INTRODUCCIÓN
El papel del docente es brindar a sus estudiantes un proceso formativo de máxima calidad, que supere sus expectativas y genere en ellos cambios de actitud, desarrolle habilidades y potencie sus capacidades. Las herramientas que proporciona el Internet son una forma inteligente de construir conocimiento.
Para que el uso de las TIC y el Internet en educación surta efecto, es necesario modificar las prácticas tradicionales en los procesos de enseñanza aprendizaje. El docente es responsable de mejorar su forma de enseñar y estar en constante avance, cualificarse y así brindar una buena educación. Hoy en día aún existen docentes que aplican metodologías tradicionales, donde sus clases son muy monótonas, el estudiante pierde el interés por aprender y la magia desaparece.
Para poder cambiar éste paradigma se hace necesario modificar seriamente la forma de pensar de algunos docentes; así como también llegar a las comunidades más apartadas y necesitadas del país. No basta con que exista un docente en cada lugar apartado, se requiere de recursos tecnológicos, que el internet llegue hasta estos lugares, aunque sea una tarea difícil, se debe apostar por la calidad de la educación.
Este documento da a conocer una reflexión sobre las competencias TIC que todo docente debe poseer, también describe las estrategias que tiene el gobierno de Colombia para promover e incentivar el uso de las TIC en las Instituciones Educativas y finalmente muestra muestr a una tabla con documentación existente en Colombia con respecto a la integración de las TIC, para la educación básica primaria y secundaria.
COMPETENCIAS TIC QUE TODO DOCENTE DEBE TENER
La intensión de la tecnología en el aula es brindar un ambiente propicio y animador, el uso de los recursos tecnológicos es una excelente forma de incentivar a los estudiantes para que resuelvan cualquier actividad dentro y fuera del aula con interés y motivación. En ese sentido la tecnología educativa se convierte en un recursos de apoyo, que le permite al docente presentar de manera más interesante ideas, conceptos e informaciones extensas, referidas a los contenidos curriculares establecidos en todos los niveles de educación, algo que la forma tradicional no permite.
Para ello el docente debe poseer una serie de competencias que le permitan desenvolverse de la mejor manera en su acción pedagógica tales como:
Acompañar de manera entusiasta a los estudiantes en su proceso de formación.
Poseer grandes capacidades profesionales y personales.
Hacer del uso de la TIC un conjunto de metodologías, herramientas y estrategias.
Un profesional consiente de la importancia de su labor, que fortalezca su conocimiento constantemente, para brindar a sus estudiantes un alto grado académico, que los convierta en ciudadanos y profesionales brillantes.
Un docente que aplique en su quehacer diario estrategias novedosas tendientes a fortalecer las diferentes competencias, apropiando el uso de las tecnologías tanto en su vida normal como en el aula de clase.
No olvidar que siempre se debe hacer énfasis en la importancia de crecer como persona y en entender la sociedad de manera global, donde tanto estudiantes como docentes abran los ojos al mundo real y logren un desenvolvimiento apropiado que conduzca a la integralidad.
Enseñar la importancia del conocimiento como factor clave para determinar la prosperidad y la calidad de vida.
Afianzar el valor de una enseñanza de calidad, formando personas integrales y competentes que le aporten cada día más a la construcción de una mejor sociedad.
Igualmente el documento Estándares de Competencia en TIC para Docentes de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura, suministra un conjunto básico de cualificaciones para que el docente incorpore las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje, mejore sus prácticas educativas en el aula, amplié y complemente habilidades y competencias, acciones que todo educador debe tener al hace uso efectivo de las TIC. El documento muestra en general esas competencias que como docentes se deben tener en general algunas son:
Debe poseer nociones básicas de TIC, ser capaces de comprender las nuevas tecnologías y aprovecharlas al máximo en beneficio propio y el de sus estudiantes.
Debe tener un conocimiento amplio en teorías y saberes propios de su área y poder definir, modificar, ampliar y mejorar sus prácticas pedagógicas en el aula; igualmente dar solución efectiva a los problemas que se generen en su entorno inmediato.
Debe generar conocimiento a partir del diseño de comunidades de aprendizaje basadas en las TIC, desarrollar habilidades a partir de las necesidades e intereses de sus estudiantes, generar aprendizajes permanentes y reflexivos y encaminar a sus estudiantes en el amplio mundo de la creación, la innovación y los saberes científicos.
ESTRATEGIAS QUE TIENE EL GOBIERNO DE COLOMBIA PARA PROMOVER E INCENTIVAR EL USO DE LAS TIC EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS En términos de calidad de vida, las acciones que mayor beneficio dan a una sociedad, son aquellas que se basan en el conocimiento. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, particularmente aplicadas en el ámbito educativo, juegan un papel crucial en la conformación de actores innovadores, creativos y competitivos en el mundo global contemporáneo. Para tal fin el gobierno Nacional ha venido fortaleciendo las políticas públicas en el uso de las TIC en el campo educativo, tales como:
Artículo
1° DEL DECRETO NUMERO 2869 DE 1968, por el cual se crea el Consejo
Nacional de Ciencia y tecnología, como organismo consultivo encargado de asesorar al Gobierno Nacional en todo lo relacionado con la política de desarrollo Científico y Tecnológico del país.
El sistema Nacional de Innovación Educativa con el uso de las TIC: Sus estrategias son: “Coordinar procesos para desarrollar competencias en uso pedagógico de TIC en directivos y docentes, así como en producción de contenidos. Continuar fomentando el uso del portal educativo Colombia Aprende como espacio de conversación y motor de la innovación. Acompañar la creación y/o transformación de programas presenciales o a distancia a modalidad virtual en Educación Superior. Fortalecer los grupos de investigación en Educación y TIC. Fomentar el desarrollo de proyectos de investigación para el sistema educativo, énfasis en innovación educativa con uso de TIC” (Rendón, 2012, p. 13, 15, 17)
Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones 2008 – 2019: La visión de éste plan es que todos los colombianos para el año 2019 estén conectados e informados, haciendo uso efectivo de las TIC en los ámbitos educativo, productivo, social y de competitividad. La estrategia de este plan en lo concerniente a la educación es proponer proyectos tales como: “Programa de Uso de Medios y Tecnologías de la Información y Comunicaciones (MTIC), que se encuentra en funcionamiento. • Programa Computadores para Educar, que se encuentra en funcionamiento y deberá ser reorientado. • Creación de habilidades para el uso de TIC en el desarrollo productivo . • Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada - RENATA • Proyectos alternativos de educación, nuevo en el PNTIC 2008, nuevo en el PNTIC 2008.” A pesar de los enormes progresos en materia de conectividad en países como Colombia, existen importantes retos para que la apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo sea una realidad: superación de brechas regionales en infraestructura tecnológica; compromiso de los actores involucrados en procesos educativos en la apropiación de TIC para la consecución de altos estándares de calidad, cobertura e innovación. La apropiación de las TIC en procesos educativos es posible si existe la cultura y el entendimiento por parte de los diferentes actores involucrados acerca del rol que aquellas juegan en la construcción de una Sociedad del Conocimiento. Así mismo el estado debe garantizar que todas esas políticas públicas se cumplan. Pues año, tras año los gobernantes van trazando nuevos compromisos a nivel de educación y fortalecimiento en los campos de la Ciencia, la Tecnología y uso de TIC, que no se evidencian en la realidad. Las leyes y decretos
están bien redactados, pero no se ven reflejadas aquellas maravillas en el día a día. No llega conectividad a los municipios más lejanos ni mucho menos a las zonas rurales. Se necesita de una buena infraestructura tecnológica y que llegue a los sitios más apartados del país.
DOCUMENTACIÓN EXISTENTE EN COLOMBIA CON RESPECTO A LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA Documento
Objetivo
Enlace
Plan Vive Digital 2015 - 2018
Contribuir con las TIC a la transformación de la educación. Computares para educar: Garantizar el acceso y apropiación de las TIC por parte de los estudiantes y los maestros de Colombia. Inclusión social y digital: Consolidar una estrategia nacional de inclusión social y digital para todos los colombianos.
http://www.vivedigital.go v.co/
Políticas de integración de TIC en los sistemas educativos
Promover la Internacionalización de la educación en todos los niveles (movilidad de estudiantes y docentes, currículos, reconocimiento de títulos y acreditación)
https://www.mineducacio n.gov.co/cvn/1665/article s311722_archivo9_pdf.pdf
Brindar un marco de referencia para la reflexión, discusión y orientación de acciones que contribuyan a aumentar la calidad de la Educación Básica y Media (EBM), tanto en Colombia como en otros países donde los contextos, tensiones y oportunidades sean comparables. Hacia el fomento de Medir el impacto que están teniendo las las TIC en el sector actividades orientadas al fomento de las educativo en TIC en las Instituciones Educativas Colombia oficiales. Establecer el nivel de inclusión de las TIC como herramientas de enseñanza y aprendizaje en los Proyectos Educativos Institucionales (PEIS) de IE oficiales. La innovación Realizar una reflexión sobre la educativa en innovación, educación y TIC. Como éstos Colombia factores influyen en el desarrollo del país Buenas prácticas y de qué forma ha venido fortaleciendo para la innovación los proyectos y programas encaminados y las TIC en la para tal fin. educación
https://www.unicef.org/ar gentina/spanish/Colombia _WEB.pdf
Programa TIC y Educación Básica
http://manglar.uninorte.ed u.co/bitstream/handle/105 84/5705/9789587416329 %20eHacia%20el%20fo mento%20de%20las%20 TIC.pdf?sequence=1
http://aprende.colombiaap rende.edu.co/ckfinder/use rfiles/files/Libro%20Inno vacion%20MEN%20%20V2.pdf
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Capítulo
2.
Campus
Virtual
CV
UDES.
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http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/librov2.html
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Said, Elías,. (2015). Hacia el fomento del TIC en el sector educativo en Colombia. Recuperado de : http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/5705/9789587416329%20eHa cia%20el%20fomento%20de%20las%20TIC.pdf?sequence=1
UNESCO- Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2006). Estándares de competencia en TIC para docente. Recuperado de: http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
Rendón Osorio, H,. Políticas de integración de TIC en los sistemas educativos. Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías, (2012). Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2016). La innovación educativa en Colombia. Buenas prácticas para la innovación y las TIC en la educación. Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Libro%20Innovacion %20MEN%20-%20V2.pdf