C1. Examen DELE

DELE

C1

Actividades del modelo de examen n.° 4 PRUEBA 1. COMPRENSIÓN DE LECTURA Y USO DE LA LENGUA Actividades.

PRUEBA 2. COMPRENSIÓN AUDITIVA Y USO DE LA LENGUA Actividades.

PRUEBA 3. DESTREZAS INTEGRADAS: COMPRENSIÓN AUDITIVA Y EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS Actividades.

Actividades sobre este modelo de examen. Comentarios y consejos. Aquíí tienes a tu disposici Aqu disposición ón las actividade actividadess correspond correspondientes ientes al último último modelo modelo de examen examen presente presente en el manual manual El Cronómetro, nivel C1. El objetivo de estas actividades es completar tu preparación del examen a través, en parte, del trabajo de algunos aspectos no tratados en el manual, y en parte, a través de un repaso de los temas tratados en los anteriores modelos de examen, presentes en el libro. Te aconsejamos, para poder realizar estas actividades, tenerlo siempre a mano. ¡Adelante!

El Cronómetro, manual de preparación del DELE. Nivel C1

PRUEBA 1 COMPRENSIÓN DE LECTURA

PRUEBA 2 COMPRENSIÓN AUDITIVA

PRUEBA 3 EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS

PRUEBA 4 EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

Actividades sobre el Modelo el Modelo n.o 4

Prueba 1: Comprensión de lectura Tarea 1. a. En esta actividad vamos a trabajar con el vocabulario de esta tarea del examen. A continuación tienes una serie de

palabras procedentes de textos de El Cronómetro, nivel C1 y del examen que publicó el Instituto Cervantes en su página web (www.diplomas.cervantes.de (www.diplomas.cervantes.de). ). Cada palabra tiene varias palabras con las que se puede combinar combinar.. Una de esas combinaciones no es posible posible.. Tienes que identificar la combinación errónea.

1. tratamientos...

a) prolongados b) adversos c) contraindicado

11. los servicios que la empresa pueda...

a) reconocer b) proporcionar c) poner a disposición

2. insuficiencia renal...

a) benigna b) moderada c) grave

12. autorizar...

a) excepcionalmente b) entre líneas c) expresamente

3. efectos...

a) crónicos b) adversos c) inesperados

13. exclusión del uso... del inmueble

a) comercial b) productivo c) presente

4. trastornos...

a) estomacales b) oculares c) intestinales

14. período contractual... en el contrato

a) privado b) pactado c) establecido

5. en cumplimiento de la normativa...

a) actual b) vigente b) vigente c) definitiva

15. las partes... acuerdan

a) contratantes b) ordinarias c) en conflicto

6. poner... del cliente

a) a disposición b) en cumplimiento c) en presencia

16. prohibir prohibir... ... de la vivienda

a) el subarriendo b) la derogación c) la cesión

7. interrupción... del servicio

a) intermitente b) temporal c) vigente c) vigente

17. decisiones...

a) privativas b) vinculantes b) vinculantes c) unilaterales

8. asignar... a un cliente

a) un número b) un operador c) una reclamación

18. cumple… funciones de administrador

a) exclusivamente b) provisionalmente c) taxativamente

Actividades del modelo de examen n.° 4

Claves, comentarios, consejos y actividades sobre este modelo de examen.

9. condiciones... del contrato delpreparacióna)que a) abusivas derogación Con este modelo n.° 1 vas a enfrentarte por primera 19 vez. la... al examen sin más lo que sabes de espaservicio de limpieza ñol y la información queb)puedas tener del examen DELE. El objetivo es tomar contactob)y renovación conocer las dificultades contratantes del examen, tener conciencia de las habilidades que tienes para realizarlo, y descubrirc)loscomplementación conocimientos que te c) vinculantes c) vinculantes faltan y las habilidades que necesitas desarrollar para aprobarlo. Las actividades que encontrarás en la sección de 10. entidades... acuerdo se aprueba... 20. elcomo subsidiarias a) alsentido. pie de la letra actividades, así como losa) comentarios en las claves, tienen objetivo orientarte en este b) encargadas b) por unanimidad c) cumplidas c) mayoritariamente ¿Puedes identificar los modelos modelos de de los textos de de los que proceden proceden esas esas palabras? palabras? Escríbelo Escríbelo junto junto a cada grupo grupo de palabras.


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El Cronómetro

Manual de preparación del DELE. Nivel C1

M o d e l o d e e x a m e n n . o 4






Prueba 1: Comprensión de lectura Tarea 1. a. En esta actividad vamos a trabajar con el vocabulario de esta tarea del examen. A continuación tienes una serie de

palabras procedentes de textos de El Cronómetro, nivel C1 y del examen que publicó el Instituto Cervantes en su página web (www.diplomas.cervantes.de (www.diplomas.cervantes.de). ). Cada palabra tiene varias palabras con las que se puede combinar combinar.. Una de esas combinaciones no es posible posible.. Tienes que identificar la combinación errónea.

1. tratamientos...

a) prolongados b) adversos c) contraindicado

11. los servicios que la empresa pueda...

a) reconocer b) proporcionar c) poner a disposición

2. insuficiencia renal...

a) benigna b) moderada c) grave

12. autorizar...

a) excepcionalmente b) entre líneas c) expresamente

3. efectos...

a) crónicos b) adversos c) inesperados

13. exclusión del uso... del inmueble

a) comercial b) productivo c) presente

4. trastornos...

a) estomacales b) oculares c) intestinales

14. período contractual... en el contrato

a) privado b) pactado c) establecido

5. en cumplimiento de la normativa...

a) actual b) vigente b) vigente c) definitiva

15. las partes... acuerdan

a) contratantes b) ordinarias c) en conflicto

6. poner... del cliente

a) a disposición b) en cumplimiento c) en presencia

16. prohibir prohibir... ... de la vivienda

a) el subarriendo b) la derogación c) la cesión

7. interrupción... del servicio

a) intermitente b) temporal c) vigente c) vigente

17. decisiones...

a) privativas b) vinculantes b) vinculantes c) unilaterales

8. asignar... a un cliente

a) un número b) un operador c) una reclamación

18. cumple… funciones de administrador

a) exclusivamente b) provisionalmente c) taxativamente



9. condiciones... del contrato delpreparacióna)que a) abusivas derogación Con este modelo n.° 1 vas a enfrentarte por primera 19 vez. la... al examen sin más lo que sabes de espaservicio de limpieza ñol y la información queb)puedas tener del examen DELE. El objetivo es tomar contactob)y renovación conocer las dificultades contratantes del examen, tener conciencia de las habilidades que tienes para realizarlo, y descubrirc)loscomplementación conocimientos que te c) vinculantes c) vinculantes faltan y las habilidades que necesitas desarrollar para aprobarlo. Las actividades que encontrarás en la sección de 10. entidades... acuerdo se aprueba... 20. elcomo subsidiarias a) alsentido. pie de la letra actividades, así como losa) comentarios en las claves, tienen objetivo orientarte en este b) encargadas b) por unanimidad c) cumplidas c) mayoritariamente ¿Puedes identificar los modelos modelos de de los textos de de los que proceden proceden esas esas palabras? palabras? Escríbelo Escríbelo junto junto a cada grupo grupo de palabras.


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El Cronómetro




b.





Aquí tienes las preguntas del examen con las opciones correctas. Copia a la derecha el fragmento del texto al que corresponden, como en la pregunta 1.

PREGUNTAS

FRAGMENTOS DEL TEXTO

previene del uso del medicamento... medicamento... 1. Según el texto, se previene No tome tome Latatium... Latatium... Si está embarazada o dando el pecho. a) en situaciones de lactancia. . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . .

2. El folleto recomienda recomienda al usuario... c) tomar precauciones precauciones contra efectos efectos negativos negativos en el sistema digestivo. extremo dolor se recomienda... recomienda... 3. Para casos de extremo c) tomar el medicamento en ayunas.

. . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . .

Actividades del modelo de examen n.° 4 4. La posibilidad de sufrir problemas cutáneos como

. . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . .

efecto del uso del medicamento... c) es menor que la de devolver.

alérgicas pueden ser un síntoma... síntoma... 5. Las reacciones alérgicas b) suficiente para dejar de tomar el medicamento.

. . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . .

6. El consumo del producto producto no está prescrito para... a) el mes siguiente al indicado en el envase envase..

. . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . .

c.

Vamos Va mos a hacer un recorrido por los cuatro modelos de examen y por el examen disponible en la página web del Instituto Cervantes de manera que tengas una panorámica de los tipos de texto que pueden aparecer en esta tarea. Respondee para ello a las siguientes preguntas. Respond claves.. ¡Atención! Las dos últimas preguntas son personales y no tienen claves

PREGUNTAS SOBRE LOS TEXTOS

1

2

Modelos 3 4

1. ¿Cuántos apartados o cláusulas tiene el texto? 2. ¿Cuántas palabras tiene aproximadamente aproximadamente?? 3. ¿Tiene mucho vocabulario técnico? 4. ¿Tiene una estructura compleja?

Claves, comentarios, consejos yque actividades sobreeneste de examen. 5. ¿Aparecen muchas estructuras no se usan la modelo conversación? Con este modelo n.° 1 vas a enfrentarte por primera vez al examen sin más preparación que lo que sabes de espa6. ¿Aparecen a personas y lugares concretos? ñol y lareferencias información que puedas tener del examen DELE. El objetivo es tomar contacto y conocer las dificultades del un examen, tener conciencia de las habilidades que tienes para realizarlo, y descubrir los conocimientos que te 7. ¿Tiene carácter general, no personalizado? faltan y las habilidades que necesitas desarrollar para aprobarlo. Las actividades que encontrarás en la sección de persona interesada puede tener a este tipocomo de texto? 8. ¿Cualquier actividades, así como los comentarios enacceso las claves, tienen objetivo orientarte en este sentido. 9. ¿Estoy familiarizado con el tema y estructura? 10.¿Conozco el tipo de vocabulario que aparece?


3

El Cronómetro








Consejo. Después de realizar esta actividad y de comprobar las claves, consulta la información sobre los tipos de

textos que aparece en la introducción del modelo 2 del libro (pág. 56).

Tarea 2. a.

Vamos Va mos a prestar atención a las relaciones relaciones entre el fragmento fragmento y el texto a través de diferentes diferentes modelos modelos de El Cronómetro, nivel C1. Elige entre las opciones, la que permite establecer esa relación.

TEXTO 4 O L E D O M

a) entonces b) después c) por ello

2. En el supuesto de que la mediación se realizara una vez que la pareja hubiera comenzado el proceso jurídico,…

b) el cual c) dicho

Actividades del modelo de examen n.° 4 a) este ............... podría suspenderse de forma temporal por tres meses.

FRAGMENTO

OPCIONES

DARPA A fue creada para 3. Según el profesor Castells, la DARP intentar evitar que los soviéticos interfiriesen en las comunicaciones de los Estados Unidos en caso de una guerra nuclear, en una especie de técnica de guerrilla electrónica.

................ , esta teo................, ría no está generalmente aceptada e incluso ha sido desmentida por los propios autores responsables.

a) En general b) No obstante c) Además

4. Se trata de una situación que muestra a las claras la expansión y la independencia de un medio que ha pasado de ser un instrumento de comunicación a convertirse en una herramienta de gran éxito comercial que mueve millones de euros cada año y que está en continua evolución,…

............... número de usuarios se prevé que llegue a los 2000 millones en el 2016.

a) el cual b) con un c) cuyo

TEXTO

2 O L E D O M

OPCIONES

1. La familia es una de las instituciones que más ha evo.............,, por las nuelucionado con las transformaciones sociales y legales ............. vas formas de convivende las últimas décadas, primero por la aprobación de la ley que permite la separación y el divorcio y,… cia.

TEXTO

1 O L E D O M

FRAGMENTO

FRAGMENTO

OPCIONES

5. Las decisiones importantes no siempre deben to a) Asimismo ................,, no siemmarse al azar, impulsivamente, eso lo sabemos to- ................ b) Debido a ello dos. Resulta difícil creer que llevar a cabo más de una pre la inactividad es siClaves, comentarios, consejos y actividades sobre este modelo de examen. nónimo de vacío. actividad a la vez pueda deparar resultados positivos. c) Aun así Con este modelo n.° 1 vas a enfrentarte por primera vez al examen sin más preparación que lo que sabes de espa................, , como el ñol y la información que puedas tener del examen DELE................. El objetivo es tomar contacto y conocer las dificultades 6. del La intención es clara; poner en contacto a todo un propio Petrini señala, examen, tener conciencia de las habilidades que tienes para realizarlo, y descubrir los conocimientos que te a) Para lograr estas network de habilidades personas deque procedencias dispares para que aprobarlo. aconteceLas una globaliza-que encontrarás faltan y las necesitas desarrollar actividades en la sección de circunstancias comulgue con estos espacios en los que la buena ción virtuosa en la que actividades, así como los comentarios en las claves, tienen como objetivo orientarte en este sentido. mesa conecta directamente con la abierta idiosincra- todos los agentes que b) En este ejemplo sia local, una cuidada hospitalidad y el respeto abso- conectan obtienen un c) De esta forma luto por el entorno natural. feedback muy positivo de la experiencia.


4

El Cronómetro







Actividades sobre el Modelo n.o 4

¿Qué diferencia hay entre los dos ejemplos de cada modelo? Anota aquí tu comentario. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .

b.

Aquí tienes otros fragmentos. Busca en la parte del texto inmediatamente anterior del modelo 4 (páginas 176 y 177) un sinónimo para las palabras marcadas u otra forma de decir lo mismo, como en el ejemplo.

PALABRAS O EXPRESIONES SINÓNIMAS DEL TEXTO

FRAGMENTOS

Fragmento B, número 8 1: Partes enfrentadas Se fomenta así la responsabilidad de las 1.personas implicadas en situaciones de ruptura o de conflictos familiares, mediante la búsqueda de un 2: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 2.compromiso 3.aceptado de forma voluntaria en el marco de la Ley. 3: . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

Actividades del modelo de . . . . . . .examen . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . n.° . . . . .. . . . . . . .4 .....

Fragmento G, número 10 4: También se intentan resolver 4.problemas entre hermanos o derivados del cuidado y atención a los mayores, visitas de los abuelos a nietos e, incluso, dificultades familiares originadas por el reparto de herencias. Fragmento A, número 11 5.No es conveniente gestionar ciertos conflictos desde la mediación fa- 5: miliar en los que haya un desequilibrio grave de poder, patologías men- tales, situaciones de amenazas y violencia sistemática en las relaciones, asuntos penales, o drogadicción. Fragmento E, número 12 No obstante, también hay opiniones contrarias que consideran que la 6: mediación, especialmente si se acompaña de asistencia terapéutica previa para reestablecer la igualdad de las partes, podría ser de gran ayuda inclu so en 6.estos casos.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

Tarea 3. a.

En la columna izquierda de la siguiente actividad encontrarás expresiones o palabras marcadas en el texto que tienen cierta dificultad léxica. En la columna de la derecha tienes dos expresiones o palabras marcadas, una que podría aparecer en la opción correcta de la pregunta del examen porque significa más o menos lo mismo, y otra que podría aparecer en la incorrecta. Señala la opción correcta en cada caso.

Ejemplo:

FRAGMENTOS DEL TEXTO OPCIONES Claves, comentarios, consejos y actividades sobre este modelo de examen. 1 vas eco Con este modelo n.° a enfrentarte vez al examen más preparación que lo que sabes de espatradicional 1. La prensa se hizo de sus por a)primera llegaronsin a oídos de la prensa Sus palabras tradicional. ñol y … la información que puedas tener del examen DELE. El objetivo es tomar contacto y conocer las dificultades palabras hizo oídos sordos de b) La que prensa tradicional palabras. que te del examen, tener conciencia de las habilidades tienes para realizarlo, y descubrir los sus conocimientos faltan las habilidades desarrollar para aprobarlo. Las actividades queaencontrarás en la sección Análisis: a), porque La yopción correcta que es lanecesitas la expresión “llegar a oídos de” es similar “hacerse eco de”, tenerde actividades, así como los comentarios en las claves, tienen como objetivo orientarte en este sentido. transcendencia. En cambio, “hacer oídos sordos de algo” significa lo contrario, no darle ninguna importancia a algo, no hacer caso de algo.

El Cronómetro, nivel C1 (pág. 232 y siguientes) encontrarás unos ejercicios El Cronómetro, manual preparación DELE. Nivel C1 muy completos para practicar las frases hechas yde expresiones idiomáticasdel o coloquiales. Comentario. En el Apéndice 1 de

5

El Cronómetro





FRAGMENTOS DEL TEXTO 2. La prensa tradicional




OPCIONES a) La prensa escrita en papel , las televisiones y las radios. b) La prensa conservadora.

Análisis:

3. La industria editorial arropó a Lucía Etxebarría

a) La industria editorial apoyó a Lucía Etxebarría. b) La industria editorial criticó a Lucía Etxebarría.

Análisis:

Actividades del modelo de ha difundido mi a) La gente novelaexamen de forma ilegal. n.° 4

4. La gente se ha descargado muchas copias ilegales de mi novela

b) La gente ha obtenido mi novela en Internet de forma ilegal.

Análisis:

5. A nosotros esos números nos causan alegría y a ella le provocan desazón.

a) A ella esos números le crean malestar. b) A ella esos números le crean dudas.

Análisis:

6. Existe un mundo flamante en el que el número de descargas y el número de ventas se suman.

a) Hay un mundo de prestigio en el que se gana mucho dinero . b) Hay un mundo nuevo que es más abierto.

Análisis:

7. Hace un par de semanas viví un caso muy clarito de lo que ocurre cuando estos dos mundos se cruzan.

a) Hace un par de semanas viví un caso muy clarito de lo que ocurre cuando estos dos mundos se ponen en contacto. b) Hace un par de semanas viví un caso muy clarito de lo que ocurre cuando estos dos mundos tienen una discusión.


Análisis: Con este modelo n.° 1 vas a enfrentarte por primera vez al examen sin más preparación que lo que sabes de español y la información que puedas tener del examen DELE. El objetivo es tomar contacto y conocer las dificultades del examen, tener conciencia de las habilidades que tienes para realizarlo, y descubrir los conocimientos que te el mail 8. Llega un adjunto. con retraso. a) Llega unaprobarlo. correo electrónico faltan y lascon habilidades que necesitas desarrollar para Las actividades que encontrarás en la sección de actividades, así como los comentarios en las claves, tienen como objetivo orientarte en este sentido. b) Llega un mail con un archivo. Análisis:

El Cronómetro, manual de preparación del DELE. Nivel C1 6

El Cronómetro








b.

Marca en el texto del modelo 4 la información relacionada con todas las opciones de las preguntas, las correctas y, cuando sea posible, las incorrectas.

c.

En este ejercicio encontrarás las respuestas correctas de varios modelos. Escribe el modelo al que corresponde cada respuesta (hay dos de cada modelo) y marca con un ✓ si te ha parecido fácil o difícil encontrar la respuesta.

MODELO N.O

RESPUESTA CORRECTA 1. Según el autor, el caso de la escritora con su novela llegó a oídos de la prensa de papel.

Me ha parecido fácil

Me ha parecido difícil

4

2. Según los autores, los jóvenes creen que en su socialización los medios de comunicación han pasado a ser más influyentes.


3. La anécdota que cuenta el autor le sirve para criticar un sistema injusto para los autores. 4. Según el texto, que a los jóvenes les guste disfrutar del presente es algo que contribuye a un mayor consumo. 5. La autora señala que para uno de los autores citados lo fundamental es que adquiramos nuevas formas de autoconocimiento. 6. Según el autor del texto, los economistas, en relación con la crisis, también se han equivocado. 7. Como conclusión, el texto parece mostrarse pesimista respecto al grado de dependencia de un sistema tecnológico incomprensible para la mayoría. 8. En el texto se defiende que la política monetaria debe desarrollar estrategias para evitar errores que se repiten periódicamente.

Anota aquí otros comentarios sobre esta tarea que te parezcan importantes: . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .

Tarea 4. Claves, comentarios, consejos y actividades sobre este modelo de examen. a.

n.° 1los Con este modelo vastítulos a enfrentarte primera vez al4examen sin más que lo quepalabra sabes de espaEn la siguiente tabla tienes de los por textos de la tarea a los cuales lespreparación hemos quitado una que y la información que puedas tener del examen DELE.enEllaobjetivo es tomar contactoElige y conocer las dificultades hemosñol cambiado por un sinónimo y las hemos puesto todas columna de la derecha. el sinónimo más del examen, tener conciencia de las habilidades que tienes para realizarlo, y descubrir los conocimientos que te adecuado para cada título, aunque tengas que hacer alguna pequeña transformación gramatical. Hay un título que faltan y las habilidades que necesitas desarrollar para aprobarlo. Las actividades que encontrarás en la sección de tiene dos sinónimos. actividades, así como los comentarios en las claves, tienen como objetivo orientarte en este sentido. Comentario. Recuerda que los títulos de los textos de la tarea 4 te pueden dar mucha información para poder contestar correctamente a las preguntas. En la siguiente actividad vamos a trabajar con los títulos. Debes tener a mano los títulos de los textos de cada modelo para poder realizar correctamente la actividad.

El Cronómetro, manual de preparación del DELE. Nivel C1 7

El Cronómetro







SINÓNIMOS DE LAS PALABRAS QUE FALTAN

TÍTULOS A .

1. Idiosincrasia

.…………… de teoría y práctica proyectual a través de Internet.

B. ¿Sabrías construir bien un edificio? C.


2. Conjunto

.…………… con una wiki en la ESAV.UPV.

3. Difusión .………… de jóvenes arquitectos de Cataluña y el proyecto internacional Wonderland.

4. Envíame D. A la búsqueda de una nueva .…………… como profesionales.

5. Colaborador explotado

E. m1ml, .…………… un mensaje luego.

6. Proyecto

Actividades del modelo de examen n.° 4 7. Perfil

F. El .……………

b.

En este ejercicio tienes dos pares de enunciados por cada texto de la tarea. Uno podría ser el enunciado de las preguntas y otro no. Marca cuál es el correcto.

ENUNCIADOS TEXTO a. Para el autor, la Red ha aumentado la realización de más proyectos de arquitectura. A b. Para el autor, la Red impulsa el intercambio de ideas sobre arquitectura.

TEXTO B

TEXTO D

c. Se trata de un trabajo en línea como actividad posterior de un proyecto tradicional. d. Se trata de un trabajo colectivo a través de las tecnologías de la información y de la comunicación. e. El autor reivindica unas mejores condiciones para los arquitectos. f. El autor reivindica una reinvención de la profesión de arquitecto. g. Se describen la situación actual y los peligros del futuro.

TEXTO F Claves, comentarios, consejos y actividades sobre este modelo de examen.

c.

h. Se presentan soluciones concretas para mejorar la situación. Con este modelo n.° 1 vas a enfrentarte por primera vez al examen sin más preparación que lo que sabes de español y la información que puedas tener del examen DELE. El objetivo es tomar contacto y conocer las dificultades del examen, tener conciencia de las habilidades que tienes para realizarlo, y descubrir los conocimientos que te y lasmodelos habilidades necesitas desarrollar aprobarlo. Las actividades encontrarás en la sección Busca faltan entre los de Elque , nivel títulos de los textos de la tareaque 4 que te proponemos a con-de Cronómetro C1, lospara tinuación. actividades, Escribeasí al lado comoellos tema comentarios general. Marca en las con claves, un tienen como objetivo el tema orientarte en cuantoen a léxico, este sentido. nociones básicas, ✓ si conoces tecnicismos, etc., es decir, si estás familiarizado con el tema. ¡Atención! Dos de los siguientes títulos corresponden al modelo que el

web.

8

Instituto Cervantes ofrece en su página

El Cronómetro, manual de preparación del DELE. Nivel C1 El Cronómetro







TÍTULO

Tema


¿Conozco el tema? Modelo n.o Sí No

1. EL FALSO AUTÓNOMO

✓

2. FISIOLOGÍA METABÓLICA 3. LA COMPETENCIA EXISTENCIAL EN EL DESARROLLO DEL ALUMNADO COMO HABLANTE INTERCULTURAL 4. HOY NO ES AYER. ENSAYOS SOBRE LA ESPAÑA DEL SIGLO XX 5. A LA BÚSQUEDA DE UNA NUEVA IDENTIDAD COMO PROFESIONALES


6. LA IMPORTANCIA DEL EJERCICIO 7. LAS GUERRAS DE ARTEMISA

8. EL USO DE LOS CORTOMETRAJES EN EL AULA DE ELE: UNA MIRADA INTERCULTURAL 9. OTRAS MÚSICAS. AMÉRICA MÁGICA 10. TEMÁTICOS. CONTRA VIENTO Y MADERA Comentario. En las claves encontrarás una serie de enlaces que te pueden servir de una manera muy general

para ampliar tus conocimientos sobre los temas tratados en este ejercicio.

Tarea 5. a.

Aquí tienes otro texto con huecos y las opciones correspondientes. ¡Atención! Esta tarea tiene más huecos de lo que es habitual en el examen. Por eso, no es necesario que midas

el tiempo, como has hecho hasta ahora.

LOS AMANTES DE TERUEL Escrito por P. Argenter

comentarios, consejos modelo examen.en Teruel dos jóvenes llamados Diego e 1. Claves, (27) sobre Cuentan que en los y actividades deleste siglo XIII de vivieron (28 ) primera (que Sus familias estaban desde ya tiempo, pero el 29) lo que quiso n.° 1 vas ConIsabel. este modelo a enfrentarte por vezhacía al examen sin más preparación sabes que de espaambos se enamoraran en contra de los deseos familiares. Los Segura era una familia con poder y con ñol y la información que puedas tener del examen DELE. El objetivo es tomar contacto y conocer las dificultades fortuna Teruel, mientras que los Martínez de para Marcilla eran considerados una familia de po-que te delbuena examen, tener en conciencia de las habilidades que tienes realizarlo, y descubrir los conocimientos cos económicos. ( ) 30 faltan y las habilidades que necesitas desarrollar para aprobarlo. Las actividades que encontrarás en la sección de asíenamorados como los comentarios en las claves, tienen objetivoy orientarte este sentido. 2. actividades, (31) comocasarse Un día los pidieron permiso el padre deenIsabel rechazó a Diego (32) (33) no ser el pretendiente ideal para la hija, ya que carecía, según él, un patrimonio y riqueza suficientes para optar al matrimonio con la hija. ello, Diego Juan (34) (35) Martínez de Marcilla juró hacer fortuna Teruel y volver al cabo de cinco años y pidió al padre de Isabel que no la casara con ningún otro hombre.


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El Cronómetro








3.

No tardó el padre de Isabel en obligarla a casarse y buscó en el aristócrata Fernando de Gamboa, hermano del señor de Albarracín, al marido ideal para . La boda de la joven con el noble Gam(36) boa fue muy sonada y festejada en Teruel. Al cabo de un tiempo, al cumplirse los 5 años de la promesa (37) (38) en 1217, regresó Diego y viendo que amada un beso, a lo que se negó, (39) cayendo desplomado al suelo, muerto en el acto.

4.

(40) Isabel, enterarse del lugar del entierro de su eterno amado, quiso estar presente (41) el mismo, y los turolenses vieron atónitos cómo la joven Segura besaba con pasión a su (42) enamorado en unos labios ya fríos y sin vida, el beso que le había negado el día anterior. el beso, Isabel cayó desplomada sobre el cuerpo de Diego falleciendo de repente. El amor era tan grande que no pudieron separados una vez muertos.

5.

La leyenda de Teruel nos recuerda que fueron entonces enterrados juntos. La verdad es que sus cuerpos fueron hallados juntos entre 1553 y 1555 en la Iglesia de San Pedro de la ciudad de Teruel, dentro de la capilla de los santos Cosme y Damián. El notario Yagüe de Salas documentó dicho hallazgo y tam(43) bién buscó documentos antiguos se constatara que fueron enterrados juntos. El acto de Isabel de morir junto a su amado era como si quisiera decir al mundo: “Separados en vida pero no en (44) la muerte”. Nuevamente fueron desenterrados el 13 de abril de 1619, acto nadie puede comprender por qué se realizó en manos del sacristán y tres religiosos de entonces.


6.

Su sepulcro es hoy visitado por mucha gente en el Mausoleo de los Amantes, anexo a la iglesia de San Pedro de Teruel. Cerca de allí, hay un mural realizado por Jorge Gay y los bocetos del cuadro de Muñoz (45) Degrain. , otros artistas han querido honrar a los amantes con otros trabajos artísticos que hoy por hoy podemos admirar.

(Adaptado de http://www.phistoria.net/reportajes-de-historia/LOS-AMANTES-DE-TERUEL_600.html. España) OPCIONES

27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

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a) albores b) principios c) antaño a) exaltadas b) enemistadas c) adineradas a) estado b) ocasión c) destino a) beneficios b) caudales c) recursos a) de b) para c) en a) al b) de c) por a) en b) a c) de a) de b) por c) para a) fuera de b) de entre c) más allá de a) esa b) ella c) lo a) dicha c) de su examen. Claves, comentarios, consejosb)ysuya actividades sobre este modelo a) esaeste modelo n.° 1 vas b)aesta c) la Con enfrentarte por primera vez al examen sin más preparación que lo que sabes de español puedas El objetivo es tomar contacto y conocer las dificultades a) ély la información queb) lo tener del examen DELE. c) aquel del examen, tener conciencia a) de b) al de las habilidades que tienes c) parapara realizarlo, y descubrir los conocimientos que te faltan y las habilidades que necesitas desarrollar para aprobarlo. Las actividades que encontrarás en la sección de a) durante b) mientras c) al actividades, así como los comentarios en las claves, tienen como objetivo orientarte en este sentido. a) detrás de b) tras c) entre a) en los que b) en el cual c) a cuáles a) el cual b) al cual c) que a) mientras b) aun así c) asimismo

El Cronómetro, manual de preparación del DELE. Nivel C1 El Cronómetro



C1. Examen DELE

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