CONTOH RPP K13 REVISI 2017 INTEGRASI PPK, LITERASI, 4C, DAN HOTS May 25, 2017
http://zuhriindonesia.blogspot.co.id/2017/05/contoh-rpp-2017-integrasi-ppk-literasi.html RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Sekola h
: SMA GA
Mata P elajaran
: Bahasa Indonesia Indonesia
Kelas/Semester
: X/ Gasal
Alokasi Waktu
: 2 x Pertemuan Pertemuan
(BACA JUGA CONTOH JUGA CONTOH RPP TERBARU SESUAI PEDOMAN PENYUSUNAN RPP KURIKULUM 2013 REVISI 2017) A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, f aktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Menganalisis struktur, isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca
Indikator Mengidentifikasi struktur teks eksposisi Mengindentifikasi karakteristik isi teks eksposisi
Mengindentifikasi kebahasaan teks eksposisi Mengembangkan isi (permasalahan, Mengindentifikasi berbagai jenis teks argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) eksposisi berdasarkan contoh teks eksposisi secara lisan dan / tulis. Mengindentifikasi topik-topik yang layak dikembangkan menjadi teks eksposisi Mengumpulkan bahan sesuai topik yang dipilih Menyusun kerangka teks eksposisi berdasarkan topik yang dipilih Mengembangkan kerangka Teks eksposisi
C. Materi Pembelajaran
Isi teks eksposisi:
pernyataan tesis; argumen pernyataan ulang; dan kebahasaan Komentar terhadap:
Kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis ).
D. Metode Pembelajaran
:
diskusi, tanya jawab, penugasan : Discovery Learning
E. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Pembelajaran Pendahuluan
Deskripsi Peserta didik merespon salam tanda syukur pada anugerah Tuhan dan saling mendoakan. (PPK) Peserta didik merespon pertanyaan guru berkait dengan pembelajaran sebelumnya. Peserta didik proaktif menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Waktu 10
Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari khususnya tentang jenis teks eksposisi, struktur, isi, dan kebahasaan.
Inti
Stimulation(stimulasi/pemberian rangsang)
Peserta didik menyaksikan tayangan video tentang contoh kegiatan wirausaha hasil peternakan sapi perah ( potensi daerah) (Literasi Media) Peserta didik membaca teks eksposisi (literasi) Peserta didik mendiskusikan konsep tentang struktur teks eksposisi
Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
Data collection(pengumpulan data)
Peserta didik mencermati struktur teks eksposisi yang telah dibacanya. Peserta didik mengidentifikasi ciri kebahasaan yang digunakan dalam teks eksposisi. Peserta didik mencermati isi pokok teks eksposisi Peserta didik mendiskusikan struktur teks eksposisi dari teks eksposisi yang dibaca dengan teman satu meja . (4C) Peserta didik mendiskusikan ciri kebahasaan yang digunakan dalam
70
Data processing /pengolahan data
Verification (pembuktian),Generalization
teks eksposisi dengan teman satu meja. Peserta didik mendiskusikan isi pokok teks eksposisi dengan teman satu meja. Peserta didik menyimpulkan struktur teks eksposisi yang dibaca. Peserta didik menyimpulkan ciri kebahasaan teks eksposisi Peserta didik menyimpulkan isi pokok teks eksposisi Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku atau berpasangan untuk menyusun teks eksposisi dengan pola penyajian yang berbeda. Peserta didik mempresentasikan teks eksposisi yang telah disusun, (4C)
Penutup Peserta didik melakukan konfirmasi dengan guru tentang struktur teks dan unsur kabahasaan teks eksposisi, serta pola penyajian teks eksposisi. Peserta didik menerima penjelasan tugas mencari contoh teks eksposisi untuk berlatih menganalisis struktur dan kaidah kebahasaannya. Siswa
dan
guru mengakhiri
kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. (PPK)
F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. .Penilaian Pengetahuan 1) Teknik Penilaian
: Tes Tertulis
2 )Bentuk instrument
: Uraian
4) Kisi-kisi 5) Soal 6) Kunci Jawaban
10
7) Skor b. Penilaian Keterampilan c.
Penilaian Sikap 2.
Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
•
pembelajaran ulang
•
bimbingan perorangan
•
belajar kelompok
•
pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian. 3.
Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
G.Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
3.2.1.1 Media
: Video
3.2.1.2 Alat dan bahan
: Teks Eksposisi
3.2.1.3 Sumber Belajar
:
Buku Bahasa Indonesia SMA Kelas X
Internet
Mengetahui Kepala …….
….., …………………..
....................................................
Dra. Asih
NIP ………………………………..
………………………………………..
Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia