UNIVERSIDAD DE SANTANDER CONVENIO ENGLISH EASY WAY WAY FACULTAD DE EDUCACION
MODULO: EVALUACIÒN EVALUACIÒN DE APRENDIZAJES APRENDIZAJES MEDIADOS POR POR LAS TIC
Trabajo: Documento Documento de Análisis de acuerdo a la taxonomía t axonomía de Bloon y la taxonómica Nueva de Marzano Marzano y Kendall
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
OSVALDO RESTREPO GONZÀLEZ
ro!esor "uía: #oberto $arlos Asis Maldonado Medellín $olombia %&'(
)AN D* "*+T,-N *D.$AT,/A 01+2 A$*/*D1 3 "-M*4
1svaldo #estre5o "onzález
Asesor #oberto $arlos Asis Maldonado
.niversidad de +antander 6acultad de educación Maestría en "estión de la tecnolo7ía *ducativa Medellín $olombia %&'(
,NT#1D.$$,-N *n el si7uiente documento se 5resenta una breve descri5ción de las taxonomías 5ara la evaluación y las dimensiones en la taxonomía de objetivos de educación8 Además 5resenta un ejercicio 5ráctico con el 5lanteamiento de un curso de 9istoria del 7rado ( de 5rimaria; con las es5eci!icaciones de las unidades didácticas; sus res5ectivos objetivos de acuerdo a la Taxonomía 5ara la era di7ital de Bloom; mencionando las dimensiones co7noscitivas y del conocimiento en la cual se encuentra cada objetivo 5ara !inalmente tomar la in!ormación obtenida del análisis;
TAXONOMÌAS PARA LA EVALUACIÒN Los obje!"os #e $%&e'#!($je e' )$ evaluación !ueron 5lanteados durante la d>cada del cincuenta <(&= 5or di!erentes autores; los cuales 5lantearon taxonomías ?ue buscaban el dominio de los objetivos; uno de ellos !ue Bloon <'@(=; el cual utilizó la taxonomía con la intención de redactar los objetivos educativos con la !inalidad de ?ue los docentes 5uedan 5lantear lo ?ue ?uieren ?ue sus estudiantes a5renden; 5ero lue7o Anderson en el <%&&'= realizó cambios a la Taxonomía de Bloom en la cual utilizo verbos en lu7ar de sustantivos y el uso de subcate7orías o elemento taxonómicos; los cuales 5oseen m>todos y erramientas8 Al or7anizar las di!erentes actividades 5ara una clase se 5resentan los si7uientes niveles:
Nivel de conocimiento donde los educandos a5renden
in!ormación básica memorizándola y recordándola8 Nivel de a5licación; donde los estudiantes 5ueden ex5lorar el si7ni!icado detrás de la in!ormación ?ue an a5rendido asta aora en su unidad8 Nivel de evaluación; donde los estudiantes 5ueden escribir un documento con la in!ormación ?ue an a5rendido teniendo en cuenta la clasi!icándolo en niveles desde el
D,M*N+,1N*+ *N )A TAC1N1M,A D* 1B0*T,/1+ D* *D.$A$,-N +1N:
D!*e's!+' $,e-!"$. *l modo como la 7ente reacciona emocionalmente; su abilidad 5ara sentir el dolor o la ale7ría de otro ser viviente8 )os objetivos a!ectivos a5untan tí5icamente a la conciencia y crecimiento en actitud; emoción y sentimientos8 9ay cinco niveles en el dominio a!ectivo8 3endo de los 5rocesos de orden in!eriores a los su5eriores; son:
#ece5ción: *l nivel más bajo el estudiante 5resta atención en !orma 5asiva8
•
+in este nivel no 5uede aber a5rendizaje8 #es5uesta: *l estudiante 5artici5a activamente en el 5roceso de a5rendizaje; no
•
sólo atiende a estímulos; el estudiante tambi>n reacciona de al7En modo8 /aloración: *l estudiante asi7na un valor a un objeto; !enómeno a o
•
in!ormación8 1r7anización: )os estudiantes 5ueden a7ru5ar di!erentes valores;
•
in!ormaciones e ideas y acomodarlas dentro de su 5ro5io es?uema com5arando; relacionando y elaborando lo ?ue an a5rendido8 $aracterización: *l estudiante cuenta con un valor 5articular o creencia ?ue
•
aora ejerce in!luencia en su com5ortamiento de modo ?ue se torna una característica8
D!*e's!+' %s!-o*oo&$. )a 5ericia 5ara mani5ular !ísicamente una erramienta o instrumento como la mano o un martillo8 )os objetivos 5sicomotores 7eneralmente a5untan en el cambio desarrollado en la conducta o abilidades8 $om5rende los si7uientes niveles: F erce5ción F Dis5osición F Mecanismo F #es5uesta com5leja F Ada5tación G $reación8
D!*e's!+' -o/'!!"$. *s la abilidad 5ara 5ensar las cosas8 )os objetivos co7nitivos 7iran en torno del conocimiento y la com5rensión de cual?uier tema dado8 9ay seis niveles en la taxonomía8 *n orden ascendente son los si7uientes:
Co'o-!*!e'o: Muestra el recuerdo de materiales 5reviamente a5rendidos 5or medio de ecos evocables; t>rminos; conce5tos básicos y res5uestas8 $onocimiento de terminolo7ía o ecos es5ecí!icos
•
$onocimiento de los modos y medios 5ara tratar con convenciones; tendencias
•
y secuencias es5ecí!icas; clasi!icaciones y cate7orías; criterios; metodolo7ía $onocimiento de los universales y abstracciones en un cam5o: 5rinci5ios y
•
7eneralizaciones; teorías y estructuras8
Co*%&e's!+'. *ntendimiento demostrativo de ecos e ideas 5or medio de la or7anización; la com5aración; la traducción; la inter5retación; las descri5ciones la !ormulación de ideas 5rinci5ales Traducción
•
,nter5retación
•
*xtra5olación
•
A%)!-$-!+': .so de conocimiento nuevo: #esolver 5roblemas en nuevas situaciones a5licando el conocimiento ad?uirido; ecos; t>cnicas y re7las en un modo di!erente8
A'0)!s!s: *xamen y discriminación de la in!ormación identi!icando motivos o causas8 9acer in!erencias y encontrar evidencia 5ara !undamentar 7eneralizaciones Análisis de los elementos
•
Análisis de las relaciones
•
Análisis de los 5rinci5ios de or7anización
•
S1'es!s: $om5ilación de in!ormación de di!erentes modos combinando elementos en un 5atrón nuevo o 5ro5oniendo soluciones alternativas *laboración de comunicación unívoca
•
*laboración de un 5lan o conjunto de o5eraciones 5ro5uestas
•
Derivación de un conjunto de relaciones abstractas
•
E"$)2$-!+': resentación y de!ensa de o5iniones juz7ando la in!ormación; la validez de ideas o la calidad de una obra en relación con un conjunto de criterios 0uicios en t>rminos de evidencia interna
•
0uicios en t>rminos de criterios externos8
•
DENOMINACIÓN DEL CURSO Nombre del 5lantel educativo: 3os4 A-e"e#o 5 G+*e( Docente encar7ada: Os"$)#o Res&e%o Go'(0)e( "rado: ( de 5rimaria H!so&!$
UNIDADES A DESARROLAR UNIDAD NR6 7. EL DESCU8RIMIENTO TEMA EL DESCU8RIMIENTO DE AM9RICA
O83ETIVOS D!*e's!+' Co/'!!"$: Co*%&e's!+' •
,denti!icar las causas ?ue 5rovocaron el descubrimiento de Am>rica
;D!*e's!+' Ps!-o*oo&$: S1'es!s< ETAPAS DEL
•
$rear un ma5a mental sobre el descubrimiento de Am>rica
•
;D!*e's!+' A,e-!"$:E"$)2$-!+'< Asumir una actitud 5ositiva o ne7ativa !rente al descubrimiento
DESCU8RIMIENTO
de Am>rica y sustentarla
TEMA •
$1NH.,+TA
UNIDADES A DESARROLAR UNIDAD NR6 =. LA CON>UISTA O83ETIVOS
*x5licar el 5roceso de $on?uista ?ue se llevó cabo en Am>rica
#edactar un cuento sobre el 5roceso de la con?uista de Am>rica
A5reciar el a5orte 5olítico y ciudadano de las culturas; las creencias y la diversidad de Am>rica antes de la lle7ada de los es5aIoles
TEMA 9POCA COLONIAL
UNIDADES A DESARROLAR UNIDAD NR6 ?. 9POCA COLONIAL O83ETIVOS Dimensión $o7nitivaF com5rensión= •
,denti!icar las 5rinci5ales características de la >5oca colonial8
Narrar en !orma breve las 5rinci5ales cambios a nivel 5olítico; económico y social ?ue se 5rodujeron en Am>rica; durante la >5oca colonial v
Asume
una 5ostura crítica !rente a las !ormas
de or7anización esta blecieron
y de relacionamiento ?ue
los euro5eos; com5arándolas con
las nuestras8
UNIDADES A DESARROLAR UNIDAD NR6 . 9POCA DE INDEPENDENCIA TEMA O83ETIVOS 9POCA INDEPENDENCIA Dimensión $o7nitivaF com5rensión= •
,denti!icar las 5rinci5ales causas ?ue 5ro5iciaron la
inde5endencia8
$lasi!icar las causas de la inde5endencia en externas e internas8
Asume
una
5ostura
crítica
!rente al y al 5a5el ?ue ju7aron
los a!ro descendientes en el 5roceso
de
in de5endencia
americano8
>UE SE PRETENDE LOGRAR CON LOS O83ETIVOS PROPUESTOS PARA LAS UNIDADES PLANTEADAS Obje!"os. ,denti!icar las causas ?ue 5rovocaron el descubrimiento de Am>rica8
$on este objetivo se 5retende ?ue el estudiante com5rende las causas ?ue 5ro5iciaron el descubrimiento de Am>rica; relacionándolas con los di!erentes !actores intelectuales; t>cnicos y económicos ?ue lo icieron 5osible8
$rear un ma5a mental sobre el descubrimiento de Am>rica $on este objetivo se 5retende ?ue el alumno desarrolle la o5eración de la
creatividad; construyendo ideas 5ara inte7rar en un solo ma5a; los 5rinci5ales acontecimientos ?ue 7iraron en torno al descubrimiento de Am>rica8 Asumir una actitud crítica !rente al descubrimiento de Am>rica y sustentarla8
$on esto objetivo se 5retende ?ue el alumno asuma una 5osición 5ositiva o ne7ativa sobre las consecuencias del descubrimiento tanto 5ara Am>rica como 5ara los euro5eos8
Obje!"os. *x5licar el 5roceso de la con?uista ?ue se llevó cabo en Am>rica
Con este objetivo se pretende que el estudiante, manifeste lo que ha entendido, sobre los contenidos trabajados en clase por medio de la experiencia y la reexión siendo capaz de relacionar dierentes conceptos.
#edactar un cuento sobre el 5roceso de la con?uista de Am>rica
$on este objetivo se 5retende ?ue el estudiante con los conocimientos ?ue recibió 5or se5arado; los inte7re en un todo nuevo 5ara >l y distinto de cual?uiera de los elementos ?ue intervinieron en su inte7ración8
A5reciar el a5orte 5olítico y ciudadano de las culturas; las creencias y la diversidad de los 5ueblos americanos; antes de la lle7ada de los es5aIoles8
$on este objetivo se 5retende ?ue el alumno !orme juicios de valor sobre el tema ?ue le es 5resentado y lo ex5on7a de !orma clara y coerente8 )a abilidad ?ue se 5retende ?ue desarrolle el alumno es el razonamiento8
Obje!"os. ,denti!icar las 5rinci5ales características de la >5oca colonial8
$on este objetivo se 5retende ?ue el alumno ad?uiera la destreza 5ara obtener y analizar in!ormación con e!iciencia; así como la ca5acidad de comunicarse; ex5resarse; 5ara realizar juicios y 5ensar creativamente; 5ara resolver 5roblemas; investi7ar; !ormular i5ótesis; lle7ar a conclusiones8
Narrar en !orma breve los 5rinci5ales cambios a nivel 5olítico; económico y social ?ue se 5rodujeron en Am>rica; durante la >5oca colonial8
$on este objetivo se 5retende ?ue el alumno a trav>s de la narración le d> una nueva !orma a los elementos a5arentemente inconexos del tema 5resentado y le d> una nueva !orma inte7rando todos los conocimientos recibidos8 )a creatividad es una de las o5eraciones intelectuales ?ue se 5ro5one alcanzar en este nivel de objetivos8
Asumir
una 5ostura crítica !rente a las !ormas de or7anización y de relacionamiento
?ue esta blecieron los euro5eos en Am>rica8
$on este objetivo se 5retende ?ue el alumno asuma una 5osición con criterios claros y coBerentes sobre la !orma de or7anización y de relacionamiento ?ue establecieron los euro5eos en Am>rica en la >5oca colonial8
Obje!"os.
,denti!icar las 5rinci5ales causas ?ue 5ro5iciaron la inde5endencia de Am>rica8
$on este objetivo se 5retende ?ue el alumno a trav>s de la comunicación oral o escrita de cuenta de lo ?ue a5rendió ex5licando las causas ?ue 5ro5iciaron la inde5endencia de Am>rica8
DiseIar un ma5a mental sobre el 5roceso de inde5endencia de Am>rica8
$on este objetivo se 5retende ?ue el estudiante de acuerdo a la in!ormación ?ue recibió 5or se5arado; lo inte7re en un todo a trav>s de la construcción de un ma5a mental con la in!ormación sobre el tema de la inde5endencia8
Asume
una 5ostura crítica !rente al 5a5el ?ue ju7aron los a!ro descendientes
en el 5roceso de inde5endencia americano8
$on este objetivo se 5retende ?ue el alumno asuma una 5osición sobre el verdadero 5a5el ?ue ju7aron los a!ro descendientes en el 5roceso de inde5endencia; elaborando un in!orme coerente de acuerdo a la in!ormación recibida8 )as abilidades ?ue se a5lican en este nivel son las de razonamiento8
:
U8ICACIÓN TAXONÓMICA A LA LU@ DE LA NUEVA TAXONOMÍA DE MAR@ANO Y ENDALL CON ESPECIFICACION EN LOS NIVELES DE PROCESAMIENTO Y DOMINIOS DE CONOCIMIENTO EN CADA
TEMAS
UNIDAD NR6 7. EL DESCU8RIMIENTO O83ETIVOS ,denti!icar las causas ?ue 5rovocaron el descubrimiento de Am>rica8
EL DESCU8RIMIENTO DE
$on este objetivo se 5retende ?ue el estudiante com5rende
AM9RICA
las causas ?ue 5ro5iciaron el descubrimiento de Am>rica; relacionándolas con los di!erentes !actores intelectuales; t>cnicos y económicos ?ue lo icieron 5osible8
ETAPAS DEL DESCU8RIMIENTO
in!ormaciónFnivel '=8 $rear un ma5a mental sobre el descubrimiento de Am>rica $on este objetivo se 5retende ?ue el alumno desarrolle la o5eración de la creatividad; construyendo ideas 5ara inte7rar en un solo ma5a; los 5rinci5ales acontecimientos ?ue 7iraron en torno al descubrimiento de Am>rica8 rica y sustentarla8 $on esto objetivo se 5retende ?ue el alumno asuma una 5osición 5ositiva o ne7ativa sobre las consecuencias del descubrimiento tanto 5ara Am>rica como 5ara los euro5eos8 Dominio 5rocedimientos 5sicomotoresF nivel J y =8
TEMAS
UNIDAD NR6 =. LA CON>UISTA O83ETIVOS ,denti!icar las 5rinci5ales características de la >5oca con?uista8 $on este objetivo se 5retende ?ue el alumno ad?uiera las
LA CON>UISTA
destrezas 5ara obtener y analizar in!ormación con e!iciencia;
así como la ca5acidad de comunicarse; ex5resarse; 5ara realizar juicios y 5ensar creativamente; 5ara resolver 5roblemas;
investi7ar;
!ormular
i5ótesis;
lle7ar
a
conclusiones8 rica; durante la >5oca colonial8 $on este objetivo se 5retende ?ue el alumno a trav>s de la narración le d> una nueva !orma a los elementos a5arentemente inconexos del tema 5resentado y le d> una nueva !orma inte7rando todos los conocimientos recibidos8 )a creatividad es una de las o5eraciones intelectuales ?ue se 5ro5one alcanzar en este nivel de objetivos8
una 5ostura crítica !rente a las !ormas de
or7anización
y de relacionamiento ?ue esta blecieron los
euro5eos en Am>rica8 $on este objetivo se 5retende ?ue el alumno asuma una 5osición con criterios claros y coBerentes sobre la !orma de or7anización y de relacionamiento ?ue establecieron los euro5eos en Am>rica en la >5oca colonial8
=8
TEMAS B%o-$ Co)o'!$)
UNIDAD NR6 ?. 9POCA COLONIAL O83ETIVOS ,denti!icar las 5rinci5ales características de la >5oca colonial8 $on este objetivo se 5retende ?ue el alumno ad?uiera las destrezas 5ara obtener y analizar in!ormación con e!iciencia; así como la ca5acidad de comunicarse; ex5resarse; 5ara realizar juicios y 5ensar creativamente; 5ara resolver 5roblemas;
investi7ar;
!ormular
i5ótesis;
lle7ar
a
conclusiones8 rica; durante la >5oca colonial8 $on este objetivo se 5retende ?ue el alumno a trav>s de la narración le d> una nueva !orma a los elementos a5arentemente inconexos del tema 5resentado y le d> una nueva !orma inte7rando todos los conocimientos recibidos8 )a creatividad es una de las o5eraciones intelectuales ?ue se 5ro5one alcanzar en este nivel de objetivos8
una 5ostura crítica !rente a las !ormas de
or7anización
y de relacionamiento ?ue esta blecieron los
euro5eos en Am>rica8 $on este objetivo se 5retende ?ue el alumno asuma una 5osición con criterios claros y coBerentes sobre la !orma de or7anización y de relacionamiento ?ue establecieron los euro5eos en Am>rica en la >5oca colonial8
=8
TEMAS L$ I'#e%e'#e'-!$
UNIDAD . LA INDEPENDENCIA O83ETIVOS ,denti!icar las 5rinci5ales causas ?ue 5ro5iciaron la inde5endencia de Am>rica8 $on este objetivo se 5retende ?ue el alumno a trav>s de la comunicación oral o escrita de cuenta de lo ?ue a5rendió ex5licando las causas ?ue 5ro5iciaron la inde5endencia de Am>rica8 rica8
$on este objetivo se 5retende ?ue el estudiante de acuerdo a la in!ormación ?ue recibió 5or se5arado; lo inte7re en un todo a trav>s de la construcción de un ma5a mental con la in!ormación sobre el tema de la inde5endencia8
una 5ostura crítica !rente al 5a5el ?ue ju7aron los
a!ro descendientes en el 5roceso de inde5endencia americano8
$on este objetivo se 5retende ?ue el alumno asuma una 5osición sobre el verdadero 5a5el ?ue ju7aron los a!ro descendientes en el 5roceso de inde5endencia; elaborando un in!orme coerente de acuerdo a la in!ormación recibida8 )as abilidades ?ue se a5lican en este nivel son las de razonamiento8
REFERENCIAS
Bellido;
Churches, A. !""#$. %axonom&a de 'loom para la era di(ital. )*+%)A. -ecuperado de http// 000.edute1a.or(/%axonomia'loom*i(ital.php
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4allardo, .). y 4il, 8.A. !"66$. 9ncorporación de la :ueva %axonom&a como -eerente para el *ise;o de 9 Con(reso :acional de 9nvesti(ación )ducativa. 8onterrey, :uevo 3eón. -ecuperado de http//000.comie. or(.mx/con(reso/memoriaelectronica/v66/docs/ area?"@/"".pd
)una; %&'J8 *valuación de A5rendizajes mediadas 5or tic8 Taxonomías para la evaluación. $a5ítulo %8
#ecu5erado de tt5:LLaulavirtual8eaie8cvudes8edu8coL5ublicoLlemsL)8&&&8&&8M"LDocumentosLc a5%L$a5itulo$om8 tt5:LLes8slidesare8netLDalmisereiraLdalmisF5ereiraFevidenciaactividad'