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Selected work for Pathik Gandhi ( MAUD B.Arch)
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Os melhores equipamentos em condicionamento de energia.Descrição completa
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Descrição completa
A cleverly compiled folio will showcase the breadth of your skills, delivering impact, information and standout design, while also influencing your future creative direction. So how do …Full description
Tarefa : Atividade do Portfólio do Ciclo de Aprendizagem Aprendizagem 4
RA: ""#4$%&
D!'("&%$CAP$) Turma: D!'("&%$CAP$)
Parecer o Tu!or :
A 'duca 'duca*+o *+o (,ica (,ica 'cola 'colarr- n+o poui poui o papel papel de a.o a.orda rdarr tecnic tecnicame amente nte o movimento e im dar ignificado- entido- vito o memo etarem inerido na ociedade na /ual ocorrem num conte0to ociocultural 1C23ARA- $%"45 A luta devem fazer parte da 'duca*+o (,ica 'colar- por etare inerida dentro da Cultura Corporal do 3ovimento De acordo com C6mara 1$%"4- p5$7- 8toda a*+o educativa é tam.ém uma a*+o cultural- direcionada por repreenta*9e e ignificado /ue +o tranmitido por gera*9e- de modo /ue a cultura ecolar nada mai é /ue a recontru*+o da própria cultura5 Creio /ue independentemente do tipo de luta ecol;ido para er tra.al;ado no am.ien am.iente te ecola ecolarr- o princi principa pai i con;e con;ecim ciment ento o /ue pod poderi eriam am er tra.a tra.al;a l;ado do-- eria eriam m a dic dicip ipli lina na envo envolv lvid idaa na na v realidade do am.iente ecolar e tam.ém de cada educando educando-- com ua particular particularidade idade e epecific epecificidade idade 1deenvo 1deenvolvime lvimento nto p,/uico p,/uico-motor- etc- fazendo com /ue o conte?do ten;am entido e ignificado para o memo5 Pegando como e0emplo uma da dicu9e do fórun da diciplina- podemo citar o Sum@- /ue tem como caracter,tica principal- a e0clu+o do epa*o- podendo er tra.al;ado pelo profeor- com atividade /ue privilegiem tal caracter,tica- com um aluno tentando delocar o outro de um epa*o previamente determinado5 determinado5 utro tipo de luta /ue poder,amo utilizar em noa aula- eria a egrima- cuBa caracter,tica principal eria coneguir encotar a epada no outro5 Segundo 3aldonado e occ;ini 1$%"4- a aula poderiam er montada com epada de Bornal encapada com papel epel;o e apó a confec*+o da epada o aluno ficam em dupla e tem /ue tentar encotar tr veze a epada no tronco do eu adver
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA
'm am.o o cao- n+o podemo e/uecer nunca de pro.lematizar o conte?do priorizando apecto motore- atitudinai e n+o geto técnico5 Sempre apó a atividade proporcionar momento de de.ate e refle0+o- viando a contru*+o do con;ecimento por parte do educando- .ucando formar cidad+o cr,tico e refle0ivo /ue poam dicernir o valore de vida /ue a luta pode au0iliar a deenvolver5 Lem.rar empre de conultar materiai complementare para ua pr
Refer"ncias C23ARA- '5 Lu!as# atataiESP: Claretiano- $%"45 3ALD)AD- Daniel Tei0eiraF CCGH)H- Daniel5 'DUCAIJ (KSHCA 'SCLAR ' AS TRS DH3')SM'S D C)T'ND: T'3ATHOA)D S 'SPRT'S )A 'SCLA PNLHCA5 CONE$%ES& Re'is!a a Faculae e Euca()o F*sica a UNICA+P - v5 "$n5 $- p5 "4#="7- $%"4 . (órun e Dicu9e do encontro intermedi