BASES BIOLÓGICAS DEL COMPORTAMIENTO COMPORTAMIENTO HUMANO LA NEURONA Unidad anatómica del sistema nervioso, altamente especializada encargada de generar, conducir y transmitir el impulso nervioso. El cerebro tiene más de 100 mil millones de neuronas. Las CÉLULAS GLIALES O GLIA; forman la vaina de mielina ue protege, a!sla, dan soporte a la neurona, neurona, las mantienen unidas y eliminando productos productos de desec"o e impiden ue sustancias nocivas entren al cerebro desde la corriente sangu!nea. ANATOMÍA DE LA NEURONA a# Cuer! Celular ! S!ma" $ontiene un n%cleo en donde se realiza el metabolismo &con'unto de reacciones u!micas u!micas ue se producen producen continuament continuamentee en el organismo organismo,, aseguran aseguran su mantenimie mantenimiento nto crecimien crecimiento, to, y reproducción# contiene el material gen(tico, libera y fabrica los mensa'es ue permite a las neuronas comunicarse con otras neuronas y a la vez con el cerebro. b# Dendri#a$) *ibras cortas encargadas de captar los mensa'es ue viene de los receptores sensoriales de otra neurona. c# A%&n) *ibras largas individuales ue se e+tiende desde el cuerpo celular, se encarga de transmitir el impulso nervio nervioso so a otra otra neuron neurona. a. El grupo grupo de a+one a+oness enlazados azados se denomi denomina na E-/ E-/.. Los Los a+ones a+ones miden miden apro+imadamente .2 a 2 cm de de largo. d# La 'aina de Mielina ) $apa blanca adiposa, cubren a!slan y protegen protegen al 3+ón, esta compuesta compuesta por grasas grasas y prote!nas, sirve para aumentar la velocidad a la ue via'an los impulsos nervios a trav(s de la neurona. o todos la a+ones están cubiertos por vainas de mielina. 3+ones 4ielinizados) 5enominada materia blanca dan mayor velocidad al impulso nervioso &1 mt6seg# 3+ones no 4ielinizados) 5enominada materia gris, menor velocidad al impulso nervioso. &71 cm6seg# TIPOS DE NEURONAS a# Neur!na$ Sen$!riale$ ! A(eren#e$ ) Encargadas Encargadas de captar captar los mensa'es mensa'es de los órganos órganos sensoriale sensorialess y transmitirlos a la medula espinal o al cerebro. b# Neur!na$ M!#!ra$ ! E(eren#e$" Las ue trasmiten mensa'es de la m(dula espinal o del cerebro a los m%sculos y a las glándulas. c# In#erneur!na$ )! Neur!na$ de A$!*ia*i&n+ ) Las ue trasmiten mensa'es de una neurona a otra. -epresentan el 778 de las neuronas del 9istema ervioso. 5escarga ga de una c(lula ula nervio nerviosa sa ue produ produce ce EL IMPU IMPULS LSO O NE NER' R'IO IOSO SO )O POTE POTENC NCIA IALL DE AC ACCI CIÓN ÓN+" +" 5escar comunicación dentro de la neurona, neurona, se origina a partir del del efecto de un est!mulo f!sico, u!mico o mecánico ue ue "ace entrar en actividad a las c(lulas nerviosas especializadas. SINAPSIS 9e denomina as! al contacto del a+ón terminal de una neurona y la dendrita de otra. Este contacto se produce en el espacio e+istente entre neuronas a trav(s del cual se comunican los diferentes mensa'es mensa'es u!micos. 3u! intervienen los EU-:-394/9-E9. EU-:-394/9-E9.
NEUROTRANSMISORES) 9ustancias u!micas secretada por las ves!culas sinápticas; ue recorren el espacio sináptico afectando a las neuronas cercanas, son los encargados de transportar de los mensa'es entre neuronas. PRINCIPALES PRINCIPAL ES NEUROTRASMISORES a+ DOPAMINA) /nibitorio de gran variedad de conductas y emociones) el placer, interviene en los estados de vigilia y sueo, as! mismo en la atención, movimientos corporales comple'os. Su aumento esta relacionado con la ESQUIZOFRENIA y su disminución con el SÍNDROME DE PARINSON PARINSON . ,+ SEROTONINA) /n"ibitorio, en todas las actividades, importante en el inicio inicio del sueo; la temperatura, estados de animo y la ingestión ingestión de alimentos, para su producción en el cerebro e+iste una sustancia sustancia u!mica llamada :-/<:=*3 e+isten diversos estudios ue "an comprobado ue los alimentos con alto contenido de carbo"id carbo"idratos ratos aumentan aumentan la cantidad cantidad de :-/<:=* :-/<:=*3 3 ue llega al cerebro. cerebro. Esto conlleva conlleva a e+perime e+perimentar ntar rela'ación, somnolencia y menor sensibilidad al dolor. dolor. *+ ACETILCOLINA" E+citatorio E+citatorio,, influye influye en la atención, atención, memoria, memoria, aprendiza'e aprendiza'e,, motivación motivación y el movimiento; movimiento; su disminución se relaciona con la Enfermedad Enfermedad de 3L>?E-/4E3L>?E-/4E- deterioro progresivo y grave de la memoria, memoria, el razonamiento y el lengua'e ue termina en un marcado trastorno de la personalidad, su aumento produce espasmos, temblores. d+ ENDO ENDORR-IN INAS AS . ENCE ENCE--ALIN ALINAS AS"" /n"ibitorio, esta localizado en el cerebro y m(dula espinal, in"ibe la transmisión de mensa'es del dolor.
e+ NOREPINE-RINA" E+citatoria, afecta la activación, la vigilia, el aprendiza'e, la memoria y el estado de ánimo. (+ GABA &/*id! Gamma Amin!,u#0ri*!+) -egula la actividad del cerebro. 5entro de las bases biológicas encontramos al)
SISTEMA NER'IOSO" $on'unto organizado de estructuras, está construido por billones de c(lulas nerviosas, cada una de las cuales producen y transmite seales el(ctricas; ue van a permitir al su'eto, relacionarse con el medio como tambi(n la regulación y control de diferentes partes del organismo. I1 SISTEMA NER'IOSO PERI-ERICO" Si$#ema Nervi!$! S!m2#i*! ) :ransmite las sensaciones ue vienen del mundo e+terior a la m(dula espinal y6o al cerebro y releva al 9$. 9e compone de todas las neuronas sensoriales o a!erentes ue llevan la información al 9$ y de todas las neuronas motoras o e!erentes ue trasmiten mensa'es del 9$ a los m%sculos esuel(ticos del cuerpo. E'emplo cuando se toca una sart(n caliente, las seales el(ctricas comienzan en los dedos y via'an a lo largo de los nervios somáticos "acia la medula espinal y desde au! "asta el cerebro. El cerebro registra y e interpreta ue algo caliente se "a tocado, se retira la mano inmediatamente, la orden de retirada fue ordenada por la medula espinal ue env!a la orden al brazo a trav(s de los nervios somáticos. Las respuestas refle'as producidas por la medula espinal garantizan la seguridad f!sica dad la rapidez con ue ocurren. Si$#ema Nervi!$! Au#&n!m!" -egula el funcionamiento del organismo, contiene todas las neuronas ue transportan mensa'es entre el 9$. y los órganos internos del cuerpo &glándulas, m%sculos del corazón, sistema digestivo#. El SNA3 #iene d!$ divi$i!ne$ a1 Divi$i&n Sim2#i*a ,1 Divi$i&n ara$im2#i*a Sim2#i*a .@ &E+citatorio# 4oviliza recursos del cuerpo para "acer más efectiva una respuesta ante determinadas situaciones) fuga, estr(s, miedo, da origen a seales fisiológicas ante situaciones emocionales, prepara al organismo para luc"ar o "uir; para ello incrementa el ritmo del corazón, la presión sangu!nea, eleva el nivel de az%car en la sangre y reduce el gasto de energ!a durante la digestión. Las fibras nerviosas simpáticas se conectan con todos los órganos internos del cuerpo. Para$im2#i*!" &/n"ibitorio# E'erce control para situaciones de rela'ación, incrementa la digestión y conserva la energ!a reduciendo el ritmo del corazón y el flu'o sangu!neo a los m%sculos esuel(ticos. 9e conectan a los mismos órganos de las fibras simpáticos, pero causan el efecto contrario. El funcionamiento del cuerpo regresa a la normalidad. II1 SISTEMA NER'IOSO CENTRAL" $onformado por todas las neuronas ue se encuentran por completo dentro del enc(falo &cerebro# y la m(dula espinal. MEDULA ESPINAL" $on'unto de nervios ue corren a lo largo de la "# columna vertebral es la estructura donde se producen algunas respuestas refle'as y además se encarga de conducir la información "acia el cerebro y viceversa, controlan las actividades motoras desde el cuello "asta aba'o, interviene en la respuesta se+ual &erección del pene en el varón# $# CEREBRO) órgano más importante del 9.. controla la mayor!a de respuestas del organismo, desde los movimientos más simples "asta los más comple'os, es el soporte material de los procesos ps!uicos superiores &percepción, memoria, motivación, voluntad, afectos, pensamientos, imaginación#; constituido por la corte%a cere&ral y la su&corte%a# $orteza cerebral) -elacionada con los procesos ps!uicos superiores, es el soporte material de la conciencia SEMANA N4 5 BASES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO La mayor!a de nuestras conductas "umanas son producto del aprendiza'e. Los animales tambi(n aprenden, pero ning%n animal depende del aprendiza'e para convertirse conductualmente en el animal ue esta destinado a ser. Un gato no tiene ue aprender conductas de otro gato para comportarse como gato. Un ser "umano, en cambio, tiene ue aprender de otros seres "umanos para comportarse como ser "umano. os "umanizamos gracias al proceso de socialización, toda la formación y desarrollo de nuestra personalidad, con la singularidad ue la caracteriza, depende del Proceso de sociali%ación#
SOCIALI6ACIÓN)
En este proceso se apropia de un con'unto de normas, valores, creencias, ideolog!as, costumbres, sentimientos, actitudes, intereses, capacidades, necesidades, etc; y toda la "erencia cultural ue nos brinda la "umanidad, en cada espacio y tiempo "istórico en el cual nos encontremos.
CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE SOCIALI6ACIÓN 1.
.
D.
. 2.
1. . D. .
Es indi'iduali%adora) 9i consideramos dos "ermanos gemelos univitelinos criados en la misma familia, educados en el mismo colegioA BLlegar!an a tener la misma personalidadC La respuesta esAAA Es individualizadora por ue "ace posible la formación de una personalidad %nica en un proceso activo llevado a cabo por el propio individuo al interior de un sistema de relaciones sociales. Es (omo)eni%adora)
CONTENIDOS DE LA SOCIALI6ACIÓN 1. Normas sociales) 9on reglas de comportamiento &moral# ue regulan la interacción entre las personas. . Patrones de com.ortamiento ) *ormas constantes de manifestación en la vida social. D. /alores-
,en)ua1e) 9istema de comunicación ue sirve como medio de trasmisión de los contenidos del proceso de socialización. ,a imitación- Es la reproducción voluntaria o involuntaria total o parcial de patrones comportamentales presentadas por un modelo. ,a su)estión) /nfluencia dominadora ue e'erce un individuo sobre otro o sobre un grupo; puede darse a trav(s de una persona o de un medio de comunicación. +ostum&re) Es una forma de conducta aprendida por ue predomina en una sociedad, se caracteriza por ser repetitivas tener una base "istórico social. Rumor ) Es una información ambigua &confusa, imprecisa# temporal, de fuente desconocida, ue va cambiando su contenido durante su transmisión de persona a persona.
F. G. H. 7.
+reencias) $on'unto de ideas irracionales ue dominan en un grupo social con respecto a determinados aspectos de la realidad, las cuales no están sustentadas racionalmente y pertenecen muc"as veces a la superstición y la fe. O.inión P2&lica)
$on'unto de personas ue persiguen ob'etivos comunes y ue siguen su actividad en función a normas. TIPOS DE GRUPO 3RUPOS INFORMA,ES ) 9e caracteriza por ue un con'unto de personas reunidas espontáneamente asumen roles, liderazgo de frente a un determinado suceso. 3RUPOS FORMA,ES ) $on'unto de personas ue se encuentran organizados, los cuales se rigen en base a estatutos, reglamentos.
LIDERA6GO $apacidad de interinfluencia entre l!der y seguidores, basado en la comunicación para el logro de ob'etivos comunes. LA -AMILIA 9istema de seres "umanos ue se relacionan por lazos de consanguinidad ya amor, congregados en un lugar com%n, para satisfacer las necesidades básicas y psicológicas de sus miembros. •
La filosof!a imperante era ue los nios y adolescentes ten!an ue ser educados, moldeando su comportamiento para ue enca'ara en el mundo social de los adultos. 9in embrago, la socialización es algo muc"o más comple'o ue modificar los comportamientos de un nio o un adolescente para convertirlo en un adulto maduro. El nio y el adolescente no son bloues de arcilla inanimados ue un escultor transforma en una estatua bien acabada. ,a sociali%ación reci.roca; es el .roceso .or el cual los (i1os sociali%an a los .adres4 del mismo modo 5ue los .adres los sociali%an a ellos# $onforme los e+pertos profundizan más en el estudio de la socialización reciproca, cada vez les impresiona más la importancia de la sincron0a en las relaciones entre padres e "i'os. Sincron0a6 se re!iere a la interacción cuidadosamente coordinada entre .adres e (i1os4 en la 5ue4 a menudo y sin sa&erlo4 sintoni%an mutuamente sus com.ortamientos#
TIPOS DE -AMILIA 1. -AMILIA MONOPARENTAL ) $uentan solo con la presencia de la mamá o el papá, ui(n vive con sus "i'os e "i'as, puede darse por divorcio o fallecimiento, o ue decidieran tener "i'os sin formalizar loa relación. . -AMILIA NUCLEAR) *ormadas por el papá, la mamá, los "i'os. Los miembros mantienen v!nculos más o menos estables en la convivencia diaria. D. -AMILIA E7TENDIDA) En ellas, además de los miembros de una familia nuclear o monoparental viven otros parientes, por lo general, abuelos, t!os, sobrinos, primos, etc. . -AMILIA RECONSTITUÍDA) 9e producen cuando las personas ue conforman una nueva pare'a y ya "an tenido anteriormente "i'os &as#, viven con estos y con los ue tienen con la nueva pare'a. SATIS-ACCIÓN DE LAS NECESIDADES EMOCIONALES EN EL GRUPO -AMILIAR 9e considera importante el papel de las emociones en la comprensión de los procesos familiares. La emoción en los procesos familiares incluyen) el desarrollo de la regulación emocional, el desarrollo de la producción y de la comprensión emocional y el papel ue desempea la emoción en el e'ercicio de los roles parentales. Las "abilidades sociales de los "i'os suelen estar relacionadas con las e+presiones positivas emocionales de sus padres. Los investigadores tambi(n "an descubierto ue el apoyo y la aceptación de las emociones de los "i'os por parte de los padres están relacionados con la capacidad de los "i'os para afrontar sus emociones de forma positiva. El "ec"o de ue los padres sepan consolar a sus "i'os cuando e+perimentan emociones negativas se asocia a la capacidad de los "i'os para a!rontar el en!ado de !orma constructi'a , as! mismo la moti'ación de los padres para "ablar sobre las emociones con sus "i'os se relaciona con la conciencia de la comprensión de las emociones a'enas por parte de los "i'os.
E'OLUCIÓN DE LAS RELACIONES -AMILIARES EN LA IN-ANCIA8 PUBERTAD8 ADOLESCENCIA EN LA IN-ANCIA) Los padres pueden imponerse Ise "ace como digo yo o no se "ace. 9uelen ser obedientes y fáciles de mane'ar EN LA PUBERTAD La e+pansión del razonamiento lógico. El incremento del pensamiento idealista y egoc(ntrico. El incumplimiento de las e+pectativas. Empieza las ansias de independencia y autonom!a. arias investigaciones "an mostrado ue el conflicto entre padres y adolescentes, especialmente entre madres e "i'os, es el más estresante durante la culminación del desarrollo puberal. • •
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EN LA ADOLESCENCIA En la adolescencia e+iste mayor razonamiento lógico. o acepta los dictados paternos. Juieren saber con todo lu'o de detalles, por ue se les obliga a "acer determinadas cosas. 5iscusiones prolongadas entre padres e "i'os por la sofisticación cognitiva en el adolescente.
