Actividad Formativa II

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE MEDICINA HUMANA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA ACTIVIDAD FORMATIVA II SEMESTRE ACADÉMICO 2012-10

SÍLABO I DATOS GENERALES 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

Nombre de la asignatura Código Ciclo de estudios Créditos Nivel Campus Fecha de inicio/fin Duración semanas Prerrequisitos

1.10 Profesores

:ACTIVIDAD FORMATIVA II :HUMA-639 :02 :1 :Pregrado :M :19/03/2012 al 19/07/2012 :1 7 :Ninguno  : BENITES RODRIGUEZ, LUIS HERNAN ; PEREZ SORIA, MARTHA LIBERTAD ; UCEDA VELEZ, FERID JAVIER MICHEL;

II FUNDAMENTACIÓ FUNDAMENTACIÓN N El curso de Actividad Formativa II es de naturaleza práctica en el que los alumnos desarrollan el gusto por la música a través de la audición de obras musicales, adquiriendo al mismo tiempo conocimientos teóricos que sustenten una apreciación personal crítica y reflexiva sobre el hecho musical materia de estudio. Los contenidos están organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos básicos de la música, la obra de W.A. Mozart e importancia de la música en el desarrollo humano, principales épocas de la historia de la música y panorama de la música peruana, estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del desarrollo y el perfil personal-profesional motivando a la vez la investigación y el trabajo en equipo. Se realizará simultáneamente la audición de obras musicales seleccionadas analizando sus aspectos técnicos relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresión del hombre. III SUMILLA  Es una asignatura práctica que proporciona al estudiante un medio eficaz para despertar en el inconsciente las motivaciones y valoraciones sensibles, estéticas, artísticas, físicas, emocionales y sociológicas que lo llevarán a interesarse por el conocimiento de las demás artes, considerando los aspectos históricos, socio-psicológicos, formas musicales, ritmos, instrumentos y autores respectivos.El principal objetivo es contribuir a la formación integral del estudiante a través del conocimiento del hecho musical como manifestación cultural e histórica y al afianzamiento de una postura abierta, reflexiva y crítica ante la creación y difusión de la música en nuestra sociedad. IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

 4.1. Valora con sensibilidad estética obras musicales de diferentes épocas mencionando sus autores y características formales y de contenido expresivo.4.2. Asume la cultura musical como elemento trascendente en el desarrollo social y personal.4.3. Expresa opiniones con amplitud de criterio sobre las diferentes manifestaciones musicales. V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01 LA MÚSICA: SUS ELEMENTOS BÁSICOS Duración: 19/03/2012 al 07/04/2012 ·Diferencia los elementos básicos de la música y explica sus funciones dentro de las obras musicales. Identifica y aprecia reflexivamente las obras musicales propuestas. Reconoce las principales características de las obras musicales N°Semanas

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Contenidos Conceptuales - El arte y la música / El Sonido – Elementos de la música: Ritmo, melodía, armonía y timbre -Audición de Obras: 1. Final de la Obertura de la Opera Guillermo Tell – Gioacchino Rossini 2. Marcha Turca – Sonata para Piano en La Mayor – Wolfgang Amadeus Mozart 3. Minuet – L. Boccherini - Las Voces y el Coro: Clasificación / tipos. - Audición de Obras: 4. Tema de la Película: La lista de Schindler – John Williams 5. Marcha Triunfal – Ópera Aida – Giuseppe Verdi. 6. Can-Can – Ópera Orfeo en los Infiernos – Jacques Offenbach. - La Orquesta Sinfónica /  estructura. - Audición de Obras: 7.- Marcha de los toreadores - Opera Carmen - Georges Bizet 8.- Vals de las Flores – Suite/Ballet El Cascanueces-P.I. Tchaikovsky 9.- Danza Húngara N°5 – J.Brahms. 10.- El Vuelo del moscardón-Opera El Zar Saltán – Nicolás Rimsky – Korsakov Repaso de Obras Práctica Calificada

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

- Identifica y explica los elementos básicos de la música - Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas.

- Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad. - Demuestra satisfacción por la audición de las obras musicales. - Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas.

- Reconoce e identifica los  tipos de voces humanas. - Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas

- Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad. - Demuestra satisfacción por la audición de las obras musicales. - Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas.

- Valora la música como parte vital de la experiencia - Reconoce e identifica los y expresión del hombre y la diversos instrumentos de la sociedad Orquesta Sinfónica. - Demuestra satisfacción por - Escucha y registra su la audición de las obras apreciación de las obras musicales. musicales seleccionadas - Demuestra - Elabora un informe sobre responsabilidad en el la Orquesta Sinfónica cumplimiento de las tareas académicas.

- Reconoce las obras musicales escuchadas

- Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas

UNIDAD 02 IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN EL DESARROLLO HUMANO Duración: 16/04/2012 al 05/05/2012 Comprende la importancia de la música como elemento primordial en el permanente desarrollo personal. Reconoce las obras musicales propuestas y su compositor. Discrimina las principales características de las obras: melodía, instrumentación y ritmo N°Semanas

Contenidos Conceptuales

Semana 5

- La Música en la vida cotidiana: Apreciación y análisis del film Claroscuro

Semana 6

Semana 7

Semana 8

Contenidos Procedimentales  - Analiza y comenta acerca de las características y el contexto socio-cultural del films Claroscuro.

Contenidos Actitudinales

- Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad - Valora la música como parte vital de la experiencia - La música en la vida y expresión del hombre y la - Elaboran un informe sobre cotidiana: Apreciación y sociedad el film Claroscuro. (Informe análisis del film Claroscuro - Demuestra de Clase 1) - Conclusiones responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas. - La Inteligencia Musical / El efecto Mozart / La Musicoterapia: Conceptos, generalidades y características. - Audición de las Obras: 11. Invierno – 1°Movimiento  – Las Estaciones – A. Vivaldi. 12. Primavera – 1° Movimiento – Las Estaciones – A. Vivaldi. 13. Pequeña serenata nocturna-1°movimiento: Allegro-W. A. Mozart. 14.- Concierto para Trompa N°4 en Mi bemol Mayor, III Movimiento Rondo / Allegro Vivace – W. A. Mozart

- Comprende las características de la Inteligencia Musical, El efecto Mozart y la Musicoterapia. - Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas.

- Repaso general de las obras escuchadas.  Examen Parcial. Del 7 al 12  . de Mayo

- Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad - Demuestra satisfacción por la audición de las obras musicales. - Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas.

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UNIDAD 03 PRINCIPALES ÉPOCAS DE LA HISTORIA DE LA MÚSICA Duración: 14/05/2012 al 16/06/2012 Reconoce las principales épocas de la historia de la música y señala sus principales características. Valora la vida y obra de W. A. Mozart identificando las características del contexto histórico de su producción musical. Identifica las obras musicales propuesta. Menciona las principales características de las obras en sus aspectos de forma y contenido. N°Semanas

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

Semana 9

Semana 10

Semana 11

Semana 12

Semana 12

Semana 13

- Vida y Obra de W. A. Mozart: Apreciación y análisis del film Amadeus de Milos Forman – I Parte - Vida y Obra de W. A. Mozart: Apreciación y análisis del film Amadeus de Milos Forman – II Parte

- Analiza y Comenta acerca de las características y el contexto socio-cultural del films Amadeus. - Analiza y Comenta acerca de las características y el contexto socio-cultural del films Amadeus.

- Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad - Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la sociedad. - Valora la música como parte vital de la experiencia - Vida y Obra de W. A. y expresión del hombre y la Mozart: Apreciación y - Elaboran un informe sobre sociedad análisis del film Amadeus de el film Amadeus. (Informe - Demuestra Milos Forman – de Clase 2) responsabilidad en el Conclusiones cumplimiento de las tareas académicas. - El Barroco, El Clasicismo y el Romanticismo Musical /  Compositores y formas musicales representativas - Valora la música como parte vital de la experiencia - Audición de las obras: - Comprende las y expresión del hombre y la 15.- Badinerie – Suite características del Barroco, sociedad Orquestal N°2 en Si menor Clasicismo y Romanticismo - Demuestra satisfacción por  – J. S. Bach. Musical. la audición de las obras 16.- 5°Sinfonía: “El musicales. Destino” – 1°Movimiento – - Escucha y registra su - Demuestra L. V. Beethoven apreciación de las obras responsabilidad en el 17.- Sonata para piano musicales seleccionadas. cumplimiento de las tareas Claro de Luna - 1°mov: académicas. Adagio Apassionato- L.V. Beethoven 18.- Vals del Minuto – F. Chopin. - Analiza y comenta las actividades artísticas que se generan en la localidad. - Asistencia a una Audición - Asume una actitud crítica de Música Académica en frente a las manifestaciones - Elabora un informe vivo. artísticas de su entorno. personal sobre las experiencias apreciadas (Informe de Concierto) - El Siglo XX: El Jazz y la música cinematográfica. - Audición de las Obras: 19.- Danza ritual del fuego – Ópera El amor brujo – Manuel de Falla 20.- Marcha Imperial – banda sonora de la película El imperio contra-ataca /  Jhon Williams. 21.- El Oboe de Gabriel – banda sonora de la película La Misión –Ennio Morricone

- Valora la música como parte vital de la experiencia y expresión del hombre y la - Comprende las sociedad características del Jazz y de - Demuestra satisfacción por la Música cinematográfica. la audición de las obras - Escucha y registra su musicales. apreciación de las obras - Demuestra musicales seleccionadas responsabilidad en el cumplimiento de las tareas académicas.

22.- The Entertainer – Scott Joplin. UNIDAD 04 PANORAMA DE LA MÚSICA PERUANA

Duración: 18/06/2012 al 30/06/2012 Conoce los principales géneros y formas de la música peruana, identificando sus principales características. Identifica las obras musicales propuestas y su compositor. Discrimina las principales características de las obras: forma, instrumentación y ritmo N°Semanas

Contenidos Conceptuales - Géneros de la Música Peruana – Compositores Nacionales. - Audición de Obras: 23.- El Cóndor pasa – Daniel Alomía Robles. 24.- La flor de la canela – Chabuca Granda. 25.- El Alcatraz - Anónimo - Géneros de la Música Peruana - Compositores Regionales.

Semana 14

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

- Identifica los principales géneros de la Música Peruana. - Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas

- Valora la música peruana como parte vital de la expresión del hombre así como parte significativa de la cultura heredada. - Demuestra satisfacción por la audición de las obras musicales.

- Identifica los principales géneros de la Música Peruana. - Escucha y registra su apreciación de las obras musicales seleccionadas

 - Valora la música peruana como parte vital de la expresión del hombre asi como parte significativa de la cultura heredada.  - Demuestra satisfacción por la audición de las obras musicales.

- Audición de Obras: 26.- La Pampa y la Puna – Carlos Valderrama 27.- Marinera Trujillana – Teófilo Álvarez Dávila. 28.- Así baila mi Trujillana – Juan Benites Reyes. - Exámen Final. Del 2 al 7  . de Julio - Examen de Aplazados. Del  . 9 al 14 de Julio.

Semana 15

Semana 16 Semana 17

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VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Esta asignatura eminentemente práctica se desarrollará en el aula aplicando: 6.1. Explicación: De los contenidos, por parte del profesor. 6.2. Investigación: Los alumnos se organizan en grupos, buscan información de acuerdo al tema correspondiente y presentan su informe grupal según el cronograma establecido. 6.3. Exposición:

Los estudiantes exponen el trabajo grupal investigado en la fecha convenida.

6.4. Discusión y debate: Será realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir en el diálogo, participación y comunicación. 6.5. Audición: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes características. VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS UNIDADES I-II-III-IV

MATERIALES Y EQUIPOS Equipos de Aula: PC (con programa power DVD), cañón Pizarra, carpetas, plumones, borrador, etc. Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector CD/DVD/M Materiales del Profesor: Separatas, papelotes, CD’s con l Materiales de los alumnos: Cuaderno de apuntes – Musicales

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN  La evaluación se realizará de la siguiente manera: Primer Componente   (C1) Examen de medio ciclo

15% hasta la 9ª semana : Práctica calificada (PC) – 50% Informe 1 (Inf1) – 50%

(EP) 20% hasta la 10ª semana

Segundo componente 

(C2) 40% hasta la 15ª semana : Informe concierto (IC) - 50% - Informe 2 (Inf2) - 50%

Examen de fin de ciclo

(EF) 25% hasta la 17ª semana.

Sistema de Evaluación:

NP= 15%*C1+20%*EP+40%*C2+25%*EF (Fórmula para el promedio final).

Práctica calificada: Identificación auditiva de las obras musicales, mencionando su nombre y el del compositor. Informe 1: Explicación, descripción y/u opinión sobre temas relacionados con los contenidos silábicos. I nforme de Concierto: Comentarios personales sobre la apreciación de un concierto en vivo. Informe 2: Apreciación de un film sobre tema musical. Examen Parcial y Final: Al término de la 8ª y 16ª semana (Evalúa los Contenidos Conceptuales y Procedimentales) 50% Práctico (identificación auditiva) - 50% Contenidos Teóricos. IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA  La tutoría y la consejería es una actividad académica que tiene como propósito orientar y apoyar a los estudiantes durante su proceso de formación profesional a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades tanto académicas como personales. El docente del curso establecerá un horario alternativo de atención y desarrollará actividades y acciones complementarias de asesoramiento a los alumnos. X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA Juan Arturo Brennan COMO ACERCARSE A LA MÚSICA 1988 Acercarse a las manifestaciones del arte y del pensamiento es una de las tareas fundamentales de cualquier sistema educativo. La finalidad del presente libro es proporcionar, en sus primeros pasos, sencillos y gozoso, los elementos necesarios para iniciarse en el aprecio de la música, una de las expresiones mas bellas y completas del ser humano. Kurth Pahlen EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MÚSICA 1995 Historia pedagógica escrita con talento, gracia y rigor, a través de divertidos diálogos entre un grupo de niños y el profesor, acerca del sonido, escalas musicales, los acordes, los instrumentos, la escritura musical y la evolución de la música y sus compositores. Esta obra no es sólo una excelente introducción para niños y adolescentes, sino también una sugerente recapitulación de gran utilidad para el aficionado a la música en todas las edades. Leopold Stokowsky MÚSICA PARA TODOS NOSOTROS 1974 Este libro esta dedicado a los aficionados a la música. Constituye un guía espléndido, lleno de claridad, para todo aquel que desee iniciarse en el bello camino musical, para quien ávido de gozar más y más con el arte sublime de los sonidos, intente adentrarse con mayor conocimiento de causa en sus complejidades. Grupo Editorial Océano - Barcelona. EL MUNDO DE LA MÚSICA, GRANDES AUTORES Y GRANDES OBRAS 2000 Extraordinaria edición bibliográfica donde nos detalle el maravilloso mundo de la Música a través de la descripción de sus diversas épocas, la vida de los grandes compositores y un breve análisis de sus mas destacadas obras. Esta edición se acompaña de un CD interactivo que prepara al lector en el reconocimiento de los diversos timbres instrumentales. VIRTUAL El poder de la palabra

http://www.epdlp.com El Poder de la Palabra es una web dedicada a la cultura. En ella encontrará fragmentos de textos literarios, así como la biografía e imágenes de sus autores. Para acompañarle en la lectura podrá ver también... obras de arte, imágenes de edificios, composiciones clásicas, bandas sonoras y una selección de los más importantes premios literarios, artísticos y culturales. ¿Que es lo que hace a un músico? http://s3.amazonaws.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda.pdf Hoy en día, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de interpretación musical. De los miles de jóvenes que cada año empiezan a estudiar por primera vez un instrumento musical, sólo unos cuantos alcanzan el nivel que se exige para entrar en una orquesta sinfónica profesional. La mayoría de los jóvenes abandonan el estudio del instrumento a temprana edad