Consejos Para Estudiar Bien

Consejos para estudiar bien 

Diez consejos para ser un buen estudiante

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Cómo ser eficiente con el estudio en casa

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Cómo prepararse para un examen

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15 Consejos para conseguir el éxito en tus estudios

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Planear es la clave

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Técnicas para un estudio eficiente

Diez consejos para ser un buen estudiante El logro de buenos resultados debe ser  prioridad número número uno de todo estudiante. He aquí diez consejos para obtener un buen rendimiento académico.

1. No basta con ser inteligente

Hay personas bastante inteligentes que apenas necesitan estudiar, así como otras para quienes estudiar no es lo suyo. Sin embargo lo normal es tener una inteligencia media y por lo tanto los buenos resultados solo se obtienen con una motivación adecuada que facilite el esfuerzo de estudiar. Sin voluntad de estudiar, no hay nada que hacer... y los motivos que se tengan para estudiar son decisivos. 2. Encuentre un motivo para estudiar

Aunque hay muchísimas otras cosas que son más divertidas, estudiar es un deber inaplazable. En los años escolares nos estamos jugando el futuro pues en esta corta época decidimos lo que vamos a ser el resto de la vida. Se debe tener un motivo para estudiar. Y ese motivo ha de salir de uno mismo. Los premios y los castigos pueden ser eficaces, pero a la larga no son lo decisivo. 3. Adopte su propia técnica de estudio

De algunas personas se dice: "este chico no sabe estudiar". Hay maneras de aprender a hacerlo, muchos libros, páginas web, la ayuda de un profesor, de los padres. Pero en el fondo, todo es sentido común. A estudiar se aprende estudiando y cada quien verá cuáles son los sistemas que le van mejor. 4. Siéntase cómodo y concéntrese

Para estudiar eficientemente se necesita un lugar de estudio tranquilo, donde todo esté a mano, con una silla cómoda y luz suficiente. No se engañe, con música no se puede estudiar: puede

dibujar o copiar, pero no memorizar ni concentrarse. No se levante a cada momento y persevere sentado al menos 45 minutos. Luego descanse 5 a 10 para poder continuar. 5. Horario y planeación

También se debe tener un horario. No tiene por qué ser rígido, ha de ser flexible pero lo normal en secundaria es que se gaste entre media hora y una hora para hacer las tareas y tres cuartos o una hora para estudiar. Si entre lunes y viernes no ha dedicado 10 a 12 horas de estudio, el fin de semana hay que recuperar. Deje, si puede, para el fin de semana las tareas que le lleven más tiempo: Una lámina de dibujo, un trabajo para una asignatura. Es una lástima que pase el tiempo haciendo como que está estudiando cuando su cabeza está muy lejos. No sueñe despierto. Aproveche el tiempo y luego, podrá hacer muchas otras actividades. 6.

Aprovechar las clases ahorra tiempo

Es una tontería perder el tiempo en clase. Si aprovecha ese rato, tendrá mucho adelantado. Si, por alguna razón, le dejan tiempo libre de estudio, adelante tareas. Puede que el profesor siga el libro: en ese caso tome notas de lo que dice, de aquello en lo que insiste. Si da apuntes, siga atento y tome nota en todo lo que pueda, con sentido común. Subraye aquello que repita, pues es lo que considera básico. 7. Memorizar pero entendiendo el contenido

En la mayoría de las asignaturas hay que memorizar los contenidos de las lecciones. No intente aprenderse algo que no entiende; por eso es tan importante lo del punto anterior. Cada persona tiene su propio sistema para fijar en la memoria las lecciones: leerlo en voz alta, repasarlo varias veces e intentar repetirlo sin mirar el texto... lo importante es que tenga en cuenta que no se sabes un tema si no es capaz de explicarlo. Y es muy conveniente que estudie cada día lo explicado en clase. Es mejor aprender un texto corto que enfrentarse a un montón de páginas cuando lleguen las épocas de evaluaciones. 8. Los exámenes: comience por lo más fácil

“Ya estudiaré cuando llegue el examen”… Este es un e norme error.

Si estudia cada día, cuando llegue el momento del examen sólo tiene que repasar conocimientos ya adquiridos, recordar lo que ya se sabe. Si lo deja todo para el final, acabará con la cabeza llena de fórmulas, definiciones, fechas, etc. un caos. Los exámenes son de distintos tipos: hay que preparar cada uno de modo diferente. Auto examinarse da buen resultado. Duerma bien la noche anterior al examen y ni se le ocurra tomar ninguna pastilla - lo pagará muy caro -. Así evitará el nerviosismo y el cansancio. Lea detenidamente las preguntas antes de lanzarse a responder. Si es posible, responda primero las

preguntas más fáciles y deje para el final las que no se sabe bien. Esto es especialmente importante en problemas de matemáticas, física, traducciones... traducciones... Muchas veces se gasta todo el tiempo de que se dispone en hacer un problema y se deja el resto en blanco. Antes de entregar el examen revise cuidadosamente las respuestas. No se precipite en entregarlo: use todo el tiempo de que disponga. 9. Ayudas para resolver problemas

Aunque es difícil dar una regla común, en matemáticas, física y química muchas pruebas incluyen problemas: a partir de unos datos tiene que hallar otros, mediante una fórmula o varias. En primer lugar elija la fórmula adecuada, luego sustituya las variables por los valores que le den (¡Las unidades!) y le quedarán una o varias incógnitas para despejar. Hágalo con sumo cuidado: es muy probable que pidan los resultados exactos, y no bastará con que la solución esté bien planteada. 10. Y lo más importante

Hay un punto del libro Camino, donde se afirma que "Una hora de estudio es una hora de oración": este libro tiene muchos puntos, un capítulo entero, dedicado al aspecto sobrenatural del estudio. Le vendría muy bien considerarlo detenidamente. Ofrezca a Dios su trabajo. Cómo ser eficiente con el estudio en casa

¿Cuántas veces has dejado tu tarea para el fin de semana?; ¿Te ha pasado que llegas al domingo por la tarde y aún tienes todos los deberes escolares pendientes? Si a estas preguntas has respondido positivamente, seguramente te ha faltado una correcta planificación de tus horas de estudio. A menudo no basta solamente con la voluntad de estudiar: hay que crear hábito. La autodisciplina es quizá uno de los logros más significativos en la formación académica y sin duda se compensa al obtener un rendimiento óptimo en el colegio o la universidad. Muchos alumnos muy capaces terminan con bajo rendimiento escolar ante su desorganización, desorganización , mientras que otros menos dotados han obtenido éxito porque tienen disciplina y planifican su estudio. Para organizar un horario de estudios, es preciso adaptarlo a las circunstancias personales personales pues de nada sirve un plan estricto, si es imposible de cumplir. No obstante, la frecuencia recomendada es la siguiente: 

4 a 6 años

15-30 minutos/día

3 ó 4 días/semana

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7 a 12 años 1-2 horas/día 5 días/semana 13 a 18 años 2-3 horas/día 5 ó 6 días/semana

Reglas básicas

Sin importar la edad y circunstancias personales, personales, existen reglas básicas para el estudio en casa: 

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El horario de estudio debe ser a la misma hora para que se convierta en hábito. Planifica bien cómo harás los trabajos; no improvises. Es preferible comenzar con objetivos pequeños que aspirar muy alto y no poder cumplirlos. La constancia es una condición fundamental para adquirir un correcto hábito de estudio. Planifica también los descansos. Son parte importante de una sesión de estudios. Por cada 45 minutos de trabajo, tómate 5/10 minutos de receso. Ordena las materias en función de su dificultad. No comiences con la más difícil, tampoco con la más fácil. Las asignaturas neutras sirven de calentamiento. Deja para el final aquello que te resulte más grato. Quedarás con buen sabor de boca. Confecciona un horario donde dejes muy claro qué tiempo vas a dedicar a cada cosa. Compártelo con tus hermanos y tus padres. Ellos te ayudarán a respetarlo.

Cómo prepararse para un examen 

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Ten claro claro el tipo de examen: ¿Será oral, oral, escrito, escrito, práctico, práctico, teórico o escogencia múltiple? Repasa los exámenes anteriores. Ello te dirá una idea del estilo de preguntas de cada profesor. Presta atención a las clases previas al examen, pues se suelen hacer repasos y ejercicios que tienen que ver con lo que se preguntará. Lo que el profesor marca como „importante‟ es casi siempre tema de examen. Imagina ser tu propio profesor, profesor, respondiendo lo que creas que él te preguntará. Trata de llegar con una actitud serena a la prueba. De los nervios no sacas nada y por el contrario te puedes desconcentrar. Intenta responder todas las preguntas. Así estés inseguro en algunas respuestas, recuerda que los conocimientos están

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ligados entre sí, y puede ser que aquello que no sabes tiene relación con un tema que conoces bien. Siempre acude a tu sentido común y a tu lógica. Regla de oro: antes de contestar, asegúrate de haber comprendido bien la pregunta. Si te bloqueas con algún punto en concreto, pasa a otro tema. No pierdas demasiado tiempo para responder lo que ya sabes. Expresa tus ideas con claridad y coherencia. Si el examen es oral, es importante llegar bien preparado, pues la improvisación es un enemigo mortal en esta clase de exámenes. El dominio de sí mismo y la serenidad, son claves. Por esto, al estudiar para este tipo de pruebas, puede ayudar pararse ante ante un espejo y ensayar la postura, postura, el timbre timbre de voz y la actitud que estás reflejando ante el profesor.

 A continuación ofrecemos ofrecemos diez normas normas para tener en en cuenta al  presentar un examen examen oral:

1. Cuida tu presentación personal: que sea correcta para los examinadores y cómoda para ti. 2. Los primeros minutos son fundamentales. Empieza desarrollando la idea que mejor sabes. 3. Buena parte de tu éxito depende del estilo que utilices. Por eso frases cortas y precisas te ayudarán. 4. No mires al suelo. Procura hablar para todos y no sólo para uno de los profesores. 5. Demostrar equilibrio en la duración de tus respuestas. Ni muy cortas ni muy largas. 6. Utiliza el lenguaje apropiado para esta ocasión. Recuerda que no estás conversando con amigos. 7. No obligues al profesor a hacer un esfuerzo para escucharte. Habla claro, con intensidad y modulando perfectamente. 8. Aprende a matizar: sabes que hay ideas principales e ideas secundarias. 9. Organízate mentalmente para ajustar el tiempo de exposición. Utiliza todo el tiempo del que dispones. 10. Deja para el final tu respuesta "estrella". Cuando se trate de un examen escrito, recuerda: 

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Las respuestas largas han de ser siempre claras y referidas a la pregunta. Cuida la caligrafía, el vocabulario y la ortografía. Lee varias veces la pregunta hasta comprenderla del todo.

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Cuando finalices de contestar, utiliza unos minutos para repasar las respuestas.

15 Consejos para conseguir el éxito en tus estudios

1. Necesitas cinco minutos cada día para planificarte. Cuanto más atareado estés, más necesitas organizarte. No te dejes atropellar por la improvisación de hacer lo más inmediato. Date la satisfacción de saber por dónde vas y de cumplir lo que habías previsto para cada día. 2. No empieces nunca por lo fácil con la excusa de ir entrando en materia poco apoco. Valdría si hubiera mucho tiempo por delante, pero generalmente no lo hay. Comienza por lo más importante; si no lo haces así, te perturbará la ansiedad de saber que aún tienes pendiente aquella tarea y el nerviosismo te hará aumentar la sensación de impotencia. 3. Lleva siempre encima una agenda en la que puedas anotar una idea antes de que se te olviden datos que sea necesario recordar. 4. Conserva pocos papeles. Tira todos los que hayas usado y no sean imprescindibles. Archiva con un método claro todo lo que decidas conservar. Hay quienes pierden más de la mitad del tiempo de estudio en buscar informaciones entre fotocopias y cuadernos. 5. No comiences nunca a hacer una cosa si no confías seriamente en que puedes realizarla. Cuando se produce un fracaso y no se completa una tarea, se produce una insatisfacción y uno sentimiento de culpabilidad que lleva a perder cantidad de tiempo. Es mejor pedir ayuda cuando sientes que lo necesitas. 6. Antes de ponerte a estudiar prepara todas las cosas que preveas necesarias. Es conveniente cortar a tiempo las posibilidades de fuga. Quien mucho se levanta, poco interés tiene. 7. Aprovecha en lo posible tus mejores momentos. ¿Eres de los madrugadores? ¿O prefieres las tardes? Estudia en tus momentos altos de energía. El descanso y la diversión exigen menos concentración. 8. Busca sitios adecuados donde poder estudiar sin que haya demasiado ruido. Si es necesario, recurre a otras posibilidades fuera de casa: bibliotecas públicas, etc. La concentración es imprescindible. 9. Con el estómago lleno es difícil de conseguir esta concentración: busca tiempos más oportunos. 10. Procura trabajar en una mesa en la que sólo tengas las cosas que necesites para el estudio; evita en lo posible el riesgo de distraerte. 11. Empieza a estudiar con un vistazo general de los temas.

Esto ayuda a concentrar la atención y a despertar el subconsciente. Tener un marco de referencia general te ayudará a comprender mejor los pasos de un proceso. 12. Reserva algún tiempo del día para resolver las cosas triviales, pero necesarias. Evita la sensación de estar pendiente de terminar algo que se ha quedado a medias. Esta sensación es frustrante y quita concentración. 13. Cuando lo necesites, descansa, relájate, oye música. No esperes a que el cansancio se convierta en agotamiento, pero tampoco diversifiques los objetivos de tu atención haciendo varias cosas a la vez, como estudiar y oír música; las dos cosas a la vez no suelen funcionar bien. 14. Ponte cómodo para estudiar, postura relajada, ropa floja y cómoda, buena luz. 15. Pide ayuda cuando la necesites porque no consigues resolver una cuestión. Remite tus dudas al profesor, en clase, pero no dejes pasar un tiempo excesivo para aclararlas. Muchas veces basta con una consulta a tu compañero, pero cuando haga falta hay que recurrir al profesor, con quien siempre hay que mantener una relación personal que facilite estas consultas. Planear es la clave

A continuación tienes unas frases referidas a la planificación y utilización del tiempo de estudio. Al final de cada una, marca la casilla SÍ si las frases valen para ti Y NO en caso contrario. Preguntas

1. Dejo para última hora casi todo lo que tengo que hacer o estudiar 2. No he conseguido habituarme a trabajar diariamente un tiempo fijo 3. En casa no tengo horario o agenda de estudio 4. A veces dejo sin acabar el trabajo o el estudio 5. Pierdo mucho tiempo por no haber preparado lo necesario antes de empezar a trabajar y estudiar 6. Mientras estudio o trabajo. suelo tener interrupciones que me roban tiempo 7. Anoto en cualquier sitio los trabajos que tengo que hacer o los temas que hay que estudiar 8. Empiezo a trabajar por lo que más me gusta o me es más fácil, y dejo para el final lo más difícil o desagradable.

SI

NO

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Respuesta!

Leyes para organizar tu tiempo

Esta actividad tiene como objetivo facilitar criterios que deben guiar la gestión del tiempo de tu estudio. Las leyes son: 1. AUTONOMIA (Tú te lo guisas, tú te lo comes): Puedes pedir ayuda para organizarte., pero el que debe decidir y después cumplir eres tú. 2. REGULARIDAD (Coge el ritmo): Dedicar diariamente al estudio alrededor de tres horas es más eficaz darse grandes palizas de vez en cuando. 3. DOSIFICACIÓN (No te quemes las neuronas): Por cada hora dedicada a estudiar, debes descansar diez minutos, aunque no te sientas cansado. 4. EXCLUSIVIDAD (Situarte en paradero desconocido): Durante el tiempo de trabajo evita lo que te pueda distraer. Aplaza para el tiempo libre cualquier otra cosa. Que nadie te moleste; eres un profesional. 5. PRIORIDAD (Dales lo que se merecen): Asigna a cada área el tiempo de forma proporcional a su dificultad. 6. ORDENACIÓN (Ponlos en su sitio): Empieza a trabajar por las áreas que consideres de dificultad media. Sigue con las difíciles y acaba por las fáciles. Los científicos aseguran que es lo más práctico. 7. AGENDA (Déjalo todo escrito): Hazte con una agenda, que te acompañe a todas partes. Escribe en ella tus proyectos y todo lo que tienes que hacer. Tu agenda será tu jefa: ella te indicará siempre qué tienes que realizar. Úsala con exigencia. Técnicas para un estudio eficiente

Hay una serie de técnicas relacionadas con el modo de seleccionar y organizar los contenidos de tus tareas que te ayudarán a ser más eficiente. 

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El subrayado Cómo tomar apuntes Los esquemas y los cuadros sinópticos. El resumen

El subrayado

El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto y por lo tanto, al leer únicamente lo subrayado se puede recordar su contenido. Está demostrado que la memoria se fija y recuerda más y mejor aquellas cosas que se resaltan. El fundamento de esta técnica consiste en resaltar de otro color (se recomiendan colores vivos como el rojo o verde o los colores fluorescentes, aunque cansan más) las frases más relevantes, así como sustantivos, verbos, adjetivos, fechas, nombres propios, etc. Para subrayar no se recomiendan más de dos colores y también se puede sustituir la "raya" por recuadros o corchetes para señalar párrafos enteros o frases que consideremos de capital importancia. También acostúmbrate a escribir notas a los márgenes, en aquellos momentos en que no te queden claras algunas ideas o para completar con otros datos. Estas notas luego son muy beneficiosas ya que facilitan la comprensión y amplían conocimientos. ¿Cómo tomar apuntes?

Se dice que el saber tomar apuntes estimula a los estudiantes así como dirige y canaliza nuestro aprendizaje. Una buena idea para facilitar la toma de apuntes es que sepamos de qué va el tema que nos van a exponer. Por eso, si es posible, sería conveniente echarle un vistazo al tema el día anterior para saber por donde irán las cosas. Por otra parte, tu actitud ante el profesor y el tema deberá ser positiva. No tengas prejuicios y no te dejes llevar por los estados de ánimo, ni por las simpatías o antipatías. Concéntrate en lo que haces. Controla tu atención. No divagues. Es fundamental que estés atento al profesor, mírale, busca las ideas claves de la explicación y concentra tu atención en: 

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Captar la lógica de lo que expone el profesor. Comparar lo que dice con lo que ya sabes. Busca la utilidad para ti de lo que explica. Resume lo que el profesor va diciendo.

Utiliza papel que puedas archivar. Siempre el mismo, con el mismo formato. Guarda los apuntes en carpetas por materias y por días. Inicia los apuntes poniendo en la parte superior de la hoja la fecha y la asignatura o materia. Esto te facilitará su clasificación y orden. Escribe con letra legible y clara. Los apuntes debes tomarlos de

tal manera que sean fáciles de leer, para no tener que pasarlos a limpio. No escribas todo lo que el profesor diga. No lo copies todo. Sólo las ideas importantes. Copia las fechas, nombres, referencias, etc. Luego puedes completarlo con ayuda del libro o de algún compañero. Deja margen a la derecha y a la izquierda para anotaciones o aclaraciones. Utiliza el subrayado y las mayúsculas para resaltar lo más importante. Sé breve. Abrevia cuanto puedas las palabras. Utiliza siglas, abreviaturas (comprensibles posteriormente) o cualquier signo que tu crees y que para ti signifique algo. Algún ejemplo puede ser: Igual................. Más que............ Hombre............. Mayor................ Que.................. Porque..............

= + H > q xq

Siglo............... Menos que....... Mujer.............. Menor............. Por.................

S M < x

A los adverbios acabados en mente añade al adjetivo un símbolo: rápida/; fácil/; normal/. Tu mismo puedes crear tus propias normas o símbolos. Práctica un poco y verás como los resultados mejorarán. Los esquemas y los cuadros sinópticos

El esquema es una técnica que tenemos muy olvidada pero que da mucho resultado. No es una técnica sencilla ya que depende directamente de como se haya realizado el subrayado y la lectura. Un esquema debe presentar las ideas centrales del texto, destacadas con claridad. Presenta de forma sencilla y lógica la estructura del texto. Debe tener una presentación limpia y clara. En el esquema se destacan los puntos principales del texto y los subapartados que consideres de interés. Se utilizan signos para destacar ideas, subrayado, las mayúsculas y minúsculas, colores y distintos tipos de letras. Escríbelo en términos concisos. Para trabajar el esquema parte de la lectura analítica de un texto y de su posterior subrayado. Ve separando cada contenido por puntos, rayas y subrayados. Mira si lo que has escrito expresa la idea completa del texto sin dejar datos fundamentales. Puedes utilizar las mayúsculas para señalar los apartados fundamentales y las minúsculas para los elementos de importancia que hay en ellos. El esquema es como un resumen pero más esquematizado, sencillo y claro. Con un solo golpe de visto podemos percatarnos de la

información que contiene el texto estudiado. Por lo tanto a partir de un texto determinado puedes realizar las siguientes actividades: - Localizar las ideas centrales del texto. - Subrayar las palabras o frases que destaquen esas ideas. - Anotar al margen la idea central del texto y de los distintos párrafos. Por otra parte, el cuadro sinóptico es una variante del esquema que sobre todo se utilizará cuando existan datos muy concretos como fechas, nombres, cantidades y cuando un texto habla de los mismos elementos pero en distintas contextualizaciones. Su técnica es igual a la del esquema pero rquiere de un cuadro con las entradas que sean necesarias. Ejemplo del Esquema

Esquema del texto Los Romances: Cronológicamente se dividen en: 1. Romances viejos: - Autor anónimo. - Origen=Cantares de Gesta: * verso se divide en dos octosílabos. * rima asonante los pares. Siglo XIV a XVI. - Temas: * históricos: Cid, Infantes de Lara, D.Rodrigo. * fronterizos: reconquista; * carolingios: Carlomagno, Roldán. * novelescos; * líricos.

El resumen

Es una de las actividades más importantes y claves dentro del estudio. La puedes realizar después de tener hecho el subrayado y luego de haber estudiado el tema, lección o texto. Tienes que intentar hacerlo sin volver a mirar lo que has leído, y si lo haces, lo menos posible. El resumen debe ser breve pero completo, con las ideas fundamentales y utilizando tu propio vocabulario y modo de estructuración de las oraciones. Redactado en forma personal. Tienes que utilizar partículas de enlace entre los distintos párrafos que produzcan la hilazón lógica entre los mismos. Es evidente que un buen resumen depende mucho de la comprensión del texto y de las veces que lo hayas leído (son recomendables tres lecturas: una rápida, otra lenta con subrayado y otra más lenta con memorización y análisis). Para dominar esta técnica tendrás que hacer ejercicios del tipo siguiente: - Análisis y comentario escrito de textos. - Resúmenes de los mismos. - Lecturas detenidas. - Resúmenes de textos a partir de lo subrayado. Es conveniente que posteriormente al resumen lo leas varias veces y lo completes, si es necesario, con el texto delante. En principio, todo tipo de textos son válidos para practicar esta técnica.

LA MOTIVACION EN EL APRENDIZAJE La motivación es fundamendal, no solo para lograr éxitos académicos; si no contribuye a un desenvolvimiento optimo durante la larga misiòn que tenemos que desempeñar en la vida para lograr nuestras metas, pudiendo ser estas; laborales,sociales,familiares,económicas,profesionales por ello es necesario siempre unos entes motivadores y quienes mas importantes como son los individuos con los que te has relacionado desde el primer día que la naturalesa te acogió. Esas personas son tus padres y en ellos recae esa gran responsabilidad. Luego los profesores tienen la responsabilidad de reforzar esas condiciones y mantenerlos durante el transcurso de los largos años de estudio a traves de un buen conocimiento y manejo de todo una gama de teorías y conceptos pedagógicos que se basen en el desarrollo potencial de la peronalidad.

Este taller justamente es para repotenciar e incrementar estos diseños con sus contenidos , de conceptos , teorías , estudios pedagógicos basados en el incremento de esa motivacíon.

Propondremos juegos que desarrollen esas habilidades de relación grupal y personal incrementando su seguridad y su desarrollo de la inteligencia interpersonal.

Priorizaremos sobre todo el desarollo de la MOTIVACION INTRINSECA,que significa buscar motivos internos, personales,sin intervención externa,y solo los móviles seran nuestros ideales que tenemos.

Por ello haremos que cada uno de los participantes ponga de conocimiento hacia todos, cuales son sus ideales, sus deseos, perspectivas, metas; sin importar lo utópico que le parescan ser.

Durante un mes evaluaremos en que nivel de motivación llegan los alumnos estudiaremos con el apoyo de estos , sus inquietudes , sus anhelos , pediremos que dejen su cohibición esto lo lograremos a

traves de soliloquios , chanzas grupàles, actuaciones, en donde ellos se sientan identificados con cada uno de los personajes.

Durante el segundo mes conociendo el estado y su situación con respecto a sus motivaciones. Propondremos el desarollo de la motivación intrínseca y para ello compartiremos algunas seciones con los padres, para hacerle notar como ellos contribuyen para mejorar esa motivación intrínseca.

Durante el segundo mes desarrollaremos algunas seciones mas complejas en donde cada uno tendra que tener la suficiente capacidad para poder manifestar con facilidad sus inquietudes sin ningun temor a las críticas , poder desarrollar la empatía y la tolerancia tanto personal como hacia los demas. Podra relacionarse y desenvolverse sin ninguna cohibición en el escenario y alguna participación imprevista. posted by educando para el mañana at 1:47 pm | 3 comments

sunday, october 16, 2005

APLICACIÓN DEL TALLER ELABORACIÓN DE UNA GUÍA DE ESTUDIO

Una guía de estudio es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Nos permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensión alcanzado al estudiar. Al elaborarla nos permite: - Insertar lo esencial del tema. - Que se comprenda lo que se lee. - Reafirmar lo que se ha aprendido. - Comparar, confrontar y relacionar los puntos importantes

Una vez hecha la guía: - La finalidad es que el alumno repase en cualquier momento los temas que le interesan.

- Que el alumno se prepare mejor para los exámenes.

- Autoevaluarse.

ELABORACIÓN DE UNA GUÍA DE ESTUDIO

Para elaborar una guía es necesario saber que el contenido de estudio, en lo teórico o de “saber” (Qué?) y en lo práctico o de “saber hacer” (Cómo?).Las unidades teóricas requieren el

aprendizaje de conceptos, datos, hechos y principios. Las unidades prácticas requieren el aprendizaje de procedimientos, para la solución de problemas, análisis de textos, construcción de oraciones, o cualquier otra actividad práctica.

FINALIDAD DEL CONTENIDO TEÓRICO

Las preguntas de las guías de estudio, deben estar formuladas de tal manera que permitan: - Recordar, identificar o reconocer cada idea clave. - Expresarla en diferente forma e interpretar su significado. - Compararla o relacionarla con otra y determinar sus ejemplos.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO CON LA GUÍA DE ESTUDIO

a) Leer el tema o la unidad completa. b) Determinar las ideas clave. Una idea clave se refiere al punto principal de un párrafo, inciso o apartado. - Se define y describe un fenómeno. Qué es y cómo es el hecho ó asunto tratado.

- Se explica cómo se produce. Señala cuál es la causa y efecto.

- Se compara y contrasta ideas, objetos o sucesos.

- Dice qué sucedió antes y qué después o qué es más importante en cuanto a hechos, acontecimientos o conceptos.

c) Elaborar preguntas para cada idea clave. A partir de las interrogantes qué, quién, cuándo, dónde, por qué, para qué, cuáles otros, etc.

d) Leer nuevamente el tema a partir de la guía de estudio. Sólo para repasar las preguntas o para revisarlas.

FINALIDAD DEL CONTENIDO PRÁCTICO. - Repasar y ejecutar el método o técnica estudiados, y compararlos con otros. - Distinguir sus restricciones, momentos, circunstancias de aplicación para: resolver un problema, realizar una práctica, analizar un material, elaborar un producto nuevo.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO CON LA GUÍA DE ESTUDIO

e) Leer el tema o la unidad completa.

f) Determinar las ideas clave. Las ideas clave en el conocimiento práctico se identifican cuando: - Describe un método o técnica para resolver problemas, producir algo o ejecutar cualquier actividad. Explica qué etapas se deben seguir, en cuál orden y cómo.- Compara y contrasta los diversos métodos y técnicas para resolver un problema o ejecutar una actividad.- Indicar las distintas circunstancias en los cuáles el método es adecuado, así como sus restricciones.

g) Leer nuevamente el tema a partir de la guía de estudio.

CONTENIDO DE LA GUÍA DE ESTUDIO - Carátula. - Introducción. - Datos informativos. - Referencia bibliográfica de los textos - Sumario de los textos de estudio y de los materiales de apoyo - Estrategias metodológicas por unidades de estudio. - Cronograma de estudio y evaluación.

Introducción

Aquí se encontrará la naturaleza de la asignatura, el propósito u objetivo general de los textos de estudio, los contenidos que se

van a abordar y sugerencias metodológicas para abordar el estudio de los textos y el desarrollo de las actividades académicas.

Datos informativos y referencias bibliográficas

Aquí se presenta los datos sobre los textos de estudio de la siguiente manera: institución, componente disciplinario, etc.

Estrategias metodológicas por unidades de estudio

En esta parte se presenta el título de la unidad, su objetivo y las estrategias de trabajo, actividades y/o cuestionarios que tienen que realizar y contestar los estudiantes ya sea en forma individual o grupal.

Cronograma de estudio y evaluación

Finalmente se presenta el cronograma de actividades que se van a realizar durante el semestre con sus respectivas fechas e indicando también las unidades didácticas o los textos de estudio que se van a evaluar.

ANEXO 1

GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN DE ADMISION 1ERO. DE SECUNDARIA

ESPAÑOL

I Lectura de comprensión

Hacer la lectura y contestar lo que se te pida de esta:

Principio: • Nudo • Desenlace • Diptongo • Hiato • Clasificación de palabras de acuerdo a las sílabas que las

componen • Campos semánticos • Sinónimos y antónimos

Conjugación de verbos: • Tiempos simples y compuestos formas no personales : • Infinitivo • Gerundio • Participio

· Nombres propios y comunes · 1ª y 2ª personas dentro de la lectura · Preposiciones · Artículos · Conjunciones · Análisis de enunciados señalando : • Sujeto • Predicado • Sustantivos

• Adjetivos

· Verbos • Adverbios

II Redacción

Tener la capacidad de poder resumir en determinado número de líneas (10. 5. 2),

La lectura de comprensión

III Ortografía

• Se calificará la escritura y ortografía normal qu e el alumno

desarrolle dentro de la resolución del examen. • Correcta escritura de palabras homófonas como : • cima - sima

ANEXO 2

EJERCICIOS APLICADOS EN LA GUÍA DE ESTUDIO DEL CURSO DE ADMINISTRACIÓN

Caso Práctico

Juan Pérez, fundador y presidente de AeroMazatlán ha recibido muchos elogios por su intento de crear una organización más

humana. Sin embargo, su estilo de liderazgo cambió al crecer la organización.

Los gerentes de la aerolínea, tenían un estilo administrativo bien definido: enérgico, pero dando mucha libertad a los empleados. Se esperaba que todos ellos desempeñaran una gran variedad de tareas.

Los pilotos ayudarían a manejar el equipaje, los altos ejecutivos rotarían de un trabajo a otro para conocer los aspectos principales del negocio, etc.

Después de que la compañía creció y experimentó sus primeras pérdidas, cambió su insistencia en la administración participativa. Sin embargo, con su crecimiento, la empresa cambió su carácter: abandonó su organización de estilo familiar y adoptó otro más tradicional.

Actualmente es riesgoso hacer preguntas que de algún modo vayan en contra de la opinión de la gerencia, por ejemplo: Lupita Sánchez, uno de los primeros directores generales y que fue una de las que promovió la seguridad del empleo, fue despedida. Lupita, comenta que plantearle a Pérez preguntas retadoras fue arriesgado y probablemente constituyó un error.

A otro director, Carlos García, no le agradó que le dijeran que tenía que trabajar de las 6 de la mañana a las 9 de la noche, independientemente de la carga de trabajo, por lo tanto renunció y fundó su propia aerolínea aplicando muchos de los principios administrativos de AeroMazatlán.

Ejercicios

1. De acuerdo al planteamiento del problema, identifique en cuál de las etapas del proceso administrativo se sitúa la deficiencia administrativa.

2. Determina ¿ Qué tipo de liderazgo ejerció el Sr. Juan Pérez?

3. De acuerdo a la diversidad de tareas y al estilo participativo del personal, señala los principios administrativos que no fueron definidos.

4. ¿De qué características careció el estilo de liderazgo que adoptó el presidente de la empresa al crecer la empresa?. posted by educando para el mañana at 10:18 am | 0 comments

thursday, october 13, 2005

RUBRICA DEL TALLER posted by educando para el mañana at 7:08 pm | 1 comments

TALLER: HÁBITOS DE ESTUDIO

JUSTIFICACIÓN

El producto que proponemos como parte de las soluciones al problema de la falta hábitos de estudio es la realización de un: “TALLER DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO”.

La finalidad de este taller nos permitirá conocer e identificar los malos hábitos de estudio y modificarlos, utilizando técnicas y estrategias adecuadas.

OBJETIVOS GENERALES:

los hábitos de estudio y modificarlos.

en el desarrollo de los hábitos de estudio de sus hijos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

os alumnos mejoren su rendimiento académico a lo largo del año. mejorar su aprovechamiento académico. aprendizaje y trabajen con las nuevas técnicas de estudio que se les proporcionará para su solución.

DESTINADO A: Estudiantes del primer grado de nivel secundario INICIO: 01 de abril TÉRMINO: 30 DE JUNIO LUGAR: Auditorio del centro educativo. INSCRIPCIÓN: Gratuita PLAZAS LIMITADAS : 40 alumnos TIEMPO: El taller tendrá una duración de 3 meses. Un día a la semana por dos horas semanales.

MATERIALES:

• Hoja de papel bond • Lapicero • Separata a cada integrante • Papelógrafos • Fichas ó tarjetas • Diapositiva y multimedia • Juegos recreativos • Grabadora • Tv • Dvd • Cds • Pizarra acrílica • Plumones • Retroproyector • Textos

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

CIONES PARA LOS PADRES

METODOLOGÍA :

El taller tendrá una duración de 12 sesiones, equivalentes a 24 horas cronológicas.En cada sesión se desarrollará un módulo.

El desarrollo del taller es teórico- práctico y estará orientado al aprendizaje de técnicas y búsqueda de soluciones. El aprendizaje será promovido en su mayor parte por la vía del descubrimiento. Para ello, hemos planificado las actividades de manera que en cada clase se propongan problemas a resolver por los participantes.

EVALUACIÓN:

Se aplicarán distintos tipos de evaluación destinados a producir modificaciones en los sujetos que le permitan acceder productivamente a su entorno. Se evaluará los siguientes tipos de evaluación: el grado de dificultad que tienen frente a los hábitos de estudio.

coevaluación posted by educando para el mañana at 6:46 pm | 0 comments

thursday, september 29, 2005

ANEXOS CUESTIONARIOS DE HÁBITOS DE ESTUDIO

CATEGORÍA “A” Este cuestionario mide los hábitos de estudio en

estudiantes de educación primaria ysecundaria,en la que se pueda elaborar las preguntas de acuerdo a las siguientes : -Motivación. -Atención. -Memoria.

-Estado físico. -Estado psicológico. -Ambiente. -Tiempo. -Técnicas. -Realización de exámenes y trabajo. También es posible calcular una puntuación general y puede aplicarse de forma colectiva o individual.

TEST DE HÁBITOS DE ESTUDIO

Podemos aplicar este tipo de test, aplicando las siguientes preguntas, por ejemplo: 1.¿Tienes un horario de estudio en casa? 2.¿Te programas para tener buenas notas? 3.¿Has logrado las notas que te habías propuesto? 4.¿Simples todos los días con tu horario de estudio en casa? 5.Si tu meta es tener buenas notas,¿ocupas los días sábados y domingos también para estudiar? 6.¿Participas constantemente en clase? 7.¿Te sientes valorado por tus profesores? 8.¿Sientes confianza para participar en clase? 9.¿Haces un gran esfuerzo para dedicarte a estudiar 10.¿Tus padres te ayudan a estudiar? 11.¿Están tus notas de acuerdo con el tiempo empleado para estudiar? 12.¿Corriges tus tareas, guías y pruebas? l3.¿Cumples todos los días con tu horario de estudio en casa?

14.¿Tienes confianza para participar en clase?

Formulando otras preguntas más, en la que el alumno podrá marcar SI/ NO en el recuadro correspondiente. posted by educando para el mañana at 6:58 pm | 2 comments

CONCLUSIONES - Cualquier estudiante puede mejorar su rendimiento en el estudio si se preocupa por dominar un conjunto de técnicas que favorezcan su eficiencia en el aprendizaje ligados a un conjunto de factores.

- La inteligencia no es decisiva para lograr el éxito en los estudios, el 40% se debe gracias a la práctica constante de buenos hábitos de estudio.

- El niño no nace teniendo hábitos de estudio, sino que los adquiere al iniciar su educación sistemática, por esta razón los profesores y los padres de familia estámos llamados a estimular y desarrollar en ellos hábitos de estudio que le permitan lograr el éxito en sus estudios.

- El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar un buen rendimiento. Puede suceder que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bien bajos e inclusive son un fracaso. Probablemente se debe a que no tienen hábitos de estudio.

- Para aprender a estudiar no basta con conocer técnicas modernas de estudio, es necesario ponerlas en práctica diariamente en todas las asignaturas posibles hasta conseguir el HÁBITO de aplicarlas con espontaneidad. La combinación de la teoría y la práctica hará que mejore su rendimiento.

- La frase: " todo entra por los ojos" es muy popular, por ello es conveniente que los docentes utilizen materiales didácticos adecuados que le permitan no sólo ver sino, también escuchar, tocar, manipular, elaborar,crear y diseñar para que estimulen el hábito por aprender.

-El éxito de toda persona se debe a que el ser humano es un ser innovador, capaz de mejorar cada día, por esta razón desarrolla constantemente la metacognición. Esto implica diversas formas de su evaluación: (autoevaluación,cooevaluación,hetereoevaluación), para lograr sus metas y objetivos.

- La motivación es un factor imprescindible en el logro de nuestros objetivos, ya sea en el ámbito escolar, profesional y a nivel personal. Es el motor que nos estimula a alcanzar la calidad total. Los docentes y los padres de familia estan llamados a motivar a la niñez en aras de la buena educación. posted by educando para el mañana at 6:36 pm | 0 comments

VIII.-CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA OBTENER BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO Once mejores estrategias: Haz una lectura completa del material asignado, subraya el resumen del contenido. Cuando leas, haz una lista de preguntas sobre ese material y luego respóndelas. Anota tus dudas y consúltalas. Busca las palabras y conceptos que desconozcas y escribe las definiciones en tus apuntes. Asiste a todas las clases, presta atención y toma apuntes. En clase, pregunta cuando no entiendas. Trabaja con un tutor. Entérate, familiarízate con los recursos disponibles en la biblioteca y en Internet que puedan ser útiles.

Acércate a los profesores y pídeles lecturas complementarias y materiales con ejercicios. Forma grupos de estudio y háganse preguntas cada uno. Acude a tutoría para comentar temas respecto a tu rendimiento con el profesor. Participa de los programas y talleres sobre hábitos de estudio.

Hábitos efectivos para un estudio efectivo:: Para tener éxito en los hay que desarrollar y valorar los siguientes hábitos: Tener responsabilidad por sí mismo:La responsabilidad es el compromiso que usted asume para tomar decisiones acerca de sus prioridades, tiempo y sus recursos. Centrarse alrededor de sus valores y principios:No permitan que los amigos y conocidos dicten lo que usted considera importante. Ponga primero las cosas primeras:Siga las prioridades que usted ha dispuesto, y no permita que otros u otros intereses le distraigan de sus metas. Considérese a sí mismo en una situación victoriosa:No dude de su capacidad y siempre considérese de competente, usted es muy útil contribuyendo y resolviendo problemas. Primero comprenda a otros:La empatía es uno de los rasgos que caracteriza a todo ser humano perfecto, el ponerse en la situación del otro le permite argumentar y dar solución a una situación. Buscar las mejores soluciones a los problemas:La inteligencia se muestra en la resolución de problemas, por eso cuando usted no entienda un tema pregunte al profesor, intente trabajos cooperativos, investigue, sea autodidacta. Busque desafiarse continuamente a sí mismo:El reto no está en competir con los demás, sino con uno mismo, desafiarnos y obtener logros nos llevará al camino de la excelencia.

Fuente: http://www.studygs.net/espanol/attmot4.htm?proceed=1&counter=1

posted by educando para el mañana at 6:28 pm | 1 comments

VII.- EVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO AUTOEVALUACIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIOS

7.1.-¿QUÉ IMPLICA TENER BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO?

-Que las condiciones ambientales sean las más idoneas,es decir tener un lugar fijo de estudio, sin objetos que pueda perturbar. -Que exista una buena disposición para estudiar, tanto en el nivel físico como en el fisiolólico:cuidar su alimentación(especialmente su desayuno) las horas de suño ( mínimo 8 horas), a nivel psicológico tener un buen autocontrol,estar motivado y con una elavada autoestima ynivel instrumental realizar un amnejo adecuado de las técnicas para estudiar y saber cómo hacerlo.

Fuente: http://www.educared.edu.pe/espaciodecrianza/entrevista.asp?id_arti culo=321

7.2.- ¿CÓMO EVALUAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO?

Según las indagaciones realizadas en diferentes páginas webs , tenemos diferentes puntos de vista de acuerdo al nivel de estudio que los estudiantes están cursando tal es así que menciono.

Para tener un hábito de estudio es necesario que el estudiante tenga disposición, el hábito siempre se forma para cualquier actividad que se realiza, los métodos de estudios son modos que

favorecen la atención y concentración en la que se hace operativa frente al estudio y aprendizaje. Si decimos que leer es comprender un texto, entonces la evaluación deberá apuntar a poder buscar una información sobre el grado y los tipos de información. Según Rosenblantt se refiere a la evaluación “relación entre la interpretación del lector y la intención de autor”.

Sabemos que, los estudiantes son los actores protagónicos de los procesos y actividades al cual diariamente se viven en las instituciones educativas, por lo tanto; para ingresar a un centro de estudios es importante que cuenten con programas de admisión, nivelación y recuperación para que puedan asegurar así las cualidades y expectativas de los estudiantes, además contando con los registros de datos de los estudiantes para tener un marco referencial.

Para el desarrollo académico, la institución debe promover programas de apoyo estudiantil para que estos puedan aprovechar con mayor eficacia su tiempo de estudios Y los recursos necesarios para llevar acabo su aprendizaje estos pueden incluir por ejemplo: programa de tutoría, asesoría con profesores, cursos de hábitos de estudio o habilidades de pensamiento. Para poder evaluar los hábitos de estudio sería planteando objetivos como: Generales, estudiantiles y de grado al cual se aplicaría técnicas de evaluación en el salón de clase tales como:

-Cuestionario sobre aprendizaje. -Evaluación del perfil del estudiante. -Reflexiones semanales. -Cuestionario sobre hábitos de estudio. -El punto menos claro. -Puntos de interés y su aplicación entre otros.

Al finalizar, se hará una tabulación de dicha evaluación y se verá los resultados.

Fuente: http://www.uc.cl/related/atees/Chile/Portal_sc/images/RINC_AYU/RA_ ALUM4.doc

7.3.- LOS ESTUDIANTES COMO PARTICIPANTES ACTIVOS DE SU PROPIA EVALUACIÓN

Los estudiantes deben involucrarse dentro del proceso de valoración y evaluación, es parte fundamental para hacer de éste un proceso balanceado.Necesariamente los estudiantes necesitan examinar su trabajo y pensar que lo hacen bien e identificar cuáles son las áreas en la que aún necesitan apoyo.Para poder guiar a los estudiantes en la comprensión del proceso de auto evaluación, es conveniente que ellos llenen una ficha de auto reflexión o auto evaluación que se haya diseñado.Luego que los estudiantes hayan reflexionado sobre su aprendizaje estarán listos para fijarse nuevas metas.

Fuente: http://www.eduteka.org/EstudiantesActivos.php3

7.4.- ¿CÓMO MEJORAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO?

El éxito se logra poco a poco. Debemos buscar la mejor forma para pode lograrlo. Los hábitos de estudio se adquiere con la práctica, todo estudiante tiene aspiraciones en obtener un aprendizaje significativo que lo utiliza en su vida, para desarrollar el deseo de aprender con el fin de lograr este desafío se tomará en cuenta:

-Preparar las materias diariamente. -Leer todos los días las notas obtenidas en clase.

-Buscar claves para recordar algo interesante. -Aprender a hacer uso del diccionario.

La distracción y la falta de atención son actitudes negativos que disminuyen las posibilidades de aprender. La concentración favorece n forma determinante las condiciones para el estudio, para ello es necesario que exista ambiente, lugar, postura y horario adecuado. Son factores importantes para lograr una buena concentración. Obtener el máximo provecho de las clases, escuchar atentamente, tomar notas mentales y escritas, participar, preguntar, contestar y debatir lo mencionado en clase.

Fuente: http://www.uprm.edu/wciag/anscience/dpesante/docsapicultura/apuntes-estudiar.PDF

7.5.-REALIZACIÓN DE EXÁMENES

En la vida escolar de los alumnos pueden pasar por distintos situaciones en cuanto a su rendimiento académico, en la que existen muchas interrogantes,y que en sus respùestas seven las dificultades en los estudios y de acuerdo a eso se ve que podemos hacer. Los hábitos de estudio,son recursos importantes para educar,en la que se puede decir; de las estrategías de intervención una de las variables que más tiene que ver con el éxito academi co, es que el alumno entienda los distintos momentos que tiene el proceso de aprendizaje,comprender los mensajes, elaborar los resúmenes esquemático y fijarlos en la memoria. Podemos seguir hablando de más estrategias,ya que todas requieren entrenamiento, tiempoy perseverancia y más adelante se pueda notar los resultados.

Fuente: http://www.cnice.meed.es/recursos2/e_padres/html/dif_estudio.htm posted by educando para el mañana at 6:01 pm | 1 comments

VI.- FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Los factores ambientales pueden incidir en la eficacia del estudio. Generalmenteson fáciles de corregir. Sigue estos consejos:

1.-El sitio donde estudias: normalmente debe reunir las mejores condiciones: Buena iluminación. Una temperatura entre los 15,5º y 21º C. Poder tener los materiales ordenados y a mano. Aislado, sin interrupciones, ni ruidos de familiares y amigos. Un mobiliario: mesa, silla y lámpara adecuados.

2.- El ejercicio físico:Trata de hacer diariamente ejercicio físico o bien practica algún deporte con regularidad. La vida sedentaria obliga a mantenerse en forma.

3.-Sueño:Trata de dormir al menos 8 horas diarias. Es importante establecer hábitos regulares y cuidar la calidad del sueño (tipo de cama. etc.). Si padeces frecuentemente de insomnio o duermes mal trata de averiguar las causas y corregir los problemas.

4.-Alimentación: En general trata de comer sano, a horas regulares, evitando las comidas pesadas o lar gas horas con el estómago vacío. Procura ingerir diariamente, leche o sus derivados, frutas y verduras en abundancia.

Evita ingerir frecuentemente comida rápida y rica en grasas (bocadillos, fiambres, hamburguesas, pizzas, repostería, bebidas carbónicas....) que te provoquen sobrepeso y pesadas digestiones. Come frutas y verduras en abundancia. Comer cantidades necesarias diariamente de frutas y verduras, leche y queso, pescado, huevos y carnes (de estas últimas no abusar de carnes rojas).

Fuente: http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/estudio_alimentaci on_sueno.htm posted by educando para el mañana at 5:57 pm | 1 comments

V.- CAUSAS POR LAS QUE UN ESTUDIANTE NO POSEE HÁBITOS DE ESTUDIO Entre las principales podemos mencionar: No ve la utilidad de los estudios. Materias con alto grado de dificultad y carencia de una base previa sobre las mismas.Miedo al fracaso. Miedo a que el esfuerzo sea inútil. Demasiadas actividades fuera de los estudios. No poseer materiales adecuados para el estudio (libros, buenos apuntes, etc.)Preocupaciones de tipo emotivo (pareja, familia, etc.)

Fuente: http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/habitos.htm posted by educando para el mañana at 5:55 pm | 0 comments

CAPITULO IV:CÒMO DESARROLLAR Y ESTIMULAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN LOS ESTUDIANTES 4.1.-¿CÓMO LOS PADRES APORTAN EN DESARROLLAR HÁBITOS DE ESTUDIO EN SUS HIJOS ?

Uno de los aprendizajes más importantes es el aprender a estudiar.¿De dónde y cómo se debe hacerlo? En éste proceso el rol de los padres es muy importante .Además de la supervisión es fundamental que los padres motiven a sus hijos. Proporcionarle al estudiante las herramientas que optimicen su desempeño académico, hace que el estudio sea gratificante, para ello los docentes pueden orientar a los padres en la comprensión y manejo del comportamiento del estudiante dentro del ambiente familiar.

LO QUE LOS PADRES PUEDEN HACER

1) Que las condiciones ambientales donde se realiza el estudio sean las más idóneas, es decir, ofrecerle un lugar fijo de estudio sin objetos que puedan distraer, una mesa amplia y que el lugar tenga buena iluminación y ventilación.

2) Que haya buena disposición para estudiar tanto en el nivel físico como en el fisiológico: cuidar la alimentación especialmente el desayuno, las horas de sueño (mínimo 8 horas), el estado de salud, realizar ejercicios físicos, etc. A nivel psicológico tener un buen autocontrol, estar motivado y con una elevada autoestima. Y a nivel instrumental: realizar un manejo adecuado de las técnicas para estudiar y saber como hacerlo.

3) Ayudarlos a planificar bien su tiempo, a comenzar a estudiar a una hora fija ,a elaborar un horario de estudio que se comprometan a cumplir, a usar la agenda, etc.

4) Ayudarlos estando a su disposición sólo en caso necesario, sin sustituirlos en su trabajo.

5) Interesarse por sus materias de estudio, por lo que están aprendiendo.

6) Ofrecerse para ayudarlos a repasar, memorizar , preguntarles las lecciones y comprobar si las saben o no.

7) Valorar sus esfuerzos, disculpar y animar en los pequeños “baches” que todos pasan alguna vez.

8) Conocer los objetivos académicos que han de alcanzar en el grado que cursa..

9) Ser buen modelo, dando buen ejemplo: leyendo y estudiando para el trabajo que desarrollan.

10) Un factor fundamental es habilitar una biblioteca escolar en casa o institución educativa. Es indispensable que asista a una biblioteca municipal o nacional para que en ella busque las bibliografías necesarias de acuerdo al tema que investiga. Actualmente el alumno puede emplear el internet como la biblioteca más completa .donde podrá hallar información para desarrollar sus tareas escolares.

“DETRÁS DE CADA ESTUDIANTE EXITOSO SE ENCUENTRA UN PADRE INVOLUCRADO O UN ADULTO DEDICADO”

Pondremos todo nuestro esfuerzo en lograr el éxito de nuestros alumnos, aunque no lo podremos conseguir sin el apoyo oportuno de los padres, quienes deberán velar también por el desarrollo intelectual y rendimiento académico de sus menores hijos, con ello mejoraremos la confianza y seguridad que necesitan en sí mismos que les facilitará para afrontar nuevos retos en su vida escolar.

SUMILLAS DE LAS PÁGINAS WEB 1) http://tricity.wsu.edu/gearup/gearupphp

2) http://educaredperu 3) http://www.psicoterapia.integral.com/servicio/talleres.htm 4) http://www.padresok.com/paginas/verdetalle 5) http:www.invedin.org/talleres.html 6) http:www.somos padres.com/modules 7) http://www.educared.edu.pe/espaciodecrianza/entrevista.asp 8) http://www.hacerfamilia.net/revista/artículo 9) http://pplace.org/bulletins/pdf/spanish 10) http://pplaceorg/bulletins/word/spanish

4.2.- Formando nuevos hábitos de estudio: Los nuevos hábitos se adoptan como fijos si las consecuencias que llevan consigo conducen al éxito y son satisfactorias. El hábito se fija con la repetición continuada del mismo. Los hábitos que se oponen a apetitos personales fuertes solo pueden formarse si nos imponemos una fuerte iniciativa.

4.3.- Desarrollar el deseo por aprender: Preparar las asignaciones diariamente. Leer todos los días las notas obtenidas en clase.Buscar claves para recordar algo interesante. Aprender a hacer uso del diccionario. La distracción y la falta de atención son actitudes que disminuyen las posibilidades de aprender.

4.4- Fíjese una meta definida: Defina qué aspiras alcanzar con tus estudios.

Piensa hasta qué punto el éxito o el fracaso pueden afectar tu futuro.

4.5.- Concéntrate: La concentración favorece en forma determinante las condiciones para el estudio. El ambiente, el lugar, la postura y el horario son factores importantes para lograr una buena concentración.

4.6.- Obtenga el máximo de sus clases: Escuchar atentamente. Tomar notas mentales y escritos. Participe, pregunte, conteste y discuta lo mencionado en clase. posted by educando para el mañana at 5:39 pm | 0 comments

CAPITULO III: ESTRATEGIAS PARA UN BUEN RENDIMIENTO ACADÉMICO El éxito o el fracaso de un estudiante dependen directa e indirectamente del método que usa para estudiar, si sabemos estudiar, la tarea será más fácil y se convertirá en una distracción en vez de una obligación. Los hábitos de estudio se adquieren con la práctica.Para saber si eres un buen estudiante, te invito a que contestes las siguientes preguntas: ¿Sabes cómo estudiar? ¿Conoces tus hábitos de estudio? ¿sabes si son efectivos o no? ¿Quieres mejorar en los estudios? A continuación te presentamos distintas estrategias para adquirir o mejorar tus hábitos de estudio.

3.1.- Planifica tu tiempo de manera realista:

Los jóvenes de hoy no planifican sus actividades. En consecuencia la mayoría no obtiene los resultados esperados, otros, prefieren la improvisación alegando que cuando se planifica nada de ello se concreta. "El análisis de los hábitos de los estudiantes proporciona usos muy frecuentes en los que pasa más de cuatro horas desde que un estudiante se levanta por la mañana y se pone a estudiar.Si se analizan todas las actividades realizadas durante ese tiempo, en la mayoría de los casos, la pérdida de tiempo genera en determinadas costumbres. Planificar un horario nos sirve para incluir en él tanto actividades escolares como actividades de ocio, para ayudar a los niños a crearse hábitos de estudio y para facilitar la concentración y dedicación necesarias para la resolución de las tareas. El horario debe ser sobre todo factible, estar adaptado al estudiante y debe cumplirse en forma regular. Las técnicas para organizar y aprovechar el tiempo ayudan a tener más control en la vida y conseguir tiempo disponible. Consejos para Planificar: Diseña un plan con lo que quieres alcanzar cada curso a cada año. Planifica el horario de cada semana y de cada día intentando con fuerza para cumplir el plan que te hayas trazado.Estructura este horario académico como si fueran 40 horas semanales de trabajo, después de todo estudiar es tu actividad principal.Si un día no cumples las horas previstas, recuerda que tendrás que recuperarlas al día siguiente. Utiliza un calendario para registrar todas las actividades de horario regular y las fechas asignadas para exámenes y trabajos. Incluye tiempo para dormir, hacer ejercicios físicos y actividades sociales. Lleva un diario en el que apuntes todos los incidentes y que sean importantes en el cumplimiento de lo que planificas. Pregunta a tus profesores, compañeros cuantas horas de estudio son necesarias a la semana para tu nivel de estudio. Evita el horario nocturno, especialmente las últimas horas de la noche.

Dedica mayor cantidad de horas a las asignaturas que sean más complejas y difíciles, aunque no sean tus preferidas. Es muy importante intercalar breves periodos de descanso cada hora de estudio (cinco minutos) Determina el mejor lugar y momento del día para estudiar. Lo ideal es estudiar sin distracciones (televisión, ruidos, olores, etc.) en un lugar ordenado, bien aireado y con buena luz, disponiendo de tu asiento cómodo. Revisa cada día tus apuntes de clase, te ayudará a afianzar contenidos y a comprender mejor los nuevos temas. Si un día pierdes los apuntes, consíguelos cuanto antes para no perder el hilo. Divide los trabajos muy extensos o complicados en sub - tareas o etapas más pequeñas y manejables, te permitirá ir avanzando, sin agobiarte con tanto volumen de trabajo. Prémiate por completar las tareas. Es decir, reconoce lo que has logrado aunque aún no hayas terminado el proyecto entero, te ayudará a tener mejor disposición ante lo que aún te queda por hacer. Fuente: http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/planes_horarios.ht m

3.2.- Lee Activamente: Antes de leer, revisa el material de ese capítulo, lee las introducciones y resúmenes, ten presente los objetivos y contenidos señalados en el programa de la asignatura. Esto te ayudará a tener presente las ideas centrales y más relevantes con lo que irás relacionando el resto de la información. Lee comprensivamente, no avances sino lo estás entendiendo. Memorizar sin comprender puede confundirte y los contenidos se olvidan rápidamente. Toma nota a medida que lees, intenta hacer un esquema del material organizando las ideas principales y todos los detalles que las justifican.Organizar las ideas de una manera que tengan sentido para ti, te facilitará recordar los detalles.

Con tus propias palabras, escribe un breve resumen de las ideas centrales o haz un diagrama que ilustre las relaciones entre las ideas principales. Si consigues organizar y expresar los contenidos con tus propias palabras, estás realmente aprendiendo y será difícil que olvides esos contenidos.

3.3.- Potencia tu memoria al máximo: Para estudiar es importante que estés concentrado, a mayor concentración, mayor capacidad de memoria.Por eso es importante que antes de comenzar atiendas a tus necesidades: hábitos de sueño, alimentación y relajación para poder concentrarse al máximo. Puedes utilizar el sistema de tarjetas o fichas para las ideas o términos que te resulten difícil de comprender y a retener. Te remitirá consultarlos o sepáralos de manera ágil y cómoda. “La ficha es un instrumento utilizado para la investigación

bibliográfica. Consiste en una hoja de cartón donde se escribe la información recopilada de los hechos, ideas, conceptos, resúmenes, que son útiles para el análisis y la construcción del informe de investigación.Gracias a su tipología podemos hacer más factible el aprendizaje.Tipos de ficha: ficha bibliográfica, ficha hemerográfica, ficha documental, ficha de resumen.”

Fuente: http://www.monografias.com/trabajos13/tecnes/tecnes.shtml Emplea estrategias para recordar las ideas claves. Genera ejemplos, haz resúmenes y fichas, subraya textos o apunta tus notas al margen. Puedes crear acrónimos, es decir construir palabras o frases que te ayuden a recordar una serie de conceptos.

Dibuja diagramas de los conceptos. Debes ser capaz de explicar verbalmente el concepto y reproducir el diagrama. Apóyate en imágenes visuales. Estudia hasta que seas capaz de definir y explicar el tema con tus propias palabras, sin ayuda de fichas ni esquemas, es decir no sólo debes poder reconocer información, ejemplo:( escoger una alternativa correcta), sino producir, un tema (elaborar una respuesta o una pregunta).

3.4.- Haciendo las tareas: Uno de los métodos de mayor eficacia en el aprendizaje es la: Tarea". Ésta refuerza y enriquece el progreso académico del niño, lo más recordable es hacerla con tiempo y cuidado. Recomendaciones para la tarea: Establezca un horario diariamente para hacer la tarea.Siempre tome interés en el trabajo escolar. Proporcione un lugar adecuado y con luz.Elimine interrupciones y distracciones.Consulte con los maestros regularmente para determinar su progreso académico. Siempre alabe el trabajo bien hecho. Aliméntese con comidas nutritivas y duerma de 9 a 10 horas cada noche.

Fuente:http://www.lausd.k12.ca.us/El_Sereno_MS/tareayhabitos.html? proceed=1&counter=1

3.5.- Fíjate un lugar de estudio: El ambiente donde el niño lleva a cabo sus quehaceres escolares influye bastante en la adquisición de hábitos de estudio. Por ello se debe procurar lo siguiente: Debe ser siempre el mismo, de esta manera se evita que el niño pierda tiempo explorando un territorio al que no está habituado. Debe ser tranquilo y estar lo más alejado posible de estímulos que puedan distraerle (TV, fotografías, radio, teléfono, juegos, etc.) Debe tener buena iluminación, la mejor luz para estudiar es la luz solar indirecta.Debe estar correctamente ventilado, pues el cerebro es muy sensible a la falta de oxígeno.

El mobiliario ha de ser adecuado, resistente y cómodo, la altura de la silla debe permitir que los pies apoyen sobre el suelo y la mesa debe ser de tamaño suficiente para distribuir en ella lo necesario. El material que se haya de utilizar debe estar en orden y al alcance de la mano.

Fuente: http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/estudio_alimentaci on_sueno.htm

3.6.- Facilitar técnicas de estudio: Las técnicas de estudio son imprescindibles en todas las tareas relacionadas con el estudio y el procesamiento de la información: comprensión, retención, recuperación. . Por esta razón todo estudiante debe utilizar técnicas básicas que ayuden a mejorar nuestros hábitos de estudio. Lectura comprensiva del texto: No importa cuantas veces leas lo importante es comprender lo que lees. Subrayado de las ideas más importante: Marca o resalta las ideas principales o frases impactantes. Elaboración de esquemas o resúmenes: Se hará una selección y se extraerán las ideas que se consideren más importantes. Retención o memorización de la información: Se almacenará en la memoria el resumen o esquema elaborado. La asociación o relación de ideas es un recurso muy útil para guardar informacion. Recuperación y reproducción de la información almacenada:

Se hará una prueba oral o escrita para comprobar lo aprendido.

Fuente: http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=9

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tuesday, september 27, 2005

CAPITULO II : LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE II.- LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE

2.1.-Definición Existen muchas definiciones que se asignan para la motivación, escogí una que mas se pueda relacionar con la motivación dentro del aspecto académico por estar abordándolo dentro de este marco. Se entendiende por motivación al conjunto de variables intermedias que activan la conducta orientándolo para el logro de metas relacionadas con la realización y el prospero desempeño para lograr los conocimientos y el aprendizaje suficientes para el éxito consecuente en las labores académicas.

2.2.-Causas de la motivación Las causas de la motivación son muy variables. Estas causas pueden ser internas y externas denominándolas causas intrínsecas y causas extrínsecas . Las causas intrínsecas son las mas fructíferas ya que motiva internamente sin necesidad de entes extraños o y se debe por que tuvo una historia beneficiosa en su en donde intervinieron en el sus padres como primer y

el alumno se ajenos a el desarrollo principal

factor, sus profesores, su medio ambiente por ejemplo su barrio, sus amistades, familiares, etc Las causas extrínsecas son muchas pero en este caso va a ser conducido por móviles que no necesariamente van a perdurar en el tiempo, necesariamente por que en cualquier momento pueden sufrir algunos tropiezos , desgastes o perdidas, etc Pudiendo ser estos materiales o emocionales. Ya que van a depender quizás por una demostración de superioridad ante los demás, unas notas elevadas, una presunción; también por regalos , premios, notas etc Que hablando de resultados van a servir de todas maneras pero no van a ser perpetuas ni perdurables necesariamente, a menos que intervengan otros mecanismos te intromisión.

2.3.-Fuentes principales La primera fuente principal y crucial es la familia a través de cómo se lleva a cabo la armoniosa relación entre los integrantes y directamente sobre el educando y como lleguen a existir mecanismos que colaboren con el progreso y desarrollo del joven, o sea que directamente o indirectamente va a afectarlo. A través de la actitud ante el conocimiento y la escuela que desplieguen los tutores del joven, el afecto que estos incondicionalmente y desinteresadamente estos le brinden, las destrezas y habilidades que desplieguen los padres para motivarlo al niño. Luego van a desempeñarse como fuente el docente, como a través del desarrollo y actitudes de este en sus clases puede logra despertar el interés del educando a través de modelos que despierten su motivación. Como fuente de motivación es también el ambiente y estos estudios ya no solo se quedan en simples escritos en otros países si no que lo están poniendo en practica y es una realidad de que como el entorno físico influencia en el niño motivándolo por las facilidades y la comodidad en donde ellos desarrollan sus potencialidades por que no es igual estudiar en la intemperie con bancas de ladrillo, que estudiar en un salón con calefacción incluida.

2.4.-Teorías de la motivación

TEORIAS DE LA ATRIBUCION Es el auto concepto que tienen los alumnos respecto a sus potencialidades de desempeño, habilidades, capacidades y logros que a través del tiempo lo han logrado y lo sigue logrando. Lo ideal es que los jóvenes no se sugestionen ante cualquier calamidad académica atribuyendo a que eso este fuera de su control por que de ser así no persistirán, lo que si sucedería si tienen presente que es por una habilidad que les falta.

TEORÍA DEL OBJETIVO La percepción en este caso de los alumnos es sobre el propósito de sus logros .

TEORÍA DE LA PROPIA DETERMINACION Necesidad de ser competente para lograr resultados, con la capacidad de relacionarse con los demás y ser autónomos para iniciar y regular las propias acciones.

2.5.-IMPORTANCIA DE LOS HABITOS DE ESTUDIO EN EL APRENDIZAJE

El poseer o desarrollar hábitos de estudio en el proceso del aprendizaje no solo se logra a través o implica obtener solo buenos resultados académicos logrando tener buenas notas, incentivos ,premios y una serie de retribuciones que se recibiere ; claro está que a través de estos resultados también se obtienen beneficios tan reconfortantes como son la sensación y el sentimiento de poseer conocimientos y saberes que facilitaran a posteriori otros estudios que se decidan emprender cada ves mas complejos. Si no que a través de esto se va a ver una mejoría de una serie de actitudes que son requisito importante para mantener siempre esas cualidades de buen alumno ya que nunca terminamos de serlo, siendo esta la voluntad ,la disciplina , la planificación , organización de ideas ,orden , ejercicio, etc. Para cumplir y desarrollar con éxito y de manera productiva los hábitos de estudio debemos tener en cuenta ciertas condiciones como son ;

LAS CONDICIONES AMBIENTALES; tener la comodidad que te brinda el espacio, el lugar, el escenario en donde te desenvuelves teniendo en cuenta para ello una limpieza , la iluminación correcta, un silencio aceptable ,etc. LAS CONDICIONES PERSONALES, tener en cuenta una alimentación balanceada ,para que no sea causante ese factor de molestias posteriores ,un adecuado ejercicio que ayude a estimular al organismo a las actividades académicas, un aseo regular . La predisposición psicológica y motivacional que en ese momento de plena actividad tendrás que tratar intervengan, para que agentes extraños no se involucren en tus actividades. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN; planificar horarios de estudios que mayor se acomoden a tus actividades considerando horas inamovibles de estudio y fechas importantes como practicas, pruebas, exámenes, reuniones, etc. GRUPO DE ESTUDIO; la formación de grupos de estudio pueden facilitar el aprendizaje pero no necesariamente tendrá que ser la única alternativa para algunos ni reemplazar al estudio individual solo será como un reforzamiento.

2.6.-Materiales adecuados para desarrollar hábitos de estudio

Los materiales didácticos son utilizados como apoyo para el éxito de los alumnos en su aprendizaje, uno de los materiales didácticos que se usa normalmente en clase es la elaboración de comunicaciones de multimedia ( power point) es un desafío reciente y muy interesante para docentes y estudiantes. Es recomendable para el uso de los alumnos en actividades destinadas a compartir información que ellos han recolectado o generado, donde sintetizarán su información. Los estudiantes se enfrentarán a la necesidad de definir claramente el tipo de comunicación que quieren realizar: descriptiva, argumentativa, persuasiva, etc. y el tipo de audiencia o público destinatario de esta presentación.

La Pizarra digital es un material didáctico, es una nueva forma de exponer frente a los alumnos; consiste en un sistema tecnológico compuesto por una computadora multimedia conectada a Internet y un videoproyector que proyecta a gran tamaño sobre una pantalla lo que muestra el monitor de la computadora.

Existen hoy en día, láminas , figuras para colorear, videos, mapas, según los niveles educativos y áreas de trabajo, material que es importante y rico en motivación y diversificación para un mejor aprendizaje.

( Fuente: http://www.educarchile.cl/ntg/planificaccion/1610/propertyvalue40139.htm http://www.capraro.com.ar/descargas.htm)

Las recomendaciones de la UNESCO y la Unión Europea (UE) en cuanto a la transmisión de valores a los niños, a traves de materiales didácticos, son dos modelos de trabajo :donde se ofrece dos guías de trabajo, para orientar acerca del papel de la escuela y la familia como ciudadanos que se forman en las mismas; que deben de ser ciudadanos con valores y se muestra las actividades motivadoras para trabajar en esta labor entre la escuela y la familia. Se considera importante dicha información ya que no sólo los usos de materiales didácticos son utilizados para un mejor aprendizaje de ciertas materias, asimismo, para formar mejores ciudadanos y consumidores desde pequeños, lo mismo con la segunda pagina web que se cita difundida para promover la educación para el Consumo en los Centros Escolares.

(Fuente: http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostra r.asp?NoticiaID=602&SeccioID=888 http://consumo.jcyl.es/texto.jsp?id=20050613004)

Asimismo, existen materiales didácticos entorno a la temática de la investigación con células madre, en el contexto de la exposición "Los Embriones y la Medicina del siglo XXI", para poder enseñar mejor, se menciona como ejemplo de justificación en cada área de la utilización de materiales didácticos.

(Fuente: http://www.pcb.ub.es/homePCB/live/es/p1861.asp)

Los juegos didácticos estimulan y cultivan la creatividad (es el proceso o facultad que permite hallar relaciones y soluciones novedosas partiendo de informaciones ya conocidas), todos estos instrumentos hacen una realidad mejor para la enseñanza, tanto para los alumnos como para el docente, esta en nuestras manos,el saberlo utilizar.

(Fuente :http://www.monografias.com/trabajos15/metodoscreativos/metodos-creativos.shtm) posted by educando para el mañana at 7:03 pm | 1 comments

CAPITULO I: HÁBITOS DE ESTUDIO I.- HÁBITOS DE ESTUDIO

1.1.- DEFINICÍON

El estudio es una actividad conciente e individual, que se desarrolla a través de un proceso de adquisición de conocimientos al intelecto.Estudiar es hacer un análisis exhaustivo de un tema, comprenderlo en su totalidad y emitir juicios de valor al respecto. El ser humano aprende de distintas maneras: en la calle, viendo televisión, leyendo un libro, visitando un museo, ejercitándose en el gimnasio, pero también aprende en los preescolares, las escuelas, los liceos, las universidades o cualquier otra institución educativa. El aprendizaje en estos últimos lugares es un aprendizaje académico y de eso se trata el estudio.Por ello toda persona que desee obtener éxitos en sus estudios debe tener: "Hábitos de Estudio". "Podemos definir hábitos de estudio al conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia. Todo lo anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee cada persona".

( Fuente : http://www.psicopedagogia.com/definicion/habitos%20de%20estudio)

Los hábitos de estudio son el mejor factor para poder determinar el desempeño académico del alumno, es el conjunto de actividades que realiza el alumno cuando estudia.Los hábitos de estudio se obtienen con ciertas condiciones como las ambientales, tiempo, espacio y características iguales.Cuando el alumno acepta en forma voluntaria que desea estudiar, mejora la concentración y la atención, rinde más, asimismo, deberá programar su trabajo escolar. Para ello deberá organizar su tiempo de estudio y considerar sus períodos dedicados al descanso, la diversión, el deporte, las obligaciones familiares y sociales. (Fuente : http://www.ugr.es/~ve/pdf/estudio.pdf) posted by educando para el mañana at 6:54 pm | 0 comments

INTRODUCCIÓN Se ha detectado que la mayoría de los estudiantes del nivel secundario presentan una serie de dificultades en su aprendizaje, siendo la más resaltante “Hábitos Inadecuados de Estudio”, ya que

a partir de la solución de este problema se puede mejorar el proceso de aprendizaje en el educando. Por tal motivo se ha creído conveniente desarrollar este tema para conocer nuevas estrategias y aplicarlas en la sesiones de clase.

Los objetivos que deseamos alcanzar - Conocer hábitos adecuados de estudio para que nuestros alumnos del nivel secundario los apliquen en sus tareas diarias. - Que los docentes apliquen estrategias adecuadas según la realidad del educando del nivel secundario para que lo ayuden en su aprendizaje.

El estudio es una actividad no sólo de aquellos que asisten a instituciones educativas, sino también, para aquellos autodidactas que a través de este método logran aprender.

Pero: "¿Es la inteligencia decisiva para triunfar en el estudio?". Al parecer, la mayoría de los estudiantes les dan un 90% de credibilidad a esta premisa.Sin duda la inteligencia ayuda, pero no es un factor determinante. Los hábitos y las técnicas de estudio pueden hacer que un estudiante supere año tras año con brillantez su estudio sin estar dotados de unas cualidades mentales específicas que le hagan diferentes a los demás.Estudios realizados demuestran que la inteligencia y las facultades especiales sólo determinan el 50% del éxito escolar. Queda, pues, la otra mitad a la práctica constante de "HÁBITOS DE ESTUDIO". En el presente trabajo se explicará con detalles todo lo que usted necesita saber sobre:" ¿Cómo desarrollar hábitos de estudio en los estudiantes?" Así mismo, dar algunos alcances y recomendaciones que le serán muy útiles en su vida escolar, profesional y a nivel personal. posted by educando para el mañana at 6:45 pm | 0 comments

INDICE DELTRABAJO GRUPAL HÁBITOS DE ESTUDIO

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

I.- HÁBITOS DE ESTUDIO

1.1.- DEFINICÍON

II.- LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE 2.1.-Definición 2.2.-Causas de la motivación

2.3.-Fuentes principales 2.4.-Teorías de la motivación 2.5.-Importancia de los hábitos de estudio en el aprendizaje 2.6.-Materiales adecuados para desarrollar hábitos de estudio

III .- ESTRATEGIAS PARA UN BUEN RENDIMIENTO ACADÉMICO

3.1.-Planifica tu tiempo de manera realista

3.2.-Lee Activamente

3.3.-Potencia tu memoria al máximo

3.4.-Haciendo las tareas3.5.-Fíjate un lugar de estudio3.6.Facilitar técnicas de estudio IV.- CÒMO DESARROLLAR Y ESTIMULAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN LOS ESTUDIANTES4.1.-¿Cómo los padres aportan en desarrollar hábitos de estudio en sus hijos? 4.2.-Formando nuevos hábitos de estudio4.3.-Desarrollar el deseo por aprender4.4.-Fíjese una meta definida4.5.-Concéntrate4.6.Obtenga el máximo de sus clases V.- CAUSAS POR LAS QUE UN ESTUDIANTE NO POSEE HÁBITOS DE ESTUDIO VI.- FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS HÁBITOS DE ESTUDIO VII.- EVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO 7.1.-¿Qué implica tener buenos hábitos de estudio? 7.2.-¿Cómo evaluar los hábitos de estudio? 7.3.-Los estudiantes como participantes activos de su propia evaluación 7.4.-¿Cómo mejorar los hábitos de estudio?

7.5.-Realización de exámenes

VIII.-CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA OBTENER BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO CONCLUSIONES

ANEXOS Cuestionario de hábitos de estudio Test de hábitos de estudioTEMA DE INVESTIGACIÓN : "HÁBITOS DE ESTUDIO".

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Se ha detectado que la mayoría de los estudiantes del nivel secundario presentan una serie de dificultades en su aprendizaje, siendo la más resaltante “Hábitos Inadecuados de Estudio”, ya que

a partir de la solución de este problema se puede mejorar el proceso de aprendizaje en el educando.

Por tal motivo se ha creído conveniente desarrollar este tema para conocer nuevas estrategias y aplicarlas en la sesiones de clase. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN - Conocer hábitos adecuados de estudio para que nuestros alumnos del nivel secundario para que los apliquen en sus tareas diarias. - Los docentes aplican estrategias adecuadas según la realidad del educando del nivel secundario para que lo ayuden en su aprendizaje. TEMAS CORRESPONDIENTE A CADA INTEGRANTE ALVARADO COZ, Diana : ¿CÓMO DESARROLLAR HÁBITOS DE ESTUDIO EN LOS ALUMNOS? GARCÍA CHUMIOQUE, Florisa :

¿ QUÉ SON HÁBITOS DE ESTUDIO? MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR HÁBITOS DE ESTUDIO. GUERE SOTELO, Iliana: EVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO. ¿CÓMO MEJORAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO? MACALUPÚ DE LA CRUZ, Janet: ¿CÓMO LOS PADRES APORTAN EN DESARROLLAR HÁBITOS DE ESTUDIO EN SUS HIJOS? VILLEGAS BERROSPI, Deybit: IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL APRENDIZAJE. LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE. HÁBITOS DE ESTUDIO

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN I.- HÁBITOS DE ESTUDIO 1.1.- DEFINICÍON II.- LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE 2.1.-Definición 2.2.-Causas de la motivación 2.3.-Fuentes principales 2.4.-Teorías de la motivación 2.5.-Importancia de los hábitos de estudio en el aprendizaje 2.6.-Materiales adecuados para desarrollar hábitos de estudio

III .- ESTRATEGIAS PARA UN BUEN RENDIMIENTO ACADÉMICO

3.1.-Planifica tu tiempo de manera realista 3.2.-Lee Activamente 3.3.-Potencia tu memoria al máximo 3.4.-Haciendo las tareas 3.5.-Fíjate un lugar de estudio 3.6.-Facilitar técnicas de estudio IV.- CÒMO DESARROLLAR Y ESTIMULAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN LOS ESTUDIANTES 4.1.-¿Cómo los padres aportan en desarrollar hábitos de estudio en sus hijos? 4.2.-Formando nuevos hábitos de estudio 4.3.-Desarrollar el deseo por aprender 4.4.-Fíjese una meta definida 4.5.-Concéntrate 4.6.-Obtenga el máximo de sus clases V.- CAUSAS POR LAS QUE UN ESTUDIANTE NO POSEE HÁBITOS DE ESTUDIO VI.- FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS HÁBITOS DE ESTUDIO VII.- EVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO 7.1.-¿Qué implica tener buenos hábitos de estudio? 7.2.-¿Cómo evaluar los hábitos de estudio? 7.3.-Los estudiantes como participantes activos de su propia evaluación 7.4.-¿Cómo mejorar los hábitos de estudio? 7.5.-Realización de exámenes 7.6.-Autoevaluación de hábitos de estudio

VIII.-CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA OBTENER BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO