METODO DE OBSERVACIÓN
MARIANA BERMÚDEZ HERRERA - 96041418238
REVISADO POR: CARLOS ARTURO GARCIA OCAMPO INGENIERO CIVIL – MSc. I. C. Geotecnia TITULAR DE LA ASIGNATURA DE SEMINARIO II
PROGRAMA DE INGENIERA CIVIL
ARMENIA 26 DE MARZO DE 2014
Seminario II “Método de Ingeniería” METODO DE OBSERVACIÓN
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1. INTR INTROD ODUC UCCI CIÓN ÓN El método de observación es una técnica que consiste en observar atentamente el enómeno! "ec"o o caso# tomar inormación $ re%istrarla &ara su &osterior an'lisis(
La observación es un elemento undamental &ara todo &roceso investi%ativo! en ella se a&o$a el investi%ador &ara obtener el ma$or numero de datos(
En la In%enier)a Civil se reali*a observación constantemente! &uesto que a menudo se est' anali*ando $ recolectando inormación &ara el &lanteamiento de una solución! relacionada a la trasormación del entorno $ me+oramiento de la vida diaria(
La &resente ,asi%nación- corres&onde a la anterior investi%ación &ara el tema tratado en la sesión n.mero uno del d)a /0 de 1ar*o en las "oras de la ma2ana(
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2. OBJETIVOS
Inda%ar sobre el tema que se va a tratar! &ara una ló%ica com&rensión de los términos utili*ados &or los encar%ados de la sesión(
Com&render la inormación mediante el ma&a conce&tual! considerado como una "erramienta en la que se muestra las relaciones entre las ideas &rinci&ales(
Criticar $ trasormar la inormación obtenida a un len%ua+e &ro&io(
Generar una o&inión acerca del tema investi%ado! con el in de ser em&leada en la discusión de la &rimera sesión(
3btener una deinición clara del conce&to- método de observación ,
Deinir los ti&os de observación ! teniendo en cuenta la situación ! el enómeno al que se reali*a la observación $ el &osterior an'lisis que se debe reali*ar &ara com&letar el &roceso(
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3. RESUMEN ,La observación es un elemento undamental de todo &roceso de investi%ación! en ella se a&o$a el investi%ador &ara obtener el ma$or numero de datos(- 45an+uan! /677!&'% 89
La In%enieria utili*a el método de observacion &ara obtener datos detallados que deben ser &ercibiods mediante los sentidos o anali*ados de manera indirecta(Teniendo en cuenta el &ro&osito $ la situacion a la que se enrenta ! el In%eniero es cr)tico en el momento que debe serlo ! anali*a e inter&reta las variables observadas $ elabora el &lanteamiento de una solucion ! si en el caso se necesita(
3.1.
CLASES DE OBSERVACION EN LA INVESTIGACION
E:isten dos clases de obervacion; •
3bservación cient)ica; El investi%ador sabe que es lo que desea observar $ &ara que quiere "acerlo( 3bservar un ob+eto que $a se encuentra deinido(
•
3bservación no cient)ica; 3bservar sin intención $ sin &re&aración &revia(
3.2.
ASOS CLAVES DE LA OBSERVACIÓN
Determinar la situación
Determinar los ob+etivos de la observación(
Determinar la orma con que se va a re%istrar los datos
5er cr)tico
Re%istrar los daros observados(
Anali*ar e inter&retar .a/01tad de Ingeniería
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Elaborar conclusiones
Elaborar el inorme de observación(
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3.3 MODALIDADES DE LA OBERVACION CIENTI!ICA 3.3.1 O"#e$%acion Di$ecta El investi%ador se &one en contacto con lo que se va a observar e investi%ar(
3.3.2 O"#e$%aci&n In'i$ecta El investi%ador reali*a observación a &artir de observaciones anteriormente reali*adas &or otra &ersona( Cuando nos basamos en otras reerencias; Libros! Revistas! entre otros(
3.3.3 O"#e$%aci&n a$tici(ante ) No a$tici(ante Cuando el investi%ador reali*a la observación ,dese auera-! el &roceso de investi%ación se llama observación No
,En el caso de la observación &artici&ante! esta &ro&orciona descri&ciones de los acontecimientos! las &ersonas $ las interacciones que se observan! &ero también! la vivienda! la e:&eriencia $ la sensación de la &ro&ia &ersona que observa45an+uan! /677!&'% =9 .a/01tad de Ingeniería FACULTAD DE DE INGENIERIA
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El rol del observador(
o
La relacion del observador con el conte:to que se observa(
o
Las estrate%ias de obtención de inormación
o
La trasormacion al len%ua+e &ro&io del observador(
3.3.* La o"#e$%acion E#t$+ct+$a'a ) No E#t$+ct+$a'a Cuando se tiene la a$uda de elementos técnicos es&eciales! tales como tablas!ic"as o %raicas!se trata de una 3bservacion Estructurada u observación 5istem'tica(E+em&lo;Anali*ar una roca &or medio de su color!sabor $ Conte:tura( La observacion no estructurada ! llamada tambien sim&le o libre! es la que se reali*a sin a$uda de los elementos tecnicos anteriormente mencionados(
3.3., La O"#e$%acion 'e Ca-(o 5e reali*a en los lu%ares donde ocurren los "ec"os! o los enomenos(5e &resenta a menudo en la investi%acion social $ educativa(
3.3. La o"#e$%acion 'e La"o$ato$io
3.3./ La o"#e$%aci&n In'i%i'+a0 ) 'e E+i(o
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Como su nombre lo indica! la observacion individual la reali*a un solo individuo!sea &or investi%acin individual o &or que se le "a encar%ado una &arte de una investi%acion de equi&o
,La observación de equi&o es eectuada &or un %ru&o de traba+o que se encar%a de una misma investi%acion(- 45an+uan! /677!&'% =9
3.* CONDICIONES DE LA OBSERVACIÓN CIENT!ICA El investigador usando sus sentidos:la vista,la audición,el olfato,el tacto y el gusto;realiza observaciones y acumula hechos que le ayuden tanto a la identificación de un problema como a su posterior resolucion.En
la
observacion,por
tanto
se
debe
tener
en
consideracion la relación entre los hechos(realidas o evidencia empírica y las teorías cientifícas. 45an+uan! /677!&'% 789
3., CONDICIONES DE LA OBSERVACIÓN >La atención; El observasdor se interesa &or el asunto que quiere investi%ar( >La sensación;E:iste consecuencia inmediata de un rece&tor de est)mulos con res&ecto a lo observado( >La &erce&ción; ,Ca&acidad de relacionar lo que se siente res&ecto a una e:&eriencia &asada>La rele:ion;5e ormulan "i&ótesis(
3. EL ROCESO DE LA OBSERVACIÓN 3..1Co-o ($oce#o 'e in%e#tiaci&n ) to-a 'e 'eci#ione# .a/01tad de Ingeniería FACULTAD DE DE INGENIERIA
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El &ro&ósito de la observacion ! me indica lo que se debe "acer cuando se esta investi%ando(
3..2. Co-o ($oce#o (a$a $e($e#enta$ 0a $ea0i'a' Cuando se reali*a una observacion se debe identiicar las dierentes &ers&ectivas con la que &uede ser tomada( 5i la observación se basa en distintos enoques se obtiene ma$or rique*a de inormación(
3./ VENTAJAS 4 DESVENTAJAS DEL M5TODO DE OBSERVACION. ?enta+as; •
•
•
La evaluacion solo se reali*a &or observacion
•
El obervador no necesita colaboracion de lo observado(
Desventa+as; •
E:isten conductas en los ob+etos que no se &resentan en el momento de observación
•
Lo que se observa no se &ude cuantiicar
•
E:isten acontecimientos que diicultan la obervacion(
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*.IDEOGRAMA
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*. RESUMEN. El resumen reco%er' las ideas &rinci&ales del te:to de orma muc"o m's corta que el te:to ori%inal $ usando al%unos modos de e:&resión &ersonales $ m's com&rensibles &ara él(
Generalmente! al "acer un resumen sabemos que e:iste cierta inormación im&ortante que no tenemos $ debemos conocer! $a sea &orque nos la "an &edido o &orque es necesaria &ara avan*ar en nuestros estudios( 5obre todo en te:tos inormativos! &odemos "acer una serie de &re%untas v'lidas &ara cualquier tema;
@ué esB Deinición del tema(
@Cu'les son sus caracter)sticas im&ortantesB Los ras%os que lo "acen &arecido o dierente a otras cosas que $a conocemos
@Cu'ndo sucedeB Ubicar la inormación en un conte:to tem&oral! no im&orta que "a$a ocurrido una sola ve* o! &or el contrario! sea al%o que est' constantemente re&itiéndose(
@
@uién lo reali*aB Es decir! los seres que &rovocan que al%o suceda# &ueden ser las bacterias en un te:to de biolo%)a! o un &ersona+e "istórico! o un enómeno climatoló%ico >si nuestro escrito es de %eo%ra)a>! etcétera(
@Cu'les son las consecuenciasB
Al elaborar un resumen se con+u%an muc"os actores! &or eso a&arecen dierencias entre los libros de consulta; tama2o ideal del resumen! n.mero de
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&alabras utili*adas! ideas que &ueden eliminarse! etc(# &or eso debe considerarse lo si%uiente;
•
•
M67i-o /,8 a0a"$a# M9ni-o ,88 a0a"$a#
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,. IDEOGRAMAS ,.1.
MAA CONCETUAL
D!"#$#%#&$: es un método &ara mostrar que se "a tenido una auténtica reor%ani*ación co%nitiva (!oseph ". #ova$ (
O'(!)#*+ ; concretar $ mostrar las relaciones entre las ideas &rinci&ales de manera sim&le $ vistosa &ara a&rovec"ar la com&etencia visual o de inter&retación (%ntonio &ntoria 'ea.
Los estudios que se "an "ec"o! demuestran que con el uso de estrate%ias de or%ani*ación de inormación! que nos a$uden a recordar los contenidos de las clases de una orma m's 'cil $ r'&ida( el ma&a conce&tual es una "erramienta de ,+%#,%#&$. #$)!//!,%#+$!.
#%/##$,%#&$. !%/#%#&$ , !(+/ "+/, ! !(!#"#%,/ + %+$)!$#+. %+$ 5$ ,)+ +!/ ! *#5,#,%#&$ ( adem's! de ser un e+ercicio que ;o-enta 0a $e;0e7i&n< e0 an60i#i# ) 0a c$eati%i'a' ( E!!$)+ ! ,, %+$%!)5,: 79 Conce(to; es aquella en la que &uedas en%lobar un si%niicado o situación que &roduce en su &ensamiento una &ersona(
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/9 a0a"$a# 'e en0ace; todas las &alabras que no sean conce&tos! que se utili*an &ara relacionar estos( 9 $o(o#ici&n; son dos o m's conce&tos li%ados &or &alabras enlace en un mismo nivel de +erarqu)a( 9 L9nea# 'e en0ace; son las que nos sirven &ara unir los conce&tos relacionados entre s)( 89 Cone7ione# C$+=a'a#; son las l)neas que nos a$udan a relacionar dos conce&tos ubicados en dierentes se%mentos $ que tienen una relación si%niicativa(
C,/,%)!/7)#%, ! M,, C+$%!)5,
Debe ser sencillo $ mostrar claramente las relaciones(
?a de lo %eneral a lo es&eciico &or +erarqu)a(
Debe de ser vistoso! &ara aumentar la memori*ación(
Es una orma breve de re&resentar inormación(
C&+ ! ,%! 5$ ,, %+$%!)5,
Reali*a una lectura donde identiiques las ideas $ conce&tos &rinci&ales $ secundarios(
Elabora una lista de los conce&tos que identiicaste(
selecciona los conce&tos que se derivan uno de otro(
5elecciona los conce&tos que tienen relaciones cru*adas(
5) dos o m's conce&tos tienen la misma im&ortancia! van en el mismo nivel de +erarqu)a(
utili*a l)neas &ara conectar los conce&tos $ sus &alabras enlace( .a/01tad de Ingeniería
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Dise2a e+em&los que &ermitan conectar las &ro&osiciones $ conce&tos(
5elecciona la i%ura $ los colores que vas a utili*ar(
Constru$e el ma&a! ordenando los conce&tos(
I0+#t$aci&n 1: E>e-(0o 'e Ma(a Conce(t+a0
,.2. MAA MENTAL El ma&a mental es un ti&o de dia%rama que se utili*a a la "ora de querer re&resentar ideas! tareas! actividades o todos aquellos otros conce&tos que est'n asociados a una &alabra clave $ que entonces! cual satélites! se ubicar'n .a/01tad de Ingeniería FACULTAD DE DE INGENIERIA
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inmediatamente a su alrededor(
El conce&to de ma&a mental ue desarrollado &or el matem'tico $ &sicólo%o brit'nico Ton$ u*an! quien a través de este ma&a quiso ortalecer las cone:iones sin'&ticas que se dan entre las neuronas alo+adas en la corte*a cerebral( 5e%.n u*an! cuando uno em&lea un ma&a de este ti&o las cone:iones entre conce&tos se &resentan de modo radial! &romoviéndose la rele:ión &ara la or%ani*ación de todos los datos( En el ma&a mental los conce&tos no se vuelcan si%uiendo al%.n &rocedimiento o &ar'metro! sino que es una &r'ctica m's que nada de ti&o intuitiva $ se%.n la im&ortancia de cada conce&to( uienes resaltan las bondades de este ma&a consideran que el mismo a$uda muc")simo al desarrollo de la memoria( Al%unos conse+os &ara elaborar un ma&a mental son; utili*ar el m)nimo &osible de &alabras! comen*ar $ &lasmar la idea en el centro de la "o+a que se utili*ar' &ara as) &oder visuali*ar eectivamente cu'l ser' la idea central del ma&a mental que estamos elaborando(
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I0+#t$aci&n 2: E>e-(0o 'e Ma(a Menta0
,.3. MENTE!ACTO CONCETUAL Un menteacto es una orma %r'ica que &ermite re&resentar dierentes modalidades de &ensamientos $ valores "umanos( Los menteactos deinen cómo se re&resentan los instrumentos de conocimiento $ sus o&eraciones intelectuales( 3tra deinición del término "ace reerencia a los mentEactos como la ca&acidad del &ensamiento de com&render $ anali*ar conce&tos! los cuales re&resenta en orma %r'ica! &ara tener una ma$or com&rensión $ e:&licación de los mismos( En este sentido! un menteacto es un esquema conce&tual o una manera de inter&retación de una teor)a! a &artir de dos &artes dotadas de si%niicado( Entre las o&eraciones conce&tuales que im&lica un menteacto! se &uede encontrar el %énero &ró:imo o clase ma$or que conten%a al conce&to 4su&raordinar9# se&arar! o&oner o dierenciar una clase del conce&to>clase abordado 4e:cluir9# encontrar las caracter)sticas esenciales del conce&to anali*ado 4isoordinar9# o identiicar clases menores o subclases contenidas en el conce&to 4inraordinar9(
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I0+#t$aci&n 3: E>e-(0o 'e Mente;acto Conce(t+a0
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. ENSA4O Redactar consiste en &oner &or escrito un &ensamiento! una o&inión! etc(! aunque no todo ti&o de escrito 4o también llamado redacción9 es el a&ro&iado dentro del mundo académico( Al escrito académico lo llamamos ensa$o(
El ensa$o es un ti&o de &rosa que brevemente anali*a! inter&reta o eval.a un tema( 5e considera un %énero literario! al i%ual que la &oes)a! la icción $ el drama( El ensa$o con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensa$o que constitu$e una &re%unta de tarea o e:amen $ que se dierencia de otros ti&os de redacción en que;
Utili*a un tono ormal(
5e escribe &ara un lector que! aunque inteli%ente! no necesariamente conoce a ondo la materia(
De "ec"o! el &ro&ósito undamental del ensa$o de e:amen o tarea es demostrar los &ro&ios conocimientos sobre el curso de la manera m's com&leta &osible( Es im&ortante res&onder e:actamente a la &re%unta(
a$ que tener en cuenta que un ensa$o suele +u*%arse de acuerdo con tres criterios;
Un contenido relevante $ bien documentado(
Un ar%umento a&ro&iado $ bien or%ani*ado( .a/01tad de Ingeniería
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El uso correcto e idiom'tico del len%ua+e(
•
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M67i-o 2 6ina# ?A$ia0 12@ M9ni-o 1 6ina ?A$ia0 12@
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/. RE!ERENCIAS BIBLIOGR!ICAS Las reerencias biblio%r'icas se &resentan de la si%uiente manera;
A+to$< inicia0e# ao. T7)5+ ! #'/+. L+a$ 'e 0a (+"0icaci&n: E'ito$. E+em&los; •
5trunH! (! J lanco! E( ( 47=K=9( Los elementos del estilo 4ra ed(9( Nueva orH; 1acmillan(
Li"$o# c+)o a+to$ e# +n e'ito$: •
1a"er! ( A( 4Ed(9( 47=0>7=K/9(
Ca(9t+0o 'e +n 0i"$o #ea e0 a$t9c+0o 'e0 +n a+to$: •
?$%otsH$! 5( Del L( 47==79( Génesis de las unciones mentales m's altas( En <( Li%"t! 5( 5"eldon! $ 1( ood"ead 4Eds(9! A&rendiendo a &ensar 4&&( />79( Londres; Routled%e(
Encic0o(e'ia#:
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In;o$-e# Re(o$t#: •
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A$t9c+0o# 'e Re%i#ta# Cient9;ica# Jo+$na0#: •
No%uc"i! T(! PitaOaHi! M(! Tamura! T(! Pim! T(! Panno! (! amamoto! T(! 3Hada! ( 47==9(
La cone:ión entre la actividad de aromatase $ la del
&ortador del esteroide nivelador en tumores ov'ricos de mu+eres &ost> meno&'usicas( Mournal o 5teroid ioc"emistr$ and 1olecular iolo%$! 4>09! 08K>006(
A$t9c+0o 'e +na (+"0icaci&n #e-ana0:
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arrett! L( 4/667! / de a%osto9( Gestión &ara la su&ervivencia de DaeOoo en el Reino Unido( En 1arHetin% eeH! //>/(
A$t9c+0o# 'e (e$i&'ico: •
Cone:iones entre la cae)na $ las enermedades mentales( 47==7! 7 de +ulio9( NeO orH Times! &&( 7! 78(
Ent$e%i#ta#: •
((( $ este &unto ue concedido 4M( lo%%s! entrevista &ersonal! // de a%osto de /6679(
!+ente# e0ect$&nica#: •
Autor! inicial4es9 de su nombre 4a2o9( T)tulo( 1es! d)a! a2o! dirección en Internet( ancos! I( 4n(d(9( Los N5 marcan la &auta del cuidado de la salud( 3btenida
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