UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE TAREA T AREA 4. CUADRO COMPARATIVO
"#" Metodolo$%a I La Eoluci&n 'ist&rica de la Ealuaci&n (sicol&$ica TUTOR) Dr! Luis *es+s L&,eRo.ero! ALUMNA) An$/lica Monro0 Alare-! 1ru,o) 2"##
Enfoques tradicionales de la conducta desiada! El análisis de la modifcación de la conducta anormal o desi desiada ada tanto tanto cient! cient!fca fcame mente nte como como en el cam"o cam"o a"lica a"licado do de desar desarro rollo llo desde desde sus inici inicios os #ue $a%o $a%o el "aradi&ma m'dico( en donde la $ase de la en#ermedad mental son los "rocesos $ioló&icos( los cuales son tres) los $acterianos( las dis#unciones sist'micas * traumas no in#ecciosos. En el si&uiente cuadro se da a conocer conocer al&unos otros "aradi&m "aradi&mas as +ue muestran muestran al&unos al&unos otros otros conce"tos conce"tos
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MODELO M/dico! 1i"ócrates.
(sicoanal%ti co! /i&mund -reud
DESCRI(CI6N Modelo $asado en conce"ciones or&anicista o $ioló&ica( &enerado desde el en#o+ue m'dico( de%ando lo co&nitio. Clasifcación de la Conducta /alud2 En#ermedad. Toda en#ermedad tiene Etiolo&!a causal( la en#ermedad mental "or lo tanto es consecuencia de una a&resión al or&anismo
El modelo &eneral del "sicoanálisis es un modelo de en#ermedad intra"si+uica en el +ue se considera +ue son los "rocesos "s!+uicos "ertur$ados su$*acentes 5re"resión( con6icto(
O7*ETIVOS Descu$rir la $ase de la en#ermedad or&ánica "ara dia&nosticar( ealuar * dar tratamiento m'dico a la conducta anormal.
MÉTODO Correlacional 0 o9seracional! Este relaciona conductas a las +ue se les da atri$utos esta$les * "ermanentes( clasifcándolas * atri$u*'ndolas. Anti"sicóticos( antide"resios( ansiol!ticos * esta$ili3adores del ánimo "ara tratar a "ersonas mentalmente a#ectadas.
Descu$rir los "rocesos inconscientes. E,"licar la conducta neurótica de los s!ntomas( inicialmente considera$a a
Cualitatio 0 O9seracional! Es un m'todo autodescu$rimient o * a$orda%e del inconsciente la cual la me%or t'cnica es la de
TÉCNICAS O9:etias; son las conductas o$sera$les se les denomina si&no! Su9:etias! Alas re#eridas s!ntomas (sico./tricas . /e estandari3an a medida +ue est'n dentro del dia&nóstico "reesta$lecido( $asados en el DM/.IV
ESCENARIOS Am$iente( M'dico os"italarios * cl!nico. Psi+uiátricos
(O7LACI6N
INSATIS8ACCI6N Reduccionista. /olo inclu*e las $ases $ioló&icas ( desconoce los #actores "sicoló&icos * am$ientales
Dro&ode"endie ntes. Disca"acitados. Indiiduos de Ca"acidades Di#erentes. Mu%eres es"ecialmente "or la asociación de los cam$ios ormonales
Asociación li$re Análisis de /ue7o. Análisis de trans#erencia. Análisis de mecanismos de De#ensa.
INSTRUMENTOS!
Am$iente cient!fco * de #ormación Psicoló&ica 8 Psicoanal!tica de 9 a7os. consulta "riada
:o "roduce i"ótesis #ácilmente contrasta$les "or lo +ue la conducta no siem"re "uede ser #ácilmente erifca$le "or lo +ue se a criticado #uertemente desde
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re"resión( etc.; los +ue "roocan un s!ntoma determinado 5Conducta "ro$lemática manifesta;. Atri$u*en el de sarrollo de los desórdenes neuróticos a "rocesos inconscientes.
A(ORTACIONES Darle un estatus cient!fco al conce"to del inconsciente.
Estructura de la (ersonalidad) Ello( 8o * /<"er 8o.
8ases del Desarrollo Se
(siquiatr%a! Emil =ra"elin.
Es una ciencia +ue se dedica al estudio * tratamiento de las en#ermedades mentales * +ue desarrollo un m'todo "ara identifcar desordenes o entidades "atoló&icas es"ecifcas susce"ti$les a
estos como &ratifcaciones sustitutias de im"ulsos inconscientes +ue a$!an im"edido mani#estarse. Vasto estudio de la conducta umana casi 9 a7os. Con%untos más estandari3ados * am"lios de e,"eriencias en inesti&ación( a$ilidad
asociación li$re( las res"uestas son Entreista i$re. su$%etias T'cnicas narratias( Pro*ectias. e,"resias o Auto$io&ra#!as. &rafcas las O$%etos entreistas li$res Personales. * semiestructuradas ( auto$io&ra#!as o instrumentos "ersonales como #otos( cartas etc.
El Psi+uiatra es un m'dico( +ue reali3a una es"ecialidad "ara estudiar los trastornos mentales "ara "reenir( ealuar( dia&nosticar * rea$ilitar(
Correlacional( O$seracional( Cuantitatio( cualitatio *
Pueden diidirse en dos &randes ti"os)
DESCRI(TIVO
7iol&$icos )
En#o+ue or&ánico de la en#ermedad +ue su$ra*a la im"ortancia de la "atolo&!a cere$ral su sistema se
Pueden incluir el suministro de #ármacos * a"licación de electrosoc> "ara tratar de e+uili$rar
(O7LACI6N! Toda +ue ten&a "ro$lemas conductuales * +ue esta im"ida el desarrollo * e+uili$rio emocional sano.
Am$iente cient!fco medico os"italario * "si+uiátrico.
(O7LACI6N! Indiidual * &ru"al Atención de "acientes en am$iente
la #alsa$ilidad. En la
as cr!ticas se an desarrollado en $ase a +ue se a centrado en caracter!sticas es"ecifcas del sistema * su utilidad * en la #orma de la Ealuación donde el la eti+ueta iene
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Ealuaci&n Cl%nica o (sico.etr%a ! Al#red Binet.
tratamiento. El sistema distin&ue arios desordenes "sico&'nicos o #uncionales +ue no tiene $ases $ioló&icas conocida( de los desórdenes or&ánicos "roocados "or una "atolo&!a cere$ral identifcada * "or estatus tó,icos. Im"uso el t'rmino ?En#ermedad Mental@. Cate&orias -undamentales) /!ndromes or&ánicos. Desordenes Psico&'nicos. Retraso Mental. a ealuación cl!nica es una rama dela "sicolo&!a +ue se orienta a la medición de los "rocesos "s!+uicos( "ara esto se desarrollan estudios +ue "ermiten otor&ar una ci#ra a sus resultados( "osi$ilitando la com"aración entre las caracter!sticas
este se en#oca en recetar #ármacos( tratar a#ecciones #!sicas * e#ectuar e,ámenes #!sicos( tam$i'n desarrollan un /istema Psicoanal!tico( * de "sicotera"ia.
$asa en la su"osición de +ue e,isten entidades "atoló&icas mentales es"ec!fcas * +ue si&uen un curso "redeterminado o f%o. a clasifcación de estos desordenes es en $ase a su etiolo&!a
la $io+u!mica cere$ral.
e,terno de estos( re&ularmente (sicotera,/utico os"itales. Ma*or s. A+uellos +ue e,"eriencia en utili3an al&
re#erida como en#ermos mentales "or su conducta anormal. a alide3 del dia&nóstico Psi+uiátrico en cuanto a su "ro"ósito del dia&nóstico como me%ora "ara el "aciente( "ues an sido ?clasifcado@ * el uso ina"ro"iado de la conducta social llamada en#ermedad.
Poner al descu$ierto los im"ulsos( ras&os * atri$utos "sicoló&icos del indiiduo +ue su$*acen a la conducta. Descri9ir) Es el o$%etio más sencillo * $ásico * el más
'i,ot/tico5 Deductio Cuantitatio!
T/cnicas dia$n&sticas su9:etias )
as t'cnicas dia&nósticas( +ue son todos los instrumentos o medios +ue nos "ermiten reco&er datos tanto en un entorno natural como en un la$oratorio son
Utili3adas( en la o$seración( * las usan todos los modelos( son 6e,i$les * se ada"tan a cada su%eto.
:o e,iste siem"re acuerdo entre los e,aminadores de las "rue$as "ues en ocasione eso de"ende de la actuación del su%eto en el test si $ien tiene alide3 cada inter"retación es di#erente "ara el atri$uto necesario o estudiado "ara el
T/cnicas dia$n&sticas ,ro0ectias )
Cl%nico! Escolar! Educatio! Cient%=co! Neurol&$ico! *ur%dico! (O7LACI6N! Indiidual. /ocial
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"sicoló&icas de di#erentes indiiduos de una manera o$%etia * estandari3ada( asi&nándole alor a un atri$uto #!sico reelado a tra's de la ealuación "ara com"araciones o$%etias con otros resultados o las ci#ras estándares.
a"e&ado a los datos. Co.,render) Es #undamental "ara &uiar( a*udar( orientar( tratar. Clasi=car) :os "ermite "oner solución de #orma rá"ida. E<,licar) /e $uscan causas del com"ortamient o "ara e,"licarlo +u' motia la conducta
(ronosticar o ,redecir) Esto si&nifca adelantarse al #uturo( sa$er +ue "asará.
"rinci"almente 4)
eal
T/cnicas dia$n&sticas ,sico./tricas) /on los clásicos test( +ue se usan "ara medir en +u' &rado se da un atri$uto
T/cnicas dia$n&sticas o9:etias ) son estandari3adas * con una &ran ti"ifcación( el su%eto sa$e la fnalidad( * nunca
fn determinado.
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"odrá mentir. E%.) Pol!&ra#o(Electroca r.
(sicotera,i a!
a tarea de la tera"ia es modifcar los "rocesos "sicoló&icos a los +ue se les atri$u*en las causas de la conducta. Es un "roceso de comunicación entre el "sicotera"euta * el "aciente "ara me%orar la calidad de ida de este * la salud mental a tra's de 'l cam$io de ideas( actitudes( a#ectos * "ensamientos "ara modifcar la conducta. El centrarse en los "rocesos su$*acentes * no solo el "ro"io "ro$lema o conductas sintomáticas son "osturas +ue ado"tan mucas otras t'cnicas "sicotera"'uticas er$ales.
A lo lar&o de CORRELACIONAL las entreistas > los "sicólo&os O7SERVACIONA L! cola$oramos en encontrar Modelo (sicodin?.ico! los medios concretos +ue 1ace re#erencia a a*uden a la a+uellos modelos resolución del en los +ue el "ro$lema de la con6icto "ersona +ue a intra"si+uico tiene consultado. o un "a"el central. +ue se $usca El modelo con es +ue la ma*or releancia "ersona "ueda istórica es el acer al&o "sicoanal!tico( al di#erente( * +ue nos esto es una re#eriremos( alternatia de aun+ue a$arca acción. O sea( tam$i'n a otros el o$%etio es disidentes del +ue la "ersona "sicoanálisis como "ueda actuar Adler * Fun&. de manera Modelo distinta a como 'u.an%stico! lo en!a A9arcan a las aciendo asta conce"ciones el momento( #enomenoló&icas +ue "uede ( umanistas * acer otras e,istencialistas
Modelos Conductistas! E*senc> introduce el t'rmino tera"ia de conducta "ara re#erirse a a+uella "sicotera"ia $asada en los "rinci"ios de a"rendi3a%e 5clásico * o"erante; * en una metodolo&!a cient!fca de tratamiento. En la d'cada de GHJ( se desarrolla "or Bandera 5GHH; el tercer ti"o de a"rendi3a%e umano releante) el a"rendi3a%e "or imitación o modelado.
Modelos Siste.icos! El desarrollo istórico de los modelos sist'micos a
Cl%nico! (O7LACI6N (sicotera,ia indiidual) En crisis "ersonales a&udas a tra's de la comunicación e interacción del tera"euta * "aciente cu*o fn es desarrollar * #ortalecer al indiiduo. Psicotera"ia de &ru"o)
La ,sicotera,ia de $ru,o) #aorece la com"rensión de los #actores +ue interienen en los con6ictos inter"ersonales( a tra's de la con#rontación de los ras&os
a "rinci"al cr!tica "roen!a de la "sicotera"ia de "sicoanálisis la cual critica$a la ealuación "or su inefcacia( 1ans F. 1e*senc> menciona$a +ue los &ru"os de control #ormado "or &ru"os de su%etos no tratados * los e,"erimentales su%etos a "sicotera"ia anal!tica( me%ora$an en el mismo tiem"o * +ue los sometidos a la "sicotera"ia de a"rendi3a%e se me%ora$an más rá"ido.
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cosas. Por +u' Por+ue lo +ue en!a intentando no esta$a dando resultado "ara resoler el "ro$lema.
desarrolladas en el cam"o "sicotera"'utico. Dentro de las conce"ciones umanistas destacan la Tera"ia &uestáltica( el AnálisisTransacci onal * la Psicotera"ia Centrada en el Cliente
unido a la eolución de la tera"ia #amiliar. En la d'cada del GH9JGHJ al&unos tera"eutas #ormados en la orientación "sicoanal!tica comen3aron a incluir a la #amilia en el tratamiento "ara me%orar su tratamiento.
de las "ersonas +ue lo inte&ran.
(are:a! Adolescentes! Ni@os.
TRATAMIENTOS INSTITUCIONALES.
Este no se refirió en el cuadro por referirse a aquellos pacientes cuyos tratamientos eran de alguna forma más controlados pues se debía mucho más que una conducta atípica que se desviaba si no aquella que realmente era incontrolable y que necesitaban tratamiento más observacional y continuo, convirtiéndose mucho de ellos en hospitales mentales, su función no solo era de rehabilitación, y en donde los tratos no siempre fueron los más humanos y asertivos, incluso hoy en día el control de estos centros tiene que ser constante, Pinel fue uno de los principales personajes que concientizaron el trato para los pacientes, bajo el tratamiento moral en donde refería que el simple cambio en el trato era efectivo en el cambio de sus conductas, así como evitar aislamiento, limpieza y recreación si bien no es el mejor lugar de tratamiento es necesario pues mucho de estos pacientes no cuentan con sus familias o no saben referirlo como son los esquizofrénicos por referir algunos CONCLUSIONES.
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El !ratamiento para las conductas pueden ser complejos pues dependen de varios factores personales, es lo que hoy se llama el modelo "#$%P'$&$'#(), es por ello que no se conserva el modelo médico predominante por mucho tiempo pues no lograba siempre dar contestación a algunas conductas es por eso que el estudio de la conducta se amplia, lográndose con esto la inclusión de otros paradigmas de interpretación psicológica y algunos de otros como son los de atributo y también los de aprendizaje social a fin dar una terapia más efectiva y global, cuyo objetivo no solo ha sido la evaluación si no el mayor fin es el tratamiento con el objetivo de dar fin en la medida de lo posible mejorar el estado psicológico de la persona teniendo en cuenta todas las afecciones biológicas, psíquicas, conductuales y sociales a fin de mantener el equilibrio de la conducta y entender también la anormal o patológica
REFERENCIA
*azdin, ( +-./0 Historia de la modificación de la Conducta Desviada. "ilbao1 2escleé de "ro3er