Alat bantu mengajar tunjang komunikasi Bahasa melayu
(Berbentuk carta)
Alat bantu bantu mengaja mengajarr ini merupa merupakan kan alat bantu bantu mengaja mengajarr jenis jenis carta.A carta.Alat lat bantu bantu mengajar ini ditampalkan pada dinding kelas tadika.Mengikut pemerhatian kami di tadika alat bantu mengajar ini dapat menarik minat kanak kanak tulisanya berwarna warni,je warni,jelas las dan senang senang untuk untuk dibaca. dibaca.Ala Alatt bantu bantu mengaj mengajar ar ini diguna digunakan kan untuk untuk mengajar mengajar kanak kanak tentang 7 hari dalam seminggu.De seminggu.Dengan ngan ini kanakkanak kanakkanak dapat mengenali 7 hari dalam seminggu mengikut urutan yang betul. Penggu Penggunaa naan n alat bantu bantu mengaj mengajar ar berwar berwarna na warni warni sebegi sebegini ni menjad menjadika ikan n ruang ruang persekitaran pembelajaran kelihatan menarik dan kanak kanak seronok untuk belajar.Namun begitun,kami berasa lebih elok,jika alat bantu mengajar ini disedikan dalam bentuk kad imbasan.Hal ini kerana,kanak kanak dapat merasa dan meneroka alat bantu bantu mengaj mengajar ar tersebu tersebutt apabil apabilaa dipegan dipegang.D g.Deng engan an ini dapat dapat mening meningkat katkan kan kemahiran motor halus dalam diri kanak kanak kerana berlaku kordinasi antara mata dan tangan.
Bahasa Inggeris
(Berbentuk buku besar)
Alat Alat bant bantu u meng mengaja ajarr ini ini meru merupa paka kan n alat alat bant bantu u meng mengaja ajarr jenis jenis buku buku besar besar big big book!.Alat bantu mengajar membantu guru menyampaikan proses pengajaran dan pembelajaran berbentuk cerita dalam bahasa inggeris."emasa teknik bercerita guru akan akan berceri bercerita ta kepada kepada kanak kanak kanak kanak berpan berpanduk dukan an dengan dengan buku buku besar besar ini."e ini."elep lepas as itu,setiap kanak kanak akan diberikan sebuah buku cerita untuk merek menerokai cerit ceritaa itu itu dari dari segi segi gamb gambar ar,b ,buk uku u dan dan tuli tulisan san.N .Nam amun un begit begitu, u,me menu nuru rutt pend pendap apat at kami,kami berasa proses penyampaian cerita ini lebih berkesan jika kanak kanak menjadi watak dalam cerita tersebut berbanding menggunakan buku besar ini.Hal ini secara tidak langsung dapat membantu kanak kanak untuk meningkatkan pengalaman mereka dalam teknik bercerita.
Alat bantu mengajar tunjang sains dan teknologi Sains awal
Alat bantu mengajar ini berbentuk carta.Alat bantu mengajar ini membantu guru untuk untuk mengaja mengajarr kanak kanak kanak kanak tentan tentang g tubuh tubuh badan. badan.Hal Hal ini memuda memudahka hkan n proses proses pengajaran guru kerana guru tidak perlu menggunakan kaedah lainuntuk mengajar kanak kanak tentang tubuh badan.#uru boleh mengajar dengan hanya menggunakan carta ini sahaja kerana gambar dan tulisan dalam gambat ini jelas dan mudah untuk kanak kanak memahami topik pembelajaran. Namun begitu hasil daripada pemerhatian kami,kami mendapati bahawa guru hanya menggunakan carta ini apabila mengajat tentang topik tersebut,kami berasa proses pengajaran lebih berkesan jika carta cart a ini ditampalkan pada dinding kelas.Hal ini dapat memudahkan kanak kanak untuk mengingat tentang tubuh badan kerana setiap hari,merela melihat carta yang ditampal pada dinding.
Puzzle
(Berbentuk puzzle)
Alat bantu mengajar ini merupakan bentuk pu$$le.Alat bantu mengajar ini digunakan untuk mengajar kanak kanak tentag jenis jenis haiwan.Pendekatan yang digunakan untuk mengajar topik ini ialah pendekatan belajar melalui bermain."emasa proses pengajaran ini,guru akan meletakkan pu$$le haiwan ini secara rawak di lantai.%anak kanak akan cuba mencantumkan pu$$le haiwan ini dengan bimbingan guru.Dengan ini kanak kanak dapat mengenalpasti jenis jenis haiwan mengikut bentuk,rupa,warna dan nama.Hal ini dapat melahirkan sikap sainti&ik dalam diri kanak kanak .
Mathematik awal
Berbentuk carta) Alat bantu bantu mengaja mengajarr ini diguna digunakka kkan n untuk untuk mengaj mengajar ar kanak kanak kanak kanak tentan tentang g angka angka nombor.Alat bantu mengajar ini disediakan dalam bentu carta dan ditampal pada dindin dinding g bagi bagi memuda memudahka hkan n mereka mereka untuk untuk membaca membaca semasa semasa waktu waktu lapang lapang.An .Angk gkaa nombor ini yang bersai$ besar dapat memudahkan kanak kank senang untuk melihat dan membaca angka nombor tersebut."elain itu,hasil daripada temu bual kami dengan salah seorang guru tadika tadika ini,kami ini,kami mendapati,setiap mendapati,setiap pagi salah seorang kanak kanak akan dipanggil untuk membaca angka nombor ini dengan uruta yang tepat sebelum memulakan memulakan proses pengajaran dan pembelajaran pembelajaran.#uru .#uru tadika tersebut tersebut mengamalkan mengamalkan kaedah pembelajaran ini kerana kanak kanak senang untuk mengingat angka nombor ini kerana dijalankan secara pengulanggan.
Alat bantu mengajar tunjang kemanusiaan
Identiti egara
(Berbentuk carta)
'arta (ukun Negara ini ditampal pada dinding kelas.)ujuan carta ini ditampal pada dinding ini ialah untuk melahirakan kanak kanak yang cinta akan negara negara dan supaya dapat memupuk kanak kanak ynag menghormati lambang identiti negara dalam diri mereka.Mnegi mereka.Mnegikut kut pendapat pendapat ahli kumpulan kumpulan kami,kami kami,kami berasa guru tadika tersebut tersebut harus menambahkan lagi lambang identiti negara di persekitan pembelajaran kelas seperti seperti lagu lagu negara negaraku, ku,ben bendera dera malays malaysia ia dan perdan perdanaa menteri menteri.De .Denga ngan n ini dapat dapat menyemai sikap patriotik yang lebih mendalam dalam diri kanak kanak.
Alat bantu mengajar tunjang perkembangan !izikal dan estetika
(Alat permainan !izikal)
Alat bantu bantu mengaj mengajar ar berbentuk berbentuk permain permainan an &i$ikal &i$ikal in diletakk diletakkan an
di runag tamu
tadika.%anak kanak akan bermain di alat ini semasa waktu lapang.)ujuan alat ini diletakkan diletakkan di ruang tamu tadika tadika ialah bagi melahirkan melahirkan kanakkanak kanakkanak yang mempunyai mempunyai kecerdasan yang baik dari segi kesihatan.Alat ini juga berwarna warni dan disediakan mengikut sai$ kanak kanak.Hal ini secara tidak lansung dapat menarik minat kanak kanak untuk bermain di alat ini.Namun begitu,oleh kerana alat ini diletakkan di ruang tamu tamu kela kelas, s,ha hall ini ini menj menjad adik ikan an ruan ruang g pers persek ekit itar aran an di ruan ruang g tamu tamu keli keliha hata tan n sempit.Mengikut pemerhatian kami,terdapat ruang persekitaran yang lebih luas di luar tadika,oleh itu alat ini sepatutnya diletakkan di luar tadika bagi memudahkan proses pergerakkan kanak kanak semasa bermain.
Seni
("arya pelajar)
)adika dika ini ini juga juga mene meneka kank nkan an aspe aspek k kary karyaa seni seni *isu *isual al dalam dalam peng pengaja ajara ran n dan dan pembelajran kanak kanak di tadika.Pelbagai hasil kaya pelajar telah ditampal pada ruan ruanga gan n seni seni *isu *isual al.H .Hal al ini ini dapa dapatt menin eningk gkat atka kan n mina minatt kana kanak k kana kanak k dala dalam m menghasilkan karya seni *isual yang lebih cantik dan menarik kerana mereka berasa karya mereka dihargai dan dipamerkan di kelas.Hasil temu bual dengan guru tadika ini juga,kami mendapati bahawa bagi kar ya yang paling cantik dan menarik,guru akan memberi hadiah kepada pelajar tersebut.Hal ini bertujuan untuk melahirkan kanak kanak yang berkreati*iti apabila menghasikan sesuatu karya seni.
Alat bantu mengajar tunjang keterampilan diri
(#ircle time)
#uru tadika ini juga mengamalkan kaedah circle time setiap pagi sebelum proses pengajaran dan pembelajaran bermula.#ambar di atas menunjukkan bahawa guru meminta meminta kanak kanak untuk menulis menulis semula abjad yang dipelajari. dipelajari.#uru #uru memberi memberi seba sebata tang ng pen pen dan dan sehe sehela laii kert kertas as untu untuk k kana kanak k kana kanak k untu untuk k menu menuli lis. s.%a %aed edah ah pembelajaran ini dapat memudahkan kanak kanak untuk mengingat semula apa yang dipelajari