avaluacio continua

Avaluació contínua Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, Educación, S. L.

3

Criteris d’avaluació 1. Reconéixer i explicar, explicar, recollint dades i utilitzant aparells de de mesura, les relacions entre alguns factors del medi físic (relleu, sòl, clima, vegetació...) i les formes de vida i les actuacions de les persones, de manera que es valore l’adopció d’actituds de respecte per l’equilibri ecològic. 2. Identificar i classificar animals, animals, plantes i roques, roques, segons criteris científics. científics. 3. Identificar i explicar les conseqüències per a la salut i el desenvolupament personal de determinats hàbits d’alimentació, higiene, exercici físic i descans. 4. Identificar, a partir partir d’exemples de la vida vida diària, alguns dels principals usos que les persones persones fan dels recursos naturals, assenyalar-ne els avantatges i els inconvenients, i analitzar el procés seguit per algun bé o servei, des de l’origen fins al consumidor. 5. Assenyalar algunes funcions de les administracions i d’organitzacions diverses i la seua contribució al funcionament de la societat, de manera que es valore la importància de la participació personal en les responsabilitats col·lectives. 6. Utilitzar les nocions espacials i la referència als punts cardinals per a situar-se situar-se en l’entorn, per a localitzar i descriure la situació dels objectes en espais delimitats, i utilitzar plànols i mapes amb escala gràfica per a desplaçar-se. 7. Explicar, amb exemples concrets, l’evolució d’algun aspecte de la vida quotidiana relacionat amb fets històrics rellevants, i identificar-ne les nocions de durada, successió i simultaneïtat. 8. Identificar fonts d’energia comunes i procediments i màquines per a obtindre’n, posar exemples d’usos pràctics de l’energia i valorar la importància de fer un ús responsable de les fonts d’energia del planeta. 9. Analitzar les parts principals d’objectes i màquines, les funcions de cada cada una i planificar i seguir un procés senzill de construcció d’algun objecte mostrant actituds de cooperació en el treball en equip i la cura per la seguretat. 10. Obtindre informació rellevant sobre fets o fenòmens delimitats prèviament, fer prediccions sobre successos naturals i socials, integrant dades d’observació directa i indirecta a partir de la consulta de fonts bàsiques, i comunicar comunicar-ne -ne els resultats.

4

Criteris d’avaluació 1. Reconéixer i explicar, explicar, recollint dades i utilitzant aparells de de mesura, les relacions entre alguns factors del medi físic (relleu, sòl, clima, vegetació...) i les formes de vida i les actuacions de les persones, de manera que es valore l’adopció d’actituds de respecte per l’equilibri ecològic. 2. Identificar i classificar animals, animals, plantes i roques, roques, segons criteris científics. científics. 3. Identificar i explicar les conseqüències per a la salut i el desenvolupament personal de determinats hàbits d’alimentació, higiene, exercici físic i descans. 4. Identificar, a partir partir d’exemples de la vida vida diària, alguns dels principals usos que les persones persones fan dels recursos naturals, assenyalar-ne els avantatges i els inconvenients, i analitzar el procés seguit per algun bé o servei, des de l’origen fins al consumidor. 5. Assenyalar algunes funcions de les administracions i d’organitzacions diverses i la seua contribució al funcionament de la societat, de manera que es valore la importància de la participació personal en les responsabilitats col·lectives. 6. Utilitzar les nocions espacials i la referència als punts cardinals per a situar-se situar-se en l’entorn, per a localitzar i descriure la situació dels objectes en espais delimitats, i utilitzar plànols i mapes amb escala gràfica per a desplaçar-se. 7. Explicar, amb exemples concrets, l’evolució d’algun aspecte de la vida quotidiana relacionat amb fets històrics rellevants, i identificar-ne les nocions de durada, successió i simultaneïtat. 8. Identificar fonts d’energia comunes i procediments i màquines per a obtindre’n, posar exemples d’usos pràctics de l’energia i valorar la importància de fer un ús responsable de les fonts d’energia del planeta. 9. Analitzar les parts principals d’objectes i màquines, les funcions de cada cada una i planificar i seguir un procés senzill de construcció d’algun objecte mostrant actituds de cooperació en el treball en equip i la cura per la seguretat. 10. Obtindre informació rellevant sobre fets o fenòmens delimitats prèviament, fer prediccions sobre successos naturals i socials, integrant dades d’observació directa i indirecta a partir de la consulta de fonts bàsiques, i comunicar comunicar-ne -ne els resultats.

4

Presentació L’avaluació contínua permet controlar el procés d’ensenyament-aprenentatge, comprovant en tot moment el nivell d’assoliment dels objectius, amb la finalitat de detectar els factors interns o externs que afavoreixen o dificulten el progrés de l’alumnat. Amb la finalitat de donar suport a aquesta tasca d’avaluació, s’ofereixen els recursos següents:

1. Avaluació inicial. S’hi proposa una prova per a l’avaluació individual que permet fer una valoració de la situació de partida dels alumnes a començament de curs. S’hi inclouen també els criteris o indicadors per a la valoració d’aquesta prova, a més de les solucions. 2. Avaluació de les unitats didàctiques. Aquesta secció ofereix recursos per a fer un seguiment dels alumnes al llarg de tot el curs. Per a cada unitat es proporcionen els elements següents: • Control. És una fitxa de dues pàgines amb deu activitats d’avaluació sobre els continguts essencials de la unitat. • Test. Es tracta d’una fitxa d’una pàgina amb deu preguntes de tipus test que permet avaluar els alumnes de manera ràpida i habituar-los a fer un altre tipus de proves. Com que es tracta d’un test, les preguntes estan orientades als continguts conceptuals més rellevants. • Criteris d’avaluació. Els criteris d’avaluació oficials i els criteris d’avaluació de cada unitat didàctica es proporcionen en una taula i es relacionen amb les activitats de les proves plantejades. • Solucions. S’hi inclouen les respostes a la fitxa de control i a la prova de tipus test.

5

3. Avaluació trimestral. S’hi proporcionen recursos per a avaluar els alumnes al final de cada trimestre. Igual que en les avaluacions de les unitats didàctiques, s’hi inclouen els apartats següents: • Prova d’avaluació trimestral. Es tracta d’una fitxa de dues pàgines amb qüestions sobre alguns dels continguts més importants que s’han treballat en les cinc unitats didàctiques del trimestre corresponent. • Test trimestral. Són fitxes d’una pàgina d’extensió, amb preguntes de tipus test. • Criteris d’avaluació i solucions. S’hi proporcionen els criteris d’avaluació i les solucions de les dues proves anteriors.

4. Avaluació final. En aquesta secció s’inclouen també dues proves, una amb activitats de plantejament divers i una altra de tipus test, les dues destinades a fer una avaluació global en finalitzar el curs, si el professor o la professora ho considera oportú. Igual que en els casos anteriors, s’ofereixen els criteris d’avaluació i el solucionari corresponents. 5. Quadres de registre. S’hi inclouen diversos quadres de registre personal que permeten recollir la valoració de l’aprenentatge dels alumnes cada trimestre.

6

AVALUACIÓ CONTÍNUA

Índex Avaluació inicial

Avaluació 3r trimestre

Prova d’avaluació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Recursos unitat 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Criteris i solucions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Recursos unitat 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Avaluació 1r trimestre Recursos unitat 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Recursos unitat 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Recursos unitat 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Recursos unitat 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Recursos unitat 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Prova d’avaluació trimestral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82

Recursos unitat 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Recursos unitat 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Avaluació final

Recursos unitat 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Prova d’avaluació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Prova d’avaluació trimestral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Avaluació 2n trimestre

Criteris i solucions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Recursos unitat 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Registres d’avaluació contínua

Recursos unitat 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Registre d’avaluació 1r trimestre . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Recursos unitat 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Registre d’avaluació 2n trimestre . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Recursos unitat 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Registre d’avaluació 3r trimestre . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Recursos unitat 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Prova d’avaluació trimestral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

7

Avaluació inicial Nom

Data

1 Relaciona.

cap

tràquea

tronc

cor

extremitats

pulmó

2 Quin sentit utilitza cada xiquet? Escriu.

3 Elabora un menú saludable per al dinar.

• Primer plat: • Segon plat: • Postres: 4 Escriu tres coses que has de fer que siguen bones per a la salut.

8

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

AVALUACIÓ INICIAL

5 Respon Sí o No i marca.

• Els animals són éssers vius? • Per què? Perquè es poden moure. Perquè naixen, creixen, es reprodueixen i moren. Perquè tenen formes molt diferents. 6 Relaciona.

ovípars

Naixen del ventre de sa mare.

carnívors

S’alimenten d’altres animals.

insectes

Ponen ous.

vivípars

Tenen esquelet.

vertebrats

Són invertebrats i tenen sis potes.

7 Escriu el nom de les parts d’aquesta planta i respon.

• Quines d’aquestes parts tenen totes les plantes?


9

Avaluació inicial Nom

Data

8 Encercla.

El Sol de groc.

La Terra de blau.

La Lluna de gris. 9 Relaciona.

L’aigua és un…

… es transforma en gel, que és un sòlid.

Quan l’aigua es calfa…

… líquid.

Quan l’aigua es refreda molt…

… es transforma en vapor, que és un gas.

10 Escriu cada número al lloc corresponent.

1. cap 2. tossal 3. riu 4. serra 5. plana 6. platja 7. penya-segat 8. illa

10


AVALUACIÓ INICIAL

11 Escriu V, si és verdader, o F, si és fals.

L’aire és una mescla de diversos gasos. L’oxigen és un gas de l’aire. L’aire és un líquid. L’aire no es veu i ocupa espai. 12 Observa el dibuix i completa amb els punts cardinals.

• Beniblanc està al d’Almont.

Almont

Pinar

Castellar

• Pinar està a l’ de Castellar. • Castellar està a l’ de Pinar. • Almont està al de Beniblanc.

N O

E

Beniblanc

S

13 Observa i respon.

• De quin material creus que està fet?

• D’on s’obté aquest material, dels animals o de les plantes?

14 Ordena els dibuixos de l’1 (més antic) al 4 (més modern).

Foto castillo


Foto pintura rupestre

11

Criteris d’avaluació Criteris

AVALUACIÓ INICIAL Activitats

Observacions i suggeriments

1

És una activitat senzilla. Pot continuar-se demanant als alumnes que retolen totes les parts del cos que hi reconeguen.

• Identifica els òrgans dels sentits.

2

Els alumnes han de recordar els sentits que els solen plantejar més dificultats: el gust, l’olfacte i el tacte.

• Elabora un menú saludable.

3

En corregir aquesta activitat, seria interessant que cada xiquet justificara les eleccions.

4

Escriviu en la pissarra els diferents comportaments que han anotat els alumnes. Així tindreu una llista completa de comportaments bons per a la salut.

• Distingeix els éssers vius de la matèria inerta.

5

Molts alumnes cometran l’error habitual d’assimilar ésser viu amb moviment. Cal corregir aquest error.

• Classifica animals seguint diferents criteris.

6

Es podria demanar als alumnes que posaren un exemple de cada una de les categories.

• Localitza les parts d’una planta.

7

Insistiu que no totes les plantes tenen flors i fruits.

• Distingeix el Sol, la Terra i la Lluna.

8

Podeu donar aquesta pista als xiquets: que observen les òrbites de cada un dels astres.

• Coneix els principals canvis d’estat.

9

Formuleu preguntes perquè els alumnes apliquen aquests coneixements: desapareix l’aigua d’un toll quan s’eixuga?, per què desapareix el gel quan es posa en els refrescos?…

• Identifica diferents elements del paisatge.

10

El nivell mínim que han de tindre els alumnes és localitzar riu, serra, platja, plana i illa.

• Coneix les propietats de l’aire.

11

Aquest exercici té un nivell de dificultat alt.

• Situa llocs utilitzant els punts cardinals.

12

Recordeu als alumnes que es fixen en el símbol de situació.

• Reconeix matèries primeres i el seu origen.

13

L’exercici pot continuar-se amb altres objectes: un full de paper, un moble de fusta…

• Ordena restes pertanyents a les èpoques principals del passat.

14

Aquest exercici té un nivell de dificultat alt.

• Localitza parts del cos humà.

• Tria comportaments saludables.

12


AVALUACIÓ INICIAL

Solucions 1. Resposta gràca (R. G.). 2. Gust, tacte i vista. Olfacte i tacte. Tacte. 3. Resposta model (R. M.). Primer plat: minestra de verdures. Segon plat: pollastre amb ensalada. Postres: taronja. 4. R. M. Dormir 10 hores diàries, fer esport i dutxar-me cada dia. 5. Sí. Perquè naixen, creixen, es reprodueixen i moren. 6. Ovípars – Ponen ous. Carnívors – S’alimenten d’altres animals. Insectes – Són invertebrats i tenen sis potes. Vivípars – Naixen del ventre de sa mare. Vertebrats – Tenen esquelet. 7. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: fulla, fruit, or, tija i arrel. Totes les plantes tenen arrel, tija i fulles. 8. R. G. 9. L’aigua és un líquid. Quan l’aigua es calfa es transforma en vapor, que és un gas. Quan l’aigua es refreda molt es transforma en gel, que és un sòlid. 10. R. G. 11. V, V, F, V. 12. Beniblanc està al sud d’Almont. Pinar està a l’oest de Castellar. Castellar està a l’est de Pinar. Almont està al nord de Beniblanc. 13. De llana. Dels animals. 14. 1. Cova amb pintures rupestres. 2. Aqüeducte romà. 3. Castell medieval. 4. Cotxe antic.


13

UNITAT

1

Les persones i la salut

Nom

Control

Data

1 Escriu el nom

de les parts del cos.

Dibuix 4 X 5,5

2 Completa el text amb les paraules del requadre.

funcions – roques – inerts – relació Les persones som éssers vius. El que ens diferencia dels éssers les

o l’aigua, és que fem les tres

, com

vitals:

,

nutrició i reproducció. 3 Marca les característiques que siguen de la infància.

Els xiquets i les xiquetes no tenen dents i beuen llet. Es produeixen canvis en la veu dels xics. Es creix molt ràpidament i és quan més s’aprén. El cos està preparat per a tindre fills. Les persones tenen menys força, resistència i agilitat. 4 El text següent té errors. Troba’ls i, després, escriu-lo correctament.

«Per a estar sa, no és una bona norma menjar de tot. Entre els aliments més recomanables hi ha els dolços i els refrescos. En canvi, no s’ha d’abusar de la fruita, les llepolies i la verdura.»

14


Control UNITAT 1

5 Observa aquestes dues persones i completa la taula escrivint

en què es diferencien. Sexe

Són una xiqueta i un xiquet. Els seus cossos són diferents.

Estatura Constitució Trets individuals 6 Explica per a què serveixen la matèria i l’energia.

7 Escriu al costat de cada oració amb quina funció vital es relaciona.

• Menjar un entrepà de formatge que aporta matèria i energia. • Sentir fam abans de l’hora del dinar. • Tindre un fill. 8 Escriu una raó per la qual justifiques que l’exercici físic és bo per a la salut.

9 Explica què fa que dues persones tinguen un color de pell diferent.

10 Escriu dues situacions en què sempre hem de rentar-nos les mans.


15

UNITAT

1

Les persones i la salut

Nom

Test

Data

1. Entre els aliments més saludables hi ha… a. les fruites, els dolços i els refrescos. b. les fruites,els dolços i les verdures. c. les fruites i les verdures. 2. El pit i el ventre també s’anomenen… a. tronc i abdomen.

b. tòrax i abdomen.

c. tòrax i tronc.

3. Les funcions vitals que distingeixen els éssers vius dels inerts són… a. la relació, la nutrició i l’excreció. b. la reproducció, la nutrició i la relació. c. la relació, la reproducció i la conversació. 4. La infància es caracteritza per ser… a. l’etapa en què més creixen les persones i quan més aprenen. b. l’etapa on menys dormen les persones i ploren tot el dia. c. l’etapa on les persones són cada vegada més independents. 5. No és un benefici de l’exercici físic… a. enfortir els nostres ossos i músculs. b. ajudar a relaxar-nos. c. aportar vitamina C. 6. La melanina protegeix la pell… a. de l’aire i de l’aigua.

b. del sol.

c. del mar.

b. salut i alegria.

c. energia i materials.

7. Els aliments proporcionen… a. força i vitalitat.

8. Una mesura d’higiene incorrecta és… a. rentar-se les dents després de les menjades. b. rentar-se les mans abans d’anar al lavabo i després de menjar. c. dutxar-se cada dia. 9. L’òrgan que no està en el tronc és… a. l’estómac.

b. el cor.

c. el cervell.

10. Per a descansar i estar actius hem de dormir cada dia… a. mai més de sis hores. 16

b. com a mínim dotze hores.

c. unes deu hores.


Criteris d’avaluació i solucions Criteris d’avaluació Identifica les diferents parts del cos humà.

UNITAT 1 Activitats 1

2

C

T

3

4

C

Sap quines són les principals funcions que porten a terme els éssers vius.

C

Reconeix les característiques de les diferents etapes de la vida de les persones. 3

7

8

9

T

T C

T

6

10

T

Coneix algunes de les característiques que diferencien unes persones d’altres.

Comprén la importància de tindre hàbits de vida saludables i coneix els seus beneficis principals.

5

C C

T C

T

C

T

C T

C T

C: Control; T: Prova tipus test.

Control 1. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: braç – tòrax – abdomen – front – cama. 2. Les persones som éssers vius. El que ens diferencia dels éssers inerts, com les roques o l’aigua, és que fem les tres funcions vitals: relació, nutrició i reproducció. 3. Han de marcar: Els xiquets i les xiquetes no tenen dents i beuen llet. Es creix molt ràpidament i és quan més s’aprén. 4. Per a estar sa, una bona norma és menjar de tot. Entre els aliments més recomanables hi ha la fruita i la verdura. En canvi, no s’ha d’abusar dels brioixos, les llepolies i els refrescos. 5. R. M. Sexe. Són una xiqueta i un xiquet. Els seus cossos són diferents. Estatura. La xiqueta és més alta que el xiquet. Constitució. El cos del xiquet és més ample que el de la xiqueta. Trets individuals. La xiqueta té els cabells llisos i foscos i el xiquet té els cabells arrissats i clars. 6. R. M. La matèria és necessària per a créixer i mantindre el cos. L’energia ens permet córrer, parlar, treballar, jugar. 7. Nutrició – relació – reproducció. 8. R. M. Enforteix els nostres músculs i ossos. 9. R. M. Es deu a la melanina, una substància que enfosqueix la pell i que la protegeix dels efectes nocius del sol intens. 10. Cal rentar-se sempre les mans després d’anar al lavabo i abans de menjar.


Test 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

c. b. b. a. c. b. c. b. c. c.

17

UNITAT

2

La nostra alimentació

Nom

Control

Data

1 Ratlla les paraules incorrectes de cada oració.

• • • •

Cal rentar-se les mans abans / després de dinar i de preparar aliments. Tots els / alguns aliments porten conservants. El fred és l’única / la millor forma de conservar la carn. Cal rentar els aliments / nutrients que es mengen crus.

2 Explica la diferència entre nutrient i aliment.

3 Identifica en la imatge quatre aliments dels grups 5 i 6, i un del grup 3.

4 Escriu quin tipus d’aliments recomanaries a una persona que fa molt

d’exercici i explica per què.

18


Control UNITAT 2

5 Marca l’oració errònia i escriu-la correctament.

Els aliments descongelats es poden tornar a congelar. Els iogurts han de conservar-se sempre en fred.

6 Escriu en una columna tres aliments que ens proporcionen energia,

i en l’altra, tres aliments que ens permeten créixer i estar sans.

7 Quins nutrients ens proporcionen els aliments de la imatge?

En quin moment del dia és millor menjar-se’ls?

8 Explica què és la dieta mediterrània.

9 Defineix què és l’obesitat i explica com es pot evitar.

10 Completa el text següent.

La fibra ajuda a fer que el nostre cos funcione correctament, i forma part dels d’origen

, com ara

i verdures. Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

19

UNITAT

2

La nostra alimentació

Nom

Test

Data

1. Els nutrients són… a. les substàncies de què obtenim els aliments. b. les substàncies que contenen els aliments, útils per a nosaltres. c. les substàncies que s’agen als aliments per a fer-los més rics. 2. Una dieta saludable ha de ser… a. equilibrada i sucient.

b. insucient i adequada.

c. abundant.

3. No és recomanable menjar en excés… a. aliments amb greix i sucre.

b. aliments crus.

c. aliments integrals.

4. Els nutrients que ens permeten créixer i reparar el nostre cos són… a. els greixos.

b. les proteïnes.

c. les vitamines.

5. En el centre de la roda dels aliments s’inclouen dues coses essencials… a. menjar moltes verdures i descansar. b. menjar poc i beure molts refrescos. c. fer exercici i beure molta aigua. 6. El «menjar ràpid», en excés, és perjudicial ja que conté… a. molta sal.

b. molta bra.

c. molts greixos.

7. Les substàncies que fan que els aliments duren més temps s’anomenen… a. proteïnes.

b. congelants.

c. conservants.

8. Un mineral que és necessari per a tindre uns ossos forts i saludables és el… a. ferro.

b. sodi.

c. calci.

9. Són aliments rics en proteïnes… a. la carn i el peix.

b. la mantega i l’oli.

c. les fruites i les verdures.

10. Les persones celíaques no poden menjar… a. aliments rentats amb aigua de l’aixeta. b. aliments amb gluten. c. aliments rics en sucre i greix. 20


Criteris d’avaluació i solucions Criteris d’avaluació

3

Coneix els diferents tipus de nutrients, les seues característiques principals i identifica en quins aliments es troben.

3

Reconeix les bases d’una dieta saludable i usa la roda dels aliments per a elaborar una dieta equilibrada.

3

Organitza les menjades del dia tenint en compte les diferents necessitats en cada moment, l’edat i l’activitat física que es desenvoluparà.

3

Identifica els perills associats a una mala alimentació, tant per excés de nutrients com per defecte.

3

Coneix la importància de la higiene a l’hora de manipular els aliments i distingeix les principals estratègies per a conservar-los.


2

T

C

T

3

4

5

T

C

6

7

8

9

10

C

C

T

T

C

C

T

T

C

C

C

T

C

T

C

T


Control

Test

1. Han de ratllar: després – Tots els – la millor – nutrients. 2. R. M. Els nutrients són substàncies que es troben en els aliments que mengem. 3. Es pot triar qualsevol fruita, hortalissa o verdura per als grups 5 i 6. Del grup 3 es pot triar peix. 4. R. M. Les persones que fan molt d’exercici necessiten aliments que aporten energia, com ara el pa, la pasta, l’arròs... 5. Han de marcar: Els aliments descongelats es poden tornar a congelar. Els aliments descongelats no es poden tornar a congelar. 6. Energia: qualsevol dels grups 1 i 2 (oli, mantega, arròs, pasta, etc.). Créixer i estar sans: qualsevol dels altres quatre grups (verdures, fruites, carn, peix, etc.). 7. R. M. Són peixos, molt rics en proteïnes. És millor menjar-se’ls durant el dinar o el sopar. 8. R. M. És el tipus de dieta tradicional dels països que hi ha al voltant del mar Mediterrani. Aquest tipus de dieta es basa en la verdura fresca, l’oli d’oliva, els llegums, les fruites i el peix. 9. R. M. Si mengem més del que és necessari i no fem exercici suficient, el cos acumula el que sobra en forma de greix, de manera que la persona engreixa, i això pot provocar molts problemes de salut. 10. aliments – vegetal – fruites.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


b. a. a. b. c. c. c. c. a. b.

21

UNITAT

3

Els nostres sentits

Nom

Control

Data

1 Escriu un text breu amb les paraules següents.

orella – nervi auditiu – timpà – so – ossets – cervell

2 Observa el dibuix i escriu què captaria de la poma

cada un dels nostres sentits.

Vista: Oïda: Gust: Tacte: Olfacte:

3 Escriu quins són els diferents sabors bàsics que poden captar

les nostres papil·les, i explica per què només es reconeixen aquests.

4 Explica a què es dediquen l’otorinolaringòleg i l’oftalmòleg.

22


Control UNITAT 3


La còrnia és la part acolorida de l’ull. La retina recull la llum i envia informació al cervell a través del nervi òptic. El cristal·lí enfoca les imatges. La llum entra a l’ull a través de l’iris. 6 Escriu tres mesures que poden evitar que tinguem problemes amb la vista.

7 Observa el dibuix i explica per què es produeixen ombres darrere

del pot de llapis.

8 Explica on es troba la pituïtària groga i quina funció té.

9 Ratlla les paraules que no siguen correctes.

• El timpà / caragol és una espècie de tela fina que vibra amb els sons. • Un xiulet emet un so agut / greu. • El suro és un bon / mal conductor del so. 10 Explica què és l’umami.


23

UNITAT

3

Els nostres sentits

Nom

Test

Data

1. El timpà està unit… a. al nervi auditiu, que porta la informació directament al cervell. b. a uns ossets que es mouen quan vibra. c. al caragol, que capta els sons. 2. L’òrgan del sentit del tacte és… a. la mà.

b. la pell.

c. el pèl que cobreix la pell.

3. La pituïtària groga és una zona… a. de la pell que capta la temperatura. b. de la llengua que capta el sabor umami. c. del nas que capta les olors. 4. Quan tens mal d’orelles vas a la consulta… a. de l’otorinolaringòleg.

b. de l’oftalmòleg.

c. del cirurgià.

5. La retina capta la llum i envia la informació… a. al cristal·lí, travessant la pupil·la. b. al cervell, a través del nervi auditiu. c. al cervell, a través del nervi òptic. 6. Cada instrument té el seu propi so, és a dir, cada un té el seu propi… a. soroll.

b. timbre.

c. to.

7. L’òrgan del gust és la llengua, que està coberta de… a. pèl.

b. pituïtàries.

c. papil·les gustatives.

8. No és una bona mesura higiènica… a. tocar-se els ulls amb les mans netes. b. usar ulleres de sol en els dies assolellats. c. obrir els ulls davall de l’aigua en una piscina. 9. Un objecte que deixa passar només part de la llum, és… a. translúcid.

b. transparent.

c. opac.

10. És un mal conductor del so… a. l’acer. 24

b. el ferro.

c. el suro.




Relaciona cada un dels òrgans dels sentits amb la funció corresponent.

2

4

5

3

7

8

9

C

10

C T

T

C C T

T

Defineix les característiques principals de la llum i el so, i distingeix els objectes segons la manera de comportar-se davant d’ells. Valora la importància de cuidar la salut dels ulls i les orelles, i coneix les mesures higièniques bàsiques per a fer-ho.

6

C

Enumera els cinc sabors bàsics i els relaciona amb les papil·les gustatives. Distingeix les parts dels diferents òrgans dels sentits i explica la manera en què es transmet la informació al cervell.

3

T

T C T

C

C

C T C

C

T

T


Control

Test

1. R. M. L’orella recull el so i el condueix fins al timpà, que vibra i fa que es moguen els ossets. Al final, el nervi auditiu transmet la informació recollida directament al cervell. 2. R. M. Vista: color, forma, brillantor… Orella: so en colpejar-la. Gust: sabor (dolç, àcid…). Tacte: textura (suau, rugosa) i consistència (dura, blana). Olfacte: olor. 3. R. M. Els sabors bàsics són aquells que tenen papil·les específiques que els reconeixen, com àcid, dolç, amarg i salat. Hi ha un cinqué sabor, més difícil de descriure, anomenat umami. 4. R. M. L’otorinolarinòleg és el metge especialista de l’orella i de tot el que es relaciona amb el sentit de l’oïda. L’oftalmòleg és l’especialista dels ulls i de tot el que està relacionat amb el sentit de la vista. 5. F – V – V – F. 6. R. M. Protegir els ulls en la piscina amb ulleres. No tocar-se els ulls amb les mans brutes. Usar ulleres de sol en dies assolellats. 7. R. M. El pot amb llapis no deixa passar la llum, és a dir, és opac, i com que la llum viatja en línia recta, darrere d’aquest objecte queda un espai mal il·luminat que té la forma del contorn de l’objecte. 8. R. M. Es troba a l’interior del nas i capta les substàncies aromàtiques que entren amb l’aire. La pituïtària detecta milers d’olors distints i transmet la informació al cervell a través del nervi olfactiu. 9. Han de ratllar: caragol – greu – bon. 10. R. M. L’umami és un sabor difícil de reconéixer, que es troba, per exemple, en els formatges forts i en alguns menjars xinesos.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


b. b. c. a. c. b. c. c. a. c.

25

UNITAT

4

Els animals

Control

Nom

Data

1 Completa el text següent.

Els animals

no tenen ossos ni . Viuen tant en terra com en l’aigua. Quasi tots són , és a dir, naixen d’ous.

2 Explica què significa ser omnívor i escriu-ne dos exemples.

3 Escriu davall de cada animal si és vertebrat o invertebrat.

4 Marca les característiques dels animals invertebrats.

La pell pot estar coberta de pèl, plomes o escates. No tenen columna vertebral ni ossos. Poden tindre aletes, potes o ales. Els seus cossos es divideixen en cap, tòrax i abdomen. 26


Control UNITAT 4

5 Relaciona mitjançant fletxes l’animal amb les seues característiques.

carnívor vertebrat

ovípar

herbívor

invertebrat

vivípar

omnívor paràsit

6 Marca l’oració incorrecta i escriu-la correctament.

Tots els animals poden moure’s d’uns llocs a altres. Els animals usen sobretot la vista, l’oïda i l’olfacte.

7 Explica què és la fauna d’una zona.

8 Escriu una oració amb les paraules següents: pèl, escata, ploma i nua.

9 Observa el dibuix i escriu el nom de les parts que falten.

cap potes

10 Explica què és un animal paràsit.


27

UNITAT

4

Els animals

Test

Nom

Data

1. Els animals omnívors… a. s’alimenten exclusivament d’ous. b. naixen d’ous. c. s’alimenten de plantes i altres animals. 2. Els animals invertebrats no tenen… a. ales.

b. columna vertebral.

c. ulls.

3. Els paràsits… a. viuen sobre altres animals o dins seu. b. només viuen dins dels animals invertebrats. c. tenen columna vertebral i ossos, i s’alimenten d’altres animals. 4. La pell, en la majoria dels vertebrats, no pot estar coberta de… a. pèl o escates.

b. plomes.

c. closca.

5. El cos dels animals invertebrats no pot… a. estar protegit per escates o per pèl. b. estar protegit per una closca. c. estar despullat, sense una protecció resistent. 6. El conjunt d’animals que viu en una zona s’anomena… a. ramat.

b. fauna.

c. comunitat.

7. Segons el tipus de reproducció, les tortugues són animals… a. omnívors.

b. vivípars.

c. ovípars.

8. Només els invertebrats tenen… a. antenes.

b. ales.

c. potes.

b. sis potes.

c. huit potes.

9. Els insectes tenen… a. quatre potes.

10. És important conéixer la fauna d’una zona… a. per a poder controlar-la i evitar danys a les persones. b. per a tindre més varietat d’aliments. c. per a conservar-la i gaudir-la. 28


Criteris d’avaluació i solucions Criteris d’avaluació 1i2

Coneix les característiques principals de les funcions vitals dels animals.

1i2

Identica les característiques més importants dels animals vertebrats i els classica en cinc grans grups.

1i2

Identica els animals invertebrats segons les característiques físiques que tenen i distingeix entre ells el grup format pels insectes, que és el més nombrós.

1i2

Reconeix algun dels animals més característics de la nostra Comunitat.


2

T

C

C

T

3

4

5

6

7

C

T

8

C

T

C

C

C

C

C T

T

T

9

10

C T

C

C

T


Control

Test

1. invertebrats – columna vertebral – ovípars. 2. R. M. Els omnívors són aquells animals que poden alimentar-se tant de vegetals com d’altres animals. Per exemple, els porcs són omnívors. 3. Ocell: vertebrat. Balena: vertebrat. Carranc: invertebrat. Polp: invertebrat. Cavall: vertebrat. Marieta: invertebrat. 4. No tenen columna vertebral ni ossos. Els seus cossos es divideixen en cap, tòrax i abdomen. 5. Han d’unir: polp – invertebrat – ovípar – carnívor. 6. Cal marcar: Tots els animals poden moure’s d’uns llocs a altres. La majoria dels animals poden moure’s d’un lloc a un altre, però alguns no poden fer-ho, com els musclos. 7. La fauna d’una zona és el conjunt dels animals que habiten en aquest lloc. 8. R. M. Els vertebrats poden tindre la pell coberta de pèl, plomes o escates, o simplement estar nua. 9. Esquerra, de dalt a baix: tòrax i abdomen. Dreta: antenes. 10. R. M. Un paràsit viu sobre altres éssers vius o dins seu i s’alimenta d’ells. Causa molèsties i, ns i tot, la mort de l’altre ésser viu.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


c. b. a. c. a. b. c. a. b. c.

29

UNITAT

5

Les plantes

Control

Nom

Data

1 Marca l’oració que conté errors. Després escriu-la correctament.

L’arrel és la part de la planta que creix davall terra. La tija creix davall terra i sosté les fulles i les flors. Només algunes plantes tenen flors. Les fulles són verdes i creixen sobre la tija.

2 Explica per què els agricultors usen fertilitzants o adobs en els cultius.

3 Escriu a quina part de la flor es refereix cada oració. Després,

escriu el número que corresponga en el dibuix.

1. Formen el calze de la flor. 2. Formen la corol·la de la flor. 3. S’hi forma el pol·len. 4. Reben el pol·len.

4 Explica la diferència que hi ha entre arbre i arbust.

30


Control UNITAT 5

5 Encercla el que necessita la planta per a fabricar el seu propi aliment.

arena

llum solar

llum elèctrica

oxigen aigua

sals minerals calor

oli mineral

sal diòxid de carboni


Quan el pol·len arriba al pistil es forma el fruit. A l’interior del fruit es troben les llavors. En els estams de la flor es formen els grans de pol·len. 7 Construeix una oració amb les paraules següents.

aigua – sals minerals – arrel – saba bruta – vasos llenyosos

8 Explica la diferència entre la saba bruta i la saba elaborada.

9 Completa aquest text sobre la importància de les plantes.

Les plantes són molt necessàries, perquè fabriquen els

que

utilitzen altres éssers vius. Així, els animals plantes i, alhora, els animals

s’alimenten de les s’alimenten dels herbívors.

10 Escriu un exemple de la funció de relació en les plantes.


31

UNITAT

5

Les plantes

Test

Nom

Data

1. Per a fabricar el seu propi aliment, les plantes necessiten tres substàncies… a. llum, aigua i sal. b. sals minerals, aigua i aire. c. diòxid de carboni, aigua i sals minerals. 2. Els òrgans reproductors de les plantes són… a. el calze i la corol·la.

b. les ors.

c. els estams i els pistils.

3. No és una característica de les arrels… a. créixer davall la tija i ser verdes. b. subjectar la planta al sòl. c. prendre nutrients del sòl, com l’aigua i les sals minerals. 4. El pol·len es forma en… a. els pistils.

b. els estams.

c. els pètals.

5. La principal diferència entre un arbre i un arbust és… a. que els arbustos tenen tiges herbàcies i els arbres les tenen llenyoses. b. que els arbres són més alts que els arbustos. c. que els arbustos tenen el tronc més curt i les branques naixen prop del sòl. 6. La mescla d’aigua i sals minerals s’anomena… a. saba bruta.

b. saba elaborada.

c. nèctar.

7. Les plantes fan la funció de relació per… a. respondre als canvis.

b. alimentar-se.

c. reproduir-se.

8. La fotosíntesi és el procés mitjançant el qual… a. les plantes s’alimenten. b. les plantes fabriquen el seu aliment. c. les plantes prenen oxigen de l’aire. 9. La part que uneix la fulla a la tija s’anomena… a. limbe.

b. lòbul.

c. pecíol.

10. Els animals que s’alimenten de plantes s’anomenen… a. plantívors. 32

b. vegetarians.

c. herbívors.




2

Distingeix les característiques principals de les diferents parts d’una planta i n’identica les funcions.

C

2

Coneix la manera com es nodreixen les plantes i estableix la diferència entre nutrició i fotosíntesi.

T

1

Comprén la importància de les plantes per a la resta dels éssers vius.

2

Explica com es reprodueixen les plantes, distingint els diferents passos del procés.

2

Identica les diferents parts d’una or i coneix la funció que fan.

2

Comprén de quina manera les plantes responen als canvis del seu entorn.

2

3

4

5

T

C

T

C

6

7

8

9

10

T

C

C

C T C

T

C T T

C

T T

C


Control

Test

1. Han de marcar: La tija creix davall terra i sosté les fulles i les ors. Han d’escriure: La tija creix per damunt de terra i sosté les fulles i les ors. 2. R. M. Per a subministrar al sòl les sals minerals que ha perdut i sense les quals les plantes no poden viure. 3. 1. Sèpals; 2. Pètals; 3. Estams; 4. Pistils. R. G. 4. R. M. Els arbres tenen troncs llargs i les branques naixen en la part alta, mentre que els arbustos tenen el tronc més curt i les branques naixen prop del sòl. 5. Aigua – sals minerals – diòxid de carboni – llum solar. 6. Les tres són verdaderes. 7. R. M. La planta pren del sòl aigua i sals minerals per l’arrel, i forma una mescla anomenada saba bruta, que és transportada a la resta de la planta a través dels vasos llenyosos. 8. R. M. La saba bruta és la mescla d’aigua i sals minerals preses per les arrels, mentre que la saba elaborada és una mescla d’aigua i aliments fabricada per la pròpia planta gràcies a la fotosíntesi. 9. Aliments – herbívors – carnívors. 10. R. M. Les plantes creixen cap a la llum, perquè la necessiten per a fer la fotosíntesi.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


c. c. a. b. c. a. a. b. c. c.

33

TRIMESTRE

1

Avaluació trimestral

Nom

Control

Data

1 Escriu en els requadres quina etapa de la vida correspon a cada imatge.

2 Escriu què ens aporten els nutrients següents.

Greixos aporten Proteïnes

aporten

Hidrats de carboni

aporten

3 Explica en què consisteixen les funcions vitals següents.

• Funció de relació:

• Funció de nutrició:

• Funció de reproducció:

4 Què hauries de fer si estàs creixent i fas molt d’exercici? Marca.

Menjar aliments que aporten energia, com ara hidrats de carboni, i aliments com la llet, que tenen proteïnes i calci per als ossos. Menjar sobretot greixos, que ens ajuden a créixer i a tindre energia. Fer només dues menjades diàries que siguen equilibrades. 34


Control TRIMESTRE 1

5 Ratlla les paraules incorrectes.

• La llum entra a l’ull a través de la retina / còrnia. • Els ossets de l’orella es mouen quan vibra el timpà / caragol. • Les papil·les gustatives són les responsables de captar sabors / olors. 6 Observa la flor i escriu el nom

de cada part. Després, contesta. • Amb quina funció vital estan relacionades les ors?

7 Escriu a quin grup d’animals pertany la vaca per a cada característica.

• Si té o no columna vertebral: • Segons l’alimentació: • Segons el tipus de reproducció: 8 Explica quins nutrients aporta un plat de carn amb creïlles.

9 Explica per a què serveix el sentit del tacte i quin òrgan és el responsable.

10 Completa el text següent sobre els insectes.

El cos dels insectes es divideix en

,

. Els insectes tenen i la majoria tenen dos parells d’ Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

i

potes, dues . 35

TRIMESTRE

1


Test

Nom

Data

1. Les parts del cos humà són… a. tronc i extremitats.

b. cap i òrgans.

c. cap, tronc i extremitats.

2. En el tronc es troben… a. el tòrax, l’abdomen i molts òrgans com l’estómac. b. els braços, les cames, els ossos i els músculs. c. el pit, la panxa i les extremitats. 3. Els nutrients que ens permeten créixer i reparar el nostre cos són… a. els greixos.

b. les proteïnes.

c. les vitamines.

4. La pituïtària groga és una zona… a. del nas encarregada de captar les olors. b. de la pell que capta els canvis bruscos de temperatura. c. localitzada al final del conducte auditiu, abans del timpà. 5. Cuidem els òrgans dels sentits si… a. llegim amb prou llum. b. ens netegem les orelles amb bastonets. c. nadem sense ulleres en la piscina. 6. Segons l’alimentació, els animals poden ser… a. vivípars i ovípars.

b. omnívors, carnívors i herbívors.

c. peixos o amfibis.

7. Per a fabricar el seu aliment mitjançant la fotosíntesi les plantes necessiten… a. saba bruta, diòxid de carboni i llum.

b. saba elaborada i llum. c. saba bruta.

8. Un animal ovípar amb el cos cobert d’escates és un… a. mamífer.

b. rèptil.

c. amfibi.

9. Les parts d’una planta són… a. flors, arrel i tija.

b. arrel, tija i fulles.

c. fruit, fulles i tija.

10. No es considera un hàbit d’higiene correcte… a. rentar-se les mans abans de menjar. b. rentar-se les dents després de menjar. c. dutxar-se una vegada per setmana. 36



2

2, 3

Identica les parts del cos humà, reconeix les diferents etapes de la vida de les persones i explica les funcions vitals. Coneix els diferents tipus de nutrients, les seues propietats i els aliments en què es troben.

TRIMESTRE 1 Activitats 1

2

3

C T

T

C

C

T

4

5

6

7

8

9

10

C

3

Coneix hàbits de vida saludable, relacionats amb la higiene, la dieta i l’exercici físic.

C

2

Distingeix els òrgans dels sentits, coneix les seues parts i les atencions que necessiten.

T

2

Identica les parts d’una planta i d’una or, i coneix les funcions vitals que porten a terme.

C

T

2

Distingeix entre animals vertebrats i invertebrats, i descriu les seues característiques principals.

T

C

T C T

C

T T

C


Control 1. D’esquerra a dreta: ancianitat; adolescència; edat adulta; infància. 2. Greixos: aporten energia. Proteïnes: aporten materials per a construir el nostre cos. Hidrats de carboni: aporten energia. 3. La funció de relació consisteix a notar el que passa al nostre voltant i respondre-hi. La funció de nutrició consisteix a aconseguir energia i materials per al nostre cos. La funció de reproducció consisteix a tindre lls que s’assemblen als pares. 4. Menjar aliments que aporten energia, com hidrats de carboni, i aliments com la llet, que tenen proteïnes i calci per als ossos. 5. Han de ratllar: retina − caragol − olors. 6. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: pètal − sèpal − pistil − estam. Les ors estan relacionades amb la funció de reproducció. 7. Vertebrat − herbívor − vivípar. 8. La carn aporta proteïnes i greixos. Les creïlles aporten molts hidrats de carboni i algunes vitamines, minerals i bra. 9. És un sentit que permet reconéixer les coses que es toquen, la forma i textura que tenen, i la temperatura a la qual estan. L’òrgan responsable del sentit del tacte és la pell. 10. Cap − tòrax − abdomen − sis − antenes − ales.


Test 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

c. a. b. a. a. b. a. b. b. c.

37

UNITAT

6

La Terra

Control

Nom

Data

1 Explica què és el que veiem quan observem la Terra des de l’espai.

2 Relaciona amb fletxes.

• No té llum pròpia, ni aigua, ni aire. Sol • Lluna • Terra •

• Emet llum i calor. • És una estrella. • Està envoltada per una atmosfera. • La major part de la seua superfície està formada per aigua. • És un satèl·lit de la Terra.

3 Marca l’oració correcta.

La llum del Sol il·lumina tota la Terra. És de dia en aquelles zones il·luminades per la llum de la Lluna. En la part de la Terra il·luminada pel Sol és de dia. 4 Contesta.

• Si hem d’anar cap a l’est, cap a on ens dirigirem quan es faça de dia?

5 Identica quina fase de la Lluna es descriu en cada cas.

• La Lluna té forma de C: • La Lluna es veu il·luminada: • La Lluna té forma de D: 38


Control UNITAT 6

6 Relaciona les caixes que es corresponen pintant-les

del mateix color. La Terra tarda a fer una volta completa al voltant del Sol…

24 hores.

La Lluna tarda a fer una volta completa al voltant de la Terra…

28 dies.

La Terra tarda a fer una volta completa sobre ella mateixa…

365 dies.


El moviment de rotació dóna lloc a les estacions de l’any. Al mateix temps que la Terra fa el moviment de rotació també porta a terme el de translació. Al llarg de l’any, la nit i el dia sempre duren el mateix. 8 Explica com són els dies en les diferents estacions de l’any.

9 Explica quina diferència hi ha entre un mapamundi i un globus terraqüi.

10 Completa les denicions.

• Equador:

• Continent:


39

UNITAT

6

La Terra

Test

Nom

Data

1. La terra ferma no està coberta per mars i oceans, i està formada per... a. camp i ciutats.

b. muntanyes i valls.

c. continents i illes.

b. una estrella.

c. una galàxia.

2. El Sol és... a. un planeta.

3. El gir que fa la Terra sobre si mateixa s’anomena moviment... a. de translació.

b. de translocació.

c. de rotació.

4. Si en fer-se de dia ens col·loquem davant del Sol... a. l’est queda a la nostra dreta. b. tindrem l’oest darrere. c. el sud queda a l’esquerra. 5. La Lluna tarda a fer una volta completa a la Terra... a. 24 hores.

b. 28 dies.

c. 24 dies.

6. La Terra tarda 365 dies a fer una volta completa al Sol i dóna lloc... a. al dia i la nit. b. a les estacions de l’any. c. als punts cardinals. 7. El camí que recorre la Terra al voltant del Sol s’anomena... a. òrbita.

b. moviment de translació.

c. estacions.

8. Quan els dies són llargs i les pluges escasses, estem en l’estació... a. de la primavera.

b. de l’estiu.

c. de la tardor.

9. En un globus terraqüi la línia que uneix els pols s’anomena... a. equador, i divideix el globus en dos hemisferis, nord i sud. b. eix terrestre i està lleugerament inclinat. c. eix interpolar, al voltant del qual gira el globus. 10. Un mapa és una representació plana de la Terra o d’una part d’aquesta. Quan un mapa representa tota la Terra s’anomena... a. globus terraqüi.

40

b. mapamundi o planisferi.

c. mapa o plànol.


Criteris d’avalua d’avaluació ció i solucion solucionss Criteris d’avaluació Descriu físicament la Terra, el Sol i la Lluna. Coneix els moviments de rotació i translació de la Terra Terra i els relaciona amb fenòmens físics, com la successió del dia i la nit o les estacions de l’any.

UNITAT UNITA T6 Activitats 1

2

C T

C T

3

4

C T

Sap localitzar els punts cardinals i els relaciona amb l’eixida i la posta del Sol.

6

Coneix i utilitza les diferents representacions de la Terra.

6

7

8

C T

C T

C T

9

10 10

C T

C T

C T

Coneix el moviment de la Lluna i el relaciona amb les fases lunars. 6

5

C T

C: Control; T: T: Prova tipus test.

Control

Test

1. R. M. Hi podem vore aigua, formant mars, oceans, rius i llacs; terra ferma, dividida en continents i illes; i núvols, situats en l’atmosfera. 2. Sol (Emet llum i calor. És una estrella.). Lluna (No té llum pròpia, ni aigua, ni aire. És un satèl·lit de la Terra.). Terra (Està envoltada per una atmosfera. La major part de la seua superfície està formada per aigua.). Terra il·luminada pel Sol és de dia. 3. En la part de la Terra 4. Cap al lloc per on ix el Sol. 5. Quart minvant. Lluna plena. Quart creixent. Terra tarda a fer una volta completa al voltant del Sol… 365 dies. 6. La Terra La Terra Terra tarda a fer una volta completa sobre ella mateixa… 24 hores. La Lluna tarda a fer una volta completa al voltant de la Terra… 28 dies. V, F. 7. F, V, 8. R. M. A l’estiu, els dies són llargs i calorosos. A la tardor, els dies van fent-se cada vegada més curts i freds. A l’hivern, els dies són curts i fa fred. A la primavera, els dies són cada vegada més llargs i més càlids. Terra. 9. Un mapamundi o planisferi és una representació plana de la Terra. Un globus terraqüi és una representació esfèrica de la Terra. Terra en dues meitats o hemisferis. 10. És una línia imaginària que divideix la Terra És una gran massa de terra ferma.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, Educación, S. L.

c. b. c. b. b. b. a. b. b. b.

41

UNITAT

7

L’aigua

Control

Nom

Data

1 Explica per què necessiten aigua els éssers vius.

2 Escriu dos exemples d’usos de l’aigua.

•

•

3 Què és l’aigua potable? On hi ha aigua potable? Contesta.

4 Posa un exemple en cada cas.

• Aigua en estat líquid: • Aigua en estat gasós: 5 Explica en quins llocs de la Terra Terra podem trobar aigua.


L’aigua L’a igua dels continents està en estat líquid. Un canvi d’estat es produeix quan l’aigua passa d’un estat a un altre. altr e. 7 Quin canvi d’estat es produeix en cada cas? Escriu.

• Quan l’aigua líquida es converteix en gel: • Quan l’aigua líquida es converteix en vapor: 42

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

Control UNITAT 7

8 Observa el dibuix i escriu el número que corresponga davant de cada paraula.

3 5

4

6 1

2 mar

núvol

pluja

neu

aigües subterrànies

riu

9 Completa aquest text sobre el cicle de l’aigua.

L’aigua dels mars, rius i llacs es calfa i es converteix en El vapor d’aigua, en refredar-se, es dels núvols cau a la terra en forma de Els rierols i els rius porten l’aigua ns al penetra cap a l’interior, i forma les aigües

. i forma els núvols. L’a L’aigua igua

,

o

.

. Part de l’aigua que arriba al sòl .

10 Contesta.

• Què és un aqüífer?

• D’on procedeix l’aigua dels aqüífers?

• Com s’extrauen les aigües subterrànies?

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, Educación, S. L.

43

UNITAT

7

L’aigua

Test

Nom

Data

1. L’aigua es pot trobar en estat gasós, sòlid i… a. líquid.

b. granís.

c. aqüífer.

2. Quan l’aigua líquida es calfa es converteix en… a. vapor d’aigua.

b. gel.

c. líquid.

3. L’aigua potable és la que… a. es pot beure. b. té molt de sucre. c. procedeix dels mars i dels oceans. 4. En els pols, l’aigua es troba en estat… a. líquid.

b. sòlid.

c. gasós.

5. Els depòsits d’aigua subterrània s’anomenen… a. oceans.

b. núvols.

c. aqüífers.

6. L’aigua dolça procedeix dels… a. mars.

b. rius.

c. oceans.

7. Quan l’aigua passa d’un estat a un altre es produeix un… a. canvi d’estat.

b. canvi de forma.

c. oceà.

8. Els rius, els llacs i els rierols es troben… a. davall la superfície dels oceans. b. davall la superfície de la terra. c. en la superfície dels continents. 9. El canvi de sòlid a líquid s’anomena… a. solidicació. b. fusió. c. ebullició. 10. Els núvols estan formats per gotes d’aigua en estat… a. líquid. b. sòlid. c. gasós. 44


Criteris d’avaluació i solucions Criteris d’avaluació 4

Explica per què l’aigua és important per als éssers vius.

4

Coneix els usos de l’aigua.


2

5

6

C

T

7

8

9

10

T

T

C C T T

C

Identica els llocs de la Terra en què es pot trobar aigua en els diferents estats. Sap què és un canvi d’estat i el reconeix.

4

C

Sap que l’aigua que es pot beure és l’aigua potable i que procedeix dels continents. Reconeix els diferents estats de l’aigua i n’escriu exemples.

3

T T

C

T C T

C

Coneix el cicle de l’aigua.

C

Completa un dibuix sobre el cicle de l’aigua. Explica què són les aigües subterrànies.

T

C


Control

Test

1. R. M. Perquè les plantes s’assecarien i les persones i els animals no podrien beure i, per tant, moririen. 2. R. M. Per a beure, per a dutxar-nos, per a regar els cultius, per a fer funcionar les fàbriques... 3. L’aigua potable és l’aigua que es pot beure. L’aigua potable es troba en els continents. 4. R. M. Aigua en estat líquid: aigua de rius. Aigua en estat gasós: vapor d’aigua. 5. R. M. En la Terra podem trobar aigua en el mar, en els oceans, en els rius, en els rierols, en els llacs, en les muntanyes altes i en les zones més fredes del planeta. A més, es pot trobar aigua en l’interior de la Terra en forma d’aqüífers. 6. F, V. 7. Solidicació. Evaporació. 8. 1. mar; 3. neu; 4. núvol; 2. aigües subterrànies; 5. pluja; 6. riu. 9. Vapor d’aigua − condensa − pluja − neu − granís − mar − subterrànies. 10. Els aqüífers són depòsits d’aigua que es troben davall la superfície de la Terra. L’aigua dels aqüífers procedeix de la pluja, que va penetrant en el terreny. Les aigües subterrànies s’extrauen mitjançant pous.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


a. a. a. b. c. b. a. c. b. a.

45

UNITAT

8

L’atmosfera

Control

Nom

Data

1 Respon Sí o No a les preguntes següents, i explica per què.

• Podríem fer foc sense aire?

• Podríem escoltar sons si no hi haguera aire?

2 Explica la diferència entre clima i temps atmosfèric.

3 Observa la imatge i explica què fan aquestes persones per no contaminar

l’aire.

4 Escriu quins són els dos gasos més abundants en l’aire i digues

quin dels dos necessitem per a viure.

5 Escriu dues característiques de l’aire.

46


Control UNITAT 8

6 Relaciona cada activitat amb les condicions atmosfèriques que necessita.

Esquiar. • Volar una milotxa. • Banyar-se a la platja. •

• Ha de fer vent. • És millor un dia assolellat. • Ha d’haver-hi neu.

7 Completa les oracions següents amb les paraules correctes.

• Quan l’aigua cau dels núvols en forma líquida s’anomena ocs blancs gelats,

, i si són boletes de gel s’anomena

• L’aire en moviment és el fort,

; si cauen

. Si és suau s’anomena

, i si és molt fort i va acompanyat de pluja,

. , si és .

8 Observa la imatge i marca l’opció correcta.

El volcà contamina l’atmosfera amb gasos tòxics i cendres. Els volcans no poden contaminar l’atmosfera. 9 Per què quan fa calor diem que la temperatura és alta

i quan fa fred diem que és baixa? Raona.

10 Observa el mapa meteorològic i explica quin temps farà demà a l’illa.


47

UNITAT

8

L’atmosfera

Test

Nom

Data

1. L’armació correcta sobre l’oxigen és... a. l’oxigen és el tercer gas més abundant en l’aire. b. els éssers vius, quan respiren, produeixen oxigen. c. els éssers vius necessiten oxigen per a respirar. 2. L’estat de l’atmosfera en un lloc i un moment determinats és el... a. clima.

b. temps atmosfèric.

c. part meteorològic.

3. No pot considerar-se un contaminant atmosfèric... a. el vapor d’aigua.

b. el fum.

c. les cendres.

4. Una característica verdadera de l’aire és... a. que no pesa.

b. que ocupa un lloc.

c. que té una forma pròpia.

5. Una tempesta és... a. quan hi ha precipitacions en forma de neu acompanyades de brisa. b. quan les precipitacions en forma de pluja van acompanyades de llamps i trons. c. un tipus especial de vendaval. 6. L’atmosfera és... a. l’aire.

b. oxigen i nitrogen.

c. una capa de gasos.

7. L’aire és necessari per a fer foc perquè... a. el revifa. b. conté molt de nitrogen. c. l’oxigen que conté permet que creme qualsevol objecte. 8. Un anemòmetre mesura... a. la velocitat del vent.

b. la humitat.

c. la temperatura.

9. Reduïm la contaminació de l’aire quan... a. no malgastem l’electricitat. b. comprem productes d’un sol ús. c. utilitzem menys el transport públic. 10. La part de l’atmosfera en què hi ha oxigen és... a. la capa mitjana. 48

b. la part alta.

c. la part baixa.




2

3

4

1

Sap que l’aire és una mescla de gasos i en coneix els components principals.

T

C

1

Coneix les característiques principals de l’aire.

C

T

1

Sap com és l’atmosfera i en diferencia les parts.

1

Distingeix entre el temps atmosfèric i el clima, i identica els elements que els determinen.

4

Identica quines són les causes de la contaminació de l’aire, els seus efectes i com el podem cuidar.

5

6

C

7

8

9

T T

C T

T C T

10

C

T C

T

C

C

T

C


Control

Test

1. No. R. M. Perquè per a fer foc es necessita la presència d’oxigen. No. R. M. Perquè els sons que escoltem viatgen per l’aire. 2. R. M. El temps atmosfèric és l’estat de l’atmosfera en un lloc i en un moment determinats. El clima és el temps atmosfèric que predomina en un lloc al llarg d’uns quants anys. 3. R. M. Van en bicicleta i així redueixen els gasos contaminants que generen els cotxes. 4. R. M. Els més abundants són el nitrogen i l’oxigen. L’oxigen és imprescindible per als éssers vius, ja que sense aquest no podríem respirar. 5. R. M. L’aire no té sabor. L’aire pesa. L’aire no té forma pròpia. L’aire no té color. L’aire ocupa un lloc. 6. Esquiar. Ha d’haver-hi neu; Volar una milotxa. Ha de fer vent; Banyar-se a la platja. És millor un dia assolellat. 7. • pluja − neu − granís. • vent − brisa − vendaval − huracà. 8. El volcà contamina l’atmosfera amb gasos tòxics i cendres. 9. R. M. La temperatura es mesura en graus. Quan fa calor els graus augmenten, puja la temperatura, i quan la xifra és més baixa, la temperatura és més freda. 10. R. M. Al nord de l’illa plourà, mentre q ue al sud farà sol i vent fort.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


c. b. a. b. b. c. c. a. a. c.

49

UNITAT

9

El relleu i les roques

Nom

Control

Data

1 Què és el relleu? Explica.

2 Defineix cada una de les formes del relleu següents.

• Muntanya: • Vall:

• Plana:

3 Contesta.

• Què és un penya-segat?

• En quina part de la costa es troben les platges? 4 Marca l’oració falsa.

Les roques són els materials que componen els minerals. Cada mineral té unes propietats que el diferencien dels altres. Algunes roques estan formades per un sol mineral. 5 Explica què és la duresa d’un mineral.

50


Control UNITAT 9

6 Completa el text.

Els

són llocs en què s’excava per a extraure i

. Quan es fan en la superfície de

la Terra s’anomenen

i quan estan fetes a molts metres

de profunditat s’anomenen

.

7 Relaciona amb fletxes cada mineral o roca amb la utilitat que té.

Argila Carbó Granit Sal Petroli Or

• • • • • •

• • • • • •

Fabricació de joies. Fabricació de rajoles. Condiment en la cuina. Obtenció de plàstics. Construcció de murs. Obtenció de calor.

8 Explica què és l’humus.

9 Escriu a quina capa del sòl es refereix cada una de les oracions següents.

• Quasi no hi ha éssers vius: • Està formada per grans roques: • Té molta arena, argila, aigua, aire i humus: • Hi habiten molts éssers vius i hi ha arrels: 10 Explica les diferències que hi ha entre els sòls fèrtils i els pobres.


51

UNITAT

9

El relleu i les roques

Nom

Test

Data

1. Les planes són... a. terrenys entre muntanyes a través dels quals solen córrer els rius. b. extensions de terreny sense elevacions, quasi planes. c. grans elevacions del terreny. 2. Les roques estan formades per... a. un sol tipus de mineral.

b. diversos minerals.

c. un o diversos minerals.

3. La major abundància d’éssers vius en el sòl es troba... a. en la capa intermèdia.

b. en la capa supercial.

c. en la capa profunda.

4. El relleu són... a. les formes del terreny al voltant de llacs i rius. b. les diferents formes que pot tindre el terreny. c. les formes que poden trobar-se en l’interior de les coves. 5. Els minerals són els materials que... a. componen les roques.

b. componen el relleu.

c. componen l’humus.

6. L’humus és una mescla de... a. fragments menuts de roques, aigua i minerals. b. aigua, arena i bombolles d’aire. c. restes de fulles, excrements i animals morts en descomposició. 7. Les zones altes i verticals de les zones de costa alta s’anomenen... a. platges.

b. penya-segats.

c. litorals.

8. Els plàstics, les pintures i molts fertilitzants s’obtenen a partir... a. de l’oligist.

b. del petroli.

c. del carbó.

9. Un sòl considerat pobre és aquell... a. que no té humus ni aigua i és molt rocós. b. que no pot ser cultivat. c. en què només poden cultivar-se plantes que necessiten poca aigua. 10. No és una propietat dels minerals... a. la duresa. 52

b. la fertilitat.

c. la forma.


Criteris d’avaluació i solucions

Criteris d’avaluació 1

Distingeix les formes del relleu principals.

2

Coneix què són i de què estan compostes les roques.

2

Identica algunes de les propietats principals dels minerals.

4

Sap alguns usos i aplicacions que poden tindre els minerals i les roques.

6

Coneix què és el sòl i de què està compost, i distingeix les diferents capes que el constitueixen.

4

Distingeix els diferents tipus d’usos del sòl segons les seues característiques.


2

3

4

C T

C

C

T

T

C

5

6

7

8

9

10

T T C

T C

T

T

C

T

C

C

T

C


Control

Test

1. R. M. El relleu són les diferents formes que pot tindre el terreny. 2. R. M. Muntanya: gran elevació del terreny. Vall: terreny situat entre muntanyes a través del qual solen córrer rius. Plana: extensió de terreny quasi plana, sense elevacions. 3. R. M. És un terreny alt i vertical que es troba al costat del mar i contra el qual xoquen les ones. A les zones de costa baixa. 4. Cal marcar: Les roques són els materials que componen els minerals. 5. R. M. És la major o menor resistència d’un mineral a ser ratllat. 6. Jaciments – roques – minerals – pedreres – mines. 7. Argila – Fabricació de rajoles. Carbó – Obtenció de calor. Granit – Construcció de murs. Sal – Condiment en la cuina. Petroli – Obtenció de plàstics. Or – Fabricació de joies. 8. És una na capa de sòl de color més obscur formada per una mescla de restes en descomposició, com fulles, excrements i animals morts. 9. Intermèdia; profunda; supercial; supercial. 10. R. M. Els sòls fèrtils tenen molt d’humus i aigua, per la qual cosa són bons per al cultiu d’hortalisses i arbres fruiters. D’altra banda, els sòls pobres tenen menys humus i aigua, per la qual cosa només són aptes per al cultiu de plantes que necessiten poca aigua, com els cereals i l’olivera.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


b. c. b. b. a. c. b. b. c. b.

53

UNITAT

10

La matèria

Control

Nom

Data

1 Posa un exemple de cada tipus de canvi.

• Canvis sense transformació de la matèria:

• Canvis amb transformació de la matèria:

2 Què tenen en comú les roques, l’aigua i l’aire? Ratlla la resposta falsa.

• Que tenen forma pròpia.

• Que estan formats per matèria.

3 Escriu les dues propietats que tenen tots els objectes.

4 Digues si en els casos següents hi ha transformació de la matèria o no.

• Quan l’aigua es congela: • Quan fem un batut de fruites: • Quan cremem fusta en la xemeneia: • Quan tallem una tela: 5 Interpreta les dades següents relacionades

amb un aquari. • Quin volum té l’aquari? • Quina massa té l’aquari?

120 quilograms / 100 litres

54


Control UNITAT 10

6 Escriu quin tipus de material és i quin és l’origen.

a

b

c

7 Completa el text amb les paraules del requadre.

transforma – crema – combustió – reacció química Quan un tros de paper

per complet, es produeix una que

l’objecte original.

Aquest procés s’anomena

.

8 Relaciona amb fletxes les característiques de cada estat.

• Líquid • Gas • Sòlid

• • • •

Té forma pròpia. El volum no canvia. No té forma pròpia. Canvia el volum.

9 Com s’anomena cada propietat?

• No deixa passar els líquids: • Deixa passar la llum a través: • Es doblega sense trencar-se: 10 En què es diferencien una oxidació i una combustió? Posa un exemple

de cada tipus de canvi.


55

UNITAT

10

La matèria

Test

Nom

Data

1. Els materials... a. sempre estan compostos per un sol tipus de substància, com el cotó. b. poden estar compostos per un sol tipus de substàncies o per diversos. c. sempre estan compostos per substàncies diferents. 2. En els canvis d’estat la matèria... a. no es transforma.

b. es transforma en altres substàncies.

c. canvia de lloc.

3. Cada tipus diferent de matèria s’anomena... a. objecte.

b. substància.

c. element.

4. El cuir és un material... a. artificial.

b. natural d’origen vegetal.

c. natural d’origen animal.

5. Un llapis trencat, l’aigua que s’evapora i una macedònia de fruites tenen en comú que... a. els tres són exemples de canvis d’estat. b. els tres són exemples de canvis sense transformació de la matèria. c. els tres són exemples de canvis amb transformació de la matèria. 6. Tots els objectes tenen dues propietats comunes... a. la massa i l’elasticitat.

b. la massa i la lleugeresa. c. la massa i el volum.

7. Un material que no es deforma fàcilment té la propietat de ser... a. flexible.

b. resistent.

c. elàstic.

8. La reacció química en la qual un material, com ara el paper, es combina amb l’oxigen i es forma diòxid de carboni s’anomena... a. combustió.

b. oxidació.

c. dilatació.

9. La matèria que no té forma pròpia ni ocupa un volum fix es troba en estat... a. sòlid.

b. líquid.

c. gasós.

10. La quantitat de matèria que té un objecte s’anomena... a. volum. 56

b. pes.

c. massa. Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.


Comprén que qualsevol objecte està format per matèria.

8

Aprén que la massa i el volum són dues propietats comunes de la matèria.

8

Distingeix entre materials naturals i articials, i coneix algunes de les seues propietats. Diferencia entre canvis sense transformació de la matèria i amb transformació.


2

3

T

C

T

4

C

5

6

C

T

T C

T

C

Coneix dues de les reaccions químiques més importants: l’oxidació i la combustió.

C

7

8

9

10

T

T

T

C

C C

T

T

C


Control 1. R. M. Canvis sense transformació de la matèria: en una ensalada,

2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. 9. 10.

els productes es tallen i es mesclen, però continuen sent el mateix. Canvis amb transformació de la matèria: es pren foc a un paper i al final no queda res del paper, ja que s’ha convertit en diòxid de carboni i cendres. Han de ratllar: que tenen forma pròpia. La massa i el volum. No hi ha transformació de la matèria (és un canvi d’estat). No hi ha transformació de la matèria (és una mescla). Hi ha transformació de la matèria (és una combustió). No hi ha transformació de la matèria (només se’n modifica la forma). Volum: 100 litres; massa: 120 quilograms. a) Suro, natural; b) Vidre, artificial; c) Cartó, artificial. Crema – reacció química – transforma – combustió. Sòlid (té forma pròpia i el volum no canvia). Líquid (no té forma pròpia i el volum no canvia). Gas (no té forma pròpia i canvia el volum). Impermeabilitat – transparència – flexibilitat. R. M. En l’oxidació, el material es combina amb l’oxigen i es formen òxids (exemple: el ferro oxidat). En la combustió, el material es combina amb l’oxigen i es forma diòxid de carboni i cendres (exemple: la crema de la llenya).


Test 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

b. a. b. c. b. c. b. a. c. c.

57

TRIMESTRE

2


Control

Nom

Data

1 Relaciona cada moviment amb la durada corresponent i amb el fenomen que origina.

moviment de translació

24 hores

estacions de l’any

moviment de rotació

365 dies

fases lunars

moviment de la Lluna

28 dies

dia i nit

2 Explica la diferència entre clima i temps atmosfèric.

3 Observa els dibuixos i escriu el número que corresponga en cada quadre.

condensació

1

3

fred

fred

calor

calor

2

4

fusió

evaporació

solidificació

4 Marca les característiques de l’aire.

No té color.

No té sabor.

No té pes.

Ocupa un lloc.

Té forma pròpia.

Té pes.

Té olor.

No té forma.

5 Contesta.

• Cap a quin punt cardinal mirem si, en fer-se de dia, el Sol ix per la nostra dreta?

58


Control TRIMESTRE 2

6 Contesta a les preguntes següents sobre el cicle de l’aigua.

• Què passa amb l’aigua dels rius, mars i llacs que s’evapora?

• Què passa quan el vapor d’aigua de l’aire es refreda?

7 Escriu quina forma de relleu es veu en cada imatge.

8 Explica la diferència entre la combustió i l’oxidació.

9 Observa les imatges i escriu quin tipus de material és cada un.

10 Contesta a les preguntes següents sobre el sòl.

• En quina capa del sòl es pot trobar una gran quantitat d’éssers vius?

• Quina capa està formada per grans roques? Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

59

TRIMESTRE

2


Nom

Test

Data

1. Algunes propietats dels minerals són… a. duresa, color i forma. b. color, brillantor i elasticitat. c. forma, impermeabilitat i color. 2. Un mapa que representa tota la Terra s’anomena… a. globus terraqüi.

b. mapisferi.

c. mapamundi.

3. Els climes de les zones de muntanya tenen… a. precipitacions escasses. b. precipitacions freqüents en forma de neu. c. temperatures suaus tot l’any. 4. L’aigua que forma els núvols està en estat… a. evaporat.

b. líquid.

c. gasós.

5. Canvis que no transformen la matèria són… a. les reaccions químiques com la combustió i l’oxidació. b. la fabricació de materials articials a partir de materials naturals. c. els canvis d’estat i les mescles. 6. Les roques estan formades per… a. pedres.

b. un sol mineral.

c. un o diversos minerals distints.

7. L’existència del dia i la nit es deu al moviment de… a. translació.

b. rotació.

c. la Lluna al voltant del Sol.

8. Un material que no es deforma fàcilment té la propietat de ser… a. exible.

b. elàstic.

c. resistent.

9. L’aigua que bevem ha de ser… a. del riu.

b. neta.

c. potable.

10. Cuidem l’aire quan… a. usem menys la calefacció elèctrica i més la xemeneia de llenya. b. comprem productes d’un sol ús. c. usem el transport públic sempre que podem. 60



Relaciona els moviments de la Terra i la Lluna amb els fenòmens que generen.

6

Usa els punts cardinals com a referència espacial, i coneix les diferents formes de representació de la Terra.

4

Identica els estats de l’aigua i els canvis d’estat, i els relaciona amb la seua forma en la natura.

8

Explica el cicle que segueix l’aigua a la Terra i els usos que en fan les persones.

3

Coneix les característiques de l’aire i identica mesures per a mantindre’l net.

1

Explica la diferència entre clima i temps atmosfèric i coneix les característiques bàsiques d’alguns climes.

2, 4

Identica les diferents formes de relleu, distingeix roques de minerals i coneix algunes de les seues propietats.

4

Coneix com és l’estructura del sòl.

4

Identica canvis en la matèria i explica la diferència entre combustió i oxidació.

4

Descriu els diferents tipus de materials, segons l’origen, i explica les propietats que tenen.


2

3

4

5

6

C

7

8

9

10

T T

C

C

T C

T

C C

T

T

T

T

C C

T

C T

C


Control

Test

1. Translació – 365 dies – estacions de l’any; rotació – 24 hores – dia i nit; lunar – 28 dies – fases lunars. 2. El clima és el temps atmosfèric que predomina en un lloc al llarg de diversos anys, i el temps atmosfèric és l’estat de l’atmosfera en un lloc i en un moment determinats. 3. 1. solidicació; 2. fusió; 3. condensació; 4. evaporació. 4. No té color, no té sabor, ocupa un lloc, té pes i no té forma. 5. Cap al nord. 6. Que es transforma en vapor d’aigua. Que es condensa i es transforma en gotes que formen els núvols. 7. Muntanya – platja – penya-segat – plana. 8. En la combustió, les substàncies es combinen amb l’oxigen i generen diòxid de carboni i cendres, mentre que en l’oxidació aquesta combinació dóna lloc a un òxid. 9. Suro: material natural d’origen vegetal. Llana: material natural d’origen animal. 10. En la capa supercial. La capa profunda.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


a. c. b. b. c. c. b. c. c. c.

61

UNITAT

11

Les persones i el paisatge

Nom

Control

Data

1 Què és un paisatge? Explica quin tipus d’elements pots vore-hi.

2 Descriu com són els paisatges de plana i quins tipus de planes hi ha.

3 Llig les oracions sobre els paisatges de plana i escriu V, si són verdaderes,

i F, si són falses. Els pobles solen ser molt menuts. Són paisatges molt transformats per les persones. Les carreteres són estretes i amb molts revolts. Hi ha molts camps de cultiu perquè és més senzill cultivar-los. 4 Completa el text.

Les muntanyes són terrenys s’anomena

i en pendent. La seua part més baixa , la part més alta s’anomena

terreny inclinat que les uneix s’anomena

i el .

5 Descriu tres característiques de la vida a les muntanyes.

62


Control UNITAT 11

6 Escriu les paraules del requadre on correspon.

cap platja golf península illes

7 Per què es diu que el paisatge de costa està molt modicat per les persones?

8 Quines paraules corresponen a aquestes denicions? Escriu.

• Corrent continu d’aigua: • Terreny enfonsat per on corre un riu: • Quantitat d’aigua que porta un riu: 9 Indica com és el paisatge (a), el llit (b) i el cabal (c) d’un riu en aquests trams

del seu recorregut. curs alt

curs baix

a.

a.

b.

b.

c.

c.

10 On és més fàcil viure, a la plana o a la muntanya? Per què?


63

UNITAT

11

Les persones i el paisatge

Nom

Test

Data

1. Un paisatge transformat té… a. elements naturals. b. elements artificials. c. elements naturals i artificials. 2. Una plana més elevada que les terres del voltant és… a. una depressió.

b. un tossal.

c. un altiplà.

3. Les muntanyes són… a. terrenys plans. b. terrenys elevats i en pendent. c. puigs i tossals. 4. La falda és… a. la part més baixa de la muntanya. b. la part inclinada entre el cim i el peu. c. la part més alta de la muntanya. 5. Els terrenys plans entre muntanyes s’anomenen… a. valls.

b. faldes.

c. altiplans.

6. La part de la terra que està en contacte amb el mar és… a. la muntanya.

b. la costa.

c. la plana.

7. Una entrada molt gran del mar en la terra és… a. una badia.

b. un cap.

c. un golf.

8. Un corrent continu d’aigua que desemboca al mar és… a. un riu.

b. un rierol.

c. un torrent.

9. El curs d’un riu és… a. la quantitat d’aigua que porta. b. el terreny enfonsat per on corre. c. el recorregut des del naixement fins a la desembocadura. 10. El curs mitjà d’un riu es caracteritza per… a. un llit ample i cabal abundant. b. un llit estret i cabal escàs. c. un llit molt ample i cabal molt abundant. 64




2

3

4

5

6

7

8

9

10

C T

1

Descriu què és un paisatge i els elements que el componen.

1

Reconeix els paisatges de plana i identica diferents tipus de planes.

1

Comprén la inuència del paisatge en la vida de les persones.

C

1

Identica les muntanyes i els elements físics relacionats amb elles.

T

1

Deneix els paisatges de costa i alguns elements que els componen.

1

Explica què és un riu i anomena les distintes parts i les seues característiques.

C T C C T

C

C

T C T

T C T

C T

T


Control

Test

1. R. M. Un paisatge és tot allò que es veu des d’un lloc. Podem vore elements naturals (muntanyes, rius...) i articials (cases, carreteres...). 2. R. M. Els paisatges de plana estan formats per grans extensions de terreny pla i quasi horitzontal. Hi ha els altiplans, que són planes altes, i les depressions, que són planes baixes. 3. F, V, F, V. 4. Elevats – peu – cim – falda o vessant. 5. R. M. Hi ha pocs camps de cultiu i moltes persones es dediquen a la ramaderia. Les carreteres són estretes i amb revolts. Moltes persones treballen en el turisme. 6. R. G. 7. R. M. Perquè a la costa viuen moltes persones i hi ha moltes construccions. 8. Corrent continu d’aigua: riu. Terreny enfonsat per on corre un riu: llit. Quantitat d’aigua que porta un riu: cabal. 9. R. M. Curs alt: muntanya, estret, escàs. Curs baix: costa, molt ample, molt abundant. 10. R. M. És més fàcil la vida a les planes perquè el terreny és més pla i és més fàcil desplaçar-se.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


c. c. b. b. a. b. c. a. c. a.

65

UNITAT

12

Els pobles i les ciutats

Nom

Control

Data

1 Deneix.

• La localitat és • La població són • El municipi és 2 Escriu dues característiques d’aquestes localitats.

poble

ciutat

•

•

•

•

3 Relaciona les parts d’una ciutat amb les seues característiques.

centre

fàbriques i centres comercials

eixample

carrers amples i rectes

perifèria

monuments

4 Escriu quina és la part més antiga d’una ciutat i descriu les característiques que té.

5 Completa.

L’ajuntament és el conjunt de persones que una localitat. Està format per l’

o l’

,

que és la persona amb més autoritat, i pels i les 66

que cooperen amb ell o ella. Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

Control UNITAT 12

6 Explica què és un programa electoral.

7 Ordena el procés per a formar un ajuntament.

Se celebren eleccions municipals. Es presenten els candidats amb els programes electorals. L’alcalde o l’alcaldessa són triats. Es tria els regidors i les regidores. 8 Corregeix les oracions següents perquè siguen verdaderes.

• En els plens municipals es reuneixen tots els veïns de la localitat.

• Les ordenances municipals són les dones que treballen a l’ajuntament.

• Els empleats municipals es trien cada quatre anys.

9 Posa dos exemples de cada tipus de servei municipal.

Serveis Sanejament Protecció Oci i cultura 10 Què signica que els fanals, les voreres o els jardins són coses comunes?

Per què hem de cuidar-les?


67

UNITAT

12

Els pobles i les ciutats

Nom

Test

Data

1. Una localitat és… a. un conjunt de persones. b. el conjunt de persones i els edificis d’un lloc. c. un municipi. 2. Tots els habitants d’una localitat formen… a. la població.

b. l’electorat.

c. l’ajuntament.

3. Els pobles tenen… a. molta població i edificis alts. b. poca població i gratacels. c. poca població i edificis baixos. 4. Moltes persones de la ciutat treballen… a. en la indústria i els serveis. b. en l’agricultura i la ramaderia. c. en la pesca i el turisme. 5. La zona dels barris que envolten el centre d’una ciutat s’anomena… a. perifèria.

b. ampliació.

c. eixample.

6. El territori que governa un ajuntament s’anomena… a. barri.

b. municipi.

c. localitat.

7. En les eleccions municipals es tria els… a. alcaldes.

b. regidors.

c. policies municipals.

8. Les decisions que es prenen en els plens de l’ajuntament són… a. ordenances municipals.

b. lleis municipals.

c. normes municipals.

9. Els serveis municipals els presten… a. els ajuntaments als habitants dels municipis. b. la policia municipal als conductors. c. els regidors als veïns del barri.

10. És un servei municipal… a. el tren AVE. 68

b. l’enllumenat dels carrers.

c. l’atenció de les autopistes.




1

Comprén el concepte de localitat.

C T

1

Deneix correctament el concepte de població.

C

1

Diferencia les característiques d’un poble i d’una ciutat.

5

Sap què és un ajuntament i com funciona.

5

Entén què és un procés electoral i els conceptes que es relacionen amb ell.

10

Reconeix la necessitat de cuidar els elements comuns per al bé de tots.

2

3

4

5

C T

C T

T

6

7

8

9

10

C T

C T

T

T C

C

T

C

C T C


Control 1. La localitat és un conjunt d’edificis organitzats per carrers on viuen les

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9.

10.

persones. La població són tots els habitants d’una localitat. El municipi és el territori d’una o diverses localitats governat per un ajuntament. R. M. Poble: edificis baixos, poca població. Ciutat: edificis alts, molta població. centre – monuments; eixample – carrers amples i rectes; perifèria – fàbriques i centres comercials. R. M. El centre o barri antic, perquè els carrers són estrets, els edificis tenen poca alçada i hi ha edificis molt antics. Governen – alcalde – alcaldessa – regidors – regidores. R. M. Les propostes d’un candidat per a millorar el municipi. 2, 1, 4, 3. En els plens municipals es reuneixen l’alcalde i els regidors. Les ordenances municipals són les normes que aprova l’ajuntament. Els empleats municipals treballen a l’ajuntament. R. M. Sanejament: neteja, recollida de fem. Protecció: policia, bombers. Oci i cultura: biblioteca, festes. R. M. Significa que són de tots els ciutadans. Hem de cuidar-les perquè tots en puguem gaudir.


Test 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

b. a. c. a. c. b. b. a. a. b.

69

UNITAT

13

Els treballs

Control

Nom

Data

1 Relaciona.

sector primari • sector secundari • sector terciari •

• Presta serveis. • Transforma matèries primeres. • Obté matèries primeres i aliments de la natura.

2 Completa.

L’agricultura consisteix a

la terra per obtindre’n productes . Els cultius de

l’aigua de pluja i els cultius de

es reguen amb , amb l’aigua de les sèquies

i canals. 3 En què consisteix la ramaderia? Explica la diferència entre ramaderia intensiva

i extensiva.

4 Escriu V, si són verdaderes, i F, si són falses, les armacions següents.

La pesca és la cria de peixos al mar. La pesca d’altura es porta a terme en alta mar amb grans vaixells. La pesca costanera es porta a terme prop de la costa amb vaixells menuts. 5 Què és un procés industrial? Escriu-ne un exemple.

70


Control UNITAT 13

6 Escriu dues diferències entre aquestes formes d’elaborar productes.

a

b

7 Completa l’esquema i escriu un exemple de cada tipus d’indústria.

Tipus d’indústria

8 Què és el sector terciari?

9 Relaciona.

serveis de transport serveis educatius serveis d’oci serveis sanitaris serveis comercials

• • • • •

• • • • •

hospital mercat autopista escola parc temàtic

10 Creus que tots els treballs són importants? Per què?


71

UNITAT

13

Els treballs

Test

Nom

Data

1. Una activitat que fa una persona a canvi de diners és un… a. voluntariat.

b. treball.

c. projecte.

2. L’agricultura, la ramaderia i la pesca són treballs del sector… a. primari.

b. secundari.

c. terciari.

3. Els cultius de secà… a. no necessiten aigua per a créixer. b. es reguen amb aigua de sèquies i canals. c. no es reguen i creixen amb l’aigua de la pluja. 4. Un ramat d’ovelles pasturant pel camp és un tipus de ramaderia… a. extensiva.

b. intensiva.

c. expansiva.

5. Prop de la costa es practica la pesca… a. d’altura.

b. de platja.

c. costanera.

6. La transformació de matèries primeres en productes elaborats s’anomena… a. cicle primari. b. procés industrial. c. elaboració. 7. La indústria que elabora conserves de tomaca és una indústria… a. bàsica.

b. tecnològica.

c. de consum.

8. Els serveis del sector terciari són… a. treballs que atenen les necessitats de les persones. b. productes elaborats que són útils a les persones. c. aliments per a persones i animals. 9. Les biblioteques presten un servei… a. educatiu.

b. sanitari.

c. cultural.

10. Per a poder proporcionar serveis als altres es construeixen… a. granges. b. carreteres, hospitals, centres comercials. c. camps de cultiu. 72




4

Comprén el concepte de treball.

T

4

Diferencia els tres sectors econòmics.

C

4

Explica i comprén els diferents conceptes relacionats amb els treballs del sector primari.

4

Deneix conceptes relacionats amb el sector secundari i explica què és un procés industrial.

4

Identica i explica en què consisteixen els diferents serveis del sector terciari.

4

Comprén la rellevància que tenen tots els treballs.

2

3

4

5

C T

C T

C T

T C

6

7

C T

C T

8

9

10

C T

C T

T C


Control 1. Sector primari – obté matèries primeres i aliments de la natura; sector 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.

10.

secundari – transforma matèries primeres; sector terciari – presta serveis. Cultivar – vegetals – secà – regadiu. R. M. La ramaderia consisteix en la cria de ramat per a obtindre productes d’origen animal. En la intensiva es crien els animals en granges i s’alimenten amb pinsos, i en l’extensiva es crien a l’aire lliure i s’alimenten amb pastures. F, V, V. R. M. És la transformació de matèries primeres en productes elaborats. Per exemple, transformar les olives en oli. R. M. La fotografia a representa una artesana treballant; utilitza eines senzilles i treballa amb les mans. La fotografia b és una fàbrica amb treball en cadena i treballadors especialitzats; utilitzen màquines complexes. Bàsica, per exemple, acer; tecnològica, per exemple, l’elaboració d’ordinadors; de consum, per exemple, alimentària. R. M. És el sector que agrupa els treballs que no produeixen objectes materials. Són treballs que fan activitats per als altres. Serveis de transport – autopista; serveis educatius – escola; serveis d’oci – parc temàtic; serveis sanitaris – hospital; serveis comercials – mercat. R. M. Sí, perquè tots són necessaris i, per tant, han de ser respectats per igual.


Test 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

b. a. c. a. c. b. c. a. c. b.

73

UNITAT

14

Les màquines i l’energia

Nom

Control

Data

1 Què és la força? Escriu.

2 Relaciona.

força per contacte •

• força d’atracció • força de fregament • força de repulsió

força a distància •

3 Corregeix les oracions següents perquè siguen verdaderes.

• L’energia química és la que tenen els cossos en moviment.

• L’urani emet energia lluminosa.

• L’energia calorífica emet llum.

4 Explica què són les fonts d’energia renovables.

5 Completa el text.

Fonts d’energia renovables són

i

Fonts d’energia no renovables són les que s’utilitzen, com 74

del Sol. a mesura que

. Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

Control UNITAT 14

6 Quins són els combustibles fòssils? Explica quins problemes causa el seu ús.

7 Escriu el nom de les fonts d’energia que utilitzen aquestes centrals elèctriques.

Nuclear

Eòlica

Hidroelèctrica

Solar

Tèrmica

8 Escriu V, si són verdaderes, i F, si són falses, cada una d’aquestes oracions.

Les màquines són objectes que ens ajuden a fer el treball. Les màquines compostes i simples són iguals. El rentaplats i el descaragolador són màquines compostes. Hi ha màquines que funcionen amb energia animal i d’altres no. 9 Què són els invents? Escriu-ne dos exemples dels que més utilitzes.

10 Marca els usos responsables de les màquines.

Comprar totes les màquines que vulga. Desconnectar-les quan no les utilitze. Tirar les piles al fem orgànic. Reciclar les màquines inservibles a l’ecoparc o punt net.


75

UNITAT

14

Les màquines i l’energia

Nom

Test

Data

1. El que fa que un cos es moga, es pare o canvie de forma és… a. la força.

b. l’energia.

c. les màquines.

2. Si no pedalem, una bicicleta es para per… a. la força de repulsió.

b. la força a distància.

c. la força de fregament.

3. Les piles són capaces de moure un joguet perquè emmagatzemen… a. força.

b. energia.

c. metalls.

4. L’energia química… a. es troba en algunes substàncies. b. l’emet el Sol. c. la tenen combustibles, com el carbó. 5. Les fonts d’energia que no s’esgoten i es regeneren s’anomenen… a. inesgotables.

b. regeneradores.

c. renovables.

6. Els combustibles fòssils són… a. fonts d’energia no renovables i contaminants. b. fonts d’energia que s’esgoten, però que no contaminen. c. fonts d’energia renovables i contaminants. 7. La roda i la politja són màquines… a. compostes.

b. senzilles.

c. simples.

8. Un helicòpter utilitza per a funcionar… a. l’energia del vent. b. l’energia d’un combustible. c. l’energia animal. 9. Les creacions noves fetes per les persones per a millorar la vida s’anomenen… a. màquines.

b. invents.

c. ocurrències.

10. Per a utilitzar les màquines amb responsabilitat cal… a. encendre-les de bon matí. b. posar-nos seriosos quan hi juguem. c. comprar només les que necessitem i apagar-les quan no les usem. 76



Deneix la força i en reconeix els diferents tipus.

8

Explica què és l’energia i identica les diferents fonts i les seues característiques.

8

Reconeix els combustibles fòssils i els problemes que plantegen.

8

Relaciona els diferents tipus d’energia amb els seus usos.

8

Classica les màquines en simples i compostes.

8

Comprén que els invents milloren la vida de les persones.

8

Reconeix comportaments responsables en l’ús de màquines.


2

C T

C T

3

4

5

C T

C T

C T

6

7

8

9

10

C C T T T

C C T C T


Control 1. La força és el que fa que un cos es moga, es pare o canvie 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

de forma. Força per contacte – força de fregament; força a distància – força d’atracció i força de repulsió. L’energia mecànica és la que tenen els cossos en moviment. L’urani emet energia nuclear. L’energia calorífica emet calor. R. M. Són les que no s’esgoten o les que es poden regenerar. La llum – la calor – s’esgoten – el petroli. R. M. Són el carbó, el petroli i el gas. El seu ús contamina l’atmosfera i esgota els jaciments. Energia de l’urani – energia del vent – energia de l’aigua en caure – energia del Sol – combustibles fòssils. V, F, F, V. R. M. Els invents són creacions noves fetes per les persones per a millorar la vida. R. L. Desconnectar-les quan no les utilitze. Reciclar les màquines inservibles a l’ecoparc o punt net.


Test 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

a. c. b. c. c. a. c. b. b. c.

77

UNITAT

15

Les empremtes del passat

Nom

Control

Data

1 A quins moments es pot referir el temps? Explica’ls.

2 Relaciona.

any dècada segle mil·lenni

• • • •

• • • •

365 dies 100 anys 1.000 anys 10 anys

3 Corregeix les oracions següents perquè siguen verdaderes.

• Els esdeveniments que li passen a una persona formen la seua història universal.

• Per a conéixer la història d’una persona s’usen documents històrics.

• Els documents per a conéixer el passat són solament escrits.

4 Posa dos exemples de monuments i dos d’objectes que ens servisquen

per a conéixer el passat d’una localitat. • Monuments: • Objectes: 5 Marca les tradicions d’una localitat.

78

Els museus.

Les cançons i els balls del lloc.

Els vestits de núvia.

Les esglésies.

El menjar típic.


Control UNITAT 15

6 Explica la diferència entre una festa popular i una de patronal.

Posa un exemple de cada una a la teua localitat.

7 Com recorden les localitats els seus personatges més importants? Escriu.

8 Completa.

Fa molts milers d’anys, les persones vivien en i

. Fa més de

van construir

i

de mil anys, les persones vivien en per

anys, els romans . Fa més i pobles protegits

.

9 En l’actualitat, on viuen la majoria de les persones? Descriu

les característiques principals.

10 Quins documents creus que usaran les persones en el futur

per a conéixer el moment actual? Cita un exemple de cada un. • Document escrit: • Document gràc: • Objecte: Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

79

UNITAT

15

Les empremtes del passat

Nom

Test

Data

1. El que passa ara és temps… a. passat.

b. present.

c. futur.

2. Una dècada és un període de… a. 20 anys.

b. 10 anys.

c. 15 anys.

3. Els esdeveniments que ha viscut una persona formen part de… a. la seua història personal.

b. la història universal.

c. la prehistòria.

4. La història d’una localitat és… a. el conjunt de fets importants del passat i les persones que els van viure. b. els esdeveniments que passaran. c. els contes i les llegendes d’una localitat. 5. La història es coneix a través de… a. festes. b. programes de televisió. c. documents i objectes. 6. Els monuments són… a. construccions d’una altra època que tenen algun valor artístic. b. els edificis més bonics d’una localitat. c. els objectes que conté un museu de pintura. 7. Els balls, les cançons i les festes d’un lloc formen part de… a. les seues festes patronals.

b. les seues tradicions.

c. la seua història.

8. Fa molts milers d’anys, les persones… a. es traslladaven d’un lloc a un altre per buscar aliment. b. vivien en un lloc fix per tindre més caça. c. vivien en ciutats. 9. Els romans van construir… a. castells.

b. coves.

c. calçades.

10. En l’actualitat, moltes ciutats tenen… a. un centre històric. 80

b. diversos poblets.

c. una xarxa de calçades.



7

Coneix i deneix les nocions bàsiques de temps passat, present i futur, i diferents unitats de temps.

7

Deneix i entén el concepte d’història.

7

Reconeix les diferents empremtes del passat que es troben en una localitat.

7

Situa correctament diferents fets històrics relacionats amb l’evolució de la societat.

10

Relaciona la informació apresa per fer prediccions.


2

C T

C T

3

4

C T

T C

5

6

7

C T

C T

C T

8

9

10

C T

C T

T C


Control 1. R. M. Al present, que és el que passa ara; al passat, que és 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9. 10.

el que va passar abans del present; al futur, que és el que passarà. Any – 365 dies; dècada – 10 anys; segle – 100 anys; mil·lenni – 1.000 anys. Els esdeveniments que li passen a una persona formen la seua història personal. Per a conéixer la història d’una persona s’usen documents personals. Els documents per a conéixer el passat són documents escrits i gràfics, i objectes. R. M. Monuments: castells i esglésies. Objectes: eines i monedes. Les cançons i els balls del lloc. El menjar típic. R. M. Les festes populars són molt antigues i recorden el naixement de la localitat o algun fet important que hi va ocórrer. De vegades també es relacionen amb les estacions o les faenes del camp. Les festes patronals tenen un origen religiós, solen ser en honor d’un sant o de la Mare de Déu, que és el patró o la patrona de la localitat. R. L. R. M. Els recorden mitjançant estàtues, monuments i posant el seu nom a les places i els carrers. cabanyes – coves – 2.000 – pobles – ciutats – poblats – castells. R. M. Viuen a les ciutats. Hi podem trobar un centre històric, gratacels i zones comercials, d’oficines i industrials. R. M. Document escrit: un llibre de text. Document gràfic: una fotografia. Objecte: un telèfon mòbil.


Test 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

b. b. a. a. c. a. b. a. c. a.

81

TRIMESTRE

3


Nom

Control

Data

1 Deneix.

• Altiplà: • Depressió: • Golf: • Península: • Vall: 2 Què vol dir que els paisatges de costa estan molt modicats?

Digues alguns exemples de modicació del paisatge.

3 Completa la taula, escrivint les característiques principals en cada cas.

Edicis i carrers

Població

Treballs

Poble

Ciutat

4 Com es forma un ajuntament? Explica’n el procés.

82


Control TRIMESTRE 3

5 Escriu què obtenen els treballs de cada sector econòmic.

• Sector primari: • Sector secundari: • Sector terciari: 6 Què és un procés industrial? Explica.

7 En què es diferencien les fonts d’energia renovables de les no renovables?

8 Observa els dibuixos de les màquines i completa.

• Nom: • Tipus de màquina: • Està formada per: • Nom: • Tipus de màquina: • Està formada per:

9 Com podem dividir el temps? Explica.

10 Què és la història d’una localitat? Escriu.


83

TRIMESTRE

3


Nom

Test

Data

1. Els paisatges de plana estan molt transformats perquè… a. és més fàcil construir i cultivar en aquests terrenys. b. estan més prop de la platja. c. són més barats. 2. La part de terra que està en contacte amb el mar s’anomena… a. platja.

b. cap.

c. costa.

3. Les normes que elabora l’ajuntament s’anomenen… a. serveis municipals. b. ordenances municipals. c. lleis municipals. 4. La zona més antiga d’una ciutat és… a. el centre.

b. l’eixample.

c. la perifèria.

5. Les principals activitats del sector primari són… a. agricultura, indústria i serveis. b. pesca, ramaderia, agricultura i indústria alimentària. c. ramaderia, pesca i agricultura. 6. El treball d’un agranador és un… a. producte natural.

b. servei.

c. producte industrial.

7. Un cos es para, es mou o canvia de forma per… a. la força.

b. l’energia.

c. les màquines.

8. El gasoli i el carbó emmagatzemen energia… a. caloríca.

b. química.

c. nuclear.

9. Les tradicions d’un lloc són… a. els monuments.

b. els museus.

c. els costums.

10. Les catedrals es van construir en… a. l’època de les coves. b. l’època dels romans. c. l’època dels castells. 84




2

C T

C T

3

4

5

6

C T

C T

7

1


1

Diferencia les característiques d’un poble i d’una ciutat.

C

T

6

Sap què és un ajuntament i com funciona.

T

C

4

Diferencia els tres sectors econòmics i explica algunes de les seues característiques.

8

Identica els principals tipus de màquines.

8

Reconeix diferents tipus d’energia i les seues fonts.

C

8

Deneix què és la força.

T

7

Coneix i deneix les nocions bàsiques de temps passat, present i futur.

7

Deneix i entén el concepte d’història.

7

Reconeix les diferents empremtes del passat que es troben en una localitat.

8

9

10

C T

C

C T

T


Control

Test

1. R. M. Altiplà: plana elevada. Depressió: plana a menys altitud que les terres del voltant. Golf: entrada gran del mar en la terra. Península: terreny envoltat de mar excepte per un istme. Vall: terreny pla entre munta nyes. 2. R. M. Vol dir que s’hi han fet moltes construccions, com hotels, carreteres o ports. 3. R. M. Poble: edicis de poca alçària, carrers curts i estrets; pocs habitants; sector primari. Ciutat: edicis alts, carrers amples i llargs; molts habitants; sector serveis. 4. R. M. En les eleccions municipals, els habitants trien els regidors i aquests trien l’alcalde. L’ajuntament està format pe r l’alcalde i els regidors. 5. R. M. Sector primari: productes de la natura. Sector secundari: productes elaborats. Sector terciari: serveis. 6. R. M. És el procés pel qual es transformen matèries primeres en productes elaborats. 7. R. M. Les fonts d’energia renovables no s’esgoten, com l’energia solar, mentre que les no renovables es van esgotant amb l’ús, com ara el petroli. 8. Ventilador – màquina composta – màquines simples. Politja – màquina simple – poques peces. 9. R. M. En present, que passa ara; en passat, que ja va passar; i en futur, que passarà. 10. R. M. La història d’una localitat és el conjunt de fets del passat i les persones que els van viure.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


a. c. b. a. c. b. a. b. c. c.

85

Avaluació nal

Control

Nom

Data

1 Completa la taula amb les paraules següents. Fixa’t en els exemples.

arròs – greixos – taronja – pollastre – mantega – vitamines – carlota – proteïnes – minerals – llet – oli – hidrats de carboni – ous – calci – pa – formatge – encisam – plàtan

Grups de la roda

1 sucre

2

3

cansalada llentilles

4 iogurt

5 tomaca

6 poma

Aliments

Nutrients

2 Completa els esquemes amb les paraules següents.

iris orella nervi òptic pupil·la caragol timpà conducte auditiu cristal·lí còrnia retina ossets nervi auditiu

86


Control AVALUACIÓ FINAL

3 Escriu davall de cada animal les paraules que expliquen com és.

Tin en compte que algunes poden repetir-se. pèl – vertebrat – ovípar – antenes – invertebrat – tentacles – vivípar – plomes

4 Completa les oracions sobre la nutrició de les plantes.

1. Les plantes prenen l’ a través de l’ 2. La saba

i les sals minerals del sòl . puja per l’arrel i per la

a través d’uns conductes i arriba fins a les 3. Les fulles prenen

. de l’aire.

4. Totes les substàncies es transformen en a la

del Sol. En aquest procés es crea

gràcies ,

que va a l’aire. 5. La saba

es reparteix a totes les parts de la planta.


87

Avaluació nal Nom

Control

Data

5 Observa els dibuixos i completa la taula sobre els moviments de la Terra.

Quin moviment és? Quant tarda? A què dóna lloc?

6 Subratlla la paraula incorrecta en cada oració. Després, escriu

les oracions correctament. • L’aire que respirem és una mescla de diferents líquids.

• La part alta de l’atmosfera és la més pròxima a la Terra i quasi no té oxigen.

• El clima és l’estat de l’atmosfera en un lloc i en un moment determinats.

• La brisa es produeix quan l’aigua cau en forma líquida.

• El pluviòmetre mesura la velocitat del vent.

88


Control AVALUACIÓ FINAL

7 Completa l’oració següent. Després marca l’opció correcta.

• La fusta és un

d’origen

.

• Quan tallem llenya la fusta experimenta un canvi:

que no transforma la matèria.

que transforma la matèria.

• Quan encenem una xemeneia de llenya la fusta experimenta un canvi:

que no transforma la matèria.

que transforma la matèria.

8 Completa l’esquema.

solidicació – evaporació – condensació – fusió

sòlid

líquid

gasós

9 Ratlla la paraula que no corresponga en cada sèrie.

agricultura – secà – procés industrial – ramat cim – plana – altiplà – cultiu edicis baixos – poques persones – avinguda – carrer estret 10 Defineix i cita un exemple en cada cas.

• Temps passat:

• Temps present:

• Temps futur:


89

Avaluació nal Nom

Test

Data

1. L’etapa en què més creixen i més aprenen les persones s’anomena… a. adolescència.

b. infància.

c. ancianitat.

2. Les funcions vitals són… a. nutrició, relació i reproducció. b. nutrició, alimentació i digestió. c. reproducció, respiració i nutrició. 3. Una alimentació no és saludable quan… a. fem una dieta equilibrada i sucient. b. els aliments que prenem en un dia es reparteixen en cinc menjars. c. mengem molts aliments amb greixos o sucre. 4. Les papil·les gustatives es troben en… a. la llengua.

b. l’orella.

c. la pell.

5. Els animals fan la funció de relació mitjançant… a. els òrgans nerviosos i la comunicació. b. els ossos, les articulacions i els músculs. c. els òrgans dels sentits, el sistema nerviós i els músculs. 6. Els animals vertebrats es classiquen en… a. mamífers, rèptils, primats i serps. b. mamífers, aus, rèptils, ambis i peixos. c. mamífers, insectes, aus, granotes i dinosaures. 7. La corol·la d’una or està formada per… a. sèpals.

b. pètals.

c. estams.

8. Les fulles estan formades per… a. la tija i l’arrel.

b. el pecíol i el limbe.

c. la or i el fruit.

9. Sabem que hi ha lluna nova quan… a. té forma de C.

b. es veu sencera.

c. no es veu.

10. Els moviments que realitza la Terra són… a. rotació i circulació. 90

b. rotació i translació.

c. acció i reacció.


Test AVALUACIÓ FINAL

11. El canvi d’estat de l’aigua anomenat condensació es produeix quan… a. el gel es calfa i es transforma en aigua líquida. b. el vapor d’aigua es refreda i es transforma en aigua líquida. c. l’aigua líquida es calfa i es transforma en vapor. 12. L’atmosfera és… a. una enorme capa de gasos que envolta la Terra. b. l’aigua dels núvols que cau a la Terra. c. un aparell que mesura la quantitat d’aire. 13. El clima és… a. el temps que sol fer cada dia. b. el temps que sol fer en un lloc al llarg de diversos anys. c. l’estat de l’atmosfera en un lloc i un moment determinats. 14. En la capa supercial del sòl trobem… a. aigua, aire i humus. b. arena i pedres. c. arena, argila, aigua, aire i humus. 15. El llit d’un riu és estret i poc profund en… a. el curs alt.

b. el curs mitjà.

c. el curs baix.

16. Els rius que desemboquen en altres rius s’anomenen… a. auents.

b. embassaments.

c. cabals.

17. Els veïns d’una localitat trien els regidors, i els regidors trien... a. el conserge.

b. l’alcalde.

c. el cap de policia.

18. Els tres tipus de barris que hi ha a les ciutats són… a. poblats, pobles i ciutats. b. centre, eixample i perifèria. c. carrers, voreres i plaça major. 19. Les fonts d’energia que no s’esgoten són fonts d’energia... a. fòssils

b. no renovables.

c. renovables.

20. Per a mesurar períodes de temps llargs utilitzem… a. la dècada, el segle i el mil·lenni. b. els dies, les setmanes, els mesos i els anys. c. el rellotge i el calendari. Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

91

Criteris d’avaluació i solucions

AVALUACIÓ FINAL Activitats

Criteris d’avaluació

1

Coneix les diferents etapes de la vida de les persones.

3 3

Reconeix les bases d’una dieta saludable.

3

4

5

6

7

8

T

T

10

T C T

Sap on se situen les parts principals dels òrgans dels sentits.

C

T

1, 2

Identica les característiques més importants dels animals.

1, 2

Coneix les principals característiques de les funcions vitals dels animals.

2

Coneix la manera com es nodreixen les plantes.

2

Identica les diferents parts d’una planta.

2

Distingeix les principals característiques de les diferents parts d’una planta.

10

Coneix els moviments de rotació i translació de la Terra, i els relaciona amb fenòmens físics com la successió del dia i la nit o les estacions de l’any.

10

Coneix el moviment de la Lluna i les fases lunars.

1

Sap que l’aire és una mescla de gasos.

4

Coneix els canvis d’estat de l’aigua.

1

Diferencia les parts de l’atmosfera.

C

1

Coneix la denició de clima.

C

1

Identica elements del clima.

C

8

Distingeix entre materials naturals i articials.

C

Diferencia entre canvis sense transformació de la matèria i amb transformació.

C

92

9

T

Sap quines són les funcions principals que porten a terme els éssers vius. Coneix els diferents tipus de nutrients, les característiques principals i identica en quins aliments es troben.

2

C

T T C

C

T

C

T C C

1

Identica els elements que formen part del paisatge de plana.

C

4

Reconeix conceptes relacionats amb el sector primari.

C


1

Identica les característiques d’un poble.

7

Deneix les nocions bàsiques de temps passat, present i futur i és capaç de citar exemples de cada període.

Criteris d’avaluació 4

Identica els canvis d’estat de l’aigua.

1

Sap com és l’atmosfera.

1

Coneix la denició de clima.

6

Distingeix les diferents capes del sòl.

1

Coneix com són els rius.

5

Sap com funciona un ajuntament.

1

Identica les parts d’una ciutat.

8

Coneix el concepte de fonts d’energia renovables.

7

Coneix diferents unitats de temps.

C C

Activitats 11

12

13

14

15

16

T

T

17

18

19

20

T T T T T T T T


Control 1. Grup 1: arròs i pa – hidrats de carboni. Grup 2: mantega i oli – greixos. Grup 3: pollastre i ous – proteïnes. Grup 4: llet i formatge – calci. Grup 5: carlota i encisam – vitamines i minerals. Grup 6: taronja i plàtan – vitamines i minerals. 2. R. G. Orella (d’esquerra a dreta i de dalt a baix): conducte auditiu, ossets, orella, nervi auditiu, timpà, caragol. Ull (d’esquerra a dreta i de dalt a baix): còrnia, retina, pupil·la, nervi òptic, iris, cristal·lí. 3. Lleó: pèl, vertebrat, vivípar. Papallona: invertebrat, ovípar, antenes. Ocell: ovípar, vertebrat, plomes. Polp: ovípar, invertebrat, tentacles. 4. 1. Aigua – arrel. 2. bruta – tija – fulles. 3. diòxid de carboni. 4. aliments – llum – oxigen. 5. elaborada. 5. Rotació – 24 hores – Al dia i la nit. Translació – 365 dies – A les estacions. 6. Han de subratllar: líquids – pròxima – clima – brisa – pluviòmetre. Hauran de canviar aquestes paraules, respectivament, per: gasos – llunyana – temps atmosfèric – pluja – anemòmetre. 7. Material – vegetal. Que no transforma la matèria. Que transforma la matèria. 8. (De dalt a baix i d’esquerra a dreta): fusió – solidicació – evaporació – condensació. 9. Han de ratllar: procés industrial – cim – avinguda. 10. R. M. És el que va passar abans del present. És el que passa ara. És el que passarà més tard. R. L. Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

Test 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

b. a. c. a. c. b. b. b. c. b. b. a. b. c. a. a. b. b. c. a.

93

Registre d’avaluació contínua CRITERIS D’AVALUACIÓ

ALUMNES

94

Identifica les parts del cos humà, reconeix les diferents etapes de la vida de les persones i explica les funcions vitals.

Coneix els diferents tipus de nutrients, les propietats que tenen i en quins aliments es troben.


PRIMER TRIMESTRE CRITERIS D’AVALUACIÓ Coneix els hàbits de vida saludable, relacionats amb la higiene, la dieta i l’exercici físic.

Distingeix els òrgans dels sentits, coneix les seues parts i les atencions que necessiten.


Reconeix les parts d’una planta i d’una flor i coneix les funcions vitals de les plantes.

Distingeix entre animals vertebrats i invertebrats i descriu les característiques principals que presenten.

95

Registre d’ d’avaluació avaluació contínua CRITERIS D’AVALUACIÓ

ALUMNES

96

Usa els punts cardinals, coneix formes de representar la Terra, quins són els moviments d’aquesta i els fenòmens que generen.

Explica el cicle de l’aigua, identifica els estats de l’aigua i els canvis d’estat, i els relaciona amb la forma que tenen en la natura.


SEGON TRIMESTRE CRITERIS D’AVALUACIÓ Coneix les característiques de l’aire i identifica mesures per a mantindre’l net.

Explica la diferència entre clima i temps atmosfèric i coneix les característiques bàsiques d’alguns climes.


Identifica formes de relleu, sap com és l’estructura del sòl, distingeix roques de minerals i coneix algunes de les seues propietats.

Identifica canvis en la matèria, descriu els diferents tipus de materials i explica les seues propietats.

97

Registre d’ d’avaluació avaluació contínua CRITERIS D’AVALUACIÓ

ALUMNES

98


Diferencia les característiques d’un poble i d’una ciutat. Sap què és un ajuntament i com funciona.

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S.A./Santillana Educación, S. L.

avaluacio continua

Recommend Documents