INDICACIONES BASICAS PARA LA PRESENTACIÓN DE UN INFORME FINAL DE INTERVENCION Hoja de portada: Elabórela de acuerdo al ejemplo que se da más adelante. Índices, figuras, tablas, anexos: Identificados de acuerdo a normas APA 1.- Organización/partes del Informe Final de la Propuesta de Intervención: Hoja de portada Tabla de contenidos Capítulo 1: Introducción Capítulo 2: Descripción de la problemática (mínimo 7 referencias o citas) Capítulo 3: Descripción de la propuesta de acción (mínimo 7 referencias o citas). Capítulo 4: Justificación de la propuesta (Mínimo 7 referencias o citas) Capítulo 5: Objetivos (general – (general – específicos) específicos) Capítulo 6: Marco teórico (Modelo, Soporte teórico, y ámbito de intervención en la psicología comunitaria) Capítulo 7: Metodología (Población , delimitación cronológica, contenidos, plan de actividades, cronograma) Capítulo 8: Propuesta de evaluación del programa que permita analizar que se ha hecho y medir el alcance del cambio generado en la comunidad. Capítulo 9: Conclusiones Capítulo 10: Referencias bibliográficas 2.- Extensión de los diferentes capítulos del Informe Final.
Capítulo 1 ( 1 página) Capítulo 2 ( 3 páginas) Capítulo 3 ( 3 páginas) Capítulo 4 ( 3 páginas) Capítulo 5 ( 1 página) Capítulo 6 ( 3 páginas) Capítulo 7 ( 3 páginas) Capítulo 8 ( 2 páginas) Capítulo 9 ( 2 paginas) Capítulo 10 (lo necesario, de acuerdo al número de citas del contenido en general)
Mejoramiento en las condiciones ambientales del barrio el Refugio
Docente: Tutor, Javier Achicanoy
Presentador por: Norma Constanza Ramírez Cód. 1.110454.848 Compañero 2 Compañeros 3 Compañero 4 Compañero 5
Grupo: 403022_48
Informe Final Fase 3 Presentado a la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – CEAD Florencia en Cumplimiento de los Requisitos para la aprobación del curso de Psicología Comunitaria de la UNAD 2015
Capítulo 1: Introducción Se realiza una breve descripción del tema a tratar en la propuesta, este debe contener todo lo relacionado a la misma, es decir una descripción general de la propuesta donde incluya todo el contenido del documento.
Realizar la introducción
Capítulo 2: Descripción de la problemática La descripción de las problemáticas viene a ser el inicio de toda acción que se desee tomar en cualquier comunidad e independientemente del modelo que se escoja para intervenir en la problemática social hay que iniciar la intervención con una “EVALUACIÓN DE NECESIDADES” donde debemos analizar según Susana Puertas (Valdeiglesias.) Universidad de Jaén. 8 - cuáles son los problemas y necesidades más importantes de la comunidad - cómo reacciona y se organiza la comunidad frente a ellos - recursos materiales y humanos de los que dispone la comunidad para organizarse y hacer frente a su problemática. Para la descripción de la problemática que identificamos en el barrio el Refugio tuvimos en cuenta lo dicho por “LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD” planteada por (Maslow, 1954), la cual incluye el “concepto de jerarquía de las necesidades”; ésta se encuentra organizada desde las necesidades más bajas o simples que tiene cada persona, hasta las más altas o complejas. Según Abraham Maslow, las necesidades se clasifican en: -Necesidades de déficit, que corresponden a las necesidades FISIOLOGICAS, de SEGURIDAD, y AFILIACION. -Necesidades de desarrollo, que conciernen al RECONOCIMIENTO Y la AUTOREALIZACION. Luego de realizar un estudio sobre los diferentes modelos de evaluación a las necesidades se propone manejar el modelo de discrepancia, ya que contamos con las herramientas aplicadas al caso y estas nos determina lo que es la comunidad del barrio el refugio y posibles mejoras de lo que debería ser, para así poder identificar las discrepancias que son las diferencias entre lo que es y lo que debería ser.
El modelo de discrepancia se ha adaptado a numerosas situaciones de análisis de necesidades y se ha aplicado el método Delphi (Moore, 1987) para incrementar el consenso entre los jueces. A pesar de ello el modelo de discrepancia depende en exceso de las valoraciones de expertos ajenos a la comunidad para la identificación y evaluación de las necesidades.
¿Cómo identificar la situación problema? Para (Tamayo, 1993) Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes: - ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo? - ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema? - ¿Cuál es la situación actual? - ¿Cuál es la relevancia del problema? Para responder estos interrogantes se han creado el cuadro de descripción de las problemáticas, de allí se da relevancia a la problemática central y planteamos todo el procedimiento del método de discrepancia en un cuadro según sus pasos. Tendremos en cuenta Según (Mori, 2008) la evaluación de necesidades del grupo – se debe incluir técnicas cualitativas y participativas como las que veremos a continuación. Problemática principal: Realizando un análisis de las necesidades de la comunidad y su zona de crecimiento social y comercial, vemos como prioridad el mejoramiento ecológico de sus calles y zona principal además al combatir esta problemática reducimos un causante de varias enfermedades y así damos mejoramiento en salud a la población.
Problemáticas del barrio el refugio
Causa de la problemática
Efecto de la problemática
Expendio y consumo de sustancias psicoactivas en el sec tor de las canchas en las que se concentran individuos involucrados con estas actividades. El barrio cuenta con un sector donde se asienta el comercio. Es un sector donde se presentan muchos robos.
Alta demanda de compradores. Falta de control de autoridades.
Mayor accesibilidad y facilidad para consumo de drogas.
Falta de autoridad. Desempleo de la comunidad. Bajo nivel de escolaridad.
Sector del barrio inseguro.
Existe una gran dificultad para el manejo de residuos sólidos por parte de los habitantes, sobre todo en la calle principal, en algunos sectores se observa cúmulos de basura esparcidos sobre la calle y los andenes.
Mal manejo del Sistemas de Gestión Ambiental. Cúmulos de basura esparcidos sobre la calle y los andenes.
Contaminación radiactiva. La contaminación óptica. Contaminación electromagnética Contaminación lumínica.
Se manifiesta preocupación en torno al manejo de autoridad, comunicación y afecto por parte de los padres, la poca capacidad de tolerancia.
Desintegración y problemáticas familiares. la poca capacidad de tolerancia
Consumo de sustancias psicoactivasor parte de menores de edad. Violencia intrafamiliar.
: Este modelo es el más usado (kauffman & y english , 1979) por ejemplo, M odelo de discrepancia y ha sido descrito detalladamente por witkin (1977). El modelo incide en las expectativas normativas y supone tres fases: -Establecer fines y objetivos: Definir lo que debería ser. -Evaluación del nivel de funcionamiento actual: Determina lo que es. -La identificación de la Discrepancia. -Análisis de las necesidades. A continuación veremos el análisis según el modelo de discrepancia:
Modelo de discrepanci a Autores
Finalidades
Indicadores
Metodologí a
Instrument os
Investigado sobre el modelo propuesto Kaufman, (1973); Kaufman y English, (1979); Woffe, P. Wetzel, M. Harris, G. Mazour, T. Y Riplinger (1981) ; Kaufman, R., Rojas, A.M. y Petterson, R (1992);Mayer, H. (1993) Establecer la discrepancia existente entre la situación actual y hacia la que hay que tender
Investigación ya estructurada para aplicar al caso basado en kaufman y english (1979),
Establecer la diferencia entre lo que es y lo que debe ser la comunidad del barrio el Refugio, , a esto se le llama discrepancia
Metas y objetivos Crear unas metas y − Medir las objetivos según los conductas y los comportamientos comportamientos reales tomados de lo reales − que es y debería ser Diferencias entre de la comunidad del lo que debería ser barrio el refugio. y lo que es 1. Preguntar a la Tener comunicación comunidad con la comunidad (competencias/acti sobre sus actitudes tudes) de mejoramiento y 2. preguntar a los competencias entre expertos cuáles sí. Se realizara unas son las acciones acciones de que consideran mejoramiento según que se deberían la problemática hacer escogida. − Entrevista (estructuradas y semiestructuradas) − Escalas de observación − Técnica Delphi y panel de expertos
Se realizan encuestas, entrevistas y observaciones donde se realizara un estudio para definir la problemática principal y aplicar el modelo de discrepancia a esta problemática.
Aportes para realizar a la comunidad Problemática principal: Realizando un análisis de las necesidades de la comunidad y su zona de crecimiento social y comercial, vemos como prioridad el mejoramiento ecológico de sus calles y zona principal además al combatir esta problemática reducimos un causante de varias enfermedades y así damos mejoramiento en salud a la población. Se ha escogido como principal problemática según el caso que encuestaron los compañeros en el barrio el Refugio la siguiente: El barrio cuenta con un sector donde se asienta el comercio. Se compone principalmente de tiendas, cafés internet, droguerías, peluquerías, ventas ambulantes con las que algunas familias sustentan sus ingresos económicos. Es un sector donde transita la mayor parte de transporte público y privado. Es un sector donde se presentan muchos robos. Existe una gran dificultad para el manejo de residuos sólidos por parte de los habitantes, sobre todo en la calle principal, en algunos sectores se observa cúmulos de basura esparcidos sobre la calle y los andenes, lo que ha afectado la salubridad en el barrio; se han presentado casos de enfermedades como infecciones digestivas, respiratorias, dengue. LO QUE ES LA COMUNIDAD DEL BARRIO EL REFUGIO El 25% de la población es profesional. El 20% tiene formación técnica y tecnológica. El 45% de la población tiene un nivel de escolaridad básica secundaria. El 10% de la población tiene un nivel de educación básica primaria. En cuanto al aspecto económico de sus habitantes se encontró que en el barrio hay presencia tanto de empleo formal e informal, como desempleo y pobreza. En general es una comunidad de gente trabajadora. LO QUE DEBERIA SER El 50% de su población sea profesional y el 25% tengan formación técnica y el 25% restante tienen nivel de básica secundaria. Que el barrio cuente con una población del 85% con trabajo formal o independientes empresarios, El barrio a avanzado fuertemente mejorando su nivel socioeconómico por su población trabajadora. Metas y objetivos: Proporcionan una ideología que da significado a las circunstancias particulares de la vida diaria y a las personas que no se ajustan a la norma ideal. Función de apoyo informacional, donde a través del proceso grupal las personas reciben información y guía. Por tanto, desde la perspectiva funcional, el apoyo social se define como las transacciones en las que se intercambian recursos que permiten cumplir alguna de estas tres funciones (Barrón, 1996:17). A través de los grupos de autoayuda se ofrecen e intercambian diversos recursos, que permiten cumplir estas tres funciones. Estrategia de mejoramiento: La cultura del reciclaje y aunque es una cultura que avanza cada día mas al ser en muchos países a nivel mundial en áreas de la promoción, cuidado y conservación del medio ambiente es también una forma de vida de muchas persona. Como psicólogos en formación se prestara asesorías a los miembros de la JAC del Barrio el Refugio de lo que se puede reciclar y se mostraran videos encaminados a obtener productor que se pueden volver a usar mediante una cultura de reciclaje. Con ayudas como talleres creativos donde se le mostraran el valor agrado y económico que tiene tener una cultura de reciclaje. Con los niños y padres de Familia se harán talleres encaminados a crear una cultura del ahorro. Mediante la utilización recolección de botellas plásticas. Acción: Crea un recipiente gigante hecho con las mismas botellas y ubicada en lugares estratégicos como parques esquina. Con este trabajo comunitario se busca no solo integrar la familia y la comunidad si no también reciclar como alternativa de vida. Los fondos recolectados por esta actividad serán para el mejoramiento de implementos deportivos. Además de tener las encuestas y las observaciones que realizaron nuestros compañeros de la UNAD en la comunidad del barrio el Refugio, también contamos con ciertas herramientas que se pueden aplicar a las acciones a realizar a la comunidad teniendo en cuenta como principal problemática el manejo de residuos sólidos, tal como reza en la promoción de las normativas ISO 14000 (1996), instrumentos clave para lo que se ha venido a denominar Sistemas de Gestión Ambiental (EMS), de tal forma que todos los miembros de una organización adopten y se identifiquen con los valores de la sostenibilidad preconizados por las diferentes políticas ambientales. Además se implementará un sistema de aprovechamiento y transformación de los residuos orgánicos (compostaje y lombricultura) generados. Con instrumentos se crea un recipiente gigante hecho con botellas recicladas y recolectadas en lugares estratégicos como parques esquina. Con este trabajo comunitario se busca no solo integrar la familia y la comunidad si no también reciclar c omo alternativa de vida.
Capítulo 3: Descripción de la propuesta de acción
La acción que se lleva a cabo en las comunidades consta de dos partes; la primera corresponde a la contextualización del sitio y socialización de las problemáticas encontradas en el lugar y de igual forma al análisis de dichas problemáticas con una fundamentación conceptual. La segunda parte corresponde a una tentativa de propuesta que permita responder a las necesidades analizadas el barrio el Refugio. Algunos de los problemas que enfrenta la humanidad hoy en día, son el resultado de la falta de consciencia y de educación de las personas. Este hecho se ha asociado a la provocación de dificultades en el ambiente natural y social. Esta situación constituye lo que conocemos como “problemas ambientales”. Los cuales son reproducidos por la intromisión del hombre en la naturaleza y que se expresa en desequilibrios sobre los ciclos biogeoquimicos de ésta. Esta realidad se vive en todo el mundo, en nuestro país, nuestros departamentos, municipios y corregimientos, y corresponden al mal manejo de los recursos que nos ofrece la tierra, ligados a las formas de vida y de convivencia que no son muy amigables con la naturaleza, y que causan alteración y desequilibrio del medio natural y a la vez del medio social. Lo anterior se mueve en torno a las visiones de “desarrollo” que poseen los seres humanos, construido a partir de los modelos socioeconómicos que rigen a los países, y que no varían mucho en su fundamento filosófico, fuertemente articulados al consumismo y a la generación de capital. De ahí, que los mal llamados “países en desarrollo” asuman una visión que no resulta ser la más beneficiosa para sus gentes. (Bohórquez, 2008) El ambiente en el que vivimos está considerado como un variable dependiente y el individuo desempeña un papel muy importante en su modificación y, lo que es más grave, en su deterioro. Gran parte de la investigación desarrollada en este campo se agrupa en torno al área de las conductas ecológicas responsables. (Asís & Aragonés, 1986) Definen una conducta ecológica responsable como “cualquier conducta que tenga como intención conservar el medio ambiente o evitar en la mayor medida posible su destrucción”. Las estrategias seguidas para implantar en los individuos este tipo de comportamientos se han basado en las técnicas de cambio de actitudes y en la modificación de conducta. Hemos investigado algunos ámbitos de la gestión ambiental, entendida como gestión de recursos en contextos socioambientales, hoy en día se cuenta con herramientas y estudios de impacto ambiental, tal como resa en la promoción de las normativas ISO 14000 (1996), instrumentos clave para lo que se ha venido a denominar Sistemas de Gestión Ambiental (EMS), de tal forma que todos los miembros de una organización adopten y se identifiquen con los valores de la sostenibilidad preconizados por las
diferentes políticas ambientales. Las auditorías ambientales, el Análisis del Ciclo de vida y la gestión del ecoequitecaje. Es prioridad impactar con un una propuesta de acción completa en esta problemática teniendo en cuenta que el barrio el refugio cuenta con una zona de comercio, donde trabajan gran parte de los habitantes como independientes y podría generarse un problema ambiental fuerte ya que los habitantes no poseen una conciencia sobre el daño que pueden causar al medio ambiente con el mal manejo de residuos sólidos. A continuación daremos a conocer por medio de que herramientas podremos intervenir en la problemática identificada: - La cultura del reciclaje y aunque es una cultura que avanza cada día más al ser en muchos
países a nivel mundial en áreas de la promoción, cuidado y conservación del medio ambiente es también una forma de vida de muchas persona. - Además para brindar alternativas o soluciones encaminadas en el mejoramiento del plan integral
de residuos sólidos. en el Barrio el Refugio - Ayudaremos a Identificar y verificar el funcionamiento de cada una de las etapas establecidas
en el Plan Integral de Residuos Sólidos - PGIRS en el barrio el Refugio - Se buscaran alternativas de mejoramiento y retroalimentación en los procesos de separación en
la fuente (clasificación), Recolección, transporte y disposición final de los residuos sólidos en el Barrio. - Se harán talleres con la comunidad para la integración de la misma y concientización de la
problemática.
Capítulo 4: Justificación de la propuesta Es prioridad impactar con un modelo de intervencion en este caso “ecologico” completo a esta problemática ya que el barrio el refugio cuenta con un sector donde se asienta el comercio y Existe una gran dificultad para el manejo de residuos sólidos por parte de los habitantes, sobre todo en la calle principal, en algunos sectores se observa cúmulos de basura esparcidos sobre la calle y los andenes, esto entrega un análisis donde los Habitantes del Barrio no poseen una conciencia sobre la importancia del cuidado del medio ambiente. De esta forma justificamos la problemática ambiental, más aun teniendo en cuenta que los desechos o basura pueden afectar la salud por el contacto directo aumentando la cantidad de agentes patógenos, es decir, de microorganismos causantes de enfermedades, así como la presencia de materias tóxicas que pueden generar gases que ocasionan daños a la piel, las vías respiratorias, irritación en los ojos y alergias, aparte de los efectos repulsivos a la vista y al olfato. o indirecto Los desechos o basura desordenados resultan un buen hábitat para plagas, al brindarles fuentes estables de alimento y condiciones de vida a ratas, mosquitos, cucarachas, moscas y otras alimañas que transmiten al ser humano enfermedades tales como: peste bubónica, tifus, rabia, disentería, enfermedades del tracto digestivo, fiebre amarilla, dengue, encefalitis, tuberculosis, leptospirosis y otras. Siendo problemática general el manejo de residuos sólidos, con mayores efectos y causas ante la sociedad y sus ambientes, tendremos en cuenta según LEFF (2000), citado por Toro, integra así, los potenciales de la naturaleza, los valores humanos y las identidades culturales, conllevando al desarrollo de prácticas productivas sustentables, que incluyen interrelaciones de procesos ideológicos y materiales, en pro de construir un nuevo orden social. Esta importante Psicología social va tomando mayor protagonismo en la gestión ambiental, donde debemos ser llamados "usuario ambiental". Ello implica considerar al menos tres ámbitos: el de la comunicación y el márketing ambiental entendido como márketing social (promoción de valores ambientales), el de las actitudes, creencias y valores ambientales (Hernández, y otros, 2000 ) estos otros son Suárez, Torvisco y Hess, 2000; Corraliza y Berenger. Y por último y quizás el reto más importante, el ámbito de la participación en la toma de decisiones y en la gestión de las cuestiones ambientales. Basados en la metodologías de investigación, Acción, Participación.
Capítulo 5: Objetivos (general – específicos) 1. Objetivo General.
Mejorar las condiciones de vida de la población y que la comunidad del barrio el Refugio
Partiendo de la evaluación de necesidades y diagnosticando la problemática principal, aspiraciones, o temas de interés para la comunidad. 1.1 Objetivos
específicos. Plantear claramente el modelo de intervención y ámbito de aplicación según la identificación de
las necesidades y principal problemática ambiental que poseen los habitantes en el barrio el refugio, para así tener una ideas claras y especificas al momento de intervenir en la problemática y accionar en la comunidad
Obtener la información correcta para ofrecer un modelo de intervención adecuado en el
mejoramiento de la problemática ambiental en el barrio el refugio, teniendo en cuenta la comunidad y su conducta.
Contribuir por medio de talleres participativos que sirvan para el mejoramiento de la calidad de
vida de los habitantes del barrio el refugio creando conductas favorables para el medio ambiente que vinculen a las personas en la creación de identidad social y recuperación ambiental del espacio público.
Desarrollar, fomentar y mantener el control y el poder que los individuos pueden ejercer sobre
su ambiente individual y social para solucionar problemas que los aquejan y lograr cambios en sus ambientes y en las estructuras sociales.
Lograr la autogestión para que los individuos produzcan y controlen los cambios en su ambiente
inmediato. Así el psicólogo es un agente de cambio que promueve la toma de conciencia, la identificación de problemas y necesidades, la elección de vías de acción, la toma de decisiones y al cambio de la relación individuo-ambiente para su transformación.
Mejorar los objetivos si lo ven necesario
Capítulo 6: Marco teórico (Rappaport, 1977) Considero la Psicología comunitaria como una solución científica con grandes perspectivas y orientada a la búsqueda de nuevos paradigmas, para así crear otras formas de comprender, actuar y expresarse; vemos que también tuvieron otros elementos en cuenta en su constitución: a) La relatividad cultural. b) La diversidad humana y el derecho de la gente a acceder a los recursos de la sociedad y elegir sus metas y estilo de vida. c) La ecología o ajuste entre personas y ambiente en el que se destaca el social como un determinante del bienestar humano. Como lo vimos en la evaluación de necesidades Decy y Ryan categorizan la motivación a partir del análisis de las causas que impulsan a una persona a actuar. Así, distinguen entre motivación intrínseca y motivación para la programación de cursos de fines específicos extrínseca. La motivación intrínseca está originada por la satisfacción inherente que produce la realización de la tarea en sí misma. Este tipo de motivación promueve la autonomía, el sentimiento de competencia, la curiosidad y el deseo de asumir desafíos. La motivación extrínseca se caracteriza porque los beneficios de la actuación están al margen de la propia actividad. En psicología, desde la Teoría del Campo de (Lewin, 1988) o la teoría ecológica de la percepción (Shaw, Turvey, & Mace, 1983) Hasta la “perspectiva orgásmica” en las relaciones entre las personas y sus entornos de (Altman & Rogoff, 1987) se han desarrollado enfoques de carácter sistémico o ecológico. El adoptar la perspectiva ecológica significaría desligar el enfoque en nuestras comunidades de nuestras aspiraciones e intereses personales, o institucionales, y, en lugar de ello, convertir las circunstancias y los eventos locales en el objetivo importante de nuestro trabajo. Aquello significaría hacer cosas nuevas y diferentes, conocer la complejidad de la comunidad como un todo a fin de identificar los talentos y recursos que todavía están presentes. Significa identificar a aquellas personas que se interesan en su comunidad. El observar a una comunidad ecológicamente significativa es mirar cómo se interrelacionan las personas, como se manejan sus roles, las organizaciones y los eventos. Si podemos ver la comunidad como una serie de sistemas inter-relacionados, tenemos una mejor oportunidad de diseñar proyectos, sistemas y servicios que se aproximen a las necesidades de la comunidad.
Según (Bronfenbrenner) existen seis niveles en el modelo ecológico entre ellos el mesosistema, Es el sistema que incluye los ambientes en los que las personas se desenvuelven tales como la escuela, las guarderías infantiles, las universidades, los servicios de transporte y la vecindad donde vive los individuos. Se deben tener en cuenta los siguientes aspectos: Conocimiento y comprensión de la realidad, Perspectiva global, Información, Coordinación, Participación ciudadana. Como por ejemplo la de Maritza Montero, quien señala que la Psicología Comunitaria es: la rama de la psicología cuyo objeto es el estudio de los factores psicosociales que permitan desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y social para solucionar problemas que los aquejan y lograr cambios en esos ambientes y en la estructura social.
Si se desea complementar según el modelo ya que tiene el marco teorico un máximo de 3 hojas
Capítulo 7: Metodología 1. DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD El barrio lo conforman 500 viviendas de estrato 2. Cuentan con agua potable, alcantarillado, energía eléctrica y gas domiciliario. El tamaño poblacional es de 3.000 personas de las cuales la representación femenina es de 60%, y la población masculina representa el 40%. El 25% de la población es profesional. El 20% tiene formación técnica y tecnológica. El 45% de la población tiene un nivel de escolaridad básica secundaria. El 10% de la población tiene un nivel de educación básica primaria. En cuanto al aspecto económico de sus habitantes se encontró que en el barrio hay presencia tanto de empleo formal e informal, como desempleo y pobreza. En general es una comunidad de gente trabajadora.
2. PLAN DE TRABAJO En la comunidaddel barrio el refugio, se planea realizar una campañas sobre la importancia sobre el trabajo en equipo. Según Arrazola et al. (Guimon, 2002) tendientes a consientizar a la comunidad sobre la importancia de un adecuado manejo de las basuras, la implementacion de programas encaminados a reciclar como una alternativa economica, que proteja el medio ambiente y a la vez genere ingresos a la comunidad, es esencial crear en la comunidad un equipo conformado por un número de personas con habilidades complementarias, comprometidas con un propósito común de cuyo logro se consideran mutuamente responsables, bajo el liderazgo de una de ella, mejorando la calidad de vida de cada uno de los habitantes del Barrio. Esta nueva perspectiva de organización va a implicar un cambio en la manera de observar e intervenir, y aunque es una cultura que avanza cada dia mas al ser en muchos paises a nivel mundial en areas de la promocion, cuidado y conservacion del medio ambiente es tambien una forma de vida de muchas persona. Esta nueva forma de atención va dando contenido y justifica la necesidad del trabajo en equipo. Tomaremos como herramienta el Plan Integral de Residuos Sólidos - PGIRS en el Barrio colinas del sur de la ciudad de Ibague y asi Identificar y verificar el funcionamiento de cada una de las estrategias de recilcaje que llevaremos a cabo en esta comunidad.
7.3 Estrategia uno
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
CONOCIENDO LA MADRE TIERRA
Concientización. Integración. Manejo de material Reciclado.
OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA Realizar talleres y capacitar la comunidad sobre cada una de las etapas establecidas en el Plan Integral de Residuos Sólidos - PGIRS consientizacion para la integracion de la misma y de la problemática.
MATERIAL ES Videos, talleres, internet, investigaciones, cuaderno, lapiceros y cuestionarios.
METODO Realizaremos dinámicas de integración como juegos, en base al tema a mejorar (ecología y reciclaje) se realizaran luego unas capacitaciones con videos sobre cada una de las etapas establecidas en el Plan
RESULTADOS Por medio de la concientización mover las actitudes de los integrantes del barrio, para así lograr orientar de una forma radical la comunidad sobre la importancia de un adecuado manejo de las basuras, la implementacion de programas encaminados a reciclar como una alternativa economica, que proteja el medio ambiente y a la vez genere beneficios.
Estrategia dos
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
ESTAMOS A LA MODA
OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA Empezar con una cultura del reciclaje y aunque es una cultura que avanza cada dia mas al ser en muchos paises a nivel mundial en areas de la promocion, cuidado y conservacion del medio ambiente es tambien una forma de vida de muchas persona.
MATERIAl Canecas de diferente color. Marcador, papel Cualquier material que sea adecuado para reciclar.
MÉTODO Luego de ser consientes por medio de las capacitaciones y talleres de la
primer
estrategia,
implementaremos lo aprendido. La tarea
empieza
recomendable
por contar
casa.
Es
con
un
mínimo de dos recipientes. Uno para los residuos reciclables y otro para los no reciclables. Es ideal que todo el material que se separe esté limpio
y
seco
para
su
aprovechamiento a la hora de reciclar.
RESULTADOS Segregación de residuos para su posterior reciclado, aprender a separar, se acopia el material,Aprenden a seleccionar lo que sirve y lo que no. Mejor manejo de residuos y como utilizarlos para darles un uso adecuado y beneficioso para la comunidad.
EL RECICLAJE DEBE SER UNA COSTUMBRE PARA ADQUIRIR POR EL BIENESTAR DE NUESTRAS
Estrategia tres
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
CREANDO BELLEZAS ECOLOGICAS
Concientización. Integración. Manejo de material Reciclado.
OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA Establecer alternativas de mejoramiento y retroalimentación en los procesos de separación en la fuente (clasificación), Recolección, transporte y disposición final de los residuos sólidos en el Barrio.
MATERIAL ES Todo tipo de plástico reciclado. Canecas para reciclar, papel, pegante ecológico, intura.
METODO Con lo recogido en la estrategia uno donde se enseño el valor agrado y economico que tiene tener una cultura de reciclaje. Con los niños y padres de Familian se haran figuras con todos los recipientes recolectados por la comunidad asi creando arte y al tiempo integrando la comunidad.
RESULTADOS Crea un recipiente gigante hecho con las mismas botellas y ubicada en lugares estrategicos como parques esquina. Con este trabajo comunitario se busca no solo integrar la familia y la comunidad si no tambien reciclar como alternativa de vida.
MG. José Javier Achicanoy Miranda Docente ECSAH
Estrategia cuatro Capacitación sobre la educación ambiental
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
VAMOS HACIA UNA CULTURA AMBIENTAL
Referencia. UNAD – Florida. (2014), Graduate Programs Coordination Master's Project - Normas para la presentación del Informe de Investigación.
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MG. José Javier Achicanoy Miranda Docente ECSAH 20
Capítulo 8: Propuesta de evaluación En este espacio debe describir el programa que le permita analizar que se ha hecho y medir el alcance del cambio generado de su propuesta.
Nadie a hecho esta propuesta Se deja el espacio para que algún compañero pueda colaborar
Referencia. UNAD – Florida. (2014), Graduate Programs Coordination Master's Project - Normas para la presentación del Informe de Investigación.
MG. José Javier Achicanoy Miranda Docente ECSAH
Capítulo 9: Conclusiones
Se realizan al terminar el trabajo
Referencia. UNAD – Florida. (2014), Graduate Programs Coordination Master's Project - Normas para la presentación del Informe de Investigación.
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MG. José Javier Achicanoy Miranda Docente ECSAH 22
Referencias Altman, & Rogoff. (1987). www.copmadrid.org. Obtenido de Altman, & Rogoff. (marzo de (1987) ). http://www.copmadrid.org/webcopm/publicaciones/social/79832.pdf. Obtenido de copmadrid.org web site: www.copmadrid.org Asís, & Aragonés. (1986). datateca.unad.edu.co. Obtenido de datateca.unad.edu.co: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401525/2013II/Modulo%202011/leccin_3__intervencin_ambiental.html Bohórquez. (3 de 5 de 2008). bibliotecadigital.univalle.edu.co. Obtenido de Bohórquez. ( 2008). bibliotecadigital.univalle.edu.co . Obtenido de bibliotecadigital.univalle.edu.co: ) http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/4578/1/CB-0460752.pdf. Bronfenbrenner. (s.f.). psicologicamentehablando. Obtenido de Bronfenbrenner http://www.psicologicamentehablando.com/bronfenbrenner-y-la-teoria-del-modeloecologico-y-sus-seis-sistemas/ Hernández, Suárez, Torvisco, Hess, Corraliza, & Be renger. (2000 ). mach.webs.ull.es . Obtenido de http://mach.webs.ull.es/PDFS/Vol7_2/Vol7_2_c.pdf, kauffman, & y english . (01 de 06 de 1979). www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=414 . Lewin. (6 de 4 de 1988). copmadrid.org. Obtenido de (Lewin, 1988) Lewin. (1988). http://www.copmadrid.org/webcopm/publicaciones/social/79832.pdf. Obtenido de copmadrid. Maslow. (2 de 9 de 1954). http://www.gestiopolis.com/jerarquia-necesidades-maslow. Obtenido de http://www.gestiopolis.com/jerarquia-necesidades-maslow Moore. (1987). papelesdelpsicologo. Obtenido de http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=414 Mori. (4 de 8 de 2008). redalyc. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68601409 Rappaport. (9 de 07 de 1977). wikipedia.org. Obtenido de Rappaport (1977) http://es.wikipedia.org/wiki/Roy_Rappaport Shaw, Turvey, & Mace. (20 de 5 de 1983). .copmadrid.org. Obtenido de Shaw, Turvey, & Mace. (1983. ). http://www.copmadrid.org/webcopm/publicaciones/social/79832.pdf. . Obtenido de copmadrid . Tamayo. (1993). metodologiamecanica. Obtenido de http://metodologiamecanica.blogspot.com/2010/05/estructura-capitulo-i-fidiasarias.html Valdeiglesias., S. P. (s.f.). http://www4.ujaen.es/~spuertas/Private/Tema7.pdf.
Referencia. UNAD – Florida. (2014), Graduate Programs Coordination Master's Project - Normas para la presentación del Informe de Investigación.
MG. José Javier Achicanoy Miranda Docente ECSAH 23
Referencia. UNAD – Florida. (2014), Graduate Programs Coordination Master's Project - Normas para la presentación del Informe de Investigación.
