Lic. Víctor Manuel Chaccara
"No ha "No hay y es espe pect ctác ácul ulo o má más s he herm rmos oso o que la mirada de un niño que lee" Günter Grass
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA CAPACIDADES •
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GRADO: 4to CONOCIMIENTOS
MANEJO DE INFORMACIÓN Identifica información sobre procesos históricos, geográficos y económicos desde inicios de la vida republicana en el Perú y América Latina hasta mediados del siglo XX. Analiza información relevante sobre los productos, servicios y las entidades de regulación del sistema financiero nacional, en el marco del crecimiento, desarrollo humano y las ventajas del comercio internacional. Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre los partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el Mundo. Analiza información sobre la migración, movilización social, arte y cultura en América Latina en el siglo XIX. Comunica información sobre los sectores productivos en el Perú y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo. COMPRENSIÓN ESPACIO - TEMPORAL Localiza en el espacio y en el tiempo las principales características del cambio climático y las relaciona con los principales acuerdos internacionales. Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la Confederación Perú-Boliviana. Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en América Latina y el Perú desde antes de la Guerra con Chile hasta la Reconstrucción Nacional. Analiza el desarrollo e interacción de las bases sociales, económicas y los movimientos sociales durante la República Aristocrática. Evalúa los cambios y permanencias pre- sentados en el desarrollo de las revoluciones políticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX. Representa e interpreta gráficamente procesos históricos, geográficos y económicos. JUICIO CRÍTICO Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades para la descentralización y el desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional. Asume actitudes positivas frente a las ventajas comparativas y competitivas que se presentan en el comercio internacional. Formula puntos de vista, en torno al rol del estado peruano frente al trabajo, recursos naturales y capital. Propone alternativas de solución frente al cambio climático y los principales acuerdos internacionales y nacionales. Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas por el Perú frente al comercio internacional y en el marco de las exportaciones e importaciones. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemática observada en la interpretación de procesos históricos, geográficos y económicos.
HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO M UNDIAL Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el Perú Nuevo ordenamiento jurídico. Economía, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida republicana. Primeras etapas de la historia del Perú republicano. Confederación Perú-Boliviana. Sociedad y liberalismo Restauración y Revoluciones liberales en Europa. Imperialismo y capitalismo. América Latina y el Perú hasta la Reconstrucción Nacional América Latina según regiones en el siglo XIX: migración, movilización social, arte y cultura. Economías de exportación. Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo. Relaciones en América, conflicto e integración. Ocupación de la Amazonía. Geopolítica en América del Sur. Situación interna de Perú, Bolivia y Chile. Guerra con Chile. Segundo militarismo y reconstrucción Nacional. República Aristocrática Bases sociales y económicas de la República Aristocrática. Política y movimientos sociales durante la República Aristocrática. Siglo XX: Perú y el Mundo América Latina según regiones desde la primera mitad del siglo XX: migración, movilización social, arte y cultura. Partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el Mundo. Revoluciones políticas y conflictos internacionales de la Primera mitad del Siglo XX: Revolución Mexicana, Revolución Rusa, I y II Guerra Mundial. ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD Y ECONOMÍA Calidad Ambiental Cambio climático y proceso de calentamiento global. Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto. Organismos de Protección del Ambiente: Comisión Nacional de Ambiente. Calidad de Vida Sectores productivos en el Perú. Empleo, subempleo y desempleo. Descentralización y oportunidades. Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional. Desarrollo y economía Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos. Indicadores macroeconómicos. Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano, inversión extranjera. Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional. El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios. Entidades de regulación y supervisión: Superintendencia de Banca y Seguros y CONASEV. Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el mercado. Mercados regionales del Perú y su proyección hacia los países vecinos. Bloques económicos. Comercio internacional. Perspectivas para el Perú. Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas. •
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ACTITUDES • • • •
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo. Promueve la conservación del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES.
I.
II.
1.
Región de Educación : Apurímac.
2.
UGEL
3.
Institución Educativa : Emblemática “Miguel Grau” de Abancay
4.
Área
: Historia, Geografía y Economía.
5.
Grado y Secc.
: 1ro
6.
Horas semanales
: 4 horas
7.
Docente
:
: Abancay.
LOGROS EDUCATIVOS POR NIVEL.
Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora positivamente sus características biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas, culturales y lingüísticas.
Expresa con claridad sus sentimientos, ideas y experiencias.
Acepta
y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre las personas, desenvolviéndose asertivamente en diversos ámbitos sociales.
III.
Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, respondiendo positivamente ante situaciones problemáticas y ofreciendo alternativas de solución.
Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la realización de actividades productivas; aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible en su medio.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su salud integral, contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo.
Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con su historia; es consciente de su rol presente y futuro participando en el proceso de desarrollo de la sociedad. Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente.
COMPETENCIAS DE CICLO (Logros de Aprendizaje) ORGANIZADORES DE ÁREA
COMPETENCIAS DE CICLO Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos
M A N E J ODE INFORMACIÓN
del Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola, en ejercicio de su libertad y autonomía. Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre los procesos
COMPRENSIÓN ESPACIO-
históricos, geográficos y económicos en el Perú, América y el Mundo, desde las
TEMPORAL
primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo desde las primeras
JUICIOCRÍTICO
sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
IV.
V. UNI DAD
I
TEMAS TRANSVERSALES. 1. Educación para el éxito. Salud integral y educación ambiental. 2. 3. Formación de valores para una convivencia pacífica. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. TÍTULO DE UNIDAD
CONTENIDOS
Historia
TIPO DE UNIDAD
T
U.A.
19 h
CRONOGRAMA I II III
02-O3
al 15-04
Historia personal, familiar y del Perú
V
Primeras sociedades Culturas antiguas de Oriente Civilizaciones clásicas de Occidente Desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV Calidad Ambiental
VI
Calidad de Vida
II III IV
VI.
U.A. U.A. U.A. U.A. U.A.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: ¿Qué estrategias metodológicas utilizaré?
VII.
Descubrimiento guiado.
Método socializado e individualizado.
Panel fórum.
Entrevista.
Sociodrama.
Juego de roles.
Dinámica grupal, lluvia de ideas, estudio de casos, diversas técnicas gráficas.
RECURSOS EDUCATIVOS ¿Qué materiales utilizaré en mis sesiones de aprendizaje? Láminas, textos escolares, globo terráqueo, mapas, fichas de trabajo
VIII.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ¿Cómo evaluaré? (técnicas)
Observación, análisis de tareas, cuestionario de pruebas.
¿Qué instrumentos de evaluación utilizaré?
IX.
Lista de cotejos, pruebas escritas, fichas de observación.
BIBLIOGRAFÍA: PARA EL DOCENTE
OTP del Área de Ciencias Sociales.
Videos relacionados al área
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar del MED. Abancay, marzo de 2012.
……………………………………. V°B° Asesor
…………………………………..………….. Prof.
UNIDAD DE APRENDIZAJE I.
DATOS GENERALES. 1.1 Área
:
1.2 Grado y Sec. : 1.3
Unidades
: 1, 2, 3, 4, 5 y 6
1.4
Duración
: 19 horas aproximadamente por cada unidad.
II.
JUSTIFICACIÓN:
III.
TEMAS TRANSVERSALES: 3.1 Educación para el éxito. 3.2 Salud y educación ambiental. 3.3 Educación en valores para una buena convivencia pacífica
IV.
VALORES Y ACTITUDES: VALORES
Respeto
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -
Cumple sus tareas y demás obligaciones oportunamente
-
Asiste puntualmente al colegio y demás compromisos adquiridos
-
Permanece en la institución hasta la hora de salida
-
Asiste regularmente y no tiene faltas injustificadas
-
Retorna del recreo sin demora ni justificación alguna. Respeta los bienes materiales de sus compañeros, del profesor y demás personas de su
-
entorno. -
Se comunica amablemente sin usar palabras soeces
-
Saluda cortésmente a sus profesores, servidores de la institución y demás personas mayores.
Responsabilidad
-
Suida los bienes institucionales
-
Se mantiene aseado y viste el uniforme escolar adecuadamente
-
Mantiene un corte de cabello escolar
-
No usa aditamentos como piercings, aretes, brazaletes, collares, tampoco porta celulares y reproductores de música y video, salvo autorización expresa del docente para un fin especifico académico (una exposición por ejemplo)
-
Opina personalmente, sin desmerecer la opinión a veces contraria de los demás.
V.
ORGANIZACIÓN Y TEMPORIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Unidad
:I
Duración
: 19 horas
Tema Motivador
:“ ”
Tema Transversal : Salud integral y educación ambiental N° DE SESIÓN
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES/APRENDIZAJES PREVISTOS
Sesión 1
Hábitos de higiene personal y de entorno. (Del PCI)
Sesión 2
De la niñez a la pubertad
Sesión 3
El desarrollo social.
personal
y
TIEMPO
2h
(C.A) Identifica los cambios biológicos, psicológicos y sociales durante el tránsito de la niñez a la pubertad.
2h
(C.A) Reflexiona sobre su desarrollo personal y social en la adolescencia. (R.I.P) Identifica las características del desarrollo personal y social en la adolescencia.
2h
Sesión 4
2h
Sesión 5
2h
Sesión 6
2h
Sesión 7
2h
Sesión 8
2h
Sesión 9
2h
Sesión 10
2h
Actitudes: Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local: Cumple sus tareas y demás obligaciones oportunamente, asiste puntualmente al colegio, permanece en la institución hasta la hora de salida, asiste regularmente y no tiene faltas injustificadas, retorna del recreo sin demora ni justificación alguna y cuida los bienes institucionales. (corresponde al PCI) Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. (Corresponde al DCN)
(C.A) = Construcción de la autonomía. (C.E.T) = Comprensión espacio temporal. (J.C) = Jucio crítico.
VI.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
VII.
RECURSOS.
VIII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. CRITERIOS
Manejo de información Comprensión Espacio-temporal Jucio Crítico Actitudes
INDICADORES
PUNTAJE
INSTRUMENTOS
-
Ficha de observación
Abancay, marzo 2012
…………………………………… V°B° Asesor
……………………………………………… Lic.
