Kurikulum Adiwiyata Adiwiyata (Sekolah Berwawasan Lingkungan)
PA PANDUAN ADIWIYA ADIWIYATA “Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan” Download Lengkap Lengkap Disini TIM ADIWIYATA TI!KAT ASI"AL #$LID%!
1. Prof. Dr. Balthasar M. Ba, Kambuaya,Menteri Negara Lingkungan Hidup . Prof. Dr. !r. H. Mohammad Nuh, D"# ,Menteri Pendidikan dan Kebudayaan D$WA #$&TIMBA!A ADIWIYATA
1. . (. *. . -. /. . 2.
Prof. Dr. #rief $a%hman, M. "d, &akil pelaksana harian 'nse%o, Kemdiknas !r. !lyas #saad, MP Deputi Bidang Komunikasi Lingkungan dan Pemberdayaan Masyarakat, KLH !r. Hermien $osita, MM, )ekretaris Menteri Negara LH Prof. )uyanto, Ph. D, Direktur +enderal Pendidikan Dasar Hamid Muhammad, Ph. D, Direktur +enderal Pendidikan Menengah Dibo )artono, &etlands &etlands !nternational Prof. $ukaesih, 'ni0ersitas Negeri +akarta !r. Dana #.Kartakusuma,)taf #.Kartakusuma,)taf #hli Bidang Perekonomian dan Pembangunan Berkelanutan, KLH Dr. "ka Budiyanta,
TIM #$MBIA ADIWIYA ADIW IYATA TA
1. . (. *. .
3haerudin 3hasyim, #sdep Penguatan !nisiatif !nisiatif Masyarakat, KLH 4Koordinator5 Prof, Dr. !brahim Bafadal. M. Pd, Direktur Pembinaan )ekolah Dasar, Kemdikbud Didik )uhardi, Ph.D, Direktur Pembinaan P embinaan )ekolah Menengah Pertama, Kemdikbud 6oto 6oto )upriyanto. Ph.D, Direktur Pembinaan )ekolah Menengah Menengah #tas, Kemdikbud Dr. +oko )utrisno, Direktur Pembinaan )ekolah Menenga Keuruan, Keuruan, Kemdikbud
TIM T$KIS ADIWIYATA
1. . (. *. . -. /. . 2. 17. 11. 1.
)usi H.$.)adikin, )", Kabid Pendidikan Lingkungan Hidup, KLH 4 &akil &akil koordinator5 Drs. )amino, M. Pd, Kasubdit )arana ) arana Prasarana, Dit. Pembinaan )D, Kemdikbud )usetyo &idiasmoro, &idiasmoro, M. "d. Kasubdit )arana Prasarana, Dit Pembinaan )MP , Kemdikbud Dr. Mu%hlis 3atio, M. "d, Kasubdit Kelembagaan dan Peserta Didik, Dit. P embinaan )M#, Kemdikbud !r. 6eguh 6eguh &idodo, &idodo, Kasubdit Kelembagaan dan Peserta Didik, Dit. Pembinaan )MK, Kemdikbud )asmita Nugroho, )" Kasubid Pembinaan, #sdep #sdep Penguatan !nisiatif Masyarakat, KLH Drs. Parus, M.)i Kasubid "0aluasi, #sdep #sdep Penguatan !nisiatif Masyarakat, Masyarakat, KLH Noor !ndrastuti, Puskurbuk, Kemdikbud )upartono, )taf Direktorat Pembinaan )D, Kemdikbud &iyono, )taf Direktorat Pembinaan )MP, Kemdikbud "ndar $usmano, )taf Direktorat Pembinaan )M#, Kemdikbud 6riasmono, )taf Direktorat Pembinaan )MK, Kemdikbud
1(. Dr. dr. 6ri "dhi Budi )usilo. M.)i, 'ni0ersitas !ndonesia 1*. Drs. #gusti 6hamrin, M. Pd, 'ni0ersitas Negeri )ebelas Maret 1. Koen )etya8an, L)M, +aringan Pendidikan Lingkungan 1-. 6riyaka, LP(") 1/. )tien Mat akupang, sampoerna )%hool "du%ation
!. P"ND#H'L'#N A.
Gambaran Umum Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) di Indonesia. Pada awalnya penyelenggaraan PLH di Indonesia dilakukan oleh Institut Keguruan Ilmu Pendidikan (IKIP) akarta pada tahun !"#$. Pada tahun !"##%!"#& rintisan Garis'garis esar Program Pengaaran Lingkungan Hidup diui*obakan di !$ +ekolah ,asar akarta. Pada tahun !"#" di bawah koordinasi Kantor -enteri egara Pengawasan Pembangunan dan Lingkungan Hidup (-eneg PPLH) dibentuk Pusat +tudi Lingkungan (P+L) di berbagai perguruan tinggi negeri dan swasta/ dimana pendidikan Analisis -engenai ,ampak Lingkungan (A-,AL mulai dikembangkan). +ampai tahun 01!1/ umlah P+L yang menadi Anggota adan Koordinasi Pusat +tudi Lingkungan (KP+L) telah berkembang menadi !1! P+L.
,irektorat enderal Pendidikan ,asar dan -enengah ,eparteman Pendidikan asional (,iten ,ikdasmen ,epdiknas)/ menetapkan bahwa penyampaian mata aar tentang kependudukan dan lingkungan hidup se*ara integrati2 dituangkan dalam kurikulum tahun !"&3 dengan memasukan materi kependudukan dan lingkungan hidup ke dalam semua mata pelaaran pada tingkat menengah umum dan keuruan. 4ahun !"&"%!""1 hingga 011#/ ,iten ,ikdasmen ,epdiknas/ melalui Proyek Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) melaksanakan program Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup5 sedangkan +ekolah erbudaya Lingkungan (+L) mulai dikembangkan pada tahun 0116 di !01 sekolah. +ampai dengan berakhirnya tahun 011#/ proyek PKLH telah berhasil mengembangkan +L di 3#1 sekolah/ 3 Lembaga Penamin -utu (LP-P) dan 0 Pusat Pengembangan Penataran Guru (PPPG).
Prakarsa Pengembangan Lingkungan Hidup uga dilakukan oleh L+-. Pada tahun !""7%!""# terbentuk aringan Pendidikan Lingkungan yang beranggotakan L+- yang berminat dan menaruh perhatian terhadap Pendidikan Lingkungan Hidup. Hingga tahun 01!1/ ter*atat !$1 anggota aringan Pendidikan Lingkungan (PL/ perorangan dan lembaga) yang bergerak dalam pengembangan dan pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup. +edangkan tahun !""& 8 0111 Proyek +wiss 9onta*t berpusat di :;,9 (Vocational Education Development Center) -alang mengembangkan Pendidikan Lingkungan Hidup pada +ekolah -enengah Keuruan melalui 7 PPPG lingkup Keuruan dengan melakukan pengembangan materi aar PLH dan berbagai pelatihan lingkungan hidup bagi guru'guru +ekolah -enengah Keuruan termasuk guru +,/ +-P/ dan +-A. Pada tahun !""7 disepakati kerasama pertama antara ,epartemen Pendidikan asional dan Kementerian egara Lingkungan Hidup/ yang diperbaharui pada tahun 011$ dan tahun 01!1. +ebagai tindak lanut dari kesepakatan tahun 011$/ pada tahun 0117 Kementerian Lingkungan Hidup mengembangkan program pendidikan lingkungan hidup pada enang pendidikan dasar dan menengah melalui program Adiwiyata. Program ini dilaksanakan di !1 sekolah di Pulau awa sebagai sekolah model dengan melibatkan perguruan tinggi dan L+- yang bergerak di bidang Pendidikan Lingkungan Hidup.
+eak tahun 0117 sampai 01!! yang ikut partisipasi dalam program Adiwiyata baru men*apai !.6$! sekolah dari
0$!.3!$ sekolah (+,/ +-P/ +-A/ +-K) +e'Indonesia/
diantaranya yang mendapat Adiwiyata mandiri < $7 sekolah/ Adiwiyata< !!6 sekolah/ *alon Adiwiyata !16 sekolah/ atau total yang mendapat penghargaan Adiwiyata men*apai 0#0 +ekolah (+,/ +-P/ +-A/ +-K) +e'Indonesia. ,ari keadaan tersebut di atas/ sebarannya sebagaian besar di pulau awa/ ali dan ibu kota propinsi lainnya/ umlah% kuantitas masih sedikit/ hal ini dikarenakan pedoman Adiwiyata yang ada saat ini masih sulit diimplementasikan.
,ilain pihak Peraturan -enteri egara Lingkungan Hidup omor 10 tahun 011" tentang Pedoman Pelaksanaan Program Adiwiyata/ belum dapat menawab kendala yang dihadapi daerah/ khususnya bagi sekolah yang melaksanakan program Adiwiyata. Hal tersebut terutama kendala dalam penyiapan dokumentasi terkait kebiakan dan pengembangan kurikulum serta/ sistem e=aluasi dokumen dan penilaian >sik . ,ari kendala tersebut diatas/
maka
dianggap
perlu
untuk
dilakukan
penyempurnaan
uku
Panduan
Pelaksanaan Program Adiwiyata 01!0 dan sistem pemberian penghargaan yang tetap meruuk pada kebiakan'kebiakan yang telah ditetapkan Kementerian Lingkungan Hidup dan Kemendikbud. ?leh karenanya diharapkan sekolah yang berminat mengikuti program Adiwiyata tidak merasa terbebani/ karena sudah menadi kewaiban pihak sekolah memenuhi +tandar Pendidikan asional sebagaimana dilengkapi dan diatur
dalam Peraturan -enteri Pendidikan asional o.!" tahun 011$/ yang diabarkan dalam & standar pengelolaan pendidikan. ,engan melaksanakan program Adiwiyata akan men*iptakan warga sekolah/ khususnya peserta didik yang peduli dan berbudaya lingkungan/ sekaligus mendukung dan mewuudkan perkembangan
sumberdaya
manusia
yang
memiliki
karakter
bangsa
terhadap
ekonomi/ sosial/ dan lingkungannya dalam men*apai pembangunan
berkelanutan di daerah. .
Pengertian dan tuuan Adiwiyata A,I@IA4A mempunyai pengertian atau makna sebagai tempat yang baik dan ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menadi dasar manusia menuu ter*iptanya keseahteraan hidup kita dan menuu kepada *ita'*ita pembangunan berkelanutan. 4uuan program Adiwiyata adalah mewuudkan warga sekolah yang bertanggung awab dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup melalui tata kelola sekolah yang baik untuk mendukung pembangunan berkelanutan
9.
Prinsip'prinsip ,asar Program Adiwiyata Pelaksanaan Program Adiwiyata diletakkan pada dua prinsip dasar berikut ini5
!.
Partisipati2< Komunitas sekolah terlibat dalam manaemen sekolah yang meliputi keseluruhan proses peren*anaan/ pelaksanaan dan e=aluasi sesuai tanggungawab dan peran.
0.
erkelanutan< +eluruh kegiatan harus dilakukan se*ara teren*ana dan terus menerus se*ara komprehensi2
,.
Komponen Adiwiyata < Untuk men*apai tuuan program Adiwiyata/ maka ditetapkan 3 (empat) komponen program yang menadi satu kesatuan utuh dalam men*apai sekolah Adiwiyata. Keempat komponen tersebut adalah5
!.
Kebiakan erwawasan Lingkungan
0.
Pelaksanaan Kurikulum erbasis Lingkungan
6.
Kegiatan Lingkungan erbasis Partisipati2
3.
Pengelolaan +arana Pendukung Bamah Lingkungan
;.
Keuntungan mengikuti Program Adiwiyata
1.
Mendukung pen%apaian standar kompetensi9 kompertensi dasar dan standar kompetensi lulusan 4)KL5
pendidikan dasar dan menengah. . Meningkatkan efesiensi penggunaan dana operasional sekolah melalui penghematan dan pengurangan (.
konsumsi dari berbagai sumber daya dan energi. Men%iptakan kebersamaan 8arga sekolah dan kondisi belaar mengaar yang lebih n yaman dan kondusif.
*.
Menadi tempat pembelaaran tentang nilai:nilai pemeliharaan dan pengelolaan lingkungan hidup yang baik
.
dan benar bagi 8arga sekolah dan masyarakat sekitar. Meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup me!alui kegiatan pengendalian pen%emaran, pengendalian kerusakan dan pelestarian fungsi lingkungan di sekolah.
C.
4arget Pen*apaian Program Adiwiyata sampai dengan 01!3
)ebagai upaya menanamkan nilai budaya dan peduli lingkungan di sekolah yang lebih banyak di 8ilayah !ndonesia, maka perlu ditetapkan sebuah target pen%apaiannya. 6arget pen%apaian umlah sekolah #di8iyata dari tahun 71 sampai tahun 71* adalah -.*7 sekolah sebagaimana 6abel 1 berikut ini ; 6#B"L 1. 6#$<"6 P"N3#P#!#N P$=<$#M #D!&!>#6# 6#H'N 71:71* No
)"K=L#H
71
71(
71*
)D9Mi
1 ? *7 K#B9 K=6#
1 ? *7 K#B9
1 ? *7 K#B9
1.
)MP9 Mts
1 ? *7 K#B9 K=6#
K=6# 1 ? *7 K#B9
K=6# 1 ? *7 K#B9
)"K=L#H 1. -7
)M#9 M#
1 ? *7 K#B9 K=6#
K=6# 1 ? *7 K#B9
K=6# 1 ? *7 K#B9
)"K=L#H 1. -7
)MK
1 ? *7 K#B9 K=6#
K=6# 1 ? *7 K#B9
K=6# 1 ? *7 K#B9
)"K=L#H 1. -7
. 1-7 )"K=L#H
K=6# . 1-7 )"K=L#H
K=6# . 1-7 )"K=L#H
)"K=L#H -. *7
6=6#L
6=6#L -7
)"K=L#H
6arget pen%apaian program #di8iyata tersebut di atas diren%anakan dengan dasar pemikiran bah8a@ 1.
Propinsi diharapkan mendorong semua kabupaten9 kota melaksanakan * sekolah masing:masing 1 setiap enang pendidikan dasar dan menengah 4)D, )MP, )M#, )MK5 mulai tahun 71, maka tahun 71:71* akan ter%apai perolehan #di8iyata -.*7 sekolah.
.
Dengan target pen%apaian setiap kabupaten9kota * sekolah pada setiap enang pendidikan akan memudahkan pembinaan dan pembiayaan untuk men%apai sekolah adi8iyata,
G.
Pelaksanaan Program Adiwiyata Pelaksana program Adiwiyata terdiri dari tim nasional/ propinsi/ kabupaten%kota uga di sekolah. Unsur dan peran masing'masing tim seperti ter*antum dibawah ini5
!. 4im asional 4erdiri dari berbagai unsur sebagai berikut< Kementerian Lingkungan Hidup (Koordinator)/ Kementerian pendidikan asional/ Kementerian ,alam egeri/ Kementerian Agama/ L+pendidikan lingkungan/ perguruan tinggi/ media serta swasta. 4im tingkat asional ditetapkan melalui +urat Keputusan -enteri Lingkungan Hidup. Peran dan tugas pokok dari tim nasional adalah sebagai berikut5 a.
-engembangkan kebiakan/ program/ panduan/ materi pembinaan dan instrumen obser=asi
b.
-elakukan Koordinasi dengan Pusat Pengeloaan ;koregion (PP;) dan Propinsi
*.
-elakukan +osialisasi program dengan Propinsi
d.
-elakukan imbingan teknis kepada 4im Propinsi dalam rangka pembinaan sekolah
e.
-enetapkan penghargaan sekolah adiwiyata tingkat nasional
2.
-elakukan ;=aluasi dan pelaporan keterlaksanaan program Adiwiyata kepada -enteri lingkungan Hidup tembusan kepada -enteri Pendidikan dan Kebudayaan
0. 4im Propinsi 4erdiri dari berbagai unsur sebagai berikut < adan Lingkungan Hidup Propinsi (koordinator)/ ,inas Pendidikan/ Kanwil Agama/
L+- pendidikan lingkungan/ media
massa/ perguruan tinggi serta swasta/ 4im propinsi ditetapkan melalui +urat Keputusan Gubernur Peran dan tugas pokok dari tim pro=insi adalah sebagai berikut5 a.
-engembangkan program Adiwiyata tingkat Propinsi
b.
Koordinasi dengan kabupaten%kota
*.
-elakukan +osialisasi program ke kabupaten%kota
d.
imbingan teknis kepada kabupaten%kota dalam rangka pembinaan sekolah
e.
-embuat Pilot proe*t untuk 3 satuan pendidikan yang berbeda (+,/ +-P/ +-A/ +-K) setiap propinsi
2.
-enetapkan penghargaan sekolah adiwiyata tingkat Propinsi
g.
-elakukan ;=aluasi dan pelaporan keterlaksanaan program Adiwiyata kepada Gubernur tembusan kepada -enteri Lingkungan Hidup
6. 4im Kabupaten%Kota < 4erdiri dari berbagai unsur sebagai berikut < adan Lingkungan Kabupaten%Kota (koordinator)/ ,inas pendidikan/ Kantor agama/ L+- pendidikan lingkungan/ media/ perguruan tinggi/ swasta/ sekolah Adiwiyata mandiri. 4im kabupaten ditetapkan melalui +urat Keputusan upati%@alikota. Peran dan tugas pokok dari tim kabupaten%kota adalah sebagai berikut5 a.
-engembangkan% -elaksanakan program Adiwiyata tingkat Kabupaten%Kota
b.
+osialisasi program adiwiyata kepada sekolah
*.
imbingan teknis kepada sekolah
d.
-embuat Pilot proe*t untuk 3 satuan pendidikan yang berbeda (+,/ +-P/ +-A/ +-K) setiap Kabupaten%Kota
e.
-enetapkan penghargaan sekolah adiwiyata tingkat Kabupaten% Kota
2.
-elakukan ;=aluasi dan pelaporan keterlaksanaan program Adiwiyata kepada upati%@alikota tembusan kepada adan Lingkungan Hidup Propinsi .
3. 4im +ekolah
6erdiri dari berbagai unsur sebagai berikut ; guru, sis8a dan komite sekolah. 6im sekolah di tetapkan melalui )K Kepala )ekolah. Peran dan tugas pokok dari tim sekolah adalah sebagai berikut @ a. b. %. d. e. H.
Mengkai kondisi lingkungan hidup sekolah, kebiakan sekolah, kurikulum sekolah, kegiatan sekolah, dan sarana prasarana Membuat ren%ana kera dan mengalokasikan anggaran sekolah berdasarkan hasil kaian tersebut di atas, dan disesuaikan dengan komponen, standar, dan implementasi adi8iyata Melaksanakan ren%ana kera sekolah Melakukan pemantauan dan e0aluasi. Menyampaikan laporan kepada Kepala )ekolah tembusan Badan Lingkungan hidup Kabupatan9Kota dan !nstansi terkait. Pembiayaan Program Adiwiyata Untuk men*apai tuuan program yang telah ditetapkan dalam panduan ini/ maka diperlukan dukungan pembiayaan untuk pelaksanaan pembinaan dan pemberian penghargaan Adiwiyata yang diperoleh dari berbagai sumber antara lain <
1.
#nggaran Pendapatan dan Belana Negara, #nggaran Pendapatan dan Belana Daerah Pro0insi,dan9atau
#nggaran Pendapatan dan Belana Daerah Kabupaten9Kota. . sumber lain yang tidak mengikat sesuai dengan peraturan perundang:undangan. I.
Kalender Kegiatan Program Adiwiyata +ebagai panduan dalam implementasinya/ maka di tetapkan sebuah ran*angan waktu kegiatan dalam siklus program Adiwiyata. enis kegiatan dan ren*ana waktu dimaksud sebagai berikut ini< 4A;L 0 KAL;,;B K;GIA4A PB?GBA- A,I@IA4A
N= 1. . (.
K"
@AK4U ?ktober opember ,esember
*. . -. /. .
Pembinaan #di8iyata Monitoring Pemberian Penghargaan ;=aluasi keterlaksanaan program Adiwiyata In2ormasi dan Komunikasi program Adiwiyata
anuari ' ,esember anuari 8 ,esember -aret' uni opember ,esember
,alam rangka melaksanakan kalender tersebut di atas/ dibutuhkan sinergisitas kegiatan antara tim nasional/ propinsi/ kabupaten% kota dan sekolah. 4abel berikut ini menelaskan ren*ana tahapan kegiatan adiwiyata yang perlu dilakukan oleh masing'masing pihak sebagai berikut5
4A;L 6 < +I;BGI+I4A+ P;LAK+AAA K;GIA4A PB?GBA- A,I@IA4A
No a. b. %. d. e. g. h.
Kegiatan Penyempurnaan Panduan #di8iyata )osialisasi Panduan #di8iyata Pelatihan9 6=6 Pembinaan #di8iyata Monitoring Pemberian Penghargaan ;=aluasi keterlaksanaan program Adiwiyata
Nasional A
Propinsi :
Kab9 Kota :
)ekolah :
A
A
A
:
A A A A A
A A A A A
A A A A A
: A : : -
!nformasi dan Komunikasi A A A A program #di8iyata Catatan Program tersebut di atas dilakukan oleh semua pihak berdasarkan kebutuhan lapangan untuk men%apai target renstra #di8iyata tahun 71:71*
II.
PEMBINAAN ADIWIYATA
' #engertian #eminaan Adiwiyata * )uatu tindakan yang dilakukan oleh organisasi9 lembaga atau pihak lainnya melakukan pembinaan dalam meningkatkan pen%apaian kinera program adi8iyata yang berdampak positif terhadap perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. + a. b. %.
Tu,uan #eminaan Meningkatkan kapasitas sekolah untuk me8uudkan sekolah #di8iyata Meningkatkan kapasitas kelembagaan dan sumberdaya manusia dalam pengelolaan program #di8iyata Meningkatkan pen%apaian kinera pengelolaan #di8iyata baik di propinsi maupun di kabupaten9 kota termasuk sekolah dan masyarakat sekitarnya
- Kom.onen/ Standar/ dan Im.lementasi Komponen dan standar #di8iyata meliputi ; a. Kebiakan Ber8a8asan Lingkungan, memiliki standar@ 15. Kurikulum 6ingkat )atuan Pendidikan 4K6)P5 memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup 5. $K#) memuat program dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup
b. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Lingkungan, memiliki standar@ 15 6enaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelaaran lingkungan hidup. 5 Peserta didik melakukan kegiatan pembelaaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup %. 15 5
Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif memiliki standar@ Melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang teren%ana bagi 8arga sekolah Menalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak 4masyarakat, pemerintah, s8asta, media, sekolah lain5.
d. 15 5
Pengelolaan )arana Pendukung $amah Lingkungan memiliki satandar@ Ketersediaan sarana prasarana pendukung yang ramah lingkungan Peningkatan kualitas pengelolaan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan di sekolah
'raian Komponen dan )tandar tersebut di atas dapat dilihat pada tabel berikut ini;6#B"L * K"B!+#K#N B"$&#&#)#N L!N
*.
. -. /.
$en%ana kegiatan dan anggaran #da ren%ana kegiatan upaya perlindungan dan sekolah memuat upaya pengelolaan lingkungan hidup dan alokasi perlindungan dan pengelolaan anggaran sekolah untuk ; lingkungan hidup, meliputi ; Kesis8aan
sis8a@ melaksananakan kegiatan ekstrakurikuler bidang lingkungan hidup kurikulum dan kegiatan Pendidik9 guru@ pengembangan kurikulum dan pembelaaran kegiatan pembelaaran Pendidikan LH Peningkatan kapasitas pendidik Pendidik dan tenaga pendidik@ mengikuti dan tenaga kependidikan seminar lingkungan hidup, training lingkungan hidup, 8orkshop lingkungan hidup, pendidikan LH, dll 6ersedianya sarana dan )arana:prasarana terkait upaya perlindungan prasarana dan pengelolaan lingkungan hidup antara lain ; penyediaan air bersih, sarana pengelolaan sampah 4($5, saluran air limbah9 drainase, penghiauan, green house, hutan sekolah, kantin ramah lingkungan, sarana hemat energi, dll budaya dan lingkungan sekolah Pembudayaan lingkungan@ pola hidup bersih, efisiensi pemanfaatan sumberdaya, dll peran serta masyarakat dan Pelibatan masyarakat sekitar dan menalin kemitraan kemitraan dengan pihak terkait. peningkatan dan Peningkatan dan pengembangan mutu pengembangan mutu lingkungan sekolah antara lain@ manaemen pengelolaan sekolah
6#B"L P"L#K)#N##N K'$!K'L'M B"$B#)!) L!N
!mplementasi Keterangan #. 6enaga1. Menerapkan pendekatan, Metode pembelaaran yang dimaksud adalah pendidik strategi, metode, dan teknik %ara belaar aktif yang berfokus pada peserta memiliki pembelaaran yang melibatkan didik antara lain ; demonstrasi, diskusi, kompetensi peserta didik se%ara aktif dalam simulasi, bermain peran, laboratorium, dalam pembelaaran 4Pakem9belaar pengalaman lapangan, brainstorming, dialog, mengembangka aktif9partisipatif5@ simposium, dll
n kegiatan. Mengembangkan isu lokal dan pembelaaran atau isu global sebagai materi lingkungan pembelaaran LH sesuai dengan hidup enang pendidikan@
(.
*.
.
-.
/.
B. Peserta didik 1. melakukan kegiatan pembelaaran tentang perlindungan . dan pengelolaan lingkungan hidup (.
Buku panduan9ringkasan materi aar9modul isu lokal men%akup isu lingkungan hidup yang ada di 8ilayah sekitar sekolah, yang merupakan potensi ketersedian sumberdaya alam dan kearifan lingkungan terkait perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. )edangkan isu dampak antara lain@ banir, longsor, kekeringan, pen%emaran sampah, pen%emaran air9udara9tanah, penggundulan hutan, kabut asap dan kebakaran hutan, dll. isu LH global men%akup isu lingkungan hidup yang sudah diatur dalam kon0ensi internasional, antara lain ; energy, oCon, perubahan iklim, keanekaragaman hayati, bahan berbahaya dan bera%un, tumpahan minyak di laut, dll. Mengembangkan indikator dan Pembelaaran LH baik se%ara integrasi maupun instrumen penilaian monolitik harus dilengkapi dengan indikator pembelaaran LH penilaian tingkat keberhasilan 4Kisi:kisi penilaian5 Menyusun ran%angan $en%ana Program Pembelaaran men%akup ; pembelaaran yang lengkap, )MP )M#9)MK; ( $PP 4di dalam kelas, baik untuk kegiatan di dalam laboratorium, dan di luar kelas5 kelas, laboratorium, maupun di )D; $PP 4di dalam dan di luar kelas5 luar kelas. Mengikutsertakan orang tua 6enaga pendidik9 guru melakukan peserta didik dan masyarakat pembelaaran LH melalui keterlibatan dalam program pembelaaran masyarakat dengan materi antara lain@ LH penyediaan air bersih, sarana pengelolaan sampah 4($5, saluran air limbah9 drainase, penghiauan, kantin ramah lingkungan dan materi lainnya sesuai kebutuhan masyarakat Mengkomunikasikan hasil:hasil 6enaga pendidik menyampaian hasil ino0asi ino0asi pembelaaran LH. pembelaaran LH kepada 8arga sekolah dan masyarakat sekitar sekolah melalui @ Nara sumber, media elektronik, media %etak, lingkungan alam sekitar, dll Mengkaitkan pengetahuan 6enaga pendidik melakukan proses perubahan konseptual dan prosedural perilaku yang berbudaya lingkungan melalui dalam peme%ahan masalah LH, upaya peningkatan pengetahuan, ketertarikan, serta penerapannya dalam mengaplikasikan dan akhirnya diharapkan kehidupan sehari:hari. menadi suatu kebutuhan dalam kehidupan. Menghasilkan karya yang Hasil pembelaaran dalam bentuk karya sis8a, berkaitan dengan pelestarian Lembar Karya )is8a9 laporan Kegiatan sis8a, fungsi LH, pengendalian pen%emaran dan kerusakan LH Laporan aksi nyata yang terkait dengan LH antara lain ; makalah, Puisi9 )aak, #rtikel, Lagu, Laporan Penelitian, gambar, seni tari, dll Menerapkan pengetahuan LH Peserta didik melakukan proses perubahan yang diperoleh untuk perilaku yang berbudaya lingkungan melalui meme%ahkan masalah LH upaya peningkatan pengetahuan, ketertarikan, dalam kehidupan sehari:hari. dan menindaklanuti pembelaaran dari guru dan akhirnya menadi kebutuhan dalam kehidupannya. Mengkomunikasikan hasil Peserta didik menyampaikan hasil ino0asi pembelaaran LH dengan pembelaaran LH kepada masyarakat melalui @ berbagai %ara dan media. Nara sumber, media elektronik, media %etak, lingkungan alam sekitar, dll
6#B"L - K"
!mplementasi
Keterangan
Melaksanakan 1. Memelihara dan mera8at &arga sekolah melakukan kegiatan kegiatan gedung dan lingkungan pemeliharaan gedung dan lingkungan perlindungan dan sekolah oleh 8arga sekolah sekolah antara lain@ piket pengelolaan sekolah kebersihan kelas, +umat Bersih, lomba lingkungan hidup kebersihan kelas, kegiatan pemeliharaan yang teren%ana bagi 8arga sekolah taman oleh masing masing kelas, dll. . Memanfaatkan lahan dan Kegiatan 8arga sekolah yang fasilitas sekolah sesuai memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah kaidah:kaidah antara lain ; disesuaikan dengan penataan perlindungan dan lahan, penataan ruang bangunan dan pengelolaan LH 4dampak penanaman pohon serta penempatan yang diakibatkan oleh sarana pendukung lainnya 4tempat parkir, akti0itas sekolah5 taman, dll5 (. Mengembangkan kegiatan Melakukan kegiatan terkait dengan upaya ekstra kurikuler yang perlindungan dan pengelolaan lingkungan sesuai dengan upaya hidup antara lain ; pengomposan, tanaman perlindungan dan toga, biopori, daur ulang, pertanian pengelolaan lingkungan organik, dll pada kegiatan ekstrakurikuler hidup seperti ; pramuka, Karya !lmiah $emaa, dokter ke%il, Palang Merah $emaa, Pe%inta #lam, dll, *. #danya kreati0itas dan 'paya kreati0itas dan ino0asi 8arga ino0asi 8arga sekolah sekolah melakukan perlindungan dan dalam upaya perlindungan pengelolaan lingkungan hidup antara dan pengelolaan lain ; membuat buletin lingkungan, lingkungan hidup melakukan pengamatan lingkungan, melakukan kampanye lingkungan, membuat publikasi di earing sosial, seminar lingkungan hidup, lomba:lomba lingkungan, dll . Mengikuti kegiatan aksi Kegiatan lingkungan hidup yang lingkungan hidup yang diprakarsai oleh pihak luar 4instansi dilakukan oleh pihak luar pemerintah, pihak s8asta dan lembaga s8adaya masyarakat5 antara lain; penelitian lingkungan hidup, lomba sekolah sehat 4'K)5, lomba kebersihan sekolah, lomba menggambar, lomba %ipta lagu lingkungan, seni tari lingkungan, lomba debat9pidato9orasi bertema lingkungan hidup dan aksi:aksi lingkungan hidup lainnya. Kegiatan ini diikuti oleh 8arga sekolah baik se%ara kelompok maupun indi0idu B. Menalin kemitraan 1. Memanfaatkan nara Kegiatan yang dilakukan sekolah dengan dalam rangka sumber untuk memanfaatkan pihak luar antara lain ; perlindungan dan meningkatkan orang tua, alumni, L)M, Media 4pers5, pengelolaan pembelaaran lingkungan dunia usaha, Konsultan, instansi lingkungan hidup hidup pemerintah daerah terkait, sekolah lain, dengan berbagai pihak 4masyarakat, dll sebagai nara sumber dalam pemerintah, s8asta, pengembangan Pendidikan LH. media, sekolah lain5. . Mendapatkan dukungan Mendapat dukungan untuk PPLH dari kalangan yang terkait misalnya ; pelatihan yang terkait PPLH, dengan sekolah 4orang tua, pengadaan sarana ramah lingkungan, alumni, Media 4pers5, pembinaan dalam upaya PPLH, dll dunia usaha, pemerintah,
L)M, Perguruan tinggi, sekolah lain5 untuk meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup di sekolah (. Meningkatkan peran Mendorong komite )ekolah melakukan komite sekolah dalam kemitraan dalam rangka peningkatan membangun kemitraan pembelaaran lingkungan hidup untuk pembelaaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. *. Menadi nara sumber )ekolah menadi nara sumber dalam dalam rangka rangka pembelaaran lingkungan hidup pembelaaran lingkungan misalnya ; bagi sekolah lain, alumni, hidup Media 4pers5, dunia usaha, pemerintah, L)M, Perguruan tinggi, dll . Memberi dukungan untuk Dukungan yang diberikan sekolah meningkatkan upaya misalnya ; bimbingan teknis pembuatan perlindungan dan biopori, pengelolaan sampah, pertanian pengelolaan LH organik, bio gas, dll 6#B"L / P"N<"L=L##N )#$#N# P"ND'K'N< $#M#H L!N
!mplementasi
Ketersediaan sarana Menyediakan sarana prasarana pendukung prasarana untuk mengatasi yang ramah permasalahan lingkungan lingkungan hidup di sekolah
Keterangan
)ekolah menyediakan sarana prasarana untuk mengatasi persoalan lingkungan sekolah, antara lain; sumur resapan, biopori, pa0ing blo%k, embung9 8ater trat, tempat sampah terpisah, tempat daur ulang, dll. Menyediakan sarana )ekolah menyediakan sarana pendukung prasarana untuk pembelaaran lingkungan hidup, antara mendukung pembelaaran lain@ komposter untuk pengomposan, lingkungan hidup di penernihan air sederhana, penghiauan, sekolah hutan sekolah, green house, toga9 kebun sekolah, kolam ikan, biopori, sumur resapan, dll5 B. Peningkatan kualitas 1. Memelihara sarana dan Pemeliharaan sarana dan prasarana pengelolaan dan prasarana sekolah yang sekolah yang ramah lingkungan hidup, pemanfaatan sarana ramah lingkungan antara lain; dan prasarana yang $uang memiliki pengaturan %ahaya dan ramah lingkungan 0entilasi udara se%ara alami. Pemeliharaan dan pengaturan pohon peneduh dan penghiauan . Meningkatkan Pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas pengelolaan dan sekolah antara lain@ sarana air bersih, pemeliharaan fasilitas sarana &39 amban sekolah, sarana sanitasi sekolah pengolah sampah 4($5, saluran air limbah9 drainase, (. Memanfaatkan listrik, air Penghematan penggunaan air, listrik, alat dan #6K se%ara efisien tulis kantor, dan bahan lainnya.
*.
Meningkatkan kualitas pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan •
•
•
•
• •
•
•
Artikel Terkait
Diposkan oleh #hmad Habibullah, ).Pd.
'paya peningkatan kantin sehat dan ramah lingkungan dapat di%apai melalui antara lain; Penempatan lokasi kantin yang memenuhi syarat kebersihan 4tidak dekat dari &396P)5. Pemeriksaan berkala kualitas makanan kantin 4pemeriksaan Penggunaan bahan baku, pe8arna dan bahan penga8et5. Penggunaan kemasan yang ramah lingkungan hidup. Pemberian pemahaman9penyuluhan kepada pedagang9pega8ai kantin. Penyediaan tempat sampah terpisah Penyediaan tempat pen%u%ian dan saluran pembuangan Penga8asan makanan kantin melibatkan guru dan peserta didik Himbauan makanan sehat dan ramah lingkungan
