BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Komunikasi adalah interaksi antara satu, dua orang atau lebih dalam menyampaikan sesuatu pesan kepada si komunikan untuk mencapai suatu tujuan. Komunikasi berdasarkan usia dapat dibagi menjadi beberapa macam, salah satunya komunikasi pada anak usia pra sekolah dan usia sekolah. Komunikasi pada usia pra sekolah yaitu mulai dari usia 2 – 2 – 5 tahun dimana pada masa ini anak sudah mulai mandiri dan dapat mengembangkan keterampilan dirinya untuk berinteraksi dengan orang lain. Akan tetapi, komunikasi pada usia pra sekolah masih difokuskan pada diri mereka sendiri. Berbeda dengan komunikasi usia pra sekolah, komunikasi pada usia sekolah adalah komunikasi antara usia 6 – 13 tahun, dimana anak pada masa ini telah mencapai kesempurnaan fisik dan mental. Pada masa ini, seorang anak menganggap bahwa dirinya lebih mengetahui segala sesuatu dari siapapun dan tampak lebih aktif dalam mencari tahu segala sesuatu yang belum dia ketahui. Dalam melakukan tindakan keperawatan seorang perawat harus dapat mengetahui dan mengerti tentang cirri-ciri dan apa yang diinginkan seorang anak untuk dapat menjalin komunikasi yang baik sehingga tindkaan keperaweatan dapat diberikan secara maksimal. Hal tersebutlah yang melatarbelakangi penulisan makalah ini, dimana kami sebagai penulis berharap dengan adanya makalah ini dapat membantu untuk melakukan komunikasi yang baik.
B. Tujuan
Adapun yang menjadi tujuan dari makalah ini adalah : 1. Memberiakn penjelasan tentang komunikasi pada anak usia prasekolah dan usia sekolah.
2. Membantu pembaca untuk mengetahui lebih banyak lagi tentang komunikasi pada anak usia pra sekolah dan usia sekolah. 3. Memenuhi kewajiban dalam pembuatan tugas dari dosen pembimbing.
C. Rumusan Masalah
1. Pengertian Komunikasi pada Anak Usia Prasekolah 2. Tujuan Komunikasi pada Anak Usia Prasekolah 3. Cara/Tehnik Komunikasi pada Anak Usia pra sekolah 4. Contoh komunikasi pada anak usia pra sekolah 5. Pengertian Komunikasi pada anak usia sekolah 6. Tujuan komunikasi pada anak usia sekolah 7. Cara/Teknik komunikasi pada Anak Usia Sekolah 8. Contoh komunikasi pada anak usia sekolah.
Pasien
: Kenapa harus saya yang disuntik? Kenapa tidak suster saja?
Perawat : Adik…. Suster kan tidak sakit, jadi tidak perlu disuntik. Ngak apa-apa kok (meyakinkan pasien dengan sabar) Pasien
: Tapi janji yah suster, ngak sakit kan?
Perawat : Iya…. Suster janji (mengatur posisi pasien). Jangan ditahan yah…… (menyuntikkan obat). Pasien
: (meringis)
Perawat : Sakit tidak (melakukan masase) Pasien
: Sedikit suster, layak digigit semut
Perawat : Iyah… kan suster ngak bohong (membereskan alat-alat) Pasien
: Nanti saya disuntik lagi ya sus?
Perawat : Tidak, cukup sekali saja (bersiap-siap akan keluar). Baiklah adik istrahat lagi ya… dan jangan terlalu banyak main (memegang bahu pasien) Pasien
: Terima kasih suster
Perawat : Iya adik manis, suster permisi yah (meninggalkan ruangan).
A. Komunikasi Pada Masa Prasekolah (2 – 5 tahun)
Masa prasekolah atau masa anak-anak awal adalah periode pada saat anak berusia 2 – 5 tahun. Mulai mandiri dan mengembangkan keterampilan dirinya untuk berinteraksi dengan orang lain. Pada masa ini kemampuan P anca indra telah dianggap sempurna walaupun keterampilan berbahasa belum memadai sepenuhnya. Informasi yang disampaikan kepada anak secara verbal dapat dipahami sebatas perkembangan kognitif mereka. Kemampuan akomodasi telah meningkat dengan baik pada usia 18 bulan. Usia 3 tahun anak telah mampu melihat sesuatu dari lubagn yang ada dalam namanya dan pada usia ini juga telah meningkat pesat indera pandengaran, penciuman dan pengecapan. Pada usia juga indera perabaan merupakan indera yang penting karena sensasi sentuhan memiliki makna yang paling penting bagi bayi.
Komunikasi yang dilakukan difokuskan pada diri mereka, misalnya kita dapat membicarakan aktivitas bermainnya, kemampuan makan mereka.
B. Tujuan Komunikasi Pada Masa Prasekolah
1. Melatih keterampilan penggunaan panca indra. 2. Meningkatkan keterampilan kognitif, afaktif dan psikomotor 3. Sebagai bentuk pemeblajaran dan permainan dalam melakukan hubungan dengan orang lain. 4. Mengembangkan konsep diri.
Ciri-ciri komunikasi pada Anak Masa Prasekolah
-
Kemampuan Pancaindra telah dianggap sempurna maupun keterampilan berbahasa, baik dari pengucapan maupun pembendaharaan kata belum memadai sepenuhnya.
-
Anak mulai mandiri dan mengembangkan keterampilan dirinya untuk berinteraksi dengan orang lain.
-
Anak bersifat agosentris
-
Mereka hanya memandang sesuatu hanya dalam hubungannya dengan diri mereka dan sudut pandang mereka sehingga berkomunikasi yang dilakukan hendaknya difokuskan pada diri mereka. Missal : Cara makan.
-
Anak tidak hanya memperhatikan pesan yang diucapkan saja tetapi juga memperhatikan situasi non verbal yang disampaikan.
Tugas Perkembangan Anak Pada Masa Pra Sekolah
-
Belajar membedakan jenis kelamin.
-
Membentuk konsep diri dari kenyataan social dan fisik sederhana.
-
Belajar menghubungkan dirinya dengan orang lain, teman bermain, orang tua dan saudara.
-
Belajar mengembangkan kata hati, membedakan antara yang benar dan yang salah.
-
Belajar keterampilan fisik dalam bentuk permainan.
-
Belajar bergaul dengan temannya.
-
Mengembangkan konsep yang diperlukan.
C. Cara / Tehnik Meningkatkan Pada Usia Prasekolah
1. Ucapkan kata-kata sebelum menyentuh pasien. 2. Berbicara dengan menggunakan nada suara yang normal dan lembut serta mimik wajah yang lazim. 3. Tetap bersikap sabar. 4. Ambil posisi yang dapat dilihat oleh pasien karena anak usia prasekolah cenderung bersifat hyperaktif. 5. Usahakan menggunakan bahasa yang sederhana / bahasa sehari-hari yang sering dibayar pasien. 6. Mengikuti kemauan pasien (jika dalam batas kewajiban).
D. Contoh Komunikasi Pada Masa Usia Prasekolah
Perawat : Permisi……. (membuka pintu dan menghampiri pasien dengan mimic wajah yang lajim dengan tersenyum). Selamat pagi adik manis!. Pasien
: Pagi juga kak suster (dalam posisi tidur)
Perawat : Bagaimana tidurnya semalam? Sudah enakan tidurnya? (menyentuh tangan pasien) Pasien
: Ya kak. Tetapi sekarang saya lapar! (memegang perutnya)
Perawat : Baguslah, adik lapa ya? Hmmm…. Adik maunya apa? (memegang bahunya) Pasien
: Saya mau makan mie dan es krim sus!
Perawat : Aduh…… maaf ya saying. Untuk sekarang adik belum bias makan makanan seperti itu. Bagaimana kalau sakitnya kambuh lagi, adik mau? (Menjelaskan dengan sabar). Pasien
: Ngak lah… pokoknya saya mau yang itu! (memalingkan wajah dan hendak beranjak pergi)
Perawat : Adik….. gimana kalo suster bawain kamu bubur aja, mau kan? (menahan pasien agar tetap berbaring dengan mimic wajah tersenyum) Pasien
: Pokoknya ngak mau…… saya mau es krim…… (pergi)
Perawat : Ya sudahlah, begini saja (menahan pasien), sekarang adik makan bubur dulu, nanti kalau adik sudah sembuh, suster beliin mie dan es krim yang banyak buat adik, maukan? (membujuk) Pasien
: Hmmmm…. Tapi suster berjanji yah…. (meyakinkan perawat untuk mau berjanji).
Perawat : Iya deh, suster janji, tetapi tunggu adik kecil sembuh dulu dan sekarang kembali ketempat tidur yah! (membujuk agar mau beristirahat). Pasien
: Iya deh suster! (mengangguk).
Perawat : Gitu dong, sebenat yah suster ambil dulu dan adik jangan kemanakemana (memegang bahu pasien dan melarang dengan mimic wajah tersenyum) Pasien
: Jangan lama-lama yah suster!
Perawat : Iya, sebentar yah! (pergi menuju pintu)
E. Komunikasi Pada Anak Usia Sekolah (6-13 Tahun
Pada usia antara 6 – 13 tahun anak telah mencapai kesempurnaan fisik dan mental. Masa ini merupakan masa dimana anak beranggapan bahwa dia mengetahui segala sesuatu lebih baik dari siapapun.
Pada usia ini anak kurang memperhatikan segala sesuatu yang mereka lihat. Perhatian mereka lebih banyak tertuju pada hal-hal yang mereka ketahui dan lebih banyak menanyakan hal-hal yang mereka tidak tahu. Anak cenderung meminta penjelasan dan alasan tentang segala sesuatu yang mereka tidak ketahui. Komunikasi yang dilakukan pada masa ini dikembangkan dalam bentuk verbal maupun non verbal. Materi komunikasi dikembangkan sebagai upaya pembelajaran tentang aktivitas mandiri, tanggungjawab dan pengembangan konsep abstrak. Ada harapa bahwa kekurangan dan kesulitan anak dalam berkomunikasi, mengeksplorasi pikiran dan peranan akibat pola didikan di rumah yang kurang berhasil dalam menumbuhkembangkan koginitif, efektif dan psikomotorik anak dalam berkomunikasi akan dapat diatasi oleh bimbingan, bantuan didikan melalui sekolah / guru-guru. Dikelas – kelas atau disekolah dengan proses belajar mengajar (PBM) yang bersemangat akan dijumpai iklim belajar / iklim sekolah yang menyenangkan. Ditemani dan dimbimbing oleh guru yang ramah-ramah menahankan senyum dan kehangatan pada mereka setiap saat. Serta dalam berbicara selalu memilih kosa kata dan konteks yang hangat sehingga menyenangkan hati anak didik. Komunikasi dua arah member mereka simpatik dan tidak banyak marahmarah dan mencela dengan demikian sekolah biasa menjadi rumah kedua mereka. Komunikasi yang kurang berkualitas dengan gaya otoritas dan menghakimi anak didik. Ditambah beban belajar yang dipaksakan akan membua sekolah ibarat penjara, tetapi sebaliknya sekolah dengan guru-guru yang bertutur bahasa sejuk dan menyentuh, memahami anak didik dan mmberi pendidikan dan pelajaran prima akan membuat anak betah di sekolah dan merasakan bahwa “sekolahku adalah istanaku, tempat belajarku”.
F. Cara / Tehnik Komunikasi Pada Usia SEkolah
1. Tersenyum dan menyapa ketika memasuki ruangan agar pasien tidak merasakan ketakutan (ansietas) Karena anak usia sekolah takut pada hal-hal yang menyangkut medis. 2. Berbicara dengan nada suara normal dan dengan mimik wajah yang lazim. 3. Tetap bersikap sewajarnya dan sabar (pasien usia sekolah cenderung atau identik dan sifat selalu ingin tahu dan sering bertanya). 4. Identifikasi diri dengan menyebutkan nama dan tujaun anda. 5. Usahakan menjawab semua hal-hal atau pertanyaan hal-hal yang diajukan pasien. 6. Tidak
memperburuk
suasana
dalam
berkomunikasi
sampai
perawat
meninggalkan ruangan.
G. Tujuan Komunikasi pada Usia Anak Sekolah
-
Mengembangkan konsep yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.
-
Mengembangkan kata hati, nilai dan kesusilaan.
-
Mengembangkan hidup berkelompok.
-
Belajar bergaul dengan teman sebaya
-
Mengembangkan keterampilan membaca dan berhitung
-
Belajar menjalankan peran sebagai pria dan wanita.
H. Contoh Komunikasi Pada Anak Usia Sekolah
Pasien
: Pemrisi (membuka pintu sambil tersenyum menghampiri pasien).
Perawat : Pagi kak suster Pasien
: Bagaimana perasaan adik pagi ini? Sudah baikkah? (memegang lengan pasien).
Perawat : Baik suster
Pasien
: Oh iya, hamper lupa, kenalkan saya suster Ana dan sayalah yang akan merawat adik disini (menjelaskan dengan mimic wajah yang lazim).
Perawat : Kenapa saya harus dirawat disini suster? Pasien
: Supaya adik cepat sembuh (memegang kepala pasien)
Perawat : Suster Ana, suster bawa apa ? Pasien
: Oh… itu sebentar yah! (mengambil alat injeksi)
Perawat : Apa itu suster? Pasien
: Ini namanya suntik, adik tidak takutkan disuntik? (Memeriksa spuit)
Perawat : Itu gunaya apa suster? Pasien
: Ini gunanya untuk memasukkan obat ke tubuh adik, supaya adik cepat sembuh (tetap sabar yah)
Perawat : Sakit tidak sus? Pasien
: Yah, tapi hanya sedikit kok. Adik mau kan….
Perawat : Enggak ahh…. Takut! Pasien
: Jangan takut, ngak apa-apa kok. Nanti kalau adik tidak mau disuntik, nanti adik tidak sembuh. Adik mau tidak sembuh?
BAB III PENUTUP
A. KESIMPULAN
Komunikasi pada anak usia prasekolah dan usia sekolah memiliki beberapa perbedaan yaitu dari segi usia. Dimana pada anak usia pra sekolah antara 2 – 5 tahun sedangkan usia sekolah antara 6 – 12 tahun. Selain perbedaan dari segi usia, perbedaan lainnya dari segi kesempurnaan fisik dan mental yaitu usia sekolah telah mencapai kesempurnaan sedangkan usia prasekolah belum sepenuhnya mencapai kesempurnaan fisik dan mental. Pada anak usia sekolah memiliki rasa ingin tahu yang lebih besar dari pada usia prasekolah oleh karena itu anak pada usia ini seringkali menganggap bahwa dirinya lebih mengetahui segala hal daripada orang lain.
B. SARAN
1. Perawat diharapkan memiliki pengetahuan yang cukup untuk dapat berkomunikasi pada anak usia prasekolah dan usia sekolah. 2. Perawat disarankan untuk dapat lebih memahami tentang segala kebutuhan pada anak usia prasekolah dan usia sekolah. 3. Perawat disarankan dapat berkomunikasi dengan baik agar dapat melakukan tindakan keperawatan yang maksimal.
DAFTAR PUSTAKA
Alkinsu, L. T (1996). Barry dan Khons. Komunikasi Keperawatan 17 Tahun Edition, Mosty, St. Louis. Brunner dan Suddarth (1996). Text book Medical Surgikal Nursing 18 tahun edition. Philadelphia. Lippin Colt – Raven Publisher. Elis dkk (199). Komunikasi Internasional dalam Keperawatan (Edisi Terjemahan) Jakarta. EGC. Laraia dan Stuart (1998). Prinsipia and Practise of Psychiatric Nursing. 6 tahun edition. Missouri Marby Inc.
