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CONTEUDO: 1-Método Fônico: teoria 2-VÍDEO: O SOM DAS LETRAS 3-Seqüência de atividades para apresentação dos sons 4-APOSTILA DE EXERCÍCIOS - MÉTODO FÔNICO 5-O Método Fônico Fô nico de Alfabetização Alfabetização 1Método Fônico: teoria Apostila com a teoria do Método Fônico para baixar. Achei interessante o conteú referências. APOSTILA EM ANEXO EM ANEXO 2VÍDEO: O SOM DAS LETRAS http://rapidshare.com/files/248029031/Espa_o_Educar_ http://rapidshare.com /files/248029031/Espa_o_Educar__Alfab._F_nic _Alfab._F_nica.fl... a.fl... formato .flv 3Seqüência de atividades para apresentação dos sons ALFABETIZAÇÃO FÔNICA Seqüência de atividades para apresentação dos sons Som da letra A

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Aula 1 1- Professora mostra a letra e pronuncia o som da mesma: --"Vamos conhecer o som da letra. Repitam comigo:A. Agora você.......Agora voc 2- Dar exemplos de coisas, conhecidas das crianças, que iniciam com o som "a". quadro ou mostrar figuras das mesmas. 3- Escrever ao lado de cada desenho o nome e destacar a letra "a". 4- Escrever as diferentes formas formas que esta letra pode ser representada. Maiúscul 5- Escrever o nome dos alunos e analisar se exist e xistee o som trabalhado nele. Desta 6- Vamos ler um texto sobre esta letra. A professora lê o texto podendo escrevê-l explicar o que significa cada palavra nova apresentada) A Ela está no astronauta a nas asa do avião. Na andorinha, na arara, na amizade e no azulão. Pintar as figuras da folha apresentada destacando a letra A. Aula 2 1- Recordar o som A trabalhado na aula anterior;(auditivo, visual e falado) Mostrar a forma manuscrita e gráfica. 2- Oferecer uma folha com a letra A e várias figuras (sem os nomes) onde os alu

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trabalhado. Sugestão de figuras: Amendoim, Amendoim, alfinete, agulha, alho, abajur, arara, avião, grav 3- Após esta atividade feita a professora escreve o nome destas figuras e o alun e no meio e no final com outra cor. 4- Apresentar uma folha com figuras e seus respectivos nomes onde falta a letra Pedir aos alunos que completem as palavras com a letra A (caixa alta). Aula 3 1- Representar a letra no quadro em manuscrito; manuscrito; 2- Representar a letra em tamanho aumentado aumentado para que cada aluno possa exper e xper 3- Solicitar que os alunos, al unos, individualmente, individualmente, vão até a lousa e escrevam a letra co observado pelos colegas) 4- Distribuir uma folha com a letra "a" em manuscrito .Fazer o movimento da letra 5- Em folha branca treinar o movimento da letra livremente; 6- Cantar a música da D. Aranha. Distribuir uma folha com letra em manuscrito e figuras. 7- Estar sempre com os seus nomes à vista para que estejam em contato com a Aula 4 1- Distribuir folha com vários nomes escritos e pedir que pintem somente os que 2- Sugestão de música e brincadeiras para desenvolver a percepção auditiva: - O sapo não lava o pé; ( cantar trocando as vogais) - Repetir palavras trocando as vogais, - Completar frases com palavras que terminem com som parecido; 3- Apresentar a vogal escrita em tarja; 4- Desenhar a tarja no quadro e solicitar que cada um venha escrever escrever a letra co 5- Após a criança escrever no quadro dar a ela o seu caderno de tarja com a liçã de escrita e de percepção visual e auditiva) Dicas: · Executar o mesmo processo para as demais vogais; · importante criar uma rotina e um ritmo para o desenvolvimento desenvolv imento das atividades · Não esquecer de associação grafema/fonem grafema/fonema; a; · Solicitar aos alunos o apontamento do está sendo trabalhado em momentos momentos for contexto de sala aprimore sua aprendizagem. FONTE: ALFABETIZAÇÃO FÔNICA FERNANDO CAPOVILLA CAPOVILLA 4APOSTILA DE EXERCÍCIOS - MÉTODO FÔNICO http://rapidshare.com/files/248030276/Metodo_Fonico_A http://rapidshare.com /files/248030276/Metodo_Fonico_ApostiladeA postiladeAtivida... tivida... formato .jpg 5O Método Fônico de Alfabetização Alfabetização Essa postagem é dedicada a amiga e educadora, alfabetizadora dedicada, leitor daqui e dali falarem de um método denominado Fônico ou "Da Abelhinha" eu, ap havia experimentado. Passamos do medo às experiências com silabação e palav época tão tábua de salvação quanto completamente completamente ignorado pela grande maiori é método, é postura"..... Bem, minha experiência com o Método Fônico foi inesqu logo os resultados, a cobrança por parte pa rte dos pais e também a necessidade de c cabeça do professor girar. Mas, como disse anteriormente, anteriormente, Angélica, tão anjo qu vontade, uma alegria! Sempre disposta a demonstrar demonstrar as etapas, os sons, a dar d continuará sempre sendo uma pessoa extremamente cara e especial. A experiên e com gosto! Como gostavam de ler, descobriam os sons, juntavam e simplesme aquele! Angélica, essa partezinha partezinha do Blog é dedicada a você, amiga!

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O MÉTODO FÔNICO DE ALFABETIZAÇÃO Cartaz com os personagens da "História da Abelhinha": Os métodos fônicos também são conhecidos por métodos sintéticos ou fonéticos formar, com elas, elas, sílabas, palavras e depois frases. No principal modelo de Méto crianças não pronunciam os nomes das letras, mas sim os seus sons. O lingüista americano Bloomfield, propositor do módulo fônico desse método, de mecânico, mecân ico, ou seja, a criança será sem sempre pre estimulada a repetir os sons que abso hábito de imitar um modelo modelo sonoro. Os usos e funções da linguagem, linguagem, neste caso elementos não observáveis pelos métodos utilizados utilizados por essa teoria, dando-se i aquisição da linguagem escrita, a fônica é o intuito de fazer com que que a criança in soletração, por meio da leitura de palavras das quais ela, inconscientemente, inconscientemente, inf De acordo com esse pensamento, pensamento, o significado não entraria na vida da criança a e grafema. Nesse caso, a escrita serviria para representar graficamente a fala. O método fônico baseia-se no aprendizado da associação entre fonemas fonemas e grafe especificamente especificamente para a alfabetização. O método que o Brasil empregava antes dos anos 80 não era o fônico, mas o alf Diferente do Método Fônico, que é baseado no ensino dinâmico do código alfab meio a atividades lúdicas planejadas para levar as crianças a aprenderem a codi fluxo da fala e do pensamento. O fônico é inteligente, lúdico e nada mecânico. Leva as crianças a serem alfabeti a ler textos cada vez mais complexos e variados. Ele é tão eficaz em produzir co sistemático sistemático e lúdico, fortalece o raciocínio e a inteligência verbal. O Observatório Nacional da Leitura da França e o Painel Nacional de Leitura do deu à criança brasileira a chance de aprender com o fônico e colher seus frutos. No método fônico, a alfabetização se dá através da associação entre símbolo e de palavras, ela aprende a reconhecer o som de cada letra. De outra forma, ela t ineficiente do ponto de vista dos defensores do método fônico. O método parte d Quando se usa o método fônico se melhora a compreensão do texto. No método acontece é que a criança tende a memoriza memorizarr as palavras. Porém, Porém, o código alfabé muito parecidas. Com isso, o que acontece é que a criança troca as palavras qu Esses erros ocorrem porque o alfabeto não n ão se presta à memoriz memorização ação visual. Ele para mapear sons da fala, por isso é eficiente. Se você sabe decodificar não pre Quem opta por ser alfabetizador o faz por amor, por idealismo. Uma pessoa ideal ele funciona. O método fônico produz resultados extraordinários. Em três meses método ideovisual. As professoras que empregam o método fônico ficam maravil Para aprender é necessário decodificar. Decodificar nada mais é do que convert palavra em presença da escrita. Quando pensamos em palavras usamos nossa voz. Isto Isto é o processo fônico: a invocação da fala interna em presença do texto. estimular estimular a leitura visual direta, portanto, a mem memorizaçã orização. o. Só que q ue não é possível correta é aprender a decodificar. Quando fazem fa zemos os isso, naturalmente se conseg Para alfabetizar, a criança deve ser levada a participar da linguagem escrita. escrita. Par é a relação do sujeito com o texto. Assim, podem-se definir estratégias e exercíci Para Sílvia Colello, os PCN não devem subestimar as crianças e nem reduzir o e aluno silencia. Rodeadas por estím estímulos ulos visuais e sonoros, televisões, te levisões, computado computado interessariam e se reconheceriam verbalmente com frases como "o boi bebe e b Segundo a professora, é interessante notar que os defensores do método fônico com a língua enquanto sistema em implementação. Eles estão preocupados em para ensinar a ler e a escrever. Mas só isso não é suficiente hoje em dia", afirma afirma e a escrever, mas se anulará o gosto que ela el a poderia vir a ter pela leitura. O grande argumento contra os parâmetros construtivistas é o péssimo desempe internacionais, como no Sistema de Avaliação do Ensino Básico (Saeb) e em av Desenvolvimento Econômico) e da Unesco (Organização das Nações Unidas pa foi incorporado nos PCNs, em 1996. Bibliografia :

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Alfabetização Alfabetização no Brasil - Uma metodologia metodologia ultrapassada - Fernando C. Capovilla Mariana Garcia, Revista Com Ciência;Construtivism Ciência;Construtivismo o x Método Fônico - Telma Alfabetização Alfabetização de Crianças - Vicente Martins - TextoLivre;

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Alfabetização método fônico completo_editado[1].doc

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