KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan karunia, rahmat, dan berkatNya saya masih diberi kesempatan untuk menyelesaikan tugas critical book review mata review mata kuliah kepemimpinan. Saya ucapkan terimakasih tak terhingga kepada Dr. Dede Ruslan,M.Si selaku dosen mata kuliah kepemimpinan yang memberi kontribusi besar kepada saya, mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi, dalam memahami mata kuliah ini. Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas critical book review mata kuliah kepemimpinan. Saya menyadari bahwa masih banyak banyak kekurangan dalam penulisan makalah ini. Oleh karena itu saya menerima segala saran dan kritik yang membangun agar saya dapat menyempurnakan makalah ini. Akhir kata saya ucapkan terima kasih.
penulis
1|Page
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................................................................ 1 DAFTAR ISI. .......................................................................................................................................... 2 BAB I ...................................................................................................................................................... 3 PENDAHULUAN .................................................................................................................................. 3 1.1 Latar Belakang .............................................................................................................................. 3 1.2 Tujuan ........................................................................................................................................... 3 1.3 Manfaat ......................................................................................................................................... 3 BAB II. .................................................................................................................................................... 4 IDENTITAS BUKU ............................................................................................................................... 4 2.1 Identitas Buku Utama ................................................................................................................... 4 2.2 Identitas Buku Pembanding 1 ....................................................................................................... 4 2.3 Identitas Buku Pembanding 2 ....................................................................................................... 4 BAB III ................................................................................................................................................... 5 PEMBAHASAN ..................................................................................................................................... 5 3.1 Ringkasan Buku Utama ................................................................................................................ 5 3.2 Buku Pembanding 1 ...................................................................................................................... 7 3.3 Buku Pembanding 2 ...................................................................................................................... 7 3.4 Perbandingan Buku .....................................................................................................................12 3.3.1. Kelebihan Buku................................................................................................................... 12 3.3.2. Kelemahan Buku. ................................................................................................................13 BAB IV ................................................................................................................................................. 15 PENUTUP ............................................................................................................................................ 15 4.1 Kesimpulan ................................................................................................................................. 15 4.2 Saran ........................................................................................................................................... 15 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................................... 16 LAMPIRAN. ......................................................................................................................................... 17
2|Page
BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Kepemimpinan dapat diartikan sebagai kemampuan/kecerdasan mendorong sejumlah orang (dua orang atau lebih) agar bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan yang terarah pada tujuan bersama. Dalam hal ini pengaruh seorang pimpinan sangat menentukan arah tujuan dari organisasi dan untuk membangkitkan motivasi atau semangat terhadap tugas dan tanggung jawab seorang anggota.
Tujuan Tujuan disusunnya makalah ini ialah : 1. Untuk menambah ilmu dan wawasan mahasiswa tentang kepemimpinan 2. Untuk membiasakan mahasiswa dalam membaca beberapa judul buku 3. Untuk memenuhi tuntutan tugas Critical Book Review
Manfaat Manfaat disusunnya makalah ini ialah : 1. Ilmu dan wawasan mahasiswa mengenai ilmu kepemimpinan 2. Mahasiswa menjadi terbiasa membaca beberapa judul buku 3. Tugas Critical Book Review dapat terpenuhi.
3|Page
BAB II IDENTITAS BUKU Identitas Buku Utama Judul Buku Penulis Penerbit Kota Tebit Tahun Terbit Jumlah Halaman
: A Review of Leadership Theory and Competency Frameworks : Bolden, R, Gosling, J., Marturano, A dan Dennison, P. : University of Exeter : United Kingdom : 2003 : 44
Identitas Buku Pembanding 1 Judul Buku Penulis Penerbit Kota Terbit Tahun Terbit Jumlah Halaman
: Kepemimpinan yang Efektif : Prof. Dr. H. Hadari Nawawi dan Dra. H. M.Martini Hadari : Gadjah Mada University Press : Yogyakarta : Cetakan Kelima 2012 : 230
Identitas Buku Pembanding 2 Judul Buku Penulis Penerbit Kota Terbit Tahun Terbit Jumlah Halaman
4|Page
: Pemimpin dan Kepemimpinan : Dr. Kartini Kartono : PT. Raja Grafindo Persada : Jakarta : 2017 : 362
BAB III PEMBAHASAN
Terjemahan Buku Utama
Buku ini menjelaskan tentang tinjauan terhadap literatur kepemimpinan yang mengungkapkan serangkaian 'mazhab pemikiran' yang berkembang dari teori "Manusia Hebat" untuk kepemimpinan "Transformasional". 1. Teori Manusia Hebat Berdasarkan kepercayaan bahwa pemimpin adalah orang luar biasa, terlahir dengan kualitas bawaan, ditakdirkan untuk memimpin. 2. Pendekatan Sifat Kepemimpinan Dipercaya bahwa melalui pendekatan ini, ciri-ciri kepemimpinan kritis dapat diisolasi dan bahwa orang-orang dengan ciri-ciri semacam itu kemudian dapat direkrut, dipilih, dan dipasang ke posisi kepemimpinan. 3. McGregor's Theory X & Theory Y Managers Konsep yang paling dipublikasikan adalah tesis McGregor bahwa strategi kepemimpinan dipengaruhi oleh asumsi pemimpin tentang sifat manusia. Teori X manajer percaya bahwa: • Rata-rata manusia memiliki ketidaksukaan yang melekat pada pekerjaan dan akan menghindarinya jika mungkin. • Karena karakteristik manusia ini, kebanyakan orang harus dipaksakan, dikendalikan, diarahkan, atau diancam dengan hukuman agar mereka melakukan usaha yang memadai untuk mencapai organisasi. tujuan. • Rata-rata manusia lebih suka diarahkan, ingin menghindari tanggung jawab, memiliki ambisi yang relatif sedikit, dan menginginkan keamanan di atas segalanya. Manajer teori Y percaya bahwa: • Pengeluaran usaha fisik dan mental dalam pekerjaan sama nyatanya dengan bermain atau istirahat, dan rata-rata manusia, dalam kondisi yang benar, belajar tidak hanya menerima tapi untuk meminta pertanggungjawaban. • Orang akan menjalankan pengarahan diri dan pengendalian diri untuk mencapai tujuan yang mereka lakukan. • Kemampuan untuk melatih tingk at imajinasi, kecerdikan, dan kreativitas yang relatif tinggi dalam pemecahan masalah organisasi secara luas, tidak sempit, didistribusikan dalam 5|Page
populasi, dan potensi intelektual rata-rata manusia hanya sebagian digunakan dalam kondisi kehidupan industri modern 4.The Contingency atau Situational School Teori kontingensi Fiedler mendalilkan bahwa tidak ada satu cara terbaik bagi para manajer untuk memimpin. Situasi akan menciptakan gaya kepemimpinan yang berbeda bagi seorang manajer. Fiedler melihat tiga situasi yang bisa menentukan kondisi tugas manajerial: 1. Hubungan anggota pemimpin: Seberapa baik manajer dan karyawannya bisa bergaul? 2. Struktur tugas: Apakah pekerjaan itu sangat terstruktur, tidak terstruktur, atau di antara keduanya? 3. Posisi kekuatan: Seberapa besar kewenangan yang dimiliki manajer? 5. Model Kepemimpinan Hersey-Blanchard Model ini mengemukakan bahwa tingkat perkembangan bawahan pemimpin memainkan peran terbesar dalam menentukan gaya kepemimpinan (perilaku pemimpin) yang paling tepat. Teori mereka didasarkan pada jumlah arah (task behavior) dan dukungan sosioemosional (relationship behavior). Akibatnya, empat gaya kepemimpinan dihasilkan: • Mengarahkan: Pemimpin memberikan instruksi yang jelas dan arah yang spesifik. Gaya ini yang terbaik. Cocok dengan tingkat kesiapan pengikut rendah. • Coaching: Pemimpin mendorong komunikasi dua arah dan membantu membangun kepercayaan diri dan motivasi dari pihak karyawan, meski pimpinan tetap memiliki tanggung jawab dan kontrol pengambilan keputusan Gaya jual terbaik sesuai dengan tingkat kesiapan follower moderat. • Mendukung: Dengan gaya ini, pemimpin dan pengikut berbagi pengambilan keputusan dan tidak lagi membutuhkan atau mengharapkan hubungan menjadi direktif. Gaya yang berpartisipasi paling cocok dengan tingkat kesiapan moderat. • Mendelegasikan: Gaya ini sesuai bagi pemimpin yang pengikutnya siap untuk mencapainya tugas tertentu dan keduanya kompeten dan termotivasi untuk bertanggung jawab penuh. Mendelegasikan gaya yang paling cocok dengan tingkat kesiapan follower tinggi. 6. Continuum Kepemimpinan Tannenbaum & Schmidt Teori kontingensi Tannenbaum dan Schmidt mengemukakan gagasan bahwa perilaku kepemimpinan bervariasi sepanjang sebuah kontinum dan bahwa ketika seseorang bergerak menjauh dari ekstrem otokratis, jumlah partisipasi subordinat dan keterlibatan dalam pengambilan keputusan meningkat.
7. Model Kepemimpinan Berprestasi Aksi Adair
6|Page
Model Adair adalah bahwa pemimpin yang berpusat pada tindakan mendapatkan pekerjaan melalui tim kerja dan hubungan dengan sesama manajer dan staf. Menurut penjelasan Adair, pemimpin yang berpusat pada tindakan harus: • mengarahkan pekerjaan yang harus dilakukan (task structuring) • mendukung dan meninjau orang-orang yang melakukannya • Mengkoordinasikan dan mendorong tim kerja secara keseluruhan 8.Transformational Leadership Tujuan kepemimpinan transformasional adalah untuk 'mentransformasikan' orang dan organisasi secara literal - untuk mengubahnya dalam pikiran dan hati; memperbesar visi, wawasan, dan pengertian; memperjelas tujuan; membuat perilaku kongruen dengan keyakinan, prinsip, atau nilai; dan membawa perubahan yang permanen, mengabadikan diri, dan membangun momentum. Perilaku Pemimpin Gaya Transformasional 1) Ide yang ideal: 2) Inspirasional 3) Intelektual 4) Perorangan 5) Atribut Idealnya:
Buku Pembanding 1
1.Pengertian Kepemimpinan Kepemimpinan dapat diartikan sebagai kemampuan/kecerdasan mendorong sejumlah orang (dua orang atau lebih) agar bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan yang terarah pada tujuan bersama. 2.Kepribadian Pemimpin Proses kepemimpinan akan berlangsung efektif, bilamana kepribadian pemimpin memiliki aspek sebagai berikut: 1. Mencintai kebenaran dan beriman pada Tuhan Yang Maha Esa. 2. Mampu bekerja sama dengan orang lain. 3. Ahli di bidangnya dan berpandangan luas didasari oleh kecerdasan (inteligensi) yang memadai. 4. Senang bergaul, ramah tamah, suka menolong dan membeikan petunjuk serta terbuka pada kritik orang lain. 5. Dapat dipercaya dan mampu mempercayai orang lain. 6. Memiliki semangat untuk maju, pengabdian dan kesetiaan yang tinggi, serta kreatif dan penuh inisiatif. 7. Bertanggung jawab mengambil keputusan, konsekuen, berdisiplin dan bijaksana. 8. Aktif memelihara kesehatan jasmani dan rohani. 7|Page
3.Fungsi Kepemimpinan 1. Fungsi instruktif adalah kemampuan pemimpin menggerakkan orang lain agar melaksanakan perintah yang bersumber dari keputusan yang telah ditetapkannya. 2. Fungsi konsultatif adalah fungsi umpan balik (feed back) yang dapat dipegunakan untuk memperbaiki dan meyempurnakan keputusan-keputusan yang telah ditetapkan dan dilaksanakan. 3. Fungsi paratisipasi adalah pemimpin berusaha mengaktifkan orang-orang yang dipimpinnya baik dalam keikutsertaan mengambil keputusan maupun dalam melaksanakannya. 4. Fungsi delegasi adalah dengan memberikan pelimpahan wewenang membuat/menetapkan keputusan 5. Fungsi pengendalian adalah pemimpin harus mampu mengatur aktivitas anggotanya secara terarah dan dalam kordinasi yang efektif sehngga tujuan bersama akan tercapai. Maksimal.
4.Tipe Kepemimpinan 1. Tipe kepemimpinan otoriter 2. Kepemimpinan bebas (Laissez Faire) 3. Kepemimpinan demokratis 5.Peningkatan Kualitas Kepemimpinan Usaha yang dapat dilakukan yaitu : 1. Berpikir efektif dalam menetapkan keputusan Dalam usaha ini pemimpin harus memiliki kesdaran yang tinggi bahwa dalam mewujudkan proses berpikir yang efektif selalu diperlukan bahan atau informasi atau data yang cukup lengkap dan berkualitas, dalam arti relevan dengan sesuatu/masalah yang sedang dipikirkannya. Dengan bahan yang lengkap kenungkinan menghasilkan komitmen/keputusan yang baik dan benar lebih besar, daripada berpikir tergesa-gesa dengan bahan yang tidak lengkap. Dengan kata lain keputusan yang ditetapkan oleh pimpinan yang harus melalui proses berpikir tidak boleh dilakukan pada saat dipengaruhi emosi yang tinggi.
2. Mengkomunikasikan hasil berpikir Pemimpin tidak cukup hanya memiliki kemampuan membuat komitmen/keputusan di dalam proses berpikirnya tetapi harus dikomunikasikan agar menjadi perangsang bagi orang lain untuk ikut memikirkan dan mempertimbangkannya sebelum diwujudkannya menjadi tindakan atau kegiatan organisasi.
3. Meningkatkan partisipasi dalam pemecahan masalah 8|Page
Kualitas kepemimpinan akan meningkat jika pemimpin mampu menimbulkan, membina dan memanfaatkan partisipasi anggota organisasinya. Kemampuan mewujudkan dan membina partisipasi dalam memecahkan masalah akan bermuara pada perkembangan rasa tanggung jawab dalam melaksanakan setiap tugas secara operasional. Partisipasi anggota terdiri dari partisipasi fisik dan partisipasi non fisik. 6.Mengendalikan konflik dalam kepemimpinan Kepemimpinan yang efektif tidak dapat dilepaskan dari kemampuan mencegah dan menyelesaikan konflik yang terjadi di lingkungan organisasinya. Beberapa cara yang dapat ditempuh pemimpim dalam menyelesaikan konflik adalah: 1. Melaksanakan Perdamaian 2. Naik banding 3. Menggunakan penengah 4. Persaingan konstruktif 5. Tujuan bersama yang besar 6. Mengintegrasikan masukan 7. Mengatur pasangan kerja Buku Pembanding 2
1.Pengertian Kepemimpinan Kepemimpinan merupakan cabang dari kelompok ilmu adminstrasi.ilmu administrasi ialah salah satu cabang ilmu sosial,dan merupakan salah satu perkembangan dari filsafat. Fungsi
kepemimpinan
Memadu,menuntun,membimbing,membangun,memberi,
atau
membangun motivasi kerja, mengemudi organisasi, menjalin jaringan komunikasi yang baik, yang efesien dan membawa para pengikutnya kepada sasaran yang ingin dituju, sesuai dengan ketentuan waktu dan perencanaan 2.Teori Kepemimpinan 1) Suatu penggeneralisasian dari suatu seri fakta mengenai sifat-sifat dasar dan perilaku dan konsep-konsep kepemimpinan 2) Dengan menekankan latar belakang historis,dan sebab-musabab timbulnya kepemimpinan serta persyaratan untuk menjadi pemimpin 3) Sifat-sifat yang diperlukan oleh seorang pemimpin,tugas-tugas pokok dan fungsinya,serta etika profesi yang perlu dipakai oleh pemimpin
3.Teknik Kepemimpinan 9|Page
1) Kemampuan dan keterampilan teknis pemimpin dalam menerapkan teori-teori kepemimpinan ditengah praktik kehidupan dan dalam organisasi tertentu 2) Melingkupi konsep-konsep pemikirannya,perilaku sehari-hari serta peralatan yang digunakan 4.Ciri-ciri pemimpin formal: 1) Ditunjuk sebagai pemimpin atas dasar legalitas formal oleh penunjukan pihak yang berwenang 2) Harus memenuhi syarat formal terlebih dahulu sebelum ditunjuk 3) Diberi dukungan oleh organisasi formal untuk menajalni tugasnya 4) Mendapatlan balas jasa 5) Dapat
dianaikkan
pangkat
atau
dapat
juga
dimutasikan
akan dikenai sanksi apabila melakukan kesalahan 6) Selama menjabat,ia diberi kekuasaan dan wewenang 5.Fungsi Kepemimpinan Organisasional a) Memprakarsai struktur oeganisasi. b) Menjaga adanya koordinasi dan integritas organisasi,supaya semuanya beroperasi secara efektif. c) Merumuskan tujuan institusional dan organisasional dan menentukan sarana serta cara-cara yang efesien untuk mencapai tujuan tersebut. d) Menengahi pertentangan da konflik-konflik yang muncul dan mengadakan evaluasi serta evaluasi-ulang. e) Mengadakan revisi,perubahan,inivasi pengembangan, dan penyempurnaan dalam organisasi.
6.Tipe-tipe Kepemimpinan 1. Tipe karismatis 2. Tipe paternalistis dan meternalistis. 3. Tipe militeristis. 4. Tipe otokratis/otoritatif. 5. Tipe laisser faire. 6. Tipe populistis. 7. Tipe administratif. 10 | P a g e
8. Tipe demokratis. 7.Asas-asas Kepemimpinan 1) Kemanusiaan mengutamakan sifat-sifat kemanusiaan,yaitu pembimbingan manusia oleh manusia,untuk mengembangkan potensi dan kemampuan setiap individu. 2) Efesiensi teknis,sosial dan asas manajemen modern. 3) Kesejateraan serta kebahagiaan insane yang lebih merata. Karena itu maka profesi kepemimpinan harus dilandasi motivasi dan nilai kemanusiaan yang luhur,yang bisa menjiwai setiap perbuatan pemimpun. 8.Memilih dan Melatih Pemimpin Pembinaan Kepemimpinan Pemuda Persyaratan bagi seorang calon pemimpin mereka harus menjalin komunikasi antar manusia karena organisasi itu selalu bergerak atas dasar interaksi antar manusia. Menurut O.jeff harris calon pemimpin harus memiliki kualifikasi yaitu: a. Memiliki kemampuan untuk memikul tanggung jawab. b. Kemampuan untuk menjadi perseptif. c. Kemampuan untuk menanggapi secara objektif. d. Kemampuan untuk berkomunikasi. Kegagalan dalam pemilihan calon pemimpin antara lain disebabkan oleh hal-hal sebagai berikut: a. Sistem penerimaan yang keliru. b. Penempatan yang tidak tepat. c. Kurang matangnya persiapan dan masa traning, sehingga pemimpin muda yang baru dilatih itu tidak mampu menjabat tugasnya.
9.Kepemimpinan dan Masalah Konflik Untuk menangani konflik di semua bidang kehidupan orang mengembangkan tiga macam pendekatan pemimpin, yaitu: a. Pendekatan pemimpin yang tradisional. b. Pendekatan pemimpin yang netral. c. Pendekatan pemimpin yang modern. Alat-alat bagi manajemen konflik yaitu sebagai berikut: 11 | P a g e
1. Memecahkan masalah melalui sikap kooperatif. 2. Mempersatukan tujuan. 3. Menghindari konflik. 4. Ekspansi dari sumber energi. 5. Memperhalus/memperlunak konflik. 6. Kompromi. 7. Tindakan otoriter. 8. Mengubah struktur organisasi dan struktur indivudual. 10.Pemimpin dan Kepemimpinan Mahasiswa Pemimpin dan kepemimpinan mahasiswa memainkan peranan penting dalam gerakan pembaruan negara, di tengah gerakan pembangunan, bahkan juga pada masa-masa pemberontakan dan revolusi.Oleh karena itu diperlukan adanya pembinaan kepemimpinan dikalangan mahasiswa, sesuai dengan minat keilmuan dan aspirasi kemudahan mereka juga searus dengan situasi dan kondisi sosial,politik, ekonomi yang ada di tengah masyarakat, di dalam wajah organisasi peningkatan yang efektif. Tipe-tipe pemimpin mahasiswa yaitu sebagai berikut: 1. Pemimpin mahasiswa yang otoriter. 2. Pemimpin mahasiswa yang demokratis. 3. Pemimpin mahasiswa yang laissez faire. 4. Pemimpin mahasiswa yang solidaritas. 5. Pemimpin konsultan. 6. Pemimpin murni ilmiah. 7. Pemimpin yang berorientasi.
Perbandingan Buku Kelebihan Buku
12 | P a g e
Buku Utama
Pada buku ini dijelaskan teori kepemimpinan cukup jelas karena dilengkapi nama para ahli sehingga pembaca dapat mengetahuinya. Teori tersebut ada juga yang disertai dengan gaya kepemimpinan yang dikemukakan para ahli sehingga pembaca dapat menyesuaikan teori dengan gaya yang harus dimiliki oleh seorang pemimpin. Susunan materi sistematis dan rapi. Buku ini juga menyertakan website internet sehingga pembaca bisa menjelajah lebih luas lagi tentang teori kepemimpinan .
Buku Pembanding 1
Buku disusun dengan rapi sehingga mudah dibaca.
Teori yang ditampilkan dalam buku berasal dari para ahli.
Isi buku dan penjelasan dalam buku ini sudah lengkap.
Buku karya Kartini Kartono ini bisa menjadi buku pedoman yang baik bagi para mahasiswa untuk menambah pengetahuan yang lebih baik lagi dalam mempelajari tentang teori kepemimpinan, teknik kepemimpinan, metode dan asas-asas kepemimpinan serta dijelaskan pula tentang kepemimpinan mahasiswa yang bisa menjadi contoh kepemimpinan dalam kehidupan mahasiswa.
Pada setiap akhir dari bab buku ini dilengkapi ikhtisar dan latihan soal.
Buku Pembanding 2
Cover buku cukup menarik dan sesuai dengan kepemimpinan Pembahasan materi cukup luas karena menjelaskan dasar-dasar kepemimpinan hingga langkah-langkah bagaimana menjadi pemimpin yang efektif
Menggunakan bahasa yang mudah dipahami pembaca
Susunan buku rapi dan sistematis
Kelemahan Buku
Buku Utama
13 | P a g e
Penjelasan teori kepemimpinan tidak langsung to the point melainkan banyak uraian mengenai teori kepemimpinan sehingga membuat pembaca bosan. Bahasa yang digunakan menerjemahkannya.
cukup
rancu
sehingga
pembaca
sulit
untuk
Buku ini hanya berfokus kepada teori kepemimpinan saja tetapi tidak mendeskripsikan dasar-dasar kepemimpinan berupa definisi, fungsi, dan tipe kepemimpinan serta hal lain mengenai kepemimpinan artinya materi buku ini tidak lengkap.
Buku Pembanding 1
Buku mudah koyak.
Menggunakan kertas ubi sehingga kurang menarik.
Terdapat materi yang diulang pada bab selanjutnya sehingga membingungkan pembaca.
Buku Pembanding 2
Tampilan isi materi terlalu padat dan rapat.
Ukuran font yang kecil dan tinta yang kabur membuat pembaca kurang jelas membacanya.
Material cover buku yang lunak sehingga mudah terlipat.
14 | P a g e
BAB IV PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Setiap individu pastilah akan memiliki kesempatan dimana dia akan menjadi sebuah pemimpin baik didalam suatu organisasi formal ataupun non formal. Namun jika seorang pemimpin tidak memiliki sifat yang harusnya dimiliki oleh seorang pemimpin maka dia tidak akan dapat memimpin dengan baik dan benar. Oleh karena itu setiap individu hendaknya mengetahui dan memahami apa itu pemimpin dan bagaimana menjadi pemimpin yang baik dan benar agar bisa memimpin diri sendiri maupun suatu organisasi.
4.2 Saran Sebaiknya sikap kepemimpinan yang baik dan benar sudah diterapkan di setiap sekolah melalui pelajaran kepemimpinan agar kita mampu menjadi seorang pemimpin baik itu memimpin dirinya sendirinya ataupun sebuah organisasi yang lebih luas.
15 | P a g e
DAFTAR PUSTAKA R.Bolden, dkk.2003. A Review of Leadership Theory and Competency Framewroks.United Kingdom:University of Exeter. Kartono, Kartini.2017. Pemimpin dan Kepemimpinan.Jakarta:PT.Raja Grafindo Persada. Nawawi, Hadari dan M.Martini Hadari.2012. Kepemimpinan yang Efektif .Yogyakarta:Gadjah Mada University Press.
16 | P a g e
LAMPIRAN
17 | P a g e
