CÓMO INTERPRETAR LOS DIBUJOS DE LOS NIÑOS Análisis e interpretación de los dibujos: Es importante tener en cuenta que el análisis responde a un enfoque técnico y racional, y se fundamenta en bases comprobadas y la interpretación es el resultado o síntesis de ese análisis.
Cómo evoluciona el dibujo del niño: El dibujo represeta en parte la mente consciente pero también hace referencia al inconsciente. Sin darse cuenta el niño traspasa su estado anímico al papel y por esto, no hay que obligarles a dibujar sino que él sienta la necesidad de hacerlo. Los indicadores sobre la evolución que experimenta el niño en el dibujo son aproximadamente: • De 18 meses meses a 2 años: años: Les gusta garabatear garabatear libremen libremente te sobre grandes superficies. Su coordinación motora aún suele ser torpe. • De 2 a 3 años: años: El niño niño desea desea probar probar nuevas nuevas herramienta herramientas s (rotulador (rotuladores, es, acuarelas...) La experimentación predomina sobre la expresión y la coordinación se va desarrollando. • Entre 3 y 4 años: años: Comienz Comienzan an a expresars expresarse e a través través de sus dibujos dibujos y a veces, veces, antes de comenzar, nos explican que van a dibujar. • De 4 a 5 años: Elige Elige los colores colores en función función de la realid realidad ad (por ejemplo, ejemplo, un árbol árbol marrón con hojas verdes).Gran capacidad imaginativa.
La herramienta principal: el lápiz Es aconsejable tener lápices de diferentes tipos de punta (fina, mediana y gruesa) ya que incluso el lápiz que el niño elija nos puede proporcionar algunas indicaciones sobre su carácter. • Punta fina: fina: prefiere prefiere el confort, confort, busca busca la compañi compañia a de personas personas distinguid distinguidas as aunque puede haber dificultades d ificultades de autoafirmación. • Punta mediana mediana:: posee cualid cualidades ades de adaptabil adaptabilidad idad y flexibil flexibilidad. idad. • Punta gruesa: gruesa:es es el tipo de persona persona que que una vez tomada tomada una decisi decisión, ón, no cambia cambia de idea fácilmente. Puede influir en los demás pero él mismo no es muy influenciable.
El papel utilizado para dibujar: Deberíamos tener disponibles hojas de diferentes formatos, pues la elección dle niño nos revelará cómo se sitúa él en su entorno. • Formato Formato pequeño: pequeño: cierta capaci capacidad dad de introversión introversión y de concentrac concentración. ión. No busca busca ocupar todo el espacio disponible, tal vez por falta de confianza en sí mismo (si el trazo es superficial o con poca presión) o porque sus necesidades son limitadas, fáciles de satisfacer. • Formato Formato mediano: mediano: niño niño adaptable adaptable y flexible flexible que sabe sabe ocupar ocupar su lugar en el grupo grupo a la vez que respeta a los demás. • Formato Formato grande: se se ve capacitado capacitado para realizar realizar cosas cosas important importantes es a nivel social, social, le gusta verse rodeado por los demás. Tiene gran confianza en sí mismo o bien un complejo de superioridad, que sea una u otra dependerá de los colores y el espacio empleado.
Las diferentes texturas de papel: • Espesor Espesor grueso: grueso: representa representa el confort. confort. Puede Puede ser que que el niño busque busque un entorno entorno que lo mime y halague o por el contrario que sea un niño perezoso y comodón. • Espesor Espesor fino: fino: sensib sensibilida ilidad d y emotivid emotividad ad importa importante. nte.
¿Libro con dibujos para colorear o papel blanco? Los libros para colorear ayudan al niño a desarrollar su concentración pero no necesariamente limitan su imaginación ya que el niño es quién tiene que elegir los
colores que va a utilizar. El papel blanco deja libre la imaginación y estimula la creatividad del niño. Lo ideal es que el niño pueda disfrutar de ambas opciones y no eliminar una para potenciar la otra.
Reacción del niño ante su dibujo: El niño puede tener diferentes reacciones ante su dibujo las cuales nos aportan información sobre su estado de ánimo, situaciones que el niño ha vivido y que aún no han sido olvidadas...Por ejemplo: • Un dibujo tacha tachado: do: revela revela que el niño experime experimenta nta cierta cierta agresivid agresividad ad procedente procedente de un suceso determinado. • Un dibujo arrojad arrojado o a la papelera: papelera: denota denota afirmaci afirmación ón y determinac determinación. ión.
La orientación espacial: • Utiliza Utiliza la parte parte superior superior del papel: papel: nos da a entender entender que el niño niño está dispues dispuesto to a adquirir más conocimientos ya que el espacio superior representa el intelecto, la imaginación, etc. • Utiliza Utiliza la parte parte inferior inferior del papel: papel: nos informa informa de las las necesidades necesidades físic físicas as y materiales que pueda tener el niño. • Utiliza Utiliza el lado izquier izquierdo: do: indica indica que sus pensam pensamiento ientos s giran alrededor alrededor del del pasado. • Utiliza Utiliza el centro: centro: representa representa el el momento momento actual, actual, el niño está está abierto abierto a cuanto cuanto ocurra a su alrededor. • Utiliza Utiliza la zona zona derecha: derecha: cierta cierta tendenc tendencia ia a pensar pensar en el futuro. futuro.
Las dimensiones del dibujo: • Dibujo grande: grande: muestra muestra segurida seguridad, d, afirmación afirmación pero pero también también puede tratarse tratarse de un dibujo de compensación porque cree que no se le presta atención.Los colores utilizados nos ayudan a inclinarnos hacia una u otra opción, por ejemplo, colores fuertes como el rojo o naranja pueden referirse a un niño exigente que busca llamar la atención. • Dibujo muy muy pequeño:se pequeño:se conform conforma a con poco poco espacio, espacio, son tranquilo tranquilos, s, tienen tienen menor necesidad de autoafirmación, no suelen buscar la compañía de otros o lo hacen pero de niños más pequeños para cuidarlos, son reflexivos, puede deberse a falta de confianza, etc.
Los trazos: • Trazo continu continuo: o: denota denota un espíritu espíritu dócil, dócil, armonía, armonía, un niño niño respetuoso respetuoso que busca busca su bienestar y del resto. • Trazo borrado borrado o cortado: cortado:se se opone al continu continuo, o, denotan denotan indecisión indecisión ante ante los cambios. • Trazo oblicuo oblicuo:: este trazo trazo es vigoroso, vigoroso, sin sin ser por ello ello agresivo. agresivo. Si se compaña compaña de de presión fuerte indica cólera, si la presión pr esión es normal,refleja energía adaptada a un ambiente agradable y armónico.
La presión: • Buena Buena presió presión: n: entus entusiam iamo o y volunta voluntad. d. • Cuanto Cuanto más más fuert fuerte, e, mayor mayor agres agresivi ividad dad.. • De forma superfi superficial cial indica indica que el niño niño no tiene tiene mucha convic convicción ción en lo que que hace, dibuja de forma distante.
El simbolismo de las formas: • Dibuja Dibujarr curva curvas: s: deno denota ta aleg alegría ría.. • El circulo: circulo: puede puede tener una interpre interpretaci tación ón positiva positiva o negativa, negativa, depende depende del contexto y la evolución del dibujo. • Un dibujo dibujo con abundan abundantes tes formas formas redondas redondas da a entender entender que el el niño prefiere prefiere ocuparse de cosas que ya ha visto y conoce.
• Trazos redonde redondeados, ados, amplio amplios s y gruesos denota denotan n cierta pereza pereza o falta falta de motivación. • El cuadrado cuadrado simboliza simboliza la la soledad, soledad, la determinac determinación ión y el poder de decisió decisión. n. También puede significar una actitud rebelde, es un niño con fuerte carácter siendo su principal fuerza el espíritu de competición y su debilidad,la falta de comprensión. • El triángulo: triángulo: representa representa elevaci elevación, ón, conocimi conocimiento. ento. Si el vértice vértice está hacia hacia arriba arriba estamos ante un niño más intuitivo, creativo y sensible; si p or el contrario, el vértice mira hacia abajo, indica que el niño busca conocimientos relacionados con lo físico (comodidad, adquirir nuevas cosas...).
La repetición de un mismo tema: Cuando hallamos dibujos repetitivos en un mismo niño, tenemos que ser muy cautelosos a la hora de interpretarlos ya que puede tratarse de una sobrevaloración de los padres de ese dibujo y por lo tanto, el niño lo repetirá para ser más alabado, pero, si no se trata de una sobrevaloración, estos dibujos son muy r eveladores: el niño ha vividio una experiencia feliz y quiere revivirla o por el contrario, no ha logrado aceptar una situación que le molesta y por ello lo repite.
La transparencia: El niño que dibuja elementos transparentes como por ejemplo, una casa en la que podemos ver su interior, nos puede indicar dos cosas: • Es un niño intelig inteligente ente e intuitivo intuitivo,, capaz de de percibir percibir los pensamien pensamientos tos de los demás y que va más allá de d e las apariencias. • Es un niño niño inclinado inclinado a las mentira mentiras s y acostumb acostumbrado rado a camufl camuflar ar sus pensamientos. Es consciente de ello y se siente culpable por lo que podría darnos a entender que el niño nos quiere decir " mira lo que oculto ayúdame a manifestarlo verbalmente".
La interpretación de los colores: La simbología de los colores admite dos manifestaciones, una positiva y otra negativa. El estilo del dibujo y el conjunto de colores, nos harán declinarnos por una u otra. • Rojo: Puede Puede decir decir que es un un niño energéti energético co y que posee posee un espíri espíritu tu deportivo deportivo o que está viviendo algún tipo de agresividad. • Amarillo: Amarillo: representa representa conocimie conocimiento, nto, curiosida curiosidad, d, alegría de vivir, vivir, generosidad, generosidad, ambición...si su uso es excesivo, denota que el niño es muy exigente consigo mísmo y con los demás. • Naranja: Naranja: necesidad necesidad de contacto contacto social social y público, público, se inclina inclina hacia hacia la novedad novedad y la rapidez. • Azul: simboli simboliza za la armonía, armonía, la tranquili tranquilidad, dad, introversi introversión... ón...Si Si el azul no encaja encaja en el estilo dle dibujo, el niño nos quiere hacer ver que se halla en un medio demasiado exigente. • Verde: refleja refleja la curiosida curiosidad, d, el conocimient conocimiento, o, bienestar, bienestar, madurez.. madurez...si .si el verde es mal empleado, indica que el niño se siente o cree superior. • Negro: represent representa a el incosciente, incosciente, si su su uso es frecuente frecuente transmite transmite confianz confianza a en uno mismo. También puede ser una forma de autoprotección. • Rosa:ternura Rosa:ternura,, búsqueda búsqueda de lo agradable agradable y fácil. fácil. Su aspect aspecto o negativo negativo es la vulneravilidad a las situaciones menos agradables. • Malva: Malva: Le gusta comprom comprometerse eterse con con entusiamos entusiamos aunque aunque en realidad realidad "pase "pase de todo", es un niño introvertido y extrovertido a la vez. • Marrón: Marrón: seguridad, seguridad, buena buena alimentac alimentación ión y cuidados. cuidados. Son Son niños de costum costumbres bres muy organizadas y monótonas. • Gris: oscila oscila entre entre lo conocido conocido y lo descono desconocido, cido, transi transición ción entre entre pasado pasado y futuro. • Blanco: Blanco: se le considera considera desfavora desfavorable ble con frecuenci frecuencia, a, prurifica prurifica y neutraliza neutraliza y permite borrar elementos pasados. El dibujo de un solo color puede denotar pereza o falta d emotivación pero también nos
puede indicar que el niño nos envía un mensaje claro y preciso, es como si no quisiera esconder nada sino que quiere ser descubierto.
Las estaciones del año: Si el niño es afinicionado a dibujar paisajes: • Invernales: Invernales: nos nos informa informa de que tiene tiene necesidad necesidad de paz y armonía armonía.. La nieve que que cubre todo puede incluso camuflar cosas que ya no se quieren ver. • Primaverale Primaverales: s: estall estallido ido de de esperanza esperanza y renovaci renovación. ón. • Veraniego: Veraniego: el niño niño vive el presente presente,, es feliz en en su ambiente ambiente aunque aunque también también puede ser que el niño esté tratando de convencerse de que sus sueños se han hecho realidad. • Otoñal Otoñales: es: indi indican can el el final final de una una etapa. etapa.
La casa: Es un tema elegido por el niño con mucha frecuencia. Representa sus emociones vividas desde el punto de vista social y nos transmite una información de cierre o apertura a su entorno más inmediato. Además de los colores empleados, la presión y la orientación espacial, tenemos que tener en cuenta: • Tamaño Tamaño de la casa: casa: muy muy grande grande (el niño niño vive una una fase fase más emotiva emotiva que racional), muy pequeña (estado anímico más introspectivo). • Dimensión Dimensión de la puerta puerta de entrada: entrada: pequeña pequeña (niño (niño selectiv selectivo o con amigos amigos y parientes) y grande (señal de bienvenida). b ienvenida). • El picaporte: picaporte: si si está en el centro centro manifies manifiesta ta una búsqueda búsqueda de independ independencia encia y autonomía o de testarudez; si está a la izquierda significa que los pensamientos del niño están ligados al pasado y pretende lograr con ello mayor confianza para el futuro aunque no tiene necesidad de crecer; si se encuentra en la derecha, muesta un niño que busca cambios y que necesita estar estimulado y motivado. • La chimenea: chimenea: hay hay niños que que la dibujan dibujan y otros que no. no. Cuando Cuando de la chimenea chimenea sale un humo de trazo muy simple es señal de que el niño reacciona favorablemente a la influencia emotiva vivida en su familia pero si el humo es denso y oscuro, la reacción es desfavorable.Si el humo es intermitente, muestra la existencia de algún problema y si se parece a una nube negra, anuncia tormenta en el ámbito familiar. • Las ventanas ventanas:: cuanta cuanta más ventana ventanas, s, mayor mayor es la curiosida curiosidad d del niño por saber saber qué ocurre a su alrededor. Si son pequeñas tenemos que ser prudentes con el niño ya que es intorvertido, si son grandes reflejan curiosidad ante la vida o insatisfacción.
Las figuras humanas: Al igual que los otros dibujos, evolucionan con la edad. Los trazos más importantes son el rostro y la posición de pies y brazos. • Seres humanos humanos muy simplif simplificado icados s (hombres-c (hombres-cerilla erilla): ): el niño se concede concede poca importancia y quiere llamar la atención. • Ojos grandes grandes y redondo redondos: s: indica indica curiosidad curiosidad o miedo. miedo. • Ojos muy muy pequeños: pequeños: el niño prefiere prefiere no ver qué ocurre ocurre a su alrededor alrededor o bien sabe que se le está ocultando algo. • La ausencia ausencia de boca boca señala señala al niño que que prefiere prefiere callarse, callarse, no decir decir nada. • La boca acentua acentuada da (por su abertura abertura o color) color) hace hace referencia referencia al al niño que habla habla mucho. • Suelen carece carecerr de orejas pues pues el pelo las las tapa pero pero si las dibujan dibujan muy muy aparentes aparentes quiere decir que tienen buen oído. • Los brazos: brazos: Hacia Hacia arriba arriba (el niño niño quiere ser ser escuchado) escuchado),, caidos caidos y pegados al al cuerpo (atraviesa un mal momento y no busca contacto social), brazos horizontales (necesidad de interacción). • Manos: Manos: si carece carece de manos manos muestra muestra el sentimien sentimiento to de incapacid incapacidad ad de dominar dominar la situación en la que vive. • Pies: si si carece carece de pies transmit transmite e una búsqueda búsqueda de estabili estabilidad dad o por el contrari contrario, o, que el niño se siente dependiente de su entorno.
El sol: Representa la energía masculina, y define nuestro lado independiente y combativo. • Dibujado Dibujado a la izquierda izquierda del papel papel (representa (representa el el pasado pasado y el vínculo vínculo con la madre): puede representar la influencia de una madre independiente que actúa sin tener muy en cuenta a los demás. Si los rayos son grandes indican una madre envolvente y cuantos más sean, indican que la madre quiere controlar todo e imponer su voluntad. • A la derecha: derecha: percepción percepción que que tiene el niño niño de su padre. padre. Si es excesiva excesivamente mente radiante puede significar tendencia a la violencia física o verbal por parte dle padre, si por el contrario no tiene rayos, muestra pérdida de entusiamos y autonomía. • En el centro: centro: representa representa al propio propio individuo individuo.. estamos estamos ante un niño niño que quiere quiere ser independiente y que cree tener una responsabilidad hacia sus padres. Tal vez se trate de una familia disfuncional.
La luna: Muestra el aspecto femenino ligado a la dulzura, la adaptación y la intuición. • En el lado izquierd izquierdo: o: el niño ve a su su madre como como una persona persona dulce dulce y flexible, flexible, intuitiva y atenta. • En el lado lado derecho: derecho: un padre padre imaginati imaginativo vo y con talento talento artístico artístico.. • En el el cent centro: ro: un niño niño soña soñador. dor.
Las estrellas: Un niño al que le gusta dibujar estrellas vive el momento presente, pero al mismo tiempo planea consciente o inconscientemente un destino brillante.
Las nubes: El niño sensible al ambiente paternal o social suele dibujar nubes lo cual denota que q ue es consciente de que en su vida hay momentos agradables y otros más difíciles.
La lluvia: Mientras que para unos la lluvia significan las lagrimas del niño ocasionadas por una pena o desgracia, para otros tiene una función purificadora.
El Arco Iris: Representa protección, su curva indica flexibilidad y adaptabilidad.
El árbol: Es muy importante, hace referencia al aspecto emotivo, físico e intelectual del niño. Su análisis se divide en tres partes: 1. La base y las las raíces: raíces: Nos informa informa sobre sobre la energía energía física física del niño niño y la estabilida estabilidad d de su entorno. Cuanto más ancho sea el tronco más energía tiene el niño y cuando el niño tiene una salud frágil, dibuja un tronco de base estrecha. 2. La altura altura y grosor del del tronco:el tronco:el tronco tronco más estrech estrecho o siempre siempre es más vulnerabl vulnerable e aunque su altura pueda ser mayor. El niño traslada su percepción social al dibujo indicando el lugar que ocupa socialmente. Si en el tronco dibuja un círculo en el medio como puede ser la casa de las ardillas, representa el despertar de la secualidad desde el punto de vista social. 3. Las ramas ramas y el follaje. follaje. revelan revelan la imaginac imaginación ión y la creativida creatividad. d. Si el árbol árbol no tiene hojas, puede ser porque el niño se sienta triste y sin motivaciones mientras que un follaje abundante indica muchas ideas y proyectos.
Las flores: El niño que dibuja flores desea agradar, si lo hace de forma repetitiva demuestra que necesita seguridad.
Las montañas: Representan la estabilidad que el niño ha logrado o también las metas y sueños que se quieren conseguir. Hemos de tener en cuenta los elementos que dibuja sobre la montaña, si es un árbol manifiesta que no es consciente de que algo le empuja hacia adelante, una casa refleja transformación, una flor representa los sueños y deseos del niño, etc.
Los animales: El niño que se centra mucho en los dibujos de los animales significa que trata de comunicarnos una necesidad. El tipo de animal dibujado nos muestra el origen de las preocupaciones y el tipo de necesidad /física, emotiva o intelectual). Por ejemplo: • Perros: Perros: adora la compañía compañíaa, a, es un niño hablado habladorr y que se mueve mueve mucho. mucho. • Gatos: Gatos: necesid necesidad ad de de independen independencia cia y soledad soledad.. • Caballo:ni Caballo:niño ño ambici ambicioso oso centrado centrado en en el futuro. futuro. • Pájaro Pájaro:: denota denota curio curiosid sidad ad y alegrí alegría. a. • Peces y agua: tranquilida tranquilidad, d, niño feliz tanto tanto solo solo como como en grupo. grupo. • Monstruos: Monstruos: quiere quiere impresion impresionar ar e influir influir en los demás, demás, pero en en realidad, realidad, él es el más influenciable.
Los vehículos: Simbolizan la actitud social del niño, por ejemplo: • Coches: Coches: el niño está está habituado habituado a acomodars acomodarse e a las normas normas estableci establecidas das en su entorno. • Autobuses: Autobuses: funcio funciona na mejor mejor en grupo, grupo, no le gusta gusta sentirs sentirse e aislado. aislado. • Avión: manifi manifiesta esta un cierto cierto poder poder de liderazgo liderazgo (más (más arriba, arriba, más rápido rápido y por encima de los demás). • Bicicleta: Bicicleta: ritmo más más pausado, pausado, el niño prefier prefiere e ir a su propio propio ritmo. ritmo. • Barco: Barco: gran capacidad capacidad de adaptació adaptación n a situaciones situaciones imprevist imprevistas as aunque aunque todo va a depender del tipo de barco, las olas, etc.
Evaluación exhaustiva del dibujo: Para una evaluación detallada, lo mejor es tener varios dibujos realizados por el niño durante un periodo de tiempo determinado. Nuestro objetivo es captar los mensajes que el niño nos transmite inconscientemente con sus dibujos e incrementar los datos d atos sobre el temperamento, carácter, personalidad y necesidades del niño. Asimismo, nos ayudan a descubrir y reconocer las diferentes etapas por las que atraviesa.
Algunos ejemplos:
En este dibujo el elemento principal es el arcoi iris el cual tiene que ver con la protección. Vemos como el ratón pierde sus globos pero estos no podrán ir muy lejos ya que el arco iris frenará su vuelo. Pero no solo se encarga de esto sino de disminuir la influencia del sol y las nubes. Podriamos decir que el niño cree que aunque algunas cosas se le escapen o no pueda controlar alguna situación, siempre habrá alguien capaz de arreglarlo conforme a sus gustos y deseos. Si esta fase se prolonga, puede ocurrir que el niño llegue a ser muy dependiente de los demás, inseguro y sin autonomía.
En este ejemplo, vemos como la niña que ha hecho el dibujo está bien rodeada. La existencia de varios soles nos indica la influencia de los padres y de otras personas per sonas que son favorables para su desarrollo. La casa es estable y esta llena de amor . La flores de varios colores (aunque no se pueden apreciar ya que no son fotocopias a color) son símbolo de felicidad y alegría. La niña es connsciente de la atención que despierta y muestra su gratitud hacia quienes la rodean. Encuentra tanto pasado como futuros favorables aunque hay una señal importante, la puerta no tiene cerradura ni picaporte, quizás sea porque no se le ha permitido descubrir cosas fuera de su mundo inmediato. Su entorno le transmite la idea de que todo es bueno, por lo que podemos suponer que no ha tenido contacto social. Seguramente, el día q ue tome consciencia de que existe un mundo fuera de su casa y de su patio, se llevará algunas sorpresas.
