I.E.P. “TTE. CRNL. PEDRO RUIZ GALLO”
ORDEN, DISCIPLINA Y MENTALIDAD GANADORA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE (CTA) - 2018 DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3 NIVEL 1.4 ÁREA 1.5 CICLO 1.6 GRADO 1.7 SECCIÓN (ES) 1.8 N° DE HORAS SEMANALES 1.9 DOCENTE RESPONSABLE
: TACNA : PEDRO RUIZ GALLO : SECUNDARIA : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE : VI : 1° : “A”
: : LIC. GISELA VEGA PINAZO
CALENDARIZACIÓN DE LOS BIMESTRES 2018 BIMESTRES
FECHAS
I BIMESTRE 19 DE MARZO AL 18 DE MAYO MAYO II BIMESTRE 21 DE MAYO AL 20 DE JULIO PERIODO VACACIONAL: VACACIONAL : 23 DE JULIO AL 03 DE AGOSTO III BIMESTRE 06 DE AGOSTO AL 12 DE OCTUBRE IV BIMESTRE 15 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE TOTAL
SEMANAS 09 SEMANAS 09 SEMANAS 02 SEMANAS 10 SEMANAS 10 SEMANAS 40 SEMANAS
LOS QUE NO TIENEN RUTAS SACAR DE LA FUNDAMENTACION FUND AMENTACION DE SU ÁREA DEL DCN PARA COLOCARLO EN LA DESCRIPCION GENERAL DESCRI DES CRIPCI PCI N GEN GENERA ERAL L: Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educación Secundaria desarrollarán las competencias competencias científicas y tecnológicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato. En relación con el nivel de logro establecido en los estándares de cada una de las competencias, estas se alcanzarán al término del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscará que los estudiantes: elaboren preguntas e hipótesis verificables; verificables; planifiquen estrategias apropiadas para para controlar las variables independiente y Interpreten situaciones y elaboren dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas, gráficos de categorías; formulen conclusiones haciendo uso de términos científicos y matemáticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios según sus propósitos y audiencia; evalúen si una indagación es eficiente en relación con la claridad de sus resultados. Justifiquen las relaciones establecidas establecidas entre los conocimientos científicos que interpretan la estructura y funcionamiento funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnológicos, basándose en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo científico, y que los apliquen en diferentes situaciones.
Solucionen problemas propios propios de su entorno con producción de prototipos tecnológicos, basándose en fuentes de información información confiables, y que determinen las las
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especificaciones de diseño, compatibilidad ambiental y aspectos o parámetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementación; selección en y usen materiales, herramientas e instrumentos con precisión, según sus propiedades o funciones; evalúen y determinen las dificultades en la ejecución y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo; comuniquen los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, según sus propósitos y audiencia. Evalúen y argumenten su posición frente a situaciones socio científicas y hechos paradigmáticos del desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnología, así como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el modo en que las personas piensan sobre sí mismas y sobre su concepción del mundo. Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados a la materia (estructura atómica actual, propiedades, clasificación, el estado y sus cambios), la energía (fuentes, manifestaciones, conservación), la exploración del universo (universo, sistema solar, la radiación solar), la Tierra (hidrosfera, atmósfera y la geósfera), los seres vivos (características, diversidad, cinco reinos) y el ecosistema (cadenas tróficas, relaciones en un ecosistema, ciclo de la materia).
COMPETENCIAS DEL CICLO A EVALUAR EN CADA UNIDAD
AQUÍ VAN LAS COMPETENCIAS DE SU AREA Nombre de la unidad (situación significativa o situación problemática)
Duración
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
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¿Sabes algo sobre química? N U U
Midiendo el universo N
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Nuestro planeta tierra
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Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.
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Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
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La energía mueve el universo
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Explica el mundo físico, basado en conocimient os científicos.
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Conociendo la Tabla Periódica
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Jugando con los vectores
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Los seres microscópicos Conociendo los átomos
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Los seres y el movimiento
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La diversidad de las plantas
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La utilidad de las radiaciones
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El movimiento en caída libre
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Conociendo el mundo de los insectos Las ondas forman parte de nuestra vida V D A DI N U
La estática y el equilibrio Los animales vertebrados I V D
Uniendo átomos A DI N
El rozamiento de los cuerpos U II
Conociendo los ecosistemas D
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Todos realizamos un trabajo Protegiendo nuestro planeta V
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Formando sales U
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Las temperatura y el calor Total de veces que trabajará cada capacidad por curso
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CONTENIDO TEMÁTICO
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UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA LA ENERG A MUEVE EL UNIVERSO (BIOLOGIA) En la región con mayor número de centrales energéticas, nuestro país ocupa el segundo lugar. ¿Cómo se genera la energía?
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(HACER LA SITUACION SIGNIFICATIVA PARA TRATAR DE EXPLICAR EL NOMBRE DE LA UNIDAD)
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¿SABES ALGO SOBRE QU MICA? (QU MICA) 5 sesiones Las investigaciones químicas provienen de observaciones de fenómenos en un mundo macroscópico, pero las explicaciones, por lo general, se encuentran en lo que no se ve, es decir, en el mundo microscópico imaginado de átomos y de moléculas. Por ejemplo, al observar la carrocería oxidada de un automóvil (mundo macroscópico), un químico podría pensar en las propiedades fundamentales de los átomos de hierro que interactúan con otros átomos y moléculas (mundo microscópico) para producir el cambio observado. ¿Cómo podremos estudiar el mundo microscópico químico? MIDIENDO EL UNIVERSO (FISICA) 5 sesiones Obtener datos válidos y confiables de las variables de estudio en un experimento es base esencial para tener resultados más cercanos a la realidad. ¿Qué consideraciones debemos tener cuando medimos magnitudes físicas? NUESTRO PLANETA TIERRA El universo, grande y desconocido, y la incertidumbre ante otras formas de vida. ¿Qué hace pensar al ser humano en colonizar otros planetas? 5 sesiones 5 sesiones CONOCIENDO LA TABLA PERIÓDICA La mayor parte de los elementos químicos se encuentran dispersos en la naturaleza y en numerosos compuestos, y los podemos apreciar en nuestra vida diaria. Por ejemplo, el azúcar y la sal, a pesar de su aspecto tan similar, son diferentes en su composición química. La tabla periódica es la herramienta más importante que usan los químicos para organizar y recordar datos químicos. ¿De qué manera podemos conocer las características de los elementos químicos?
CAMPOS TEM TICOS CIENCIA: Ciencia y Tecnología, Relación de a Ciencia y la tecnología, Ramas de las Ciencias Naturales, Fuentes de energía y conservación de energía. EXPLORACIÓN DEL UNIVERSO: Universo: Teorías, Galaxias, Sol, las estrellas y el sistema solar. CONOCIENDO LA QUÍMICA: Historia de la Química, Ramas de la Química, La química en los últimos siglos, Instrumentos de laboratorio MATERIA: División de la materia, Propiedades Generales y Especificas, Estados de la Materia, Cambios de Estado, Diferencia entre mezcla y combinación
Sistema internacional de unidades Conversión de unidades Notación científica
TECNOLOG A Y SOCIEDAD: Cambios de temperatura en el ser humano , Efectos de las radiaciones solares en la salud LA TIERRA: La Tierra: la atmósfera y la Geósfera, la hidrosfera, Los suelos en el Perú, Desgaste de la Capa de Ozono TABLA PERIÓDICA: Historia de la Tabla Periódica, Descripción de la Tabla Periódica, Clasificación de la Tabla Periódica, Ubicación de un elemento en la Tabla Periódica
PRODUCTOS
Maquetas del sistema solar
Línea de tiempo
Cuadro de con versiones
Infografías
Lamina tabla periódica
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JUGANDO CON LOS VECTORES Obtener datos válidos y confiables de las variables de estudio en un experimento es base esencial para tener resultados más cercanos a la realidad. ¿Qué consideraciones debemos tener cuando utilizamos los vectores?
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LOA SERES MICROSCÓPICOS Abrió sus puertas e l primer "zoológico interactivo de microbios" del mundo. El espacio está dedicado a esas minúsculas criaturas que constituyen dos tercios de los organismos vivos de la Tierra. Pero ¿los microorganismos son héroes o villanos?
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CONOCIENDO LOS ÁTOMOS Las investigaciones químicas provienen de observaciones de fenómenos en un mundo macroscópico, pero las explicaciones, por lo general, se encuentran en lo que no se ve, es decir, en el mundo microscópico imaginado de átomos y de moléculas. ¿Cómo podremos estudiar el mundo microscópico químico? LOS SERES Y EL MOVIMIENTO En la vida diaria hay situaciones que nos permiten observar cuerpos que desarrollan un movimiento rectilíneo uniforme y/o un movimiento rectilíneo uniformemente variado como aquellas que realizan los deportistas. Esto se debe a las le yes físicas que los gobiernan. ¿Cómo se relacionan el tiempo, la distancia, la velocidad y la aceleración en el movimiento de los cuerpos? LA DIVERSIDAD DE LAS PLANTAS El Perú es un país diverso en culturas, geografía, recursos de flora y faun, tradiciones, lenguas, entre otros. ¿Qué retos y oportunidades representa para nuestro país esta diversidad en flora y fauna? LA UTILIDAD DE LAS RADIACIONES Nuestro país, al igual que las ciudades que se encuentran alrededor del océano Pacífico, se encuentra dentro del anillo o cinturón de fuego del Pacífico y presenta continuos movimientos sísmicos, ¿cómo se mueven los electrones? EL MOVIMIENTO EN CA DA LIBRE En la vida diaria hay situaciones que nos permiten observar cuerpos que desarrollan un movimiento rectilíneo uniforme y/o un movimiento rectilíneo uniformemente variado como aquellas que realizan los deportistas. Esto se debe a las le yes físicas que los gobiernan. ¿Cómo se relacionan el tiempo, la distancia, la velocidad y la aceleración en el movimiento de los cuerpos?
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ESTRUCTURA ATÓMICA: Partes y representaciones atómicas, Tipos de núclidos CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA: Niveles de energía, Subniveles de energía, Regla del serrucho,
Movimiento rectilíneo uniforme MRUV
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Diversidad de los seres vivos Los seres vivos, características, historia Los cinco reinos: Protista, Mónera, Fungí
6 sesiones
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Operaciones en notación científica Notación vectorial
El reino planta: La planta. Partes, Clasificación, Flora en el Perú Plantas medicinales de Tacna
Vectores en 3D
Trípticos
Elaboran maquetas sobre modelos atómicos
Informe de indagación relacionado con el MRU Y MRUV
Herbario
NÚMEROS CUÁNTICOS ENERGÍA RELATIVA RADIACTIVIDAD: Clases de radiaciones, Tipos de radiaciones
Organizadores visuales (línea de tiempo, mapa conceptual, mental).
Caída libre Suma de vectores Desastres naturales y su prevención
Explicación de interrogantes planteadas sobre el movimiento vertical
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CONOCIENDO EL MUNDO DE LOS INSECTOS El Perú es un país diverso en culturas, geografía, recursos de flora y fauna, tradiciones, lenguas, entre otros. ¿Qué retos y oportunidades representa para nuestro país esta diversidad en flora y fauna? LAS ONDAS FORMAN PARTE DE NUESTRA VIDA Vivimos en un mundo en el que las ondas nos rodean por todas partes. Ondas mecánicas y ondas electromagnéticas, como lo son el sonido y la luz; así también los fenómenos ondulatorios relacionados con el sonido y la luz que logramos percibir. ¿Cómo se generan las ondas? LA EST TICA Y EL EQUILIBRIO Un objeto en la naturaleza puede encontrarse en equilibrio, en reposo o moviéndose con velocidad constante; o desplazándose con velocidad variable debido al efecto de una fuerza externa que haya actuado sobre él. Al construir una casa o un edificio, hay cosas que están siendo movidas de un lugar a otro, y otras no, esperando su momento en que han de ser utilizados. ¿Qué hace a un objeto permanecer en reposo y que otro objeto comience a moverse? LOS ANIMALES VERTEBRADOS El Perú es un país diverso en culturas, geografía, fauna, tradiciones, lenguas, entre otros. ¿Qué retos y oportunidades representa para nuestro país esta diversidad en fauna? UNIENDO TOMOS La estructura interna de las sustancias está formada por átomos unidos entre sí. A estas uniones las llamamos enlaces químicos. Las diversas formas de unión hacen posible la existencia de miles de compuestos en la naturaleza ¿De qué depende que se realicen estos enlaces? ¿Cuáles son las fuerzas que mantienen unidos a los compuestos? EL ROZAMIENTO DE LOS CUERPOS Un objeto en la naturaleza puede encontrarse en equilibrio, en reposo o moviéndose con velocidad constante; o desplazándose con velocidad variable debido al efecto de una fuerza externa que haya actuado sobre él. ¿Qué hace a un objeto permanecer en reposo y que otro objeto comience a moverse? CONOCIENDO LOS ECOSISTEMAS La vida depende de las condiciones del ambiente. Pero ¿cómo se produce el intercambio de materia y energía entre los seres vivos y su ambiente?
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EL REINO ANIMAL Clasificación. Los invertebrados ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS: Concepto, Componentes de una onda electromagnética
Insectario
Gráficos de ondas
Estática Equilibrio
Maquetas
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LOS VERTEBRADOS: anfibios y reptiles, las aves, los mamíferos Animales en peligro de extinción en la región Tacna ENLACES QU MICOS: Notación de Lewis, Enlace químicos iónicos, Enlaces covalentes: polar y apolar
Dinámica Rozamiento
Organizador visual
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Collage
ECOSISTEMA: Organización del ecosistema. Cadenas y redes alimentarias,. DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS: Biomas terrestres y marinos.
Explicación de interrogantes planteadas sobre equilibrio rotacional
Trípticos
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FORMANDO COMPUESTOS B SICOS 5sesiones En las últimas décadas, los efectos del cambio climático se han agudizado y nuestro planeta lo sufre, produciendo alteraciones en el efecto invernadero. Una de las sustancias derivadas dela contaminación atmosférica es la lluvia ácida, que altera la salud delos seres vivos y de la materia inorgánica. ¿Cómo se forman estas sustancias químicas? TODOS REALIZAMOS UN TRABAJO 5 sesiones Para mover un objeto de un lugar a otro, requerimos ejercer una determinada fuerza; el trabajo realizado se convierte en energía cinética. Un cuerpo posee energía debido a su velocidad o a la altura en que están situados, como, por ejemplo, la energía potencial del agua en un tanque o reservorio. ¿Cómo se relacionan el trabajo mecánico, la potencia y la energía mecánica? ¿Cómo podemos aprovechar la energía cinética o potencial de los cuerpos? PROTEGIENDO NUESTRO PLANETA El acercamiento del fenómeno “El Niño” ocasiona grandes secuelas 4 sesiones y genera mucha preocupación. ¿Cómo se produce este fenómeno?
Torque Trabajo y potencia Energía cinética y potencial
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FORMANDO SALES 4 sesiones En las últimas décadas, los efectos del cambio climático se han agudizado y nuestro planeta lo sufre, produciendo alteraciones en el efecto invernadero. Una de las sustancias derivadas dela contaminación atmosférica es la lluvia ácida, que altera la salud delos seres vivos y de la materia inorgánica. ¿Cómo se forman estas sustancias químicas? LA TEMPERATURA Y EL CALOR 4 sesiones La mayor parte de los electrodomésticos, la iluminación, las fábricas, entre otros, funcionan mediante corriente eléctrica. ¿Cómo se genera la electricidad y cuáles son las leyes físicas que la rigen? ¿Qué otras formas alternativas de obtención de energía eléctrica existen?
Formulario de funciones químicas
Informe de indagación relacionado con el trabajo mecánico Explicación de interrogantes planteadas sobre potencia mecánica
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COMPUESTOS INORG NICOS : Conceptos básicos, Numero de oxidación, Valencias Funciones Química Inorgánicas: Óxidos básico, Óxidos ácidos
Ecorregiones del Perú. Áreas naturales protegidas del Perú, Principales ecosistemas de la región de Tacna PROMOCIÓN DE LA SALUD: Hábitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad Hidruros metálicos Hidruros no metálicos Hidróxidos (formulación y nomenclatura) Sales oxisales
Temperatura y calor Efecto de las radiaciones solares en la salud
Infografía sobre los fenómenos climáticos de su entorno.
Formulario de compuestos inorgánicos
Prototipo tecnológico relacionado con el uso de energías renovables
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UNIDADES VINCULADAS CON OTRAS ÁREAS Vínculos con otros áreas Unidad III. Tiene como propósito generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen las competencias científicas y tecnológicas que les permitan explicar la variedad existente de seres microscópicos y realizar procesos tecnológicos para la obtención de productos biotecnológicos como alternativa de solución ante una necesidad de su comunidad. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulación con el área curricular de Matemática, en la que se aplicarán conocimientos estadísticos, y con el área curricular de Comunicación, donde trabajarán diferentes estrategias de producción de textos que permitan dar a conocer los aprendizajes adquiridos. Unidad IV. Se busca desarrollar en los estudiantes las competencias científicas en las que se generarán espacios de aprendizaje para explicar las características de la variedad de seres vivos que habitan las diferentes regiones de nuestro país. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulación con el área curricular de Comunicación a través de la diversidad de textos de diferente procedencia en los que utilizarán distintas estrategias para la identificación de ideas temáticas y subtemas que permitirán comprender la información científica proporcionada; y desde el área curricular de Ciudadanía, se trabajarán las relaciones interculturales con el fin de enriquecer los puntos de vista y fortalecer la identidad. Unidad VII. Busca movilizar las competencias científicas en los estudiantes durante el reconocimiento de los ecosistemas de su entorno y de las diferentes relaciones que se producen en el intercambio de materia y energía; se vincula, asimismo, con las competencias comunicativas, en la aplicación de estrategias de comprensión escrita. Unidad VIII. Tiene como propósito que los estudiantes desplieguen sus capacidades para explicar los fenómenos climáticos de su entorno y que busquen soluciones tecnológicas a los problemas presentados. Esta unidad se relaciona con el área curricular de Ciudadanía, en la que se generarán espacios de aprendizaje, al proponer acciones para el cuidado de su entorno por medio de la deliberación. Igualmente, esta unidad se vincula con el área curricular de Comunicacional abordar el análisis de textos y la reflexión acerca de ellos, la elaboración de noticias y de objetos virtuales que ayuden a conceptualizar los problemas que afectan al planeta Tierra. Producto anual importante Herbarios e insectarios
MATERIALES Y RECURSOS Para el docente: Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología . 2013. Lima. Ministerio de Educación. Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Para el estudiante: Folleto de biología, química y física. I.E.P. Alexander Fleming. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A. La Biblia de la física y la química . 2013. Lima: Lexus Editores S. A. ……………………………………………………………
Prof. Lorenzo Calisaya Vera Director
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Lic. Gisela Karina Vega Pinazo Docente Responsable de Área
