ACTUALI DADDELCONCURSO DEOP OPOS OSI CI ÓN PARAELI NGRESO ALAEDUCACI ÓNBÁSI CA ElI NEE est abl eci ól as Bases par al af or mul aci ón delpr ogr ama ma de medi ano pl azo par al a eval uaci óndelser vi ci opr of esi onaldocent e( 2015–2017) .Endi chodocume ment osedet er mi nóel cr onogr amader eal i zaci óndel osconcur sosdeoposi ci ónyelper i odofij adopar at alfincomp mpr ende l osme mesesdeener oaagost odecadaaño.( 2014yar eal i zado,2015,2016,2017) .
Pr i mer af ase 1. 2. 3.
Publ i caci ónydi f usi óndel asconvocat or i as.( Ent r eeneroyabr i lde2015) Pr er egi st r o.( Mayode2015) Regi st r o,r ecepci ónyr evi si óndel adocument aci ón.( Ent r eabr i lyma mayode2015)
Segundaf ase 1.
Apl i caci óndel osi nst r ume ment osdeeval uaci ón.( Juni ode2015)
Ter cer af ase: 1. 2. 3.
Cal i ficaci ón.( Hast ame medi adosdeJul i ode2015) Conf or maci óndel i st asdepr el aci ón.( Fi nal i zandoelmesdej ul i ode2015) Asi gnaci óndepl azas.( Agost ode2015)
I NSTRUM UMENTOSDEEVALUACI ÓNDELCON ONCUR URSO DEOP OPOS OSI CI ÓN Las per sonas que aspi r an i ngr esar al ser vi ci o pr of esi onal docent e deben pr esent ar dos eval uaci ones:
Exame mendeconoci mi ent osyhabi l i dadespar al apr áct i cadocent e. Exame men de habi l i dades i nt el ect ual es y r esponsabi l i dades ét i co – profesionales.
Ambossonexámenesespeci al i zadosqueper mi t i r ánel egi ral oscandi dat osmej orpr epar adospar a i ncor por ar seal asescuel aspúbl i casdelpaí s.Sondi señadosporelI NEEconr egl asfij asencuant o a su apl i caci ón ycal i ficaci ón.No se apegan alcur r í cul o de ni nguna i nst i t uci ón f or mador a de docent es,si noquer et omanl anor mat i vi dadycont eni dosvi gent esdelpl anypr ogr amadeest udi os de educaci ón bási ca.Est án compuest os porun númer o det er mi nado de r eact i vosde opci ón múl t i pl e. Laseval uaci onesser eal i zanendossesi onesdet r eshor ascadauna,t alycomodet al l ar emosa cont i nuaci ón:
Examendeconoci mi ent osyhabi l i dades paral apr áct i cadocent e. 10: 00a13: 00hor as
Ár ea 1: Aspect os Ár ea2:I nt er venci óndi dáct i ca
Tot al80r eact i vos
Examendehabi l i dadesi nt el ect ual esy r esponsabi l i dadesét i co–pr of esi onal es. 15: 00a18: 00hor as
cur r i cul ar es Ár ea 1: Mej or a pr of esi onal Ár ea 2: Compr omi so ét i co Ár ea 3:Gest i ón escol ary vi ncul aci ón con l a comuni dad
Tot al95r eact i vos
Ti empopar ar esponderambosexámenes:Tr eshor asef ect i vascadauno. Losexámeneseval úanl asár easespecí ficasdelconoci mi ent oanot adas.Pr esent ar emosunabr eve descr i pci óndecadaunadeest asár easpar aobser varelni veldepr epar aci ónqueelsust ent ant e debet enerpar aenf r ent ar sealconcur sodeoposi ci ón. Examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente Descr i bi r emos l as dos ár eas que eval úa el pr i mer examen ÁREA 1: ASPECTOS CURRI CULARES Son l os pr opósi t os,enf oques,y cont eni dos delni veleducat i vo par a elque se pr esent e el post ul ant e,basados en elpl an y l os pr ogr amas de est udi o 2011,asícomo l os pr ocesosde desar r ol l ocogni t i voysoci oaf ect i vo,ysur el aci ónconl ospr ocesosdeapr endi zaj edel osal umnos. Par aeval uarest aár ea,sedebenacr edi t arconoci mi ent osent r essubár eas,quer ecopi l an l os conoci mi ent os que t i ene elaspi r ant e a pr opósi t o de l os aspect os cur r i cul ar es,t alcomo l o obser vamosenelcuadr o
El desarrollo socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes
ASPECTOS CURRICULARES
Procesos de desarrollo y su relación con los procesos de aprendizaje; influencia y aprendizaje de los del contexto familiar y cultural en estos procesos alumnos considerando los intereses sociales y culturales, y su relación con las necesidades cognitivas de los estudiantes en su aprendizaje.
Propósitos educativos Propósitos y enfoques didácticos de las asignaturas y su y eno!ues did"cticos relación con el perfil de egreso, considerando los conocimientos previos y el traajo colaorativo en el aula. !ontenido del curr"culo vigente por nivel, asignatura o Contenidos del curr#culum vi$ente campo formativo, su progresión y conocimientos disciplinario.
ÁREA 2:I NTERVENCI ÓNDI DÁCTI CA Compr endel ar el aci ónent r eelsaberyelsaberhacerdeldocent ealpl ani ficaryor gani zarsus cl ases,eval uarl ospr ocesoseval uat i vos,desar r ol l arest r at egi asdi dáct i casyf or masdei nt er venci ón par aat enderl asnecesi dadeseducat i vasdel osest udi ant es,asícomopar aest abl ecerambi ent es quef avor ezcanact i t udesposi t i vashaci aelapr endi zaj e. Acont i nuaci ónpr esent amosunasí nt esi sdelcont eni dodel ascuat r osubár easqueelsust ent ant e debeconocerpar adomi narelconoci mi ent oqueser efier ealcomponent ei nt er venci óndi dáct i ca #ituaciones didácticas o casos de aula que consideren las
Situaciones de aprendizaje
prácticas sociales del lenguaje, la planificación de situaciones comunicativas, considerando las estrategias o actividades que desarrollen $ailidades cognitivas en los alumnos, as" como los materiales didácticos necesarios.
I%TER&E%CI'% (I()CTICA
Estrategias de ense%anza relacionadas con los amientes
Estrate$ias did"cticas
sociales de aprendizajes, t&cnicas de ense%anza para el desarrollo de competencias espec"ficas y la inclusión de alternativas didácticas para la atención diferenciada. Enfoque formativo de la evaluación, sus funciones,
Evaluación para la instrumentos, momentos, y tipos de evaluación, as" como mejora la evaluación de la ense%anza y la autoevaluación docente. Am*ientes avora*les 'cciones e interacciones que promueven el clima de para el aprendizaje confianza, respeto mutuo e inclusión, as" como de situaciones en las que se utiliza el tiempo escolar con sentido formativo.
Examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético – profesionales.
Har emos una descr i pci ón det al l ada de l as t r es ár eas que componen elsegundo examen ÁREA 1: MEJORA PROFESI ONAL Se r efier e algr ado de domi ni o que elsust ent ant e posee en t or no a l a búsqueda,sel ecci ón, comuni caci ón de i nf or maci ón a t r avés de l as TI C con finesde pr of esi onal i zaci ón,asícomo l a compr ensi ón cr í t i ca dedi f er ent est i posdet ext os.Est r at egi ascomuni cat i vas quel eper mi t an al docent ei nt er act uarcon l os di st i nt os act or es escol ar es e i dent i ficarcuándo es necesar i al a i nt er venci óndeot r ospr of esi onal esenl aat enci óndel asnecesi dadesdelal umnado. Rele.ión so*re la Elementos de la práctica docente, su interrelación y pr"ctica proesional efectos en el aprendizaje del alumnado; y el traajo colaorativo como estrategia para mejorar la práctica profesional.
+E,ORA PRO-ESIO%AL
Estudio y aprendizaje (esarrollo de $ailidades de comprensión lectora de para la ormación diferentes tipos de textos y el uso de las )*! con fines de profesionalización. continua Estrategias de comunicación de acuerdo con diferentes
Comunicación con los situaciones y contextos; criterios para decidir cuándo es distintos actores oportuna la intervención de otros profesionales para la educativos atención de necesidades educativas especiales del alumnado; criterios para la +squeda, la selección y comunicación de información a trav&s de las )*!, considerando que &stas son un recurso para la práctica docente.
ÁREA2:COMPROMI SO ÉTI CO Compr endeelmar conor mat i voquer i gel osser vi ci oseducat i vos,asícomoelcar áct ernaci onal , democr át i co,gr at ui t oyl ai codel aeducaci ónpúbl i ca.Dei gualmaner a,ser efier eal asest r at egi as docent esquef avor ecenl aequi dad,l ai ncl usi ón,elr espet oyl aempat í aent r el osi nt egr ant esdel a comuni dadescol ar ;Ademásseconsi der anl asconcepci onesdocent esqueexpr esanquet odoel al umnadot i enecapaci dadespar aapr ender ,cuent acondi f er ent esconoci mi ent osyest r at egi asde acuer doal osr i t mosdeapr endi zaj e.
-undamentos le$ales/ Principios filosóficos y fundamentos legales que sustentan principios ilosóicos y la actividad educativa; las implicaciones del carácter inalidades de la nacional, democrático, gratuito y laico; la educación de calidad; los derec$os $umanos y la educación inclusiva en educación en la el ejercicio profesional de la educación p+lica. escuela0 CO+PRO+ISO
!aracter"sticas de una intervención docente que promueva
Inclusión y e!uidad en la inclusión y la equidad, elimine o minimice las arreras la escuela de aprendizaje y la promoción de estrategias que favorezcan la perspectiva de g&nero, la no discriminación y eviten la reproducción de estereotipos.
1TICO
Expectativas del docente sore el aprendizaje del
E.pectativas docentes alumnado y su influencia en los resultados educativos; y lo$ros en el concepciones docentes que expresan que todo el alumnado tiene capacidades para aprender y cuenta con diferentes aprendizaje tipos conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje.
ÁREA3:GESTI ÓNESCOLARYVI NCULACI ÓNCONLACOMUNI DAD I nt egr al ashabi l i dadespar ai dent i ficar ,val or aryapr ovechar ,ensent i doeducat i vo,l osel ement osy l ascar act er í st i casdelent or no,r econoci endoelpapeldeldocent eenelcont ext osoci ocul t ur alenel queest áubi cadal aescuel a.Dei gualmaner a,seocupadel osconoci mi ent osquet i enenl os docent essobr el asf or masi nst i t uci onal espar aest abl ecerunar el aci óndecol abor aci ónydi ál ogo ent r el acomuni dadescol ar . uncionamiento y organización de la escuela, los
2estión escolar para el elementos ásicos para realizar diagnósticos educativos, as" como las estrategias para promover la participación aprendizaje colaorativa de la comunidad escolar en la resolución de
2ESTI3% ESCOLAR 4 &I%CULACI3% CO% LA CO+U%I(A(
prolemas que afectan los resultados educativos.
Escuela/ amilia y comunidad
Estrategias para la vinculación de la escuela con la familia, la comunidad y otras instituciones que coadyuven a generar amientes de aprendizajes.
Ras$os culturales y !aracter"sticas culturales y ling"sticas de la comunidad lin$5#sticos de la como un insumo para fortalecer la identidad cultural de comunidad los alumnos y orientar el traajo educativo.
¿Cómo se evalúan las áreas de conocimiento? Comoseha not ado,l aeval uaci ón cuent acon 80r eact i vosque cor r esponden alexamen de l a sesi óndel amañanay95r eact i vosdur ant el asesi óndel at ar de,par aunt ot alde175r eact i vos. Acont i nuaci ón,pr esent ar emosl ost i posder eact i vosquecomponenl aeval uaci óndelconcur sode oposi ci ón par a el i ngr eso a l a educaci ón bási ca. REACTI VO DE
OPCI ÒN
MÚL TI PLE
Es un pl ant eami ent o que elsust ent ant e debe r esol verpormedi o de una t ar ea especí fica ( Compl et ar–r esponder–or denar–el egi r–r el aci onar ) .Est áf or madoporunapr egunt aycuat r o opci onesder espuest a,del ascual esunasol aescor r ect a.Pr esent asei sdi f er ent esf or mat osde i n t e r ro g a c i ó n
1.
React i vosdecompl et ami ent o Puedenserenunci ados,secuenci asal f anumér i cas,gr áficasoi mágenesenl osqueseomi t eunoo var i os el ement os, señal ados con una l í nea. Ej empl o
1.
Cuest i onami ent odi r ect o Sonr eact i vosquecont i enenunenunci adoi nt er r ogat i vo,unaafir maci ónounaf r asequer equi er e compl et ar se en su par t e final . Ej empl o
1.
El ecci óndeel ement os Cont i ene un conj unt o de el ement os delcualse el i gen al gunos de acuer do con un cr i t er i o det er mi nado. Ej empl o
1.
Jerar qui zaci ónuor denami ent o Sepr esent aun l i st adode el ement osque debenor denar sede acuer do conun cr i t er i oopaut a det er mi nada Ej empl o
1.
Rel aci óndecol umnas I ncl uyendosl i st adosdeel ement osquehandevi ncul ar seent r esít eni endoencuent auncr i t er i o que debe especi ficar se en l a base del r eact i vo. Ej empl o
1.
Mul t i rr eact i vo Per mi t eeval uardef or mai nt egr ada unaser i ede conoci mi ent osyhabi l i dades.Secomponede í mul odel que se despr j os . unest enden var i os r eact i vos asoci ados, denomi nadoshi Ej empl o
Oferta INEGI 240 plazas en Puebla El sueldo que se ofrece es de 6 mil 400 pesos mensuales, informó director reional Oriente del INEGI !ore "aldo#inos Espinoza$ Suzana Hernández
!"#!$ hrs. %unes &$ de 'ar(o de "$!)
El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) en Puebla, oferta 240 plazas para la captura del conteo intercensal, informó el director regional Oriente Jorge Valdovinos Espinoza.
El sueldo que se ofrece es de 6 mil 400 pesos mensuales con prestaciones de ley que incluye incorporaciones al Instituto de eguridad y ervicios ociales de los !ra"a#adores del Estado $I!E%& detalló el director durante una entrevista telefónica en el 'rograma de la 'rimera Emisión de Oro Noticias.
(os requisitos son) ser maor de !" a#os tener e$periencia en el mane%o de datos, as& como mecano'raf&a, presentar IE, *+P, , acta de nacimiento, con stancia de estudios, + con -omocla.e, se*aló Jorge Valdovinos quien agregó que e+iste la posi"ilidad de realizar pr,cticas antes de realizar el proceso de selección y e+amen de empleo.
El -orario de traba%o de "/0 de la ma#ana a las !6/0 -oras1 'ara mayor información acudir a la avenida -- poniente nmero -/--& colonia an 0atías con Irma Gonz,lez !oral o comunicarse a los tel1fonos
$222% 2 23 45 4/ y
$222% 2 23 45 44 E+t. 26-7& concluyó Valdovinos
Espinoza a partir de de mao al !3 de %unio este lunes -asta el !6 de abril1