UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO FACULTAD ACULTAD DE D E HUMANIDAD HUM ANIDADES ES
“USO DE APARATO CRÍTICO”
M.A.Ed. Martín José Chong Campuzano 12 de Abril de 2012
A) DEFINICIÓN Es el uso adecuado de las distintas fuentes de información documental seleccionadas para elaborar el marco teórico. Se integra con las citas, notas, locuciones y las fuentes.
B) PARTES DEL APARATO CRÍTICO • • • • •
CITAS LLAMAD LLAMADAS AS A NOTA NOTA NOTAS LOCUCIONES FUENTES DE CONSULTA
DIAGRAMA DEL APARATO CRÍTICO I. CAUSAS
Párrafo
Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmm1 Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmm2
Llamada a nota Cita textual
Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmm3
Notas y locuciones
1 Autor ,
Obra , p. Ibidem p. 30. 3 Autor, Obra , pp. 2
Estilo convencional
DIAGRAMA DEL APARATO CRÍTICO Párrafo en forma de paráfrasis
I. CAUSAS Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmm (Luna, 1999). Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmm (López, 2003:345).
Nota Cita textual
Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Mmmmmmmmm (Idem , 2003).
Locución Estilo Harvard
CITAS Es aquella información que tomada directamente de la fuente de consulta se utiliza en la investigación. Se utiliza para definir los términos, para hacer comparaciones, para corroborar, afirmar o negar ciertas ideas. Cuando se emplea, se tiene que señalar su fuente o referencia. Pueden ser cortas o largas.
CITAS Las citas cortas, se escriben dentro del texto y entrecomillado. Las largas en párrafo propio, se les deja una sangría del lado izquierdo de 1.25 o un tab. Véanse las dos siguientes diapositivas.
CITA CORTA En una institución educativa, posiblemente más que en ningún otro tipo de organización, los resultados que obtenga dependen de las personas que la integran y de las interrelaciones entre ellas, sin omitir el desempeño de sus funciones. En una escuela, al igual que en cualquier organización, todas las actividades están estrechamente vinculadas entre sí. Por eso, un movimiento hacia la mejora de calidad del proceso educativo implica el involucramiento voluntario, comprometido y activo de todos los actores que participan en él. Entre estos actores, los más importantes son los que generan la calidad, es decir, el claustro docente. Directores y profesores están obligados a asumir el compromiso de mejorar la calidad, se tiene que comprender que esto requiere de un cambio radical de actitudes personales, y una cooperación plena. Schmelkes (1995: 134) menciona que: “En un proceso de mejoramiento de la calidad, se transforma la cultura de la organización”. Esto expresa que los que participan en la organización, al asumir los compromisos adquieren la responsabilidad de actuar en consecuencia, no sólo es decir, sino hacer. Esto toma relevancia, porque ante la puesta de un nuevo modelo educativo en la preparatoria de referencia, los docentes se ven obligados por las circunstancias a asumir un nuevo rol y nuevas actitudes para lograr las metas.
CITA LARGA El enfoque estructural-funcionalista considera a la sociedad como un todo más o menos integrado, cuya estructura requiere análisis. La explicación consiste en poner de manifiesto las funciones de las normas, patrones de conducta, y relaciones sociales, dentro de toda la estructura o en relación con sus elementos aislados. Si el concepto del orden social, se establece como un análogo de orden administrativo, y éste como existente en cualquier organización, entonces en una institución educativa pervive un orden, aportado por el tipo de estructura que impera. Por estructura se entiende coloquialmente como el conjunto de partes o elementos de que se compone un todo. Siendo así: En el concepto de orden administrativo se incluyen todas las normas que pretenden valer tanto para la conducta del cuadro administrativo como para sus miembros frente a la asociación, o como se suele decir para todos aquellos fines cuya prosecución y logro tratan de asegurar las ordenaciones (sic ) de la asociación mediante una acción planeada, y positivamente prescrita por ellas, del cuadro administrativo y sus miembros (Carrillo, 1991: 129). Sin embargo, recuperando lo que dice Weber, muchos de ellos carecen de esa especialización, lo cual se refleja en el desempeño de las funciones correspondientes. En el caso del puesto de director, el mismo se elige mediante procesos más o menos democráticos, pero el resto de cargos administrativos los elige el ocupante al cargo de director, que si bien busca el personal que tenga el perfil disciplinario o específico, pocas veces se presenta este caso. Más bien, se acude a las personas que guardan una relación cercana o bien del grupo que lo apoyó en el proceso de elección.
LLAMADAS A NOTA •
•
Son los señalamientos que se escriben para llamar la atención, éstos pueden ser: asteriscos, letras, cruces, números, entre otros. Lo importante es que se mantengan homogéneos dentro del texto. Sin embargo, por utilidad se recomiendan los números arábigos. La llamada puede ser indicada entre paréntesis o superíndice. Dependiendo del estilo usado, la nota puede escribirse dentro del paréntesis o a pie de página.
NOTAS Son las aclaraciones que hace el autor respecto al texto que escribió. Pueden ser: • Notas informativas. Son aquellas que proporcionan la fuente de consulta. • Aclaratorias o amplificativa. Son las que amplían o profundizan algún aspecto del escrito.
Suelen escribirse a pie de página, de allí que un estilo se le conozca coloquialmente así, aunque el nombre apropiado es convencional; un lugar menos común es al término de cada capítulo, o bien al final del escrito.
LOCUCIONES •
•
Son las abreviaturas de uso frecuente utilizadas para sustituir los datos de las notas bibliográficas. Ejemplos: Significa lo mismo, se usa cuando los datos de la nota son los mismos que la inmediata anterior. (mismo autor, obra y página).
Idem.
Rojas Soriano, Raúl, Guía para realizar investigaciones sociales, p. 20 2 Idem. 1
Lo mismo que lo anterior, se emplea para citar al mismo autor y obra, pero página diferente.
Ibidem. 1
Rojas Soriano, Raúl, Guía para realizar investigaciones sociales, p. 20
2 Idem. 3 Ibidem,
p. 34
4 Alonso, José Antonio, Metodología,
p. 66
Obra citada. Sustituye a la obra ya citada, pero que no es la inmediata anterior.
Op. Cit.
Ejemplo: 5 Rojas Soriano, Raúl. Op. Cit. p.56 Loc. Cit. Lugar citado. Se emplea cuando
se hace referencia a la misma obra y a la misma página citadas en una nota que no sea la inmediata anterior .
Ejemplo: 6 Alonso, José Antonio. Loc. Cit. Vid. Supra. Véase arriba. Su utilización nos remite a
páginas anteriores, en las cuales el asunto o tema ya fue abordado más ampliamente.
Ejemplo: 7 Vid. Supra. Cap. I, p. 19 Vid. Infra. Véase abajo. Su uso hace referencia a la
información que se encuentra en páginas posteriores.
Ejemplo: 8 Vid. Infra. Cap. III, p. 98
*En ambos casos se les puede agregar el capítulo y la página.
Confróntese o compárese. Se emplea para indicar al lector que consulte la fuente que se cita, porque ésta le puede proporcionar información adicional que reafirme o contradiga el aspecto que se lee en el texto.
Cf.,Cfr.
Ejemplo:
9
Cfr.
sociales, p. 55
Pick, Susan y Ana Luisa López, Cómo investigar en ciencias
Apoyado en. Se utiliza cuando se hace una referencia secundaria porque no se consultó la fuente original. Es decir, el autor que consultamos citó a otro autor. Esta cita también se llama cita citada.
Apud.
Ejemplo: 10 Rojas Soriano, Raúl, Investigación Social , p. 205 Apud Academia de Ciencias de Cuba y de la URSS, Metodología del conocimiento científico, p. 221
Et. al . Significa:
y otros, se emplea cuando la obra fue escrita por tres o más autores. Se anota el primero y después la abreviatura.
Ejemplo: 11 Hernández Sampieri, Roberto, Et. al ., Metodología de la investigación, p. 120
EJEMPLO COMPLETO 1
a.2) La televisión como ideologí a lo primero para la mayor í a de los seres humanos es seguir el patr ón que te pone la sociedad y el mayor expositor de este patr ón es de nuevo la televisi ón.
Percibimos el mundo que nos rodea por medio de estos técnicos de taquigraf ía y en nuestras mentes establecemos un mundo instant áneo de im ágenes fragmentadas y de estereotipos. 1
La televisión puede “hechizar” a los espectadores, ya que es un aparato que les lleva “el mundo a casa ” y con ello, le sustrae la posibilidad de actuar, la percepci ón de la oportunidad de crear un medio ambiente propio. 2
Según la teor í a de la utilidad, el receptor no est á en modo alguno manipulado por los medios de comunicaci ón en medida que acepta lo que le ofrecen. M ás bien se deja guiar en su elecci ón por sus necesidades e intereses, es decir, es bastante activo. 3
____________________ 1 Rojas Soriano, Raúl. 2 Idem.
3 Ibidem , p.34
Guía para realizar investigaciones sociales, p. 20
Rojas
Soriano,
Raúl. Guía para investigaciones sociales, p. 20
realizar
2 Idem. 3 Ibidem,
p. 34
4 Alonso, José Antonio, Metodología,
p. 66
Rojas Soriano, Raúl. Op. Cit. p.34 6 Alonso, José Antonio. Loc. Cit. 7 Vid. Supra. Cap. I, p. 19 8 Vid. Infra. Cap. III, p. 98 9 Cfr. Pick, Susan y Ana Luisa López, Cómo investigar en ciencias sociales, p. 55 10 Rojas Soriano, Raúl, Investigación Social , p. 205 Apud Academia de Ciencias de Cuba y de la URSS, Metodología del conocimiento científico, p. 221 11 Hernández Sampieri, Roberto, Et. al ., Metodología de la investigación, p. 120 5
FUENTES DE CONSULTA Se anotan los siguientes datos: Autor, comenzando por el apellido, Título de la obra. edición, lugar, editorial, año y total de páginas. Se escriben en orden alfabético comenzando por el primer apellido del autor. EJEMPLO: Aguilar, J . Guía didáctica de elaboración de textos, México, SEP-ANUIES, 1988, 240 pp. De la Torre Villar, Ernesto y Ramiro Navarro de Anda, Metodología de la investigación bibliográfica, archivística y documental . México, Mc. Graw Hill, 1981, 298 pp.
Si es estilo Harvard entonces se escribe así: Aguilar, J . ( 1988). Guía didáctica de elaboración de textos . México: SEPANUIES.
El año se anota entre paréntesis después del autor, y se suprime el total de páginas.
ESTILOS O SISTEMAS DE APARATO CRÍTICO • • • • •
CONVENCIONAL U OXFORD HARVARD -APA (Asociación de Psicólogos de América ) VANCOUVER (Para artículos del campo médico) CHICAGO (Para artículos del área de la ingeniería) MLA (Asociación de Lenguaje Moderno)
ESTILOS O SISTEMAS DE APARATO CRÍTICO Estilo APA -Harvard
Estilo Convencional
a.2) La televisión como ideologí a
a.2) La televisión como ideologí a
Lo primero para la mayor í a de los seres humanos es seguir el patrón que te pone la sociedad y el mayor expositor de este patrón es de nuevo la televisi ón.
Lo primero para la mayor í a de los seres humanos es seguir el patr ón que te pone la sociedad y el mayor expositor de este patr ón es de nuevo la televisión.
Percibimos el mundo que nos rodea por medio de estos t écnicos y en nuestras mentes establecemos un mundo de taquigraf ía instantáneo de im ágenes fragmentadas y de estereotipos (Ramí rez, 1980:52).
Percibimos el mundo que nos rodea por medio de estos t écnicos de y en nuestras mentes establecemos un mundo taquigraf ía instantáneo de im ágenes fragmentadas y de estereotipos. 1
Kagelmanm (1986:119) menciona que la televisi ón puede “hechizar” a los espectadores, ya que es un aparato que les lleva “el mundo a casa ” y con ello, le sustrae la posibilidad de actuar, la percepci ón de la oportunidad de crear un medio ambiente propio.
Según la teorí a de la utilidad, el receptor no est á en modo alguno manipulado por los medios de comunicaci ón en medida que acepta lo que le ofrecen. M ás bien se deja guiar en su elecci ón por sus necesidades e intereses, es decir, es bastante activo (Ibidem , 1986:204).
La televisión puede “hechizar” a los espectadores, ya que es un aparato que les lleva “el mundo a casa ” y con ello, le sustrae la posibilidad de actuar, la percepci ón de la oportunidad de crear un medio ambiente propio. 2
Según la teorí a de la utilidad, el receptor no est á en modo alguno manipulado por los medios de comunicaci ón en medida que acepta lo que le ofrecen. M ás bien se deja guiar en su elecci ón por sus necesidades e intereses, es decir, es bastante activo. 3
____________________ 1
Ramí rez, Luis y Fox, Elizabeth. Comunicaci ón dominada . México, D.F. Edit. Nueva Imagen, 1980, p.52
También proporcionan modelos de nuevos valores y tipos de comportamiento, algunos de los cuales est án bastante fuera del alcance de la mayor í a de los hombres pero muchos de los cuales pueden ser imitados y ejercen influencia directa sobre el comportamiento (Ramí rez, 1980:53).
2
Kagelmanm, Jurgen. Y otros. Psicolog ía de los medios de
Barcelona. Edit. Herder,1986, p.119 3 Ibidem , p.204
comunicaci ón.
ESTILO CONVENCIONAL •
•
•
Las notas se escriben por lo general a pie de página, aunque pueden hacerse al final del capítulo o al final del escrito. Si la nota es informativa se anotan los datos de la fuente en el siguiente orden: Autor comenzando por el apellido, título de la obra en cursivas, edición, lugar, editorial, año, y número de página. Ejemplo: 12 De la Torre Villar, Ernesto y Ramiro Navarro de Anda, Metodología de la investigación bibliográfica, archivística y documental . México, Mc. Graw Hill, 1981, p. 298
•
Las locuciones o abreviaturas se escriben en el mismo lugar y siguen la numeración progresiva.
ESTILO HARVARD- APA También se le dice estilo de referencia breve. Cómo citar dentro del texto
•
Obra de un solo autor. La cita de la obra es para libro, artículo, documento de trabajo, etc. El total de datos de la fuente aparece en la bibliografía. Ejemplos: Medina (1988:17) define Metodología como: “La disciplina que se ocupa del estudio crítico de los procedimientos que permiten llegar al conocimiento de la verdad objetiva en el campo de la investigación científica”
Otro manera es: Metodología se define como: “La disciplina que se ocupa del estudio crítico de los procedimientos que permiten llegar al conocimiento de la verdad objetiva en el campo de la investigación científica” (Medina, 1988:17).
Cuando el autor es una institución. Si las siglas de la institución son muy conocidas, es suficiente destacar las iniciales del organismo, leyéndose como una sola palabra (Acrónimo) ; en caso contrario, se escribe el nombre de la institución completo. Ejemplos: •
Hay datos que así lo atestiguan (INEGI, 1995) Como la SEP (1995) lo ha publicado, los datos...
Para citar notas de periódicos sin autor: sólo se anota el nombre del periódico y a continuación coma, espacio, fecha resumida . La noticia se dio a conocer en el periódico La jornada (11/02/2004), y aun posteriormente... Tal como se dio a conocer justamente al día siguiente ( La jornada, 11/02/2004: 34) los partidarios de ...
Cuando se citan varias obras del mismo autor: obras distintas, del mismo año, paréntesis, año y letra que indica primera obra, coma o conjunción, año y letra de referencia del texto siguiente, paréntesis) •
En materia de gerencia social destacan también los trabajos de Kliksberg (1993a y 1993b). Este autor considera... Destacan las obras de Kliksberg (1993a, 1993b) acerca de gerencia social.
Varios autores de una obra: si son dos los autores, se destacan sus apellidos paternos; si son más de dos, se utiliza dentro del paréntesis la abreviatura et al. : y otros, en cursiva, enseguida del apellido de uno de los autores, año y número(s) de la página(s). Berger y Luckman (1968: 123) aseguran que la sociología... La teoría de la reproducción (Bourdieu et al ., 1983) significa una alternativa...
Cuando el autor manda a referencia de confrontación: Ejemplo: •
En materia de gerencia social destacan trabajos de (Cfr. Arzuaga, 1990: 25,26). Este autor considera que para lograr la amplia participación social, que en la actualidad se requiere, fundamentalmente a nivel...
Cuando el autor cita una referencia contenida en otro texto (Cita citada): Ejemplo: Grawitz (citado en Alonso, 1983: 11) propone la siguiente clasificación de método en cuanto a las orientaciones que guarda…
Uso de las abreviaturas o locuciones vid, supra e infra: la primera significa “ver” o “véase”, Los segundos, supra e i nfra, indican al lector que lo dicho está apoyado en otra parte del mismo texto que se redacta. Como ya se ha dicho (Vid. Supra: 24), la clase social... Los elementos relativos a la cuenta pública del gobierno del país serán desarrollados más adelante ( Vid. Infra: cap. III), sin embargo... Así, no hay discusión en el hecho de que la sociología ha desarrollado diversas posibilidades de interpretación ( Vid . Ritzer, 1992: 234-290).
Como anotar las fuentes en estilo Harvard Libros: Kliksberg, Bernardo. (1993). Pobreza, un tema impostergable. México: Fondo de Cultura Económica.
Notas: Si forma parte de una colección se debe colocar el nombre completo de la colección, después de la editorial. Si se tienen datos de tomo, volumen o número, colocarlos después del título. Si tiene ISBN anotarlo después de la editorial. Si son tres o más autores se anota el primero y la abreviatura et al . en cursivas.
Fragmento de libro Medellín, Pedro. (1996). “La gerencia pública en la perspectiva del cambio en: estructural” Administración pública gerencial . Venezuela: Universidad de Maracaibo. 23-31.
Publicación periódica De la Mora, Clara. (2000). Revista mexicana de Pedagogía, núm.55. México: Ed. Humberto Jerez Talavera.
Fragmento de publicación periódica De la Mora, Clara. (2000). “Telemática e informática: una revolución cognitiva en el aula” en: Revista mexicana de Pedagogía , núm.55. México: Ed. Humberto Jerez Talavera. 15-20.
Fuente electrónica Apellido, Nombre del autor. (Año). Título de la monografía (en cursivas). Versión (entre paréntesis).Tipo de medio [entre corchetes]. Lugar: Editor o editorial. Disponibilidad y Fecha de consulta o acceso[entre corchetes] Ejemplo: Walker, Janice. (1996). APA-style citations of electronic sources (Ver. 1.0), [En línea]. Estados Unidos: University of South Florida. Disponible en: www.cas.isf.edu/english/walker/apa. [12 de noviembre de 1997].
EJEMPLO FUENTES DOCUMENTALES BIBLIOGRÁFICAS Medellín, Pedro. (1996). “La gerencia pública en la perspectiva del cambio estructural” en: Administración pública gerencial . Venezuela: Universidad de Maracaibo. 23-31 HEMEROGRÁFICAS De la Mora, Clara. (2000). “Telemática e informática: una revolución cognitiva en el aula” en: Revista mexicana de Pedagogía. año XI. núm.55. México: Ed. Humberto Jerez Talavera. 15-20.
ELECTRÓNICAS Walker, Janice. (1996). APA-style citations of electronic sources (Ver. 1.0), [En línea]. University of South Florida. Disponible en:www.cas.isf.edu/english/walker/apa. [12 de noviembre de 1997].
