicador y pantalla y estructura. 3. R. M. • Motor: componente de la máquina que produce movimiento. • Circuito eléctrico: conduce la electricidad al motor. • Estructura: parte sobre la que se apoyan los demás componentes de la máquina. • Operador mecánico: transmite la fuerza de unas partes a otras de la máquina. • Carcasa: sirve de protección y para que otros elementos se unan a ella. • Indicador y pantalla: informan del funcionamiento de la máquina. • Sensor: permite a una máquina recibir información del interior o del exterior.
120
Ciencias de la Naturaleza 5
4. R. M. Son piezas móviles que transmiten la fuerza o el movimiento de entre las piezas de una máquina. Entre dos ruedas de una bicicleta el operador sería la cadena. 5. R. M. Un mecanismo está formado por la unión de varios operadores mecánicos. 6. R. M. Hogar: la lavadora, porque permite ahorrar tiempo y esfuerzo en la limpieza de la ropa. Alimentación: frigorífico, porque permite conservar los alimentos más tiempo. Ocio: máquinas deportivas, porque ofrecen la posibilidad de realizar actividades físicas en gimnasios. Comunicación: Internet, porque permite, a través de aplicaciones como el correo electrónico y las redes sociales, poner en contacto a personas de todo el mundo de forma rápida y sencilla. 7. R. M. Natural: los nidos de las cigüeñas en torres y antenas. Artificial: cualquier construcción, como edificios, puentes, monumentos, etc. 8. R. M. Cimientos, columnas y pilares, vigas, arcos y tirantes. 9. Los cimientos. 10. Es una estructura triangulada, porque está formada a partir de la unión de muchos triángulos entre sí. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
9 PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Control A 1. • Manuales: las máquinas que funcionan con fuerza humana; por ejemplo, la bicicleta. • Eléctricas: las que necesitan para funcionar el uso de energía eléctrica; por ejemplo, el ordenador. • Hidráulicas y térmicas: las que utilizan algún líquido para su funcionamiento; por ejemplo, el motor de un automóvil que necesita gasolina. 2. A. Carcasa: sirve de protección y para que otros elementos se unan a ella. B. Antena. C. Indicador: informa del funcionamiento de la máquina. D. Motor: componente de la máquina que produce movimiento. E. Operadores mecánicos: transmite la fuerza de unas partes a otras de la máquina. F. Circuito eléctrico: conduce la electricidad al motor. G. Estructura: parte sobre la que se apoyan los demás componentes de la máquina.
3. Ruedas, ejes, correas o cadenas, palancas, muelles y resortes, manivelas y cremalleras. Las correas o cadenas son los operadores que transmiten el movimiento de una rueda a otra. 4. R. M. Es el conjunto de conocimientos relacionados con la invención y el uso de máquinas. Ha permitido ahorrar tiempo y esfuerzo en todas las actividades humanas. 5. R. M. • El termostato: regula la temperatura de las casas, lo que permite un ahorro de energía cuando se usa aire acondicionado o calefacción. • Los reguladores de agua: están presentes en elementos como la cisterna. 6. El envasado al vacío, la congelación, la esterilización o la eliminación del agua (deshidratación). 7. R. G. 8. En función de la respuesta de la actividad 7. 9. Masivas, abovedadas, trianguladas, entramadas y colgantes. 10. Se clasifican así por los elementos que las componen o por su forma.
Test
1. c; 2. a; 3. c; 4. c; 5. c; 6. b; 7. a; 8. b; 9. c; 10. b.
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Ciencias de la Naturaleza 5
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Pruebas de evaluación ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Actividades INDICADORES DE LOGRO
Explica las propiedades de la materia: generales y características. B4-1.1
TERCER TRIMESTRE
Describe propiedades de sólidos (resistencia, fragilidad, flexibilidad, elasticidad y dureza), líquidos (viscosidad y volatilidad) y gaseosos (gas expandido y gas comprimido). Identifica y describe materiales y elementos a partir de dichas propiedades.
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Nivel excelencia Control E
Test
1
–
–
–
3, 4
2, 3, 4
2, 3, 4
3, 4
B4-2.1
Explica qué es la masa de un cuerpo e identifica, explica y aplica formas de medirla.
–
–
–
1
B4-2.2
Explica qué es la densidad de un cuerpo y cómo podemos averiguarla. Aplica la fórmula adecuadamente.
2
–
1
2
B4-2.3
Explica qué es la flotabilidad en un medio. Identifica y expone ejemplos de cuerpos y elementos que flotan en medios líquidos o gaseosos y explica por qué.
–
1
–
–
B4-4.2
Describe propiedades principales de las diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, eléctrica, térmica, química y nuclear.
5
5
5
5
6
6
6
6
Explica los usos generales de la energía. Interpreta gráficos del consumo energético en los países y en los hogares. Valora y describe las formas en que el empleo de energía facilita y mejora la vida de las personas. Valora la desigualdad de las personas en el acceso a los recursos energéticos.
7
7
7
7
Explica algunos riesgos relacionados con el consumo de energía: agotamiento de recursos, lluvia ácida, residuos radiactivos y calentamiento global; identifica y describe consecuencias de estos fenómenos.
–
–
8
8
Identifica, asume y describe formas de ahorro de energía: reducción, reutilización y reciclaje de residuos.
8
8
–
–
Identifica y describe partes de máquinas simples y complejas (estructura, carcasa, circuitos, sensores e indicadores y pantallas).
9
9
9
10
Identifica y describe las partes de una estructura y sus características principales.
10
–
–
9
Valora los avances tecnológicos para el desarrollo humano y económico.
–
10
10
–
Explica qué son las fuentes de energía; B4-4.3
B4-4.4
B5-1.2
B5-4.2
122
identifica y describe características de las fuentes de energía renovables y no renovables, su srcen y formas de producción; explica sus características principales y formas de producción y las clasifica.
Ciencias de la Naturaleza 5
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TERCER TRIMESTRE
Soluciones Control B 1. Masa de un cuerpo: cantidad de materia que tiene – kg o g – balanzas y básculas. Volumen de un cuerpo: espacio que ocupa – m³ o L – recipientes graduados, como probetas. 2. • En g/cm³. Dividiendo su masa entre su volumen. • Flotará, porque su densidad es menor que la
del agua.
3. Miel – kétchup – agua. 4. Un cuerpo flexible se puede doblar sin que se rompa y un cuerpo elástico recupera su forma inicial después de que se deje de aplicar la fuerza que lo deforma. 5. • Energía luminosa – La energía que tiene la luz. • Energía mecánica – La energía que tienen los cuerpos debido a su movimiento. • Energía química – La energía que tienen algunas sustancias, como los combustibles y los alimentos. • Energía nuclear – La energía que contienen algunos minerales, como el uranio. 6. • Fuentes de energía renovables: agua, sol, viento, calor interno, biomasa. • Fuentes de energía no renovables: gas natural, petróleo, carbón, uranio. 7. • En calefacción, en electrodomésticos y en agua caliente. • Energía eléctrica. 8. R. M. Problemas: agotamiento de recursos, lluvia ácida, residuos radiactivos y calentamiento global. Medidas de ahorro: apagar las luces cuando no las estamos utilizando y usar el transporte público siempre que podamos. 9. • Los sensores permiten a una máquina recibir información del interior al exterior. • Los operadores mecánicos transmiten la fuerza de unas partes a otras de la máquina. • La carcasa protege la máquina y mantiene los elementos juntos. 10. R. G. De arriba abajo y de izquierda a derecha: 1 – 2 – 3 – 4.
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Control A 1. • R. M. Su masa se ha medido utilizando una báscula o una balanza, poniendo la bola sobre ella. El volumen, mediante una probeta graduada. Con un volumen de líquido conocido, se introduce la bola y se halla la diferencia entre el volumen final y el inicial. • 150 g/100 cm³ = 1,5 g/cm³. Se hundirá.
2. • Que se puede doblar sin que se rompa. Ejemplos: papel, tela. • Que se evapora con facilidad. Ejemplo: gasolina. • Que disminuye su volumen. Ejemplo: el gas en una botella de buceo. 3. Un cuerpo flexible se puede doblar sin que se rompa, por ejemplo el papel o la tela, y un cuerpo elástico recupera su forma inicial después de que se deje de aplicar la fuerza que lo deforma, como en el caso de la plastilina. 4. • La viscosidad es la resistencia que tiene un líquido a fluir. Por ejemplo, la viscosidad del aceite es mayor que la del agua. • La volatilidad es la facilidad para evaporarse. Por ejemplo, la gasolina es un líquido muy volátil, por eso percibimos su olor muy fácilmente. 5. Transformación de energía mecánica en energía calorífica o térmica. 6. R. M. • La energía eólica: se utiliza para mover aerogeneradores y producir así energía eléctrica. • La energía geotérmica: se aprovecha para calentar agua o para calefacción y se puede transformar en energía eléctrica. 7. Transporte – industria – servicios – hogares – agricultura. Medidas de ahorro: usar el transporte público en lugar de los coches particulares. 8. R. M. No son renovables y terminarán agotándose. Producen lluvia ácida y aumentan el efecto invernadero. 9. R. G.
10. • En nuestros hogares: electrodomésticos, termostato y reguladores de agua. • En las comunicaciones: telefonía móvil, televisión e Internet. Ciencias de la Naturaleza 5
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TERCER TRIMESTRE
Control E 1. A. 25 g: 125 cm³ = 0,2 g/cm³. A es menos denso que el agua, por lo que flota. Por lo tanto, es la bola. B. 210 g : 75 cm³ = 2,8 g/cm³. B es más denso que el agua: es el objeto que se hunde, la llave. 2. • Los globos llenos de agua y arena simplemente se pincharían, pero el globo hinchado con aire estallaría.
• La arena y el agua se comportan de forma
similar, pero el aire, al ser un gas, tiende a ocupar el mayor volumen posible.
3. Un cuerpo flexible se puede doblar sin que se rompa, por ejemplo el papel o la tela, y un cuerpo elástico recupera su forma inicial después de que se deje de aplicar la fuerza que lo deforma, como en el caso de la goma elástica. 4. • La viscosidad es la resistencia que tiene un líquido a fluir . Por ejemplo, la viscosidad del aceite es mayor que la del agua. • La volatilidad es la facilidad para evaporarse. Por ejemplo, la gasolina es un líquido muy volátil, por eso percibimos su olor muy fácilmente. 5. • Se transforma. Ejemplo modelo: energía química en energía mecánica, en una pila.
• Se transfiere. Ejemplo modelo: parte de la
energía mecánica, al golpear una pelota con una raqueta. • Se almacena. Ejemplo modelo: energía química, en la batería de un teléfono móvil. • Se transporta. Ejemplo modelo: energía eléctrica, a través de cables.
6. R. M. Sol: placas solares. Viento: mediante aerogeneradores. Agua: en las centrales hidroeléctricas. Calor interno de la Tierra: mediante plantas geotérmicas. 7. Transporte – industria – servicios – hogares – agricultura. Utilizar el transporte público. 8. R. M. Gracias al efecto invernadero, parte de la energía que desprende la Tierra queda retenida por los gases como el dióxido de carbono. Cuando el dióxido de carbono aumenta, se incrementa el efecto invernadero y se eleva la temperatura del planeta, lo que se conoce como calentamiento global. 9. Las estructuras entramadas están formadas por un conjunto de elementos, como columnas o vigas, y las masivas están hechas con mucha cantidad de un mismo material. 10. • En nuestros hogares: electrodomésticos, termostato y reguladores de agua.
• En las comunicaciones: telefonía móvil,
televisión e Internet.
Test 1. b; 2. c; 3. a; 4. b; 5. a; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. b.
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Ciencias de la Naturaleza 5
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Pruebas de evaluación
EVALUACIÓN FINAL
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
–
–
2
–
–
5
2, 3
2, 3
3, 4
Identifica y define movimientos voluntarios y movimientos reflejos y explica los pasos en los que ocurren los procesos y los mecanismos que intervienen.
–
–
6
B2-2.2
Comprende, identifica y define diferentes niveles de organización del cuerpo: tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Describe las funciones principales y sus interrelaciones.
1
1
1
B2-3.2
Identifica y explica trastornos, lesiones o enfermedades en relación con el aparato locomotor.
4
4
7
B3-2.1
Observa directa e indirectamente y clasifica los seres vivos en diferentes tipos, según sus características.
5
5
10
B3-2.4
Conoce las características de los diferentes tipos de plantas, las explica y las utiliza para clasificarlas.
–
–
8, 11
B3-3.2
Reconoce y muestra conductas de respeto y cuidado y conservación del medio.
7
7
14
B3-3.4
Identifica y describe tipos de medios físicos y especies de seres vivos dentro de los grupos de un ecosistema.
6
6
12, 13
B3-4.2
Usa el microscopio en sus trabajos.
–
–
9
B4-1.1
Describe propiedades de sólidos (resistencia, fragilidad, flexibilidad, elasticidad y dureza), líquidos (viscosidad y volatilidad) y gaseosos (gas expandido y gas comprimido). Identifica y describe materiales y elementos a partir de dichas propiedades.
–
–
16
B2-1.1
INDICADORES DE LOGRO
Describe características y funciones de los órganos de los sentidos: los ojos y el sentido de la vista, los oídos y la audición, la piel y el tacto, la lengua y el sentido del gusto y la nariz y el sentido del olfato. Identifica y describe órganos implicados en la función de relación.
B2-2.1
Describe el sistema nervioso central (el encéfalo y la médula espinal) y periférico (nervios sensitivos y motores). Explica sus componentes y funciones principales y los procesos que se dan en ellos. Describe el tejido nervioso y las características y componentes de las células neuronales.
Explica qué es la flotabilidad en un medio. Identifica y
126
B4-2.3
expone ejemplos de cuerpos y elementos que flotan en medios líquidos o gaseosos y explica por qué.
9
9
15
B4-4.2
Describe propiedades principales de las diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, eléctrica, térmica, química y nuclear.
8
8
17
B4-4.3
Explica qué son las fuentes de energía; identifica y describe características de las fuentes de energía renovables y no renovables, su srcen y formas de producción; explica sus características principales y formas de producción y las clasifica.
–
–
18
Ciencias de la Naturaleza 5
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EVALUACIÓN FINAL
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.2
Nivel básico Control B
Nivel avanzado Control A
Test
Identifica y describe partes de máquinas simples y complejas (estructura, carcasa, circuitos, sensores e indicadores y pantallas).
10
10
19
Identifica y describe las partes de una estructura y sus características principales.
–
–
20
INDICADORES DE LOGRO
Soluciones Control B 1. Todos los seres vivos realizan las funciones vitales y están formados por células. Las personas somos seres pluricelulares y en nuestro cuerpo se distinguen varios niveles de organización, que son: célula, tejido, órgano, aparato, sistema y organismo. 2. Receptores de los órganos de los sentidos; nervios sensitivos del sistema nervioso periférico; sistema nervioso central; médula espinal; encéfalo; nervios motores del sistema nervioso periférico; aparato locomotor. 3. • Nervios sensitivos: transmiten información desde los órganos hasta el encéfalo y la médula espinal. • Nervios motores: llevan las órdenes del encéfalo y de la médula espinal hasta otros órganos. 4. Son lesiones del aparato locomotor que consisten en la contracción involuntaria de un músculo. Se evitan realizando calentamientos y estiramientos al hacer deporte y manteniendo siempre posturas adecuadas. 5. • Todos son pluricelulares: A, P. • Algunas se reproducen mediante semillas, y otras, mediante esporas: P. • No se desplazan: P, H, T. • Algunos fabrican su propio alimento: T, B. • Se clasifican en vertebrados e invertebrados: A. 6. Es un ecosistema de tipo terrestre. En él, el medio físico se caracteriza por un clima seco y veranos cálidos. La flora está formada por árboles de hoja perenne. Entre la fauna destacan consumidores primarios, como Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
el conejo; hay varios animales que comen conejos: entre ellos hay una relación de competencia.
7. La extinción de los seres vivos es la desaparición de los seres vivos del planeta. Respetar la naturaleza. 8. Energía mecánica o hidráulica y eléctrica. Fuente de energía renovable. La propiedad de la energía que se observa es que la energía se transforma, pasa de energía mecánica del agua a energía eléctrica. 9. 1 g/cm3. Los cuerpos que flotan en el agua son menos densos que ella.
10. Es una máquina que tiene un operador mecánico: la cadena, que transmite el movimiento de una rueda a otra. Su uso permite ahorrar tiempo y energía, porque no usa combustibles fósiles como el coche y es menos contaminante.
Control A 1. Todos los seres vivos realizan las funciones vitales y están formados por células. Las personas somos seres pluricelulares y en nuestro cuerpo se distinguen niveles de organización que son: célula, tejido, órgano, sistema, aparato y organismo. 2. Receptores de los órganos de los sentidos; nervios sensitivos del sistema nervioso periférico; sistema nerviosos central; médula espinal; encéfalo; nervios motores del sistema nervioso periférico; aparato locomotor. 3. • Nervios sensitivos: transmiten información desde los órganos hasta el encéfalo y la médula espinal. Ciencias de la Naturaleza 5
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EVALUACIÓN FINAL • Nervios motores: llevan las órdenes del
encéfalo y de la médula espinal hasta otros órganos.
4. Son contracciones involuntarias y mantenidas de un músculo tras un esfuerzo excesivo o una postura inadecuada. Se pueden evitar calentando antes de empezar los ejercicios y estirando al finalizar. 5. • Todos son pluricelulares: animales, plantas. • Algunas se reproducen mediante semillas, y otras, mediante esporas: plantas. • No se desplazan: plantas, hongos, protoctistas. • Algunos fabrican su propio alimento: protoctistas, bacterias. • Se clasifican en vertebrados e invertebrados: animales. 6. El bosque mediterráneo ocupa lugares con clima seco y veranos cálidos. Está formado por árboles de hoja perenne como las encinas y los
alcornoques. Está habitado por animales como el lince, el conejo, el águila imperial y el rabilargo. Hierba (productor) – conejo (consumidor primario) – lince (consumidor secundario) – águila (consumidor secundario).
7. La extinción de los seres vivos es la desaparición de los seres vivos del planeta. Respetar la naturaleza. 8. Energía mecánica o hidráulica y eléctrica. Fuente de energía renovable. La propiedad de la energía que se observa es que la energía se transforma, pasa de energía mecánica del agua a energía eléctrica. 9. El aceite flota en el agua porque es menos denso que ella. Flotabilidad. 10. La bicicleta es una máquina que tiene un operador mecánico: la cadena, que transmite el movimiento de una rueda a otra. Su uso permite ahorrar tiempo y energía, porque no usa combustibles fósiles como el coche.
Test 1. c; 2. b; 3. c; 4. c; 5. a; 6. a; 7. b; 8. b; 9. a; 10. a; 11. b; 12. b; 13. a; 14. b; 15. b; 16. c; 17. b; 18. a; 19. b; 20. a.
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Ciencias de la Naturaleza 5
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Registro de calificaciones Alumnos
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Ciencias de la Naturaleza 5
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Evaluación 1.er trimestre
Unidad 4
Unidad 5
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PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA
Unidad 6
Evaluación 2.º trimestre
Unidad 7
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Unidad 8
Unidad 9
Evaluación 3.er trimestre
Evaluación final
Ciencias de la Naturaleza 5
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NOTAS
NOTAS
NOTAS
NOTAS
Dirección de arte: José Crespo. Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Fotografía de portada: Leila Méndez. Jefa de proyecto: Rosa Marín. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés, Rosa Barriga, Olga de Dios, Jorge Gómez y Julia Ortega. Dirección técnica: Jorge Mira Fernández. Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero. Coordinación técnica: Francisco Moral. Confección y montaje: Marisa Valbuena. Corrección: Ángeles San Román y Nuria del Peso. Documentación y selección fotográfica: Marilé Rodrigálvarez. Fotografía: ARCHIVO SANTILLANA.
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