RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Satu Pertemuan)
Nama Sekolah : SMPN 2 Muara Enim
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Perbandingan
Pertemuan Ke : 2 dari 3 pertemuan
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit
Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
3.12 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendiskripsikan hubungan dua besaran.
4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik.
Indikator
Memahami konsep tentang perbandingan senilai.
Memahami sifat-sifat perbandingan senilai
Membuat model matematika dari masalah nyata terkait perbandingan senilai.
Menyelesaikan permasalahaan nyata tentang perbandingan senilai dalam bentuk tabel.
Menyelesaikan permasalahaan nyata tentang perbandingan senilai dalam bentuk grafik.
Tujuan Pembelajaraan
Setelah mempelajari materi perbandingan senilai ini diharapkan :
Siswa mampu memahami konsep perbandingan senilai
Siswa mampu memahami sifat-sifat perbandingan senilai.
Siswa mampu membuat model matematika dari permasalahan terkait perbandingan senilai.
Siswa mampu menyelesaikan permasalahan nyata tentang perbandingan senilai dalam bentuk tabel.
Siswa mampu menyelesaikan permasalahan nyata tentang perbandingan senilai dalam bentuk grafik.
Materi Pembelajaran
Pada materi perbandingan, khususnya perbandingan senilai akan dilaksanakan satu kali pertemuan. Materi ajar yang akan dipelajari siswa selama pertemuan ini adalah:
Konsep Perbandingan Senilai, melalui tampilan slide seperti berikut:
Sifat-sifat perbandingan senilai, melalui tampilan slide seperti berikut:
Menyatakan permasalahan perbandingan dalam bentuk tabel dan grafik.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Tugas Kelompok
Tugas Mandiri
Media Pembelajaran
Perangkat Komputer dan LCD
Papan tulis
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan
Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuuan
Mengucapkan salam kepada siswa.
Guru menanyakan absensi kehadiran siswa.
Guru mengingatkan kembali akan materi sebelumnya dengan memberi pertanyaan tentang skala perbandingan.
Masih ingat materi skala perbandingan?
Jika dalam peta tertera 1:1000 apa artinya?
Berikan contoh masalah nyata tentang skala perbandingan?
Guru mengarahkan siswa untuk dapat mengikuti materi perbandingan senilai dengan memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari bahwa betapa pentingnya materi pebandingan senilai.
Guru mengkomunikasikan tujuan dan hasil belajar yang hendak dicapai.
Guru memberi penjelasan secara umum tentang prosedur pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5 menit
Inti
Guru menjelaskan materi perbandingan senilai meliputi: konsep, sifat, menggambar tabel dan garfik serta contoh pemecahan masalah dalam kehidupan nyata melalui tayangan slide.
Siswa menyimak materi yang disajikan olah guru.
Siswa memahami, menalar, dan menyimpulkan konsep perbandingan senilai dari materi yang disajikan guru.
Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa jika ada materi yang belum dipahami dari tampilan sliide.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Guru memberikan Lembar Kerja Siswa/ LKS (*terlampir) untuk mendiskusikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari dalam rangka mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang konsep perbandingan senilai.
Setelah diberi waktu beberapa menit, guru memerintahkan untuk mengumpulkan hasil kelompok mereka.
Guru memilih secara acak salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kelompok mereka.
Setelah salah satu kelompok presentasi, guru memberi umpan balik kepada kelompok lain untuk meihat pemahaman yang lain.
Setelah tanya jawab, guru mempersilahkan untuk kembali ke tempat duduk semula.
30 menit
Penutup
Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang materi perbandingan senilai
Guru menyimpulkan materi perbandingan senilai.
Guru memberikan tugas_1(terlampir) secara individu berbentuk soal pemecahan masalah.
Guru menyinggung sedikit tentang materi selanjutnya yaitu tentang perbandingan berbalik nilai.
Guru mengucapkan salam penutup.
5 menit
Penilaian
Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes
Prosedur Penilaian
No
Aspek Penilaian
Teknik Penilaian
Waktu
1.
Sikap
Aktif dalam Pembelajaran
Pengamatan
Kegiatan Inti No 9 dan 10
Bertanggung jawab dalam kelompok
Kegiatan Inti No 13
Aktif dalam presentasi
Kegiatan Inti No 14
2.
Pengetahuan
Menyelesaikan permasalahan dalam Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tes
Kegiatan Inti No 13
Menyelesaiakan Tugas_1
Penugasan
3.
Keterampilan
Mempresentasikan hasil kerja kelompok
Pengamatan
Kegiatan Inti No 14
Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Sikap *terlampir
Instrumen Penilaian Pengetahuan *terlampir
Instrumen Penilaian Keterampilan *terlampir
Muara Enim, 29 November 2014
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Khoiriyah, S.Pd Jamaludin, M.Pd
NIM 06081181320040 NIP.196512021990032004
LAMPIRAN
LAMPIRAN_1 Instrumen Penilaian Sikap
PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Topik : Perbandingan
Waktu Pengamatan : Saat kegiatan berlangsung
Petunjuk :
Fokus siswa yang ingin ditumbuhkan dan dikembangkan pada pertemuan kali ini adalah sikap aktif dalm proses pembelajaran, bertanggung jawab dalam kelompok serta terlibat dalam presentasi kelompok.
Kriteria Penilaian Sikap
Kriteria Aktif dalam Pembelajaran
Sangat Baik : Jika menunjukan perhatian dan keingintahuan akan materi dari awal sampai akhir pembelajaran secara terus menerus.
Baik : Jika menunjukan perhatian dan keingintahuan akan materi dari awal sampai akhir pembelajaran tetapi belum terus menerus.
Cukup : Jika terkadang menunjukan perhatian dan keingintahuan akan materi.
Kurang : Jika tidak menunjukan perhatian dan keingintahuan akan materi dari awal sampai akhir pembelajaran.
Kriteria Bertanggung jawab dalam kelompok
Sangat Baik : jika menunjukkan sudah melakukan tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Baik : jika menunjukkan sudah melakukan tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas kelompok tetapi belum terus menerus.
Cukup : jika menunjukkan sudah melakukan tanggungjawab dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten.
Kurang : jika menunjukkan sama sekali tidak melakukan tanggungjawab dalam melaksanakan tugas kelompok.
Kriteria Aktif dalam Presentasi
Sangat Baik : Jika menunjukan perhatian dan keterlibatan dalam presentasi dari awal sampai akhir presentasi secara terus-menerus
Baik : Jika menunjukan perhatian dan keterlibatan dalam presentasi dari awal sampai akhir presentasi tapi belum terus-menerus
Cukup : Jika menunjukan perhatian dan keterlibatan dalam presentasi dari awal sampai akhir presentasi tidak konsisten
Kurang : Jika tidak menunjukan perhatian dan keterlibatan dalam presentasi dari awal sampai akhir presentasi.
Berilah tanda ˅ pada kolom berikut sesuai hasil pengamatan
NoN No
Nama
Aktif dalam Pembelajaran
Bertanggung Jawab dalam Kelompok
Aktif dalam Presentasi
SB
B
C
K
SB
B
C
K
SB
B
C
K
1
2
3
4
. . .
Keterangan :
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang
LAMPIRAN_2 Instrumen Penilaian Keterampilan
Kriteria Penilaian Presentasi
Sangat Terampil : jika menunjukan adanya penerapan konsep perbandingan dalam menyelesaiakn permasalahan di LKS pada saat presentasi kedepan.
Terampil : jika dalam presentasi hanya menggunakan konsep matematika biasa bukan perbandingan dalam menyelesaikan permasalahan LKS.
Kurang Terampil : tidak menunjukan adanya penerapan konsep perbandingan dalam menyelesaiakn permasalahan di LKS pada saat presentasi kedepan.
NoN No
Nama
Presentasi Kelompok
ST
T
KT
1
2
3
4
Berilah tanda V pada kolom berikut sesuai pengamatan.
KETERANGAN:
ST : Sangat Terampil
T : Terampil
Kt : Kurang Terampil
LAMPIRAN_3 LKSLAMPIRAN_3 LKSNama Anggota Kelompok:.Nama Anggota Kelompok:.LEMBAR KERJS SISWA (LKS)
LAMPIRAN_3 LKS
LAMPIRAN_3 LKS
Nama Anggota Kelompok:
.
Nama Anggota Kelompok:
.
Gambar diatas adalah gambar pempek yang merupakan makanan khas Palembang. Jika harga per bijinya adalah Rp1.500.
Jika Indri ingin membeli 5 biji pempek. Berapa uang yang harus ia bayar?
Jika temannya Indri yang bernama Lia mempunyai uang Rp9.000 berapa pempek yang bisa ia beli?
Lengkapilah tabel harga pempek beserta banyaknya pempek berikut ini:
Banyak Pempek
Harga
1
Rp1.500
. . .
Rp3.000
5
. . .
. . .
Rp9.000
10
. . .
Buatlah Kesimpulan
LAMPIRAN_4 Instrumen Penilaian Pengetahuan
Penyelesaian permasalahan dan rubrik di Lembar Kerja Siswa (LKS)
Harga 1 biji pempek = Rp1.500
Jika Indri ingin membeli 5 biji pempek, maka uang yang harus ia bayar:
11.500= 5X
X=7.500
1 biji Rp1.500
5 biji Rp7.500
Lia mempunyai uang 9.000 maka banyak pempek yang bisa ia beli adalah 6 biji.
11.500= Y9.000
Y=9.0001.500
Y=6
tabel harga dan banyaknya pempek.
Banyak Pempek
Harga
1
Rp1.500
2
Rp3.000
5
Rp7.500.
6
Rp9.000
10
Rp15.000
Kesimpulan
Besar perbandingan antara banyaknya pempek dan harga pempek berbanding lurus. Semakin banyak pempek yang kita inginkan maka semakin banyak pula uang yang harus kita bayar.
No Soal
Rubrik Penilaian
Skor
a.)
Model Matematika Benar
10
Model Matematika salah
0
Jawaban Benar
10
Jawaban salah
0
b.)
Model Matematika Benar
10
Model Matematika salah
0
Jawaban Benar
10
Jawaban salah
0
c.)
Setiap kolom benar
@10 x 4
d.)
Kesimpulan benar dan lengkap
20
Kesimpulaan benar dan tidak lengkap
10
Kesimpulan salah
0
Tidak Menjawab
0
Total Nilai
LAMPIRAN_5 Tugas 1 individuLAMPIRAN_5 Tugas 1 individu
LAMPIRAN_5 Tugas 1 individu
LAMPIRAN_5 Tugas 1 individu
TUGAS INDIVIDU
Nama :
Kelas :
Ibu membutuhkan 2 butir telur dan 200gr tepung terigu untuk membuat empat buah cup cakes. Jika Ayah meminta ibu membuat 10 cup cakes, berapa banyak telur dan tepung yang dibutuhkan ibu?
LAMPIRAN_6 Rubrik Tugas IndividuLAMPIRAN_6 Rubrik Tugas Individu
LAMPIRAN_6 Rubrik Tugas Individu
LAMPIRAN_6 Rubrik Tugas Individu
Telur = 2 butir
Tepung = 200 gr
2,5 2,5SkorSkor
2,5
2,5
Skor
Skor
2,5 2,5 Banyaknya telur : banyaknya cup cakebanyaknya telur= 42= 10X
2,5
2,5
x=5
2,5 2,5
2,5
2,5
2,5 2,5Banyaknya Tepung banyaknya cup cakebanyaknya tepung= 4200= 10Y
2,5
2,5
Y=500
Jadi, banyaknya bahan ynag dibutuhkan ibu untuk memenuhi permintaan ayah adalah
telur sebanyak 5 butir dan tepung sebanyak 500 gr.
NILAI=SKOR*10NILAI=SKOR*10
NILAI=SKOR*10
NILAI=SKOR*10
