CRITICAL BOOK REPORT PENDIDIKAN KEWARGANEGARAA KEWARGANEGARAAN N
DISUSUN OLEH: PUTERI ANUGRAH SEPTIANINGSIH 2151121041
KELAS : Regular Dik. 15 C
DOSEN PENGAMPU: Prayetno, S.IP., M.Si.
PENDIDIKAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Panyayang, saya panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya kepada saya sehingga saya dapat menyelasaikan tugas Critical Book Report untuk mata kuliah “Pendidikan Kewarganergaraan.” Kewarganergaraan.” Critical Book Report adalah tugas yang mengharuskan seseorang untuk megulas, meringkas, dan mengevaluasi buku secara kritis. Sehingga kita dapat menguasai dan memahami isi dari buku lebih dalam. Tujuan saya menulis tugas ini yang utama untuk memenuhi tugas individu dari dosen pembimbing Bapak Prayetno, S.IP., M.Si dalam mata kuliah “Pendidikan Kewarganegaraan”. Terlepas dari semua itu, saya menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan Critical Book Report ini. Oleh karena itu, dengan senang hati saya menerima segala saran dan kritik dari pembaca demi kesempurnaan tugas ini. Semoga Critical Book Report ini membawa manfaat bagi para pembaca dan bagi penulis sendiri khususnya.
Medan, November 2017
Penulis
i
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ..................................................................................................................... i DAFTAR ISI..................................................... .................................................................................. .............................Error! Bookmark not defined. BAB I PENDAHULUAN .................................................... ........................................................................................................ ........................................................... ....... 1 A. Informasi Bibliografi ................................................ .................................................... ........................................................... ....... 1 BAB II PEMBAHASAN BUKU SECARA SEC ARA UMUM ....................................................... ..................................................................... .............. 2 BAB III PEMBAHASAN CRITICAL BOOK REPORT ................................................. .............. 3 A. Latar Belakang Masalah ................................................... ................................................... 3 B. Permasalahan .................................................. ..................................................... ..................................................................... ................ 3 C. Kajian Teori Yang Digunakan ................................................... .......................................... 3 D. Metode Yang Digunakan .................................................. ................................................... 4 E.
Analisis Critical Book Report .............................................................................................. .................................................... .......................................... 4 1.
Kelebihan Buku Pendidikan Kewarganegaraan ................................................. .............. 4
2.
Kelemahan Buku ................................................... .................................................... ........................................................... ....... 5
3.
Kelayakan Buku .................................................... ........................................................................................................ ........................................................... ....... 5
BAB IV PENUTUP/KESIMPULAN ................................................... .......................................... 7 A. Kesimpulan ..................................................... .......................................................................................................... ..................................................................... ................ 7 B. Saran ...................................................... ............................................................................................................ .............................................................................. ........................ 7
ii
BAB I PENDAHULUAN A. Informasi Bibliografi
Judul
: Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Perguruan Tinggi
Penulis
: Budi Juliardi, S.H., M. Pd.
ISBN
: 978-979-769-757-0
Penerbit
: RajaGrafindo Persada
Tahun terbit
: 2014
Urutan cetak : Cetakan kedua Dimensi buku : 15,5 cm X 23 cm Tebal buku
: 201 halaman
1
BAB II PEMBAHASAN BUKU SECARA UMUM Berbagai permasalahan bangsa Indonesia sejak kemerdekaannya dirasa semakin kompleks dan mengakar, seperti permasalahan pengangguran, kerawanan sosial, hinggan tindak kriminal. Permasalahan lain yang tak kurang pentingnya adalah kondisi mental dan karakter bangsa yang kian lama kiam menjadi-jadi. Nilai kebangsaan kian terkikis oleh kemajuan zaman. Nilai-nilai yang susah payah dibangun oleh para founding father, baik semangat gotong royng dan toleransi mulai ditinggalkan. Untuk mengatasinya, salah satu cara yang paling tepat adalah melalui kembali menerapkan me nerapkan nilai-nilai luhur yang telah ada. Buku Pendidikan Kewarganegaraan diperuntukkan untuk menghadirkan materi mengenai pemahaman bagaimana menerapkan nilai-nilai luhur Pancasila dengan baik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, bagaimana menciptakan nasionalisme, mapun menciptakan semangat untuk bela Negara. Buku ini memuat panduan materi yang didasarkan pada SK Dirjen Dikti No. 43/DIKTI/2006 dan UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi yang berisi bagaimana mengembangkan kemampuan pribadi dan pembangunan karakter peserta didik di berbagai bidang baik sosial, budaya, ekonomi, hingga politik. Buku yang
dalam
pembahasannya
dibagi
dalam
Sembilan
bab
(Pengantar
Pendidikan
Kewarganegaraan; Filsafat Pancasila; Identitas Nasional; Politik dan Strategi; Demokrasi Indonesia; Hak Asasi Manusia dan Rule of Law; Law; Hak dan Kewajiban Warga Negara; Geopolitik Indonesia, dan Geostrategi Indonesia) ini juga disertai dengan contoh-contoh yang berkaitan dengan keseharian sesuai dengan Pembelajaran Kontekstual. Dengan demikian, mahasiswa akan menjadi ilmuwan dan professional yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air, demokratis, dan berkeadaban serta berdya saing berdasarkan sistem nilai Pancasila.
BAB III PEMBAHASAN CRITICAL BOOK REPORT A. Latar Belakang Masalah Critical book adalah hasil kritik/bandingan tentang suatu suatu topik materi yang pada umumnya di perkuliahan perkuliahan terhadap buku yang berbeda. Penulisan critical book ini pada dasarnya adalah untuk membandingkan buku Pendidikan Kewarganegaraan oleh Budi Juliardi, S.H., M.Pd.
dengan 1 buku lainnya yang memiliki topik sejenis sejenis dengan buku
ini yang akan dijadikan sumber referensi. Setiap buku yang dibuat oleh penulis tertentu pastilah mempunyai kekurangan dan kelebihan masing-masing. Kelayakan suatu buku dapat kita ketahui jika kita melakukan resensi terhadap buku itu dengan perbandingan terhadap buku lainnya. Suatu buku dengan kelebihan yang lebih dominan dibandingkan dengan kekurangan nya artinya buku ini sudah layak untuk dipakai dan dijadikan sumber referensi bagi khalayak ramai. B. Permasalahan 1. Apa saja kelebihan buku Pendidikan Kewarganegaraan terhadap sumber referensi
buku lainnya? 2. Apa saja kekurangan buku Pendidikan Kewarganegaraan terhadap sumber referensi buku lainnya? 3. Bagaimana kelayakan buku Pendidikan Kewarganegaraan ini jika dibandingkan sumber referensi buku lainnya? C. Kajian Teori Yang Digunakan Amanat Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 Pasal 35 Ayat 3 menyatakan
bahwa kurikulum pendidikan tinggi wajib memuat mata kuliah Agama, Pancasila, Pendidikan Kewarganegaraan, dan Bahasa Indonesia untuk program sarjana dan diploma. Maka, dengan demikian bahan ajar dari salah satu mata kuliah wajib yaitu Pendidikan Kewarganegaraan haruslah disusun sesuai dengan Standar Kopetensi (SK) yang telah ditetapkan oleh Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti) yakni untuk memperkuat wahana 3
pendidikan karakter Bangsa Indonesia dalam rangka menghadapi era globalisasi dan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) yang mampu mengantarkan mahasiswa bersikap adaptif, kompetitif, dan menjadi lulusan yang cinta tanah air, siap bela negara, serta mampu meningkatkan jati diri bangsanya.
D. Metode Yang Digunakan Metode yang digunakan pada buku ini ialah metode pendekatan deduktif dimana
pada buku ini memberikan wawasan terhadap mahasiswa tentang definisi atau pemaparan, contoh-contoh dan juga latihan, dimana sesuai dengan den gan apa yang disampaikan oleh Major (2006) yang menyatakan bahwa dalam pembelajaran dengan pendekatan deduktif dimulai dengan menyajikan generalisasi atau konsep. Dikembangkan melalui kekuatan argumen logika. Contoh urutan pembelajaran: (1) definisi disampaikan; dan (2) memberi contoh, dan beberapa tugas mirip contoh dikerjakan siswa dengan maksud untuk menguji pemahaman siswa tentang definisi yang disampaikan.
E. Analisis Critical Book Report 1. Kelebihan Buku Pendidikan Kewarganegaraan
Buku karya Budi Juliardi, S.H. M.Pd. ini mencakup pembahasan materi yang cukup luas dan lengkap dibandingkan dengan buku referensi lain nya yang berjudul sama yaitu Pendidikan Kewarganegaraan yang ditulis oleh Prof. Dr. H. Kaelan, M.S.
Pada buku ini terdapat analisis kasus di setiap materi sehingga pembaca akan lebih memahami karena diberikan contoh konkrit.
Sebelum memasuki isi dari suatu bab penulis memberikan keterangan orientasi dengan bahasa yang baik sehingga dapat memotivasi para pembaca untuk kelanjutan bacaannya.
Buku ini sangat bagus karena materi-materi yang dibahas dibuat dengan lengkap dan disertai juga dengan gambar. Buku ini juga terdapat konsepkonsep dan kata kunci di setiap materinya yang dibahas.
4
Di setiap akhir pembahasan bab terdapat tugas yang diberikan oleh penulis untuk mengasah kemampuan berfikir mahasiswa secara kritis terkait dengan pembahasan yang sudah disajikan pada pembahasan setiap bab.
Dalam buku ini juga disediakan glossarium atau daftar istilah yang berfungsi menyajikan kata-kata berserta artinya yang terkait dengan buku tersebut untuk memudahkan kita untuk memahami sesuatu kata.
Referensi yang ditulis oleh pembaca berasal dari buku bacaan, baik buku lokal maupun buku interlokal dan tidak ada yang terdapat dari situs internet atau blog di internet yang berarti bahwa buku ini sangat baik untuk uji kebenarannya, karena yang terdapat dalam blog-blog situs blog-blog situs internet belum teruji kebenaraannya.
2. Kelemahan Buku
Gambar pada buku ini hanya berwarna hitam dan putih, sehingga terkadang tulisan yang terdapat pada gambar yang bertujuan untuk menjelaskan gambar tersebut tidak terlihat dengan jelas dan terlebih lagi buku ini terkesan seperti buku duplikat atau fotokopian
Desain dalam tulisan kurang kratif karena hanya ada warna hitam pada tulisan di dalam buku ini, sehingga pembaca mudah bosan.
Kesimpulan dalam akhir bab dan atau pada akhir buku tidak ada yang mengakibatkan pembaca tidak bisa menyimpulkan isi pada akhir bab dan atau isi pada keseluruhan buku tersebut.
3. Kelayakan Buku Buku ini sudah sangat layak untuk menjadi sumber belajar atau bahan ajar
untuk mahasiswa dan dosen. Karena, buku ini sudah memuat panduan materi yang didasarkan pada Standar Kompetensi (SK) Dirjen Dikti No. 43/DIKTI/2006 dan UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi yang berisi bagaimana mengembangkan kemampuan pribadi dan pembangunan karakter peserta didik di berbagai bidang baik sosial, budaya, ekonomi, hingga politik dan juga disusun sesuai dengan Standar Kopetensi (SK) yang telah ditetapkan oleh Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Standar Nasional
5
Pendidikan Tinggi (SN Dikti) yakni untuk memperkuat wahana pendidikan karakter Bangsa Indonesia dalam rangka menghadapi era globalisasi dan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) yang mampu mengantarkan mahasiswa bersikap adaptif, kompetitif, dan menjadi lulusan yang cinta tanah air, siap bela negara, serta mampu meningkatkan jati diri bangsanya.
6
BAB IV PENUTUP/KESIMPULAN A. Kesimpulan
Pembahasan dalam buku ini sudah memuat panduan materi yang didasarkan pada Standar Kompetensi (SK) Dirjen Dikti No. 43/DIKTI/2006 dan UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi yang berisi bagaimana mengembangkan kemampuan pribadi dan pembangunan karakter peserta didik di berbagai bidang baik sosial, budaya, ekonomi, hingga politik dan juga disusun sesuai dengan Standar Kopetensi (SK) yang telah ditetapkan oleh Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti) yakni untuk memperkuat wahana pendidikan karakter Bangsa Indonesia dalam rangka menghadapi era globalisasi dan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) yang mampu mengantarkan mahasiswa bersikap adaptif, kompetitif, dan menjadi lulusan yang cinta tanah air, siap bela negara, serta mampu meningkatkan jati diri bangsanya. Sehingga, buku ini sangat layak menjadi referensi atau sumber belajar bagi mahasiswa di universitas baik negeri maupun swasta di bidang ilmu apapun. B. Saran
Dilihat dari beberapa kelemahan pada buku ini, maka saran saya sebagai pengulas dari buku ini ialah penulis sebaiknya mencetak gambar dengan menggunakan warna agar lebih menarik dimata pembaca, jika memang tidak bisa menggunakan gambar yang berwarna maka sebaiknya penulis dapat menggunakan gambar yang jelas sehingga keterangan pada gambar terlihat jelas dan pembaca tidak kesulitan dalam membaca keterangan gambar tersebut. Terlebih lagi, alangkah baiknya jika penulis membuat rangkuman pada setiap bab dan atau rangkuman keseluruhan isi buku. Sehingga pembaca mampu menagkap intisari dari penjelasan yang ingin disampaikan oleh penulis dalam buku ini.
7