CARTILLA 1 SESION: 1 TEMA: LAS VOCALES EJE TEMATICO: PRODUCION PECUARIA OBJETIVO: IDENTIFICAR ALTERNATVAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCION PESQUERA PESQUERA ACTIVIDAD COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad
Producción textual oral sobre el eje
DESCRIPCION
Observación del laminario. Lectura en voz alta y pausada por el facilitador Responder interrogantes de forma espontánea. Estimular la producción textual, oral y la asociación dibujo-palabra generadora. Despertar hábitos de creatividad en los participantes reconociendo los grafemas. Trabajar las dos primeras páginas (palabras generadoras) asociando los dibujos, prolongando el análisis de la realidad. Leer las palabras generadoras de la primera sesión. Diferenciar las vocales, relacionándolas con las palabras generadoras. Leer las palabras generadoras sin la ilustración, reconociendo su orientación espacial. Repasar las palabras fragmentadas de la página 7. En forma individual realizar la fragmentación de las palabras perro y nasa Buscar las vocales en el orden consecutivo, dentro de la sopa de letras.
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION
TIEMPO
RECURSOS
20 min
Laminario
10 min
Palabras generadoras
20 min
Cartilla
25 min
Cartilla
60 min
Cartilla
Importancia de recordar las palabras.
Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo.
ADAPTACION
Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos Cartilla 1
Yajaira Orobio G.
gramaticales Producción textual con dados y loterías. Lectura de nuevas palabras oraciones simples y pequeños textos con sentido. Afianzamiento óculo- manual
Lectura y escritura
En un cubo se escriben las vocales mayúsculas, y en otro las minúsculas, se lanzan y le compañero debe decir que letra es y que palabra se escribe con ella. Repetir el inicio de la página
Completar la actividad, y el facilitador muy atento a las diferentes posiciones corporales de los participantes.
Completar y repintar la actividad. A la izquierda de la pagina están la secuencia de los pasos por cada letra. Rellenar las letras, se debe desarrollar toda la página. Se debe realizar en clase con la asesoría de facilitador.
45 min
Cartilla
30 min
Cartilla
15 min Ejercicios de aprestamiento óculo-manual.
Cartilla
20 min
Cartilla
60 min
Cartilla
Evaluación
Cartilla 1
Yajaira Orobio G.
CARTILLA 1 SESION: 2 TEMA: RECURSOS NATURALES EJE TEMATICO: RECURSOS NATURALES OBJETIVO: IDENTIFICAR ALTERNATVAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCION PESQUERA PESQUERA ACTIVIDAD COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad
Producción textual oral sobre el eje
Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo.
DESCRIPCION
Observación del laminario. Lectura en voz alta y pausada por el facilitador Responder interrogantes de forma espontánea.
Retroalimentar las palabras generadoras vistas anteriormente asociando palabra- dibujo; en pareja discutir y responder sobre los interrogantes del laminario e irlos socializando. Leer las palabras generadoras de la segunda sesión. Reconocer y escribir las vocales. Buscar y marcar en la lista de palabras generadoras las que aparecen en la sesión. Leer las palabras generadoras sin la ilustración, reconociendo su orientación espacial. Continuar con la lectura de las palabras fragmentadas de la sesión. En forma individual y verbal realizar la fragmentación de las palabras papa y hueso Explorar el cuadro y colorear las bocales que estén juntas. El facilitador está en capacidad de ilustrar la imagen y la palabra murciélago, que tiene dos vocales seguidas.
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION
TIEMPO
RECURSOS
Recursos naturales
20 min
Laminario
Importancia de recordar las palabras.
10 min
Palabras generadoras
20 min
Cartilla
25 min
Cartilla
60 min
Cartilla
ADAPTACION
Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales
Cartilla 1
Yajaira Orobio G.
Producción textual con dados y loterías.
Lectura de nuevas palabras oraciones simples y pequeños textos con sentido. Afianzamiento óculo- manual Lectura y escritura
Continuar con la misma actividad de la sesión anterior la del cubo, donde se escriben las vocales mayúsculas, y en otro las minúsculas, se lanzan y le compañero debe decir que letra es y que palabra se escribe con ella. Apoyado en las palabras generadoras escriba en los espacios en blanco que vocal debe ir ahí. El participante debe socializar al resto de los compañeros como lo hizo.
Completar la actividad, y el facilitador muy atento a las diferentes posiciones corporales de los participantes. Completar y repintar los puntos de la actividad. A la izquierda de la página están la secuencia de los pasos por cada letra. Rellenar las letras, se debe desarrollar toda la página. Se debe realizar en clase con la asesoría de facilitador.
Ejercicios de aprestamiento óculo-manual.
45 min
Cartilla
30 min
Cartilla
15 min
Cartilla
20 min
Cartilla
60 min
Cartilla
Evaluación
Cartilla 1
Yajaira Orobio G.
CARTILLA: 1 SESIÓN: 3 TEMA: LA FAMILIA EJE TEMÁTICO: FAMILIA OBJETIVO: BUSCAR ALTERNATIVAS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON LOS JÓVENES. ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN ELEMENTOS DE TIEMPO PROFUNDIZACIÓN COMUNICACIÓN Interpretación Observar e interpretar lo que Crítica de la Que es la familia, las muestra el laminario realidad Clases de familia 20 min Leer las preguntar y dar respuestas al grupo.
RECURSOS
Producción textual oral sobre el eje
Lectura de palabras generadoras con ayuda del dibujo Decodificación y recomposición de las palabras generadoras Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos Cartilla 1
Pronunciar las palabras generadoras de la sesión 3. Reconocer las consonantes M y P en las palabras generadoras. Realizar lecturas con las palabras generadoras Incentivar la lectura y la escritura a través de las palabras generadoras
Iniciar la expresión y la construcción de palabras a 10 min partir de las sílabas M y P
Laminario
ADAPTACIÓN
Los participantes contaran sus vivencias, esta actividad nos sirve para la caracterización de la comunidad
Palabras generadora s cartilla
Reconocer palabras que contengan las letras M y P
Lectura dirigida de las palabras divididas y sin dividir Hacer descomposición silábica y recomposición de las palabras. Armar combinaciones con Identificar el uso y sonido de las silabas invertidas ej. Em, letras M y P. Reforzar la lectura y descomposición Ep, Am
15 min
Cartilla Lápiz
30 min
Cartilla
60 min
Cartilla Cartulina Yajaira Orobio G.
gramaticales
Producción textual con dados y lotería
Lectura de nuevas palabras, oraciones simples y pequeños textos con sentido Afianzamiento Óculo- Manual
de palabras.
Realizar diferentes actividades utilizando los recursos didácticos disponibles Realizar la lectura de las distintas palabras con artículo y punto final. Incluir nuevas palabras sencillas, empleando las letras de la sesión.
Realizar ejercicios para mejorar el manejo del lápiz, tamaño y escritura de las letras. Realizar trabajos individuales. Observar el desempeño de la vista y la motricidad. Lectura y escritura .Motivar a los participantes para que hagan un trazo fluido. Estimular al estudiante para desarrollar lectura en clase PENSAMIENTO MATEMATICO Sensibilización Contamos de 10 en 10 con los dedos de la mano. Iniciar el proceso con los número del 1 al 5.
Combinación con dos vocales ej., Pie, Pio, Mío, y Combinación con dos consonantes ej. Mes, Pez, Pez, Mal, Paz Preguntar que objetos de su hogar se escribe con alguna de las letras de la sesión.
periódico Revistas
45 min
30 min Ejercicios para calcar, Reproducir trazos y completar.
Dados Lotería
Cartilla Revistas Cartelera Periódico
15 min
Cartilla
15 min
Cartilla
10 min
Cartilla
Profundizar en lectoescritura, uniendo silabas con sentido.
Cartilla 1
Yajaira Orobio G.
Objetivos
Laminario parte superior
Reconocer los números y su escritura Reconocer los signos y formas de representar sumas y restas. Diferenciar figuras planas y realizar simetrías. Escribir los números siguiendo la dirección de las flechas Infundir el habito de escribir números, se podrá escribir más claro y rápido.
5 min
Tablero
20 min
Cartilla
Trabajo Individual
Laminario parte inferior
Trabajo individual Laminario parte inferior
Cartilla 1
El hábito es un comportamiento producto de la repetición.
Escribir los números
Se trabaja de 0 a 5 Relacionar que la U es unidad. Se utilizara los signos más (+), menos (-) y el igual (=). Hacer varias sumas utilizando los dedos Explicar que es la geometría, pregunta en qué actividades ellos utilizan la geometría. Hablarle de las cuatro figuras geométricas básicas. Al frente de cada figura van a realizar un dibujo de un objeto que
La operación de reunir o agregar se llama suma.
30 min
Cartilla
20 min
Cuaderno
60 min
Cartilla Cuaderno Tablero
¿Qué es la geometría? Figuras planas Vértice Simetría
Yajaira Orobio G.
Trabajo individual
Cierre
Evaluación
Cartilla 1
tenga la misma forma de la figura plana. Realizar ejercicios de simetría, mostrando cuantas simetrías se pueden dar en un cuadro. Realizar los ejercicios respectivos a la sesión Retroalimentar los conceptos de la sesión.
Realizar la evaluación propuesta en la cartilla e ir guiándolos y brindando el apoyo o refuerzo requerido por ellos.
10 min
Cartilla
30 min
Cartilla Cuaderno Tablero
30 min
Cartilla
Yajaira Orobio G.
CARTILLA 1 SESION: 4 TEMA: PARTICIPACIÓN EJE TEMÁTICO: PRODUCION AGRICOLA OBJETIVO: Reconocer los derechos fundamentales de los seres humanos. ACTIVIDAD
DESCRIPCION
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION
TIEMPO
RECURSOS
ADAPTACION
COMUNICACIÓN
Interpretación escrita de la realidad
Producción textual oral sobre el eje
Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales Producción textual con dados y loterías. Lectura de nuevas palabras oraciones simples y pequeños Cartilla 1
Observación del laminario . Lectura en voz alta pausada. Responder interrogantes y socializarlos ante el grupo. Leer palabras generadoras desde la primera sesión a la cuarta relacionando dibujopalabra y teniendo en cuenta el eje temático. Reconocer las palabras generadoras de la sesión 4.
Los derechos fundamentales
20 min
Laminario
10 min
Palabras generadoras
20 min
Cartilla
30 min
Cartilla
Leer las palabras fragmentadas. Lectura dirigida de las palabras sin dividir. Leer palabras acompañadas del articulo Reforzar las silabas Practicar y reconocer la lectura de silabas invertidas o silabas con os vocales o dos consonantes. Utilización de la lotería silábica para realizar combinaciones silábicas hasta formar frases.
60 min
Cartilla
45 min
Hojas de papel Lápiz
Leer nuevas palabras, oraciones simples y pequeños textos con sentido.
30 min
Cartilla Yajaira Orobio G.
textos con sentido.
Afianzamiento óculomanual
Lectura y escritura
Fortalecer los trazos propuestos en la cartilla Continuar observando la postura corporal de los participantes. Practicar la Lecto-escritura
PENSAMIENTO MATEMATICO Continuar el trabajo de la sesión anterior. Sensibilización Completar los números que se utilizan para las operaciones matemáticas Realizar la lectura de los números 6 al 9. Objetivos Formular problemas de suma y resta. Reconocer las figuras sólidas. Iniciar la presentación de áreas. Laminario parte Los participantes deben completar las superior combinaciones que dan como resultado 6. Los dominós sumados con una cantidad buscada, puede dar 6,7, u otro número. Trabajo individual Escribir los números siguiendo el orden de la grupal secuencia Rotar las cartillas para que los participantes evalúen la actividad de los compañeros. Crear hábitos de escritura rápida sin fatigación. Laminario parte Mirar los dominós, ¿Qué fichas hay? Mirar inferior. las fichas de izquierda a derecha, las fichas tienen un orden ¿cuál es? Si se les dificulta, se darán claves. En la segunda página de esta sesión, van a
15 min
Cartilla
20 min
Cartilla
Leer el primer párrafo de una fabula
10 min
5 min
40 min
Cartilla Cuaderno Lápiz Tablero
Cartilla Tablero
40 min
30min
Laminario Cuaderno Lápiz
Cartilla 1
Yajaira Orobio G.
Trabajo individual grupal.
cierre
evaluación
Cartilla 1
mirar cual es el orden de las fichas, van a pinta en las últimas ficha los números opuestos que siguen en la secuencia. Luego hacer las sumas de la segunda parte de la página. Mirar las figuras que se encuentran en el laminario, ¿Cuál es la diferencia entre el cuadrado y el cubo? ¿Cuál es la diferencia entre el triangulo y la pirámide? Concluir explicando que las figuras de la sesión anterior tienen largo y alto y la de esta tienen un fondo. Hacer un dibujo en frente de cada figura, de un objeto que conozcan y que tenga la misma forma. Finalmente mirar la tabla con los cuadros que están negreados ¿cuántos cuadros negreados hay en cada figura? ¿cuántas figuras hay? ¿tienen la misma forma? ¿Qué figuras son?. En la siguiente página de la cartilla hay una tabla para copiar, de forma idéntica las figuras que están en le laminario. Hacer ver que el pensamiento matemático consiste en calcular, medir, inferir, estimar Reforzar el trabajo desarrollador en la sesión, explicando punto a punto toda la evaluación.
40min
Cartilla
30 min
Cartilla Cuaderno Lápiz
30 min
Cartilla
Realizar actividades adicionales para ayudarlos en los temas que se les dificulta.
Yajaira Orobio G.
CARTILLA: 1 SESIÓN: 5 TEMA: NUESTRO MEDIO EJE TEMÁTICO: MEDIO AMBIENTE Y TECNOLOGIA OBJETIVO: CONOCER PRACTICAS NATURALES PARA MANTENER LA C ADENA ALIMENTICIA Y CONTROLAR LAS PLAGAS. ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN ELEMENTOS DE TIEMPO RECURSOS ADAPTACIÓN PROFUNDIZACIÓN COMUNICACIÓN Interpretación Crítica Observación del laminario. Medio ambiente, tecnología, Desarrollar una práctica de la realidad recursos naturales y cultural y natural para Lectura en voz alta y pausada. sostenibles. 20 min Laminario acabar con las plagas. Responder las preguntas al grupo. Conocimiento de las letras c – t y combinaciones con las vocales Producción textual Palabras Crear oraciones con Leer las palabras generadoras desde la oral sobre el eje 10 min generadoras sentido con las palabras primera sesión hasta la sesión previa a cartilla generadoras. la 5ta, relacionando dibujo-palabra, teniendo en cuenta el eje temático. Lectura de palabras Relacionar las letras con Reconocer las palabras generadoras de generadoras con 20 min Cartilla palabras usadas en el la sesión 5. ayuda del dibujo Lápiz contexto. Identificar las letras nuevas c-t. Relacionar el tema de la sesión con palabras que tengan las letras aprendidas. Decodificación y Desarrollarles hábitos Lectura dirigida de las palabras recomposición de las divididas, sin dividir y el artículo. de lectura. palabras 30 min Cartilla Familiarizarlos con los signos de generadoras puntuación y las mayúsculas. Reconocimiento de Lectura dirigida de las series y las series silábicas y variaciones silabicas. de aspectos 60 min Cartilla Identificar el uso de la Y. gramaticales Cartulina Hacer claridad en cuanto a que la C y la Revistas S, con las vocales e-i suenan igual.
Cartilla 1
Yajaira Orobio G.
Producción textual con dados y lotería
Lectura de nuevas palabras, oraciones simples y pequeños textos con sentido
Armar combinaciones donde reconozcan silabas con dos vocales: tío, teo, cae, cia; silabas con dos consonantes tos, cam, cul Utilizar los dados y lotería de manera creativa para realizar combinaciones silábicas, formar palabras y frases con sentido
Lectura dirigida de las palabras fragmentadas, sin fragmentar y palabras con articulo y punto final. Realizar la lectura recalcando el conector Y Afianzamiento Realizar los ejercicios para perfeccionar Óculo- Manual el manejo del lápiz y la agilidad en la escritura. Desarrollar los ejercicios de aprestamiento con dedos, manos y muñecas. Lectura y escritura Enseñar el trazo de las letras PENSAMIENTO MATEMATICO Sensibilización El facilitador debe explicar el principio del sistema decimal. Reconocer y escribir los números del 0 al 20, agrupándolos y desagrupándolos. Objetivos Examinar el principio del sistema decimal de numeración. Reconocer y escribir los número del 10 al 20. Agrupar y desagrupar conjuntos de
Preguntar qué objetos de su hogar se escribe con alguna de las letras de la sesión.
45 min
30 min
Dados Lotería
Cartilla Revistas Cartelera Periódico
Las palabras y frases que se formen deben estar relacionadas con las labores diarias de la comunidad. Cada participante dice una oración donde aplique el conector y.
15 min
Guía de ejercicios
15 min
Cartilla
10 min
Cartilla
5 min
Tablero
Sistema decimal Decímetro
Cartilla 1
Yajaira Orobio G.
Laminario parte superior
Trabajo Individual/grupal
Laminario parte inferior
Trabajo individual
Cierre
objetos en unidades. Reconocer el decímetro como tipo de medida. Contar de 10 en 10, mostrando que 10 es una decena, que 20 son dos y así sucesivamente. Contar de 100 en 100. Mostrar tipos de medidas metros, kilómetros Escribir los números en orden ascendente del 10 al 20. Escribirlos números en orden descendente del 20 al 10. Completar la actividad con los números. Completar en las dos páginas siguientes el número y unidades que hay en los conjuntos de objetos. Enseñarles que la primera casilla de la derecha es la unidad. Que la segunda es la decena.
Completar las sumas de dominós de la última hoja de matemáticas de la sesión. Retroalimentar los conceptos de la sesión. Solicitarles que para la próxima sesión traigan un recibo del luz. Realizar la evaluación propuesta en la cartilla e ir guiándolos y brindando el apoyo o refuerzo requerido por ellos.
Cuantos centímetros tiene un decímetro. Cuantos decímetros y centímetros tiene el metro. Cuantos metros hay en un kilometro.
20 min
40 min
Cartilla Domino Metro
30 min
Cartilla Cuaderno
40 min
Cuaderno Dominó
30 min
Cartilla Cuaderno Tablero
30 min
Cartilla
Evaluación
Cartilla 1
Cartilla Laminario Metro
Estar muy atento a que la secuencia de los números se siga como lo sugiere la primera página.
Mostrar el orden que se emplea para escribir el resultado de la suma, de derecha a izquierda
Yajaira Orobio G.
CARTILLA 1 SESION: 6 TEMA: LA CASA Y LA COMUNIDAD EJE TEMÁTICO: ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLITICA OBJETIVO: CONOCER LA DIVERSIDAD DE CULTURAS COLOMBIANAS COLOMBIANAS ACTIVIDAD COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad
DESCRIPCION
Producción textual oral sobre el eje
Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales
Observación del laminario . Lectura en voz alta pausada. Responder interrogantes ante el grupo. Leer palabras generadoras desde la primera sesión a la sexta relacionando dibujo-palabra y teniendo en cuenta el eje temático.
Reconocer las palabras generadoras de la sesión 6.
Lectura dirigida de las palabras divididas, sin dividir, con artículo, con mayúscula y con punto final. Dirigir la lectura de las series y variaciones silábicas.
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION
Producción textual con dados y loterías. Cartilla 1
Utilización del bingo silábico. La silaba que sale de la bolsa la lee el
Emigración
Estimular constantemente la creatividad activa durante el proceso. Propiciar la expresión oral y la creación de oraciones con sentido utilizando las l as palabras generadoras Identificar las letras b y n. Relacionar el tema de la sesión con palabras que contengan las letras aprendidas. Desarrollar el habito de la lectura, la utilización de mayúscula inicial e importancia de los signos de puntuación. Apropiación de las silabas con dos consonantes y una vocal. Armar combinaciones donde reconozcan las silabas. Recalcar el punto final.
TIEMPO
RECURSOS
20 min
Laminario
10 min
Palabras generadoras
20 min
Cartilla
30 min
Cartilla
60 min
Cartilla
45 min
Hojas de papel
ADAPTACION
Yajaira Orobio G.
Lectura de nuevas palabras oraciones simples y pequeños textos con sentido.
locutor y los participantes deben marcarla en el cartón. Leer nuevas palabras, oraciones simples y pequeños textos con sentido.
Lápiz
Actividad adicional jugo tingo tingo tango, al que le quede una pelota, lee la primer oración y así sucesivamente.
30 min
Cartilla
15 min
Cartilla
20 min
Cartilla
10 min
Cartilla
Fortalecer los trazos propuestos en la cartilla, en el cuaderno. Continuar observando la postura corporal de los participantes. Lectura y escritura Practicar la Lecto-escritura Lecto-escritura propuesta en la cartilla PENSAMIENTO MATEMATICO Se inicia recordando que la suma es Sensibilización una operación de agrupar cantidades para obtener un resultado. Mostrar la facilidad de descomposición de números Agrupar y desagrupar numero en Objetivos unidades Iniciar la representación de gráficos de barra. Reconocer diferentes formas de agrupar y desagrupar en la suma y la resta. ¿De cuantas formas podemos sumar los sumandos? Además podemos Laminario parte sumar el 2 y el 6 y el resultado 8 superior sumarlo al 4. En el cuadro de abajo ¿A 4 cuánto se
Afianzamiento óculomanual
5 min
Cartelera y/o tablero
40 min
Cartilla Cuaderno Lápiz
Cartilla 1
Yajaira Orobio G.
Trabajo individual grupal
le suma para obtener 6?, y así sucesivamente con los otros valores. Resolver de manera individual los ejercicios de la primera página. En la siguiente página agrupar los números hasta que todos los grupos den 20. Por último resolver la secuencia que aparece en la misma página. Resolver los ejercicios de la tercera página: Completar los números en orden ascendente y descendente. Jugar con dos dados sumando y el que termine primero gana. Completar las adiciones y sustracciones que están en cada una de las vértices del rectángulo de manera que el resultado siempre sea 10. Interpretar las graficas de estadística con el recibo de la luz. De la misma manera se trabaja con cuatro deportes. Contar cuantos prefieren cada uno de los deportes. Revisar como los estudiantes hacen la lectura del recibo de luz. Reforzar el trabajo desarrollador en la sesión, explicando punto a punto toda la evaluación.
Tablero
40 min
Cartilla Tablero Cuaderno
Laminario parte inferior.
30min
Laminario Cuaderno Lápiz
Trabajo individual grupal.
40min
30 min
Cartilla, lápiz Cuaderno
30 min
Cartilla
Cierre
Cartilla
Evaluación
Cartilla 1
Yajaira Orobio G.
CARTILLA: 1 SESION: 7 TEMA: PRODUCION AGRICOLA EJE TEMÁTICO: PRODUCION AGRICOLA OBJETIVO: REFLEXIONAR SOBRE ALGUNOS CULTIVOS DE LA REGION Y MANTENER UNA VISION AGROECOLOGICA COMUNICACIÓN
Interpretación escrita de la realidad Producción textual oral sobre el eje
Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales Producción textual con dados y loterías. Lectura de nuevas palabras oraciones simples y Cartilla 1
DESCRIPCION
Observación del laminario laminar io . Lectura en voz alta pausada. Responder interrogantes en grupo. Leer palabras generadoras desde la primera sesión previa a la 7 relacionando dibujo-palabra teniendo en cuenta el eje temático. Reconocer palabras generadoras de la sesión.
Lectura dirigida de las palabras divididas con artículo con mayúsculas y punto final. Familiarizarlos con la práctica de silabas invertidas, silabas con dos vocales y con dos consonantes Elaboración de encuestas
Leer palabras y formar oraciones sencillas Leer las oraciones propuestas en la
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION
Creación de oraciones con sentido partiendo de las palabras generadoras.
Hábitos de lectura y uso adecuado de los signos de puntuación e importancia de las mayúsculas. En las terminaciones ar, er, ir, or ur
Recopilar información con vecinos sobre el tema desarrollado en la sesión 7. Importancia de las plantas en nuestro contexto.
TIEMPO
RECURSOS
20 min
Laminario
10 min
Palabras generadoras
20 min
Cartilla
25 min
Cartilla
60 min
Cartilla
45 min
Hojas de papel Lápiz
30 min
Cartilla
ADAPTACION
Reconocer actividades para la conservación de la producción agrícola.
Armar combinaciones donde lean las silabas empleando las letras de la sesión. Se elaboraran encuestas para recopilar información.
Yajaira Orobio G.
pequeños textos con sentido. Afianzamiento óculo- manual
cartilla.
Realización de ejercicios para el manejo del lápiz, líneas, tamaños y escritura. Lectura y escritura Enseñar el trazo de las letras. Practicar la escritura con palabras, oraciones y párrafos con sentido. PENSAMIENTO MATEMATICO Sensibilización Pasos básicos para realizar una suma escrita no mental. Reconocer pasos para resolver diferentes tipos de problemas Desarrollar el cálculo mental. Objetivos Conocer y aplicar los pasos para resolver un problema. Conocer la forma de hacer sumas llevando. Identificar diferentes tipos de problemas aditivos Laminario parte Realizar cálculos mentales de sumas y superior restas de de 0 a 50. Repasar la escritura de los números. ¿Que figuras hay en el laminario (señalando el triangulo) ¿plana o solida?, ¿por qué? ¿cuál es el vértices? Realizar las sumas que aparecen a los lados del triangulo.
15 min
Cartilla Cuaderno
20 min
Cartilla
10min
10min
40min
Cartilla Cuaderno Lápiz.
Trabajo individual Cartilla 1
Hacer las adiciones y sustracciones de Yajaira Orobio G.
/grupal
Laminario parte inferior.
Trabajo individual grupal.
Cierre
Evaluación
Cartilla 1
las dos primeras páginas de actividades matemáticas. Completar los cuadros de la segunda página: el primer cuadro de uno en uno hasta 50; el segundo de dos en dos por filas. Diferenciar sumas largas y cortas, para las largas se separan las decenas de las unidades y luego se suman las dos. Este tipo de sumas se usa para simplificar cantidades. Realizar las sumas abreviadas de la tercera página. Resolver los problemas de la pagina 65, colocando al frente la operación y el resultado Inventar triángulos de sumas y restas para reforzar lo visto.
Explicar cada uno de los pasos de la evaluación para que los participantes la realicen en sus hogares.
40min
Suma larga. Suma abreviada.
30min
40min
30min
10min
Laminario Cuaderno Lápiz.
Cartilla Tablero Cartilla Cuaderno Lápiz.
Esta actividad se realiza teniendo en cuenta la producción agrícola.
cartilla
Yajaira Orobio G.
CARTILLA: 1 TEMA: CULTURA Y SOCIEDAD OBJETIVO: ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACION EN COLOMBIA ACTIVIDAD
COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad
DESCRIPCION
Producción textual oral sobre el eje
Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo.
Decodificación y recomposición de las palabras generadoras.
Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales
Cartilla 1
Observación del laminario laminar io . Lectura pausada y en voz alta. Responder interrogantes ante el grupo. Leer palabras generadoras desde la primera sesión hasta la sesión 8 Relacionar dibujo-palabra teniendo en cuenta el eje temático. Reconocer palabras generadoras de la sesión 8. Identificar los grafemas ll y d Relacionar las palabras con la cultura del pacifico. Un participante realiza la lectura de la primera fila haciendo el proceso fragmentada. , otro la segunda fila, leyendo la palabra sin fragmentar, y un tercero lee la tercera fila empleando los artículos. Apropiarse de las combinaciones propuestas en la cartilla. Practicar con ejercicios adicionales la lectura de dos consonantes seguidas. Entregar una sopa de letra donde se buscaran algunas palabras relacionadas
SESION: 8 EJE TEMÁTICO: CULTURA
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION
TIEMPO
RECURSOS
Cultura
15 min
Laminario
10 min
Palabras generadoras
20 min
30 min
60 min
ADAPTACION
Estimular a los participantes para que se expresen y creen oraciones sencillas
Cartilla Cuaderno. lápiz
Cartilla Tablero cuaderno
Hacerles un pequeño dictado de palabras donde se evidencie las vistas en la sesión.
Cartilla hoja de block cuaderno Yajaira Orobio G.
con las letras de la sesión. Con el apoyo de las letras vista en las sesiones anteriores formar oraciones, tirando el dado. Lectura de nuevas Leer las oraciones sencillas que el libro palabras oraciones propone. simples y pequeños Formar nuevas oraciones con palabras textos con sentido. que lleven las letras ll y d. Afianzamiento Completar las oraciones teniendo en óculo- manual cuenta la orientación espacial de los grafemas. Observar el desempeño de los participantes en los ejercicios de aprestamiento. Lectura y escritura Enseñar el trazo de las letras. Practicar la escritura con palabras, oraciones y párrafos con sentido. PENSAMIENTO MATEMÁTICO Sensibilización Se trabajaran los números del 0 al 99
Producción textual con dados y loterías.
45 min
Cuaderno lápiz
40min
Cartilla Textos
30 min
Cartilla
30 min
Cartilla
10min
Cartilla
10min
Cartilla
45min
Laminario
40min
Cartilla Lápiz
Objetivos
Laminario parte superior
Trabajo individual /grupal.
Cartilla 1
Identificar los números del 50 al 99 Realizar restas prestando de 0 a 99 Ubicar los días de un mes en un calendario Repasar las sumas abreviadas. Contar de 10 en 10 para completar las cantidades indicadas en el laminario, en forma ascendente y descendente. En la primer pagina de la cartilla, tachar en el cuadro las cifras que resultan de contar de 7 en 7. Completar la sesión que está en la misma
Yajaira Orobio G.
Laminario parte inferior.
Trabajo individual /grupal.
Cierre
Evaluación
Cartilla 1
pagina Intercambiar las cartillas para que ellos mismos verifiquen los resultados de sus compañeros. Explicar la resta llevando. Enseñarles a probar la resta. Realizar los cuadros y triángulos indicadas en la cartilla. En grupos de cuatro participantes tomaran uno de los caminos para llegar al cielo, deben realizar las sustracciones y adiciones. Intercambiar cartillas para estar seguro de que los resultados son las correctos. Con un calendario de este año, coloque los días del mes en el cuadro respectivo. En el círculo colocar frente a cada numero numero el mes correspondiente. En el último ejercicio se debe escribir el número de días que posee cada mes. Realizar ejercicios adicionales como refuerzos para aquellos participantes que hayan presentado dificultad con algún ejercicio. Realizarla en casa, se explica punto a punto como se desarrolla.
Motivarlos y comprometerlos a que se pueden realizar actividades extra clase.
30 min
Laminario Cartilla Lápiz
60 min
Cartilla
30min
Cartilla. Cuaderno Lápiz.
15 min
Cartilla
Yajaira Orobio G.
CARTILLA: 1 TEMA: TERRITORIO OBJETIVO: UBICAR ALTERNATIVAS SOSTENIBLES EN LA SIEMBRA DE ÁRBOLES ACTIVIDAD COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad
Producción textual oral sobre el eje Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales
Producción textual con dados y loterías. Lectura de nuevas palabras oraciones simples y pequeños Cartilla 1
DESCRIPCION
Observación del laminario. Lectura en voz alta y pausada. Responder interrogantes en grupo. Leer palabras generadoras. Relacionar palabra dibujo. Reconocer palabras generadoras de la sesión. Identificar y reconocer palabras con ch y g. Lectura dirigida de palabras con y sin división, con artículo, mayúscula inicial y signos de puntuación. Identificar el uso de la escritura de ch y g . Hacer claridad que la g y la j con las vocales e,i suena igual, que la g con la a,o,u suenan diferente. En cuanto a la c y s, retroalimentar porque ya se vio en la sesión 5. Construyo oraciones compuestas empleando las letras de la sesión. Leer las palabras para formar oraciones sencillas. Leer las oraciones presentadas en el libro.
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION Importancia del agua. Que hace una basurita en las calles? Medio ambiente.
SESION: 9 EJE TEMÁTICO: TERRITORIO TIEMPO
15 min
10 min 20 min
30 min
60 min
45 min 40min
RECURSOS
ADAPTACION
Laminario
Palabras generadoras Cartilla Cuaderno. lápiz Cartilla Textos
Cartilla cuaderno Lápiz
Cuaderno Lápiz, Lotería. Cartilla Textos Yajaira Orobio G.
textos con sentido. Afianzamiento óculo- manual
Lectura y escritura
Unir las silabas, y con la palabra forme una oración Mirar las diferencias de las palabras y completar las sugeridas. Enseñar el trazo de las letras nuevas. Practicar la escritura con palabras, oraciones y párrafos con sentido.
30 min
Cartilla Cuaderno lápiz
30 min
Cartilla
10min
Cartilla
10min
Cartilla Cuaderno lápiz
30 min
laminario
60min
Cuaderna Cartilla lápiz
PENSAMIENTO MATEMATICO
Sensibilización
Objetivos
Laminario parte superior
Trabajo individual grupal.
Cartilla 1
Continuar con los números del 0 al 99, esta vez lanzando preguntas como ¿Cuál sigue?, ¿Cuál va antes? ¿Cuál es mayor? Continuar con el estudio de problemas de adicción y sustracción. Definir antecesor y sucesor de un número Diferenciar los signos mayor que y menor que. Recordar los pasos y los diferentes tipos de problemas simples de suma y resta del 0 al 99. Uno de los participantes lee el laminario. Cuente de dos en dos los números en negrilla, teniendo en cuenta cual va antes y cuál después. Enseñar los signos mayor y menor que. Escribir el antecesor y sucesor para cada número. Complete la serie cual va antes y cual después. Resolver la tabla sin repetir ni un numero en la fila.
Antecesor Sucesor
Yajaira Orobio G.
Laminario parte inferior.
Trabajo individual grupal.
En la siguiente pagina 83, se debe colocar el signo mayor o menor que, de forma individual; para luego intercambiar la cartilla con uno de los compañeros. Seguir los pasos que nos permitan organizar la información, que hacer para resolverlo. Solicitar a un participante que siga los pasos para hacer el segundo ejercicio. Pedir que ellos encuentren diferencia del uno y el otro. En la página 84, realizar las restas abreviadas. Leer los problemas y resolverlos, explicando cómo lo resolvieron. Al final de la siguiente hoja desarrollar la actividad de mayor y menor que. Plantear actividades de refuerzo
Problemas matemáticos.
30min
Laminario
40min
Cartilla
30min
Cuaderno Lápiz.
5 min
Cartilla
Cierre
Evaluación
Cartilla 1
Explicar punto a punto y que la próxima clase socialicen las respuestas, ya que esta es una actividad extra clase.
Yajaira Orobio G.
CARTILLA: 1 TEMA: SALUD OBJETIVO: CONOCER EL VALOR DE ALIMENTOS COMUNES EN LA DIETA FAMILIAR ACTIVIDAD COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad
DESCRIPCION
Producción textual oral sobre el eje Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales Producción textual con dados y loterías. Lectura de nuevas palabras oraciones simples y pequeños Cartilla 1
Observación del laminario. Lectura en voz alta. Un participante Responderá interrogantes ante el grupo. Leer las palabras generadoras y relacionarlas con la imagen. Reconocer palabras generadoras de la sesión. Identificar las palabras j y v de la sesión. Lectura de palabras fragmentadas, sin fragmentar, con artículo, con mayúscula y signos de puntuación. Aplicar el uso de la j y la v Diferenciar cuando se usa v y cuando b.
Con los dados, se diseñan oraciones compuestas empleando las letras de la sesión j y v. Leer y tomar conciencia de las oraciones planteadas en la cartilla pag. 89. Crear oraciones compuestas con algunas
SESION: 10 EJE TEMÁTICO: BIOLOGÍA Y SALUD
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION
Proceso digestivo Los alimentos y la nutrición
TIEMPO
RECURSOS
15 min
Laminario
10 min
palabras generadoras
20 min
Cartilla
30 min
Cartilla Textos
60 min
Cartilla cuaderno Lápiz
45 min
Cuaderno Lápiz dados
40min
ADAPTACION
Crear la necesidad de la lectura como fuente de buena ortografía.
Cartilla Textos Yajaira Orobio G.
textos con sentido. Afianzamiento óculo- manual
Lectura y escritura
palabras con j y v. Trazar una línea para mostrar la relación de las palabras. Leer las silabas invertidas. Leer las palabras y analizar cuando se utiliza v y b. Leer los adagios y decir otros del pacifico. Enseñar el trazo de las letras nuevas. Reconoce versos y Declama poemas.
30 min
Cartilla lápiz
30 min
Cartilla
10min
Cartilla
10min
Cartelera
45min
Laminario
40min
Cuadern Cartilla Lápiz
PENSAMIENTO MATEMATICO
sensibilización
Objetivos
Laminario parte superior
Trabajo individual grupal.
Cartilla 1
Se verán problemas compuestos, más de una operación. Socializar la lectura del reloj. Ver gráficos de barra Reforzar el orden ascendente y descendente de 0 a 99. Resolver problemas compuestos de 0 a 99. Identificar la hora en el reloj. Pedir a un participante que recuerde los pasos para resolver los problemas. Pedir a otro participante que resuelva el siguiente ejercicio. Completar los ejercicios y resolver los problemas de las dos primeras páginas, se recomienda hacerlo en pareja. Estos ejercicios deben socializarse al resto del grupo.
Reflexionar sobre el análisis crítico de los problemas
Yajaira Orobio G.
Laminario parte inferior. Trabajo individual/ grupal.
Cierre
Evaluación
Cartilla 1
Reconocer la importancia del reloj en el tiempo. Resolver los ejercicios de la tercera página En la cuarta pagina están los ejercicios de refuerzo sumas simples. Apoyados en el grafico de barra resolver las sumas compuestas A esta fecha la mayoría de los participantes deben estar nivelados.
Resolver con mucha responsabilidad solos en casa, y socializarlos a los compañeros la próxima clase.
30min
Laminario
40min
Cartilla
30min
Cartilla. Cuaderno Lápiz.
30min
cartilla
Dedicar tiempo adicional a aquellos participantes que lo requieran.
Yajaira Orobio G.
CARTILLA: 1 SESION :11 TEMA: CULTIVOS SANOS EJE TEMÁTICO: PRODUCCIÓN ECOLÓGICA. OBJETIVO: RELACIONAR LA TEORIA DE LOS ECOSISTEMAS Y LA AGRICULTURA ECOLOGICA ACTIVIDAD COMUNICACIÓN Interpretación escrita de la realidad
Producción textual oral sobre el eje Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales Producción textual con dados y loterías.
Lectura de nuevas palabras oraciones simples y pequeños textos con sentido. Cartilla 1
DESCRIPCION
Observación del laminario. Lectura pausada y en voz alta. Responder interrogantes en grupo. Leer palabras generadoras. Relacionar palabra dibujo. Reconocer palabras generadoras de la sesión.
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION
TIEMPO
Ecología
15 min
10 min 20 min
Lectura de palabras divididas, sin dividir, el artículo, la mayúscula inicial y el punto final.
30 min
Identificar el uso de la h y la X. Hablarles de las reglas ortográficas.
60 min
En grupos de cuatro participantes, tomar las letras que más le agraden de las sesiones anteriores y formar oraciones compuestas con ellas. Leer las palabras relacionadas en la cartilla para formar oraciones. Leer las oraciones y explique que entendió.
45 min
40min
RECURSOS
ADAPTACION
Laminario Palabras generadoras Cartilla Cuaderno. Lápiz Cartilla Textos
Hablarles con frecuencia lo importante de leer todo texto
Cartilla Cuaderno Lápiz.
Cuaderno Lápiz Cartilla Textos
Yajaira Orobio G.
Afianzamiento óculo- manual
Completar las oraciones con las palabras planteadas que aparecen al inicio de la pagina.
Lectura y escritura
Enseñar el trazo de las letras. Practicar la escritura con palabras, palabras , oraciones y párrafos con sentido.
30 min
Cartilla Cuaderno Lápiz
30 min
Cartilla
PENSAMIENTO MATEMATICO
sensibilización
Objetivos
Laminario parte superior Trabajo individual /grupal.
Laminario parte inferior. Trabajo individual grupal. Cierre Evaluación Cartilla 1
Trabajar problemas y situaciones de razonamiento matemático, empleando cifras de tres dígitos. Ver el manejo de centenas. Escribir los números de centenas. Resolver y formular problemas con los números de 0 a 99. Organizar datos de problemas en tablas siguiendo una secuencia. Un voluntario resolverá la suma llevando Aprender a escribir los números de tres dígitos. Resolver en la primera pagina de la sesión, los ejercicios de escritura de números de tres cifras. Resolver los ejercicios de la pag.103, como refuerzo. Analizar un problema que tiene muchos datos. Completar la serie. Resolver ejercicios las pag 104 y 105 individualmente. Retroalimentar el tema que vi que fue de mayor dificultad para los participantes. Explicar los puntos de la evaluación y que la desarrollen en casa, socializarla la próxima clase.
10min
10min
Tablero
45min
40min
Laminario Cuaderno Cartilla Lápiz
30min
Laminario
40min
Cartilla
30min
Cartilla,Lápiz, Cuaderno Cartilla
15min
Adaptar problemas al contexto.
Yajaira Orobio G.
CARTILLA 1 SESION: 12 TEMA: ECONOMIA SOLIDARIA EJE TEMÁTICO: ECONOMIA SOLIDARIA OBJETIVO: IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LAS ORGANIZACIONES DE PEQUEÑOS PRODUCTORES. ACTIVIDAD
DESCRIPCION
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION
TIEMPO
RECURSOS
ADAPTACION
COMUNICACIÓN
Interpretación escrita de la realidad
Producción textual oral sobre el eje Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo. Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales Producción textual con dados y loterías.
Cartilla 1
Observación del laminario y activar los conocimientos previos Lectura en voz alta y pausada por un participante. Responder interrogantes de forma escrita. Leer palabras generadoras desde el inicio a la sesión doce, propiciando la creación de oraciones compuestas. Crear oraciones compuestas con las palabras generadoras de la sesión. Reconocer el manejo de las combinaciones de palabras. Continuar inculcando el hábito de las palabras sin fragmentar. Leer de forma clara y con buena voz la oración compuesta del libro. Reforzar con nuevas palabras las combinaciones silábicas Utilizar los dados y/o lotería para realizar combinaciones silábicas. Continuar formando frases con sentido.
Economía 30 min
Laminario
10 min
Palabras generadoras
20 min
Cartilla
30 min
Cartilla
60 min
Cartilla
45 min
Hojas de papel Lápiz, lotería
Yajaira Orobio G.
Lectura de nuevas palabras oraciones simples y pequeños textos con sentido.
Lectura dirigida de manera consciente de las oraciones propuestas en la cartilla. Relacionar la actividad expuesta en la parte inferior de la página. Continuar con la realización de los ejercicios Afianzamiento óculopara mejorar el manejo del lápiz y la agilidad manual de escribir Lectura y escritura Identificar los trazos de las letras de la sesión 12 Diferenciar y reconocer cuando emplear que, qui al igual que la Y. PENSAMIENTO MATEMATICO Reforzar todo lo visto en las sesiones Sensibilización anteriores de pensamiento matematico
Fortalecer la lectura con algunas fabulas 30 min
Cartilla
15 min
Cartilla
20 min
Cartilla
Objetivos
Trabajo individual grupal
Cartilla 1
Consolidar el conteo y el valor de los números según su ubicación. Fortalecer el ordenamiento en series de mayor que y menor que Afianzar el razonamiento numérico a partir de la resolución de problemas incompletos y sopas de números. Describir figuras sólidas a partir de algunas características. Por ser una sesión de repaso no se requiere del laminario en las dos primeras páginas. Completar los puntos de 25 en 25 y a unirlos para dibujar la figura. En la parte de abajo completar la secuencia. En la siguiente página, ordenar la serie de
5 min
40 min
Cartilla Tablero
Yajaira Orobio G.
Laminario parte Superior Trabajo individual/ grupal.
Laminario parte inferior.
Trabajo individual /grupal.
Cierre
Evaluación
Cartilla 1
menor a mayor, después trabajar ejercicios de suma y resta, se recomienda no demorar mucho en este trabajo. Resolver problemas incompletos. En el laminario aparece uno, pedirles que lo lean y lo resuelvan Resolver este tipo de problema en la tercera página de actividades matemáticas. Pasar a los crucigramas de sumas. Solicitar a uno de los participantes que explique al grupo las características que permiten describir los sólidos geométricos A partir de las explicaciones anteriores, resuelvan el cuadro de la última página de actividades matemáticas. Pasar a la sopa de números, se puede resolver en pareja. Si el tiempo no beneficia para el desarrollo de la actividad, se recomienda dejarlo para la casa, pero revisarlo y evaluarlos. Dejar la actividad para la casa, para crear hábitos de estudios extra clase.
30min
40min
30min
40min
Explicar como resolver cada punto de la evaluación.
Laminario Cuaderno Lápiz Cartilla Laminario Cuaderno Lápiz
Complementar la explicación con ejercicios adicionales.
Cartilla
30 min
Cartilla Cuaderno Lápiz
20 min
Cartilla
Yajaira Orobio G.
CARTILLA 1 SESION: 13 TEMA: MI HISTORIA EJE TEMÁTICO: HISTORIA OBJETIVO: IDENTIFICAR EL POR QUÉ, CONOCER LA HISTORIA ES IMPORTANTE PARA EL HOMBRE. ACTIVIDAD
DESCRIPCION
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION
TIEMPO
RECURSOS
ADAPTACION
COMUNICACIÓN
Interpretación escrita de la realidad
Producción textual oral sobre el eje Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo.
Decodificación y recomposición de las palabras generadoras.
Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales Producción textual con Cartilla 1
Observación del laminario y activar los conocimientos previos Lectura en voz alta y pausada por un participante. Responder interrogantes de forma escrita. Leer palabras generadoras desde el inicio a la sesión trece, propiciando la creación de oraciones compuestas. Crear oraciones compuestas con las palabras generadoras de la sesión. Reconocer nuevas combinaciones.
Continuar inculcando el hábito de las palabras sin fragmentar. Leer de forma clara y con buena voz las palabras del momento que estamos desarrollando. Reforzar la lectura con nuevas palabras. Identificar el uso de la Z, haciendo claridad en cuanto a que la Z y S con las vocales suena igual, Sin embargo con la c, solo e,i. Utilizar los dados para armar palabras de
Historia, periodos. 30 min
Laminario
10 min
Palabras generadoras
20 min
Cartilla
30 min
Cartilla
60 min
Cartilla
Lotería
Compromiso: llevar unas palabras para que ellos las identifiquen aplicando las letras de la sesión
Yajaira Orobio G.
dados y loterías.
una oración, cada participante debe formar una palabra. Lectura de nuevas Lectura e interpretación de las oraciones palabras oraciones presentadas en el libro a cargo de los simples y pequeños participantes. textos con sentido. Continuar con la actividad expuesta en la parte inferior de la página. Continuar con la realización de los Afianzamiento óculoejercicios para mejorar el manejo del lápiz manual y la agilidad de escribir. Resolver la actividad propuesta en la pag.120 Lectura y escritura Identificar los trazos de las letras de la sesión 13 Diferenciar y reconocer cuando emplear Z. PENSAMIENTO MATEMATICO Como se inicia con problemas y situaciones Sensibilización que se emplean cifras de cuatro dígitos, se recomienda repasar el sistema decimal Hacer cálculos con las fechas, pues el manejo del tiempo histórico también está basado en este sistema. Leer y escribir números de cuatro dígitos. Objetivos Desarrollar problemas con números de cuatro dígitos. Leer fechas Laminario parte Iniciar con unidades, decenas y centenas Superior de miles. Reforzar la ubicación de números según su valor posicional en una cifra, desagrupar los dígitos en UM, C,D y U, como esta en el
45 min Fortalecer la lectura con algunas fabulas 30 min
Cartilla
15 min
Cartilla
20 min
Cartilla
10 min
5 min
Cartilla 1
30min
Laminario Cuaderno Lápiz
Yajaira Orobio G.
Trabajo individual grupal.
Laminario parte inferior.
Trabajo individual/ grupal.
Cierre
Evaluación
Cartilla 1
laminario. Trabajar el ejercicio encuentre el camino. Trabajar los dos ejercicios de la primera página de actividades de matemática de la sesión. Primero se debe descomponer los números según su valor posicional. El segundo consiste en sumar números haciendo un camino de sumas, u horizontal. Explicar la manera en que el sistema de base 10 se aplica también para contar el tiempo histórico, de años, década, siglo, milenio. Desarrollar los ejercicios que refuercen lo visto, aplicando las nociones de cifras de cuatro dígitos. En las siguientes paginas, se trabajará problemas relacionados con el tiempo histórico. Animarlos a que tengan presente lo aprendido sobre las fechas, cuando vean programas de televisión, radio o noticias. Dejar la actividad para la casa, para crear hábitos de estudios extra clase.
40min
30min
40min
Explicar cómo resolver cada punto de la evaluación.
Cartilla
Laminario Cuaderno Lápiz
Cartilla
30 min
Cartilla Cuaderno Lápiz
20 min
Cartilla
Yajaira Orobio G.
CARTILLA 1 SESION: 14 TEMA: LOS PROYECTOS EJE TEMÁTICO: PROYECTOS COMUNITARIOS. OBJETIVO: IDENIFICAR LOS PASOS PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO COMUNITARIO ACTIVIDAD
DESCRIPCION
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACION
TIEMPO
RECURSOS
ADAPTACION
COMUNICACIÓN
Interpretación escrita de la realidad
Producción textual oral sobre el eje Lectura de palabras generadoras con apoyo del dibujo.
Decodificación y recomposición de las palabras generadoras. Reconocimiento de las series silábicas y de aspectos gramaticales Producción textual con dados y loterías. Lectura de nuevas palabras oraciones Cartilla 1
Observación del laminario. Lectura en voz alta y pausada. Responder interrogantes y socializarlos ante el grupo. Produce textos cortos con relación al eje. Identificar qué tipos de proyectos pueden ser viables en nuestra comunidad Realiza oraciones escritas con cada una de las palabras generadoras de la sesión. Dictar unas palabras adicionales con las letras vistas para ir afianzando la retención del dictado. División silábica de las palabras generadoras. Continuar la lectura fragmentada de palabras. Repasar todas las palabras generadoras de las sesiones. Motivar a los los participantes a crear un proyecto comunitario productivo. Crear un Bingo con las palabras y dibujos de las sesiones.
20 min
Laminario
10 min
Palabras generadoras
30 min
laminario Cartilla
30 min
Cartilla
50 min
Cartilla
45 min
Block, imágenes Lápiz, otería.
30 min
Cartilla
Lectura dirigida de palabras u oraciones con Yajaira Orobio G.
simples y pequeños textos con sentido. Afianzamiento óculomanual Lectura y escritura
artículos y signos de puntuación. Resolver la actividad de los jugadores de futbol. Escriba las oraciones con las palabras guía. Lee textos y cuentos con fluidez verbal.
PENSAMIENTO MATEMATICO Calcular la distancia entre una población y otra. Sensibilización Leer tablas de distancias entre poblaciones.
Objetivos
Laminario parte superior
Trabajo individual /grupal
Realizar cálculos de distancia entre poblaciones. Leer tablas de distancia en kilómetros. Tomar medidas de segmentos en líneas y figuras planas. Resolver el ejercicio del laminario y analizar los elementos para hacerlo. En la página 131 solicitar a un participante que resuelva la pregunta uno y dos. Termine los ejercicios de la pag. 31 y continue con la pág. 132
15 min
Cartilla
20 min
Cartilla
10 min
5 min
Qué es medir Que es fragmento Perímetro
40 min
40 min
Cartilla, Lápiz Tablero Laminario. Cartilla Tablero
Laminario parte inferior.
Medir la cartilla con una regla
Trabajo individual grupal
Terminar la actividad pagina 133 y 134
40min
Laminario Cuaderno Lápiz Cartilla
Motivar a los participantes para que trabajen la evaluación final de la cartilla. Explicar cómo se desarrolla la evaluación.
30 min 15 min
Cartilla, Lápiz Cuaderno Cartilla
Cierre Evaluación
Cartilla 1
30min
Yajaira Orobio G.
