CUA!RO COMPARATI"O COMPARATI"O LA MEMORIA E# "ISTO !ES!E "ARIOS AUTORES
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¿QUÉ ES LA MEMORIA
Pro$esos %si$ol&'i$os ()si$os, *ulio Sa+tia'o de Torres -ra+$is$o Tor+a. Me0as Emilio G&me1 Mil)+2
Sistema de memoria, Paul Carrillo Mora
La memoria es un Procesamiento de la Información, que se divide en tres grandes tipos, los cuales están caracterizados por la duración de la información en ellos y por la capacidad que cada uno tiene. Estos tipos son: Memoria sensorial, sensorial, memoria de traa!o y memoria a largo plazo.
"e#ne la memoria como una serie de sistemas traa!ando por una misma meta: desarrollar la codi#cación y organizarla en nuestro sistema de memoria, estos sistemas se dividen en dos: la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.
Memoria a corto plazo: depende de una activación Memoria sensorial: es la responsale de mantener por reves el$ctrica temporal y es la encargada de administrar la momentos la información que alcanzan los sentidos. información para realizar una tarea espec%#ca. -U#CIO#AMIE#TO !E LA MEMORIA
!I"ISIO#ES !E LA MEMORIA
Memoria de traa!o: es la información a la cual le estamos prestando atención y que por tanto podemos manipular Memoria a largo plazo: es el con!unto de conocimientos que disponemos de forma permanente. Para los autores de $ste liro, la memoria de traa!o M&, se divide en al menos ' sistemas:
Memoria a largo plazo: en la MLP la información causa un verdadero crecimiento o modi#cación neuronal,
&ami$n &ami$n e(isten e(isten para este autor autor tres componentes)sistemas componentes)sistemas que de#nen la memoria a corto plazo:
*E!ecutivo central: es el encargado de valorar las alternativas * +omponente central: n sistema de control con de cursos de acción a seguir y tomar la me!or decisión capacidad atencional limitada es cual es asistido por conductual de la información. dos sistemas de almacenamiento: almacenamiento:
MEMORIA A CORTO PLA3O/ MEMORIA !E TRA4A*O2
*Lazo articulatorio: es el sistema de lengua!e utilizado para mantenerse activos a!o control, es decir, transformar la * El circuito fonológico, que está asado en sonido y información en un código veral y mantenerla en repaso para lengua!e. ser recordado recordado momentáneamente. *genda *genda visoespacial: es el sistema de percepción visual utilizado para mantener y utilizar la información de naturaleza visoespacial, la cual puede ser recordada desde dos formas diferentes o en con!unto: -. pariencia de rostros, formas, colores. 3. Información espacial sore la localización relativa de las partes de la imagen.
* El esquema viso*espacial: en esta el recuerdo de o!etos está compuesto por varias caracter%sticas como el color, la forma y la localización
&/"/0 &IE1E1 1 +P+I" +P+I"" " LIMI&", LIMI&", M/ME1&21E
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MEMORIA A LARGO PLA3O
"ee entenderse a la memoria de largo plazo como un sistema con!unto especializados en adquirir, representar y recuperar distintos tipos de información. Para adquirir una uena 4uella de memoria 5como los autores de#nen al uen procesamiento procesamiento de la información en la MLP, que a #n de cuentas permite una uena 6graación7 que nos permita utilizar esa información información en momentos y #nes diferentes9 diferentes9 se alcanza por medio de dos sistemas: el conocimiento semántico, $ste son todos aquellos acontecimientos de los que disponemos y utilizamos sin saer saer en qu$ situación o en qu$ conte(to espec%#co fueron adquiridos. del conocimiento procedimental, procedimental, el cual se asa en un conocimiento práctico acerca de cómo se realiza una tarea y se utiliza la información sensorial para controlar los movimientos de $sa tarea.
La memoria a largo plazo MLP, se divide en dos categor%as de información, la memoria declarativa la cual se compone de dos sistemas de memoria: la semántica y la episódica. La memoria declarativa es aqu$lla en la que se almacena información sore los 4ec4os los cuales pueden ser veralizados posteriormente, posteriormente, mientras que la memoria no declarativa nos sirve para almacenar información asados en procedimientos y estrategias que permiten interactuar con el medio amiente, pero que su puesta en marc4a tiene lugar de manera inconsciente o automática, resultando prácticamente imposile su veralización.
RECUER!O
Para amos autores los recuerdos no son copias e(actas de informaciones o e(periencias, sino que la memoria los reelaora en el momento de la recuperación 5p$rdida de información irrelevante9, irrelevante9, de a4% la importancia de que la información que otengamos contenga m;ltiples tipos de información y que $sta a su vez est$ ien codi#cada, esto nos permitirá mayor información a la 4ora de recuperar la información del recuerdo.
Para amos autores los recuerdos no son copias e(actas de informaciones o e(periencias, sino que la memoria los reelaora en el momento de la recuperación 5p$rdida 5p$rdida de la información irrelevante9, de a4% la importancia de que la información que otengamos contenga m;ltiples tipos de información y que $sta a su vez est$ ien codi#cada, esto nos permitirá mayor información información a la 4ora de recuperar la información del recuerdo.
La anterior categor%a nos lleva a analizar el pensamiento, para amos te(tos sore la memoria el pensamiento 5entendido como: +apacidad que +apacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando relacionand o unas con otras.9 0e asa en la astracción de la información y de la generalización de $sta misma. Para ellos, la información que se guarda en la memoria es para alimentar la imaginación, por esta razón, una vez 4ec4o el e!ercicio de 4acer de los conceptos ideas podamos representar representar las ideas en las cosas y las cosas en las ideas.
La anterior categor%a nos lleva a analizar el pensamiento, para amos te(tos sore la memoria el pensamiento 5entendido como: +apacidad que +apacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.9 0e asa en la astracción de la información y de la generalización de $sta misma. Para ellos, la información que se guarda en la memoria es para alimentar la imaginación, por esta razón, una vez 4ec4o e!ercicio de 4acer de los conceptos ideas podamos representar las ideas en las cosas y las cosas en las ideas.
En amas de#niciones de la memoria, encontramos que el olvido es solamente una p$rdida de información temporal, en amos te(tos se muestran estudios donde al realizarle a las personas e(ámenes para la recuperación de información se dató que aunque las personas cre%an 4aer olvidado algo cuando se activó en ellos alguna caracter%stica de su 64uella de memoria7 pudieron volver volver a traer la información información de vuelta.
En amas de#niciones de la memoria, encontramos que el olvido es solamente una p$rdida de información temporal, en amos te(tos se muestran estudios donde al realizarle a las personas e(ámenes para la recuperación de información se dató que aunque las personas cre%an 4aer olvidado algo cuando se activó en ellos alguna caracter%stica de su 64uella de memoria7 pudieron pudieron volver a traer la información de vuelta.
CO#CEPTOS !E LA MEMORIA5
PE#SAMIE#TO
OL"I!O
-u+es el memorioso, *or'e Luis 4or'es2
"e#nir la memoria en >unes es una tarea un poco comple!a, puesto que el autor no revela de manera literal el funcionamiento de la memoria, sin sin emargo podemos inferir que la memoria en >unes se construye a partir de imágenes mentales que pasan directamente a la memoria de largo plazo, por lo tanto 5como a diferencia de las otras dos de#niciones9 la memoria es una sola, funcionando en un sólo sistema de información.
En >unes el memorioso, no se 4alan 4alan de divisiones de la memoria, >unes utiliza su mente como una ase de datos, recordada detalles inusuales, algo as% como una 4ipermnesia 5s%ndrome en el cual las personas tienen la capacidad de recuperar toda toda la información de sus sus vidas9.
1/ &IE1E 0I0&EM "E MEM/
En el te(to de ?orges, podemos inferir que la memoria de >unes es más colectiva que individual, decimos colectiva, porque en $ste tipo de memoria la información suele ser permanente, a diferencia de la individual en la que se suele olvidar. Esta memoria permanece intacta. +omo lo 4a%amos mencionado anteriormente anteriormente parece ser un s%ndrome 4ipertim$sico, donde a diferencia de lo que nos mencionan los dos autores anteriores, anteriores, no se 4ace un proceso de información el cual nos permite un aprendiza!e aprendiza!e que podemos utilizar para diferentes diferentes #nes o modos, sino que más ien es una recolección de datos, los cuales están a4% sin ninguna re@e(ión o catalogación de información, por tanto no necesita sistemas que procesen la información, puesto que todo lo que llegue a su mente, será guardado y codi#cado de la misma manera, con la misma importancia.
Los recuerdos en >unes son copias e(actas de la información que entra en su memoria, cuando >unes recuerda un d%a, se demora un d%a en recordarlo, no 4ace reelaoraciones ni piensa en su ;ltimo recuerdo, para $l, el recuerdo es siempre el mismo, no 4ay ning;n tipo de p$rdida de información, recuerda 4asta el más m%nimo detalle.
>unes no astrae, no generaliza, su información era siempre siempre la misma: memoria fotográ#ca y veral, en la cual todo lo que ocurriese nunca pasaa a ser un concepto o una idea, un perro visto de frente por >unes a las -', no era el mismo perro visto de frente por >unes a las -A, porque porque las caracter%sticas que aunque ien para nosotros se convierten en una idea imaginaria del o!eto o en este caso del perro y por tanto nos pareciera igual, en el caso de >unes cualquier información aunque fuese parecida, era diferente, no e(iste en $l la idea ni la representación, todo son datos guardados en su memoria.
En >unes, el olvido es ine(istente, para $l el más m%nimo detalle 4ace parte de su memoria y no puede de ninguna manera, des4acerse de $l.