Docente Projeto e Instalacao de Refrigeracao e Climatizacao Ifsc 2010

Ministério da Educação – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Insti tuto Federal de Educação, Educação, Ciênci a e Tecnolo Tecnolo gia de Santa Catarina Catarina Concu rso Públ ico – Edit al 007/20 007/2010 10 – Prova Prova Objetiv a PROFESSOR – PROJETO E INSTALAÇÕES DE REFRIGERAÇÃO E CLIMATIZAÇÃO

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Leia com atenção atenção estas in struções stru ções gerais antes de realizar realizar a prova: 1. Confira acima se a prova que lhe foi entregue corresponde ao cargo para o qual você se candidatou. 2. Confira os dados impressos no cartão-resposta que lhe foi entregue juntamente com a prova. Quaisquer problemas deverão ser comunicados ao fiscal de sala. 3. Assine o verso do cartão-resposta. 4. Verifique se este caderno de prova contém 40 questões. Não serão aceitas reclamações posteriores ao término da prova. 5. Cada questão da prova constitui-se de cinco proposições, identificadas pelas letras A, B, C, D e E, das quais apenas uma será a resposta correta. 6. Preencha primeiramente o rascunho do cartão-resposta, que se encontra no pé desta folha; em seguida, passe-o a limpo, com caneta esferográfica azul ou preta. Qualquer outra cor de tinta não será aceita pela leitora ótica. 7. Preencha o cartão-resposta completando totalmente os pequenos círculos em que se encontram os números. 8. Serão consideradas incorretas questões para as quais o candidato tenha realizado mais de uma marcação no cartão-resposta, bem como questões cuja resposta apresente rasuras no cartão-resposta. 9. O cartão-resposta não será substituído em hipótese alguma; portanto evite rasuras. 10. Em sala, a comunicação entre os candidatos não será permitida, sob qualquer forma ou alegação. 11. Não será permitido o uso de calculadoras, dicionários, telefones celulares ou de qualquer outro recurso didático ou eletrônico. 12. A prova terá duração de quatro horas (das 14:00h às 18:00h), incluído o tempo para instruções, para distribuição de provas e cartões e para preenchimento do cartão-resposta. cartão-resposta. 13. Nenhum candidato poderá deixar a sala antes de completar-se uma hora desde o início da prova. 14. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala, até que todos concluam a prova e possam sair juntos. 15. Ao concluir a prova, entregue ao fiscal de sala tanto o cartão-resposta quanto o caderno de provas. Você poderá levar consigo o rascunho do cartão-resposta.

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Ministério da Educação – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Insti tuto Federal de Educação, Educação, Ciênci a e Tecnolo Tecnolo gia de Santa Catarina Catarina Concu rso Púb lic o – Edital 007/201 007/2010 0 – Prova Prova Objeti va PROFESSOR – PROJETO E INSTALAÇÕES DE REFRIGERAÇÃO E CLIMATIZAÇÃO

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Questão 01 Um projetista está analisando uma instalação de climatização utilizando conhecimentos de psicrometria. Ele observou que o fluxo de massa de ar de insuflamento é de 2 kg ar /s e que o fluxo de massa de vapor d´água condensada (massa de condensado) pela SRD é de 0,010 kg v/s. As condições da sala climatizada, do ar externo e do ar de insuflamento são descritas na figura abaixo. Considerando como desprezível a entalpia específica da água condensada, que os pontos 2, 2´e 2’’ possuem as mesmas condições termodinâmicas (iguais a 25 oC, UR = 50%), que o ponto 3 encontra-se entre uma linha reta entre os pontos 2 e 1 representados na carta e utilizando os dados e a carta psicrométrica padrão (pressão atmosférica de 101,325 kPa), podemos afirmar que a carga térmica total do ambiente e a potência de refrigeração retirada pela serpentina de resfriamento e desumidificação (SRD) são respectivamente:

A) B) C) D) E)

25 kW e 40 kW. 50 kW e 18 kW. 12 kW e 18 kW. 28 kW e 54 kW. 20 kW e 45 kW.

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Questão 02 Um projetista necessita avaliar o COP do sistema de refrigeração por compressão mecânica de vapor (fluido refrigerante = amônia) ilustrado a seguir. O evaporador opera com temperatura de -38 oC e pressão de 80 kPa. Um resfriador intermediário (Resfr. Interm.), a uma pressão de 300 kPa, resfria o fluido refrigerante antes da entrada no compressor A. Considere as entalpias específicas da amônia em cada ponto conforme a tabela. Os pontos 1 e 3 estão localizados na linha de vapor saturado. O ponto 5 está localizado na linha de líquido saturado no diagrama pressão versus entalpia. O fluxo de massa de amônia que circula pelo compressor B é de 1,0 kg/s. Nessas condições, é possível afirmar que o COP (coeficiente de performance) do sistema e o fluxo de massa de fluido refrigerante que passa pelo compressor A são, respectivamente:

Ponto do ciclo (conforme figura) 1 2 3 4 5 6 7

A) B) C) D) E)

4,2 e 1,60 kg/s. 3,9 e 1,22 kg/s. 2,9 e 1,12 kg/s. 2,12 e 2,92 kg/s. 3,9 e 1,12 kg/s.

Entalpia específica (kJ/kg) 1410 1585 1450 1630 315 315 315


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Questão 03 Um profissional de refrigeração está selecionando qual a melhor válvula de expansão termostática (VET) para usar em uma câmara frigorífica. Ele tem como opções uma válvula de expansão com equalização interna e outra com equalização externa de pressão. Ambas utilizam fluido R22 como fluido de operação do bulbo sensor. A pressão de entrada do evaporador da câmara é de 354 kPa. A perda de pressão do fluido refrigerante ao atravessar o evaporador é de 47 kPa. A VET com equalização interna está regulada com pressão da mola de 177 kPa. Já a VET com equalização externa de pressão está regulada com pressão da mola de 100 kPa. Utilizando a tabela de propriedades de Temperatura e Pressão de saturação para o R22 abaixo e considerando o equilíbrio de pressões nos diafragmas das válvulas, podemos afirmar que os graus de superaquecimento das válvulas de expansão termostática com equalização interna e externa são, respectivamente: Tabela de propriedades para o R22 – Fonte W. Stoecker T ( C) P (kPa) -18 264 -16 285 -14 307 -12 330 -10 354 -8 380 -6 407 -4 436 -2 466 -1 481 0 498 1 514 2 531 4 566 6 602 8 641 10 6811

A) B) C) D) E)

16oC e 6oC. 12oC e 8oC. 8oC e 12oC. 8oC e 16oC. 16oC e 8oC.


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Questão 04 Um profissional técnico tem que orientar seu cliente sobre qual sistema é economicamente mais viável (custo inicial e custo de energia elétrica), considerando um período de 5 anos de uso. A dúvida está entre instalar 10 aparelhos de janela de 12.000 Btu/h cada ou 10 aparelhos tipo split de 12.000 Btu/h cada. Sabe-se que o EER (razão de eficiência energética) do aparelho de janela é 8,0 e do split é de 10,0. O EER é a relação entre a capacidade fornecida pelo equipamento em Btu/h e o consumo de energia em watts. O custo inicial instalado de cada aparelho de janela é de R$ 800,00. Já cada split tem custo inicial instalado de R$ 1.500,00. Um kW.h tem custo de R$ 0,50. O uso dos aparelhos é de 5 horas por dia, 20 dias por mês e 10 meses por ano. Desconsiderar taxa de juros ou depreciação nesse período de 5 anos. Nessa situação é possível afirmar:

A) O consumo de energia elétrica dos B) C)

D)

E)

splits ao longo de 5 anos será de R$

37.500,00, superior ao consumo do aparelho de janela que é de R$ 30.500,00, o que torna os split pouco atrativos economicamente. O custo inicial dos aparelhos tipo split é muito maior e isso os torna economicamente não competitivos. O consumo de energia elétrica dos split ao longo de 5 anos será de R$ 30.000,00, inferior ao consumo do aparelho de janela que é de R$ 37.500,00. Isso faz com que, mesmo com o custo inicial maior, seja mais viável economicamente instalar os 10 aparelhos do tipo split. O consumo de energia elétrica dos splits ao longo de 5 anos será de R$ 7.500,00, inferior ao consumo dos aparelhos de janela, que é de R$ 12.500,00. Isso faz com que, mesmo com o custo inicial maior, seja mais interessante economicamente instalar os 10 aparelhos do tipo split. O consumo de energia elétrica dos splits ao longo de 1 ano será de R$ 20.000,00, inferior ao consumo do aparelho de janela, que é de R$ 32.500,00. Isso faz com que, mesmo com o custo inicial maior, seja mais interessante economicamente instalar os 10 aparelhos do tipo split.

Questão 05 Uma torre de arrefecimento utilizada em um sistema de climatização com condensação a água opera com uma vazão de 3600 litros por hora de água. A água que entra para ser borrifada na torre tem temperatura de 32 oC, e a água que deixa a torre bombeada para o condensador tem temperatura de 27 oC. Desprezando as perdas de energia para o meio ambiente, podemos estimar que a potência de resfriamento da torre é de:

A) B) C) D) E)

21 kW. 12 kW. 75 kW. 16 kW. 14 kW.


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Questão 06 Um projetista necessita dimensionar uma rede de distribuição de ar condicionado, conforme esquema ilustrado na figura abaixo. Ele pretende utilizar o método da velocidade para os cálculos. Ele fixou a velocidade do ar como sendo constante de 5 m/s em todos os trechos da rede. Considerando-se limitações arquitetônicas do pé-direito do prédio, a altura da secção transversal dos dutos foi fixada em 20 cm em todos os trechos. A vazão 1 é de 1200 m 3/h. As vazões 2 e 3 são de 900 m 3/h cada. Nessas condições, podemos afirmar que as larguras das secções transversais dos trechos AB, BC, BD e DE (arredondadas de 5 em 5 cm) são, respectivamente:

A) B) C) D) E)

110, 50, 35, 30. 85, 50, 35, 40. 85, 35, 50, 25. 110, 35, 50, 25. 100, 40, 60, 30.

Questão 07 Um projetista necessita estimar por meio de uma carta psicrométrica qual é carga térmica decorrente da climatização de uma dada quantidade de ar externo de renovação. Um fluxo de massa de ar de renovação de 0,5 kg ar por segundo a TBS = 32ºC e 60% de umidade relativa (condição 1) deve ser resfriado até a TB = 25º C e 50% de umidade relativa (condição 2). Podemos afirmar que as cargas térmicas sensível e latente a serem retiradas do ar de renovação pelo sistema de refrigeração e desumidificação são, respectivamente:

A) B) C) D) E)

3,0 kW e 8 kW. 4,9 kW e 10,5 kW. 2,0 kW e 3,5 kW. 2,0 kW e 8 kW. 3,5 kW e 10,5kW.


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Questão 08 Um profissional de climatização precisa dimensionar a capacidade do equipamento para climatizar um escritório localizado em um prédio comercial. As condições externas de verão são normatizadas como sendo 32 oC e UR 60% . O escritório precisa ser mantido a 25 oC. O técnico precisa fazer uma estimativa rápida para o período vespertino, considerada a condição mais crítica de carga térmica, utilizando os principais parâmetros do ambiente. Ele observou a ocupação habitual de 10 pessoas no ambiente. Observou ainda que há 1200 W de equipamentos instalados e 2000W de iluminação do tipo fluorescente, e que o pé-direito do escritório é de 3m. A porta tem dimensões de 1 x 2 m e possui coeficiente global de transferência de calor “U”=4 W/m2oC. Já a janela fica totalmente sombreada por uma marquise e tem dimensões de 6m por 2m e “U” de 6 W/m 2 oC. As paredes são todas de alvenaria cujo “U” é de 2,0 W/m2 oC. A sala fica entre andares climatizados e entre salas climatizadas. No entanto, a parede oeste e a porta recebem carga térmica de um corredor interno não climatizado, cuja temperatura é de 29 oC. Uma taxa de 27 m3/h de ar de renovação por pessoa deve ser considerada nessa estimativa. As cargas térmicas sensível e latente liberadas por cada pessoa são de 70W e 150W, respectivamente. Cada m 3/h de ar de renovação contribui com 2,3W e 7,3W de calor sensível e latente, respectivamente, para a composição da carga térmica. Considere que a janela, a porta e as paredes externas trocam energia apenas por transmissão e que não há trocas térmicas por radiação. Com base nesses parâmetros, é possível estimar que a carga térmica sensível, a latente e a carga térmica total do ambiente são aproximadamente:

A) B) C) D) E)

3 TR; 2 TR e 60.000 Btu/h. 5,4 kW; 3,5 kW e 30.000 Btu/h. 4,6 kW; 2,4 kW e 23.880 Btu/h. 5,4 kW; 2,0 kW e 21.150 Btu/h. 2 TR; 1 TR e 36.000 Btu/h.


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Questão 09 Após a instalação de um split (que utiliza o R22 como fluido refrigerante), um técnico necessita fazer o teste do grau de superaquecimento do sistema. Para tanto, ele instalou um sensor de temperatura sobre a linha de sucção do compressor e mediu a temperatura (T = 14 oC). Também instalou a mangueira do manifold na válvula de serviço da sucção e mediu a pressão (p = 71 psig). O catálogo do equipamento informa que o superaquecimento recomendado está na faixa de 5 a 7 oC. Nessas condições, podemos afirmar que: Tabela – Relação entre a pressão em psig e a temperatura de saturação do fluido (R22) – Fonte: Catálogo da Midea do Brasil Pressão Temperatura de (psig) saturação R22 ( oC) 68 4,0 69 4,4 70 4,8 71 5,1 72 5,5 73 5,8 74 6,2 75 6,5

A) O grau de superaquecimento do sistema é de 8,9 oC, o que significa que o técnico B) C) D) E)

precisa retirar fluido refrigerante na linha. O grau de superaquecimento do sistema é de 6,0 oC, o que significa que o técnico precisa adicionar fluido refrigerante na linha. O grau de superaquecimento do sistema é de 8,9 oC, o que significa que o técnico precisa adicionar fluido refrigerante na linha. O grau de superaquecimento do sistema é de 6,0 oC, o que significa que o técnico precisa retirar fluido refrigerante na linha. Não é possível estimar o grau de superaquecimento do sistema, mas é possível perceber que é necessário retirar fluido refrigerante da linha.


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Questão 10 Um projetista precisa escolher qual tipo de material deve usar na parede de uma obra, considerando o desempenho térmico. Ele possui três opções: a primeira é de uma parede com reboco dos dois lados dos tijolos; a segunda, uma parede sem reboco, e a terceira é de uma composição de tijolos e isolamento térmico de 2 cm em um dos lados. Considerando para as três alternativas as mesmas condições do ar externo e interno (he = 5 W/m2oC) e (hi = 20 W/m2oC), é possível afirmar que os coeficientes globais de transferência de calor “U” em W/m 2oC dessas três paredes são respectivamente: Considere as informações da figura, onde k é o coeficiente de condutividade térmica do material. Considere ainda que h e = coeficiente de transferência de calor por convecção para o ar externo e h i = coeficiente de transferência de calor por convecção para o ar interno.

A) B) C) D) E)

2,27; 2,6 e 0,72. 3,2; 2,9 e 0,90. 2,27; 2,6 e 0,32. 3,2; 2,9 e 0,72. 3,2; 3,0 e 0,80.


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Questão 11 Os profissionais de refrigeração e climatização realizam diversos tipos de operações no dia a dia para instalar splits. Algumas operações básicas com tubos de cobre são ilustradas nas figuras. Podemos afirmar que os procedimentos ilustrados a seguir são, respectivamente:

A) B) C) D) E)

Vedação da rosca e soldagem da linha de fluido. Lubrificação da linha de fluido e corte de tubos de cobre. Flangeamento e soldagem dos tubos de cobre. Corte de tubos de cobre com um cortador e flangeamento. Medição do diâmetro do tubo e soldagem.

Questão 12 Considere um sistema padrão de refrigeração por compressão mecânica de vapor operando com temperaturas de evaporação de -12 oC e de condensação de +42 oC sem superaquecimento e sem sub-resfriamento do fluido refrigerante. O fluido refrigerante é o R134a, e o fluxo de massa que circula pelo sistema é de 0,5 kg/s. Considerando que a entalpia específica na saída do compressor é de 430 kJ/kg e utilizando a tabela de propriedades do R134a para a região de saturação, podemos afirmar que o COP (coeficiente de performance) e a capacidade de refrigeração (em kW) do sistema são, respectivamente: Tabela de propriedades para o R134a na região de saturação Onde hlíquido é a entalpia específica do fluido na condição de líquido saturado e h vapor é a entalpia específica do fluido na condição de vapor saturado

A) B) C) D) E)

0,28 e 32 kW. 3,0 e 42 kW. 2,5 e 66,5 kW. 0,28 e 42 kW. 3,5 e 66,5 kW.

T [°C]

p [kPa]

-15 -12 42 45

165 185 1073 1160

Entalpia específica [kJ/kg] hlíquido hvapor 180 389 184 392 259 421 264 422


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Questão 13 Uma bomba centrífuga retira água de uma cisterna e descarrega em um reservatório elevado, conforme ilustrado na figura. O diâmetro interno da tubulação (PVC) tanto na sucção quanto no recalque é de 50 mm. A velocidade da água dentro da tubulação é de 3 m/s. Nessas condições, podemos afirmar que a potência teórica da bomba centrifuga em watts é:

. Dados: Comprimentos equivalentes: válvula de retenção = 15m, saída da canalização = 1m, cada uma das curvas = 3m, válvula de pé (crivo) = 20m. Considerar ainda coeficiente interno de atrito na tubulação f = 0,01. Utilize a equação de Bernoulli Modificada entre os pontos 1 e 2, estando 1 localizado na superfície livre da água e 2 na saída da tubulação de recalque na condição de jato livre. Demais informações devem ser obtidas da figura.

A) B) C) D) E)

1200 W. 956 W. 656 W. 1510 W. 738 W.


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Questão 14 Em uma instalação de um sistema split, após a instalação das linhas de fluido refrigerante, é necessário que sejam realizados alguns procedimentos, tais como pressurização, teste de estanqueidade e desidratação (vácuo) da linha. Podemos afirmar que a seqüência correta para realização do procedimento de evacuação da linha de fluido refrigerante é:

A) conectar a mangueira da esquerda do manifold na bomba de vácuo; instalar o

B)

C)

D)

E)

vacuômetro; com as válvulas de serviço fechadas, abrir o registro de alta do manifold, ligar a bomba e aguardar a pressão interna atingir cerca de 8 microns de Hg. Após esse nível, fechar o registro de baixa e desligar a bomba, liberar o fluido refrigerante da linha. conectar a mangueira da direita do manifold na bomba de vácuo; instalar o vacuômetro; com as válvulas de serviço fechadas, abrir o registro de baixa do manifold, ligar a bomba e aguardar a pressão interna atingir cerca de 9000 microns de Hg. Após esse nível, abrir o registro de baixa e desligar a bomba, liberar o fluido refrigerante da linha. conectar a mangueira central do manifold na bomba de vácuo; instalar o vacuômetro; com as válvulas de serviço abertas, abrir o registro de baixa do manifold, ligar a bomba e aguardar a pressão interna atingir cerca de 10 microns de Hg. Após esse nível, fechar o registro de baixa e desligar a bomba, liberar o fluido refrigerante da linha. conectar mangueira central do manifold na bomba de vácuo; instalar o vacuômetro; com as válvulas de serviço fechadas, abrir o registro de baixa do manifold, ligar a bomba e aguardar a pressão interna atingir cerca de 300 microns de Hg. Após esse nível, fechar o registro de baixa e desligar a bomba, liberar o fluido refrigerante da linha. conectar a mangueira central do manifold na bomba de vácuo; instalar o vacuômetro; com as válvulas de serviço abertas, abrir o registro de alta do manifold, ligar a bomba e aguardar a pressão interna atingir cerca de 9000 microns de Hg. Após esse nível, fechar o registro de alta e desligar a bomba, liberar o fluido refrigerante da linha.

Questão 15 Em uma câmara frigorífica para estocagem de peixe congelado a -23 oC, a temperatura de entrada do produto é de +7 oC. A carga diária de produto é de 2000 kg. Considerando uma operação da câmara de 24 horas, qual é a parcela de carga térmica de refrigeração deste produto se ele deve ser resfriado em 20 horas (desconsidere o sinal negativo para resfriamento)? Dados adicionais do produto: Temperatura de congelamento = -3,0 oC Calor latente de congelamento = 50 kcal/kg Calor específico antes de congelado = 0,8 kcal/kg oC Calor específico depois de congelado = 0,4 kcal/kg oC

A) B) C) D) E)

6.600 kcal/h. 2.200 kcal/h. 13.300 kcal/h. 46.000 kcal/h. 20.000 kcal/h.


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Questão 16 O diagrama de comando simplificado de um condicionador de ar compacto ( self contained) com condensação a ar está ilustrado na figura abaixo, onde cada contatora aciona o dispositivo correspondente. Com relação ao comando deste self e considerando que foi acionado o botão “liga ventilação” e, em seguida, o botão “liga refrigeração” (LIGA VENT. e LIGA REFRIG.) e que o self está em operação normal de ventilação e refrigeração, assinale a afirmativa correta:

LEGENDA DA FIGURA: PAB – pressostato de alta e baixa EV – evaporador (motor do ventilador) CD – condensador (motor do ventilador) AUX – contatora auxiliar CP- compressor (motor do compressor) LP – lâmpada sinalizadora NA - contato normalmente aberto R – relé de sobrecarga

A) B) C) D) E)

O condensador liga se o termostato estiver aberto e o pressostato fechado. O compressor liga se o condensador estiver ligado e o pressostato fechado. O compressor liga se o condensador estiver desligado. O compressor liga se o pressostato estiver aberto. A lâmpada LP2 sinaliza o acionamento do condensador.


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Questão 17 A figura a seguir ilustra o diagrama elétrico de comando simplificado de uma câmara frigorífica com recolhimento ( pump down), utilizando válvula solenóide na linha de líquido e um temporizador para controle de degelo. Cada contatora aciona o dispositivo correspondente. Considerando que o botão LIGA já foi acionado e a câmara está em operação normal com produção de frio e paradas para degelo, assinale a alternativa correta:

Legenda: BS – bobina solenoide Aux – contatora auxiliar Evap – evaporador (motor do ventilador) Comp – compressor (motor do compressor) DEGELO – resistência de degelo T – termostato do ar da câmara PAB – pressostato conjugado de alta e baixa

A) B) C) D) E)

No ciclo de degelo, o evaporador permanece funcionando. No ciclo de degelo, a bobina solenóide permanece ligada. O degelo só inicia se o compressor estiver desligado. No ciclo de degelo, o compressor é desligado pelo temporizador. O termostato está ligado em série com a contatora do evaporador.


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Questão 18 Uma das dificuldades encontradas na aplicação do CO 2 (gás carbônico) como fluido refrigerante em sistemas de refrigeração doméstica é devida:

A) à alta miscibilidade do CO 2 com óleo mineral e com os demais resíduos da linha. B) à necessidade de baixa pressão de evaporação para obtenção de temperaturas baixas. C) à ocorrência de alto grau de inflamabilidade quando misturado com o ar. D) à necessidade de alta pressão de condensação para as temperaturas usuais de condensação. E) ao alto grau de contaminação química do CO 2.

Questão 19 Quanto ao impacto ambiental do fluido refrigerante R-134a (tetrafluoretano), podemos afirmar que o R134a:

A) contribui para o efeito estufa, mas não agride a camada de ozônio, pois não tem B) C) D) E)

cloro na sua composição. contribui mais para o efeito estufa do que o R-12 e todos os demais fluidos. não tem nenhuma contribuição para o efeito estufa. agride a camada de ozônio pela presença de flúor em sua composição. não contribui para o efeito estufa nem agride a camada de ozônio.

Questão 20 O catálogo de um split indica um EER igual a 10,0 para operação em refrigeração. Se a capacidade de resfriamento deste split é de 11.000 Btu/h nas condições de teste desse aparelho e considerando uma rede de alimentação monofásica com tensão de 220V e fator de fase unitário, podemos afirmar que o consumo deste aparelho em kW.h, operando nas mesmas condições de teste e funcionando com refrigeração ligada durante 8 horas por dia e durante um período de 20 dias, é de:

A) B) C) D) E)

11 kW.h. 80 kW.h. 18 kW.h. 36 kW.h. 176 kW.h.


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Questão 21 Um compressor rotativo de palheta simples e pistão rolante possui diâmetro externo do eixo de acionamento de 30 mm e diâmetro interno do cilindro de 40 mm, com altura de 30 mm (ver esquema abaixo). A rotação do compressor é de 2400 rpm. Qual é a alternativa correta referente ao deslocamento volumétrico (DV) teórico em m 3/s deste compressor? Considerar a aproximação de π (pi) = 3,1.

A) B) C) D) E)

0,030000 m 3/s. 0,000651 m 3/s. 0,080000 m 3/s. 0,007720 m 3/s. 0,068000 m 3/s.

Questão 22 Uma câmara frigorífica possui dimensões externas de 5,00 m x 4,00 m x 3,00 m (largura x comprimento x altura). Utilizando as dimensões externas para o cálculo da área de transferência de calor (desprezar a espessura no cálculo das áreas, considerar a porta com mesma espessura e isolante do painel, e desconsiderar o posicionamento do condensador no cálculo), admita a aproximação de que todas as paredes possuem o mesmo coeficiente global médio de transferência de calor (“U”), inclusive o piso e o teto, com a mesma diferença de temperatura. O coeficiente de transferência de calor interno por convecção é de 10 W/m 2 oC, o coeficiente de convecção externo também é de 10 W/m 2 oC. Considere o painel da câmara composto somente de poliuretano com 96 mm de espessura e coeficiente de condutividade térmica k de 0,02 W/m.K. A temperatura interna do ar da câmara é de 0 oC e a temperatura externa é de 30 oC. Ignorando a radiação, assinale a alternativa que representa a carga térmica de penetração (fluxo de calor através das paredes) em watts:

A) B) C) D) E)

5940 W. 940 W. 2820 W. 564 W 170 W.


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Questão 23 Com relação ao esquema elétrico de um refrigerador doméstico (figura abaixo), podemos afirmar que:

A) B) C) D) E)

o relé de partida aciona o enrolamento auxiliar (A) na partida do compressor. o relé de partida desliga o enrolamento auxiliar (A) na partida do compressor. o enrolamento de marcha (m) não é acionado na partida do compressor. o protetor térmico permanece aberto no circuito, protegendo os enrolamentos. a lâmpada só liga se o compressor estiver em funcionamento.

Questão 24 Uma das razões principais de falha de compressores em sistemas novos é a falta de óleo no compressor. Na maioria dos sistemas de ar condicionado, o óleo lubrificante circula juntamente com o fluido refrigerante por todo o sistema. Por esta razão, uma das dificuldades é a correta instalação das tubulações de interligação entre unidade condensadora e evaporador. Esta mesma dificuldade é encontrada na instalação de um split. Em geral, os fabricantes recomendam o uso de sifões na linha de sucção a cada 3 m de desnível, caso a unidade condensadora esteja instalada acima do evaporador. Assinale a alternativa que representa a função do sifão nestes casos.

A) B) C) D) E)

Evitar a subida de óleo até o condensador. Provocar o transbordamento do óleo de volta para o evaporador. Ligar o compressor diretamente ao condensador. Diminuir a perda de carga na linha de sucção. Formar nas curvas bolsões de óleo que serão arrastados pelo fluido refrigerante.


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Questão 25 Em sistemas de refrigeração e condicionamento de ar de médio e grande porte, temse um controle da pressão de condensação. Geralmente, esse controle é efetuado ligando ou desligando ventiladores dos condensadores ou aplicando inversores de freqüência sobre esses ventiladores. Embora a diminuição da pressão de condensação represente economia de energia elétrica, uma pressão de condensação muito baixa é indesejável no sistema. Stoecker e Jones (STOECKER, W. F.; JONES, J. W. Refrigeração e Ar Condicionado. São Paulo: McGraw -Hill , 1985) assinalam a ocorrência de baixas pressões de aspiração nestes casos. Considere ainda que a pressão antes da válvula de expansão irá diminuir juntamente com a pressão de condensação. Assinale a alternativa que representa o efeito da redução excessiva da pressão de condensação sobre o sistema:

A) B) C) D) E)

Aumenta a vazão de refrigerante e a capacidade do sistema. Ocorre queda da vazão de fluido refrigerante e da capacidade do sistema. A vazão de refrigerante não se altera. Aumenta a pressão após a válvula de expansão. As pressões de entrada e de saída da válvula de expansão se igualam.


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Questão 26 “O Projeto Político Pedagógico representa um desafio em busca de novas trilhas para a escola. (...) e a escola, como instituição social compromissada com a educação de crianças, jovens e adultos realiza uma ação institucionalizada, sistemática, de acordo com princípios filosóficos, epistemológicos e pedagógicos” (VEIGA, 2008). O Projeto Político Pedagógico, a partir do ponto de vista emancipador, caracteriza-se por: (I)

(II) (III) (IV)

(V)

ter claro o que se quer fazer e por que fazê-lo, não se constituindo apenas na produção de um documento, mas na consolidação de um processo de ação-reflexão-ação que exige o esforço conjunto e a vontade política do coletivo escolar. basear-se na visão de unicidade entre teoria e prática; na ação consciente e organizada da escola; na participação efetiva da comunidade escolar e na articulação entre escola, família e comunidade. estar baseado num modelo de gestão que é realizada a partir de uma ação diretiva única entre a estrutura formal e os sujeitos que produzem e vivenciam seu cotidiano. reforçar a concepção de práxis, onde de um lado, a ação subsidia o pensamento para a construção de novas idéias e formas diferenciadas de intervenção na realidade educacional, de outro, a teoria representada por um conjunto de idéias, é sistematizada a partir da prática pedagógica; ser uma ação consciente e organizada, porque é planejada tendo em vista orientar os desafios futuros da escola.

Assinale a alternativa CORRETA:

A) B) C) D) E)

Todos os itens são verdadeiros. Somente os itens I, II, III e IV são verdadeiros. Somente os itens II, III e V são verdadeiros. Somente os itens I, II, III e V são verdadeiros. Somente os itens I, II, IV e V são verdadeiros.


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Questão 27 Na concepção de Sacristán (2000) “estão implicados com o currículo todos os temas que têm alguma importância para compreender o funcionamento da realidade e da prática escolar no nível de aula, de escola e de sistema educativo”. Neste sentido, pode-se afirmar que: (I) (II) (III) (IV) (V)

o currículo é a expressão da função socializadora da escola, cabendo à gestão política e administrativa a seleção de conteúdos culturais genericamente organizados. o currículo é uma opção historicamente configurada e sedimentada dentro de uma determinada trama cultural, política, social e escolar e está carregado de valores e pressupostos. o currículo reflete interesses concretos em um sistema educativo; por isso ele se amolda a finalidades diversas, a partir de um direcionamento único. no currículo se entrecruzam componentes e determinações muito diversas: pedagógicas, políticas, práticas administrativas e de controle sobre o sistema escolar e de inovação pedagógica. a aplicação prática do currículo não implica a existência de valores sociais numa determinada cultura escolar.

Estão CORRETAS:

A) B) C) D) E)

somente as afirmativas I, III e V estão corretas somente as afirmativas I, II e IV e V estão corretas somente as afirmativas II, III, IV estão corretas somente as afirmativas II e IV estão corretas somente as afirmativas II e III estão corretas


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Questão 28 “O planejamento tem como um dos pilares básicos a ação; subtrair a idéia de ação do planejar é descaracterizá-lo por completo”. (VASCONCELLOS, 2006). Com base nessa afirmação, assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) Planejar é agir de acordo com o momento, tendo que voltar, em seguida, a uma previsão sucessiva, pertinente a cada momento que surge no cotidiano escolar. ( ) É uma ação que deve ser realizada em função daquilo que se pensou por meio de uma maior clareza conceitual. ( ) Planejar e imaginar são semelhantes, na medida em que, nessas duas atividades de pensamento, há o compromisso com a sistematização da prática. ( ) Planejar é elaborar o plano de mediação, intervindo na realidade de acordo com a exigência decorrente de sua intencionalidade. ( ) O planejamento e a execução ocorrem em momentos distintos, e a avaliação é realizada ao final. Assinale a sequência CORRETA , de cima para baixo:

A) B) C) D) E)

F, F, F, V, V. F, V, F, V, F. V, V, V, F, F. F, F, F, F, V. V, V, F, F, V.

Questão 29 O documento subsidiário à política de inclusão, elaborado pelo Ministério da Educação – MEC, em 2005, apresenta uma discussão sobre a política de inclusão na rede regular de ensino, com o objetivo de subsidiar os sistemas educacionais para transformar as escolas públicas brasileiras em espaços inclusivos e de qualidade, que valorizem as diferenças sociais, culturais, físicas e emocionais e atendam às necessidades educacionais de cada aluno. Quanto à efetivação do processo, segundo esses referenciais, é INCORRETO afirmar:

A) A formação dos professores não se caracteriza como uma demanda emergente B) C) D) E)

para o aprofundamento do processo de inclusão. É essencial que o exercício social e profissional dos agentes educacionais esteja sustentado por uma rede de ações interdisciplinares, que se entrelacem no trabalho com as necessidades educacionais dos alunos. A inclusão não se restringe à relação professor-aluno, e sim, ao envolvimento da comunidade escolar no respeito às diferenças. A flexibilização curricular caracteriza-se como uma necessidade para viabilizar o processo de inclusão dos alunos nas escolas. A efetivação do processo de inclusão demanda a necessidade de implantação de políticas de educação e políticas sociais amplas que garantam a melhoria da qualidade de vida da população.


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Questão 30 Dentre as alternativas a seguir, identifique a que representa uma ação docente embasada em perspectivas menos conservadoras:

A) A avaliação deve servir como instrumento de classificação e comparação entre os B) C) D) E)

educandos, para posterior tomada de decisão quanto à promoção do aluno. A ação docente deve ser centrada na transmissão dos conteúdos, pois é assim que se efetiva a aprendizagem. A hierarquia entre professor e alunos deve ser vivenciada como forma de manutenção da disciplina em sala de aula. O cumprimento do planejamento no tempo previamente estabelecido deve ser obrigatoriamente buscado. A realidade dos alunos deve servir como ponto de partida para o planejamento da ação educativa.


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Questão 31 Ao longo da história da educação, é possível identificar diversas tendências pedagógicas que orientaram e orientam o trabalho educativo. Identifique as tendências pedagógicas enumerando a segunda coluna de acordo com a primeira. Em seguida, assinale a seqüência de associação CORRETA , de cima para baixo: (1) Tendência Liberal Tradicional. (2) Tendência Liberal Renovada. (3) Tendência Liberal Tecnicista. (4) Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. ( ) Tem como princípios a racionalidade, a eficiência, a produtividade e a neutralidade científica. ( ) A ênfase está na transmissão de conteúdos acumulados historicamente pelo homem, e seu método de aprendizagem consiste na transmissão passiva, na repetição e memorização desses conteúdos. ( ) Enfatiza os processos mentais e habilidades cognitivas necessárias à adaptação do homem ao meio social. ( ) o aluno é o centro do processo de ensino, e o papel de professor é de facilitador da aprendizagem. ( ) A educação está subordinada as necessidades sociais, tendo como função principal a produção de indivíduos competentes e preparados para o mercado de trabalho a ser consolidado. ( ) O ensino tem como objetivo a emancipação intelectual do educando, considerado esse como um ser concreto, inserido num contexto de relações sociais. ( ) O aluno é responsável pelo seu êxito ou fracasso na sua trajetória escolar. ( ) O professor deve partir do que o aluno já sabe, visto que o conhecimento novo se apoia numa estrutura cognitiva já existente.

A) B) C) D) E)

2, 1, 4, 3, 3, 1, 4, 2. 3, 2, 1, 2, 4, 1, 3, 4. 1, 4, 2, 3, 2, 3, 1, 4. 3, 1, 2, 2, 3, 4, 1, 4. 1, 2, 1, 3, 2, 4, 4, 3.


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Questão 32 Sobre o Decreto Nº 5.154/2004, que regulamenta o § 2º do artigo 36 e os artigos 39 a 41 da LDB (9394/96), considere as afirmações: Os cursos técnicos de nível médio poderão ser organizados em etapas com terminalidade, propiciando ao educando a obtenção de certificado de qualificação profissional para o trabalho. (II) O Decreto prevê a articulação da Educação Profissional Técnica de Nível Médio com o Ensino Médio apenas nas formas integrada e concomitante. (III) O Decreto prevê a articulação da Educação Profissional Técnica de Nível Médio com o Ensino Médio somente nas formas subsequente e concomitante. (IV) Nos cursos técnicos de nível médio oferecidos na forma concomitante, a construção do projeto do curso deverá priorizar a carga horária correspondente à preparação para o exercício da profissão técnica. (V) Os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores deverão, preferencialmente, articular-se com os cursos de Educação de Jovens e Adultos. Assinale a alternativa CORRETA: (I)

A) B) C) D) E)

Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. Somente as afirmativas I e V são verdadeiras. Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras. Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.

Questão 33 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em vigor desde dezembro de 1996, trata da educação como “processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”. Acerca dessa lei que estabelece as diretrizes e bases da educação desenvolvida no Brasil, pode-se afirmar: (I) São alguns dos princípios que norteiam/orientam o ensino no Brasil: igualdade de condições para acesso e permanência na escola; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; garantia de padrão de qualidade; valorização da experiência extra-escolar; gestão democrática do ensino público. (II) A educação escolar compõe-se de Educação Básica e Educação Superior. (III) O Ensino Médio é considerado etapa final da Educação Básica. (IV) Prevê a integração da Educação Profissional às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia. (V) A Educação Básica é organizada, prioritariamente, em séries anuais. Assinale a alternativa CORRETA:

A) B) C) D) E)

Apenas a afirmativa II está correta. Somente a afirmativa I está incorreta. Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. Somente a afirmativa V está incorreta. Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.


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Questão 34 Acerca do currículo integrado na Educação Profissional Técnica de Nível Médio podese considerar como CORRETA a seguinte alternativa:

A) Efetiva-se, prioritariamente, pela organização dos componentes curriculares tendo B) C)

D) E)

como pressuposto a fragmentação dos conhecimentos. Caracteriza-se pela justaposição das disciplinas do Ensino Médio e da Formação Geral. Sua construção deve acontecer de forma coletiva, reconhecendo o aluno como alguém que traz conhecimentos construídos a partir de suas relações sociais e que ao interagir com os conhecimentos científicos produzirá novos conhecimentos. Deve possibilitar a efetivação de práticas educativas que priorizem o atendimento às necessidades do mercado de trabalho, uma vez que é função da escola inserir socialmente o indivíduo, e essa inserção, idealmente, deve dar-se pelo trabalho. Deve priorizar o cumprimento das finalidades da formação geral sobre a formação profissional.

Questão 35 “A idéia de formação integrada sugere superar o ser humano dividido historicamente pela divisão social do trabalho entre ação de executar e a ação de pensar, dirigir ou planejar” (CIAVATTA, 2005). Na perspectiva colocada acima, sobre qual base epistemológica o currículo deve ser construído na escola?

A) Uma base epistemológica que mobilize os saberes, como recursos ou insumos,

B)

C) D) E)

por meio de esquemas mentais adaptados e flexíveis, tais como análises, síntese, inferências, generalizações, analogias, associações, transferências, entre outros. Uma base epistemológica que considere a unidade de conhecimentos gerais e conhecimentos específicos, numa metodologia que permita a identificação das especificidades desses conhecimentos, quanto à sua historicidade, finalidades e potencialidades. Uma base epistemológica que considere o homem somente um ser cognitivo. Uma base epistemológica que considere somente a transmissão de informações na possibilidade de construir conhecimentos. Uma base epistemológica que considere o aluno como alguém que tem pouco, ou nenhum conhecimento com o qual o professor possa interagir.


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Questão 36 Quanto à atuação das Comissões de Ética constituídas conforme o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal – Decreto nº1.171, de 22 de Junho de 1994, e suas alterações posteriores, assinale a alternativa que contém afirmativa FALSA:

A) Cabe à Comissão de ética propor aplicação de penalidades administrativas de B) C) D)

E)

advertência, suspensão ou exoneração aos servidores denunciados. À Comissão de Ética incumbe fornecer aos organismos encarregados da execução do quadro de carreira dos servidores os registros sobre sua conduta ética. A Comissão de Ética deve ser encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional do servidor, no tratamento com as pessoas e com o patrimônio público. A Comissão de Ética entende por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado. A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura.

Questão 37 Considerando os deveres dos servidores públicos elencados no art. 116, da Lei nº 8112/90, assinale a alternativa que NÃO contém somente itens verdadeiros:

A) levar ao conhecimento da autoridade superior as irregularidades de que tiver B) C) D) E)

ciência em razão do cargo; zelar pela economia do material e a conservação do patrimônio público. ser leal às instituições a que servir; ser assíduo e pontual ao serviço. observar as normas legais e regulamentares; manter conduta compatível com a moralidade administrativa. cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais; guardar sigilo sobre assunto da repartição. exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo; tratar com urbanidade as pessoas que ocupam cargos públicos.


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Questão 38 Considere as afirmativas relativas às previsões da Lei nº 8112/90 e alterações posteriores: (I) (II) (III) (IV) (V)

O concurso público previsto na Lei nº 8112/90 será de provas e títulos, podendo ser realizado em duas etapas. O estágio probatório ficará suspenso durante a participação em curso de formação. A vacância do cargo público decorrerá apenas da exoneração. A gratificação natalina corresponde a 1/12 da remuneração mensal, somada mês a mês e paga em dezembro do ano respectivo. A acumulação de cargos, ainda que lícita, fica condicionada a comprovação de compatibilidade de horários.


A) B) C) D) E)

São verdadeiras somente as assertivas II e V. São verdadeiras somente as assertivas I, II e IV. São verdadeiras somente as assertivas III, IV e V. São verdadeiras somente as assertivas II, IV e V. São verdadeiras somente as assertivas I e V.

Questão 39 Com relação às responsabilidades dos servidores públicos, conforme previsto no Título IV, Capítulo IV, da Lei nº 8112/90, e alterações posteriores, considere as afirmações abaixo: (I) (II) (III) (IV) (V)

As sanções civis, penais e administrativas são independentes entre si, mas podem cumular-se. A responsabilidade civil do servidor público decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que cause prejuízos ao erário ou a outros servidores públicos. A aplicação da penalidade administrativa não depende da tramitação do processo penal, mas deverá ser afastada no caso de absolvição por negação do fato ou não comprovação de autoria. A obrigação de reparar danos causados pelo servidor público alcança os seus sucessores e atinge a herança. O servidor prejudicado estará sujeito a ação regressiva no caso de prejuízo causado a terceiros.


A) B) C) D) E)

São verdadeiras somente as assertivas III, IV e V. São verdadeiras somente as assertivas I, II e V. São verdadeiras somente as assertivas I, III e IV. São verdadeiras somente as assertivas I, IV e V. São verdadeiras somente as assertivas II e III.


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Questão 40 O provimento dos cargos públicos deverá ser feito de acordo com as prescrições inseridas na Lei nº 8112/90 e alterações posteriores. Considere as afirmações relativas à investidura, provimento e nomeação em cargos públicos. (I) (II) (III) (IV) (V)

É necessário que o candidato ao cargo tenha aptidão física e mental para a investidura. O provimento de cargo público pode ser feito por nomeação ou ascensão, entre outras hipóteses. A investidura em cargo público ocorrerá com a posse. Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em qualquer concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras. Todos os cargos públicos são acessíveis a todos os brasileiros.


A) B) C) D) E)

São verdadeiras as assertivas II e IV. São verdadeiras as assertivas I e III. São verdadeiras as assertivas I e V. São verdadeiras as assertivas III e IV. São verdadeiras as assertivas II e V.


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Formulário de apoio Nem todas as fórmulas necessárias estão incluídas. Há necessidade de reformulação das equações e deduções dependendo da questão, e nem todas as fórmulas listadas serão utilizadas. 1- Razão ou coeficiente de Efici ência energética de um si stema (EER) E . E . R. =

Capacidade ( Btu / h) Consumo (W )

2- deslocamento volumétric o – compr essor rotativo ( D 2 − d 2 ) DV = π × h × N 4 Onde: DV = deslocamento volumétrico (m 3/s) D = diâmetro do cilindro (m) d = diâmetro do disco central (m) h = altura do cilindro (m) N = rotação do compressor (rotações por segundo) 3- Fluxo de massa bombeada pelo comp ressor • DV . η v m= vsuccão onde: •

m = fluxo de massa em kg/s

DV = deslocamento volumétrico em m 3/s η v = rendimento volumétrico v = volume específico na sucção 4- Coefic iente de perf ormance (COP) • COP =

Qe

• W

• Q e = Potência de refrigeração (W) •

W = potência de compressão (W)


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•

5- Taxa de penetração de calor (transmissão) através das paredes Q •

Q = U . A . ∆T

Onde U é o coeficiente global de transferência de calor em W/m 2oC; ∆T é a diferença de temperatura do ar entre os dois lados da parede; A é a área superficial em m 2 U =

1

Re Re = (1 / he) + ∑ ( L / K ) + (1 / hi)

Re é a resistência equivalente L é a espessura da parede em m K é o coeficiente de condutividade térmica (W/m.K) h é o coeficiente de transferência de calor por convecção (i = interno e e=externo) 6- Equação de Bernoul li Modificada  V 2 2 − V 12       = ( ) ( ) . . . W t m    + g z 2 − g z1 + ∆etotal   2   ∆etotal = ∆esucção + ∆erecalque

∆e =

f . Lequiv .V

2

2. D

∆etotal é a perda de energia total (sucção + recalque) entre os pontos 1 e 2 em m 2/s2  = ρ .V . A m Onde m é fluxo de massa em kg/s 3 ρ é a densidade (kg/m ) V é a velocidade em m/s A é a área da secção transversal em m 2 7- Lei da conservação da energia aplicada a um balanço de energia sobre um componente do ciclo 2 2     V 1 V 2    h1 +   h2 + m gz1  + q = m gz 2  + W + +     2 2     8- Consid erações para os cálculos 1 TR = 3 517 W = 12.000 Btu / h Unidade TR = tonelada de refrigeração cágua = 4,18 ρ água

kJ o

kg. C kg

= 1000

m

3

g = aceleração gravitacional (aproximação) = 10 m/s 2 29,85 polegadas manométricas de Hg = 250 mícrons absolutos de Hg


Figura – carta psicrométrica – pressão atmosférica de 101.325 Pa - Fonte: ASHRAE Handbook

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Docente Projeto e Instalacao de Refrigeracao e Climatizacao Ifsc 2010

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