Buku Pedoman Adiwiyata 2012

TIM ADIWIYATA TI TIINGKAT NASIONAL T PELINDUNG 1. Prof. Dr. Balthasar Kambuaya, M. BA, Menteri Negara Lingkungan Hidup 2. Prof. Dr. Ir. H. Mohammad Nuh, DEA ,Menteri ,Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

DEWAN PERTIMBANGAN ADIWIYATA 1. Prof. Dr. Arief Rachman, M. Pd, Ketua Harian Komisi Nasional Untuk Unseco (KNIU), Kemdikbud 2. Ir. Ilyas Asaad, M.P., M.H. Deputi Bidang Komunikasi Lingkungan dan Pemberdayaan Masyarakat, Kementerian Lingkungan Hidup. 3. Ir. Hermien Rosita, MM, Sekretaris Kementerian Lingkungan Hidup 4. Prof. Suyanto, Ph. D, Direktur Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 5. Hamid Muhammad, Ph. D, Direktur Jenderal Pendidikan Menengah 6. Dibjo Sartono, Wetlands International 7. Prof. Rukaesih, Universitas Negeri Jakarta 8. Ir Ir.. Dana A. Kartakusuma S.E., M.Sc., Sta Ahli Menteri Bidang Perekonomian dan Pembangunan Pemban gunan Berkelanjutan Kementerian Lingkungan Hidup 9. Dr. Eka Budianta, Project Director Jababeka Botanique Garden 10. Prof. Dr. Paulus Winutomo M.Sc., Guru Besar, FISIP Universitas Indonesia

TIM TI M PEM EMBI BIN NA AD ADIW IWIIYATA 1. Chaeruddin Hasyim, S.K.M., M.Si, Asdep Penguatan Penguatan Inisiati Inisiati Masyarakat, Deputi Deputi Bidang Komunikasi Lingkungan dan Pembe Pemberdayaan rdayaan Masyarakat, Kementerian Lingkungan Hidup (Koordinator) 2. Prof, Dr. Ibrahim Bafadal. M. Pd, Direktur Pembinaan Sekolah Dasar, Kemdikbud 3. Didik Suhardi, Ph.D, Direktur Pembinaan Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Kemdikbud 4. Toto Toto Supriyanto. Sup riyanto. Ph.D, Ph. D, Direktur Pembinaan Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Kemdikbud 5. Dr. Dr. Joko Sutrisno, Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Kemdikbud

TIM ADIWIYATA TI TIINGKAT NASIONAL T PELINDUNG 1. Prof. Dr. Balthasar Kambuaya, M. BA, Menteri Negara Lingkungan Hidup 2. Prof. Dr. Ir. H. Mohammad Nuh, DEA ,Menteri ,Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

DEWAN PERTIMBANGAN ADIWIYATA 1. Prof. Dr. Arief Rachman, M. Pd, Ketua Harian Komisi Nasional Untuk Unseco (KNIU), Kemdikbud 2. Ir. Ilyas Asaad, M.P., M.H. Deputi Bidang Komunikasi Lingkungan dan Pemberdayaan Masyarakat, Kementerian Lingkungan Hidup. 3. Ir. Hermien Rosita, MM, Sekretaris Kementerian Lingkungan Hidup 4. Prof. Suyanto, Ph. D, Direktur Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 5. Hamid Muhammad, Ph. D, Direktur Jenderal Pendidikan Menengah 6. Dibjo Sartono, Wetlands International 7. Prof. Rukaesih, Universitas Negeri Jakarta 8. Ir Ir.. Dana A. Kartakusuma S.E., M.Sc., Sta Ahli Menteri Bidang Perekonomian dan Pembangunan Pemban gunan Berkelanjutan Kementerian Lingkungan Hidup 9. Dr. Eka Budianta, Project Director Jababeka Botanique Garden 10. Prof. Dr. Paulus Winutomo M.Sc., Guru Besar, FISIP Universitas Indonesia

TIM TI M PEM EMBI BIN NA AD ADIW IWIIYATA 1. Chaeruddin Hasyim, S.K.M., M.Si, Asdep Penguatan Penguatan Inisiati Inisiati Masyarakat, Deputi Deputi Bidang Komunikasi Lingkungan dan Pembe Pemberdayaan rdayaan Masyarakat, Kementerian Lingkungan Hidup (Koordinator) 2. Prof, Dr. Ibrahim Bafadal. M. Pd, Direktur Pembinaan Sekolah Dasar, Kemdikbud 3. Didik Suhardi, Ph.D, Direktur Pembinaan Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Kemdikbud 4. Toto Toto Supriyanto. Sup riyanto. Ph.D, Ph. D, Direktur Pembinaan Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Kemdikbud 5. Dr. Dr. Joko Sutrisno, Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Kemdikbud

TIM TI M TE TEKN KNIIS AD ADIW IWIIYATA 1. Susy H. R. Sadikin, S.E., M.Sc., Kabid Komunitas Pendidikan Lingkungan 2. Drs. Samino, M. Pd, Kasubdit Sarana Prasarana, Dit. Pembinaan SD, Kemdikbud 3. Susetyo Widiasmoro, M. Ed. Kasubdit Sarana Prasarana, Dit Pembinaan SMP , Kemdikbud 4. Dr. Muchlis Catio, M. Ed, Kasubdit Kelembagaan dan Peserta Didik, Dit. Pembin Pembinaan aan SMA, Kemdikbud 5. Ir. Teguh Teguh Widodo, Kasubdit Kelembagaan dan Peserta Didik, Dit. Pembin Pembinaan aan SMK, Kemdikbud 6. Sasmita Nugroho, Nugroho, SE Kasubid Pembinaan, Asdep Penguatan Inisiat Inisiati i Masyarakat Masyarakat,, KLH 7. Drs. Parus, Parus, M.Si Kasubid Evaluasi, Asdep Asdep Penguatan Penguatan Inisiati Masyarakat, KLH 8. Noor Indrastuti, Indrastuti, Puskurbu Puskurbuk, k, Kemdikbud 9. Supartono, Sta Direktorat Pembinaan Pembinaan SD, SD, Kemdikbud 10. Wiyono, Sta Direktorat Pembinaan SMP, Kemdikbud 11. Endar Rusmano, Rusmano, Sta Direktorat Pembinaan SMA, Kemdikbud 12. Triasmono, Sta Direktorat Pembinaan SMK, Kemdikbud 13. Dr. dr. dr. Tri Tri Edhi Budi Susilo. Sus ilo. M.Si, Universitas Indonesia 14. Drs. Agusti Thamrin, M. Pd, Universitas Negeri Sebelas Maret 15. Koen Setyawan, Setyawan, LSM, Jaringan Pendidikan Lingkungan 16. Triyaka, LP3ES 17. Stien Matakupan, Matakupan, Sampoerna School Education

Kerjasama Kementerian Lingkungan Hidup dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

KATA PENGANTAR Kebijakan Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) telah disepakati pada tanggal 19 Februari 2004 oleh 4 (empat) Departemen yaitu Kementerian Lingkungan Hidup (KNLH), Departemen Pendidikan Nasional, Departemen Agama dan Departemen Dalam Negeri. Kebijakan ini sebagai dasar arahan bagi para pemangku kepentingan (stakeholders) dalam pelaksanaan dan pengembang pengembangan an PLH di Indonesia serta sebagai salah satu solusi dalam upaya meningkatkan pengetahuan dan pemahaman masyarakat terhadap pelestarian ungsi lingkungan hidup. Dalam implementasinya, PLH di arahkan pada kelembagaan PLH; peningkatan kualitas sumber daya manusia; pengembangan sarana dan prasarana; peningkatan dan efsiensi penggunaan anggaran; pengembangan materi PLH; peningkatan komunikasi dan inormasi; pemberdayaan masyarakat dalam pelaksanaan dan pengembangan metode PLH, dengan harapan agar seluruh pemangku kepentingan dapat bersinergi dalam melaksanakan Pendidikan Lingkungan Hidup. Dalam upaya mempercepat pengembangan PLH khususnya jalur pendidikan ormal pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, maka pada tanggal 21 Februari 2006 telah dicanangkan PROGRAM ADIWIYATA, dengan tujuan mendorong dan membentuk sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan yang mampu berpartisipasi dan melaksanakan upaya pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan bagi kepentingan generasi sekarang maupun yang akan datang. Dalam upaya meningkatkan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan, melalui semakin banyak sekolah yang ikut program ADIWIYATA, maka dilakukan pengembangan Program ADIWIYATA diarahkan sejalan dengan pembangunan daerah, sehingga percepatan terwujudnya terwujudnya Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan menjadi harapan semua pihak.

I

•

Buku Panduan Adiwiyata

Panduan ADIWIYATA tahun 2012 ini merupakan implementasi Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup Nomor 02 tahun 2009 tentang Pedoman Pelaksanaan program ADIWIYATA. Diharapkan agar dengan Panduan Program ADIWIYATA ini, pelaksanaan ADIWIYATA lebih mudah dipahami, terukur dan transparan, sehingga untuk itu maka dijabarkan dengan lebih rinci beberapa hal sebagai berikut : 1. Mekanisme pelaksanaan program ADIWIYATA 2. Panduan teknis Pembinaan dan Penghargaan 3. Pembentukan Tim Pengelola Program ADIWIYATA di tingkat Propinsi dan kabupaten/Kota.

Diharapkan dengan Panduan Program ADIWIYATA ini keikutsertaan pihak sekolah dalam program ADIWIYATA akan semakin meningkat baik secara kualitas maupun kuantitas. Di lain pihak pemerintah propinsi dan pemerintah kabupaten/kota telah dilibatkan sejak dari pendistribusian panduan program ADIWIYATA, sosialisasi, pembinaan, penerimaan dokumen keikutsertaan sekolah dalam program ADIWIYATA, sampai pemberian penghargaan serta mengalokasikan biaya untuk pengembangan program ADIWIYATA. Akhirnya, kami sampaikan penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang telah bekerjasama dan mendukung pelaksanaan program ADIWIYATA.

M.P., M.H. Buku Panduan Adiwiyata

•

II


KATA PENGANTAR Pembangunan yang berkelanjutan telah menjadi komitmen dan tanggung jawab bersama masyarakat dunia untuk menyelamatkan bumi dari kerusakan dan kehancuran akibat pembangunan yang tidak memperhatikan kelestarian lingkungan. Salah satu cara untuk meningkatkan kapasitas dalam mewujudkan dan mendukung pembangunan tersebut di Indonesia, telah dibuat dan disepakati kebijakan Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) oleh 4 (empat) instansi/kementerian yaitu Kementerian Lingkungan Hidup (KNLH), Kementerian Kebudayaan dan Pariwisata, Kementerian Agama, dan Kementerian Dalam Negeri. Kebijakan ini sebagai dasar arahan bagi para pemangku kepentingan (stakeholders) dalam pelaksanaan dan pengembangan PLH di indonesia serta sebagai salah satu solusi dalam upaya meningkatkan pengetahuan dan pemahanan tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dalam pembangunan melalui dunia pendidikan. Pendidikan Lingkungan Hidup yang dikembangkan oleh KNLH sejak tahun 2006 melalui program ADIWIYATA merupakan lanjutan dari program Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH), Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, yang perlu disinergikan di pusat, provinsi dan kabupaten/kota. Perkembangan perolehan ADIWIYATA dari tahun 2006–2011 baru mencapai 77 Sekolah Menengah Atas (SMA) dari 11.778 SMA se-Indonesia. Sedangkan perolehan ADIWIYATA bagi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) baru mencapai 18 sekolah dari 9.164 SMK se-Indonesia. Data ini menunjukkan bahwa masih sedikit SMA dan SMK yang telah ikut menyelenggarakan program ADIWIYATA. SMA dan SMK yang telah memperoleh penghargaan ADIWIYATA, oleh karena itu diharapkan dapat mengembangkan secara terus menerus dan menjadi model bagi sekolah lainnya dalam pengembangan sekolah ADIWIYATA di daerah masing-masing. Untuk itu pemerintah daerah (provinsi dan kabupaten/kota) dapat III

•


mendorong dan memanaatkan sekolah yang sudah memperoleh penghargaan ADIWIYATA untuk melakukan pendampingan terhadap sekolah lainnya untuk mengembangkan program ADIWIYATA. Direktorat Jendral Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, mendukung pengembangan program ADIWIYATA di SMA dan di SMK dan diharapkan program ini dapat menjadi bagian dari kurikulum yang penting diterapkan sebagai bagian dari pengembangan pendidikan karakter siswa. Untuk mempercepat pencapaian dan sekaligus penyebaran pelaksanaan program ADIWIYATA pada pendidikan menengah, dapat dibentuk pilot-project atau percontohan sekolah ADIWIYATA minimal 1 SMA dan 1 SMK dalam 1 tahun dimasing-masing kabupaten/kota, sehingga pada tahun 2012-2014 diharapkan sudah ada 1.620 SMA dan 1.620 SMK yang menyelenggarakan progaram ADIWIYATA. Oleh karena itu mutlak dibutuhkan kerjasama pemangku pendidikan dan lingkungan hidup serta dengan pihak lainnya baik di pusat, di propinsi, maupun di kabupaten/kota untuk bahu membahu mengimplementasikan program ADIWIYATA pada tingkat SMA dan SMK. Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang tinggi atas partisipasi SMA dan SMK yang telah menyelenggarakan program ADIWIYATA dan semua pihak yang telah ikut mendorong program ini dapat diterapkan secara baik dan berkelanjutan di pendidikan menengah.


•

IV


KATA PENGANTAR Pemerintah Indonesia bersama-sama dengan masyarakat internasional telah menyepakati pentingnya menjaga bumi dari pencemaran dan kerusakan. Salah satu komitmen Pemerintah dalam menjaga bumi dari pencemaran dan kerusakan adalah melalui pelaksanaan pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan yang merupakan kunci untuk mempersiapkan kita (dengan pengetahuan, keahlian, nilai dan sikap) agar pembangunan yang kita lakukan saat ini tidak mengorbankan generasi masa depan. Pembangunan yang kita lakukan saat ini mengalami perkembangan di berbagai sektor. Namun disamping itu, kita juga menghadapi berbagai bencana lingkungan/ permasalahan lingkungan, antara lain: longsor, banjir, kebakaran hutan, yang menimbulkan kerugian baik materi maupun korban manusia. Di sisi lain, era globalisasi telah berproses dan akan muncul tuntutan suatu produk industri yang harus memenuhi kriteria konsumen yaitu produk bermutu (ISO 9000, Ecolabel) dan lingkungan hidup (ISO 14.001), sehingga suatu proses produksi harus memperhatikan perlindungan dan pelestarian lingkungan hidup. Melihat persoalan lingkungan hidup yang terjadi dan kapasitas sumberdaya manusia yang memanaatkan dan mengelola lingkungan hidup, maka program Pendidikan Lingkungan Hidup pada jenjang pendidikan dasar dan menengah perlu terus dikembangkan untuk memberikan pemahaman, penyadaran, dan tuntunan kepada siswa dalam bersikap dan berprilaku peduli dan berbudaya lingkungan. Oleh karena itu, kami menyambut baik upaya yang dilakukan Kementerian Lingkungan Hidup melalui program ADIWIYATA, program ini perlu mendapat dukungan dan partisipasi semua pemangku pendidikan untuk mewujudkan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan. Panduan ADIWIYATA ini V

•


dapat dijadikan acuan bagi pemangku pendidikan di pusat dan daerah dalam meningkatkan kapasitas sumber daya manusia dan mewujudkan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan. Jika kita melihat perkembangan ADIWIYATA dari tahun 2006-2011 yang baru mencapai 95 SD dari 178.435 SD/MI se-Indonesia dan 82 SMP dari 50.760 SMP/Mts se-Indonesia, maka terlihat bahwa masih sedikit sekolah (SD & SMP) yang ikut menyelenggarakan program ADIWIYATA. Oleh karena itu, para pemangku pendidikan di pusat dan di daerah baik tingkat provinsi maupun di tingkat kabupaten/ kota diharapkan dapat bekerjasama dan bahu membahu dengan pihak lainnya untuk melaksanakan pengelolaan dan menyukseskan program ADIWIYATA. Semoga Buku Panduan ADIWIYATA ini dapat bermanaat dan mempermudah para pemangku pendidikan baik di pusat maupun di daerah dalam mewujudkan sekolah peduli dan berbudaya lingkungan. Atas perhatian dan kerjasama semua pihak yang mendukung pelaksanaan program ADIWIYATA pada jenjang pendidikan dasar, kami sampaikan terima kasih.


•

VI


DAFTAR ISI Kata Pengantar Deputi VI Kata Pengantar Dirjen Pendidikan Menengah

III

Kata Pengantar Dirjen Pendidikan Dasar

IV

Datar Isi

VII

I.

II.

VII

•

I

PENDAHULUAN

1

A. Gambaran umum PLH Di Indonesia

1

B. Pengertian dan Tujuan Program ADIWIYATA

3

C. Prinsip-prinsip Dasar Program ADIWIYATA

3

D. Komponen ADIWIYATA

4

E. Keuntungan Mengikuti Program ADIWIYATA

4

F.

4

Target Pencapaian program ADIWIYATA

G. Pelaksanaan Program ADIWIYATA

5

H. Pembiayaan Program ADIWIYATA

7

I.

8

Kalender kegiatan program ADIWIYATA

PEMBINAAN ADIWIYATA

11

A. Pengertian pembinaan

11

B. Tujuan Pembinaan

11


III.

C. Komponen. Standar, dan Implementasi

11

D. Target pencapaian pembinaan

21

E. Mekanisme pembinaan

21

PEMBERIAN PENGHARGAAN ADIWIYATA A. Pengertian penghargaan

29

B. Tujuan penghargaan

29

C. Jenis penghargaan

29

D. Mekanisme pemberian penghargaan

30

E.

Kode etik Tim ADIWIYATA

32

F.

Jadwal Penghargaan

33

G. Transisi Penghargaan ADIWIYATA

IV.

29

33

PENUTUP

34

LAMPIRAN I.

Lembar Evaluasi Dokumen dan Observasi Lapangan

II.

Datar penerim penghargaan ADIWIYATA tahun 2006-2011


•

VIII


I. PENDAHULUAN A. Gambaran Umum Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) di Indonesia. Pada awalnya penyelenggaraan PLH di Indonesia dilakukan oleh Institut Keguruan Ilmu Pendidikan (IKIP) Jakarta pada tahun 1975. Pada tahun 1977/1978 rintisan Garis-garis Besar Program Pengajaran Lingkungan Hidup diuji cobakan di 15 Sekolah Dasar Jakarta. Pada tahun 1979 di bawah koordinasi Kantor Menteri Negara Pengawasan Pembangunan dan Lingkungan Hidup (Meneg PPLH) dibentuk Pusat Studi Lingkungan (PSL) diberbagai perguruan tinggi negeri dan swasta, di mana pendidikan Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL mulai dikembangkan). Sampai tahun 2010, jumlah PSL yang menjadi Anggota Badan Koordinasi Pusat Studi Lingkungan (BKPSL) telah berkembang menjadi 101 PSL. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Departeman Pendidikan Nasional (Ditjen Dikdasmen Depdiknas), menetapkan bahwa penyampaian mata ajar tentang kependudukan dan lingkungan hidup secara integrati dituangkan dalam kurikulum tahun 1984 dengan memasukan materi kependudukan dan lingkungan hidup ke dalam semua mata pelajaran pada tingkat menengah umum dan kejuruan. Tahun 1989/1990 hingga 2007, Ditjen Dikdasmen Depdiknas, melalui Proyek Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) melaksanakan program Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup; sedangkan Sekolah Berbudaya Lingkungan (SBL) mulai dikembangkan pada tahun 2003 di 120 sekolah. Sampai dengan berakhirnya tahun 2007, proyek PKLH telah berhasil mengembangkan SBL di 470 sekolah, 4 Lembaga Penjamin Mutu (LPMP) dan 2 Pusat Pengembangan Penataran Guru (PPPG). Prakarsa Pengembangan Lingkungan Hidup juga dilakukan oleh LSM. Pada tahun 1996/1997 terbentuk Jaringan Pendidikan Lingkungan yang beranggotakan LSM yang berminat dan menaruh perhatian terhadap Pendidikan Lingkungan Hidup. Hingga tahun 1

•


2010, tercatat 150 anggota Jaringan Pendidikan Lingkungan (JPL, perorangan dan lembaga) yang bergerak dalam pengembangan dan pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup. Sedangkan tahun 1998 – 2000 Proyek Swiss Contact berpusat di VEDC (Vocational Education Development Center) Malang mengembangkan Pendidikan Lingkungan Hidup pada Sekolah Menengah Kejuruan melalui 6 PPPG lingkup Kejuruan dengan melakukan pengembangan materi ajar PLH dan berbagai pelatihan lingkungan hidup bagi guru-guru Sekolah Menengah Kejuruan termasuk guru SD, SMP, dan SMA. Pada tahun 1996 disepakati kerjasama pertama antara Departemen Pendidikan Nasional dan Kementerian Lingkungan Hidup, yang diperbaharui pada tahun 2005 dan tahun 2010. Sebagai tindak lanjut dari kesepakatan tahun 2005, pada tahun 2006 Kementerian Lingkungan Hidup mengembangkan program pendidikan lingkungan hidup pada jenjang pendidikan dasar dan menengah melalui program ADIWIYATA. Program ini dilaksanakan di 10 sekolah di Pulau Jawa sebagai sekolah model dengan melibatkan perguruan tinggi dan LSM yang bergerak di bidang Pendidikan Lingkungan Hidup. Sejak tahun 2006 sampai 2011 yang ikut partisipasi dalam program ADIWIYATA baru mencapai 1.351 sekolah dari 251.415 sekolah (SD, SMP, SMA, SMK) Se-Indonesia, diantaranya yang mendapat ADIWIYATA mandiri: 56 sekolah, ADIWIYATA: 113 sekolah, calon ADIWIYATA 103 sekolah, atau total yang mendapat penghargaan ADIWIYATA mencapai 272 Sekolah (SD, SMP, SMA, SMK) Se-Indonesia. Dari keadaan tersebut di atas, sebarannya sebagaian besar di pulau Jawa, Bali dan ibu kota propinsi lainnya, jumlah/kuantitas masih sedikit, hal ini dikarenakan pedoman ADIWIYATA yang ada saat ini masih sulit diimplementasikan. Dilain pihak Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup Nomor 02 tahun 2009 tentang Pedoman Pelaksanaan Program ADIWIYATA, belum dapat menjawab kendala yang dihadapi daerah, khususnya bagi sekolah yang melaksanakan program ADIWIYATA. Hal tersebut terutama kendala dalam penyiapan dokumentasi terkait kebijakan dan pengembangan kurikulum serta, sistem evaluasi dokumen Buku Panduan Adiwiyata

•

2


dan penilaian fsik. Dari kendala tersebut diatas, maka dianggap perlu untuk dilakukan penyempurnaan Buku Panduan Pelaksanaan Program ADIWIYATA 2012 dan sistem pemberian penghargaan yang tetap merujuk pada kebijakan-kebijakan yang telah ditetapkan Kementerian Lingkungan Hidup dan Kemendikbud. Oleh karenanya diharapkan sekolah yang berminat mengikuti program ADIWIYATA tidak merasa terbebani, karena sudah menjadi kewajiban pihak sekolah memenuhi Standar Pendidikan Nasional sebagaimana dilengkapi dan diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.19 tahun 2005, yang dijabarkan dalam 8 standar pengelolaan pendidikan. Dengan melaksanakan program ADIWIYATA akan menciptakan warga sekolah, khususnya peserta didik yang peduli dan berbudaya lingkungan, sekaligus mendukung dan mewujudkan sumberdaya manusia yang memiliki karakter bangsa terhadap perkembangan ekonomi, sosial, dan lingkungannya dalam mencapai pembangunan berkelanjutan di daerah.

B. Pengertian dan tujuan ADIWIYATA ADIWIYATA mempunyai pengertian atau makna sebagai tempat yang baik dan ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menjadi dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup kita dan menuju kepada cita-cita pembangunan berkelanjutan. Tujuan program ADIWIYATA adalah mewujudkan warga sekolah yang bertanggung jawab dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup melalui tata kelola sekolah yang baik untuk mendukung pembangunan berkelanjutan.

C. Prinsip-prinsip Dasar Program ADIWIYATA Pelaksanaan Program ADIWIYATA diletakkan pada dua prinsip dasar berikut ini; 1.

3

•

Partisipati: Komunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah yang meliputi keseluruhan proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai tanggungjawab dan peran.


2.

Berkelanjutan: Seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana dan terus menerus secara komprehensi

D. Komponen ADIWIYATA : Untuk mencapai tujuan program ADIWIYATA, maka ditetapkan 4 (empat) komponen program yang menjadi satu kesatuan utuh dalam mencapai sekolah ADIWIYATA. Keempat komponen tersebut adalah; 1. Kebijakan Berwawasan Lingkungan 2. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Lingkungan 3. Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipati 4. Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah Lingkungan

E. Keuntungan mengikuti Program ADIWIYATA 1.

2.

3. 4.

5.

F.

Mendukung pencapaian standar kompetensi/kompertensi dasar dan standar kompetensi lulusan (SKL) pendidikan dasar dan menengah. Meningkatkan eesiensi penggunaan dana operasional sekolah melalui penghematan dan pengurangan konsumsi dari berbagai sumber daya dan energi. Menciptakan kebersamaan warga sekolah dan kondisi belajar mengajar yang lebih nyaman dan kondusi. Menjadi tempat pembelajaran tentang nilai-nilai pemeliharaan dan pengelolaan lingkungan hidup yang baik dan benar bagi warga sekolah dan masyarakat sekitar. Meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup meIalui kegiatan pengendalian pencemaran, pengendalian kerusakan dan pelestarian ungsi lingkungan di sekolah.

Target Pencapaian Program ADIWIYATA sampai dengan 2014 Sebagai upaya menanamkan nilai budaya dan peduli lingkungan di sekolah yang lebih banyak di wilayah Indonesia, maka perlu ditetapkan sebuah target pencapaiannya. Target pencapaian jumlah sekolah ADIWIYATA dari tahun 2012 sampai tahun 2014 adalah 6.480 sekolah sebagaimana Tabel 1 berikut ini :


•

4


TABEL 1. TARGET PENCAPAIAN PROGRAM ADIWIYATA TAHUN 2012-2014

No.

Sekolah

1

SD/Mi

2

SMP/MTs

3

SMA/MA

4

SMK Total

2012 1 x 540 KAB/ KOTA 1 x 540 KAB/ KOTA 1 x 540 KAB/ KOTA 1 x 540 KAB/ KOTA



Total 1.620 Sekolah 1.620 Sekolah 1.620 Sekolah 1.620 Sekolah

2.160 Sekolah 2.160 Sekolah 2.160 Sekolah 6.480 Sekolah

Target pencapaian program ADIWIYATA tersebut di atas direncanakan dengan dasar pemikiran bahwa; 1. Propinsi diharapkan mendorong semua kabupaten/kota melaksanakan 4 sekolah masing-masing 1 setiap jenjang pendidikan dasar dan menengah (SD, SMP, SMA, SMK) mulai tahun 2012, maka tahun 2012-2014 akan tercapai perolehan ADIWIYATA 6.480 sekolah. 2. Dengan target pencapaian setiap kabupaten/kota 4 sekolah pada setiap jenjang pendidikan akan memudahkan pembinaan dan pembiayaan untuk mencapai sekolah ADIWIYATA.

G. Pelaksanaan Program ADIWIYATA Pelaksana program ADIWIYATA terdiri dari tim nasional, propinsi, kabupaten/kota juga di sekolah. Unsur dan peran masing-masing tim seperti tercantum dibawah ini;

1. Tim Nasional Terdiri dari berbagai unsur sebagai berikut: Kementerian Lingkungan Hidup (Koordinator), Kementerian Pendidikan Nasional, Kementerian Dalam Negeri, Kementerian Agama, LSM pendidikan lingkungan, perguruan tinggi, media serta swasta. Tim tingkat Nasional ditetapkan melalui Surat Keputusan Menteri Negara Lingkungan Hidup.

5

•


Peran dan tugas pokok dari tim nasional adalah sebagai berikut; a. Mengembangkan kebijakan, program, panduan, materi pembinaan dan instrumen observasi. b. Melakukan Koordinasi dengan Pusat Pengeloaan Ekoregion (PPE) dan Propinsi. c. Melakukan Sosialisasi program dengan Propinsi. d. Melakukan Bimbingan teknis kepada Tim Propinsi dalam rangka pembinaan sekolah. e. Menetapkan penghargaan sekolah ADIWIYATA tingkat nasional. . Melakukan Evaluasi dan pelaporan keterlaksanaan program ADIWIYATA kepada Menteri Negara Lingkungan Hidup tembusan kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Tim Propinsi Terdiri dari berbagai unsur sebagai berikut : Badan Lingkungan Hidup Propinsi (koordinator), Dinas Pendidikan, Kanwil Agama, LSM pendidikan lingkungan, media massa, perguruan tinggi serta swasta, Tim propinsi ditetapkan melalui Surat Keputusan Gubernur. Peran dan tugas pokok dari tim provinsi adalah sebagai berikut; a. Mengembangkan program ADIWIYATA tingkat Propinsi. b. Koordinasi dengan kabupaten/kota. c. Melakukan Sosialisasi program ke kabupaten/kota. d. Bimbingan teknis kepada kabupaten/kota dalam rangka pembinaan sekolah. e. Membuat Pilot project untuk 4 satuan pendidikan yang berbeda (SD, SMP, SMA, SMK) setiap propinsi. . Menetapkan penghargaan sekolah ADIWIYATA tingkat Propinsi. g. Melakukan Evaluasi dan pelaporan keterlaksanaan program ADIWIYATA kepada Gubernur tembusan kepada Menteri Negara Lingkungan Hidup.

3. Tim Kabupaten/Kota : Terdiri dari berbagai unsur sebagai berikut : Badan Lingkungan Kabupaten/Kota (koordinator), Dinas pendidikan, Kantor agama,


•

6


LSM pendidikan lingkungan, media, perguruan tinggi, swasta, sekolah ADIWIYATA mandiri. Tim kabupaten ditetapkan melalui Surat Keputusan Bupati/Walikota. Peran dan tugas pokok dari tim kabupaten/kota adalah sebagai berikut; a. Mengembangkan/Melaksanakan program ADIWIYATA tingkat Kabupaten/Kota. b. Sosialisasi program ADIWIYATA kepada sekolah. c. Bimbingan teknis kepada sekolah. d. Membuat Pilot project untuk 4 satuan pendidikan yang berbeda (SD, SMP, SMA, SMK) setiap Kabupaten/Kota. e. Menetapkan penghargaan sekolah ADIWIYATA tingkat Kabupaten/Kota. . Melakukan Evaluasi dan pelaporan keterlaksanaan program ADIWIYATA kepada Bupati/Walikota tembusan kepada Badan Lingkungan Hidup Propinsi.

4. Tim Sekolah Terdiri dari berbagai unsur sebagai berikut: guru, siswa dan komite sekolah Tim sekolah ditetapkan melalui SK Kepala Sekolah. Peran dan tugas pokok dari tim sekolah adalah sebagai berikut ; a. Mengkaji kondisi lingkungan hidup sekolah, kebijakan sekolah, kurikulum sekolah, kegiatan sekolah, dan sarana prasarana. b. Membuat rencana kerja dan mengalokasikan anggaran sekolah berdasarkan hasil kajian tersebut di atas, dan disesuaikan dengan komponen, standar, dan implementasi ADIWIYATA. c. Melaksanakan rencana kerja sekolah. d. Melakukan pemantauan dan evaluasi. e. Menyampaikan laporan kepada Kepala Sekolah tembusan Badan Lingkungan hidup Kabupatan/Kota dan Instansi terkait.

7

•


H. Pembiayaan Program ADIWIYATA Untuk mencapai tujuan program yang telah ditetapkan dalam panduan ini, maka diperlukan dukungan pembiayaan untuk pelaksanaan pembinaan dan pemberian penghargaan ADIWIYATA yang diperoleh dari berbagai sumber antara lain: 1. Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara, Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah Provinsi, dan/atau Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah Kabupaten/Kota. 2. sumber lain yang tidak mengikat sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

I.

Kalender Kegiatan Program ADIWIYATA Sebagai panduan dalam implementasinya, maka ditetapkan sebuah rancangan waktu kegiatan dalam siklus program ADIWIYATA. Jenis No.

1 2 3 4 5 6 7 8

KEGIATAN

WAKTU

Penyempurnaan Panduan ADIWIYATA Sosialisasi Penduan ADIWIYATA Pelatihan / TOT Pembinaan ADIWIYATA Monitoring Pemberian Penghargaan Evaluasi Keterlaksanaan Program ADIWIYATA Inormasi dan Komunikasi Program ADIWIYATA

Oktober November Desember Januari - Desember Januari - Desember Maret - Juni November Desember


•

8


kegiatan dan rencana waktu dimaksud sebagai berikut ini: TABEL 2. KALENDER KEGIATAN PROGRAM ADIWIYATA No.

KEGIATAN

1

Penyempurnaan Panduan ADIWIYATA

2

Sosialisasi Penduan ADIWIYATA

3

Pelatihan / TOT

4

Pembinaan ADIWIYATA

5

Monitoring

6

Pemberian Penghargaan

7

Evaluasi Keterlaksanaan Program ADIWIYATA

8

Inormasi dan komunikasi Program ADIWIYATA

Nasional

Propinsi

Kab/Kota

Sekolah

Dalam rangka melaksanakan kalender tersebut di atas, dibutuhkan sinergisitas kegiatan antara tim nasional, propinsi, kabupaten/ kota dan sekolah. Tabel berikut ini menjelaskan rencana tahapan kegiatan ADIWIYATA yang perlu dilakukan oleh masing-masing pihak sebagai berikut; TABEL 3. SINERGISITAS PELAKSANAAN KEGIATAN PROGRAM ADIWIYATA Catatan ; Program tersebut di atas dilakukan oleh semua pihak

berdasarkan kebutuhan lapangan untuk mencapai target renstra ADIWIYATA tahun 2012-2014

9

•


II. PEMBINAAN ADIWIYATA A. Pengertian Pembinaan ADIWIYATA ; Suatu tindakan yang dilakukan oleh organisasi/ lembaga atau pihak lainnya melakukan pembinaan dalam meningkatkan pencapaian kinerja program ADIWIYATA yang berdampak positi terhadap perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

B. Tujuan Pembinaan a. Meningkatkan kapasitas sekolah untuk mewujudkan sekolah ADIWIYATA. b. Meningkatkan kapasitas kelembagaan dan sumber daya manusia dalam pengelolaan program ADIWIYATA. c. Meningkatkan pencapaian kinerja pengelolaan ADIWIYATA baik di propinsi maupun di kabupaten/kota termasuk sekolah dan masyarakat sekitarnya.

C. Komponen, Standar, dan Implementasi Komponen dan standar ADIWIYATA meliputi : a. Kebijakan Berwawasan Lingkungan, memiliki standar; 1). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. 2). RKAS memuat program dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. b.

Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Lingkungan, memiliki standar; 1) Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup. 2) Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

c.

Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipati memiliki standar; 1) Melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah. 2) Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak (masyarakat, pemerintah, swasta, media, sekolah lain). Buku Panduan Adiwiyata

•

10


d.

Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah Lingkungan memiliki standar; 1) Ketersediaan sarana prasarana pendukung yang ramah lingkungan. 2) Peningkatan kualitas pengelolaan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan di sekolah.

Uraian Komponen dan Standar tersebut di atas dapat dilihat pada tabel berikut ini: TABEL 4. KEBIJAKAN BERWAWASAN LINGKUNGAN

11

Standar

Implementasi

Pencapaian

A. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) memuat kebijakan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

1. Visi, Misi dan Tujuan sekolah yang tertuang dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (dokumen 1) memuat kebijakan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

Tersusunnya Visi, misi dan tujuan yang memuat upaya pelestarian ungsi lingkungan dan/ atau, mencegah terjadinya pencemaran dan/ atau kerusakan lingkungan hidup

2. Struktur kurikulum memuat muatan lokal, pengembangan diri terkait kebijakan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

Struktur kurikulum memuat pelestarian ungsi lingkungan , mencegah terjadinya pencemaran, dan kerusakan lingkungan hidup pada komponen mata pelajaran wajib, dan/ atau muatan lokal, dan/ atau pengembangan diri

•


B. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) memuat program dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

3. Mata pelajaran wajib dan/atau Mulok yang terkait PLH dilengkapi dengan Ketuntasan minimal belajar

Adanya ketuntasan minimal belajar pada mata pelajaran wajib dan / atau muatan lokal yang terkait dengan pelestarian ungsi lingkungan , mencegah terjadinya pencemaran, dan/atau kerusakan lingkungan hidup

Rencana kegiatan dan anggaran sekolah memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup, meliputi : kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, budaya dan lingkungan sekolah, peran masyarakat dan kemitraan, peningkatan dan pengembangan mutu.

Sekolah memiliki anggaran untuk upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup sebesar 20 % dari total anggaran sekolah. Anggaran sekolah dialokasikan secara proporsional untuk kegiatan kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, budaya dan lingkungan sekolah, peran masyarakat dan kemitraan, peningkatan dan pengembangan mutu.


•

12


TABEL 5 PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN

Standar A. Tenaga pendidik

memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup.

Implementasi

Pencapaian

1. Menerapkan pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara akti dalam pembelajaran (Pakem/belajar akti/ partisipati);

70 % tenaga pendidik menerapkan metode yang melibatkan peserta didik secara akti (demonstrasi, diskusi (FGD), simulasi (bermain peran), pengalaman lapangan, curah pendapat, debat, simposium, laboratorium (praktek langsung), penugasan, observasi, project percontohan, dll).

2. Mengembangkan isu lokal dan atau isu global sebagai materi pembelajaran LH sesuai dengan jenjang pendidikan; 3. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian pembelajaran LH 4. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun di luar kelas.

13

•


70 % tenaga pendidik mengembangkan isu lokal (daerah) dan isu global yang terkait dengan PPLH

70 % tenaga pendidik me-ngembangkan indikator pem-belajaran dan instrumen penilaian yang terkait dengan PPLH 70 % tenaga pendidik menyusun rancangan pembelajaran yang terkait dengan PPLH.

B. Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

5. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran LH

Prosentase tenaga pendidik yang mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat yang terkait dengan PPLH. (SD sebesar 50%, SMP sebesar 40%, SMA/SMK sebesar 30%)

6. Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran LH.

Hasil inovasi pembelajaran LH dikomunikasikan melalui : majalah dinding, buletin sekolah, pameran, website, radio, TV, surat kabar, jurnal, dll

1. Mengkaitkan pengetahuan konseptual dan prosedural dalam pemecahan masalah LH, serta penerapannya dalam kehidupan seharihari.

70 % tenaga pendidik mempunyai kemampuan memecahkan masalah LH.

2. Menerapkan pengetahuan LH yang diperoleh untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan seharihari.

50 % peserta didik mempunyai kemampuan memecahkan masalah LH


•

14


3. Mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH dengan berbagai cara dan media.

50 % peserta didik mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH melalui : majalah dinding, buletin sekolah, pameran, web-site, radio, TV, surat kabar, jurnal, dll

TABEL 6 KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIF

Standar A. Melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah

15

•


Implementasi

Pencapaian

1. Memelihara dan merawat gedung dan lingkungan sekolah oleh warga sekolah

80 % warga sekolah terlibat dalam pemeliharaan gedung dan lingkungan sekolah , antara lain; piket kebersihan kelas, Jumat Bersih, lomba kebersihan kelas, kegiatan pemeliharaan taman oleh masing masing kelas, dll.

2. Memanaatkan lahan dan asilitas sekolah sesuai kaidah-kaidah perlindungan dan pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh aktivitas sekolah)

80 % warga sekolah memanaatkan lahan dan asilitas sekolah sesuai kaidah-kaidah PPLH antara lain ; pemeliharaan taman, toga, rumah kaca (green house), hutan sekolah. pembibitan, kolam, pengelolaan sampah, dll

3. Mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

80 % kegiatan ekstrakurekuler (pramuka, Karya Ilmiah Remaja, dokter kecil, Palang Merah Remaja, Pecinta Alam, dll) yang dimanaatkan untuk pembelajaran terkait dengan PPLH seperti : pengomposan, tanaman toga, biopori, daur ulang, pertanian organik, biogas, dll

4. Adanya kreativitas dan inovasi warga sekolah dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

5 klasifkasi kegiatan kreativitas dan inovasi dari warga sekolah dalam upaya PPLH, sebagai berikut : daur ulang sampah, pemanaatan dan pengolahan air, karya ilmiah, karya seni, hemat energi, energi alternati

5. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar

•

•

tenaga pendidik mengikuti 6 (enam) kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar peserta didik mengikuti 6 (enam) kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar


•

16


B. Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak (masyarakat, pemerintah, swasta, media, sekolah lain).

1. Memanaatkan

nara sumber untuk meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup

2. Mendapatkan

dukungan dari kalangan yang terkait dengan sekolah (orang tua, alumni, Media (pers), dunia usaha, pemerintah, LSM, Perguruan tinggi, sekolah lain) untuk meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup di sekolah

3. Meningkatkan peran

komite sekolah dalam membangun kemitraan untuk pembelajaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

17

•


3 (tiga) mitra yang dimanaatkan sebagai nara sumber untuk meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup antara lain : orang tua, alumni, LSM, Media (pers), dunia usaha, Konsultan, instansi pemerintah daerah terkait, sekolah lain, dll 3 (tiga) mitra yang mendukung dalam bentuk materi untuk kegiatan yang terkait dengan PPLH seperti : pelatihan yang terkait PPLH, pengadaan sarana ramah lingkungan, pembinaan dalam upaya PPLH, dll

3 (tiga) kemitraan yang diasilitasi oleh komite sekolah terkait dengan pembelajaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

4. Menjadi

nara sumber dalam rangka pembelajaran lingkungan hidup

3 (tiga) kali menjadi nara sumber dalam rangka pembelajaran lingkungan hidup, Seperti : sekolah lain, seminar, pemerintah daerah, dll

5. Memberi dukungan

untuk meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan LH

3 (tiga) dukungan yang diberikan sekolah dalam upaya PPLH, seperti : bimbingan teknis pembuatan biopori, pengelolaan sampah, pertanian organik, bio gas, dll


•

18


TABEL 7 PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH LINGKUNGAN

Standar A. Ketersediaan

1.

Menyediakan sarana prasarana untuk mengatasi permasalahan lingkungan hidup di sekolah

Tersedianya 6 (enam) sarana prasarana untuk mengatasi permasalahan lingkungan hidup di sekolah sesuai dengan standar sarana dan prasarana Permendiknas no 24 tahun 2007, seperti : air bersih, sampah (penyediaan tempat sampah terpisah, komposter), tinja, air limbah/drainase, ruang terbuka hijau, kebisingan/ getaran/radiasi, dll

2.

Menyediakan sarana prasarana untuk mendukung pembelajaran lingkungan hidup di sekolah

Tersedianya 6 (enam) sarana prasarana pendukung pembelajaran lingkungan hidup, antara lain; pengomposan, pemanaatan dan pengolahan air, hutan/ taman/kebun sekolah, green house, toga, kolam ikan, biopori, sumur resapan, biogas, dll)

sarana prasarana pendukung yang ramah lingkungan

B. Peningkatan

kualitas pengelolaan dan pemanaatan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan

Pencapaian

Implementasi

1. Memelihara sarana

dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan

Terpeliharanya 3 (tiga) sarana dan prasarana yang ramah lingkungan sesuai ungsinya, seperti : •

•

•

19

•


Ruang memiliki pengaturan cahaya dan ventilasi udara secara alami. Pemeliharaan dan pengaturan pohon peneduh dan penghijauan Menggunakan paving block

2. Meningkatkan

pengelolaan dan pemeliharaan asilitas sanitasi sekolah

3. Memanaatkan

listrik, air dan ATK secara efsien 4. Meningkatkan

kualitas pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan

Tersedianya 4 (empat) unsur mekanisme pengelolaan dan pemeliharaan sarana meliputi : penanggung jawab, tata tertib, pelaksana (datar piket), pengawas, dll terkait dalam kegiatan penyediaan dan pemakaian sarana asilitas sanitasi sekolah.

20% efsiensi pemanaatan listrik, air dan ATK

Kantin melakukan 3 (tiga) upaya dalam rangka meningkatkan kualitas pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan, meliputi : •

•

•

Kantin tidak menjual makanan/minuman yang mengandung bahan pengawet/pengenyal, pewarna, perasa yang tidak sesuai dengan standar kesehatan. Kantin tidak menjual makanan yang tercemar/ terkontaminasi, kadaluarsa. Kantin tidak menjual makanan yang dikemas tidak ramah lingkungan, seperti : plastik, styrooam, aluminium oil.


•

20


D. Target pencapaian pembinaan 2012-2014 a.

33 propinsi melakukan pembinaan (sosialisasi dan bimbingan teknis) kepada seluruh kabupaten/ kota di wilayahnya. b. Setiap Kabupaten/ kota melakukan pembinaan (sosialisasi dan bimbingan teknis) sejumlah 2,5 % dari total sekolah disetiap jenjang pendidikan dasar dan menengah (SD, SMP, SMA, SMK) di wilayahnya.

E. Mekanisme Pembinaan a. Pelaksana pembinaan meliputi: 1) Tim Nasional melakukan pembinaan program ADIWIYATA terhadap propinsi dalam rangka mendorong pencapaian program ADIWIYATA di propinsi. Langkah pembinaan: a) Melakukan sosialisasi Panduan ADIWIYATA di Propinsi b) Melakukan pendampingan kepada provinsi dalam pelaksanaan pembinaan dan pemberian penghargaan ADIWIYATA c) Melakukan bimbingan teknis bersama dengan propinsi di kabupaten/ kota tertentu d) Melakukan pembentukan sekolah model/ percontohan e) Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program ADIWIYATA di propinsi  ) Melaporkan hasil pembinaan kepada Menteri Negara Lingkungan Hidup dan pihak terkait 2) Tim Propinsi melakukan pembinaan program ADIWIYATA terhadap kabupaten/kota dalam rangka mendorong pencapaian program ADIWIYATA di kabupaten/ kota. Langkah pembinaan: a) Melakukan sosiaslisasi Panduan ADIWIYATA di kabupaten/kota. b) Melakukan pendampingan kepada kabupaten/ kota dalam pelaksanaan pembinaan dan pemberian penghargaan ADIWIYATA. 21

•


c) Melakukan bimbingan teknis bersama kabupaten/kota kepada sekolah. d) Melakukan pengembangan sekolah model/ percontohan e) Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program ADIWIYATA di kabupaten/kota.  ) Melaporkan hasil pembinaan kepada Gubernur dan pihak terkait. 3) Tim Kabupaten/kota melakukan pembinaan program ADIWIYATA terhadap sekolah dalam rangka percepatan pelaksanaan dan pencapaian program ADIWIYATA di sekolah. Langkah pembinaan: a) Melakukan sosiaslisasi Panduan ADIWIYATA di sekolah. b) Melakukan pendampingan dalam mewujudkan sekolah ADIWIYATA. c) Melakukan bimbingan teknis kepada sekolah. d) melaksanakan sekolah model/percontohan ADIWIYATA e) Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program ADIWIYATA di sekolah.  ) Melaporkan hasil pembinaan kepada Bupati/Wali Kota dan pihak terkait. b.

Materi pembinaan program ADIWIYATA meliputi: 1) Tujuan, program, materi ADIWIYATA seperti: komponen, standar, dan implementasi ADIWIYATA. Pengkajian kondisi lingkungan hidup sekolah, kebijakan sekolah, kurikulum sekolah, kegiatan sekolah, dan sarana prasarana. 2) Penyusunan rencana kerja dan mengalokasikan anggaran sekolah berdasarkan hasil kajian tersebut di atas, dan disesuaikan dengan komponen, standar, dan implementasi ADIWIYATA. 3) Pelaksanaan kegiatan program ADIWIYATA di sekolah. 4) Pemantauan dan evaluasi oleh sekolah. 5) Pembuatan dan penyampaian laporan oleh Sekolah.


•

22


c.

Laporan pelaksanaan pembinaan ADIWIYATA meliputi: 1) Laporan pelaksanaan pembinaan ADIWIYATA dan rekapitulasi evaluasi hasil pelaksanaan program ADIWIYATA tingkat kabupaten/kota disampaikan oleh Kepala Badan/Kantor Lingkungan Hidup Kabupaten/Kota kepada Bupati/Walikota, tembusan kepada Badan Lingkungan Hidup propinsi. 2) Laporan pelaksanaan pembinaan ADIWIYATA dan rekapitulasi evaluasi hasil pelaksanaan program ADIWIYATA tingkat propinsi disampaikan oleh Kepala Badan Lingkungan Hidup Provinsi, kepada Gubernur tembusannya disampaikan kepada Menteri Negara Lingkungan Hidup. 3) Laporan pelaksanaan pembinaan dan rekapitulasi evaluasi hasil pelaksanaan program ADIWIYATA tingkat Nasional disampaikan kepada Menteri Negara Lingkungan Hidup, tembusannya disampaikan kepada Menteri Pendidikan dan kebudayaan. 4) laporan pembinaan ADIWIYATA didokumentasikan dan dikomunikasikan kepada pihak terkait dan masyarakat luas melalui web-site atau media komunikasi lainnya.

Program pembinaan menyesuaikan dengan permasalahan dan kebutuhan masing-masing daerah. Program pembinaan dapat berupa pengembangan materi pembelajaran LH, pengembangan metode pembelajaran, pengembangan SDM, pengembangan kemitraan dan kerja sama dengan pihak lain, pencapaian kinerja pengelolaan program ADIWIYATA, dan lain sebagainya. Untuk lebih jelasnya mekanisme pembinaan antara Tim Nasional, Tim Propinsi, Tim Kabupaten/kota dan sekolah sebagaimana gambar fowchart I.

23

•


GAMBAR 1. FLOW CHART MEKANISME PEMBINAAN ADIWIYATA Mekanisme pelaksanaan pembinaan ADIWIYATA digambarkan sbb: TIM ADIWIYATA TINGKAT NASIONAL a) b) c) d) e) f)

Melakukan sosiaslisasi Adiwiyata di tingkat Nasional Melakukan pendampingan Melakukan bimbingan teknis kepada propinsi Melakukan pengembangan sekolah model/ percontohan Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program Adiwiyata pembinaan dan upaya tindak lanjut Melaporkan hasil pembinaan kepada Menteri LH dan pihak terkait

TIM ADIWIYATA TINGKAT PROPINSI 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Melakukan sosiaslisasi Adiwiyata di tingkat propinsi Melakukan pendampingan Melakukan bimbingan teknis kepada kabupaten/ kota Melakukan pengembangan sekolah model/ percontohan Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program Adiwiyata di kabupaten/ kota Melaporkan hasil pembinaan kepada Gubernur dan pihak terkait

TIM ADIWIYATA TINGKAT KAB/ KOTA 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Melakukan sosiaslisasi Adiwiyata di tingkat Kab/ Kota Melakukan pendampingan Melakukan bimbingan teknis kepada kabupaten/ kota Melakukan pengembangan sekolah model/ percontohan Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program Adiwiyata di kabupaten/ kota Melaporkan hasil pembinaan kepada Bupati/Wali Kota dan pihak terkait

TIM ADIWIYATA TINGKAT SEKOLAH 1.

2.

3. 4.

Mengkaji kondisi lingkungan hidup sekolah, kebijakan sekolah, kurikulum sekolah, kegiatan sekolah, dan sarana prasarana lIngkungan sekolah Membuat rencana kerja dan mengalokasikan anggaran sekolah berdasarkan hasil kajian tersebut di atas, dan disesuaikan dengan komponen, standar, dan implementasi adiwiyata Bersama warga sekolah dan masyarakat sekitar sekolah melaksanakan rencana kerja program Adiwiyata Melaporkan pelaksanaan Adiwiyata kepada Kepala Sekolah tembusan Badan Lingkungan hidup Kabupatan/Kota dan Instansi terkait.

MEWUJUDKAN SEKOLAH PEDULI DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN

KETERANGAN: Garis Pembinaan Garis Laporan


•

24


GAMBAR 2. FLOW CHART MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA TINGKAT NASIONAL Pembentukan Tim Adiwiyata Tingkat Nasional

Pengembangan kebijakan, program, materi, pembinaan dan pemberian penghargaan Adiwiyata

Koordinasi kebijakan Adiwiyata dengan Pusat Pengelolaan Ekoregion dan BLH Propinsi

Sosialisasi Program Adiwiyata di Propinsi Pembinaan Bimbingan Teknis Program Adiwiyata di Propinsi

Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan pembinaan, evaluasi terkait pemberian penghargaan dan usulan propinsi Evaluasi keberhasilan Penetapan Penghargaan sekolah Adiwiyata Tingkat Nasional

Tidak terpilih Adiwiyata

Terpilih Adiwiyata

Pemberian Penghargaan Adiwiyata tingkat Nasional

25

•


GAMBAR 3. FLOW CHART MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIY ADIWIYA ATA TINGKA TIN GKAT T PROPIN PROPINSI SI Pembentukan Tim Adiwiyata Tingkat Propinsi

Pengembangan Pengembangan program program, pembinaan dan pemberia pemberian n penghargaan Adiwiyata Tingkat Propinsi

Koordinasi program Adiwiyata dengan Kabupaten/ Kota

Sosialisasi Sosialisasi Program Adiwiyata di Kabupaten/ Kota Pembinaan Bimbingan Teknis Program Adiwiyata di Kabupaten/ Kota

Evaluasi keberhasilan

Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan pembinaan, evaluasi terkait pemberian penghargaan dan usulan Kabupaten/ Kota

Penetapan Penghargaan sekolah Adiwiyata Tingkat Propinsi

Tidak terpili terpilih h

Terpili Terpilih h Adiwiyata Adiwiyata

Pemberian Penghargaan Penghargaan Adiwiyata tingkat Propinsi


•

26


GAMBAR 4. FLOW CHART MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA TINGKAT KABUPATEN/ KOTA Pemebentukan ebentukan Tim Adiw Adiwiyata Tingkat Tingkat Kabupaten/ Kota

Pengembangan dan melaksanakan program Adiwiyata di Kabupaten/ Kota

Sosialisasi Sosialisasi Program Adiwiyata di Kabupaten/ Kota (Sekolah) Pembinaan Pelaksanaan Pembinaan Sekolah yang menyelenggarakan menyelenggarakan program Adiwiyata di Kabupaten/ Kota

Pelaksanaan Pelaksanaan evaluasi hasil pembinaan dan usulan sekolah Adiwiyata Tingkat Kabupaten/ Kota Evaluasi keberhasilan Adiwiyata Penetapan Penghargaan sekolah Adiwiyata Tingkat Kabupaten/ Kota

Tidak terpilih

Terpilih Terpilih Adiwiyata Adiwiyata

Pemberian Penghargaan Adiwiyata tingkat Kabupaten/ Kota

27

•


GAMBAR 5. FLOW CHART MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA TINGKAT SEKOLAH Pembentukan Tim Tim Adiw Adiwiyata di Sekolah

Pengkajian Pengkajian kondsi lingkunga lingkungan n hidup sekolah, kebijakan sekolah, kurikulum, kegiatan, dan sarana pendukung PLH

Penyusunan Rencana Kerja dan Alokasi Anggaran Adiwiyata di sekolah

Melaksanakan Rencana Rencana Kerja Program Program Adiwiyata Adiwiyata di sekolah sekolah

Sosialisas Sosialisasii Program Adiwiyata pada warga sekolah Pembinaan Implementasi terhadap kebijakan sekolah, kurikulum, kegiatan, dan sarana pendukung PLH

Melaksanakan Pemantauan dan Evaluasi Pelaksanaan Pencapaian Adiwiyata Evaluasi keberhasilan adiwiyata

Menyampaikan laporan Adiwiyata kepada Kepala sekolah tembusan BLH BLH dan Dinas Dinas pendidikan Kabupaten/ Kota

Belum memenuhi persyaratan Adiwiyata

Memenuhi persyaratan Adiwiyata

Usulan Penghargaan Adiwiyata Adiwiyata tingkat tingkat Kabupaten/ Kota


•

28


III. PEMBERI PEMBERIAN AN PENGHAR PENGHARGAAN GAAN ADIWIY ADIWIYA ATA A. Penger Pengertia tian n Pengha Penghargaa rgaan n ADI ADIWIY WIYA ATA Penghargaan ADIWIYATA merupakan pemberian insenti yang diberikan kepada sekolah yang telah berhasil memenuhi 4 (empat) komponen program ADIWIYATA. Bentuk insenti yang diberikan dapat berupa piagam, piala dan atau bentuk lainnya.

B. Tujuan Pember Pemberian ian Pengha Penghargaa rgaan n ADIWIY AD IWIYA ATA a. Sebagai wujud apresiasi atas usaha yang telah telah dilakukan dilakukan sekolah dalam upaya melaksanakan perlindungan dan pengeloaan lingkungan dalam proses proses pembelajaran, b. Sebagai tanda bahwa bahwa suatu suatu sekolah sekolah telah telah melaksanakan melaksanakan 4 (empat) komponen sekolah ADIWIY ADIWIYA ATA, c. Sebagai dasar untuk pelaksanaan pembinaan program ADIWIYATA yang harus dilaksanakan oleh pihak kabupaten/ kota, propinsi, dan pusat.

C. Jenis dan Bentuk Pengh Penghargaan argaan a.

b. c.

d.

Sekolah ADIWIYA ADIWIYAT TA kabupate kabupaten/kota n/kota mendapat penghargaan dari Bupati/Walikota, bentuk penghargaan berupa piagam dan piala. Sekolah ADIWIYA ADIWIYAT TA propinsi mendapat mendapatkan kan penghargaan dari Gubernur, bentuk penghargaan berupa piagam dan piala. Sekolah ADIWIY ADIWIYA ATA nasiona nasionall mendapatk mendapatkan an penghargaan piagam dari Menteri Negara Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, sedangkan piala dari Menteri Negara Lingkungan Hidup. Sekolah ADIWIYA ADIWIYATA Mandiri mendapatkan mendapatka n penghargaan piagam dari Menteri Negara Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, sedangkan piala dari Menteri Negara Lingkungan Hidup, yang diserahkan oleh Preside Presiden. n.

Untuk lebih jelasnya tentang jenis dan bentuk penghargaan sekolah

29

•


ADIWIYATA dapat dilihat pada tabel 8 berikut: Tabel 8. JENIS DAN BENTUK PENGHARGAAN No

Jenis Penghargaan

Bentuk penghargaan

Penghargaan

Tim Evaluasi

1.

Sekolah ADIWIYATA Kabupaten/ kota

Piagam dan piala

Bupati/ Walikota

Kabupaten/ kota

2.

Sekolah ADIWIYATA Provinsi

Piagam dan piala

Gubernur

Propinsi

Piagam dan piala

Menteri Negara Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Nasional

Piagam dan piala

Menteri Negara Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Nasional

3.

4.

Sekolah ADIWIYATA Nasional

ADIWIYATA Mandiri

D. Mekanisme Pemberian Penghargaan a. Sekolah ADIWIYATA Kabupaten/Kota 1) Tim kabupaten/kota menetapkan jenjang dan jumlah sekolah yang akan dilakukan evaluasi hasil pelaksanaan program ADIWIYATA. 2) Calon sekolah ADIWIYATA terpilih, menyampaikan dokumen berdasarkan lembar evaluasi sekolah ADIWIYATA dengan


•

30


3) 4)

5)

6)

7)

melampirkan bukti fsik kebijakan yang berwawasan lingkungan, yang terdiri dari KTSP dan RKAS. Tim ADIWIYATA kabupaten/kota melakukan evaluasi administrati terhadap dokumen KTSP dan RKAS. Bagi sekolah yang memenuhi standar Administrati dilakukan observasi lapangan dengan menggunakan lembar evaluasi sekolah ADIWIYATA. Antara lain; pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan, kegiatan lingkungan berbasis partisipati, dan pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan. Berdasarkan matrik rekapitulasi evaluasi hasil pelaksanaan program ADIWIYATA, Tim ADIWIYATA kabupaten/kota menetapkan nilai pencapaian sekolah. Penetapan sekolah sebagai penerima penghargaan sekolah ADIWIYATA tingkat kabupaten/kota apabila mencapai mencapai nilai minimal 56, yaitu 70 % dari total nilai maksimal (80). Sekolah ADIWIYATA tingkat kabupaten/kota dapat diusulkan untuk ikut dalam seleksi penerimaan penghargaan Sekolah ADIWIYATA tingkat Propinsi.

b. Sekolah ADIWIYATA Propinsi 1)

2) 3)

4)

5)

31

•

Tim Propinsi menetapkan jenjang dan jumlah sekolah yang akan dilakukan Observasi lapangan berdasarkan usulan dari Kabupaten/Kota . Calon Sekolah ADIWIYATA tingkat Propinsi yang terpilih, dilakukan observasi lapangan. Berdasarkan matrik rekapitulasi evaluasi hasil pelaksanaan program ADIWIYATA, Tim Propinsi menetapkan nilai pencapaian sekolah. Penetapan sekolah sebagai penerima penghargaan sekolah ADIWIYATA tingkat Propinsi apabila mencapai mencapai nilai minimal 64, yaitu 80 % dari total nilai maksimal (80). Sekolah ADIWIYATA tingkat Propinsi dapat diusulkan untuk ikut dalam seleksi penerimaan penghargaan Sekolah ADIWIYATA tingkat Nasional.


c. Sekolah ADIWIYATA Nasional 1)

2) 3)

4)

Tim Nasional menetapkan jenjang dan jumlah sekolah yang akan dilakukan Observasi lapangan berdasarkan usulan dari Propinsi. Calon Sekolah ADIWIYATA Nasional yang terpilih, dilakukan observasi lapangan. Berdasarkan matrik rekapitulasi evaluasi hasil pelaksanaan program ADIWIYATA, Tim ADIWIYATA Nasional menetapkan nilai pencapaian sekolah. Penetapan sekolah sebagai penerima penghargaan sekolah ADIWIYATA Nasional apabila mencapai mencapai nilai minimal 72, yaitu 90 % dari total nilai maksimal (80).

d. ADIWIYATA Mandiri 1)

2) 3)

5)

Tim Nasional menetapkan sekolah yang akan dilakukan Observasi lapangan berdasarkan laporan daro sekolah ADIWIYATA Nasional. Calon Sekolah ADIWIYATA Mandiri yang terpilih, dilakukan observasi lapangan. Penetapan sekolah sebagai penerima penghargaan sekolah ADIWIYATA Mandiri apabila telah melakukan pembinaan terhadap sekolah lain, sehingga menghasilkan minimal 10 sekolah ADIWIYATA kabupaten/kota. Sekolah ADIWIYATA Mandiri dapat diusulkan untuk ikut dalam seleksi penerimaan penghargaan tingkat Asean Eco School.

E. Kode Etik Tim ADIWIYATA (Kabupaten/Kota, Propinsi, dan Pusat) meliputi : a. Melakukan pembinaan dan evaluasi secara obyekti dan independen sesuai akta di lapangan; b. Menaati semua ketentuan mekanisme pembinaan dan evaluasi c. Tidak menerima dan/atau menjanjikan untuk memberikan sesuatu dalam bentuk apapun yang berhubungan dengan pembinaan dan evaluasi; d. Berkomunikasi secara sopan dan proesional dalam melaksanakan pembinaan dan evaluasi; Buku Panduan Adiwiyata

•

32


e. Berpenampilan pantas dan rapi dalam melaksanakan pembinaan dan evaluasi; dan . Menjaga rahasia hasil evaluasi sesuai ketentuan yang berlaku. g. Pelanggaran terhadap kode etik dapat dikenakan sanksi berupa pemberhentian sebagai tim ADIWIYATA. h. Pemberhentian tim ADIWIYATA dilakukan pada tingkat Kabupaten/Kota oleh Bupati/Walikota, tingkat Propinsi oleh Gubernur, tingkat Nasional oleh Menteri Negara Lingkungan Hidup.

F. Jadwal Kegiatan Penghargaan ADIWIYATA Dalam rangka pemberian penghargaan ADIWIYATA dilakukan sebagaimana tabel 9 : TABEL 9 JADWAL PEMBERIAN PENGHARGAAN ADIWIYATA No

33

•

KEGIATAN

WAKTU

1

Evaluasi pelaksanaan program ADIWIYATA ngkat Kabupaten/Kota

Minggu I –IV Maret

2

Pengiriman Sekolah ADIWIYATA terbaik Tingkat Kabupaten/Kota ke BLH Provinsi

Minggu I April

3

Evaluasi pelaksanaan program ADIWIYATA ngkat Propinsi

Minggu I -IV April

4

Pengiriman Sekolah ADIWIYATA terbaik Tingkat Provinsi ke KLH untuk di evaluasi sebagai sekolah ADIWIYATA nasional

Minggu IV April

5

Evaluasi untuk penetapan Sekolah ADIWIYATA Nasioanal Tingkat nasional oleh Tim Nasional

Minggu I – IV Mei


6

Pemberian Penghargaan kepada Sekolah ADIWIYATA Tingkat Nasional oleh Menteri Negara Lingkungan Hidup

Minggu I – II Juni

G. Transisi Penghargaan ADIWIYATA Masa transisi penghargaan ADIWIYATA dari tahun 2011 ke tahun 2012 disampaikan sebagai berikut:

No

Thn 2011

Thn 2012

Keterangan

1

Sekolah Calon Adiwiyata

Sekolah Adiwiyata Propinsi

Dapat diajukan untuk menjadi Sekolah Adiwiyata Nasional

2

Sekolah Adiwiyata Sekolah Tahun 1 Adiwiyata Nasional

Dapat diajukan menjadi sekolah Adiwiyata Mandiri sesuai ketentuan yang berlaku untuk tahun 2012 (mempunyai 10 sekolah binaan yang telah mencapa Sekolah Adiwiyata Kota/ kabupaten)

3

Sekolah Adiwiyata Sekolah Tahun 2 Adiwiyata Nasional

Dapat diajukan menjadi sekolah Adiwiyata Mandiri sesuai ketentuan yang berlaku untuk tahun 2011


•

34


IV. PENUTUP Pengembangan program ADIWIYATA yang telah sederhanakan ini diharapkan pemerintah daerah (provinsi dan kabupaten/ kota) lebih meningkatkan pelaksanaan program ADIWIYATA di daerah masingmasing, sehingga pembinaan, evaluasi dan penghargaannya juga harus ditingkatkan baik secara kuantitati maupun secara kualitati. Pemerintah daerah sebaiknya membentuk tim kerja, membuat program, mengalokasikan anggaran dan menyediakan sarana pendukung lainnya dalam pengembangan program ADIWIYATA. Pemerintah daerah, khususnya kabupaten/kota diharapkan mendorong, membina dan memasilitasi semua sekolah yang ada di wilayahnya menerapkan program ADIWIYATA, sehingga tercipta peningkatan kualitas sekolah baik perilaku peduli dan berbudaya lingkungan, maupun tercipta peningkatan kualitas lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya yang lebih baik. Dengan peningkatan pembinaan dan pemberiaan penghargaan baik di tingkat kabupaten/kota, tingkat provinsi, maupun tingkat nasional akan mempercepat terjadinya peningkatan animo sekolah melaksanakan program ADIWIYATA, sehingga dibutuhkan partisipasi semua pihak dalam penanganan program ADIWIYATA. Dengan demikian Semakin banyak sekolah yang mengikuti dan melaksanakan program ADIWIYATA, semakin tercipta sikap peduli dan berbudaya lingkungan, yang diharapkan akan semakin baik kualitas lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. Dengan partsipasi semua pihak dalam melaksanakan dan mendukung program ADIWIYATA, maka akan terjadi perubahan perilaku yang berbudaya lingkungan, peningkatan kualitas sumberdaya manusia dan kualitas lingkungan hidup, yang akan mendukung perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup menuju pembangunan berkelanjutan di daerah.

35

•


LAMPIRAN

I A L I N A T A Y I W I D A N A I A P A C N E P I S A U L A V E R A D N A T S

1 N A R I P M A L

, i s i n 3 V a t u a a j y u u H L n t m e 2 n n P P u a m s d a u y g i s s n a r i p e m a T y u

, g i g k n , i e m n h d t a r , a a a i i n r l n h o d m o k i a g a a o n o 0 d n k i n o d i p k e k 3 i 7 a n d e d i , l i p s d s a g h a r i d o a a t a n a n l r m g a l e 4 g n m a a i , a r o s n a e i u n p p j i s u e n o k e a n i e e e e V t k m t 6 s p d t k

, H i s 2 i n t L V a a P u u P a j y u a n t m y 1 n n e a p u a m u s d u g ) i a s s r i n u e m a T y d (

g a n i o , t , a n a r n m h r h a a g o l a e a n a o s n h l a g k o n 4 k e 3 a a k a d p e e , e p n n i i t k d i i a e s d s g i s g t i n d d e a n d i i n l a t , n g m r a a a d k , i n r n m o a e i u p j s u e o e o 0 d i r p i e V t k 5 p k 2 d o k

H , i L s i n 1 P V a t a u u P a j y u a 5 t m y a , n 0 n n e p u u a m s d ) u u i s s g n t r i a e m a s T y (

n g g i n , a n e t , a r a r h e a m r p e a h a g a a o l s o k n h l o e 2 n o n 2 k a a k p n o d i e p , e t e i k a n s d s g i s g i n d d a n e a i n a t n , a l g k i m r k a a a d , a i i u p r n m o i n d d s j o e i i i 0 e o u e V t k 3 p k 1 d t d

X 2 A M

N A G N U K G N I L N A S A W A W R E B N A K A J I B E K . I

R A D N A T S

t n a a u g m n e u k m g ) i n P l S T n K ( a a n l o a l k i e d i g d n e n p e P n n a a d u t n a s a t g a k n u g d n i n i T l r m e u p l u a p k y u i r a d u p i K u h . A

2

t i n a s a u g , u d n i a n u a a s m t a u n i u u a y e  a g t a N m m a i n / n h m a n / d n u ( , A t d i e I i a s s s g i k i a n a i i A r a j s a h g r d P V n a d e n m a d a A a a , y t s i l n t s i i l a C y n l s p o e n i r n l h a a a N n a a a e k V e g a n e E n j u k ) r s p n g k m P u e e a s u n m a e u t t y k c c s p n a a a u u i s r a g n u g n u h j r r n r e d a a e a i p n e e e u i T d u l m p k h T p t w . 1

. 2

n . a t n n p a a u a I j u k k k n i S u m a d a g j a i T a n d A i n l ) T n g l i i o h b a l 1 a T d N a n e e n d m n E d a n k g e n g a y e t P g M i u n g u s h n l a d n E i m n a a u a u u n e u L M l p k k i P i i , o u l k t r u r n g t o m k r s M i u a d e e a i I n e e V s t K S ( m p d l . 1

k u r n t h a a n a n l r s i u l a a H e r a n o k L b a g n o 7 n i i k i P e d g . a - n 5 k s a s e 6 r P s n h r i a a r s l t i a k p % a l a a a k o k r a g l g H i o u 0 a o g L l a p u m g u t t k n P i o e n n d a c r n g i 2 t e e e o M a u h ≥ t s A P d s p u k

I A L I N

R A D N A T S

) n S a A d K R ( n a h g a n l o u k d n e l S i r e n p a r a a y g a g p p n u A u d i h m a n n l a a a d d g n u n m k a g t a a r n i i l g g e o r n K p a a l a t o l n a e u a c m g n e n e e R m p . B

k k u u n t h t a n a n l n 5 r u l a a p a u 1 i n r o k u > a g n o 5 n i i k s i d - n g . a 3 k a i s r d e r 4 r h n i a r s k a o k a l t a a i a h a a s l % r a g l g i o a p u e 0 a o g H m g H l t L L b k c o e n P e 2 t e n P i a e r n g e o M a P s < t s A P d s p u k k u t r i n r a n a s a r a u e d g n b g . 1 i a k e % r i n h l a i a s 5 a l 1 l g H o m g L - a e n P 0 t k M a P 1 o t e s

k u t h n a n l u l a a n o k n k o i i a n s s 3 r e 1 a r s a k a o k a t r p u i a g H l o g L a a t o n P i c r n g e e A P d s p u k

X A 5 M

5

n l t n n a a a g r a n o t a g u i g n k r a N g u g d A I n n % . a d i n l A i h l P i 0 r n k a A i e a 2 l l i o r a C p l a k N m a l s e E e y o e s e P m a g b p e n h u n s a r e a l k p p a o t n u g g k u i n e n a d S u d h a

: n a t a i g e k k a r h a u a c t n l u o e k s l e a s n a n n k o i i a s r a s a k r o g l o g a p n i o r A d p

, n a a w s i s e k ) 1 (

n s a t a t a i i s g a a e p g k a k a n n a e d , n t , a n t n n a a a a m r k k u i a l j g d u k a i n i i d l k i d e d n r b i e u d n e k m p ) e ) n e p e 2 3 ( p ( p k

, a n a r a s a r p n a d a n a r a s ) 4 (

n a g n u k g n i l n a d a y , a h d a l u o b ) k 5 ( e s

s a u a y t t m a a i n u I u s g a a d l S n a a n u u t n m t g : k A n i p n a b n a , a n a i T a t u u a t r a e , n , k k n t , r a n d l a a a u u n d a n N i a a n s a a g E g a m n l n a n n r r n n n g o i k a p n a a a r a r i a a , a a e a e l n l k r e M k a r t e y y i a t t d u t n a e j E g m r i p s a a b a a g n d k i l a k k , a m L a g e g m a i i k m a s g a g i a P n n h p n h n d e , d g e r e n e m i n d p i a a p u p w a k g a l l b n n e M a k l s e i d i c I y k a e i o a n g u s n m n n p s o t n n g n n k n n r r a e n e i e a e e e e e a a k e a e p a i n d e R d s u d l h K d p p p k T d d s e s d p p

n a . d u t t a n u k a a d m r a n n a y a s t g a a , k n a m n g b n a i n a r a r n m t e i e e p p g n ) m ) e e 6 ( k 7 ( p

I A L I N

N A G N U K G N I L S I S A B R E B M U L U K I R U K N A A N A S K A L E P I I .

R A D N A T S

m a l a n a d r i a s j a n l e t e e b p m m e o p k i n a k t i l a i i m g e e k m n p k a u i k d i i g d d n h n a n e b a p m g a e n u g g k a n n e g n e m i T l . A

a g n g k i  . a a n n d i i n k a t a d y k 2 e k t k i p a e t a a d r a t d i % r a e o r b d i a 0 n n t l e s 7 e e e e e c ≥ p m m m p e s

n a ) k h a g a r l a H g n e t L a a a b i o a P n b d ( l k P e k g l r t i m a u e d t n i e k i a s g % d n o g g l 0 n e n n n 7 e u a a e s d ≥ p m i y d

k i d i g k % d n n i  . 0 a a n d i 7 n i t k y a d e k 1 < p k p a - a a e t r d a a t r a g e o % r b i e a n t l 0 n e e e s a 5 e e c > t m m m p e s

n a ) k h i k d r l g i a % a H e d n t L b 0 a i a o 7 n a P d b l k ( P < e g l r m - p a u e a e t n k i a s g g % o g g l a 0 n n n n n 5 e e u a a e s > t m i d y d

k i d i g k d n n i  . a a n n d i i t k y a d e 5 . k p k p 0 % a e t a a r d a t 0 a r a e o r b 5 g i a n t l e - a s c n e e e e 0 e 4 t m m m p e s

n a ) k h i k d r l i g a a H n d a e t L b a i n o a P d b l k e ( g l r P p m % a u e e t n 0 a k a s g g i 5 a n o g l n n g - n e n a e 0 e u a s d y d 4 t m i

X A 2 M

2

N A I A P A C N E P

h , a r m u g i , i u n s k c s a i , o , a d y i r i n k n k s a p i e d t s e a m l g s t a d i n a i d k a t . s u t n o d t r o , a t , a l c ) m n e e ) p a r g l i u m e s p e m n s d j e a ( n b l e e o , a , p e d ) r r p ( D e n n a n m p  a a n a d , p i g u , p , h ) i G t k t r g i a k F n m a p a o s n a k ( i t a t a a o n l p t i e a r n a a s a a a u v t e r s r o r u m b g d i e r n n o g s c n l a % k r s e e e b n i b 0 e e c e b a l a o e 7 m m s d ( p p l p

, / i  n i g t k a a g i e t r k t n r I n e a a  j i k a S a r t a r y s t e A a k l t n e j e T s a , a ) p ; n a b l N n n a r a a  e n E k a d i a a r m j t b a e M p t , a k a e c p a / l t E a k e p e a L r e i s m d s b P e b m e i d o k i i t l n a k m d l a t r M I e n e e e e a i a P M p m p m d d ( p . 1

g l n a a y k l o l a k i u b d s l o i i L d n g P n a u e k i s P p g n a a n n a g a d g a b n e n m ) d e h t e a i t g r a n e % a k r 0 e d 7 m ( e t n ; i a r n a n u a j n k a a g a i a a k t a l d g i g a b e n d n n e b e n a a s m d l b i e d e a l b p a p m a i u g e s o k r l g o e e n a l g t s j n e u u a H n e s i s m M i L j . 2

n a k g n a g n n e n a a g n g a r a b m a y n a j u 1 n e r r n k a e t l m o d t i a t e s i i d i e a t a b i n l g % a H d n k i k 0 n e i m n L n 7 e d e a e r P e n ≥ p m i p d p t P

. a n H a i g t L a n n r a a P n u a j k k a e r P s g l t i e e d n b t n i u a y % a d n c g g 0 n e n m n n 7 e a e a e ≥ p m r p y d

a n r g r a a g a n s a k a n s , e e a d a n g t n b b y e a % k r t n i t g e e a e s s P 0 d e s 4 n a i y s k t a d k e D M ≥ K a u u a d S S r M t i k r t ( , a S ) i t a t n d i a i . r g / % g e y a H % s e e s d n n s k n s L 0 b A 0 o 3 r e a r P 5 M r e e a P p m o p m e t P ≥ e s S ≥

n a k i k g n d i g n n % e n a n a g 0 d r a m a y n 7 n a b u e r j < e r n a p t l d o - a m a i t e s e t a i a b n l % g g k i i a H a i n 0 n e d m n n k L 5 e n e a e r P e > t m i p d p t P

k i . d i n H % a t L 0 d r i n 7 e n n j a a P k < p u a l r P - a s g a n u n e e t % g y a b g a n c m n g 0 a e n e a n 5 n e e > t m a r p y d

a n ) g r a g a n K % P a k a n s 0 e a d a n g t n b M - M 3 y e a e S S r k t n / < i , g t s % a e d A e s a n % y t a i k 0 0 s k e D 0 3 M 2 a u u d a d S r t i S 5 k t r t ( a , r i a a t n d i a i . < s g g r e y a d % H e 0 s e s n n n e s k s a r L % b b a o e P 0 4 e r e r e P p m o p m e t P 4 e s < s

n a k i k g n d i g n n e n a d n a a g a r m n 5 a b r j u y n . e e n d 0 % p m o l a r t a i i e s e t 0 a a t a n b g g i l 5 a n k a H i - n e i k m n n r L e a e P 0 e d n p d p e 4 t m i t P

k i . d i n H d a i t L n n n r a a P e u a j k P a % p s g l r e e u n b t n 0 a a y g 5 a n a g g - n e c m n n e a e 0 e n a 4 t m r p y d

a , r n g r a a g a % a n s P 0 s a u e e M n g - t d a n b 3 y b a e S r g k t n i t g e , < ) e - e a n s s d e s n a y i 0 s k t a r d k e D % 2 K % 0 0 a u i a o d S r t d k M 4 2 r a ( t . < a t n i i S a i < r s / g e n y a d H e e s n n a s s k L % A % o e a r P 0 b r e e k 0 M a e P p m t p m t P 3 e s S 1

1

1

1

r t o t - i a a u k r k i s r k e i d t t n d n i g i i d n n n n a a a e k d y p g n n a H a n a i g a r a L P a l a b j i n m a n P l e n t e e e p g b a g % n m n n e e 0 e e 7 m p m d

- - n e e a b g m n m e k i e d d t i p i d n a n a k e g r p n e t a a c g n g a a n n r a y e t n n . u a r H % s L u j 0 y a a P 7 n l P

k i n a r d i d t a s , ) d n k i a e % n a i k b 0 % e k d r 0 i e p a e s 4 3 d t t a r a D r r g a g e t s s a r n S a s ( t e e a . n u e s b y b e t k i e t H e s s e g p a L e P s n a k P P K a a t e u M r n M n m t S a a g y g , S / e g s n n s n % A a o a r a r e 0 M P y o m d 5 S

5 7 . 0

n i n a a H a i L k l g n n n n a e p r a d a a b r n j e l a m o e e t m a u b g k n i r e d t s m n i n e M i p . 3

. n s a k , l g g u m a e n n m u k a t a i n a r r c y u l a n n k a o t u a i d l r a r a i a r i a b d o d n j , n b n u a p s l a u l e a a u b t , p y k i s n m g a a u l e e n g e e a e M p l k k m . 4

t a k n a a a t r a H k r L y e m a s s t r e a a r n a e p m g r s a j t a n o r a u u a p l k e i t d b g g k m i l n n a m e a d i r a e M o d d p . 1

H n a L k n i s 9 i s a a r a j 7 k a v a i n o l u h a n e l i a b m m i l i o u d s m e a e k i j e H p d s m

p e s n n a m i a o k a n s l g k a . u a i a a p k a k 2 n s i d h H L l k t e m a a i t d u a p u c h a p b a i e l % m g e d g e n s m a s s 0 n n n n e a 7 e e a e o r ≥ p m d m k e t m m

H n a L k i n s 6 i s a a r k a j 4 a v a i n o l u h a n e l i a b m m i l i o u d s m e a e k i j H p d e s m

p e n k i s a n k d m n i o i % a a . s k l d 0 n i u a a k p k a i d h H 1 7 L l s < e t m p a a p - a u a a p u c h a b e l % g g m g e s n n n n e m a s s 0 a e a e o r e a 5 n > e t m d m k e t m m

H n a L k i n s 3 i s a a r a j 1 k a v a i n o l u h a n e l i a b m m i l i o u d s m e a e k i j e H p d s m

p e n k i s n a m d i i o k a n s l d k a . u a i a n k H 5 p k . a i d e h l s 0 % p a m p t a L h u c u a a p b a 0 a l e g m g e 5 g e n n n s m a s - a s n e a e o r e a 0 n 4 e t m d m k e t m m

1

2

i u n l a a r l a e j a m l e n a b k i m s e a p k i i s n a u v m o o n k i i l i s d a H H L : n a k . i s H s i a a L k i v n n o a n r u i a l j i m a o s a l e k h - b g l n i m e s a e M h p . 2

h a l a j a m ) 1 (

, g n i d n i d ) 2 (

, h a l o k e s n i t e l u b ) 3 (

, n a r e m a p ) 4 (

, r a , b e a t i k s , - o t a b i , r e d V a w r T u s ) ) ) ) 5 ( 6 ( 7 ( 8 (

. n H a L n k h k m i a i s l a a d d a a l i k a i s d p l d a n e t p e s a u m p n g b n o l n e k l a a s g i e k d r a , a s m e h l n a e a u t a p c n e p r t u g e s u j % n m n m ) 0 e a o e 9 ( 7 m m k m m a l a i r t m a d a r a n l e a h a a s e n n d d n , y s a a l l a H n u n k a L a n t h u a r i h t u a h p a a a p t a a k e p d c l u e a r g g e e d e . s i n n n s m s n h i r a e e o o r e e e a M p k p p m p k h . 3

I A L I N

R A D N A T S

n a d n a n g a t n u p a d i u g i n d e i k l r h n e a p n k g a u n g k a n u a t k l n e e g n m t i l n k i a r n d a a i j a d l a l o a e l t r b e g e n s m e e e P p p . B

k i a y t d i r a i a d k k a n r t a e t H r k L e l g P 3 s i n e s a a P P h y n a g % a g t 0 n n a e 5 y e ≥ m n d

4

a H t r n L a e P s k g l i e n P P s n a a y h a a % g t n 2 0 g a e 5 n e y d < n t - m a i a k i y % k r d 0 i a r 3 d k e t

a t r e s i e a y p n u n n a % 3 0 p a k H u m h 5 e p a L < c h a - m m e l a k i m m a s % e d i 0 e a 3 d k m m

n k a i i k t H % L a t a P i 0 d i l a k 3 d s r P y a < 1 - a h n e n t a r g a t g g e y % s n n r n 0 e e a a e 1 P m k y d

k n n i i a % a k H i y a 0 d h L d n u p 2 3 < a u a c h a m - t p r a e l m a s % e s m m 0 e e e e a 1 p m k m m

X A 3 M

4

i a y n n a t r u a p n k e H s m a u h e e p a L h p a m c m l e % a k m a s 0 i e 5 d i m e a ≥ d k m m

a a i , , r / s y u a g i t k r i i , i t N i n a a n u g a r d , A a a P y I i k k l a a L , , n t u n n d n r A a h e l a i u n a i H P a a t L l t a e i t n r p a k H r k A t u l r k l g e P a e i i a C e s n P k t e s u h L s m r n r , d p a e N s e a a a e h y n A e a k c h E P p a m m , a e l m P P u g a b a : k l k t g d % i m m a s % n a i s m a n i j n o e e l d 0 y e a a a a r l 0 i e a 5 m n d l S h g p d 5 d k m m h a n a a y t n g r i a a i e a k I k r c n a S r a n t d A e s e T n a b l e m n H L N k g e , a a r i E l n p H y a n a M s a L k n m E h a y n i i e a L g a a d c s P n t g s g a n u j a n n e M e r y e u r I e e M n d  t p k . 1

n a i k m r a H h l a L h a a h e c d e l e n n s a a u o H r k h e m L n e a p a i p m h p a t a u r e d k l e g g u a d . i n n n t s i r h e e a n a e a M p y u m k h . 2

l l n h k a i k n a , d , , l l V i d n i s a a a r j n a T d a j a a i r , n k o r a e i i l a m t u t e r n e : l m d j , r 3 e u a a b i r s u a u b p , b e m m l , , e o e l a g h i p k t a k e n a p i l s % g l i d o b t m a 0 n s r n k e 5 e a H i e ≥ m h L d s w u s l l n h a n a , d , , k l l V i n a s a a r j n a T a j a a i r , n k o r t e i i l a u m e k n e : l m d j i % , r 2 0 d u a a b i r i u a u b p , b l 5 d m , m , e o l a g h i < a t a k e k - t e n a p r g l i l s - t e i d o b a % s n s m e n k e r e a 0 H i e 3 p m h L d s w u s n b , a n e V , a - k i r i T r g s w , a 0 a a l , j a u n k a l h , t o b l i n r , e 1 3 l i a a g h a d a d < e n e l n a r a k l , - s m u b e l n i a i l e r t a t e k j l , a n i e o m e % p i l s m m a d m k d n r t r i u e a i 0 i o a e H m u u 1 % d k h p L : d b s p s s j 3 n h a n a , l k , , V i k l n i a a s a d T i a r , n n a a j r o a i j d k r t e i l a m e i j u a n l d t m : e , r u b i u a a r r e a u b p , b s m m , , e e o e l a g h i t a p k p l k e n a g l i l s i d o b t m a % n s r l k e n e i a 0 H e u l 5 m h L d s w s d n i a n a k g i a . s a r b a j a a r i k i l a e d n e b e u b n m m m a n o g a k e p n e d g l i n s d a e a H r a M h L c . 3

I A L I N

n a m a n a g a a n r l a r a a d a 2 w d h g g h t i h n n a a l a u l e % b u k l i o o 0 k l m d g k r 8 e e e e i n ≥ s t p g l e s

s a t i l i i a n a s a h a g a u r k t  d s a a n e i a a a s k w  h n d h h a a a % l n l a H o m a o d 0 k L k i 8 e e h a P e a ≥ s m l s k P

h m n a a a n l a a n % o l a r k 0 a d a 1 8 e d h g g i h < s t a l n n a u - a b l e u k g i o % r l m d g k r a 0 e e e i n 6 w t p g l e s

s a t i l i h i h n a s a k a a a l u  d s % o t i e 0 k a a a n s k  8 e a s < n d h h a a a a H n l o d a % g r m i k a L P 0 a e h a e 6 w m l s k P

h m n a a a n l % a o l a n r d 0 a k 5 , 6 e d a a 0 < s t h g g i h l - a a e n n a u l b u k g o % r i l m d g k r a e e 0 e n 4 w t p g i l e s

s a t i n l i h a s i h a k a a a l u % o t  d s i 0 k a e a a n s 6 e  k a s < n d h - a a l a h a H n g o d a % r m L k i 0 a e h a e a s k P 4 w m l P

X 2 A M

F I T A P I S I T R A P S I S A B R E B N A G N U K G N I L N A T A I G E K . I I

R A D N A T S

2

l l n i , d . e n s , g , h e a n g a a n r h ; n h n a l h a h a a g l , a e b N h u n e a a r g ( o m p a h l b p a A l a d a a d i l k . ; a n , i k a m l a i o l o a n a a l k n n I e n l n m s h i o e l m s c l A a a P k g a a a e a d e n k k o i t s a a l o a l r - l a n k n k d c s e , s a e , e m s h n g a s i s h A n m m , t k k h a n n s a h a n e C a l a a t s a a e h l t n n r i r a a a r N g a a s u a n a g a d r r e a r a p l u a a a e i a e t g e r k t a l r i a t a , e h n o k a  l i a n h m h d h g b n t E i a o , b e B i l u i i s k a u g P w t ) g w n n h i l l a s r i k i t t a a a n a e d n n , s b e e l l t a r a H e a  a i a b g a e i n i o e m m s u % % i l u y m m m L n n l b g g o e n r e a k m a 0 e a s k r p i e e P 0 e e e e u a e o e u 8 t p d s p J k k t m 8 m d s P p t h p p p d n i a I n t h n h S n a h a a h a i a A d h a d h g g T a l a i n l a e n N n g l l o h ) a a o h o k u E a n k k k d H e k a n l l u e e e L g n k h d a n o s M h a n n o a E d s s a g l k a g a a n k s a e t k i n n o L r g a a a d a a l k y a e i a t a t g s n a l i n n e P h r a u o k k l  g t i a i a s M l a a s n s k n a a I l s a d i t e p b e w u w a  a a a k l i n a i a i g k a g v l l l m o m r g h m n u k i r n t s a e e e r e n l e a e e e i a k e a d i M g w M m l o M d s p p ( d a . A

. 1

. 2

k i n n h d t a i 6 a e a g l d ≥ i n n g u g o r t e k n n a 1 e i u k g a a u p k y k l a i ) i n u k p k g g m a n a l u a i a h s d n e n k l i i i e e a h d p t m (

5 7 . 0

p 6 k u i < d n r d i i - i h a a u s k l d 4 k u k n i a n k e t a a a u n g l p k h i n i a i a d t u p g g i k g h a n a g n e n e g e i n a l e t m k l y o

n n a h t a 6 e g k a i ≥ i n l d g u g o r i i t e k n n a d u k a u g a y k ) a k i t n p u l i r g m l k k e u a a i s n a h s d l e e n i i i e k p m ( a h d p 6 n < a n - t a h e k a g l i 4 i n g d g u o r i i t e k n n a d u k a u g a y k k ) a l i t n i u k r g m p l e a u k a i s n a h s e d l n e e k i i i p m ( a h d p

p k u i < i d r d s i n a i - k a u d 1 a h k l u n n i 5 k . a k t n a a a 0 e g u p k t l h i i a n a i i u d p g g g k a n e g g h n e k n n e l a e i t m 4 l y o

p u i r < s d i n a a k k u i 1 a h k l u n d n a k k i i d t a a t g l u a h i a k a i i i n t d u r g g k p e e g g h s n n e k e e n a l i p m 4 l y o

1

1

i g n p n a u h e t d a e i i h l m g k e n o i k n d i ) a a k d m g u n a n u k r e n k a a p e g l i l u a ( i d n g 6 l g k a i a i s n h n t u k a i e t k a y p

i t i g u s n k a k i k a g a y h n n p i e a u p t d a m i i h h e k l i g e n d i k a o d ) g n a a m n k t u u r a k k r n e s ( a g l e e i n i a u p 6 l d l

n a n k a u t k a i n l a g a i r a e g d l u k n g i u n k t k a u g a h k i i i n y p p g l u h n i s d e k e i l M a h o . 5

I A L I N

R A D N A T S

k ) . a n i n h a a i p d i l h n a a g a a l o g b k n r e u e s , d b a n i n i l r a d e g e p n m a e , k d a g p t s n u a a r d i w h s , m h a n a l t a a g n d n i n u r a k e a g m r n e t i i l p , m n t e a a k l a k n r o a i l l a e a j g y n n s e e a m M p ( . B

g p n u a d y n k n n i a a h a u a a k r t r k t t a n t r i a n a a j a n u 2 m a i k l a g g )  a r e e n b n a n g b u k g a a i i g t i b m n e m m ( e i n e u 3 d s s m p l

g n u k g n k k n a a u u r t a g t d n u t i n e n y n e m e b u n d ) m i a t a m r t i a a H e g g a t i k i L l t g n ( a a a e r P e 3 y d m k t P

n n n a k a a a r u t k r n k a a g t a n t a j a n u n k a g 1 a i r g l  ) a a e n y e n b a a n g b u i u r a a n k p u t m m g d d m b e ( i i e u e i n i 2 m d s s m p l h

k k g n n a g u g t u t a n g n n y u e n n e n k u a d b i ) a u y t i a a d m r t a a H u r n a e i t g k t L l d ( i e a a e r P e 2 m m d m k t P

n n n a k a a a r u k t r n a t a n t g k a j a n u k a a 5 , ) n l g a i r g  0 u a a e n y e n b u p g i t a n a a b n k a r u t m g d s i m e m ( i b e i n 1 m d e s u s m p i l h

k k g n n a g u g t u t a n g n n u e n y e n k n d u b ) a y u i a t t i u t a d m r a a H e a r n l a t i k t L s g ( i e a a e r P e 1 m m d m k t P

X A 2 M

2

N A I A P A C N E P

, n a a a u , h r k a t ) n r s a t a a , r g e l n e g n a l n i k n a p a a g d t ( r n u o a l h d , g i k u a n n i g b e g : d s a t i a n n n e m n n l e o i a s i l i r h a M y n k n l K e l a , , a a u a a a r r t o m r M t k h e k i a a t n j S t a u a n L a p e s i m s l a , r , )  e e a i u s t a n b b p n a n i i a a g a u m i t k m t m r m u e d ( i u n u s i l n 3 d s p h a d i e t

k I u p S t u A n d n T a u n n i a h N k r k E t e t a r n a a a b a j M  a k a g E l g L n m e n P a u n b u s i k a n M m I e r e m g a e n M n m p i l . 1

a a y t n : a i a i t r p a i k a t a u r k , s u r e k t m n g a n r p e m t n n l u e a a g l a a i t e a n a a y d r g s g n d u d H a a e a r t n L y g k n t g n a a i y P n g u P n n a a l m n a e i l m k l i n d n ) u k a p h , h b , a i a d u t t a t g g H H i i n n g n l a L a m t e m ( e e e e P a e L P 3 m b k d p P r p P t i n n i a ) , a a d , k a i n h k r i i n n a g n p e a t t a t n a u l u h m i n k i n u a d a l g l a h g d u d r l i n r , a a n h u l e n a d a o a ) o r n i l s i k , k o l n t n y e a r m u r e k n a g e a a n s u e e g e e r g p t p g a n ( p p n e s m n h , P , a n g a g a a e a a u l k d u n g n i h , i p k g y u o n k l d a M g t a n g k n a r e u a e e n a s n p a o S n M d k d ( M u L i t u u d i l e s . 2

a n p u y a d g h h n a a i n e l l a n p n a l a a o h l o g r n u a y o k e n n j a a n g a n i n e s e a g a u g a a s d l g n d t ) a n e e r t u d e n l a i t i u t i i n p k i a b k p i g s k l u i a m m g d r n g t m ( i o r e n i e a i e  n 3 k d k e t p i l h p d l

a n r k r n e g a i l b a a a i n j a g a k m ) d u r l e n , a j a s m u p b g n a a k u i l m g d t e r ( a a e i n i 3 m n d p l h

n a g n n a m , u k l a k i r a H u e d L P d b P h ) i a a a d l g g o y i t n k a ( a p 3 y e s u

a n y a g h h n a l a n e l a n p n a l a a o a o g r n u g l y o k e n n a a n j n i n e e a g a g a a s s a l n d u n g d t ) a i e r t e u d e n a i t i u p t l i n p k i a b k p i u s k l u u a m r m g d r n g d d  ( m e i o e i n i e a n i 2 k d k e t p l h p d i l h

a n r k a r n e i l b g j a n a a a g a k i m l ) d u r e n , a s b u p a j k u u n a m a m l r d e ( a a e g i n d 2 m n d p i l h

n a m , k a H i l r a L n e d P a b i g h ) d P a a a n l u u g o y a d ( k u n p a k e 2 d y s u

g h h n n e l a n n a n r a l a a a k n a g o i y o k r n r n e l n a g g n a a a b a n a a a j j n i n n s e e l k a a a g i a g g a s d l d u l a l o n ) d m r ) a t n e e n , e r t u a d e u u u l a u t i s u p t i i b p p b t i t j n i m a i g y k k k s k a u a l u a u n a a m a m r m g d r n n g d r l g d s m s e  ( ( a a e i e i o e i n i p e a e n i n i 1 k d k e t p l h u p d p i l h 1 m n d p l h

n a m , k a H i l r a L n e d P a b ) g i h P d l u a a t n u g a o y a k s n ( u a k p e 1 d y s u

2

2

2

n n a a t n n d i g a a a h k r d n n u e r j a a k l p e g n o t l u n g a i a n e a s h d u i i r l b a a t i t l h d i n n o m n i l i a l m k e r a e s e l a s p g e a k  o n n p l ) i e a a d i t u a e p g k y g u g g i g a n d m t n ( a o n e i n p e i 3 y k d l u p h

n a r a a a g n k n u i k d g g a n j a n n r i l e m n m a a l r i l a j a d a a k r l ) e e , a b b p g u i m t m d ( e i 3 u s p h

o m l n g a e i a m n l : g n a a i e n a l y d t l r p t s e n h e i r d p , a l a p n i e s , g o e k r p a , g n k s , e t o h u e H o k s L n p i o a u n P a i p b , d a P g b m k ) k i n n a i a s n a i r a y g a e a b t i a n t g b m ( i p i u a r a 3 d u b b l o

n a n n n d a . a r u e g k p g n p p n u u n a u a t n d i u l i a d n h a b a l n a h d h o n k l o u r i t k m a n l e n a a e e n j a r k s m a l a g e g g g e a n p n n e e r n i t m u a u t b i i k y p k n m a m m g a n g e o l a e e n p a i n M k d k p i l u d l . 3

r e b p m u u s a n d i a a r k r h a g a n a n n j a g i a l d r e n a m u b k j n l a g e a m e n M d p i l . 4

, n h i a a t l i h n a r e l o m k e l e l p s , : r d , i a h t r i e n a r e p m e e a S s d

n n a n a H a k g L g t a n n n k u a u g d a k n l o n l u i i l n r e d i r e e g p n e m b k a e y p u m t n e n a p a M u u d . 5

I A L I N

R A D N A T S

h a m a r g n n a a y d a n n a a a r l a o s l r e a g p n n e a p d s a a t n i l a a r u a k s n n a n a t t a a a a k  g n g n u a n k i g n m e e i n P p l . B

i a u a a a s y n n e n a a h s a r a n r r a a a 2 a s a s g y m h a ) a n i r l a r n u i s e g p g k i p g g t n n r ( a a i n n e u T 3 d y l 

n a r d n 4 u a n a s a n e a y a 3 n u m l r a s a ) o h i l t i i e l d a n e a a e p g k n m n s r m r e e e a e e T ( m p p a s

i a u a a a s y n n e n a a h s a r a n r r a a a a a 1 s g y s m h a ) a n i l a r r n u i s e u p g k p n n g g r d ( a a i n n e 2 d u T y l 

o - l i e e l e a 3 m g m n a r n e a e y u p 2 n s p r a s a n e n i a u n d ) m d a s e a i s n r n a a r i g a a a e t T ( k l h

a y a a a n y n n i n a a h n s a r r a a g 5 n , r a a s a s m g  u 0 h ) a n i r a l u i r u a e t p g k a p s n n g u r ( a n s a i e T 1 d y l e s

n a d n r n a a u e s a a a r 1 y m l n n a u s a o h i i ) n l i d a a e l e a n e g u k s n m d r ( e e e a r e T 2 m p p a s

X A 2 M

3

, a a n y a r h n a i a s s g ) m a a N r n u g A g  I i t ( n i A a P 3 a y A a u s e C y a s N n n a E a r n a P r a a s g : h a i i l r n t u e p k r p g e r n a i n p e T d l e s

n a u n a a a j i d r h a a g n c y e n o a s a h n e i h d p k o a a i l r n p n i c a a a n n d m a d a a r e r u a r h i u m u h s u t a . i t l a d g a l i e g e n g i t m a n n a m n n u e e l e e e R p v a P p p •

I S A h n r n T a a a a N h a a n h m g E i l d a r n r l a M e a a u a E m n k s o g L e a n g a P r r k a n a e s p s y i l M I M . 1

•

i t r n t n a u i u p s d i a a l a g n n e a k t r r i n u a a d i a e a m t t e t l v ) , t l  a a a l l b o n a a y n p d p e a d ( , n t m g r w a s e a a a a p e n j s k u ( n w n a p 4 e a g n t s a a n m a p a n k a g i e u u a u a r y r n l g , n m a g e e g e g k i s h g p p k a i i n c d n l , , ) e l o e n a e a t m b i n t e l k M b s a m r e e e r k i a e p T m p : e t p d • i s n a a n n t i a k t a a n a r a l a a k o h s s h g l i a a n e l e t l i i g l o n n n m e e a e i s k a e M p d p  s . 2

K T i s A n n n e a a i d s t a r f  e a i n a , % a k i 0 m r 2 e t s ≥ p i l

n n h a i t a k n m u a a a k y n k a a a l n t n r e p n a a a a 2 m u k g n ) g s n d a a n a u t i n i y t t i k g i l a a n ( t n a l g a e u e h n K 3 p k p e s i l

K T A n n a t d % a 0 a r a i 2 i  s < n n a , - e a k i i % s m r t 5 f e i s 1 e p l

n n h a i t a k n m u a a a k y n k a a a l n t n r e p n a 1 m u k a a a g s n ) d a a t n n a g u t i n y a k t u i i l a g n a l n d a ( e u e h n K 2 p k p e s i l

K T A n n a t d % a 5 a r a i 1 i  < s n a , - n e a k i i % s m r t 0 f e i s 1 e p l

n n h a i t a k n m u a a a k y n k a a l a n t n r a 5 n , e p a u k a a g 0 m ) g s n d n a u n u t a i t n y t i t a i l k a a n ( s n a l g a e u e h n K 1 p k p e s i l

3

2

n a t a a  n a K m e T p A i s n a n d e r i s i f a , e k i % r t 0 i s 2 l

: t n i a u ) a p d i l t g i a e t s a ( h t m a i l e 3 k , s n n g a u i n a a k t g k n a n n u r n a a u k k a m t k k l a a n g e l n a k a l m d g n i n a i n a h i t y n y a a n a e l a p e m K u m p a r

n a n k t a a d a a i r r  a n a , c e n a k s i e i m r K s e t T f s i M l A e . 3

g n , g a l y n l a a n a y n n . u a h n a a n j y e a n m a g a g t e u b n s n a e a n g e r d h m i e p e i k m n / a s a / u t p e , u k d d e a n i s t a n w n e r a a r s a n n i a g a k d t k g n w a n n a n a a e e e d K m m p p i t t s

n a t a n k t n h a a a e h k s s a g g a n m n n i n t a i i r u y t a l n a l a n n k e u e a a g n M k p k d i l . 4

•

l a u j n e m g n k a a y d i t n a n n i a t k n a a K m •

, i s a n i m a t n o k r . e t a / r s a r a u m l e a c r d a e t k •

. l , i o s n  a a l m g m a e n i u u k u j n k i n i d , g e n k m u m g t l i l n i s k a a a , l a y h a p d i : m t n a a m i a o t r n n  r i a t k k e o n a a p r y a d i K m t e s t s •


Lampiran 2

DAFTAR SEKOLAH ADIWIYATA MANDIRI 2009 No.

53

Nama Sekolah

Alamat

1

SDN Ungaran I

Jl. Serma Taruna Ramli No. 3 Kotabaru Yogyakarta

0274 565737/ 561534

2

SDN Kampung Dalem I

Jl. Jaksa Agung Suprapto No. 6, Tulungagung, Jawa Timur

0355 321 828

3

SDN Pakujajar Cipta Bina Mandiri

Jl. RH. Didi Sukardi No. 205 Kecamatan Citamiang, Sukabumi, Jawa Barat

0266 220465

4

SD Citra Alam Ciganjur

Jl. Damai II No. 54 Ciganjur, Jakarta Selatan - DKI Jakarta

0217272164 7868424 Fax. 021 7868424

5

SMP Negeri 2 Ciamis

Jl. Jendral Sudirman No. 241, Ciamis, Jawa Barat

0265 771379

6

SMP Negeri 1 Kedamean

Jl. Raya kedamean No. 19 B Kec. Kedamean, Gresik, Jawa Timur

0317911190 Fax. 0317915206

7

SMP Negeri 4 Gresik

Jl. Proklamasi 17, Gresik, Jawa Timur

031 3981159 Fax. 0313990707

8

SMA Negeri 1 Mandirancan

Jl. Siliwangi No. 1A Mandirancan, Kuningan, Jawa Barat

0213 3389162

9

SMA Negeri 1 Gondang

Jl. Raya Pugeran No. 61 Gondang, Mojokerto, Jawa Timur

0321 510314 Fax.0321 511923

10

SMA Negeri 4 Pandeglang

Jl. Raya Labuan Km 29 Menes, Pandeglang, Banten

0253 501077

•


Telpon/Fax

DAFTAR SEKOLAH ADIWIYATA MANDIRI 2010 No

Nama Sekolah

Alamat

Telpon/Fax

1

SD Negeri Cipanengah CBM

Jl. Pelabuhan 2 KM 5 No.615, Sukabumi, Jawa Barat

0266-6247765 - 6248544

2

SDK Santa Theresia,

Jl. Residen Sudirman 5, Surabaya

031 5032903

3

SD Negeri Sumbersono

Jl. Konsolidasi No 1 Dsn. Sumbersari Ds. Sumbersono Kec. Delanggu, Mojokerto, Jawa Timur

0321 513 123

4

SD Negeri Panggang 04

Jl. MH Thamrin No.1 Jepara, Jawa Tengah

0291-598872

5

SD Kanisius Kalasan

Jl. Jogja-Solo Km 13, Sleman

0274 497220

6

SD Negeri Tunjung Sekar I

Jl. Piranha Atas 187 Malang

0341481588

7

SD Negeri Kembang Malang

Kembangmalang Pedukuhan V, Cerme,Panjatan, Kab. Kulon Progo, Yogyakarta

0274 7110190

8

SD Negeri 003

Jl. Wiluyo Puspoyudo No. 63 RT.14 Keluarahan Klandasan Ulu Kec. Balikpapan Selatan Balikpapan, Kalimantan Timur

0542-731214 / 395769

9

SMP Negeri 7 Bandung

Jl. Ambon No.23 Bandung 40115, Jawa Barat

022-4233470 08122176215

10

SMP Negeri 1 Dlanggu

Jl.Raya Dlanggu No.20, Mojokerto, Jawa Timur

0321 510436 081330556953

11

SMP Negeri 5 Malang

Jl.Wr.Supratman 12, Malang, Jawa Timur

0341 482713 Fax:0341 482236

12

SMP Negeri 1 Sukodono

Jl. Gatot Subroto No.2, Lumajang, Jawa Timur

0334 882292

13

SMP Negeri 2 Bitung

Jl. Siswa Madidir Unet, Bitung, Sulawesi Utara

0438-21189 081523685311 Buku Panduan Adiwiyata

•

54


SMP Negeri 4 Mendoyo

Desa Tegalcangkring Kec. Mendoyo, Jembrana, Bali

0365 41602 081338766890

15

SMP Negeri 24

Jl.Padang Bypass Lubuk Begalung, Padang, Sumatera Barat

075172245 085263109972

16

SMP Negeri I Luragung

Jl.Raya Luragung 03 Kuningan, Jawa Barat

0232-870159 085224013358

SMP Negeri 4 Denpasar

Jalan Gunung Agung Kecamatan Denpasar, Denpasar, Bali

0361 422486 08124648486

SMA Negeri 5 Malang

Jl. Tanimbar 24, Malang, Jawa Timur

0341 364580 Fax.0341 348498 081615772449

14

17

18

19

SMA Semen Gresik

Jl. Veteran, Gresik, Jawa Timur

031 3970934 /3981732, Fax.031 - 3970935 081331469015

20

SMA Negeri 2 Probolinggo

Jl. Ki Hajar Wahid Hasyim 59, Probolinggo, Jawa Timur

08123475573

21

SMA 1 Kuta Selatan

Jl. Ketut Jetung, Kutuh, Kuta, Badung, Bali

0361 771737 08123614039

22

SMAN 5 Denpasar

Jalan Sanitasi No 2 Desa Sidakarya, Denpasar, Bali

0361 720642 081338526590

23

SMA Negeri 2 Krakatau Steel

Jl Serang Raya No 1 Komplek KS, Cilegon, Banten

0254.384813 Fax.0254.398274 081314279870

24

SMK Negeri 1 Losarang

Jl. Raya Pantura Losarang, Desa santing, Kec. Indramayu, Indramayu, Jawa Barat

0234-507237 08882217045

25

SMK Negeri 3 Sukabumi

Jl.Kabandungan No. 86 Sukabumi, Jawa Barat

0266 222432 08889033426

55

•


DAFTAR SEKOLAH ADIWIYATA MANDIRI 2011 No

Nama Sekolah

Alamat

Telpon/Fax

1

SDNSN 12 Benhil

Jln. Taman Bendungan Jatiluhur, Jakarta Pusat

021 5720873 0812 9176002

2

SDN Bantarjati 9 Bogor

JL. Dalurung No. 20, Bogor, Jawa Barat

0251 372231 0813 17033831

3

SDN 04 Metro Timur

JL. AH Nasution NO.214 Yosodadi , Lampung

0725 7850610 0815 40845623

4

SDN Kandangan III, Surabaya

Jalan Wisma Tengger XXI/01, Surabaya, Jawa Timur

031 7417961 031 71586095

5

SDN 001 Lima Puluh

Jalan Hang Tuah No. 59, Pekanbaru, Riau

0761 22945

6

SDN Dinoyo II Malang

Jl. M.T Haryono IX / 326, Malang, Jawa Timur

0341-581196 0816-15755100

7

SDN 005 Bukit Raya

Jl. Pontianak No. 8 Tangkerang Utara Bukit Raya, Pekanbaru

0761-41573

8

SMPN 2 Kebomas Gresik

JL. Raya Bengawan Solo No. 91-93, Gresik, Jawa Timur

031 3991346-3983689

9

SMPN 1 Merakurak Tuban

Jl. raya 23 Tuwiri kulon Merakurak Tuban, Jawa Timur

0356 711016

10

SMPN 10 Sukabumi

Jl. Sani’in No. 28 Benteng, Sukabumi, Jawa Barat

0266 222204 0813 22186196

11

SMPN 10 Samarinda

Jl. Untung Surapati No. 1 Sungai kunjang, Samarinda, Kalimantan Timur

12

SMPN 1 Cigombong, Bogor

JL.Mayjen H.R.Edi Sukma, Cigombong, Bogor, Jawa Barat

13

SMP Muhammadiyah Yogyakarta

Purwodiningratan Ng. I No. 902 B, Yogyakarta

0541 273975

0251 223405

0274 589624


•

56


14

SMPN 1 Balikpapan

Jl. Kapten Tendean, Gn. Pasir, Balikpapan Kalimantan Timur

0542 422703

15

SMA N 1 Bandar,

Jalan Pondok Baru Bener Meuriah , NAD

0643 23394

16

SMA 10 Malang

JL. Danau Grati No. 1, Malang, Jawa Timur

0341 719300 0341 717300

17

SMKN 1 Probolinggo

Jl. MASTRIP NO. 235, PROBOLINGGO, Jawa Timur

0335 421121

18

SMAN 1 Weringinanom Gresik

Jl. Raya Sembung, Gresik, Jawa Timur

031 70963455

19

SMA 5 Jember

Jl. Semangka No. 4, Jember, Jawa Timur

0331 422136

20

SMAN 2 Wonosari

Jl.Ki Ageng Giring 3, Wonosari, Yogyakarta

0274 391158

21

SMAN 1 Geger Madiun

Jl. Raya Ponorogo No. 634 Madiun, Jawa Timur

57

•


0351 367070

DAFTAR SEKOLAH ADIWIYATA KE II TAHUN 2011 No 1.

Nama Sekolah SDN 7 Tianyar Barat

Alamat Tegalsari, Perkebel Tianyar Barat Kecamatan Kubu Kabupaten Karang Asem, Bali

Telpon/Fax 0828 3723216

SDN 5 Singakerta

Desa Singakerta Kecamatan Ubud, Gianyar

SDN 36 Pontianak Kota

Jl.Dokter Sutomo Gg. Karya, Pontianak, Kalimantan Barat

4.

SDN Gemarang VI Ngawi

JL. Raya Ngawi - Solo Km.9 Ngadiluwih, Gemarang, Jawa Tengah

0351 7758310 081 556434168

5

SDN 20 Pontianak Selatan

Jl. Letjen Suprapto , Kec. Pontianak Selatan 78121, Kalimantan Barat

0561 765337 085152111763

6.

SD Islam Athirah Makassar

Jl. Raya Baruga Sektor Mahameru No. 26 Makassar, Sulawesi Selatan

0411 493366

7.

SMPN 103 Cijantung

Jl. R.A. Fadillah Komplek Kopassus, Cijantung, Jakarta Timur

021 8400005; 87781261

8.

SMPN 2 Susukan Lebak

Jln. Letkol H.M Yoesoe Susukanagung, Cirebon Jawa Barat

9.

SMPN 1 Jakenan Pati

Jl.Jakenan-Juana No.24 Jakenan, Pati, Jawa Tengah

0295 471744

10.

SMAN 7 Bekasi

Jl. Raya Kranggan Jati Sampurna, Bekasi, Jawa Barat

021 8454506 021 8448020

11.

SMA 7 Manado

Jl. Tololiu - Supit 25, Manado, Sulawesi Utara

0431 852889

12.

SMAN 4 Ternate

Jl. Batu Angus Kel. Dua, Maluku Utara

0921 21427

13.

SMKN 1 Indramayu

Jl. Gatot Subroti No. 47, Indramayu, Jawa Barat

0234 271180 0234 272120

14.

SMKN 1 Gorontalo

Jl. Ternate, Kel. Tapa, Kota Utara, Gorontalo

0435 822313 -822772

15.

SDN Petrokimia Gresik

Jl. A. Yani Gresik, Jawa Timur

031 3985170

2.

3.

0361 975455 0561 6580979 HP:085245874825

0231 3389021


•

58


16.

SDN Al Muslim Sidoarjo

Jl. Raya Wadung Asri 39F Waru, Sidoarjo, Jawa Timur

0318681416/17; 8664504

17.

SDN Mangunharjo VI Probolinggo

Jl. Basuki Rahmad 22, Jawa Timur

0335 426379

18.

SDN Santa Maria Blitar

Jl. Sodanco Supriyadi No. 23, Blitar, Jawa Timur

0342 805042

19.

SDN Nogopuro Catur Tunggal Sleman

Jl. Nogopuro No. 3 Catur Tunggal, Depok, Sleman, Yogyakarta

0274 7102667

20.

SD YPPSB 2 Sangatta

Kompl. PT. KPC Jl. Dr. Sutomo, Sengata -Kutai Timur, Kalimantan Timur

0549 521081, 21164 Fax. 0549 21060

21.

SDN 001 Balikpapan Selatan

Jl. Kapten Tendean No.48 Telagasari, Balikpapan Selatan, Kalimantan Timur

0542 421961/425286

SDN 10 Pangkalpinang

Jl. Pikas 11, Kel. Air Salemba, Kec. Pangkal Balam, Pangkalpinang, Bukit baru , Bangka Belitung

22.

23.

Jl. Tukad Pancoran G II/4, Denpasar, Bali

085739303411

081365426045

0761 7061874

24.

SDN 007 Senapelan

Jl. Kulim No. 73 Kel. Padang Bulan Kec. Senapelan Kota Pekanbaru Riau

25.

SDN 016 Senapelan

Jl. Kulim No. 69 Senalpelan Pekanbaru, Riau

26.

SMPN 8 Kota Cirebon

Jl. JEND. A. Yani BY PASS, Jawa Barat

27.

SMP YPPSB Sangatta

Jl. Dr. Soetomo Kompl. Swarga Bora PT. Kaltim Pria Coal Sengata Kutai Timur, Kalimantan Timur

28.

SMPN 3 Ketapang

Jl. Gatot Subroto No. 16 Ketapang, Kalimantan Barat

29.

30.

59

SDN 4 Panjer

•

SMPN 4 Martapura

SMPN 5 Kepanjen kab. Malang


0717 423798

Jl. A. Yani, km 37,5 Komplek Saadah 3 Sungai Pering, Martapura, Kalimantan Selatan Jl. Krajan Raya 144 Sengguruh, Kepanjen, Jawa Timur

0231 487991

0549 521081,21164 Fax. 0549 21060 0534 32590

0511 773304

0341 396569

31.

SMPN 1 Sumber Asih, Probolinggo

Jl. Brawijaya 78 Lemahkembar Sumberasih Probolinggo, Jawa Timur

32.

SMPN 1 Lembar

Jl. Raya Lembar (Km.2), Lombok Barat

33.

SMPN 2 Dayeuhkolot Kab. Bandung

Jl. Cakung Kuloin No. 41 Bandung Jawa Barat

34.

SMPN 4 Probolinggo

Jl. Sunan Ampel No. 253, Probolinggo, Jawa Timur

35.

SMA Swasta Katolik Syuradikara Ende

Jl. Wirajaya Ende Nusa Tenggara Timur

0381 21648

36.

SMAN 8 Pekanbaru

Jl. Abdul Muis No. 14 Pekanbaru Riau

0761 23073

37.

SMAN 2 Sekayu

Jl. Kolonel Wahid Udin Lk. 1 Kayuara, Sekayu Musi Banyuasin, Sumatera Selatan

38.

SMAN Tempeh Lumajang

Jalan Raya Tempeh Lumajang, Jawa Timur

39.

SMAN 2 Sambas

Jl. Raya Sungai Pinang, Sambas, Kalimantan Barat

08125651014

40.

SMAN 1 Balikpapan

Jl. Kapten Pierre Tendean Rt. 30 No. 63 Balikpapan, Kalimantan Timur

0542 421960

41.

SMAN 1 Pandeglang

Jl. Raya Serang Km 3 Pandeglang, Banten

0253 201773

42.

SMAN 6 Denpasar

Jl. Raya Sanur / Jl. Tukad Nyali, Sanur Denpasar Selatan, Bali

0361 287843

43.

SMKN 2 Sukabumi

Jl. Pelabuhan II Cipoho Kota Sukabumi, Jawa Barat

44.

SMK Wikrama Bogor

Jl. Raya Wangun Kel. Sindangsari Bogor, Jawa Barat

0251 8242411

45.

SMKN 1 Pangkalpinang

Jl. Merdeka No. 90 Pagkalpinang, Bangka Belitung

0717 422810 Fax. 0717 438372

46.

SMKN 6 Malang

Jl. Ki Ageng Gribig 28 Malang, Jawa Timur

0341 722216 Fax. 0341 720138

0335 420588

0370 681228

022 5409791

0335 422526

0714 322209

0334 520670

0266 221589


•

60


DAFTAR SEKOLAH ADIWIYATA 2011 No

Nama Sekolah

Alamat

Telpon/Fax

1.

SDN Tulungrejo 4, Batu

Jl. Duku wonorejo, desa Tulungrejo, kec. Bumiaji, Batu

2.

SDK Santa Maria Surabaya

Jl. Tumapel No. 10 Surabaya, Jawa Tumur

031 5677963031 5667840

3.

SDN 10 Sungai Sapih Padang

Jl. By Pass Km 11 Balai Baru, Padang, Sumatera Barat

0751 499627

4.

SDN 03 Alai (Percontohan)

Jl. Gajah Mada, Simpang Alai, Padang, Sumatera Barat

0751 - 445358 081374867461

5.

SDN Purwantoro I Malang

Jl. Letjen S.Parman No. 67, Malang

08179654611

6.

SDN 1 Limehe Timur, Gorontalo

Jl. Tabongo Raya No. 60 Desa Limehe Timur, Kec. Tabango, Kab. Gorontalo

7.

SDN 05 Kec. Sintang

Kec. Sintang, Kalimantan Barat

8.

SDN Kandangan I/121 Surabaya

Jl. Raya Kandangan No. 2830 60199, Surabaya, Jawa Timur

9.

SDN 13 IV Koto Aur Malintang Padang

Simpang Bawah Kec.IV Koto Aur Malintang

10.

SDN 13 Batu Gadang Padang

Jl. Bukit Ngalau, Padang

11.

SDN Pandanwangi 1 Malang

Jl. Laksda Adi Sucipto 330 Malang, Jawa Timur

12.

SD Swasta Pertiwi Medan

61

•


0341 595514

085245976257

031 7400470

0752 6971028 0751 776313

0341 413162

13.

SDN Perak Barat Surabaya

Jl. Tanjung Torawitan No. 2, Surabaya

031 3554422 081331205432

14.

SDN Sukabumi 6 Probolinggo

Jl. Panjaitan No. 11, Mayang Kota, Probolinggo, Jawa Timur

0335 429808

15.

SDN 050765 Gebang

Jl. Simpang Kolam Langkat, Sumatera Utara

081362215529

16.

SDN 1 Selumbung Karangasem

Selumbung, Karangasem, Bali

17.

SDN Made 3 Lamongan

18.

SDN Ibu Dewi 5 Cianjur

19.

SMP N 2 Limboto

Jl. Siliwangi No. 27, Kab. Cianjur, Jawa Barat

S. 0263 - 264140

Jl. Jendral Ahmad Yani No. 108 Limboto, Gorontalo

S: 0435 - 881220Fax: 0435 – 882011

20.

SMP N 4 Boyolali

Jl. Merbabu 127 Boyolali 57316, Jawa Tengah

0276 321226, 3293288

21.

SMPN 2 Gondang Wetan Pasuruan

Jl. Monosari, Kec. Gondang Wetan, Pasuruan

08133368842

22.

SMPN 54 Palembang

Jl. Drs. H Dahlan Hy. Komp. Maskarebet Km. 10, Palembang, Sumatera Selatan

0711 7071359, 7423613

23.

SMPN 1 Prambon, Nganjuk

Watudandang, Prambon, Nganjuk

S : 0358-791048 F : 0358-792185 HP. 081335124192

24.

SMPN 1 Sumenep

Jl. Payudan Barat No. 7

08179602008

25.

SMP YPJ Kuala Kencana, Mimika

Jl. Irian Jaya Barat No. 1 Kuala Kencana, kab. Mimika, Timika

0901 434137

26.

SMP N 1 Kediri

Jl. Diponogoro No. 26 Kediri, Jawa Timur

S/Fax: 0354 - 682230


•

62


UPTD SMPN 1 Boyolangu

Jl. Raya Boyolangu Tulungagung, Jawa Timur

28.

SMPN 1 Pangkajene

Jl. Andi Mauraga No. 84 Pangkajene, Kel. Tumampua, Kec. Pangklajene, Sulawesi Selatan

29.

SMP N 1 Mojotengah Wonosobo

Jl. Dieng Km 4 Wonosobo, Jawa Tengah

0286 332038

30.

SMP N 7 Madiun

Jl. Merak No. 4 Madiun, Jawa Timur

0351 463336

31.

UPTD SMP N 13 Tangerang

Jl. Perintis Kemerdekaan I/3, Tangerang, Banten

S: 021 – 5531890

32.

MTsN Model Padang

Jl. Gunung pangilun Padang

0751 – 7051334

33.

SMPN 2 Ubud, Gianyar

Jl. Raya Pabongkang, Desa Singakerta, Kec. Ubud, Kab. Gianyar

S : 0361-8987155 HP. 08179735109

34.

SMP N 1 Diwek Jombang

Ceweng Diwek, Jombang, Jawa Timur

0321 865539

35.

SMPN 13 Bogor

Jl. Rangga Mekar, Pamoyanan

S. 0251 8211244

36.

SMPN 1 Tarakan

Jl. Diponogoro, Kel. Pamusian. Kec. Tarakan, Kalimantan Timur

37.

SMPN 2 Tampaksiring Gianyar

Desa Penjeng Kec. Kangin Tampaksiring, Gianyar, Bali

0361 7421571

38.

SMPN 16 Surabaya

Jl. Mastrep, Togamin 1

08123177401

SMP N 3 Balikpapan

Jl. Soekarno-Hatta Km. 1 Kel. Gn. Samarinda, Kalimantan Timur

27.

39.

40.

63

•

SMPN 36 Bandung


Jl. Caringin Babakan Ciparay, Bandung

0355 324146

0410 21330

0551 21597 25681Fax: 0551 33396

S/Fax: 0542 - 424563

S : 022-6078507 F : 022-6026408 HP. 081320520717

41.

42.

SMP N 1 Denpasar

SMPN 1 Pasawahan

Jl. Surapati No. 2, Denpasar, Bali

S: 0361 – 224508 0361 - 237577

Jl. Raya Pasawahan No. 120, Kec. Pasawahan, Kab. Kuningan

HP. 081324460501

F:

43.

SMP N 2 Jetis

Jl. Raya Canggu Kec. Jetis, Mojokerto, Jawa Timur

S/Fax: 0321 - 362501

44.

SMPN 2 Pasawahan Kuningan

Jl. Raya Paniis-Cibuntu Desa Paniis-Pasawangan Kuningan, Jawa Barat

081564607033

Jl. Pahlawan, Temanggung, Jawa Tengah

S/Fax: 0293 - 491182

SMAN 1 Kota Bekasi

Jl. K.H. Agus Salim No181 Bekasi Jaya

S. 8802538

47.

SMA N 2 Siakhulu

Jl. Kubang Raya No. 62 Desa Kubang Jaya, Kecamatan SiakHulu, Kabupaten Kampar

S: 0761 - 7079014Hp: 0813 - 65700824

48.

SMA Negeri 1 Pekanbaru

Jl. Sulan Syari Kasim No. 159 Kecamatan Lima Puluh Pekanbaru

S: 0761 - 21583Fax: 0761 - 21583

49.

SMAN 1 Limboto

Jl. Jend. Sudirman No. 13ª, Limboto, Gorontalo

50.

SMKN 2 Probolinggo

Jl. Mastrip No. 153, Kota Probolinggo, Jawa Timur

S/F : 0335-421324 HP. 08124983718

51.

SMAN 4 Probolinggo

Jl. Slamet Riyadi Probolinggo, Jawa Timur

0335 423192

52.

SMAN 1 Jetis Bantul

Kertan, Sumberagung, Jetis, Bantul, D.I. Yogyakarta

0274-6993607

53.

SMA N 4 Pontianak

Jl. Dr. Wahidin Sudiro Husodo, Pontianak

45.

46.

SMA N 2 Temanggung

S: 0561 - 762943


•

64


54.

SMAN 1 Mejayan, Madiun

Jl. P. Sudirman No. 82 Caruban, Madiun, Jawa Timur

55.

UPTD SMKN 2 Boyolangu

Jl. Ki Mangunsarkoro VI/1 Tulungagung 66233, Jawa Timur

56.

SMAN 1 Sukawati Gianyar

Jl. Lettu Wayan Sutha, Sukawati, Gianyar, Bali

0361 299628

57.

SMAN 1 Tampaksiring Gianyar

Jl. Puncak Tengah Tampaksiring, Gianyar, Bali

S : 0361-901957 F : 0361-902271

58.

SMAN 1 Grati Pasuruan

Jl. Raya Sumurwaru No. 32 Nguling, Pasuruan, Jawa Timur

59.

SMAN 3 Metro Timur Lampung

60.

SMAN 1 Driyorejo Gresik Jl. Untung Suropati Sungai Kujang, Samarinda, Kalimantan Timur

0351 383083

S: 0355 - 322989Fax: 0355 - 335125

0343 481017

S: 0541 - 273535

61.

SMA N 8 Samarinda

62.

SMAN 1 Manyar Gresik

63.

SMKN 13 Bandung

Jl. Soekarno-Hatta Km. 10

S. 0227318960

64.

SMAN 2 Mojokerto

Jl. Wijen No. 9, Mojokerto

08113418919

65.

SMAN 1 Lamongan

Jl. Veteran No. 41 Lamongan 62211, Jawa Timur

0322 321819

66.

SMKN 1 Panji Situbondo

Jl. Gunung Arjuno Situbondo 68322, Situbondo, Jawa Timur

S: 0338 - 672507 Fax: 0338 - 677323

67.

SMAN 1 Torjun Sampang

Jl. Raya Torjun Sampang

0323 321744 08133240511

65

•


DAFTAR CALON SEKOLAH ADIWIYATA 2011 No

Nama Sekolah

Alamat

Telpon/Fax

SDN Petemon XIII Surabaya

Jl. Simo Sidomulyo XI/7 Kel. PetemonKec. Pasawahan, Jawa Timur

031 5351371

2.

SDN 1 Wangunharja kab. Cirebon

Jl. Moh. Ramdan, Desa Wangunharja Kec. Jamblang Kab. Cirebon, Jawa Barat

0852 9587 2666 0815 4644 9475

3.

SD Tarakanita Bumijo Yogyakarta

Jl. Sindungnegaran Bumi 30 Yogyakarta

4.

SMPN 1 Palangkaraya

Jl. Ahmad Yani No. 12 Palangkaraya, Kalimantan Tengah

5.

SMPN 3 Airmadidi Minahasa Utara

Jl. Walanda Maramis Desa Kolongan, Sulawesi Utara

0431 891686

6.

SDN No. 27 Dungingi

Jl. Duku Kel. Libuo, Kec. Dungingi, Gorontalo

S: 0435 - 831667

7.

SDN Kepanjen II

Jl. K.H. Wachid Hasyim 97, Jombang, Jawa Timur

S: 0321 - 862709

8.

SD YPPSB III Kutai Timur

Jl. Munthe, Komplek Perum Griya Prima Lestari, Desa Teluk Lingga, Sanggata Utara, Kutai Timur, Kaltim

S/F : 2026125 HP. 081347391432

9.

SD Hang Tuah 10 Sidoarjo

Jl. Tangkuban Perahu 05, Juanda Sidoarjo, Jawa Timur

S/F : 031-8667208 HP. 081332144806

SDN 021 Tanjung Redeb

Jl. Kemakmuran, Karang Ambun Tanjung Rebeb, Berau, Kaltim

1.

10.

0274 512713

0536 3221637

S: 0554 - 25693


•

66


11.

SD YPPSB 1 Kutai Timur

Jl. Dr. Sutomo S-03, Swargabara, Sangatta Utara, Kutai Timur, Kaltim

12.

SDN 002 Kecamatan Rumbai Pekanbaru

Jl. Patria Sari Kec. Rumbai, Pekanbaru

13.

SD 11 Peguyangan

Jl. Lembusora, Denpasar Utara, Kota Denpasar, Bali

S : 0361-8442167 HP. 087861617271

14.

SDN NO.23 Dungingi Gorontalo

Jl. Rambutan No. 58, Gorontalo

S : 0435-822818 HP. 085240909772

15.

SDN 4 Keramas

Br. Biaya, Desa Keramas, Blahbatuh, Gianyar Bali

S: 0361 - 8727943

16.

SDN 12 Pangkal Pinang

Jl. Achmad Rasyidi Hamzah, Pangkal Pinang, Bangka Belitung

17.

SDN 4 Kenanga Cirebon

Jalan Raden dewi sartika Kel. Kenanga Kec. Sumber Kab. Cirebon

18.

SDN 016 Binjai

Desa Pulau Binjai, Kec. Kuantan Mudik, Kuantan Sangingi, Riau

HP. 081378736491 HP. 081277015620

19.

SD Kemala Bhayangkari

Jendral Sudirman, Klandasan, Balikpapan, Kalimantan Timur

S/Fax: 0542 - 731951

20.

SDN Tanggul Patompo II Makasar

Jl. Cendrawasih No. 383, Makassar

S : 0411-855614 HP. 081343922228

21.

SDN Dayeuh Luhur CBM Sukabumi

Jl. Sawahbera No. 21, Kota Sukabumi

S : 0266-218040 F : 0266-218097

22.

SDN 4 Wates

Wates, Kulonprogo

67

•


S : 0549-521803 F : 0549-22440

S: 0717 – 432729 Hp: 0852 - 67779372

Hp. 081324443621

23.

SD 027 Tanah Grogot

Jl Merpati Blok C/D Desa Padang Pengrapat, Kec. Tanah Grogot, Kalimantan Timur Jl. Sawi Poncobudoyo Pulisen, Boyolali, Jawa Tengah

S: 0276 - 3293161

SDN Gunung Puyuh CBM Kota Sukabumi

Jl. Bhayangkara No. 63, Kec. Gunung Puyuh, Kota Sukabumi

S. 0266 – 210524

MIN Jejeran

Jl. Imogiri Timur KM. 07 Jatiwonokromo Pleret, D.I. Yogyakarta

S: 0274 – 4399811 Fax: 0274 - 4399810

27.

SD Pertiwi Makasar

Jl. Bontolangkasa I, Makassar, Kel. BantaBantaeng, Rappocini

S : 0411-876469 HP. 0411-5423261

28.

SD Islam Cikal Harapan Tangerang Selatan

Blok B.09/01 Sektor XII. 1 Kencana Loka BSD Tangerang

S : 021-7564400 F : 021-7562507

29.

SDN Dewi Sartika Citra Bina Mandiri, Sukabumi

Jl. Dewi Sartika No. 1, Cikole, Sukabumi

S : 0266-239988

30.

SDN 13 Surau Gadang

Jl. Widuri Komp. Perumnas Siteba, Padang

S : 0751-40313 HP. 081363401550

SDN 004 Nunukan

Jl. Pelabuhan Baru Rt 19 Nunukan Timur 77482, Kalimantan Timur

S: 0556 – 21648 Fax: 0556 - 2025387

SD 058111 Langkat

Kampung Satu, Kec. Sawit Seberang, Langkat, Sumatera Utara

HP. 081375754000

24.

25.

26.

31.

32.

SDN 4 Boyolali


•

68


33.

SDN Ngabean Ponjong Gunung Kidul

Ngabean Karangasem, Ponjong, Gunung Kidul, DIY

S : 085228074241 HP. 08121593156

34.

SDN Karangrejo 01 Buwana Pati

Jl. Tembus Juwana-Karang Km. 3 Juwana, Pati, Jawa Tengah

HP. 08122929360 HP. 085226721882

35.

SD Inpres Maccini Baru

Jl. Dangko No. 55, Makasar, Sulawesi Selatan

36.

SDN 20 Martapura

Jl. Simpang Lingot, Desa Kotabaru Selatan, Martapura, OKU Timur

S : 0735-482188 HP. 081377948645

37.

SDN Tegalrejo 1 Yogyakarta

Jl. Bener No. 40, Yogyakarta

S/F : 0274-553482

38.

SDN 1 Ngis Karangasem

Desa Ngis, Kecamatan Manggis, Kabupaten Karangasem, Bali

S : 0852-37290671

39.

SDN 003 Rumbai Pekanbaru

Jl. Paus, Rumbai 28262

S : 0761-42539 0761-592539

40.

SDN Tanggul Patompo 1 Makasar

Jl. Cendrawasih No. 383, Makassar

Hp. 081354807117

41.

SD Dharma Karya UT

Jl. Pala Raya No. 3 Pondok Cabe Udik Pamulang, Tangerang Selatan, Banten

S: 021 - 7424348Fax: 021 - 7494936

42.

SDN Kompleks IKIP I, Makassar

Jl. A.P. Petta Rani, Makassar, Sulawesi Selatan

S : 0411-874192 HP. 081241630090

43.

SD 1 Barongan Kudus

Jl. Sunan Muria Gg. SD1 Barongan Kudus 59312, Kudus, Jawa Tengah

S/Fax: 0291 - 431570

SMPN 1 Mantewe

Jl. Raya Trans Desa Sukadamai Kec. Mantewe, Batulicin, Kalimantan Selatan

44.

69

•


S: 0411 - 830734

HP. : 081351059878 HP. : 081351831488

SMPN 17, Pekanbaru, Riau

Jl. Pembangunan Pekanbaru

SMPN 3 Gubug

Ds. Baturagung, Kec. Gubug, Grombongan, Jawa Tengah

47.

SMPN 11, Banjarbaru

Jl. Padang Gol Rt. 21/IV, Landasan Ulin, kalimantan Selatan

S : 0511-7402359 F : 05114705290

48.

SMPN 2 Siantar, Simalungun

Jl. Ulakma Sinaga No. 1, Rambung Merah, Siantar, Simalungun, Sumut

S : 0622-7552312

49.

SMPN 2 Kalasan

Kledokan Tempel Selomartani, Kalasan, Sleman

S : 0274-7490651 HP. 081392200991

50.

SMPN 1 Binjai Langkat

Jl. S. Parman KW. Begumit, Langkat, Sumatera Utara

S: 061 - 8891060Hp: 0813 – 61320355

51.

MTSN Jabung Talun Blitar

Jl. Singajaya 33, Jeblog Talun Blitar, Jawa Timur

S/F : 0342-441208 HP. 08563536136

52.

SMPN 1 Monta Bima,

Jl. Lintas Parado - Tangga, Monta, Bima, NTB

Fax: 0374 - 43666 (via Telkom Bima)

53.

SMPN 21, Semarang,

Jl. Karangrejo Raya No. 12, Banyumanik, Semarang

S : 024-7471554 HP. 08156526964

54.

SMPN 11 Padang

Jl. Raya padang Indarung, Padang

0751 – 71536

55.

SMPN Unggulan Sindang Indramayu

Jl. Raya Terusan Sindang, Kab. Indramayu

S : 0234-272032 F : 0234-275803 HP. 08122486945

56.

SMPN 1 Stabat Langkat

Jl. K.H.Z Arifn Stabat, Langkat, Sumatera Utara

S: 061 - 8910144 Hp: 0852 - 62411515

45.

46.

S: 0761 - 33880Hp: 0852 – 71509261 S: 08282657739


•

70


71

57.

SMPN 1 Tegowanu Grobogan

Jl. Jend. Sudirman No. 4, Tegowanu, Grobogan, Jawa Tengah

S : 0292-5135061 HP. 081325798830

58.

SMPN 5 Cilegon Banten

Jl. Imam Bonjol, Cibeber, Kota Cilegon

S : 0254-386964

59.

SMPN 2 Banjarnegara

Jl. Tentara Pelajar No. 31, Banjarnegara

S : 0286-591327

60.

SMPN 4 Singkawang

Jl. Bambang Ismoyo No. 47, Singkawang, Kalimantan Barat

S : 0562-631937 HP. 085245454541

61.

SMPN 4 Bengkulu

Jl. Cimanuk Km. 6,5 Kota Bengkulu

S/F : 0736-22985

62.

SMPN 2 Maros

Jl. Dr. Ratulangi No. 68 A, Maros

S/F : 0411-371617

63.

SMPN 2 Gorontalo

Jl. Budi Utomo No. 298 Kota Gorontalo

S : 0435-821594

64.

SMPN 2 Pangkalpinang

Jl. Adhiyaksa No. 181, Pangkalpinang Kepulauan Bangka Belitung

S : 0717-422215 F : 0717-437717 HP. 08127850434

65.

SMPN 6 Pangkalpinang

Jl. Kalamaya, Kelurahan Bacang, Pangkalpinang

S : 0717-422452

66.

SMAN 15 Bandung

Jl. Sarimanis I No. 1, Sarijadi, Bandung

S : 022-2011975 F : 022-2007615

67.

SMAN 1 Puri Mojokerto

Jl. Jayanegara No. 2,Mojokerto

HP. 0818326125

68.

MAN III Yogyakarta

Jl. Magelang KM 4, Sinduadi Mlati, Sleman, Yogyakarta

S/F : 0274-513613

69.

SMAN 9 Tangerang Selatan

Jl. Hidup Baru Serua Raya No. 31, Ciputat, Tangerang Selatan

S/F : 021-74638445

•


Jl. Wolter Monginsidi No. 9, Ketapang Kalimantan Barat

S : 0534-31369 HP. 08125718332

70.

SMAN 2, Ketapang,

71.

SMAN 1 Abiansemal Badung

72.

SMAN 3, Denpasar, Bali

Jl. Nusa Indah 20X, Denpasar, Bali

S : 0361-234293 F : 0361-221646

73.

SMKN Mojosongo Boyolali

Tegalwire, Mojosongo, Boyolali, Jawa Tengah

S : 0276-321031 F : 0276-322695

74.

SMAN 2 Sengkang Wajo

Jl. Rusa No. 2 Sengkang, Wajo, Sulawesi Selatan

S : 0485-21087 HP. 085342277010

75.

SMAN 3 Magetan

Jl. Raya Sarangan, Sidorejo, Magetan

HP. 081393110748

76.

SMA PLUS N 17, Palembang

Jl. Mayor Zurbi Bustan, Lebong Siarang, Palembang

S : 0711-412651 F : 0711-421007

77.

SMAN 1 Jekulo Kudus

Jl. Jend. Sudirman No. 34, Jekulo, Kudus

S : 0291-433930

78.

SMAN 1 Payangan Gianyar

Jl. Raya Payangan, Desa Puhu, Payangan, Gianyar, Bali

S : 0361-7429243 F : 081337554318

79.

SMA Setia Budi Sungailiat, Bangka

Jl. Jend. Sudirman No. 16, Sungailiat, Bangka

S : 0717-95496

80.

SMAN 1 Ciruas Serang

Jl. Raya Jakarta Km. 9,5 Serang Banten

S : 0254-280043 HP. 08128343257

81.

SMAN 2, Bontang

Jl. HM. Ardans Bontang Selatan, Kalimantan Timur

S : 0548-26819

82.

SMAN 1, Pangkalpinang,

Jl. Usman Ambon, Pangkalpinang

S : 0717-421794 F : 0717-434047


•

72


83.

84.

85.

73

•

SMA Bukit Asam Tanjung Enim, Muara Enim

Jl. Buluran Atas Talang Jawa, Tanjung Enim, Sumatera Selatan

S : 0734-451483 F : 0734-451483 HP. 085273956475

SMAN 4 Cimahi

Jl. Kihapit Barat No. 323, Cimahi Selatan, Kota Cimahi

022-6671498

Jl. Sutan Syahrir, Padang

HP. 081363428096

SMAN 6 Padang

86.

SMK 1 Pengasih Kulon Progo

Jl. Kawijo 11, Kulon Progo

S : 0274-773081 F : 0274-774636

87.

SMAN 1 Prembun Kebumen

Jl. Wadaslintang No. 12, Prembun, Kebumen

S : 0287-662055 F : 0287-662055 HP. : 081915041309

88.

SMAN 1 Cigugur Kuningan

Jl. Sukamulya No. 12, Kuningan, Jawa Barat

0232-873840

89.

SMAN 1 Bengkulu

Jl. Kuala Lempung Padang Harapan Bengkulu

90.

SMAN 1 Kalianda Lampung Selatan

Jl. Kolonel Makmun Rasyid no. 149, Lampung Selatan

91.

SMAN 1 Krangkeng Indramayu

Jl. Raya Krangkeng No. 1, Indramayu Jawa Barat

S : 0234-7006485 HP. 081564758000

92.

SMAN 1 CIBATU, Purwakarta

Jl. Raya Cibatu Km. 15, Purwakarta

S : 0264-232162 HP. 08128067742

93

SMAN 3, Cirebon

Jl. Ciremai Raya No. 63, Perumnas Cirebon

S : 0231-487921

94.

SMAN 2 LUBUK BASUNG, Agam

Jl. Dr. M. Hatta, Lubuk Basung, Agam

HP. 081363434127


95.

SMAN 3, Bitung

Kel. Kelapa Dua, Kec. Lembeh Selatan, Kota Bitung, Sulut

96.

SMKN 4 Kota Jambi

Jl. Urip Sumoharjo No. 31, Telanaipura, Kota Jambi

S/F : 0741-60077 HP. 08127830554

97.

SMKN 1 PACET, Cianjur

Jl. Hanjawar Pacet, Desa Cibodas, Kec. Pacet, Kab. Cianjur

S : 0263-580533 F : 0263-581008

98.

SMA PANGUDI LUHUR St. YOHANES, Ketapang

Jl. S. Parman No. 03, Ketapang, Kalimantan Barat

S : 0534-32864 HP. 08125693020

99.

SMAN 1 SIDEMEN, Karangasem

Banyucampah, Kecamatan Sidemen, Karangasem, Bali

S : 0366-5300502 HP. 081338989292

100.

SMAN 4, Kupang,

Jl. Adi Sucipto Oesapa, Kupang

S : 0380-881057

101.

MAN 1 SUNGAI PENUH, Kerinci

Jl. Pelita IV, Sungaipenuh, Kerinci, Jambi

S/F : 0748-21593

102.

SMKN 1, Tarakan,

Jl. Pangeran Diponegoro, Tarakan, Kalimantan Timur

S : 0551-21897 HP. 08125421856

S : 081356006784 HP. 081356455236


•

74

Buku Pedoman Adiwiyata 2012

Recommend Documents