GUÍAS DE TRABAJO
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Fundación Crecer con Todos
©2015 ©2015 Fundación Educacional Educacional Crecer Crecer con Todos Todos Registro Nº 258.982 Impreso en Chile Coordinación General: Paula Cruzat Loreto Loreto Iglesias Maya Titelman Autoría: Romina Aracena Diseño e Ilustraciones: Il ustraciones: Carolina Celis
GUÍAS DE TRABAJO
Unidad 1 De vuelta a la escuela
Unidad 1
Guía de trabajo 1 1
Lee el texto junto a tu profesor(a) y luego responde las preguntas que aparecen a continuación.
La noche antes de ir a la escuela La noche antes de ir a la escuela, la mamá de Pamela la acompañó a acostarse, le contó una linda historia, le dio un beso y la arropó. Pamela estaba muy nerviosa, quería que la noche pasara rápido y llegara pronto el momento de regresar a la escuela. Tenía muchas ganas de reencontrarse con sus compañeros y compañeras. Esa noche antes de dormir, Pamela imaginó una y otra vez cómo sería su primer día de clases. Pensaba si habría llegado alguien nuevo y cómo sería la profesora. Soñó con todas las cosas nuevas que aprendería… hasta que sintió un cariñoso beso de su papá en la frente y saltó de la cama para ducharse, vestirse y tomar un rico desayuno.
Fundación Educacional Crecer con Todos.
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Unidad 1
Guía de trabajo 1 a) ¿Por qué Pamela estaba nerviosa?
b) ¿Con qué soñó Pamela la noche antes de volver a la escuela?
c) ¿Cómo te sentiste tú el día antes de volver a la escuela? ¿Por qué?
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Unidad 1
Guía de trabajo 1 2
Al igual que Pamela, te invitamos a pensar en cosas nuevas que te gustaría aprender este año. Escríbelas en el recuadro.
Este año me gustaría aprender a…
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Unidad 1
Guía de trabajo 2 1
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Remarca con rojo las letras mayúsculas y con azul las letras minúsculas.
Unidad 1
Guía de trabajo 2 2
Repasa las letras de los cuadros con tu lápiz, luego recorta los cuadros. Ordénalas según el abecedario y pégalas ordenadas en tu cuaderno.
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Unidad 1
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Unidad 1
Guía de trabajo 3 Ten presente
• Las oraciones comienzan con • Los nombres de personas o animales comienzan con • Las oraciones terminan con 1
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Ordena y escribe cada oración con letra ligada.
a)
viajaron
b)
leí
Ellos
cuento.
Yo
país un lejano. a
un
hermoso
Observa la imagen e inventa una oración.
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Unidad 1
Guía de trabajo 4 1
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Ordena y escribe cada oración con letra ligada.
a)
leer.
b)
en
aprendió
c)
con
tallaron
no
Tomás
sabía
escuela.
una
a
Los niños
leer
la
madera
Tomás
navaja.
Unidad 1
Guía de trabajo 4 2
Observa las imágenes, piensa y escribe una oración para cada una de ellas. Recuerda comenzar con mayúscula y terminar con punto.
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Completa cada una de las oraciones con la palabra que corresponde.
a) La profesora nos invitó a por aprender.
nuestro gusto
estimar – reafrmar – imitar
b) Es importante nuestros compañeros y compañeras.
las buenas actitudes de
imitar – esmerar - reafrmar
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Unidad 1
Guía de trabajo 5 1
Reúnete con un(a) compañero(a) y lee el siguiente texto en voz alta mientras él(ella) te escucha. Luego intercambien roles.
La mona Había una vez una mona que quería ser la más admirada de todas sus compañeras. Entonces, decidió hacerse un lindo vestido de seda y hasta un coqueto sombrero para poder distinguirse de las demás. Las otras monas, al verla, creyeron que se encontraban frente a alguien muy importante y comenzaron a hacerle reverencias. Deslumbradas, todas las otras monas cumplían con todo lo que la mona elegante les pedía, haciendo, sin darse cuenta, muchas y variadas tonterías. Finalmente las monas se dieron cuenta de que la buena ropa no entrega sabiduría, y que aunque la mona se vista de seda, mona se queda. Tomás De Iriarte. Para leer, contar y encantar. Editorial Universitaria.
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¿Cómo lo leíste? Pinta una carita de acuerdo a eso.
Unidad 1
Guía de trabajo 6 Hay _distintos _tipos de mensaje. • ¿Qué _tienen _en _común? • ¿P_ara _qué _sirvn? • ¿D_ónde _los _podemos _encontrar?
x
Mensaje nuevo Destinatarios
[email protected] Asunto
¿Nos juntamos en la plaza a las 16:00 hrs.?
Mensaje por celular
m ida o c jé e ¡ Te d r ige rado r ! f e n e l re
Mensaje de papel o tarjeta.
Foto
Hola Andrea, te mando la foto del cumpleaños de tu mamá, espero te guste. Un abrazo, Sofía Enviar
Mensaje por correo electrónico
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Unidad 1
Guía de trabajo 6 1
Lee las características de un mensaje.
¿Cómo son?
¿Para qué sirven?
¿A quién va dirigido?
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Completa los siguientes mensajes.
Cortos y claros.
Para expresar sentimientos, decir lo que se nos olvidó, dejar una instrucción o simplemente dar un buen deseo. Generalmente a alguien cercano: familiar, amigo(a), compañero(a). El nombre del destinatario puede o no estar escrito.
Unidad 1
Guía de trabajo 7 P_ara _escribir _un mensaje, _planifico _lo _siguiente: • ¿Quién _lo _recibirá? • ¿Qué _quiero comunicar? • ¿Cómo _se _lo diré? 1
Escribe el borrador de tu mensaje
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Revisa y corrige el borrador con tu profesor(a) y luego vuelve a escribirlo en la tarjeta.
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Si quieres lo decoras y lo llevas a tu casa para que lo reciba la persona a quien va dirigido.
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Unidad 1
Guía de trabajo 8 En esta unidad crearás una invitación a un(a) compañero(a) de curso para compartir con él(ella) durante el recreo. 1
Antes de crear tu invitación, completa los siguientes datos para planifcar tu escritura:
a) ¿A quién vas invitar?
b) ¿Qué harán en el recreo? (Jugar a la pelota, jugar a la pinta, conversar, compartir la colación, etc.)
c) ¿Qué día se realizará? (Fecha)
d) ¿En cuál de los recreos invitarás a tu compañero o compañera? (Hora).
e) ¿Dónde pasarán el recreo? (Escoge un lugar de tu escuela donde puedas estar durante el recreo).
f) ¿Qué dibujo realizarías para acompañar tu invitación?
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Unidad 1
Guía de trabajo 8 2
Realiza un borrador de tu invitación en el siguiente recuadro:
Nombre destinario
Motivo
_____________________ Te escribo para ____ __ __ ____ __ __ __ __ ____ __________________________________ __________________________________ __________________________________ _______________.
Fecha y hora
El día ____ ___ ___ ___ ____ ___ ___ ____ _ en el recreo de las __________ horas. Nos juntaremos en __ __ __ __ ____ __ __ __ ____ __________ de la escuela.
Firma
Te espero, __ ___________ ___________.
Dibujo relacionado con el motivo de la invitación.
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Revisa con tu profesor(a) si los datos que incluiste en la invitación están bien escritos.
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Reescribe tu invitación de manera defnitiva.
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Unidad 1
Guía de trabajo 9 1
Lee el texto junto a tu profesor(a) y luego marca la alternativa que corresponda a la respuesta correcta. Puedes subrayar el texto para ayudarte. Hoy no quiero ir al Colegio
Martín está muy triste y asustado, porque Jaime le pegó, lo amenazó y le dijo que le quitaría su colación. Por eso Martín no quería ir al colegio y le dijo a sus papás que se sentía mal, sin embargo, tuvo que ir igual. En la sala de clases Martín estaba tranquilo, pero apenas sonó el timbre para recreo, no quiso salir y trató de esconderse. Jaime lo encontró, le quitó la colación y sus amigos se burlaron de él. La profesora se dio cuenta, calmó a Jaime y llamó a su mamá para que se reuniera con ella al día siguiente. Además le mandó una comunicación a los papás de Jaime. Jaime se puso furioso porque le mandaron una comunicación por pegarle a Martín. Trató de explicarle a su mamá que la profesora los había retado a los dos y que Martín se había quedado callado con cara de víctima, pero ella no le creyó. En la noche, el papá de Jaime llegó tarde y Jaime se hizo el dormido para que no lo retaran y a los papás se le olvidó darle las buenas noches. Al día siguiente sus papás lo retaron para que se apurara y no llegara tarde al colegio. Además le comentaron su castigo, dos semanas sin ver televisión. Martín se molestó, porque toda la culpa la tenía Jaime, que siempre ponía cara de bueno, lo despedían de beso, se sacaba buenas notas y llevaba ricas colaciones. La profesora se reunió primero con la mamá de Martín y le contó lo que sucedía. Entonces la mamá comprendió por qué Martín estaba triste y se enfermaba tanto. La mamá y la profesora le explicaron a Martín que no debía dejar que los otros niños lo molestaran y que jugara con aque-
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Unidad 1
Guía de trabajo 9 llos que tenían los mismos gustos e intereses. Con el apoyo de su mamá y de su profesora, Martín se sintió mucho más tranquilo y aprendió a hacer nuevos amigos. Los papás de Jaime también fueron a reunirse con la profesora y ella les contó toda las veces que le había pegado a Martín. Los papás lo defendieron, pero ella les comentó que algunos niños pegan porque tienen problemas en casa y que sería bueno que pasaran más tiempo con Jaime. Antes de irse, los papás de Jaime le dieron un beso y se preocuparon más de él. Desde ese día Jaime dejó de molestar a los otros niños. Adaptación. Hoy no quiero ir al colegio. Soledad Gómez. Zig –Zag.
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Unidad 1
Guía de trabajo 9 ¿Por qué Jaime ya no quiere ir al colegio?
A Porque se siente mal. B Porque Martín le pega. C Porque no tiene amigos. ¿Cómo se sintió Jaime cuando le mandaron la comunicación?
A Furioso B Triste C Nervioso ¿Por qué Jaime le pegaba a Martín?
A Porque Martín le había pegado antes a él. B Porque Martín se sacaba buenas notas. C Porque sus papás pasaban poco tiempo con él. ¿Qué hizo la profesora para solucionar el problema entre Martín y Jaime?
A Los retó y les llamó la atención. B Castigó a Jaime sin salir al próximo recreo. C Ayudó a encontrar una solución conversando con los papás.
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Unidad 1
Guía de trabajo 9 2
Responde las siguientes preguntas. Recuerda escribir una respuesta completa, utilizar mayúscula al inicio de la oración y al fnal un punto.
a) ¿Qué opinas que Jaime le pegara a Martín?
b) ¿Te ha sucedido algo así? ¿Cómo lo solucionaste?
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