Tugas Metode Penelitian. Mengkritik sebuah buku metode penelitian.
cbr k3Full description
critical book kinematika dan dinamika
tugas KKNI mengenai critical book reportFull description
CBRDeskripsi lengkap
RAngkaian arus searahFull description
Guru adalah tenaga pendidik yang memberikan sejumlah ilmu pengetahuan kepada anak didik di sekolah. Guru adalah orang yang berpengalaman dalam bidang profesinya. Dengan keilmuan yang dimilik…Full description
astoni sinambela
Deskripsi lengkap
Pendidikan Kewarganegaraan
cbr agama
Semoga bermanfaatDeskripsi lengkap
Full description
Psikologi Pendidikan
maklah ini dibuat guna menyelasikan tugas critical book report psikologi pendidikanDeskripsi lengkap
maklah ini dibuat guna menyelasikan tugas critical book report psikologi pendidikan
CRITICAL BOOK REPORT “CALCULUS EARLY TRANSCENDENTALS 10TH EDITION (HOWARD, IRL BIVENS, DAVIS)” & “CALCULUS NINTH EDITION (PURCELL, VARBEG, RIGDON)”
NAMA : SARTIKA ROMAULI SINAGA NIM : 1!1110"# KELAS : BIOLOGI DIK C #01!
$AKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN MEDAN #01%
DA$TAR ISI
Daftar isi..........................................................................................................i
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang....................................... .................................. ................1 1.2.
Pendahuluan/ilustrasi awal tentang konsep/definisi.........................3 Makna kedu konsep/definisi.............................................................3 edalaman penjelasan konsep/definisi............................................3 Pendahuluan/ilustrasi awal tentang teorema/sifat............................3 Makna kedua teorema/sifat..............................................................! edalaman penjelasan teorema/sifat................................................! elengkapan dan %ariasi soal...........................................................! ekurangan dan kele'ihan kedua 'uku...........................................!
alkulus memiliki dua -a'ang utama kalkulus diferensial dan kalkulus integral ang saling 'erhu'ungan melalui teorema dasar kalkulus. Pelajaran kalkulus adalah pintu ger'ang menuju pelajaran matematika lainna ang le'ih tinggi ang khusus mempelajari fungsi dan limit ang se-ara umum dinamakan analisis matematika. Disini kita akan mulai dengan gam'aran dari masalah menemukan daerah. Laporan kritikan 'uku ini akan mem'ahas apa istilah 0daerah0 dan kami akan menguraikan dua pendekatan untuk definisi dan perhitungan daerah. Disini akan mem'ahas Teorema dasar kalkulusdimana teorema ang 'erhu'ungan dengan masalah menemukan garis singgung dan daerah dan salah satu 'uku mem'ahas teknik untuk menghitung daerah kemudian menggunakan ideide untuk menentukan nilai ratarata dari fungsi 'e'erapa konsekuensi dari aturan rantai dalam kalkulus integral. Buku 'uku kritikan ini menimpulkan 'a' 'a' ang mempelajari fungsi didefinisikan oleh integral dengan fokus pada fungsi logaritma natural. Buku al-ulus kara 4oward )nton telah dimodifikasi untuk le'ih dekat dengan pertanaan ang akurasi na tinggi. (elain itu pertanaan pertanaan terse'ut sekarang sesuai dengan latihan khusus dalam teks ang ada pada 'uku. Buku al-ulus5 kara 6dwin Pur-ell dkk telah dire%isi kem'ali. Be'erapa topi- teah ditam'ahka dan 'e'erapa topik di re%isi kem'ali. Pem'a-a dari 'uku edisi se'elumna merasa puas. Dengan adana kalkulus semoga dapat 'erguna untuk mem'antu mahasiswa memantapkan kepri'adianna agar se-ara konsisten mampu mewujudkan nilainilai dasar matematika untuk menerapkanmengem'angkan 'akat dan keahlian 7skill8karena ilmu ini 'isa mem'awa kita menuju masa depan ang -erah dan mempunai rasa tanggung jawa' dan 'ermoral.
1.2. Pokok Permasalahan )dapun permasalahan ang penulis rumuskan dalam laporan mengkritik 'uku ini adalah se'agai 'erikut. 1. Bagaimana men-ari daerah permasalahan pada integral9 2. )pa itu integral tak tentu dan 'agaimana penja'aranna 9 3. Bagaimana operasi integral su'situsi9
1 1.3. Tujuan
:ntuk memenuhi tugas ang di'erikan oleh dosen pem'im'ing serta untuk mengetahui semua ang 'erkaitan dengan integral tak tentu dan integral su'situsi.
2 BAB II PEMBAHASAN
2.1 Pendahuluan/ ilustrasi awal tentang konsep/definisi. Buku'uku ang ditugaskan untuk dikritik memiliki per'edaanper'edaan ang signifikan. Bagian awal 'uku daripada al-ulus5 kara 4oward )nton melampirkan ilustrasi mo'il 'alap ;ika mo'il 'alap 'ergerak dengan 'er'agai ke-epatan selama selang waktu tertentu adalah mungkin untuk menemukan jarak itu perjalanan selama inter%al waktu menggunakan teknik kalkulus. (edangkan 'uku al-ulus5 kara 6dwin Pur-ell dkk tidak melampirkan ilustrasi namun langsung masuk pada teoriteori ang akan di'ahas oleh 'uku. 2.2 Makna kedua konsep/definisi. Dari segi penampaian materi masingmasing 'uku menampaikan dengan -ara ang 'er'eda. Buku kara 4oward )nton menelaah satu persatu darimana asalna daerah masalah dari pada integral terse'ut lalu 'uku ini juga melampirkan ilustrasi seperti ahli matematika )r-himedes dimana per-o'aan na menggunakan 'anak metode ang dapat memudahkan pem'a-a dalam memahami suatu materi. Buku kara 6dwin Pur-ell dkk menajikan defenisi masingmasing pem'ahasan dengan langsung mem'eri defenisi kemudian langsung dilanjutkan dengan -ontoh sederhana. 4al ini -ukup 'aik sehingga pemahaman daripada pem'a-a perlahan diharpkan dapt mengerti melalui -ontoh-ontoh sederhana terse'ut. 2.3 edalaman penjelasan konsep/ definisi. Dari segi kedalaman penjelasan konsepkonsep seperti defenisi %ariasi soal gam'ar grafik dan ilustrasina kedua 'uku memiliki kesamaan. edua 'uku samasama memiliki penajian konsep. Ditam'ah lagi penajian latihanlatihan soal ang sangat efektif dalam menguji pemahaman pem'a-a. ,amun pada 'uku 6dwin Pur-ell materi pem'anding *ndefinite integral 7*ntegral Tak Tentu8 ang ada pada 'uku 4oward anton materi *ndefinite *ntegral 7*ntegral Tak Tentu 8 tidak disajikan oleh penulis. *ni mungkin dikarenakan 'uku kara 6dwin Pur-ell ini tidak terlalu mem'ahas tentang integral. 2.! Pendahuluan/ ilustrasi awal tentang teorema/sifat. Buku al-ulus54oward )nton teorema diawal dijelaskan dengan -ara merefresh kem'ali rumus awal daripada integral seperti -ontohna materi su'stitusi dari integral ang mana menjelaskan metode su'stitusi dapat termoti%asi dari anti diferensial. Pada 'agian ini ditunjukkan 'ahwa F adalah anti deri%ati%e dari f dan g adalah fungsi diferensial deri%ati%e dari F(g(x)) ditunjukkan dengan d dx < F(g(x))= > F’(g(x))g’ (x)
*tu -ontoh rumus dasar ang dilampirkan penulis pada 'uku terse'ut. Di'uku terse'ut di'ahas perlahan materi su'stitusi integral terse'ut. 3
Buku al-ulus5 6dwin Pur-ell penajian teorema terse'ut langsung pada teorema tanpa mem'erikan pengantar. ontohna gam'ar pada 'uku ?
*tulah per'edaan penajian teorema pada masingmasing 'uku. 2." Makna kedua teorema/sifat. Makna masingmasing teorema dalam kedua 'uku adalah sama aitu mem'erikan penajian teorema agar teorema dapat dimengerti dan dianalogikan pada penjelasan -ontoh sehingga dapat mem'antu pem'a-a dalam pemantapan latihanlatihan soal . 2.# edalaman penjelasan teorema/sifat. edalaman penjelasan teorema masingmasing 'uku sudah sangat 'aik dimana kedua 'uku melampirkan teorema na penjelasan -ontoh ang -ukup 'aik gam'ar serta grafik ang -ukup jelas dan latihanlatihan soal ang disajikan 'aik. 2.$ elengkapan dan %ariasi soal. edua 'uku memiliki kelengkapan ang sudah 'agus terlihat dari materi gam'ar grafik dan soal ang 'erkaitan ang -ukup mudah dipahami. emudian dilihat dari segi %ariasi soal 'aik -ontoh soal dan latihan soal kedua 'uku memiliki -ontoh soal dan penelesaianna serta soal latihan ang siap untuk dilatih pada pem'a-a atau pelajar. 2.& ekurangan dan kele'ihan 'uku. ekurangan? Buku 'uku ini mungkin sulit dipahami 'agi pem'a-a ang kurang mengerti 'ahasa inggris kemudian dengan penjelasan ang 'anak dan 'ahasana 'erteletele 'isa mem'ingungkan pem'a-a ataupun pelajar. ele'ihan? edua 'uku sudah terlihat lengkap meskipun tampak sedikit kekurangan namun dilihat dari segi kelengkapan isi materi kedua 'uku dilengkapi ilustrasi gam'ar grafik -ontoh soal dan soalsoal latihan merupakan poin plus karena semua menjadi satu paket ang senantiasa dapat dipahami pem'a-a/pelajar pada se'uah 'uku.
!
BAB III KESIMPULAN
3.1.
esimpulan Dari hasil kritisi dua 'uku 'erjudul al-ulus ini dapat disimpulkan 'ahwa ang le'ih mudah untuk dipahami oleh pem'a-a/ pelajar adalah 'uku al-ulus5 kara 4oward )nton. (elain penajian teorema serta pokok 'ahasan ang diawali oleh ilustrasi pada kehidupan seharihari 'uku ini juga menjelaskan materi ang terkait dengan perlahan menuturkan rumus awal hingga dijumpai suatu persamaan ang 'erkaitan. ontoh soal ang mudah dipahami serta latihan soalsoal ang -ukup lengkap serta pokok 'ahasan 7materi8 sangat lengkap.
3.2.
(aran Banak 'ahasa ang sulit dipahami menjadi kendala 'agi pem'a-a ang kurang dalam pemahaman 'ahasa inggris serta penampaian materi ang 'erteletele ang se'aikna diper'aiki lagi.