Actividad3 Estacio Giancarlo

Ejercicio No 1  Adventur  Adventure e Store, Store, cadena cadena de endas deporv deporvas as para para andinist andinistas as principian principiantes, tes, plan plan real realiz izar ar un e est stud udio io sob sobre re la ccan and dad ad que que gas gastta un andi andini nist sta a pri princ ncip ipia iant nte e en la la adq adqu u inici inicial al de equip equipo o y sumi sumini nist stro ros. s. Co Con n bas base e en en est estas as cifra cifras, s, se dese desea a ave averi rigu guar ar la posi posi de ofre ofrecer cer comb combina inacio ciones nes tales tales como como un par par de de botas botas y una par de cuerd cuerdas as con con ar ar con la nalidad nalidad de inducir inducir a los los clientes clientes a compr comprar ar ms. ms. !na muestra muestra de sus "inc# "inc# ca$a registradora revelaron estas compras iniciales% & '() & * & '0 & '' & '/a.

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& ) & '/' & '+ & ++ & '+'

& ''( & '( & '+ & '+ & ''*

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& +0) & '+ & '& '+* & '+

1btenga un intervalo de clase 23 (( 2o de Clases 3 .( 4i5. 6mplee cinco clases clases y #aga #aga que el e7tremo e7tremo inferior inferior de la primera primera clas 6n caso empleamos cinco clases% 2o de Clases 3 8a7 3 & +8 in 3 & *+ 93 & 0. & () C:AS6S ' + 0 ( -

6;< 92= 80 120 160 200 240

6;< S!> :im. 9nf. :im. Sup. 119 /.''.159 ''.'-.199 '-.'.239 '.+0.279 +0.+/.-

8arca .'0.'/.+'.+-.-

=rec. Abs. * ' ')  ' ((

b.

?Cul ser@a el me$or intervalo de clase El mejor intervalo de clase es entre: $ 120 y $ 159 con 19 datos.

c.

1rganice los datos en una distribuci cin de frecu ecuen enci cia as. rec!encia "#sol!ta de $atos +) '* ' '( '+ ') * 

+ )

'' *)

'- '+)

' ')

+0 +))

+/ +()

=rec. Abs.

d.

Analice e interprtelo #allado. Bel istograma realizado se observa que% D :a mayoria de la poblacion se encuentra con una capacidad adquisiva D 6l '*E del total de la muestra tomada 4* personas5, ene una capacida D 6l (0E del total de la muestra tomada 4' personas5, ene una capacid D 6l +0E del total de la muestra tomada 4') personas5, ene una capacid D 6l '(E del total de la muestra tomada 4 personas5, ene una capacida D 6l +E del total de la muestra tomada 4' personas5, ene una capacidad

a isicin ilidad s, s de

& '(+ & ''* & '+/ & '+

sea &*).

=rec. Fel ).'* ).(0 ).+0 ).'( ).)+

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 entre & '+) y & '-. d adquisiva entre & *) y & ''. ad adquisiva entre & '+) y & '-. ad adquisiva entre & ') y & '. d adquisiva entre & +)) y & +0.  adquisiva entre & +() y & +/.

Ejercicio No 2 Se est realizando un estudio acerca del empo que se necesita para ensamblar un aparato elctrico de enc#ufe empleando el mtodo Guaz en comparacin con e Honnert. :os empos donde se uliz el mtodo Guaz se almacenaron en la comp fue un traba$o sencillo organizarlos en una distribucin de frecuencias usando el 6 Sin embargo, se #izo un gran esfuerzo para determinar los empos de ensamble u mtodo Honnert, de tal forma que solo se eligieron -). :as distribuciones son%


2Imero estudiado 8todo Guaz 8todo Honnert '+) ( (+ '' ')) ++* / ')* 0

Con la nalidad de comparar los dos mtodos se usan pol@gonos de frecuencias, si necesario para la comparacin converr las frecuencias absolutas en relavas, en r el nImero estudiado para el mtodo Guaz es muc#o mayor que para el Honnert. a.

Convierta a frecuencias relavas las frecuencias de clase para ambas dis >rimero, analizamos los empos de ensablado por el metodo Guaz% C:AS6S ' + 0 (  /

6;< 92= + * '' '( '/ +)

6;< S!> ( / ') '0 ' ' ++

8arca 0   '+ ''* +'

=A ) '+) (+ ')) +* ')* ) +)))

=F Guaz ).)) ).) ).+' ).-0 ).'( ).)).))

Segundo, analizamos los empos de ensablado por el metodo Honnert% C:AS6S ' ' + 0

6;< 92= + * ''

6;< S!> ( / ') '0

8arca 0   '+

=A ) ( '' +-

=F Honnert ).)) ).)* ).++ ).-)

( /

b.

'( '/ +)

' ' ++

''* +'

/ 0 ) -)

).'( ).) ).))

6n un mismo diagrama trace los dos pol@gonos que representan los em

>oligono de =recuencia Felava de Batos ).) ).-) ).() ).0) ).+) ).') ).))

0





'+

=F Honnert

c.

'-

'*

=F Gua z

6fectIe un anlisis y obtenga conclusiones respecto a los empos de en '56s posible comparar ambos metodos cuando realizamos un p +5:os dos metodos de estudio son muy parecidos en comporta 05 6l metodo de Honnert es muy bueno porque con -) datos rep los +))) datos recolectados por el metodo Guaz. (5 >ara ambos modelos, se ene lo siguiente% 6l pico mas alto corresponde a un empo de ensamble de '+ Apro7imadamente el -)E de la muestra lo #ace entre '' a '0 Apro7imadamente el 0)E de la muestra lo #ace entre - a ') Apro7imadamente el +)E de la muestra lo #ace entre '( a '

l mtodo tadora y C6:. ando el

ndo azn que

ribuciones.

>oligono de =recuencia Felava de Batos 8etodo Guaz ).) ).-) ).() ).0) ).+) ).') ).))





'+ =F Guaz

'-

'* =F Guaz

>oligono de =recuencia Felava de Batos 8etodo Honner ).) ).-) ).()

).0) ).+) ).') ).))





'+ =F Honnert

os de ensamble.

+'

amble. ligono de =recuencia Felava. iento 4>oligono de =F5. resenta

 

   

in. min. in. min.

'-

'* =F Honnert