Catalogo Pruebas

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA CALI LABORATORIO INTEGRADO DE INVESTIGACION EN PSICOLOGIA PSI COLOGIA PERIODO 2007-2 (Octubre 9) A continuación encontrará las pruebas psicológicas con las que cuenta el Laboratorio de Pruebas psicológicas de la Pontificia Universidad Javeriana Cali. Se encuentran organizadas por concepto concepto o constructo, constructo, y dentro dentro de estos de manera alfabética. alfabética. Si lo requiere utilice la siguiente tabla de contenido: CONCEPTO/CONSTRUCTO 1. Actitudes 2. Actividades e intereses personales 3. Adaptación 4. Alteraciones de aprendizaje y memoria 5. Ansiedad 6. Aptitudes 7. Áreas académica, social y familiar 8. Auto-concepto 9. Auto-control 10. Comprensión 11. Depresión 12. Desarrollo Escolar 13. Estrés 14. Desarrollo General 15. Inteligencia 16. Motivación 17. Neurosis, paranoia y psicopatía 18. Neurotismo y extraversión 19. Pacientes neurológicos 20. Papeles de género 21. Percepción 22. Personalidad 23. Relaciones socio-ambientales 24. Valores interpersonales 25. Guías de entrevista psicológica 26. Videos 27. Ma Material didáctico para educación sexual 28. Otros elementos

Página 2 2 3 4 5 5 8 8 9 9 10 10 10 11 12 15 15 16 16 18 19 20 24 25 26 26 27 30

1

1. ACTITUDES Sigla

FIGS

Población (rango de edad)

Nombre en español

Prueba de Frases Incompletas con Aplicación Aplicación a la Industria

Adultos y adolescente s

Área apli apliccada) Aplica icación ión

Organizacional

Duración ión

Áreas (objetivo) Actitudes: Actitudes: responsabilidad, relaciones interpersonales, motivaciones, concepto de sí mismo

Individual / colectiva

2. ACTIVIDADES E INTERESES PERSONALES Sigla

Nombre en español


Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo) Esclarece las áreas vocacionales y mide la intensidad de su ambición hacia ellas

GEIST O ABC

Inventario ilustrado de intereses

Adolescente Adolescente s / Adultos (a partir de los 14 años)

Educativa – Organizacional


IPP

Intereses y preferencias Profesionales

Adolescente Adolescente s (13 años en adelante)

Educativa – organizacional


Entre 30 y 60 minutos

Intereses profesionales

IPP

Intereses y preferencias Profesionales

Adultos



Entre 30 y 60 minutos

Intereses profesionales

KUDER P

Kuder escala de Adolescente Adolescente preferencias s (15 años personal en adelante)

Educativa


KUDER V

Kuder escala de Adolescente Adolescente preferencias s (15 años vocacional en adelante)

Educativa


Actividades Actividades o intereses personales y sociales Descubrir áreas generales donde se sitúa intereses y las preferencias del individuo

2

3. ADAPTACIÓN Sigla

Nombre en español


Área aplicada Aplicación

Duración

BELL ADULTOS

Cuestionario de adaptación para adultos

Adultos (18 45 años)

Clínica – educativa organizacional

individual

30 minutos

BELL A-M

Cuestionario de adaptación para adolescentes

Adolescentes (12 - 18 años)


individual

25 minutos

BELL A-F

Cuestionario de adaptación para adolescentes



individual

25 minutos

FRASES INCOMPLETAS

El Test de Frases Adolescentes Incompletas


20 - 40 minutos

FRASES INCOMPLETAS

El Test de Frases Incompletas

Adultos


22 - 40 minutos

IAP

Inventario de adaptación personal

Niños (9 - 13 años)

Educativa organizacional


Áreas (objetivo) Adaptación: familiar, salud, social, emocional, profesional. Adaptación: familiar, salud, social, emocional. Adaptación: familiar, salud, social, emocional. Adaptación: Familia, sex, relaciones interpersonales, concepto de sí mismo; para interpretar tendencias dominantes de la personalidad Adaptación: Familia, sex, relaciones interpersonales, concepto de sí mismo; para interpretar tendencias dominantes de la personalidad Mide comportamiento infantil, (adaptación hacia amigos, familia y así mismo) y métodos de afrontar dificultades.

3

MACHOVER

Proyección de Adolescentes personalidad en el (14 años en dibujo de la figura adelante) humana


MACHOVER

Proyección de Adulto personalidad en el Adolescentes dibujo de la figura (14 años en humana adelante)


PORTEUS

SUCESOS DE LA VIDA

TAMAI

TAMAI

Test de los Laberintos de Porteus

Niños (3 a 11 años)


Adolescentes Sucesos de la vida (13 - 18 años)

Test evaluativo multifactorial de adaptación infantil

Niños (8 años en adelante)

Clínica educativa

Test evaluativo Adolescentes multifactorial de (hasta los 18 adaptación infantil años)



20-40 minutos

Adaptación personal, Conflictos de personalidad

20-40 minutos

Adaptación personal, Conflictos de personalidad

Individual

adaptación social, delincuencia y aprendizaje

Individual y colectiva

45 minutos

Detección de dificultades emocionales

30-- 40 minutos

Inadaptación: personal, social, escolar, familiar y actitudes educadoras de los padres.

30-- 40 minutos

Inadaptación: personal, social, escolar, familiar y actitudes educadoras de los padres.



4. ALTERACIONES DE APRENDIZAJE Y MEMORIA Sigla

Nombre en español

DCS

Prueba Neuropsicológi ca de Memoria y Aprendizaje Visual

MAI

Test de memoria auditiva


Área aplicada

todos (10 70 años)

A partir de los 7 años


Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

Individual

Detectar alteraciones de aprendizaje y memoria en pacientes con posibles disfunciones cerebrales

Individual

Apreciación de la memoria de tipo lógica – numérico y asociativa

4

RBMT

Adolescente s y adultos (16 a 70 años)

Test de memoria de Rivermead

Detección de alteraciones en el funcionamiento de la memoria

Clínica

5. ANSIEDAD Sigla

Nombre en español


CMAS - R

Escala de Ansiedad manifiesta en niños

niños y adolescente s (6 - 19 años)

EVALUACIÓN CONDUCTUAL DE LA ANSIEDAD

cuestionarios

Adolescente s y adultos

IDARE

Inventario de Ansiedad: Rasgoestado

IDARE


IDARE


Adultos

Estudiantes de primaria y bachillerato Pacientes neuropsiqui atricos, médicos y quirúrgicos

Área aplicada

Clínica

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

individual y colectivo

Sin limite de tiempo

ansiedad

Evalúa la ansiedad

individual

medición de la ansiedad-rasgo y ansiedadEstado

Clínica educativa


No hay limite de tiempo

Clínica educativa




Individual



Clínica educativa

6. APTITUDES Sigla

Nombre en español

Población (rango de Área aplicada Aplicación Duración edad)

AA

BEHNALE

Educativa

Batería evaluada de las habilidades para lectura y la escritura

Niños (5 – 6 años)

Educativa

Individual

Áreas (objetivo) Aptitud académica (razonamiento abstracto, aptitud verbal, raciocinio, aptitud espacial) Estimulación del nivel alcanzado en las habilidades necesarias para

5

CL

COR 1

COR 1

Cuadrados de Adulto- Adolescentes Educativa Letras (14 años en adelante) organizacional Prueba de Conocimiento sobre Ortografía y Sintaxis del Idioma Español Prueba de Conocimiento sobre Ortografía y Sintaxis del Idioma Español

Adultos (17 - 39 años)


Adultos (17 - 39 años)



12 minutos

Individual

50-60 minutos

Aptitud: Ortografía y Sintaxis en español

Colectiva

50-60 minutos

Aptitud: Ortografía y Sintaxis en español

ECP

Escala de Adultos (mayores de Calificación de 18 años) Personal

Organizacional

Individual

FACT

Pruebas para la clasificación Adolescentes/Adultos de aptitudes

Educativa

Colectiva

FORMAS IDENTICAS

Formas idénticas

Adolescentes (10 años en adelante)


el aprendizaje de la lectura y la escritura Aptitudes: Percepción y Atención en niveles elevados

Individual / 6 Minutos colectiva

GCT

Test de Adultos / aptitudes Individual / Adolescentes (14 - 17 Organizacional administrativas colectiva años) II

80 minutos

IC

Instrucciones Adolescentes (13 - 17 Individual / Organizacional Completas años) colectiva

7 minutos y 30 segundos

IC

Instrucciones Completas

adultos

Organizacional


7 minutos y 30 segundos

M.C.QUARRIE

Test de aptitudes mecánicas


Organizacional


33 minutos

Valoración de Personal en funciones de Responsabilidad y Mando Aptitudes (predicción de éxito en una determinada actividad profesional). Aptitudes perceptivas y de atención Mide las aptitudes para el trabajo administrativo Aptitudes administrativas: la comprensión y la ejecución de órdenes escritas. Aptitudes administrativas: la comprensión y la ejecución de órdenes escritas. Aptitudes mecánicas

6

MacQuarrie

NEGO

NEGO: Test de habilidades Adolescentes (12 - 18 Individual / Organizacional en la años) colectiva negociación

20 - 30

NEGO

NEGO: Test de habilidades Adultos (mayores de en la 18 años) negociación

Organizacional


20 - 30

Test de apreciación de vendedores

Organizacional


15 - 20 minutos



15 - 20 minutos

TAV

TOLOUSE PIERON

Adultos / Adolescentes

Toulouse Pieron (Prueba Niños - Adolescentes Perceptiva y (9 años en adelante) de Atención)

SET

Batería de tests para la selección de personal administrativo I

Adultos



SET

Batería de tests para la selección de personal administrativo I




Niños (2 a 7 años)

Educativa

Individual colectiva

VALLET

Evaluación del desarrollo de las aptitudes

Evaluación de diferentes aspectos implicados en la negociación: Ascendencia, sumisión, argumentos, respuestas vulgares, etc. Evaluación de diferentes aspectos implicados en la negociación: Ascendencia, sumisión, argumentos, respuestas vulgares, etc. Aporta información sobre la capacidad juzgar las estrategias frente a situaciones concretas y cambiantes Aptitudes: Perceptivas y de Atención

Aptitudes para el trabajo administrativo 25 preferiblemente minutos en niveles profesionales bajos Aptitudes para el trabajo administrativo 25 preferiblemente minutos en niveles profesionales bajos Evalúa aptitudes para el aprendizaje

7

básicas para el aprendizaje

7. ÁREAS ACADEMICA, SOCIAL Y FAMILIAR Sigla

AFA

CJ

HTTP

Nombre en español


Adolescentes Auto concepto (12 – 18 años)

Cuestionario Juvenil

Test del dibujo de la casa, árbol y la persona

Adolescentes (11 – 16 años)

8 años en adelante

Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

Clínica educativa


15 minutos

académico, social, emocional y familiar

Educativa

Personal, familiar, Social y escolar.

Clínica

Informa acerca de la manera como el sujeto experimenta su yo en relación con los demás y con su ambiente familiar

individual

8. AUTO-CONCEPTO Sigla

Nombre en español


Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

TENNESSEE

Prueba de Auto concepto de Tennesse

Niños

Clínica – educativa – organizacional


10 a 20 minutos

Mide autoconcepto

TENNESSEE

Prueba de Auto Adolescentes concepto de (Mayores de Tennesse 12 años)



10 a 20 minutos

Mide autoconcepto

TENNESSEE

Prueba de Auto concepto de Tennesse



10 a 20 minutos

Mide autoconcepto

Adultos

9. AUTO-CONTROL

8

Sigla

Nombre en español


Área aplicada

Aplicació n

Duración

Áreas (objetivo)

CACIA

Cuestionario de Auto-control infantil y Adolescente

Niños (11 — 19 años)

Clínica – educativa


30 — 40 minutos

Auto-control

10. COMPRENSIÓN Sigla

Nombre en español


Área aplicada

Aplicació n

Duración

Áreas (objetivo)

BV — 17

Test de comprensión verbal

Adultos (16 — 20 años)



25 minutos

comprensión verbal

CERAL

Prueba de comprensión y velocidad de lectura

Niños

Educativa

30 minutos

Comprensión de lectura, Vocabulario, Velocidad e la lectura oral.

HMP

Test de Habilidades Mentales Primarias

Adultos / Adolescente s

Educativa / Organizacional

Habilidades Mentales Primarias

ORDENES DE OFICINA

Ordenes de Oficina (Formas 2 y 3)

adolescente s (a partir de los 11 / 12 años)

Organizacional


Aprox. 25 minutos

ORDENES DE OFICINA

Ordenes de Oficina (Formas 2 y 3)

adultos

Organizacional


Aprox. 25 minutos

Evaluación de la capacidad de comprensión y retentiva de órdenes recibidas verbalmente. Evaluación de la capacidad de comprensión y retentiva de órdenes recibidas verbalmente.

11. DEPRESIÓN

9

Sigla

Nombre en español


Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

CDS

Cuestionario de depresión para niños


clínica


30—40 minutos

depresión

CDS

Cuestionario de Adolescentes depresión para (8 — 18 años) niños

Clínica


30—40 minutos

depresión

CET- DE

Cuestionario Adulto — estructural Adolescentes tetradimensional (12 años en para la adelante) depresión

clínica

Individual

10—15 minutos

depresión

Duración

Áreas (objetivo)

12. DESARROLLO ESCOLAR Sigla

DETECTOR

PFB


Nombre en español

Detección de riesgo en al escuela primaria

Prueba de Funciones Básicas

Área aplicada

niños (padres y profesores)

Niños (5:6 - 7:6 Clínica - educativa años)

Aplicación

individual

detectar los problemas más comunes que afectan el desempeño escolar de los niños de primaria


50 minutos

Habilidades: Lectura y Escritura (coordinación visomotora, discriminación auditiva, lenguaje)

13. ESTRÉS Sigla

Nombre en español


Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

EAE

Escala de apreciación del estrés

Adultos (18 — 85 años)

Clínica – educativa — organizacional


20—30 minutos

Estrés

10

EVALUACIÓN DEL http

cuestionarios

Adolescentes y adultos

Clínica

Inventario de estrés diario y acontecimientos productores de estrés

individual

14. DESARROLLO GENERAL

FROSTIG

Test del desarrollo de la percepción visual


Educativa

GESSELL

Niños (1 – 60 meses)

Clínica — Educativa

IMITACIÓN DE GESTOS



NIVELES DE LENGUAJE

PIAGET — HEAD

PRUEBA DE RITMO (WEPMAN)

Niveles de lenguaje

Adultos / Adolescente s

Niños / Test de Adolescente Orientación s (6 – 14 derecha- izquierda años)

Prueba de ritmo


Educativa


Coordinación visomotora, Discriminación figura-fondo, constancia de forma, posiciones en el espacio y relaciones espaciales

Individual


Desarrollo psicomotor, adaptación personal y social

Individual


Apreciar el nivel de adquisición del esquema corporal


Evalúa el nivel de lenguaje en el que se encuentra el sujeto

Individual

Educativa

Individual



Individual


Mide lateralidad, adaptación tempero — espacial Mide la posibilidad de aprehensión inmediata de estructuras rítmicas cada vez más complejas. Detectar problemas de lectura

11

15. INTELIGENCIA

Sigla

APT

Nombre en español


Adulto Test de pronóstico Adolescente académico s (12 años en adelante)

Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)



90 minutos

Capacidad de razonamiento abstracto, aptitudes numérica y verbal

Medición rápida de habilidad intelectual

adultos con instrucción primaria

Educativa

Colectiva (hasta 25 sujetos)

10 minutos

inteligencia

BARSIT

Medición rápida de habilidad intelectual

estudiantes de primaria (ambos hasta sexto grado)

Educativa


9 minutos

inteligencia

BLS IV

Test de inteligencia general

Adultos



10 minutos

Inteligencia no verbal

Individual

Aprox. 25 minutos

Evalúa las capacidades cognitivas y conductuales.

BARSIT

CLIFTON

Adultos mayores, Clifton: con procedimientos síntomas de para evaluación de deterioro Ancianos (mayores de 65 años)

clínica

COGNISTAT

De 20 a 84 años

Clínica

CTI

Inventario de pensamiento constructivo

Adolescente s y adultos (nivel cultural medio)

Clínica organizacional

DAT

Test de aptitudes diferenciales


Organizacional


Funciones intelectuales en 5 áreas: lenguaje, construcción, memoria, calculo y razonamiento Apreciación del pensamiento constructivo y varias facetas de la inteligencia emcoional Evaluación de algunos aspectos de la inteligencia general

12

DHAC

Desarrollo de las Adulto habilidades Adolescente cognitivas: (11 años en razonamiento adelante) abstracto y verbal Domino D-48

Adolescente s (12 años en adelante)

D - 70

Domino D - 70

Adolescente s (12 años en adelante)

GOODENOUGH

Test del dibujo de la figura humana de goodenoughHarris

Niños (3 10 años)

D-48

Educativa

Individual / Colectiva 1 hora cada (pequeños sesión grupos).

35 minutos

inteligencia general y factor <>


Colectiva (pequeños grupos).

40 minutos

Medida de inteligencia general, factor <>

Clínica educativa



Madurez intelectual



K ABC

Batería de evaluación de Kaufman para niños

Niños (2 – 12:6 años)

Clínica

Individual

K BIT

Test breve de inteligencia de Kaufman

De 4 a 90 años

Educativa

individual

Niños de 10 a 12 años (4to a 6to de primaria), adolescente s de 13 a 16 años y adultos

Clínica -Educativa organizacional


NAIPES G

OTIS

PURDUE

Test de inteligencia global

Test no verbal de Adolescente la Universidad de s (16 – 22 Purudue años)

Habilidades cognitiva

Evaluación clínica y pedagógica en niños súper dotados, normales y con problemas auditivos o de lenguaje. Evaluación neuropsicología Medida de inteligencia verbal y no verbal.

25 minutos

Pruebas de inteligencia no verbal , factor G

Clínica educativa

Educativa

Inteligencia general. (Integrado únicamente por figuras geométricas)

13

RAVEN (GENERAL)

Test de matrices progresivas

De 12 a 65 años


RAVEN (ESPECIAL)

Test de matrices progresivas

De 4 a 11 años


Individual

Medida de la capacidad intelectual

Individual

Medida de la capacidad intelectual Medida de la inteligencia en niveles de cultura elemental

TEI

Test elemental de inteligencia




TIG - 1


escolares de nivel bajo y medio



TIG - 1


profesionale s de nivel bajo y medio


Test de Adolescente inteligencia s (12 años general; serie en adelante) dominios - forma 2


TIG - 2

15 minutos



15 minutos



45 minutos

inteligencia general, factor <> Inteligencia (razonamiento, analogías, aptitudes generales y espaciales.

VALENTINE

Test de inteligencia para niños

Niños (1:6 15 años)

Clínica educativa

Individual

WAIS

Escala de inteligencia para adultos

Adultos (17 años en adelante)

Clínica educativa

Individual

90- 120 minutos

Inteligencia

WAIS III



Clínica educativa

Individual

90- 120 minutos

Inteligencia

WAIS III


Adultos (hasta los 89 años)

Clínica educativa

Individual

90- 120 minutos

Inteligencia

WIPPSI

Escala de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria

Niños (4 - 6 1/2 años)

Clínica educativa

individual

60-90 minutos

Inteligencia

14

WISC

WISC - R

Escala de inteligencia para el nivel escolar

Niños en edad escolar (5 15 años)

Clínica educativa

Individual

60-90 minutos

Inteligencia

Escala de inteligencia para el

Niños en edad escolar (10 años en adelante)

Clínica educativa

individual

60-90 minutos

Inteligencia

16. MOTIVACIÓN

Sigla

CMT

Nombre en español


Cuestionario de Adultos / motivación para el Adolescente trabajo s

Área aplicada

organizacional

Aplicación Duración

Áreas (objetivo)

Colectiva (pequeños grupos).

Identifica y valora objetivamente 15 factores de motivación.

20 - 35 minutos

17. NEUROSIS, PARANOIA Y PSICOPATÍA Sigla

PNP

CHIPS

Nombre en español


Área aplicada

Cuestionario Adultos / Clínica – educativa PNP Adolescentes - organizacional

Entrevista Niños desde para los 6 años síndromes hasta psiquiátricos Adolescentes en niños y de 18 años adolescentes

Clínica

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

Individual

identificar tendencias neuróticas, paranoides y de personalidad psicopática

Individual

Lograr un diagnostico psiquiátrico identificando los síntomas de 20 trastornos psiquiátricos posibles en estas edades

15

EJE K

Eje V de Kennedy

Adultos / Adolescentes desde los 13 hasta los 80 años, pero se ha usado también desde los 5 hasta los 100 años

Clínica

Valoración y evaluación psiquiatrita del funcionamiento del paciente. Se puede discriminar entre pacientes sanos y otro con un funcionamiento mas limitado

Individual o Colectiva

18. NEUROTISMO Y EXTRAVERSIÓN Población (rango de edad)

Sigla

Nombre en español

EPI

EPI. Cuestionario de Personalidad

EPI

EPI. Cuestionario Adolescentes de Personalidad

Adultos

Área aplicada



Aplicación



Duración

Áreas (objetivo)

12 minutos aprox.

Evalúa el neurotismo y extraversión. Incluye escala de sinceridad.

12 minutos aprox.

Evalúa el neurotismo y extraversión. Incluye escala de sinceridad.

19. PACIENTES NEUROLÓGICOS Sigla

BARCELONA

BARCELONA

Nombre en español


Programa Integrado de Adultos Exploración (menores de Neuropsicol 50 años) ógica "Test Barcelona" Programa Integrado de Exploración Adultos (50 Neuropsicol 70 años) ógica "Test Barcelona"

Área aplicada

Clínica

Aplicación

Individual

Individual

Duración

Áreas (objetivo) actividades mentales superiores en pacientes neuropsicológico s actividades mentales superiores en pacientes neuropsicológico s

16

BARCELONA

BOSTON

Programa Integrado de Exploración Adultos (más Neuropsicol de 70 años) ógica "Test Barcelona" Evaluación de al Afasia y de Trastornos relacionados . Test de Boston para el Diagnóstico de la Afasia

CLINICAL NEUROPSYCH OLOGY

Individual


Clínica

ENI

Evaluación neuropsicolo gica infantil

Niños y adolescentes entre los 5 y 16 años

Clínica / Educativa

LURIA

el diagnóstico neuropsicoló gico de Luria

Adultos

Clínica

Individual

Clínica

Individual

Clínica

Individual

NEUROSIP

NEUROSIP ATENCION Y MEMORIA 6 A 85 AÑOS

Evaluación Neuropsicol ogía breve en español

Adolescentes / adultos de los 16 a los 85 años según 4 niveles de escolaridad: 0 años, 1 a 4 años, 5 a 9 años y de 10 a 24 años Niños, adolescentes y adultos de 6 a 85 años

actividades mentales superiores en pacientes neuropsicológico s

Descripción de síndromes neuropsicológico s Valoración neuropsicologica de problemas del drllo, alteraciones cognitivas y comportamental es Pruebas de exploración, conducta del paciente y localización cerebral de los trastornos neuropsicológico s Identificar y diagnosticar tempranamente a aquellos sujetos con problemas en áreas básicas del funcionamiento cognoscitivo Identificar problemas en áreas básicas del funcionamiento cognoscitivo

17

STROOP (COLORES)

STROOP (COLORES)

Test de Colores y Palabras


STROOP (COLORES)


TEST DE WISCONSIN (WSCT)

Test de clasificación de tarjetas



Adultos (18 80 años)

6:6 – 89 años

clínica

Clínica

clínica

Clínica

Individual

Individual

Individual

5 minutos

específicamente en áreas de atención y memoria Detección de problemas neurológicos y cerebrales. Medida de la interferencia.

5 minutos

Detección de problemas neurológicos y cerebrales. Medida de la interferencia.

5 minutos

Detección de problemas neurológicos y cerebrales. Medida de la interferencia. Medida del funcionamiento frontal y prefrontal

Individual

20. PAPELES DE GÉNERO Sigla

IMAFE

Nombre en español

Inventario de masculinidad y feminidad


adultos (17 años en adelante)

Área aplicada)

Clínica

Aplicación


Duración

Áreas (objetivo) Mide papeles de género y características masculinas y femeninas de la personalidad.

21. PERCEPCIÓN

18

Sigla

BENTON

Nombre en español

Test de Retención Visual de Benton


Niños

Área aplicada

Clínica

Aplicación

Individual

Duración

Áreas (objetivo)

5--7 minutos

Evaluación de percepción visual, memoria visual, y habilidades viso - constructivas

BENTON

Test de Retención Visual de Benton

Adultos

clínica

Individual

5--7 minutos

Evaluación de percepción visual, memoria visual, y habilidades viso - constructivas

BG - 3

Test de las figuras iguales




6 minutos

percepción

BG - 3

Test de las figuras iguales




6 minutos

percepción

BG - 9

Test de percepción

Adolescente s (Menores de 20 años)



5 minutos

percepción

BG - 9

Test de percepción




5 minutos

percepción

CARAS

Test de percepción de diferencias


Educativa

individual

DTVP - 2

Método de la evaluación de la percepción visual de frostig

Niños (4 – 10 años, niños sordos y con parálisis cerebral)


Percepción de diferencias

Mide 8 aspectos de la percepción visual

19

REY

Test de Copia de una Figura Compleja

Niños adultos (4 45 años)

Clínica educativa

Individual

Dependien do de la edad (ver manual)

percepción y memoria visual (Relación memoria percepción)

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

22. PERSONALIDAD

Sigla

Nombre en español


Nivel alto de educación.

Área aplicada

ALLPORT

Estudio de valores

BLACKY

Test Proyectivo De Blacky

Niños

Clínica educativa

CAT - S

Test de apercepción infantil. Suplemento (CAT-S)


Clínica educativa


CAT – H

Test de apercepción infantil. Suplemento (CAT – H)


Clínica educativa


CAT - A

Test de apercepción infantil. Suplemento (CAT - A


Clínica educativa


Adolescentes (14/15 años en adelante)

Clínica Educativa


CEP

Cuestionario de Personalidad


Individual

30 minutos

45 minutos

tiempo libre; pero generalme

Personalidad y los valores (Teórico, Económico, Estético (Artístico), Social, Político, Religioso). personalidad (psicosexual, mecanismos de defensa, relajación objetal) Inferencias relativas sobre motivación, la dinámica y la estructura de personalidad del niño Inferencias relativas sobre motivación, la dinámica y la estructura de personalidad del niño Inferencias relativas sobre motivación, la dinámica y la estructura de personalidad del niño Mide distintos aspectos de la personalidad

20

CEP

Cuestionario de Personalidad

CIP

Cuestionario investigativo de la personalidad

CPI

Configuración Psicológica Individual

CPQ

Cuestionario de personalidad para niños

nte se toman entre 20 y 25 minutos en llevar a cabo la prueba tiempo libre; pero generalme nte se toman entre 20 y 25 minutos en llevar a cabo la prueba

como la estabilidad emocional, extraversión social y paranoidismo. Mide distintos aspectos de la personalidad como la estabilidad emocional, extraversión social y paranoidismo.

Clínica Educativa


Clínica educativa

Colectiva

Adulto Adolescentes (12 - 70 años)



45 - 60 minutos

Personalidad (normal)

Niños (11 12 años)

Clínica educativa


30 - 40 minutos

Apreciación de rasgos de personalidad

Adultos

FAMILIA

El test del dibujo de la familia en la practica médicopedagógica


Clínica Educativa



FAMILIA

El test del dibujo Adolescentes de la familia en la (10 - 12 practica médicoaños) pedagógica

Clínica Educativa



HSPQ

Cuestionario de Adolescentes Personalidad para (12 - 18 adolescentes años)

Clínica educativa


40 - 50 minutos

Madurez mental, búsqueda de signos de necesidades inconscientes, conflictos y rasgos de personalidad. Madurez mental, búsqueda de signos de necesidades inconscientes, conflictos y rasgos de personalidad. Apreciación de rasgos de personalidad

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IPV

Inventario de Adultos / personalidad para Adolescentes vendedores

Organizacional


40 minutos aprox.

Disposición general para la venta y nueve rasgos de personalidad

IRT

Thurstone Adolescentes Inventario de (12 - 18 Rasgos años) Temperamentales



No hay límite de tiempo

Personalidad (normal, no patológica)

IRT

Thurstone Inventario de Adultos (18 Rasgos 45 años) Temperamentales



No hay límite de tiempo

Personalidad (normal, no patológica)

ITPA

MMPI

MMPI – A

MMPI - 2

Test de aptitudes psicolinguisticas

Inventario Multifásico de personalidad de Minnesota para adolescentes Inventario Multifásico de personalidad de Minnesota para adolescentes Inventario Multifásico de personalidad de Minnesota para adolescentes

Niños (2:6 a 10:6 años)

Clínica educativa

Evaluación de las funciones psicolinguisticas implicadas en el proceso de comunicación y aprendizaje




45-60 minutos

Personalidad (normal – patológica clínica)

Adolescentes (14 – 18 años)


Individual y colectiva

50 – 70 minutos





45-60 minutos


individual

Exploración de la dinámica de la personalidad.

individual

Exploración de la dinámica de la personalidad.

Individual

Evaluación de los diferentes rasgos de personalidad profunda

RELACIONES OBJETALES

Test de relaciones objetales

Adultos (mayores de 18 años)


RELACIONES OBJETALES

Test de relaciones objetales



RORSCHACH

Adolescentes y Adultos


22

SZONDI

Test del szondi

Niños (desde los 5 años), adolescentes y adultos

SAT

Test de apercepción para edades avanzadas

Adultos (Mayores de 65 años)

Clínica

Individual

TAT

Test de apercepción temática

Niños – adolescentes y adultos


individual

Test del árbol


TEST DEL ARBÓL

TEST DEL FABULARIO

Test del fabulario

TEST DE LOS COLORES

clínica

Individual

Clínica


Clínica

Adultos


Prueba proyectiva que permite diagnosticar la Sin limite dinámica de de tiempo tensionesnecesidades dentro del individuo Facilitar el reflejo aperceptivo de 30 minutos problemas Posibles en la ancianidad Método de exploración de la personalidad subyacente Explora la personalidad profunda

individual

Analiza el modo en que el niño experimenta su propia condición, dinamismo evolutivo y situación familiar Determina características de la personalidad

individual

TEST DE LOS GARABATOS

Test de los garabatos


Clínica

individual

TP-76

La prueba T.P 76 de García Yague


Clínica


30--40 minutos

Personalidad

TP-76

La prueba T.P 76 de García Yague


Clínica

Individual

30-41minutos

Personalidad



25-45 minutos

Personalidad

WARTEGG

Adulto Test de Adolescentes personalidad (14 años en grafico-proyectivo adelante)

Explora la personalidad profunda

23

16PF

Cuestionario Factorial de Personalidad 16PF




45-60 minutos

Personalidad

16PF





45-60 minutos

Personalidad

16PF - 5


45-60 minutos

Personalidad, más 5 dimensiones globales de la personalidad




23. RELACIONES SOCIO-AMBIENTALES

Sigla

Nombre en español


Área aplicada

ESCALAS DE CLIMA SOCIAL

ESCALAS DE CLIMA Adolescentes Clínica – educativa SOCIAL (12 - 18 años) - organizacional (FES, WES, CIES, CES)

ESCALAS DE CLIMA SOCIAL

ESCALAS DE CLIMA SOCIAL (FES, WES, CIES, CES)

A–D


Cuestionario de Niños y conductas Adolescentes antisociales - delictivas

Clínica – educativa - organizacional

Clínica - educativa

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)


Evaluación de características 20 minutos sociocada escala ambientales y relaciones personales.


Evaluación de características 20 minutos sociocada escala ambientales y relaciones personales.


Detección potencial de conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares para prevenir.

10 a 15 Minutos

24. VALORES INTERPERSONALES Sigla

Nombre en español


Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

24

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO MORAL ESTUDIO GUÍA DEDE VALORES ENTREVISTA

P.B.I.U

SIV

SIV

Adolescentes y adultos

Clínica

Adolescentes Clínica Adultos Organizacional y adultos con educación universitaria Guía de preguntas del manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia

Adultos

Clínica

Cuestionario de Adolescentes valores (12 – 18 años) Interpersonales


Cuestionario de valores Interpersonales



Mide valores morales

Colectiva / Individual Individual

Individual



Evalúa Sin limite Mide personas de tiempo importanciaa aspirantes pero relativa de 6 un puesto generalme intereses Preguntaso nte se motivos básicos utilizadas en lleva 20 en la intervencione minutos personalidad: s breves o en crisis, teórico, para económico, lograr estético, social, tranquilizar al político yy paciente descubrir religiosoque 15 Mide grado e le el afecta minutos intensidad de aproximad cada uno de los amente valores pero no interpersonales hay tiempo límite 15 minutos Mide el grado e aproximad intensidad de amente cada uno de los pero no valores hay interpersonales tiempo límite

25. GUIAS DE ENTREVISTA PSICOLOGICA

26. VIDEOS

• • • • • • • •

BIODIVERSIDAD CANCER 150 AÑOS DE LA ANESTECIA COMO ANDA LA INVESTIGACIÓN EN COLOMBIA CORAZONES ROTOS DIBUJANDO EL MUNDO EL MARAVILLOSOS ORGANO QUE PIENSA ENTRE EL TERROR Y LA TERNURA

25

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

ESTERILIDAD Y FERTILIZACIÓN EXPEDICIÓN HUMANA EXPLORADORES DEL UNIVERSO FENÓMENOS NATURALES HOMICIDIO O SUICIDIO? INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD LA CIENCIA AL SERVICIO DE LA VIDA MUERTES, RITOS Y CEREMONIAS SIDA Y MUJER TODO TIENE SU CIENCIA TRAS LAS HUELLAS DE NUESTROS ANTEPASADOS APLICACIÓN DE BLOQUES DE KARMILOFF – SMITH VIDEO TAREA DE SERIACIÓN VIDEO TAREA DE CONSERVACIÓN VIDEO TAREA DE JUEGO SIMBÓLICO VIDEO # 1 VALORES No. 1 AL 5 VIDEO # 2 VALORES No. 6 AL 10 CD: * INTERACTIVE ATLAS OF HUMAN ANATOMY * A.D.A.M. INTERACTIVE ANATOMY

27. MATERIAL DIDÁCTICO PARA EDUCACIÓN SEXUAL 1.

GRAFISEX: 13 años en adelante. Conocer información actualizada sobre sexualidad, equidad de género y salud sexual y reproductiva, en un contexto lúdico. Revisar actitudes, creencias, valores y estereotipos. Estimular la creatividad expresiva a nivel corporal y gráfica. Reflexionar entorno a la responsabilidad personal y social de la vivencia sexual y la capacidad reproductiva. •

• • •

ELEMENTOS: 2 tableros plastificados a todo color; 120 tarjetas con términos y definiciones sobre género y salud sexual y reproductiva; 4 fichas plásticas; 1 par de dados; pueden jugar de 20 a 25 personas.

2.

LUDISEX: todas las edades. aprender jugando sobre temáticas relacionadas con la salud sexual y reproductiva, el amor y la vida. Aportar información científica y actualizada Revisar y/o replantear actitudes

26

Estimular la integración y el dialogo en el contexto familiar, educativo y de salud. ELEMENTOS: 3 tableros plastificados a todo color; 144 tarjetas con preguntas y respuestas sobre actitudes y conocimientos frente a la sexualidad (para adolescentes y adultos); 36 tarjetas con preguntas y respuestas sobre actitudes y conocimientos frente a la sexualidad (para niños/as); 18 fichas; 3 dados; pueden jugar de 25 a 30 personas.

3.

SEXUALICASOS: niños y adolescentes. Iniciación sexual temprana Internet y sexualidad Abuso sexual Violencia intrafamiliar Embarazo indeseado Estereotipos de género Autoerotismo Orientación sexual y otros más

ELEMENTOS: 18 casos para analizar diferentes temas por grupos de edades; 1 tarjeta con la alternativa correcta para cada caso; 1 guía explicativa sobre las razones para descartar las otras alternativas

4.

ROMPECABEZAS JUGANDO A CONOCERNOS: 11 años en adelante Identificar las diferencias de sexo Aprender jugando Adquirir información adecuada sobre el cuerpo y la anatomía genital Promover actitudes positivas frente al cuerpo y la genitalidad Agudizar destrezas mentales, asociar y encajar piezas Estimular el dialogo sobre el cuerpo, la genitalidad y la sexualidad

ELEMENTOS: 30 piezas extragruesas sobre anatomía genital humana; pueden jugar 5 personas.

5.

LOTERIA EQUISEX: 3 años en adelante Tiene como marco de referencia la equidad e igualdad de derechos y oportunidades para niñas y niños Contribuye a difundir una educación no sexista Fomenta la predistribución de actividades y oficios para hombres y mujeres en el hogar, el espacio recreativo, laboral y social. ELEMENTOS: 5 tableros a todo color; 60 fichas; pueden jugar 5 personas.

6.

ENSARTABLE TEJIENDO SENTIMIENTOS: 2 a 5 años.

27

Fomentar desde la niñez la expresión de emociones en familia y con los demás Trabajar la motricidad fina Fortalecer la coordinación oculo – manual Crear consciencia en el niños sobre la importancia de compartir el afecto en las diferentes etapas de la vida ELEMENTOS: 8 ensartables extragruesos a todo color; 8 cordones de colores. AMOR Y VIDA: MOVIL DIDÁCTICO PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL: 7. preescolar y primaria. Familiarizar en forma positiva con la reproducción humana en un contexto amoroso Fomentar actitudes positivas frente a la gestación, el parto y la lactancia ELEMENTOS: 1 tablero circular; 8 figuras extragruesas para colgar. EN CASA AYUDAMOS TODOS: MOVIL DIDÁCTICO DE GÉNERO: 8. preescolar y primaria. Promover la colaboración familiar Cuestionar estereotipos de género Fomentar la aceptación y redistribución de actividades domesticas para hombres y mujeres en el hogar ELEMENTOS: 2 tableros extragruesos que encajan entre sí.

9.

ENCAJABLES: EL CICLO DE LA VIDA: 2 a 5 años. Familiarizarse en forma natural con los cambios del cuerpo Reconocer las diferencias externas entre hombres y mujeres Prepara en forma positiva desde la infancia para los procesos del envejecimiento ELEMENTOS: 1 plantilla base; 8 figuras extragruesas para ensamblar; pueden jugar de 1 a 5 personas.

10.

LUDIPAZ UN PASEO POR LA CONVIVENCIA: 13 años en adelante. Revisar información y precisar conceptos sobre violencia intrafamiliar, sexual y de género Identificar actitudes, estereotipos y creencias Estimular la creatividad mediante la expresión gráfica y corporal Promover el interés personal y grupal para combatir la violencia

28

ELEMENTOS: 2 tableros plastificados a todo color; 76 tarjetas con términos y definiciones sobre violencia intrafamiliar, violencias sexuales y estrategias de prevención; 4 fichas plásticas; 1 par de dados; pueden jugar de 20 a 25 personas.

11.

MI CASA – CASO: todas las edades. Abuso sexual infantil Violencia física Coacción psicológica y emocional Violación Deprivación afectiva y alimentaria Inequidad de género Insultos – palabras soeces Prostitución forzada Incesto y otros más

ELEMENTOS: 18 casos para analizar diferentes temas por grupos de edades; 1 tarjeta con la alternativa correcta para cada caso; 1 guía explicativa sobre las razones para descartar las otras alternativas. BATERIA DE LÁMINAS “MI FAMILIA Y YO” PARA DETECTAR 12. VIOLENCIA FÍSICA Y SEXUAL INTRAFAMILIAR: 3 a 10 años. Detectar casos de niños posibles victimas de violencia física y/o sexual intrafamiliar Estimular el dialogo sobre manifestaciones de afecto en familia, formas de castigo utilizadas y situaciones de abuso sexual infantil ELEMENTOS: 9 láminas a color que ilustran expresiones afectivas en familia y situaciones de maltrato y abuso sexual; 1 plantilla con preguntas sugeridas para acompañar la presentación de cada lámina; pueden jugar máximo 10 personas.

28. OTROS ELEMENTOS

• • • •

4 CAJAS DE BLOQUES DE KARMILOFF – SMITH 2 TORRES DE LONDRES: resolución de problemas 6 TORRES DE HANOI 1 PARQUE DE LAS EMOCIONES

29

Catalogo Pruebas

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