FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO 1. Características A) Geográficas
El Barrio Monterrey está ubicado en el municipio Baruta, estado Miranda, Venezuela, sus límites son: Norte: Monte Pino, Sur: Bosque de la Virgen, Este: Ojo de Agua, Oeste: Sector los Guayabitos.
B) Económicas De las personas encuestadas: el 69% están empleados, el 11% desempleados pero realizan algún trabajo a destajo, el 12% se ubican en condiciones de pensionados o jubilados. Además, se categorizan en: obreros, informales, empleados domésticas y servicios varios. Por otra parte, el 35% de las personas encuestadas son madres cabezas de hogar, un 30% son padres, un 28% recae hermanos, tíos, abuelas, primos, cuñados y padrastros. La suma de los ingresos en promedio se ubican en un salario mínimo, lo cual en relación al alto costo de la vida, permite determinar que solo se cubren las necesidades básicas de existencia. En la actualidad al comparar el contexto con los años anteriores, en el plantel se está dando mayor prioridad a los estudiantes provenientes del sector. Además, se atiende especialmente a los más necesitados, donde esta población representa actualmente a un 90%. El 95,5% de los actores de la comunidad, cuentan con los servicios básicos de luz, agua, gas, aseo, vialidad, CDI, pero aún hay un 3,5% que debe comprar el agua a los camiones cisternas pues el servicio no le llega por tubería.
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El 30%, de los estudiantes, están en hogares constituidos por padre, madre e hijos, no obstante el otro 15%, carece de la presencia de alguno de sus familiares ascendientes por lo que se puede inferir que esta puede ser una de las causas por las cuales se presentan en las aulas estudiantes con actitudes de tristeza, ausencia, agresividad intranquilidad constante entre otros… El 75% de las familias viven con un ingreso aproximado del sueldo mínimo y un 25% se ubica por encima del sueldo mínimo. Así mismo, notifican que por el alto costo de vida, cada vez ven afectado su capacidad de ingreso y por tanto de adquisición. El aporte al hogar proviene por parte de los padres, ya bien sea por uno por el otro o por los dos. Sin embargo, por el alto costo de la vida, cada vez es más frecuente observar estudiantes que tienen que trabajar para contribuir en el ingreso familiar. Los problemas más fuertes presentes en la comunidad son la droga, la violencia, prostitución. Además, se han generado varias muertes en el sector al haber enfrentamiento entre bandas armadas (Ojo de agua, San Pedrito, el progreso y Monterrey). Un 30% de los miembros de las familias, están en el sector profesional, y un 70% que se ubica en el sector obrero. La población aledaña al Plantel, ha aumentado, donde se tiene una nueva comunidad llamada La Limonera, donde sus miembros provienen de los afectados por las vaguadas y familias que quedaron sin nada. Así mismo, se está construyendo en un terreno lindero de la institución (8) edificios pertenecientes a Campamentos de Pioneros de Monterrey, ayudados por el Gobierno Nacional. Los cuáles serán posiblemente actores directos en nuestra propuesta educativa. Finalmente los miembros de las familias en su mayoría tienen que trabajar para poder costear los servicios básicos, se observa que distribuyen sus ingresos en
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servicios como: Internet, TV por cable, Celulares y otros; la población estudiantil del plantel en su mayoría quedan solos al llegar a sus casas, siendo sus compañeros sus pares que frecuentan estar en la calle en ratos de ocio. C) Sociales El 90% de las personas que estudian y frecuentan en el Plantel residencian en los siguientes lugares: Barrio Ojo de Agua, Sector Monterrey, Barrio Hoyo de la Puerta, Baruta, Hatillo, Minas de Baruta y áreas externas al Municipio Baruta. De los cuales, el 77% viven en casas categorizadas según DATANALISIS en el ENTORNO E-1 correspondiente a: “El tipo de Vivienda predominante es casa sencilla de bloques de ladrillo sin frisar y sin platabandas ni pisos. Hay hacinamiento moderado, en promedio 3,3 personas por dormitorio”; el 18% viven en apartamentos categorizados en ENTORNO C correspondiente a: “Zona Planificada completa o Urbanizada. Formalmente. Residencial, Comercial-Oficinas unifamiliar o Multifamiliar de densidad media a variable con centros comerciales. El Tipo de Vivienda es Casa Quinta, Apartamento. No hay hacinamiento Alrededor de 1,5 Personas / Cuarto.” y un 03% viven en ranchos del ENTORNO E-5 correspondiente a: “El tipo de Vivienda predominante es Rancho de tablas, latas, zinc / materiales de desecho hay hacinamiento, en promedio 5,5 personas por dormitorio”. Con respecto al número de habitaciones predominantes en dichas viviendas son de 02, donde se presumen varias conjeturas: la mayoría de las personas encuestadas tienen que compartir su habitación por lo menos con una persona más; es probable que los recursos que tengan a disposición para satisfacer sus necesidades tengan que ser compartidos y por lógica medidos; es factible que no tengan privacidad. No obstante, la mayoría de las personas cuentan con algunos de los servicios básicos en su vivienda, al igual que servicios adicionales. Aunado a esto, sus viviendas tienen problemas de humedad, filtración y algunas casas padecen de la falta del agua.
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D) Culturales Por otra parte, un 80% de las personas encuestadas les gusta escuchar diversos tipos de música y participar en alguna tradición cultural. Esto conlleva en parte a la existencia de un espíritu protagónico que se vivencia en el Plantel (actos y ferias, semana cultural, entre otros). No obstante, la Comunidad no ofrece los servicios culturales suficientes para el desarrollo de los mismos (sólo la casa de la cultura con una agrupación “Mano de Tambor”. Esto conlleva, que las personas encuestadas consideren los alrededores del Plantel como sitios ideales para el desarrollo de los mismos. Con respecto a los alimentos que les gusta consumir con más frecuencia, son: pescado, arepa, pan, pastas, ensaladas, arroz, caraota, tajadas, carnes, granos, pollo, hervidos, mondongo, pabellón, hallacas, dulce criollos entre otros. Sin embargo, al relacionarlos con el ingreso promedio mensual que ellos perciben, se deduce que la ingesta no es frecuente. E) Cantidad aproximada de población. Según la ordenanza municipal del municipio de Baruta del año 2009 la población que conforma el Barrio Monterrey y sus sectores aledaños está organizada de la siguiente manera: Monterrey Monte Alto Monte Pino El Volcán Villa Laura Loma de los Mangos TOTAL 6.767 Habitantes aproximadamente
Sector San Pedrito El Progreso La Arenera Zurima Ojo de Agua Total de habitantes del Sector
3.629 Habitantes aproximadamente 6.025 Habitantes aproximadamente 16.421 Habitantes aproximadamente
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Así mismo la mayor concentración de población en el municipio de Baruta, se encuentra en el rango de 15 a 64 años, representando el 72,23% del total. En cuanto al grupo menores de 15 años representan el 21,24%. Distribución de la Población por Sexo y Edad Año 2000 (proyección) Grupos de Edad Total Varones Hembras 0-14 67.423 33.973 33.449 15-64 229.201 107.910 121.291 65 y más 20.664 8.669 11.995 Total 317.288 150.552 166.735 Fuente: OCEI (Censo 2009), cálculos realizados por la Gerencia de Planificación Urbana y Catastro.
2. Grupos y organizaciones: A) Culturales En el barrio Monterrey existe la agrupación cultural “Mano de Tambor” cuya finalidad es promover actividades culturales, recreativas y deportivas para niños, jóvenes y adultos del sector cuya finalidad es alejarlos de los vicios de la calle.
B) Deportivas En el barrio Monterrey existen varios grupos deportivos: entre ellos el grupo de los moto taxista, el club sub 17, el grupo deportivo las clavellinas, selección deportiva de la institución con diferentes disciplinas como futbolito, básquet, voleibol. Quienes utilizan la cancha del plantel para entrenar y realizar sus torneos deportivos.
C) Políticas y Comunitarias Según, los resultados de las encuestas realizadas, las personas afirman que el 25% tiene afinidad por algún partido político y el 75% están al margen de los mismos.
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Entre los partidos que tienen mayor afinidad son PSUV, Primero Justicia y un Nuevo Tiempo. No obstante, ellos resaltan que su nivel de participación en los mismos es ocasional. Por otra parte, los organismos que brindan apoyo a las comunidades aledañas al Plantel son: Alcaldía de Baruta, Consejo Comunal, Poli Baruta, CMDNA, Distrito Escolar Nº 06, Zona Educativa de Miranda, entre otros. Los cuales deben enfrentar
problemas
en las comunidades tales como:
organización de la comunidad, falta de comunicación, la comunidad no le gusta comprometerse y la población de la comunidad en especial el barrio Monterrey está muy dividido pues en la actualidad hay cuatro grupos con diferentes intereses, sin que se haya podido aunar esfuerzos por el bien común. D) Religiosas El 97,5 % de los estudiantes, profesan la religión católica, pero se tiene un 2,5% que profesan otras religiones. Sin embargo, se observa que les agrada participar en las actividades de la religión católica (convivencias, retiros, encuentros, espacios de oración) El centro educativo cuenta con la propuesta de formación misionera (Infancia Misionera de Inicial a 6 grado y juventud misionera de 1 a 6 año de educación técnica, se celebra la eucaristía cada domingo y se brinda la formación catequética los domingos para bautismo, primera comunión, confirmación., encuentros representantes además se brinda la celebración eucarística una vez a la semana para los estudiantes, se refuerza la formación religiosa en los tiempos fuertes de la liturgia, adviento navidad, cuaresma y semana santa, además el mes de mayo dedicado a la virgen María, también se cuenta con la presencia de las Hermanas Misioneras de María Inmaculada y Santa Catalina de Siena, el apoyo del párroco y vicario de Baruta. Se cuenta con la presencia de evangélicos cristianos, testigos de Jehová, se observa sincretismo religioso, prácticas de santería, brujería.
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La mayoría de la población se confiesa
católica, tienen como centro de
referencia el Colegio Fe y Alegría Monterrey, donde se reúnen los jueves en oración, los sábados para formación en diferentes aspectos y los domingos para la celebración de la Eucaristía o de la Palabra, es un grupo de más o menos 120 personas constantes entre niños, jóvenes, Matrimonios y Señoras de edad avanzada. Existen 8 Ministras de la Eucaristía y de la Caridad quienes se encargan de la visita a los enfermos y la asistencia social a los pobres.
La mayoría de la
población sólo participa en eventos especiales, Bautizos, primeras comuniones, Confirmaciones, Navidad, Viernes Santo y Vigilia Pascual. Existen además otras creencias tales como: Testigos de Jehová, Santeros, Espiritistas, Cristianos evangélicos, Pentecostales y Adventistas, Movimiento de la Nueva Era,
Brujería, Metafísicos de Conny Méndez….Se hace necesario
señalar que la población demuestra un gran sentido de religiosidad popular, donde las procesiones son el enganche para otras prácticas de religiosidad popular donde asisten masivamente. E) De producción En Monterrey existe una quincalla, tres bodegas, tres agencias de lotería un taller de venta de repuestos para vehículo, dos viveros, una fábrica de madera, una ferretería, algunas señoras trabajan en sus casas vinculadas a fábricas de confección existen venta de comidas caseras, kioscos, mercado popular, abasto, carnicería, licorería y la empresa de maderas capuy. Un estacionamiento 3. Oficios profesiones predominantes en la comunidad
Formales: docentes, enfermeros, un concejal, secretarias, administradores, funcionarios de la Alcaldía y de la Gobernación, bedeles, camilleros, radiólogos, paramédicos, bioanalistas.
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Informales:
heladeros,
pescaderos,
empleadas
domésticas,
peluqueras,
herreros, mecánicos, plomeros, albañiles costureras, carpinteros, buhonero, taxistas, choferes, moto taxista, masajistas entre otros.
4. Oportunidades de estudio En referencia al nivel educativo de los miembros que conviven con las personas encuestadas en el Plantel, 45 % afirma que su madre y hermanos alcanzó finalizar el Bachillerato, mientras que la figura paterna solo un 34% , debemos resaltar que la comunidad es mayoritariamente constituida por mujeres cabeza de hogar. Esto, nos conlleva a presumir que en el ambiente familiar los padres y madres están motivados por el logro pedagógico de los estudiantes en el Plantel. En un 90% las familias procuran vivenciar los valores de la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, la honestidad, la tolerancia, entre otros, sin embargo son familias monoparental o extensa. Los estudiantes que trabajan, se ven afectados en su rendimiento académico, puesto que algunos trabajan de noche y llegan trasnochados a aulas de clase a dormir y se distraen fácilmente, y su desarrollo académico no es acorde a lo esperado, también se han dado algunas deserciones escolares (5) estudiantes que no culminaron en el sistema regular, y se inscribieron en IRFA, para poder trabajar y ayudar a sus familias. En Baruta existe el liceo Alejo Fortique, el liceo Parroquial, la escuela municipal Monseñor Lucas Castillo, Escuela Miguel José Sáenz Velandia,
el liceo José Alberto
Colegio la Coromoto y en Monterrey el Colegio Fe y Alegría
y el
Preescolar Centro Infantil Monterrey al igual que en ojo de agua el Preescolar el Carmen, El colegio Hugo Chávez en la Limonera Por otra parte, esto nos conlleva a realizar acciones para orientar a estas personas y ofrecerles a través de charlas, talleres, desarrollo vocacional, nuevas oportunidades profesionales acordes con sus aspiraciones y realidades.
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Actualmente se ha desarrollado un plan vocacional para exponer las ventajas y oportunidades que ofrece la educación Técnica en la mención informática, permitiendo incrementar el nivel de egresados e insertados en el campo laboral en su proceso de pasantías, con más de un 50% de una población de graduando de 36, la otra mitad insertados en las universidades (UCV, METROPOLITANA, USB, AVEPANET, ALEJANDRO HUMBOLDT, ENTRE OTRAS….) Finalmente, a nivel profesional y laboral, en un futuro a los estudiantes les gustaría ser: analistas de sistema, ingenieros en computación, criminalista, abogado, veterinarios,
biólogos,
deportistas,
músicos,
psicólogos,
neurocirujanos,
diseñadoras, médicos, pediatras, cantante, publicistas, odontólogas, arquitectos, contadores, filósofos, funcionarios públicos. 5. Problemas sociales existentes Entre las tipologías familiares se encuentra: Concubinatos estables Cónyuges separados Divorciados Divorciados unidos en nueva pareja Madres solteras Madres adolescentes Viudas y viudos
SITUACIONES QUE INFLUYEN EN LA FAMILIA: Alcoholismo Juegos de azar Violencia familiar Promiscuidad sexual Embarazo precoz Enfermedades de transmisión sexual
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Mujeres solas con hijos Influencia de los Medios de Comunicación Social en la estructura y valores de la familia. Existen niños y jóvenes que han sido violados sexualmente por sus padrastros o por familiares.
Los estudiantes expresan que les preocupa: La inseguridad El alcoholismo La delincuencia Atracos Tráfico de drogas Inseguridad vial Drogadicción Violaciones Robos Maltrato infantil y juvenil Violencia femenina en el hogar Abuso sexual La Basura La contaminación ambiental Servicio de agua potable y fallas de luz eléctrica Epidemia (Chikungunya – Dengue y SIKA) Proliferación de roedores en las adyacencias del centro educativo. 6. Problemas de infraestructura Las calles de acceso al barrio se encuentran en mal estado, deterioradas por las lluvias, con huecos. Algunas viviendas con problemas de humadad, en condiciones precarias.
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7. Servicios existentes y faltantes Existe el agua pero de manera irregular, alumbrado público, teléfono e internet privado y wifi público, al igual que antenas parabólicas, Direct TV, Inter cable y CANTV. 8. Características socioeconómicas de las familia Según el estudio socioeconómico realizado en la Institución, la mayoría de las familias sólo cuenta con un sueldo mínimo, las madres en un 75% trabajan como empleadas domésticas, o trabajos por día, no cuentan con beneficios laborales, un 25% trabaja en variados servicios públicos o privados como la docencia, peluquería, mecánicos, vendedores ambulantes, empaquetadores, cargadores, en servicios de latonería y pintura, albañiles, constructores.
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Evidencias
SECTORES
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REFLEXIONES SOBRE LO VIVIDO EN EL PROCESO DE DIAGNOSTICO Es importante señalar que las preguntas generadoras propiciadas par la elaboración del diagnistico permite tener una ruta de trabajo, para la recolecciòn de informaciòn, Cabe destacar que la elaboraciòn del Diagnòstico es un trabajo mancomunado entre Equipo Directivo, Coordinaciones pedagògicas, personal docente, las entrevistas que se realizan a los representantes, los aportes y reflexiones de los estudiantes y de la comunidad educativa en general. Tambièn se puede afirmar que el diagnòstico Institucional, es la puerta de entrada al inicio de un año escolar, pues desde las potencialidades y necesidades detectadas, se puede realizar una planificaciòn màs centrada en el ser humano, estudiante en este caso. Los aportes recibidos en el Diplomado de Gerencia Educativa y comunitaria han permitido visualizar nuevos elementos, asì com la ruta presentada en la rubrica para realiazar este trabajo. Se puede concluir afirmando, que el diagnóstico es el punto de partidad del que hacer educativo de nuestra Instituciòn pues desde allì se atiende las necesidades a todo nivel en el proceso de enseñanza aprendizaje
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