Jhon Michael Sánchez Murillo Murillo EJERCICIOS SOBRE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES –Anexo ! "e la Gu#a $o%re In&eli'encia$ M(l&i)le$* Para e+)ezar, Con $u$ )ro)ia$ )ala%ra$ - a )ar&ir "e $u ex)eriencia. "e$cri%a lo $i'uien&e/ 01u2 e$ in&eli'encia3 La inteli inteligen gencia cia es la habil habilida idad d desar desarro rolla llada da por cada cada person persona a que le per permite mite adqu adquir irir ir cono conoci cimi mien ento tos s y exper xperie ienc ncia ias s dado dados s ento entorn rnos os determinados y/o por terceros que permiten dar solución a problemas determinados.
0Cree 4ue $e )ue"e au+en&ar la in&eli'encia3 0Por 4u2 $# o )or 4u2 no3 Si es posible aumentarla, si no fuera el caso no habría que molestarse por asistir a un instituto o colegio, porque se aprende de las experiencias vividas, es decir, el cerebro adquiere conocimientos, hábitos y reacciones manifestadas por el cuerpo dados ciertos cambi cambios os o manife manifesta stacio ciones nes de dolor, dolor, en estos estos casos, casos, se reconoc reconoce e dichas dichas vivenci vivencias as y errores errores de los que se aprende.
Ac&i5i"a" "e Con$ul&a/ 0In&eli'encia$ +(l&i)le$3***- e$o "e "6n"e 5iene3 Ahora. con el 7n "e 'enerarle$ curio$i"a" $o%re al'uno$ a$)ec&o$. le$ 5o- a ”Luego go de la Segu Segund nda a Guer Guerra ra Mund Mundia ial, l, la Psic Psicol olog ogía ía,, y en con&ar con&ar una hi$&or hi$&oria, ia, ”Lue particular el estudio de la inteligencia humana tuvo muchos avances, la inteligencia empezó a medirse a través de tests. sí, durante mucho tiempo tiempo prevaleció la tendencia tendencia a medir la inteligencia de las personas a través del !amoso "#, $", o $oe%ciente intelectual. Pero en el a&o de '()(, *ue puede ser se&alado como el punto de partida para la concepción de la +eoría +eoría de las "nteligencias Mltiples, el psicólogo -oard Gardner /unto a varios colegas de la 0niversidad de -arvard, por pedido un grupo %lantrópico holandés, comenzó una investigación so1re el potencial humano *ue dio lugar a la !ormulación del Proyecto Proyecto 2ero. Para Gardner Gardner el tema de la inteligenci inteligencia a no podía *uedar e3clusivam e3clusivamente ente en manos manos de la psic psicom omet etrí ría, a, pues pues ésta ésta en nada nada cont contri ri1u 1uía ía a desv desvel elar ar los los proc proces esos os cognitivos ni personales so1re el comportamiento humano a la hora de resolver nuevos pro1lemas, ni se preocupa1a so1re el potencial individual para el crecimiento !uturo. partir de allí surgió la +eoría +eoría de las "nteligencias Mltiples, *ue *ue revolucionaría por completo el estudio de la inteligencia humana”.
Con2c&e$e - Re$)on"a ave avegu gue e en la red red y consu consult lte e lo sigu siguie iente nte para para que que empi empiec ece e a prof profund undi! i!ar ar en su conocimiento sobre las "nteligencias #$ltiples%
0En 4u2 con$i$&i6 el 8a+o$o Pro-ec&o 9ero3 0Cuál era $u o%:e&i5o3 &l 'royecto (ero es un proyecto de investigación desarrollado desarrollado en la )niversidad de *arvard para entender y me+orar la educación, la ensean!a, el pensamiento y la
creatividad en las artes, así como tambi-n en disciplinas humanísticas y cientícas, a nivel individual e institucional. &l proyecto investiga los procesos de aprendi!a+e en nios, adultos y organi!aciones diversas. &stá a cargo de un equipo de investigadores interdisciplinario de la mencionada universidad, que estudian la naturale!a de la inteligencia, el pensamiento, la creatividad y otros aspectos esenciales del aprendi!a+e humano. •
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E:/ En 4u2 $e re?e:ar#a @a"a)&ar$e al +e"io )ara un T'* en Teleco+unicacione$3 !
Ca)aci"a" )ara a"a)&ar$e al +e"io/ omo programador es indispensable tener y cultivar la habilidad en la lógica y tener la capacidad de operar o mane+ar la sintaxis de cualquier entorno 0"1&2 y de los lengua+es de programación, de este modo, no se tendrá dicultades en el entorno laboral.
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Ca)aci"a" )ara re$ol5er )ro%le+a$/ 3l tener la capacidad de pensar con lógica, se puede dar solución a cualquier problema planteado en el área que sea y así dar resultados óptimos y en conformidad con las peticiones del usuario.
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Ca)aci"a" )ara 'enerar nue5o$ )ro%le+a$/ Se debe fomentar la habilidad de indagar, investigar y ser inquietos, a esto me reero que no ser conformistas, se debe buscar nuevas alternativas de solución que permitan optimi!ar y hacer uso apropiado de los recursos, no existe solo una manera de resolver y e+ecutar un problema y por lo tanto no existe solo una solución, de este modo, se amplía considerablemente el conocimiento y la experiencia.
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Ca)aci"a" )ara ela%orar )ro"uc&o$ 5alora"o$ $ocial+en&e/ Siempre debemos pensar que el ob+etivo de crear un programa es dar satisfacción sobre algo al usuario nal, siempre sabiendo que quiere y como lo quiere y de esa manera poder llegar a cada persona.
01u2 $on la$ In&eli'encia$ M(l&i)le$3 0Cuále$ $on3 Las inteligencias m$ltiples es una teoría propuesta por *o4ard 5ardner, donde arma que la inteligencia es un con+unto de capacidades especícas con distinto nivel de generalidad. 3sí, la inteligencia de+a de ser considerada como algo unitario y se transforma en una serie de elementos independientes y bien diferenciados.
* In&eli'encia Lin'D#$&ica
* * =* F* * * *
In&eli'encia Na&ural In&eli'encia E$)acial In&eli'encia Mu$ical In&eli'encia L6'ico – Ma&e+á&ica In&eli'encia Cor)oral - Hine$&2$ica In&eli'encia In&ra)er$onal In&eli'encia In&er)er$onal
Ac&i5i"a" / E5aluan"o +i$ In&eli'encia$ M(l&i)le$ 3 partir del 6est de inteligencias m$ltiples que aparece anexo a esta guía, responda de la forma en que se indica y encuentre sus "nteligencias #$ltiples predominantes7 •
0En 4u2 área o%&u5o el )un&a:e +á$ al&o3 "nteligencia Lógico #atemática
0En 4u2 área o%&u5o el )un&a:e +á$ %a:o3 "nteligencia #usical •
01u2 in"ican e$&o$ re$ul&a"o$3 6engo inter-s y anidad por las matemáticas y pienso con lógica para solucionar e+ercicios y problemas en dichas áreas.
Ac&i5i"a" / Re?exi6n $o%re a)ren"iza:e/ 8esponda las siguientes preguntas%
K 0Por 4u2 e$ i+)or&an&e a)ren"er3 Lo es porque satisface una necesidad primordial, porque se obtienen respuestas a incógnitas planteadas por sí mismo o por terceros, porque calma y apacigua la curiosidad que tenemos en varias áreas, así se conoce y se adquiere experiencia en diferentes campos acad-micos, laborales, personales y en sí de la vida misma por nuestra cuenta.
K 01u2 )o"e+o$ a)ren"er3 ada quien determina lo que quiere aprender, cada uno tiene sus metas, logros, sueos, diversas maneras de ver el mundo, cada quien tiene su concepto de lo que es correcto y de lo que no lo es, así que toma lo que considera relevante y le puede ser de utilidad.
K 0C6+o $e a)ren"e3 Se hace al observar, escuchar e imitar, al experimentar y al cometer errores y saber corregirlos, leyendo, practicando, al pedir asesoría u ayuda.
K 0E$&o- a)ren"ien"o3 Si, en cada una de las etapas de la vida, de las vivencias y experiencias adquiridas en dicho proceso, cada ve! se aprende algo nuevo.
Ac&i5i"a" / Cua"ro co+)ara&i5o "e In&eli'encia$ +(l&i)le$ 6eniendo en cuenta el cuadro de las inteligencias m$ltiples, desarrolle su propio cuadro en el cual anotará que habilidades y destre!as le caracteri!an y cuáles son aquellas que se le dicultan con el n de me+orar cada día nuestros conocimientos, habilidades y destre!as en nuestra formación como tecnólogos o t-cnicos%
CARO COMPARATIO E INTELIGENCIAS MLTIPLES >;o
1E ME GSTA REALI9AR
1E SE ME IICLTA
COMO PEO ORTALECERLO
Leer artículos sobre investigaciones en LINGISTICA internet o ERBAL documentos que ayuden en mi carrera
omprender textos que sean muy extensos o comple+os
Leyendo libros y escribiendo acerca de ellos
LOGICO &studiar sobre física MATEMATICA y hechos cientícos
8eali!ar cálculos y operaciones algebraicas
'racticando y reali!ando fórmulas matemáticas
1ibu+ar partes humanas
reando bocetos y practicar diariamente
1ibu+ar y percibir los ISAL ESPACIAL pequeos detalles de las cosas
CORPORAL HINESTESICA 9ugar o practicar algunos deportes
:ailar
:ailando con mi pare+a
6ocar guitarra, MSICAL escuchar m$sica y cantar
omponer y llevar a cabo tablaturas muy comple+as
'racticando canciones poco a poco
con los INTERPERSONAL *ablar demás
8elacionarme con las personas
1e+ando la timide!
INTRAPERSONAL Soar
&xpresar mis sentimientos
#editando
onocimientos sobre la geografía
&studiando mapas y libros relacionados a la geografía
NATRALISTA
aminar en !onas ale+adas de las urbes, conocer los animales, +ugar con ellos, investigar acerca del clima
Re?exi6n 7nal o olvide que su vida de aprendi! es una ocasión privilegiada de aprender, de progresar, de prepararse para ser $til a la humanidad y para reali!arse como persona humana; por lo tanto el traba+o anterior le ayudará a crear una conciencia crítica frente a sus actitudes y comportamientos. 3hora en forma crítica constructiva describa%
0Cuál e$ el a)ro5echa+ien&o 4ue le "o- a +i 8or+aci6n co+o a)ren"iz SENA3
