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La serie Enlace sociales ha sido creada y diseñada de acuerdo con la planeación y dirección del Departamento editorial de Educar Editores S.A.
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Desarrollo de contenidos Javier Fernando Torres Preciado Historiador Universidad Nacional de Colombia Magíster en Ciencia Política Universidad de los Andes Doctor en Ciencia Política (En curso) Universidad de los Andes Codesarrollo de contenidos Unidad 8
Julián Fernando Mantilla Peña Licenciado en Filosofía Universidad de Santander
La calidad pedagógica y editorial alcanzad el Grupo Editorial Educar ha sido recono por el Gobierno nacional al otorgarle siguientes condecoraciones:
Equipo editorial: Gerencia editorial: Patricia Camacho Londoño Dirección editorial: Luis Miguel Aguas Vanin Editor de Área: Jorge Tulio Galindo Rodríguez Editora: Natalia Bahamón López Corrección de estilo: Nubia Lucía Buitrago Editores digitales: Cristian Escobar Mahecha Diseño de carátula: Magda Lorena Morales Sánchez Diseño: Magda Lorena Morales Sánchez Diagramación: Nórida Ramírez Ardila, Fabián Alba imagéne s: Shutterstock, archivo Educar Editores Fotografía: Bancos de imagénes: Documentación: Jorge Andrés Rodríguez Sánchez Producción: Carlos López O.
Medalla de oro Simón Bolívar
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Desarrollo de contenidos Javier Fernando Torres Preciado Historiador Universidad Nacional de Colombia Magíster en Ciencia Política Universidad de los Andes Doctor en Ciencia Política (En curso) Universidad de los Andes Codesarrollo de contenidos Unidad 8
Julián Fernando Mantilla Peña Licenciado en Filosofía Universidad de Santander
La calidad pedagógica y editorial alcanzad el Grupo Editorial Educar ha sido recono por el Gobierno nacional al otorgarle siguientes condecoraciones:
Equipo editorial: Gerencia editorial: Patricia Camacho Londoño Dirección editorial: Luis Miguel Aguas Vanin Editor de Área: Jorge Tulio Galindo Rodríguez Editora: Natalia Bahamón López Corrección de estilo: Nubia Lucía Buitrago Editores digitales: Cristian Escobar Mahecha Diseño de carátula: Magda Lorena Morales Sánchez Diseño: Magda Lorena Morales Sánchez Diagramación: Nórida Ramírez Ardila, Fabián Alba imagéne s: Shutterstock, archivo Educar Editores Fotografía: Bancos de imagénes: Documentación: Jorge Andrés Rodríguez Sánchez Producción: Carlos López O.
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Proyecto Pedagógico Educar ..........................................................................................................4 1. Presentación y ejes del proyecto 1.1 Aprendizaje significativo y contextualizado 1.2 Motivación e inteligencia emocional ¿Qué es la motivación? Sobre la inteligencia emocional 2. Evaluación permanente y metacognición 2.1 La metacognición Articulación de los ejes de trabajo del proyecto educativo educar Modelo pedagógico de Ciencias Sociales ......................................................................................7 Propuesta para la serie Referente pedagógico Programación de contenidos desde los estándares de Ciencias Sociales del MEN
Estándares en Ciencias Sociales grados 8 y 9......................................... .................................. . 14 Sugerencias Metodológicas Unidad 1 ...........................................................................................................................................16 Sign up to vote on this title
Unidad 2 ...........................................................................................................................................18 Useful Not useful Unidad 3 ...........................................................................................................................................20 Unidad 4 ..........................................................................................................................................
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Presentación y ejes del proyecto
Los últimos años han significado la irrupción de nuevos y trascendentales cambios en la cien la tecnología y la cultura. Poco a poco se ha configurado una sociedad que requiere de ciuda nos con actitudes y conocimientos que puedan responder efectivamente a esta nueva realidad que ubica a las instituciones educativas en el centro del cambio, ya que su impacto en la form ción de estos nuevos ciudadanos es indiscutible. Es por esta razón que surge la necesidad de replantear los aspectos centrales del proceso edu tivo, en la búsqueda de aportar en el desarrollo de actitudes, habilidades y destrezas que comp menten el tradicional papel que cumplen los contenidos académicos, principales referentes b los que se estructuraban las prácticas escolares hasta hace unos años. El objetivo es recoger avances en el manejo de la información, las nuevas realidades socio-culturales, los más recien enfoques pedagógicos; y en términos generales, una nueva perspectiva acerca del trabajo form tivo de las instituciones educativas.
Es por este motivo que el reto de of recer una educación de calidad implica revisar, reorientar y You're Reading a Preview tructurar no solamente los planes de estudio, sino desarrollar además, colectivamente, propuestas cur culares integrales que propicien “la articulación entre los desarrollos cognitivos, afectivos, sociales y Unlock full access with a free trial. demandas de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes con el conocimiento y el desarrollo de las ‘herrami tas para la vida” . Download With Free Trial
Teniendo en cuenta lo anterior, es imprescindible desarrollar procesos de reflexión y acción p propiciar aprendizajes verdaderamente significativos, por ello el Grupo Editorial Educar venido trabajando en forma continua con: docentes, estudiantes, padres de familia e insti ciones expertas en educación, en la construcción colectiva del PROYECTO PEDAGÓGIC EDUCAR, que sustenta y enmarca todas nuestras propuestas pedagógicas en términos de up to votejunto on thiscon titlelos procesos elaboración de series de texto escolar, obras literarias y deSign referencia, capacitación y acompañamiento que las complementan. Useful Not useful A continuación, se presentan los ejes que fundamentan el Proyecto Pedagógico Educar.
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El Aprendizaje Significativo parte de considerar que los estudiantes tienen información, con cimiento, o saberes previos adquiridos en anteriores experiencias (la casa, el colegio, los med de comunicación, etc.) A su vez, estos conocimientos se ubican en sus estructuras cognitivas y deben complementa con la nueva información, relacionándose así la información previa con la recientemente adq rida, dando lugar a un nuevo conocimiento. Para ello el docente se convierte en un mediad que usando material potencialmente significativo, diseña escenarios y procesos de aprendiza que a su vez afecta reiteradamente la estructura cognitiva de los estudiantes, logrando nuev desarrollos conceptuales y metodológicos. Con ello se pretende generar en el estudiante respuestas más consistentes y duraderas, en sentido de hacer de la educación un proceso que lo habilite, no sólo como estudiante, sino co ciudadano y actor fundamental de su proyecto de vida.
2. Motivación e inteligencia emocional Si bien es cierto que los contenidos siguen siendo fundamentales, estos ya no se constituy en el fin de la enseñanza, son los medios a través de los cuales el docente fomenta el desarro de habilidades, destrezas, valores y actitudes. Por esta razón, es importante tener en cuenta siguientes aspectos relacionados a continuación. ¿Qué es la motivación?
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La motivación se entiende como laUnlock disposición full accesspara with manifestar a free trial. y/o actuar con interés y auton mía en el cumplimiento de una tarea o responsabilidad hasta llegar a su finalización. Algun autores mencionan que en la motivación intervienen tres aspectos: el impulso cognoscitivo Download With Free Trial impulso afiliativo y el mejoramiento del yo. El impulso cognoscitivo: es el deseo de adquirir conocimiento y resolver problemas como fin en si mismos, es decir el deseo de aprender. El impulso afiliativo: se refiere a la intención que le facilita a estudiantes y docentes identifica y ser aceptados, al compartir un proyecto común. Sign up to vote on this title Not useful Useful social Mejoramiento del yo: se orienta a la necesidad de un reconocimiento a través de la co petencia o capacidad de ejecución de la tarea asignada. En otras palabras, cuando al estudian se le reconocen oportunamente sus logros, tiende a mantener o mejorar esta línea de conduc
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y aprendizaje (estudiantes-estudiantes, estudiantes-docentes, docentes-docentes, padres-doc tes, padres-estudiantes,...). De esta manera se enriquecen los nexos con el fin de poder lograr verdaderos aprendizajes s nificativos, contextualizados y en directa relación con la vida cotidiana.
3. Evaluación permanente y metacognición La evaluación es entendida como un proceso de valoración permanente que permite identificar racterísticas personales, ritmos y estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Así mismo perm obtener información para consolidar o reorientar procesos educativos e implementar estrateg pedagógicas y además, establecer parámetros para ajustar o implementar planes de mejoramien (Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, Artículo 3. Se puede leer en www.educar.com.co). Estas intenciones nos invitan a reflexionar seriamente sobre los criterios metodológicos y e luativos que forman parte del trabajo cotidiano del docente, de tal manera que tengamos cuenta y registremos claramente los propósitos de la evaluación –habilidades, destrezas, acti des, valores a desarrollar, competencias básicas por área–, los momentos de la evaluación –di nóstica, formativa, sumativa– y los protagonistas de la evaluación –hetero, co y autoevaluació Estas tareas requieren de un óptimo trabajo en equipo y de establecer puntos de encuentro q direccionen los procesos institucionales hacia el alcance de metas, cada vez más altas, de calid La metacognición
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La Metacognición se asume comoUnlock la capacidad un individuo para conocerse a sí m full accessque withtiene a free trial. mo, autoregular su propio aprendizaje, monitorear sus resultados y establecer las estrategias adecuadas para mejorar su capacidad de respuesta. Download With Free Trial La metacognición busca proponer a los participantes del acto educativo el empoderamien del proceso, haciéndolos partícipes de la toma de decisiones y de los cambios conceptuale metodológicos que permitan desarrollar la participación, la autonomía, la responsabilidad y pensamiento crítico. Sign up to vote on this title
Articulación de los ejes de trabajo del Proyecto Pedagógico Educar Useful Not useful
Con el ánimo de impactar significativamente en los procesos educativos, el PROYECT PEDAGÓGICO EDUCAR propone desplegar estas tres líneas de trabajo de manera comp
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Modelo pedagógico de Ciencias Sociales Introducción
La enseñanza de las Ciencias Sociales en el con- los más importantes y que se deben compr texto colombiano tiene como fin contribuir a der, pues maneja un porcentaje importa que los estudiantes comprendan un mundo en de nuestras vidas. De esta forma se preten constante cambio, que crece tecnológica y cien- construir en los estudiantes conocimientos tíficamente, con versatilidad en las acciones so- bre los procesos de producción como una ciales, culturales, políticas y económicas. Ense- tividad social, que a su vez es colectiva y q ñar Ciencias Sociales no estipula crear dogmas, presenta múltiples lógicas como la compra no compromete el adoctrinamiento de los estu- venta, la ganancia, la acumulación, etc. diantes, por el contrario, pretende incentivar la Los aspectos cognitivos que compromet construcción de conocimientos a través del inlas relaciones propuestas por el MEN, en tercambio y controversia de argumentos, la caCiencias Sociales, pretenden lograr actitude pacidad de analizar dichas discrepancias, soluaptitudes específicas y necesarias en el mun cionar problemas y ayudar a resolver conflictos, cotidiano y actual: sea en el contexto inmediato de los estudiantes o las diferentes problemáticas que presentan los • La enseñanza de la geograf ía, compren el estudio de un espacio humanizado, q contextos locales, nacionales e internacionales You're Reading a Preview compromete el espacio físico, las razon en lo real, teórico o hipotético. la trial. ubicación de los seres humanos en Unlock full access with de a free La enseñanza disciplinar de las Ciencias Sociaterminadas zonas de acuerdo a los recur les compromete los ámbitos históricos, geográo comodidades que brinda el medio, la m Download With Free Trial ficos, políticos y económicos, que traen a su vez dificación del espacio y cómo es convert componentes artísticos, culturales, comportaen un espacio social. mentales y éticos en los accionares humanos; esto resulta en una consolidación de saberes La enseñanza de la geografía, dirige al es que dan al estudiante herramientas para dis- diante a tomar actitudes y acciones de co medio Signdel up to vote onambiente, this title garantiza cutir los diferentes sucesos que ocurren en su servación de los recursos naturales hogar, barrio, colegio, localidad, ciudad, país y aprovechamiento Useful Not useful forma racional y contribuye al cuidado de el mundo. entorno inmediato, sea su casa o su colegio, También enfatiza en la observación de los
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• La enseñanza y aprendizaje de la política en Ciencias Sociales pretende lograr en el estudiante un entendimiento y compromiso con las acciones de las personas que los rodean, pues toda relación social, es una relación política, que conlleva consigo, relaciones de poder, que llevan a decisiones que afectan a uno o varios individuos o grupos de una comunidad. En este sentido, el estudio de la política está encaminado a entender e iden-
Taller 3 Solucion
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tificar la construcción del poder y las lógi de dominación en la sociedad, desde el sado hasta la actualidad. La enseñanza d política en las Ciencias Sociales, es suscep ble de caer en ideologías y dogmatismos s torizados, es por esto, que se trata de dar diferentes puntos de vista y de dar la liber al estudiante de que escoja su accionar des una de ellas, estando en la capacidad de gumentar convincentemente su decisión.
Propuesta para la serie de Ciencias Sociales
se deben orientar a la interacción homb Teniendo en cuenta los Lineamientos Curricumedio, es decir, que relacionen las acc lares del MEN, así como los Estándares Básicos nes humanas con el medio físico. Espe de Competencias, se desarrolla una propuesta ficamente en el grado séptimo, la relac que abarca las temáticas disciplinares de Cienespacio-hombre se ve reflejada en los co cias Sociales de la siguiente forma: Para los gratenidos sobre geografía de la población dos sexto, séptimo y octavo, se presentan los que le ayudará al estudiante a observa contenidos, haciendo énfasis en los aspectos You're Reading a Preview identificar las causas por las cuales la p histórico-geográficos de la enseñanza y aprenUnlock fullque access with ablación free trial.crece en determinadas zonas y dizaje de las Ciencias Sociales; mientras otras no, lo que trae consigo el agotamien en los grados noveno, décimo y undécimo, se de los recursos naturales y el deterioro de da un enfoque más encaminado hacia la com-With Free Download Trial calidad de vida de sus habitantes. prensión económico-política de la sociedad. La propuesta se centra en brindar al estudiante, de forma ordenada, saberes progresivos, es decir, que se acumulan y completan con los posteriores para la construcción de conocimientos útiles para la vida diaria. Asimismo, estos interactúan con su educación previa, lo que le da a cada estudiante la individualidad en la com-
Para el caso del grado octavo, las Relaciones
paciales y Ambientales presentan las caracte ticas del espacio físico en el que habitan los se vivos y Sign su relación con ellostitle con respecto up to vote on this clima, recursos Usefulnaturales, useful de vida y ot Not modos aspectos que estudia la biogeograf ía. También verá como la población humana ha venido c
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dia, así como la Modernidad. Con respecto al continente americano, veremos la América precolombina, así como las comunidades precolombinas colombianas. En estos primeros cursos de su Educación Básica Secundaria, se espera que los estudiantes construyan a un conocimiento social, que consiste, básicamente, en explicar los diferentes problemas cotidianos que se dieron lugar en diferentes épocas de la historia y analizar como los habitantes del pasado, sortearon dichas dificultades con los medios tecnológicos e intelectuales de los que disponían en su tiempo. Con estos conocimientos, el estudiante desarrolla valores y actitudes que le permiten comprender las diferencias entre los pueblos, culturas, paisajes, organización territorial, etc.
el_yoco
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pertenecer a una nación y se identificarán c sus símbolos y emblemas.
Para los cursos noveno, décimo y undécim se inicia y desarrolla la importancia del es cio económico-político en las sociedades y Colombia. Comienza con la introducción posterior estudio de la geografía económic su relación espacial en cuanto a los procesos producción y el desarrollo de las diferentes munidades a través de la evolución económ de sus pueblos. El estudiante conocerá como economía está inmersa en cada una de las a vidades de la vida cotidiana y a ser críticos a esta situación, a darse cuenta que todo lo m ve dicha actividad y que sin ella no hay progr
Dentro de los contenidos históricos, se es dian los principales acontecimientos del si XX y lo que va del XXI; en lo que el estudi Desde el desarrollo de las civilizaciones amete deberá realizar diferentes análisis crítico ricanas, se explica cómo el choque cultural de Reading a Preview para entender por qué estos conceptuales Europa con el Nuevo Mundo traeYou're consigo el cesos son relevantes en la construcción de cambio de unas sociedades a otras por medio Unlock full access with a free trial. sociedad actual. Se estudiará, en la historia de la fuerza. Al estudiar este contexto, el estuColombia, el nacimiento de las guerrillas y diante tendrá que presentar diferentes arguDownload With Free Trial grupos paramilitares y cómo éstos han co mentos para explicar la transición de un modo figurado el panorama político y social que de vida a otro. vive hoy en el país. En cuanto a la historia política de Colombia, veremos las características de la Hegemonía Siguiendo este rumbo, los contenidos étic yd conservadora y la República liberal, los hechos políticos tocan el tema de los derechos Sign up to vote on this title res, y cómo hacen parte de la democracia en de violencia que se dieron y las diferentes acque vivimos, es decir, cómo el país, por ten useful ciones que tomaron en lo político y en lo social Useful Not una democracia participativa, implica que estos gobiernos. ciudadanos tengan como derecho y al mis
Para los tres cursos, las Relaciones Ético-políti
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Las Ciencias Sociales, al incluir estos estudios, ayuda a facilitar en el estudiante el análisis de otras culturas y a comprender sus actuaciones y así mismo entender la forma como las diferentes comunidades conciben la organización espacial de sus territorios, al desarrollo de la autoestima, así como a reconocer y valorar su entorno.
en la capacidad de comprender y expre significados e importancia de diferen experiencias, situaciones, eventos, dat juicios, entre otras. Consta de las sigui tes capacidades:
Referente pedagógico La educación en Ciencias Sociales es relativa a las personas y a sus formas de vida, esto implica que el estudiante reconozca la responsabilidad de sus acciones en todos los contextos en los que se desenvuelve, como el hogar, el colegio, los momentos con sus padres, amigos o familiares, y en cualquier aspecto de la vida cotidiana.
Taller 3 Solucion
II.
a.
Categorización
b.
Decodificación de significados
c.
Clasificación de significados.
Análisis: Esta capacidad desarrolla en estudiante su habilidad de pensar las re ciones de causa y efecto, tanto las que s obvias, así como las que se dan en las a maciones, conceptos o descripciones q expresan creencias, juicios, experienc razones, opiniones, etc.
Entre las capacidades que maneja el an Las Ciencias Sociales orientan a los estudiansis encontramos: tes a aprender a reflexionar críticamente las You're Reading a Preview consecuencias de los diferentes actos humanos a. Examinar las ideas y su relación con el medio en el queUnlock actúan. Al with a free trial. full access b. Identificar los argumentos recapacitar sobre los problemas que presentó c. Analizar dichos argumentos y presenta el mundo, los estudiantes son ca-With Free Download Trial paces de tomar conciencia de los problemas y III. Evaluación: Con esta habilidad, el es pueden contribuir a darles solución, al mismo diante estará en la capacidad determi tiempo que aprenden que es la libertad y como la veracidad de los argumentos, histor se ejerce con responsabilidad. conceptos, lecturas, afirmaciones, descr Teniendo en cuenta las características del prociones, etc., y deondiagnosticar la fortal Sign up to vote this title yecto, se tiene como ambición desarrollar en lógica de dichas expresiones. La eval useful Useful Not el estudiante, las habilidades del Pensamiento ción está compuesta por: Crítico, entendido como un proceso cognitiValorar los enunciados
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Explicación: Esta habilidad le permite a los estudiantes ordenar y comunicar los resultados de sus razonamientos. Comprende las siguientes destrezas: a. b. c.
VI.
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Enunciar los resultados Justificar procedimientos Presentar argumentos
Autorregulación: El estudiante aprende a monitorear de forma consiente a analizar y evaluar sus propios juicios, de manera que logra cuestionarse sus conclusiones y resultados logrando un mejoramiento de los mismos. Las destrezas de esta habilidad son: a.
el_yoco
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aprendido sea significativo para el estudiante
De esta forma, el proyecto tiene como objet principal desarrollar en el estudiante las ba suficientes para analizar y comprender el mu do que lo rodea y cómo este es susceptible cambio constante a causa de las acciones h manas ocurridas en el pasado y en el pres te, de tal modo que sean capaces de propon soluciones a problemas y conflictos dentro su contexto inmediato, sea su hogar, coleg barrio o localidad.
Para lograr este objetivo, el proyecto se apo en los preceptos del Aprendizaje Significati el cual plantea que
Auto examinarse
El Constructivismo postula como verdad b. Auto corregirse aprendizaje aquel que contribuye al desarro El Pensamiento crítico no es posible desarrollarlo de la persona, por ello es colateral a un desar llo cultural contextualizado.” 2; sin una corriente pedagógica que lo respalde, es You're Reading a Preview por esto que se ha escogido al Constructivismo Lo que le daría al estudiante las diferentes d fullque access with a free trial.requiere para enfrentarse a la co como base para este proyecto, el cualUnlock plantea trezas que dianidad del mundo actual. “el verdadero aprendizaje humano se produce a Download Free Trial partir de las “construcciones” que realiza cadaWithLos contenidos del proyecto están encamin alumno para lograr modificar su estructura y conocimientos previos, con la finalidad de alcanzar un mayor nivel de complejidad, diversidad e integración frente al mundo. Este aprendizaje es lo opuesto a la mera acumulación de conocimientos que postula la educación como sistema transmisor de datos y experiencias educativas aisladas del contexto” 1.
dos a darle las herramientas necesarias al es diante para percibir, comprender y actuar espacio concebido, intuido y vivido, dánd conocimientos específicos de las Ciencias S ciales y Sign realizando con ejercicios de co up to vote onellos this title prensión, proposición Useful y Not useful de solucione análisis los problemas que se plantean en los diferen contextos estudiados.
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Programación de contenidos desde los estándares de Ciencias Sociales del MEN Sexto a Séptimo Relaciones espaciales y ambientales
Relaciones con la historia y las culturas
Relaciones ético-políticas
SEXTO SEXTO SEXTO - Prehistoria y las primeras - ¿Qué son las normas? - El universo y el sistema solar. civilizaciones. - Las normas en la historia. - Geografía y características físicas - Nacimiento y desarrollo de la Tierra. - Diferenciación de las económico, político, social, normas de las culturas - Representación de la Tierra, (Mapas, cultural y artístico de la pasadas con la época coordenadas, convenciones, escalas civilización griega. actual. y planos de representación) - El origen de Roma; la - Tipos de normas. - Husos horarios. república, el imperio y - Las normas en nuestra - Conceptos sobre relieve, clima su desarrollo económico, sociedad. e hidrografía. político, social, cultural y - La justicia y las leyes - El espacio geográfico de algunas You're Reading artístico dealaPreview civilización en el mundo. culturas y las características romana. Unlock full access with a free trial. de su entorno. - El sistema legislativo - América Precolombina. y judicial en Colombia. SÉPTIMO Colombia precolombina Download With Free Trial - Constitución Política - ¿Qué es economía? SÉPTIMO de Colombia. - La economía en las diferentes culturas. - Edad Media (Organización SÉPTIMO - Comparación de las organizaciones social, política y económica) - ¿Qué es la democracia? económicas de diferentes culturas - La Edad Moderna (Etapas con las de la actualidad en Colombia - El Estado Social de Derech de la modernidad desde Sign up on this title - Relaciones económicas de Colombia - Las ramas del poder públic El Renacimiento hasta el to vote con otros países. Not useful Despotismo Ilustrado) Useful - Órganos de vigilancia - Impacto sobre los sistemas de y control. - Expansión europea producción tradicionales colombianos - Descubrimiento y conquista - Organización electoral.
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- Revolución industrial. - Relación hombre-medio ambiente. - Inicios de los movimientos obreros. - Conceptos básicos de densidad de población, distribución, - Movimientos de independencia crecimiento demográfico, población en las colonias americanas. económicamente activa e inactiva. - Formación territorial de los nuevos - Influencia del medio ambiente estados. en la organización social y - Nacionalismos e imperialismos económica de Colombia. en la segunda mitad del siglo XIX. NOVENO - El siglo XIX en Colombia - Geografía económica NOVENO - Organización de la actividad - Hechos mundiales de la primera económica. mitad del siglo XX. - Factores de producción. - Desarrollo político, económico - Los sistemas económicos. y social de Colombia en la primera mitad del siglo XX. - El trabajo y los sectores. - Guerra fría en el mundo - Sectores de la economía y América Latina. en Colombia. - La Descolonización de África y Asia. - Recursos naturales. - Hechos mundiales de la segunda - Fuentes de energía. You're Reading Preview mitad del sigloa XX. - Procesos de globalización. -Latinoamérica y Colombia desde Unlock full access with a free trial. - La globalización en Colombia. 1950 hasta la actualidad.
- La población afrodescendiente. - La población indígen - Las migraciones des y hacia Colombia. - Regiones culturales de Colombia. NOVENO - ¿Qué es la igualdad? - ¿Qué son los derecho humanos? - Derechos de primera segunda y tercera generación. - Los derechos human en Colombia. - ¿Qué es el Derecho Internacional Humanitario? - El DIH en Colombia.
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Décimo a undécimo Relaciones espaciales y ambientales
DÉCIMO - Vigencia de los postulados del liberalismo clásico y el socialismo marxista en la economía.
Relaciones con la historia y las culturas
Relaciones ético-políticas
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DÉCIMO Useful DÉCIMO Not useful - El mundo desde 1950 - El Estado y el hasta 2013 poder político.
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Al terminar noveno grado…
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Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
…manejo conocimientos …me aproximo al conocimiento como científico(a) social
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Relaciones con la historia y las culturas
Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y Explico las principales característ culturales. de algunas revoluciones de los sig XVIII y XIX (Revolución Francesa, Planteo hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas. volución Industrial...). Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y Explico la influencia de estas rev secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes ciones en algunos procesos socia términos para encontrar información que conteste mis preguntas. políticos y económicos posteriores Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes. Colombia y América Latina. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en oraAnalizo algunas de las condicio les, escritas, iconográficas, estadísticas…). sociales, económicas, políticas culturales que dieron origen a Identifico las características básicas de los documentos que utilizo procesos de independencia de (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de You're Reading a Preview pueblos americanos. qué habla, porqué se produjo...). Explico algunos de los grandes Analizo críticamente los documentos que utilizofulle identifico susa tesis. Unlock access with free trial. bios sociales que se dieron en Colo Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y bia entre los siglos XIX y primera m archivo la información obtenida. Download With Free Trial del XX (abolición de la esclavitud, s Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para gimiento de movimientos obreros. analizar información. Comparo estos procesos teniendo Analizo los resultados de mis búsquedas y saco conclusiones. cuenta sus orígenes y su impacto situaciones políticas, económicas, Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investiciales y culturales posteriores. gación con las hipótesis iniciales. Sign up toIdentifico vote on this titlecorrientes de p algunas Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diuseful político, cult Useful samiento Noteconómico, versos puntos de vista (visiones e intereses). y filosófico del siglo XIX y explico Identifico y estudio los diversos aspectos de interés para las ciencias influencia en el pensamiento colo sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización polí•
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Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación
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Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
Para log
propios de las ciencias sociales Relaciones espaciales y ambientales Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas. Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...). Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera
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…desarrollo compromisos personales y sociales
Relaciones ético-políticas
Comparo los mecanismos de Respeto diferentes posturas participación ciudadana conte a los fenómenos sociales. templados en las constitucioParticipo en discusiones y nes políticas de 1886 y 1991 y tes académicos. evalúo su aplicabilidad. Asumo una posición crítica Identifico algunas formas a situaciones de discriminac en las que organizaciones y abuso por irrespeto a las estudiantiles, movimientos siciones ideológicas y propon sociales, partidos políticos, formas de cambiarlas. sindicatos... participaron en la Reconozco que los derechos actividad política colombiana damentales de las personas a lo largo del siglo XIX y la pritán por encima de su género, mera mitad del siglo XX. You're Reading a Preview filiación política, religión, etnia Identifico y explico algunos Unlock full access with a free trial. Reconozco la importancia del de los principales procesos trimonio cultural y contribuyo políticos del siglo XIX en su preservación. Colombia (federalismo, cenDownload With Free Trial Participo en la construcción tralismo, radicalismo liberal, normas para la convivencia Regeneración...). los grupos a los que pertene Comparo algunos de los proce(familia, colegio, barrio...) y sos políticos que tuvieron lugar acato. en Colombia en los siglos XIX de los Reconozco en el pago y XX (por ejemplo, radicalismo Sign up to vote on this title puestos una forma importante liberal y Revolución en Marcha; Useful Not useful solidaridad ciudadana. Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de Utilizo mecanismos de partici 1886 y 1991...). ción establecidos en la Con •
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Unidad 1 Biogeografía Eje
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Relaciones espaciales y ambientales
Identifica los aportes y la importancia de la Biogeografía en el desarrollo actual del ser humano y su relación con el entorno.
Tema
Competencia
Principios de la Biogeografía
Diferencio las escuelas de pensamiento biogeográfico y su aporte para la consolidación de esta como disciplina científica.
Zonas biogeógráficas del mundo
Diferencio las zonas biogeográficas y su aporte de recursos naturales al planeta.
Las zonas frías
Identifico las zonas frías de la tierra, su aporte a la aciencia e importancia para el equilibrio You're Reading Preview ecológico del planeta. Unlock full access with a free trial.
Zonas templadas
Identifico las zonas templadas de la tierra, su aporte la economía mundial e importancia para el equilibrio Download With Free Trial ecológico del planeta.
Zonas cálidas
Identifico las zonas cálidas de la tierra, su aporte e importancia para el equilibrio ecológico del planeta.
Zonas biogeográficas de Colombia
Identifico las zonas biogeográficas de Colombia, su up tomundial vote onethis title aporte a la Sign economía importancia para el equilibrio ecológico Usefuldel planeta. Not useful
Relación entre la biogeografía
Reconozco a la Biogeografía como una disciplina importante para la interpretación de los fenómenos del
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Sugerencias metodológicas
Principios de la biogeografía • Observar con los estudiantes el documental “La Formación del planeta tierra desde su na miento hasta hoy”. • Explicar la importancia del libro “El Origen de las Especies” y de su autor Charles Darwin. • Invitar a los estudiantes a ver videos en internet sobre las distintas zonas biogeográcas.
Zonas Biogeográficas del mundo • Elaborar un mapamundi y dejarlo colgado en el salón identicando las zonas biogeográ del mundo. • Hacer un repaso histórico de las zonas geográcas del mundo. • Exhibir un paisaje o fotografía de cada una de las zonas biogeográcas del mundo. Zonas biogeográficas de Colombia • Exhibir un paisaje o fotografía de cada una de las zonas biogeográcas de Colombia You're Reading a Preview • Exhibir un mapa de Colombia con todas las regiones y biomas que se puedan identicar with a free trial. • Observar con los estudiantes elUnlock videofull deaccess Colombia Viva. Download With Free Trial
Relación entre la biogeografía y la conservación del medio ambiente • Analizar los datos más importantes sobre el medio ambiente alrededor del mundo. • Identicar las zonas más afectadas y elaborar un mapa señalándolas con distintos colores. • Identicar las especies animales que están en vía de extinción por cada zona Sign up to vote on this title
Impacto de las acciones humanas en el medio ambiente. Useful Not useful • Hacer una lista de las acciones que más contribuyen a la degradación del medio ambiente luego, en una cartelera, escribirlas para que todo el mundo las mire.
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Unidad 2 Demografía Eje
Estándar
Relaciones espaciales y ambientales
Reconozco la demografía como una disciplina que ayuda decididamente a comprender los distintos fenómenos poblacionales de la actualidad.
Tema
Competencia
Definición de demografía
Reconozco la importancia de la demografía histórica para enten der fenómenos del pasado.
Crecimiento de la población mundial
Identifico la influencia que tiene el crecimiento y la distribución de mográfica en fenómenos sociales y económicos de la actualidad.
Estructura demográfica de la población
Identifico la influencia que tiene el crecimiento y la distribución de mográfica en fenómenos sociales y económicos de la actualidad. You're Reading a Preview
Procesos de Urbanización
Identifico el origen y las características particulares de los proce sosfullurbanísticos de este fenómeno. Unlock access with ya las freeconsecuencias trial.
Fenómeno migratorio
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Las migraciones y sus causas Problemas actuales de la población mundial
Señalo el impacto que tiene para los migrantes y los países de origen y destino la salida y el establecimiento de personas de hacia un lugar determinado. Señalo el impacto que tiene para los migrantes y los países de origen y destino la salida y el establecimiento de personas de y hacia un lugar determinado. Sign up to vote on this title
Conozco los problemas retos a los queNot lasuseful poblaciones se ven y Useful enfrentadas actualmente.
Identifico el cambio demográfico y las características de la pobla-
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Sugerencias metodológicas
Demografía • Invitar a los estudiantes a qué consulten el origen etimológico de la palabra demografía. • Invitar a los estudiantes a que consulten qué es el Fondo Poblacional de las Naciones Unidas y función dentro de este organismo. • Analizar con los estudiantes las cifras actuales de crecimiento poblacional. Demografía histórica • Analizar con los estudiantes las cifras con los crecimientos poblacionales mundiales a lo largo la historia. • Consultar los organismos encargados de llevar el control de la población y la importancia mismos. • Tomar dos siglos no consecutivos y comparar los cambios de la población en su composició distribución en el planeta. Crecimiento y distribución de la población mundial • Elaborar un planisferio de buen tamaño para colgarlo en el salón, señalando la distribución focos donde la población esté creciendo más aceleradamente. Reading a Preview • Investigar sobre las hipótesis queYou're hay alrededor del crecimiento poblacional y los recursos dis nibles en la tierra. Unlock full access with a free trial. • Hacer un debate en torno a las hipótesis o teorías que hay alrededor del futuro del planeta y crecimiento poblacional. Download With Free Trial Estructura demográfica de la población • Investigar las razones por las que las distintas razas de humanos se asentaron en determina punto de la tierra • Hacer una dramatización donde se explique la conformación y la estructura poblacional de colombianos. Sign up to vote on this title • Discutir con el grupo sobre las consecuencias de que la población esté creciendo más en u Useful Not useful zonas del planeta que en otras. Procesos de Urbanización
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Unidad 3 Las revoluciones de finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX Eje
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Relaciones con la historia y las culturas
Reconozco algunas de las consecuencias y características más importantes de las revoluciones que se presentaron durante la era moderna.
Tema
Competencia
Independencia de los Estados Unidos
Identifico los personajes protagonistas del proceso inde pendentista estadounidense.
Francia antes de la revolución
Establezco el papel de la ilustración y el enciclopedism en la Revolución Francesa.
Revolución Francesa
Nombro el proceso de alianzas regionales en la caída de régimen. You're Reading a Preview
La era napoleónica La Batalla de Waterloo
Comprendo la influencia de Napoleón en la Europa
Unlock full access with XIX. a free trial. de siglo
Nombro los personajes protagonistas de la batalla de Waterloo.
Download With Free Trial
El Congreso de Viena
Explico el proceso histórico del absolutismo.
Los últimos Estados nacionales del siglo XIX
Identifico el papel de la industria en la unificación alemana. Sign up to vote on this title
El Liberalismo
Reconozco el contexto en useful el cual surgió este sis Usefulhistórico Not tema de ideas.
Reconozco las características de los conceptos de Estad
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Sugerencias metodológicas
Independencia de los EE.UU • Elaborar un mapa de la época con los estados que conformaban ese país y exhibirlo durant tiempo que dure el tema. • Indagar más a fondo sobre las llamadas trece colonias y porqué llegaron a adquirir la importan que tuvieron. • Leer apartes de la constitución de los Estados Unidos y compararlos con algunos artículos nuestra constitución.
Francia antes de la Revolución • Investigar a profundidad quiénes fueron Voltaire, Montesquieu y Rousseau y qué papel jugaron ese entonces. • Relacionar y establecer las similitudes y diferencias entre las ideas y la independencia de EE.U con las ideas que se gestaban antes de la Revolución Francesa. • Establecer qué era el antiguo régimen y qué papel jugaba antes de la revolución.
Revolución Francesa You're Reading a Preview • Elaborar un representación donde se muestre a los protagonistas y acontecimientos principales la Revolución Francesa Unlock full access with a free trial. • Hacer una lista de los personajes más importantes de este acontecimiento y su inuencia acaecido el 14 de julio de 1789. Download With Free Trial • Elaborar una línea del tiempo entre 1780 y 1800 resaltando los hechos más relevantes hasta a la consolidación de Napoleón Bonaparte.
La Batalla de Waterloo • Realizar un mapa con los cambios provocados por las guerras y conquistas napoleónicas. Sign up vote on thispara titleseries pictogr • Investigar por qué esta batalla es tan famosa y ha sido motivo detoinspiración Useful Not useful cas y audiovisuales. • Invitar a observar a los estudiantes la película Waterloo para que tengan una idea más clara d que estaba en juego allí.
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Unidad 4 La Revolución industrial Eje
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Relaciones con la historia y las culturas
Reconozco algunas de las características y cambios tecnológicos que se presentaron durante la Revolución industrial en Europa occidental.
Tema
Competencia
La Revolución industrial (1750-1830)
Conozco el impacto de la introducción de la máquina en la sociedad.
Gran Bretaña y sus ventajas
Menciono el papel de la política en la construcción de vías férreas en Gran Bretaña.
La expansión industrial
Comprendo el proceso de expansión industrial en Europa continental y los Estados Unidos.
Consecuencias de la Revolución industrial
You're Reading Previewindustrial para el mundo actual. Conozco el legado de laaRevolución Unlock full access with a free trial.
La burguesía industrial
Conozco en qué consiste el concepto burguesía según Marx.
El proletariado
Conozco los medios de producción en el capitalismo y el socialismo.
El movimiento obrero
Explico el proceso histórico que derivó en la lucha de los trabajadores por condiciones laborales justas.
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Sugerencias metodológicas
Inicios de la Revolución Industrial • Hacer una pequeña exposición cientíca con los avances tecnológicos más importantes Revolución industrial y, en pequeños grupos, pasar y ver cada uno de ellos. • Elaborar un cuadro paralelo entre los avances y el cambio que trajeron consigo la Revoluc Industrial y la Revolución informática. • Sugerir la lectura de la novela Tiempos Difíciles de Dickens en donde se muestra la decrepi y el cambio negativo que tuvo para ciertos sectores la Revolución industrial.
Gran Bretaña y sus ventajas • Establecer las razones que condujeron a que Gran Bretaña se convirtiera en el epicentro avances de esta época. • Elaborar carteles con los inventores de los diversos mecanismos y aparatos y exhibirlos dura algunos días en el salón de clase. • Con los estudiantes, realizar un escalafón de los cinco inventos más importantes con la cor pondiente explicación del puesto que le asignó el curso. You're Reading a Preview • Realizar un escrito de tipo argumentativo donde los estudiantes determinen cómo los avan tecnológicos y científicos suelenUnlock traerfull unaccess cambio withimportante a free trial. en lo económico, lo político y la vida les seres humanos. Download With Free Trial
La Expansión Industrial • Realizar un escrito donde se expliquen las razones de porqué la expansión industrial se forma casi que exclusiva en algunos países de Europa occidental y los Estados Unidos. • En una línea del tiempo explicar las distintas etapas de la expansión industrial. • Sugerir a los estudiantes que miren con atención las críticas desde distintos Sign upque to vote on this title sectores población se le hicieron a este proceso de industrialización. Useful Not useful Consecuencias de la Revolución.
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Unidad 5 América Latina en la primera mitad del siglo XIX Eje
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Relaciones con la historia y las culturas
Reconozco las estructuras coloniales políticas, sociales y económicas previas a las guerras de independencia en América Latina.
Tema
Competencia
Crisis de las colonias
Menciono el papel de los movimientos opositores al sis tema colonial en las guerras de independencia y explico sus alcances y logros.
América y Europa a principios del siglo XIX
Explico algunas de las características de América y Europa a principios del siglo XIX.
Los movimientos emancipadores
Identifico las fechas de la independencia de cada nación latinoamericana You're Reading a Previewy los procesos que se dieron en cada una de ellas.
Unlock full access with a free trial.
La lucha armada
Identifico el aporte de cada líder para la independencia los países Hispanoamérica. Download With FreedeTrial
Brasil, de colonia a imperio
Entiendo las características particulares que vivió Brasi en la transición de colonia a imperio.
Los nuevos Estados latinoamericanos: formación territorial
Explico el proceso de formación de los Estados y sus divisiones territoriales en América Latina.
Caudillismo
Reconozco el histórica del caudiUsefulde formación proceso Not useful llismo y de los partidos políticos en América Latina.
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Sugerencias metodológicas
Crisis de las Colonias • Hacer una lista de los hechos europeos que afectaron y llevaron a España a tomar medi arbitrarias. • Contextualizar la inuencia de las corrientes de pensamiento europeas y de hechos como Revolución Francesa y la Independencia de los Estados Unidos en la crisis de las colonias • Comparar lo que sucedía en la América española con lo que pasaba en la América portugu y concluir cómo esta diferencia afectó la conformación de América del Sur. América y Europa a comienzos del siglo XIX. • Leer lo que Marx y Engels escribieron sobre América y el colonialismo europeo para tener u idea de lo que estos dos revolucionarios tenían del nuevo mundo. • Revisar los periplos que por países europeos hicieron algunos de nuestros caudillos y qu to llegaron a influenciarlos para llegar a sembrar la semilla del descontento y empezar a defi nuestra independencia. • Discutir el efecto en América el hecho de que España fuese un país pobre y que no pertenec ra a la vanguardia tecnológica y filosófica de Europa. You're Reading a Preview Los movimientos emancipadores • Leer el Memorial de Agravios yUnlock analizar si lo que reclama full access with se a free trial. es válido a la luz de los aconte mientos. • Repasar las características particulares de los primeros movimientos de emancipación q Download With Free Trial empezaban a gestar en América a finales del siglo XVIII. • Hacer una valoración de la importancia y aporte de los movimientos emancipatorios posteriores independencias de los países americanos. La lucha Armada • Sugerir a los estudiantes que lean la novela Cabo Trafalgar de Arturo Pérez Revertepara Sign up to vote on this title nistrarles un panorama de la forma en que quedó la otrora poderosa armada española. Useful Not useful • Invitar a los estudiantes a que realicen un cuento en donde retraten el intento de España p retomar el poder en América y la defensa de los nuestros para mantener a raya el mengua poder español.
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Unidad 6 El mundo entre 1850 y 1900 Eje
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Relaciones con la historia y las culturas
Reconozco los cambios sociales, tecnológicos, políticos y económicos que se presentaron en la segunda mitad del siglo XIX a nivel mundial.
Tema
Competencia
Las potencias europeas
Menciono las características de Europa en el Siglo XIX.
Imperialismo
Menciono las causas económicas y políticas del imperialismo.
Los objetivos del imperialismo Pensamiento científico y social
Menciono las características y consecuencias del reparto de África, la Conferencia de Berlín y la de Asia. You're Readingconquista a Preview
Unlock full access with a free trial. Menciono el impacto del conocimiento científico par
la sociedad.
Download With Free Trial
La pintura impresionista y postimpresionista
Menciono las características del movimiento impresionista y postimpresionista.
Desarrollo político latinoamericano
Menciono los procesos políticos latinoamericanos de la segunda mitad del siglo XIX.
Independencia de Brasil y Cuba
up to vote on this title de MencionoSign las características del proceso independencia de Brasily Cuba. Not useful Useful
Menciono las características del nacimiento de
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Sugerencias metodológicas El caudillismo
• Buscar y leer cantos o poesías alusivas a las gestas de independencia donde se exalten las c quistas y las luchas en la batalla.
• Hacer una reexión con los estudiantes respecto a lo negativo que trajo este tipo de gobiern en América latina y la importancia de que no se repita.
• Indagar por la vida y origen de los caudillos más reconocidos.
Economía de los Nuevos Estados
• Suministrar las cifras de la economía y en qué se soportaba el sostenimiento de las colonias el momento de lograr la independencia.
• Buscar documentos para leer en voz alta que den cuenta de la forma como se empezaro
crear nuevas relaciones económicas y fuentes de ingresos para las recién creadas naciones. You're Reading a Preview • Leer el capítulo que Salomon Kalmanowitz le dedica en su libro de economía colombiana
siglo XIX a la economía después de lograda la independencia. Unlock full access with a free trial.
• Analizar con los estudiantes el auge del comercio marítimo, el comienzo del libre comerci el intercambio de mercancías con países lejanos. Download With Free Trial
Cultura Latinoamericana
• Hacer una lista de los elementos más importantes que compartimos con los demás países noamericanos y resaltar la importancia de la cultura común Sign up to vote on this title
Useful Notlauseful • Por grupos se tomarán diversos aspectos como la música, la literatura, política, las cost
bres, la comida, el léxico, etc., de la cultura latinoamericana para exponer y encontrar y hac énfasis en lo que nos une.
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Unidad 7 Colombia en el siglo XIX Eje
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Relaciones con la historia y las culturas
Reconozco los sucesos políticos, sociales y económicos que se presentaron en Colombia a lo largo del siglo XIX.
Tema
Competencia
Independencia
Menciono el proceso histórico de la independencia de Colomb
Conformación de la Gran Colombia
Menciono las causas de la constitución y disolución de la Gran Colombia.
República de la Nueva Granada
Menciono las causas y consecuencias de la Guerra de los Supremos en la configuración del país.
Las reformas liberales
Menciono las principales reformas liberales en Colombia en elReading siglo XIX a Preview You're
Crisis del reformismo liberal
Menciono el with papela de artesanos en la crisis del reformismo. Unlock full access freelos trial.
Confederación Granadina
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Menciono las características de la religión y la economía durante la Confederación Granadina.
El Olimpo Radical
Menciono las características de los Estados Unidos de Colombia y los principios de la Constitución de 1863.
La Regeneración
Menciono los principios fundamentales de la Constitución de 1886. Sign up to vote on this title Useful Not useful Menciono las características y las consecuencias de la guerra de los mil días.
La Guerra de los Mil Días
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Sugerencias metodológicas
La etapa conservadora de 1946 a 1953 • Analizar los factores que impidieron la caída de Mariano Ospina Pérez durante el Bogotaz • Comparar la hegemonía conservadora de comienzos de siglo con el periodo de 1946-19
El Bogotazo • Leer con los estudiantes un fragmento de un discurso de Jorge Eliécer Gaitán y anali porqué la oligarquía no aceptaba a este personaje de la historia colombiana. • Ver y analizar con los estudiantes el recurso multimedia que se halla en http://www.sem na.com/politica/multimedia/asi-sintio-bogotazo/140978-3 • Pedir a los estudiantes que analicen y sinteticen en un esquema conceptual las consecu cias de este hecho.
La Violencia • Elaborar un mapa de las zonas más afectadas por la época de la violencia. Reading a Preview • Pedirles a los estudiantes que You're consulten las formas de violencia más usadas durante e época en los campos y que las socialicen. Unlock full access with a free trial.
Situación económica y socialDownload de la población colombiana With Free Trial • Pedirles a los estudiantes que realicen un sociodrama sobre la situación socioeconómica la población en la primera mitad del siglo XX. • Analizar los grácos estadísticos poblacionales de la página 148.
Movimiento Cristiano Nacionalista Sign up to vote on this title • Realizar un paralelo gráco entre los partidos tradicionales y elNotMovimiento Cristia useful Useful Nacionalista. • Debatir con los estudiantes sobre el papel de la Iglesia y los militares en el desarrollo
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Taller 3 Solucion
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Unidad 8 Identidad colombiana Eje
Estándar
Relaciones Ético-políticas
Determino los distintos rasgos, símbolos y valores que los colombianos reconocemos como los que más nos identifican y por los que nos sentimos orgullosos.
Tema
Competencia
El orgullo de ser colombiano
Establezco el origen y los motivos por los cuales los colombianos nos sentimos orgullosos.
Constitución: un país pluriétnico y multicultural
Reconozco en la diversidad de mi país un factor de progreso y motivo de orgullo.
Origen del pueblo mestizo
Reconozco en la diversidad de mi país un factor You're Readingde a progreso Previewy motivo de orgullo.
El pueblo afrodescendiente
Reconozco a los afrodescendientes como parte Unlock full access with a free trial. importante en la construcción de identidad.
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Los pueblos Indígenas
Reconozco a los indígenas como parte importante de nuestra herencia genética y parte fundamental en la construcción de identidad.
El pueblo Rom
Identifico al pueblo Rom como parte de la diversida étnica de nuestro país. Sign up to vote on this title
La Violencia y el canto Popular
Identifico la músicapopular una forma Not useful enUseful de manifestación de la violencia Establezco las causas de la migración de
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Sugerencias metodológicas Períodos arqueológicos precolombinos de Colombia
• Pida a sus estudiantes que conformen grupos de trabajo para realizar una maqueta donde
plasmen las principales características de los periodos arqueológicos Paleoindio, Arcaic
Formativo. • Realice una galería en la que se expongan los modelos y que cada grupo explique cómo y qué la realizaron así.
Familias indígenas colombianas
• Sobre una tabla de madera, cada estudiante debe realizar un croquis del mapa de Colomb
utiliza plastilina para rellenar las zonas donde se establecieron las famili as lingüísticas en nu tro país. Cada grupo debe utilizar un sistema de convenciones para diferenciarlas en el map
• Invite a otros docentes de diferentes áreas para que sean el jurado de los trabajos y con base ello evalúe a sus estudiantes. Recuerde que la evaluación es una actividad que debe ayuda sus estudiantes a crecer y ser mejores sus habilidades académicas. You'reen Reading a Preview Unlock full access with a free trial.
Situación actual de la población indígena colombiana
With Free Trial • Cada estudiante debe consultar Download en las páginas web de las organizaciones indígenas de la ON CRIC y ACIN, entre otras, las denuncias sobre la situación actual que viven las comunidad
indígenas.
• En el salón de clases se realizará un debate en el que se analizarán las denuncias y reivindi ciones de los pueblos indígenas de Colombia. Sign up to vote on this title
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Violencia y desplazamiento
los estudian
labor de consulta sobre los tipos de violencia a los
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