Propiedades Generales:
El texto académico se construye a partir de textos ajenos que dan lugar a un producto final bruto del desarrollo de distintas posiciones enunciativas.
Se usa un diálogo histórico (escribir rastros de las actividades a lo largo del tiempo) y también un diálogo actual (consecuencias académicas que influyen en el escritor).
El emisor del texto académico, es un miembro de la comunidad académica; el lector son los otros miembros que lo juzgan y evalúan.
El contexto impone los cánones entre lo apropiado y lo inapropiado.
La finalidad del texto es argumentar, convencer.
En cuanto a la forma material, es un texto escrito que tiene una temporalidad en el proceso de preparación (guión, borrador, revisión).
Puede tener un antes del texto mismo, de presentación de lo que sigue. Lo que da lugar a un texto (prefacio, prólogo).
Puede tener un después de lo dicho que se puede agregar al final (epílogo, posdata o apostilla).
Tiene partes materiales; línea, párrafo, epítome, figuras, notas al pie, diagramas, tablas, listas punteadas, etc., que segmentan el texto.
Tiene tipografía, disposición, normas y convenciones más o menos establecidas por la comunidad académica.
Presenta un metadiscurso para referirse a todas las formas materiales citadas.
Características Discursivas:
Una de las principales propiedades de un texto académico es la textura, que sólo se puede estudiar en los rasgos de coincidencia y de concurrencia que se perciben en los discursos amplios.
Presenta una finitud: tiene límites.
En un texto académico, se observan relaciones semánticas (sirven para expresar elecciones semánticas en el texto) desarrolladas alrededor de ciertas funciones:
Expresar un contenido ( ideacional) Comunicar dicho contenido teniendo en cuenta al interlocutor (interpersonal) La función ideacional, que comprende la ligada a la experiencia y la ligada a la lógica ( textual)
Elementos particulares, funciones lingüísticas y forma de texto:
El texto académico tiene un componente gráfico fuerte, no sólo por las tablas, gráficos, diagramas, etc., sino porque las mismas palabras forman diseños gráficos a través de la disposición, el formato, los títulos, las secciones, etc.
El texto académico se compone de secciones o capítulos.
Las partes de un texto académico:
El resumen es una parte del texto académico; Esta al comienzo y suele estar diferenciado del texto (cursiva, tipo de letra, etc). Contiene, también, una introducción y conclusión; estas secciones delimitan el texto y por ello se diferencian del resto. Otro elemento del texto académico es el método y resultados; tienen una estructura diferenciada del resto. Es donde hay tablas, cuadros, diagramas descriptivos
Presentación del tema y de la información de un texto académico:
El significado textual temático se expresa por medio de lo que se pone primero (tema=punto de partida del enunciado) y lo que se pone al último (rema=lo que sigue, lo que se afirma del tema).
Considerando las partes, se ve que el texto es frecuentemente dividido en subtextos más pequeños (capítulos o secciones) que se marcan con títulos y subtítulos.
La señalización del texto se realiza no sólo por medios gráficos, sino también por el metadiscurso. No se trata solamente de un recurso retórico, es también un recurso para organizar el texto.
En el texto académico, las presentaciones del tema y de la información son especialmente importantes.
El contenido de un texto académico, se refiere a entidades, conceptos, ideas de los cuales los emisores y receptores tienen un cierto conocimiento compartido.
El texto académico globalmente presenta la información de tipo dependiente, las partes tienen que responder a un objetivo, a un mismo contenido, tienen que tener relación. Dentro del texto global cada parte tiene su identidad, y dentro de cada parte, el párrafo también es una unidad temática.
Los textos académicos se caracterizan por condensar la información en nombres y nominalizaciones. Esa condensación se da por tres procedimientos, uno lexical, el recurso a los términos técnicos, y dos gramaticales.
Uno de los aspectos importantes del texto académico es el uso de términos técnicos, el conjunto de términos constituye la terminología. Una lengua sin terminología no es una lengua académica.
Otro recurso de condensación de la información y de mantenimiento de la referencia es la nominalización, que consiste en transformar verbos y adjetivos en nombres sustantivos; por ejemplo, educación de educar, ó gobierno de gobernar.
Un recurso gramatical es la ampliación del grupo nominal para desarrollar el potencial de los grupos nominales con cláusulas subordinadas, frases con preposiciones para explicar las complejas especificaciones.
Uno de los rasgos más sobresalientes de la escritura académica es la densidad léxica: la densidad se mide por el número de elementos lexicales por frase (la densidad lexical se debe relacionar con la diferencia entre vocablo y palabra; vocablo: es una unidad de reagrupación del léxico; palabra: es una unidad gráfica del texto).
Textura del texto a través t ravés de los conectores:
En los textos académicos se utilizan conectores llamados marcadores de discurso, por ejemplo: por otra parte, además, aunque, pero, por eso, dado que, etc.
Las citas en los textos académicos son importantes por su intertextualidad (referencia a investigaciones anteriores publicadas en otros textos)
La inclusión de referencias explícitas al trabajo de otros autores es vista, se considera como una característica central den la escritura académica, que ayuda a los escritores a establecer una persuasión epistemológica y una estructura social para la aceptación de sus argumentos.
Reflexión Personal: A manera de reflexión, tengo que resaltar lo que Anna Teberosky dice con respecto a los textos académicos: “es una actividad de construcción del texto propio, a partir de textos ajenos, que da lugar a un producto final bruto del desarrollo de distintas pos iciones enunciativas” (Teberosky, Anna, Texto académico, p.17). Esto nos da apertura a la correcta realización de escritos académicos, ya que es importante que al escribir tengamos en cuenta la estructura determinada, así como su coherencia y cohesión para que el texto sea entendible y que no pierda profundidad. Al buscar los artículos, me percaté de que al conocer la estructura y características de un texto académico, se entiende mejor, por ejemplo, el primer escrito está dividido en: introducción, desarrollo y conclusiones, lo que le permite al lector tener una referencia de lo que el escritor quiere mencionar. También observé la importancia de la finitud con la que está hecho, ya que el tema puede extenderse mucho más, sin embargo, si diera más información, el escrito sería ambiguo. Otra característica importante en este escrito son las referencias bibliográficas que nos ofrece, lo que nos permite tener una visión amplia de lo que el autor quiso decir. Con respecto al segundo escrito, encontré un texto que cumple con algunas características de un texto académico (tiene marcadores de discurso, utiliza términos técnicos y contiene citas y referencias bibliográficas, etc.), sin embargo su contenido es muy largo y en ocasiones te pierdes en su lectura.
Bibliografía:
Teberosky, A. “El texto académico”. En: Castelló, M. (Coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. España: Graó. Pp.17-46. (Recabado el 09 de junio del 2012, 12:00 p.m.)
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