II. COMPONENTES DIDÁCTICOS Problema didáctico
Propósito didáctico
Dificultad para identificar el concepto, especies y características de la descripción.
Reconoce al texto descriptivo y a sus especies , señalando sus características
Capacidades
Contenido didáctico Conocimientos La descripción : Concepto Especies descriptivas : El Retrato La
Reconoce
Actitudes
Respeto Valoración Diálogo. Cooperación.
Organiza
Prosopografía
Procedimiento Inductivo Deductivo
Técnicas
La Topografía.
Método didáctico Espacio Tiempo
Auditivas Individual Diálogo Lluvia de Colectivo ideas. Trabajo en equipo.
50’
Medios Auditivos Visuales Expresión oral.
Materiales Grabadora CD Pizarra Plumones Paleógrafo Mota
Capacidad
Evaluación Indicadores
Operaciones Reconoce
Técnicas/ Instrumentos
Reconoce la definición, Auditivas características y especies Observación representativas de la descripción. Diálogo
Expresión y comprensión oral
Guía observación
Organiza
ESTRATÈGIAS
Saludo
a
los
T’
alumnos
de
de Hetero-
RECURSOS
Grabadora
Motivaré inicialmente la clase mediante Pizarra
la presentación de audios.(Anexo 01)
Inicio
Co-evaluación.
forma
correspondiente.
Proceso
Organiza Evaluación. coherentemente de la información atribuida Hoja heteroevaluacion Ficha de por la docente. autoevaluación.
MOMENTOS
Momentos
Oriento a los alumnos a fin de que
10’
escuchen atentamente los audios y emitan sus opiniones detalladamente.
Planteo el problema cognitivo a fin de establecer el desequilibrio y generar expectativas
sobre
lo
nuevo
por
aprender.
Titulo el tema en la pizarra: La Descripción.
Proporciono información básica sobre La Descripción
y
sus
especies
representativas mediante organizadores
Pizarra
visuales. ( Anexo02).
Proceso
Luego
se
les
Plumones presenta
textos
descriptivos con imágenes, señalando
25’
sus
especies representativas.(Anexo Hoja de práctica
03)
Se forman grupos de trabajo, con la
Tríptico
finalidad que logren inferir el diálogo mediante las imágenes dadas.
Final
Evaluación del aprendizaje Se les tomara una práctica. (anexo 04)
Se les aplicará una autoevaluación para comprobar los conocimientos y logros. (Anexo 05).
La comprobación secuencial de los procesos y logros del aprendizaje se efectuará
mediante
una
hoja
de
heteroevaluación. (Anexo06)
Extensión del aprendizaje Se escribe en la pizarra la siguiente actividad: Piensa en una persona, lugar turístico, objeto u cosa que llame tu atención y crea
una descripción teniendo en
cuenta lo antes explicado en clase.
( Anexo07).
Se hace entrega de un tríptico(Anexo 08)
15’
Hoja de Autoevaluación Hoja de hetero-evaluación
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 4.1. DEL DOCENTE 4.1.1. DIDÁCTICA FRISANCHO HIDALGO, Susana. E l a u l a: u n e s p a c i o d e c o n s t r u c c i ón d e c o n o c i m i e n t o s , Lima; Tarea, primera reimpresión de primera edición, 2003.
LOZANO ALVARADO, Saniel E. Palabra sin palmeta (Tecnología del lenguaje , Trujillo; Editorial Libertad, Tercera edición, 2002. y la Literatura )
MINISTERIO DE EDUCACIÓN “Área: comunicación lingüística –literaria”, Dirección de Educación Secundaria Superior Tecnológica / Unidad de Desarrollo curricular y Recursos Educativos de Educación Secundaria ,” Seminario Taller de Tecnología Educativa para Educación Secundaria”, documento de trabajo 2007.
SCHWARTZ, Susan y POLLOSHUKE, Mindy. Aprendizaje activo (una organización de la clase centrada en el alumnado), Madrid: Nancea, colección Educación Hoy. 2000
4.1.2. CIENTÍFICA
BIANCHI de COTRINA , Edith Grmática Estructural – tomo IV Editorial Monfer Buenos Aires – 1998
4.2. DEL ALUMNO
BARRENECHEA NUÑEZ , Rubén Lengua y literatura (Primer año de Secundaria) Lima 2007 OJEDA ZAÑARTU , Erlita Corefo (Segundo año de secundaria) Ediciones COREFO – Primera edición Lima 2007.
ANEXO 01
Motivaré inicialmente la clase, mediante la presentación de audios que serán escuchados por los alumnos:
“Era Evaristo todo un “buen mozo”. Alto, esbelto, muy cuidadoso de vestir y de seguir la moda. En su rostro blanco y sonrosado, de cutis fresco que parecía el de un niño, brillaban unos ojos claros, de un verde azuloso o de un azul casi verde, que tenían un gran número de admiradora y devotas no solo por su belleza, si no también por su extraordinaria facultad expresiva. Pero lo que más agradaba en él, era cierta elegancia en los ademanes, cierta aristocrática, cierta sonrisa propia y única, que usaba en todas las situaciones y que en todas encajaba maravillosamente”.
(JOSE FELIX DE LA PUENTE)
“Era
un amplio y hermoso jardín, con un suave y verde césped. Brillaban aquí y allí lindas flores entre la hierba, como estrellas, y había doce melocotoneros que, en primavera, se cubrían con una delicada floración blanquirrosada y que, en otoño daban her moso fruto”. (OSCAR WILDE)
Guardián y fiel hasta más allá de la vida, está Tilo , mi perro , con sus orejas puntiagudas , el negro hocico , el pelaje amarillo , las cortas patas y la festiva cola , tan vivo está a través de los años , que un ladrido que se pareciese al suyo , unos ojuelos como los suyos , los distinguía ahora mismo entre mil…Lo veo
ya andando a mi lado con sus saltos , con su mirada llena de amistad , su sombra menuda siempre confundiéndose con la mía
un
poco
más
grande.
Goloso como un niño, corría con la lengua afuera, tras unos y otros, alegre, como el elástico, pero siempre atento a mis pasos y a la orden de recoger la canasta, que ponía fin a sus correrías.
ANEXO 02
ANEXO 03
A continuación te presentamos textos descriptivos, según lo que se describa identifica su clase:
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
(a)
Don Mena, es un anciano de cabellos blancos .Ilumina la puerta de entrada de nuestro colegio y a nosotros mismos. De gran intelecto literario y a la vez un gran exponente del arte poético, aunque no es muy conocido por la comunidad. Pero nosotros los que sí lo conocemos sabemos que es capaz de plasmar los más bellos poemas y rimas de nuestra tierra. Muestra un raro vigor. Es un símbolo para el colegio, tanto por su tiempo de trabajo como por su cariño y amor que desborda...
(MIGUEL CABELLOS MOORE)
(b)
“Era un amplio y hermoso jardín, con un suave y verde césped. Brillaban aquí y allí lindas flores entre la hierba, como estrellas, y había doce melocotoneros que, en primavera, se cubrían con una delicada floración blanquirrosada y que, en otoño daban her moso fruto”. (OSCAR WILDE)
(c)
ANEXO 04
EVALUACION
1. ¿Qué es describir? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Descripción física y moral de una persona. a) Prosopografía
b) Etopeya
c) Retrato
d) Paralelo
3. Descripción de un lugar o de un terreno. a) Topografía
c) Retrato
d) Prosopografía
4. El éxito o fracaso de una descripción se basa en la...............................y saber utilizar los...............................y los..............................
5. Relacione cada uno de los ejemplos con la especie descriptiva correspondiente: a. Mi papá es alto, tiene los ojos claros y me quiere mucho. b. Este verano fui a Cuzco, era un paisaje precioso con grandes montañas . c.
Thor es mi mascota es de color caramelo , tiene orejas punteagudas
ANEXO 05
Cuestionario autoevaluativo 1. ¿Colaboré con mi grupo?
2. ¿Qué aprendí?
3. ¿Qué tengo que mejorar?
4. ¿Qué me gustó de la clase?
ANEXO 06
FICHA DE HETEROEVALUACIÒN
TEMA: LA DESCRIPCIÓN INDICADORES Apellidos y Nombres
Reconoce la definición, características y Organiza coherentemente especies representativas de la información atribuida por descripción. docente.
A
B
C
A
01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
A = BUENO
B = REGULAR
C = DEFICIENTE
B
C
la la
ANEXO 07
FICHA DE EXTENSIÓN Ejecución: es hora de escribir. Elige una de las especies representativas de la descripción (retrato, prosopografía y topografía) y describe a la persona, objeto o lugar que haz escogido.
No o lvid es de p on erle un título a tu esc rito.
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RECOMENDACIONES:
Revisa la ortografía. Revisa si tu escrito presenta coherencia y claridad de las palabras. Revisa si expresa lo que realmente pretendías.
