Presencia del
Conductis mo en la vida cotidiana
—Hubiese sido mejor venir a la misma hora —dijo el zorro—. Si vienes, por ejemplo, a las cuatro de la tarde, comenzaré a ser feliz desde las tres. Cuanto más avance la hora, más feliz me sentiré. A las cuatro me sentiré aitado e in!uieto" #descubriré el precio de la felicidad$ Pero si vienes a cual!uier hora, nunca sabré a !ué hora preparar mi coraz%n... &os ritos son necesarios. El Principito Antoine de Saint'()upér*
EJEMPLO
Alumnos acudieron a una ceremonia cívica en la que se entonó el himno de nuestro estado, además del Nacional. Les pareció inconcebible que hasta los miembros del presídium tuvieran que leer la letra, porque desde luego no la sabían; personal de logística distribuyó hojas con el imno impreso. !e manera que, tras esta e"periencia, durante varias clases dedicamos unos minutos a memori#ar debidamente los himnos $para no pasar verg%en#as&. USO
's adecuado en determinadas circunstancias y en ciertas asignaturas como (atemáticas, )uímica, *omputación y hasta istoria, en las que es preciso memori#ar +órmulas, datos o respuestas. 'n lo personal me cuesta trabajo abstraer, o concentrarme, y sin embargo el modelaje es la lu# para mí si $me e"plican con man#anitas&, todo me resulta más claro y simple. 'n consecuencia, procuro apoyarme en ejemplos simples cuando doy una clase e"positiva. VENTAJAS
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esulta práctico y +acilita el aprendi#aje al codi+icar o automati#ar respuestas. 'l estudiante puede observar de manera inmediata las consecuencias de su conducta y desempe/o; por tanto, es motivador el aprendi#aje. 0osibilita modi+icar conductas, incluso mediante acciones mínimas. A mis alumnos, por ejemplo, les pido ponerse de pie cuando alguien llega al salón, $aunque sean& sus compa/eros de otros grupos, el pre+ecto o el intendente; yo mismo no entro hasta que están de pie y en silencio. 'sto me da pauta para hablarles sobre las reglas elementales de urbanidad y respeto hacia los demás, que resultan adorno para sí mismos.
DESVENTAJAS
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*ondiciona al alumno, y si la aplicación es e"trema puede inhibir su creatividad, hacerlo sentir objeto, modelo en serie, $otro ladrillo en la pared&. 0uede llevar al alumno a actuar por simple inter1s de obtener algo a cambio, en lugar de conducirse tambi1n por generosidad o solidaridad; es decir, se vuelve utilitarista en detrimento de los valores. !ado que la vida es dinámica, el alumno se encontrará con escenarios distintos a los que se le plantean en el aula, así que el conductismo podría limitar su capacidad de respuesta para en+rentar situaciones di+erentes de +ondo y de mati#.