Planificacion de Introduccion a la fisica para cuarto año de escuela media del profesor codega mauricioDescripción completa
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Descripción: Este documento no fue creado por mi sino por mi profesor de NTICX.
Descripción: Apunte de la materia NTICx. Incluye las unidades 1, 2, 3 y 4 sugeridas en el Diseño Curricular de NTICx de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, además de una...
Apunte de la materia NTICx. Incluye las unidades 1, 2, 3 y 4 sugeridas en el Diseño Curricular de NTICx de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, ademá…Descripción completa
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Descripción completa
Descripción: trabojo
Descripción: unión de conjunto para cuarto de primaria, es una practica
SOBRE LAS CEREMONIAS MAGICAS
“Cierre de diagnóstico” 2016 CURSO: 4º 6ª EES Nº 2 ESPC!O CURR!CU"R: N#!C$ PRO%ESOR: Codega& 'a(ricio )on*a+o
1.
¿Cómo evalúa los conocimientos y hábitos de estudios previos de los alumnos del curso para acceder al desarrollo de su espacio curricular? Muy Bueno o Bueno o Regular o e!iciente o
"os conocimientos previos de los alumnos son buenos# pero muy dispersos# dependiendo del uso de las $%&C' de cada uno. (or otro lado el conocimiento de las cabalidades de la materia es ba)o. "os hábitos de estudio *ue pude notar son regulares o de!icientes# con un marcado incumplimiento de las tareas para el hogar. +n cuanto a la participación en clase# hay grupos *ue participan y otros *ue no lo hacen. ,. ¿+l curso curso presenta presenta di!icultad di!icultades es de adaptació adaptaciónn a los contenidos contenidos *ue *ue se desarrolla desarrollann en su espacio espacio curricular? o o o
$/# todo el curso ¿por *u0 causa? /# algunos alumnos. +speci!icar *ui0nes
lgunos más rápido# otros menos# la gran mayor/a entiende los temas tratados en clase. "os pocos alumnos *ue parecen no entenderme# según mi perspectiva# están distra/dos al momento de e2plicar. +ntre ellos ánche3 iego# (0re3 Christopher y 4on3alo 5im0ne3. +l alumno reco "ucas# es distinto# no rinde
=. ¿e han alcan3ado las +2pectativas? & o o $-# ¿Motivos? (arcialmente. +l curso es bueno# y cumple con muchas condiciones para dar clases# sin embargo parece resultarle atractivo a los alumnos mantenerse al l/mite en cuestiones como la entrega de traba)os en tiempo y !orma# uso de celulares en clase# uso de piercing y el cumplimiento de las tareas para el hogar. >. ¿%uvo *ue utili3ar otras estrategias? ¿Cuáles? $o para diagnosticar. i para dar la clase he debido modi!icar las actividades en !unción del má2imo provecho cuando los alumnos se olvidan el material. @. Complete el cuadro# colocando el nombre de a*uellos alumnos *ue presenten di!icultades enA "ectura !luida Comprensión Redacción "egibilidad +2presión oral lectora 4iardiva "ucas 4iardiva "ucas 4iardiva "ucas 4iardiva "ucas 4iardiva "ucas ánche3 iego ánche3 iego 8ranco $icolás reco "ucas reco "ucas amudio Maria $o es un mal curso# pero me cuesta motivarlos para *ue traba)en. Buscan asiduamente recibir todo hecho y pensar lo menos posible. &nter0s no les !alta# pero no van a desperdiciar una oportunidad de !renar o desviar la clase. e2cepción de algunos alumnos *ue son e2celentes. +ntre ellosA costa $atasha# rispe :ri*uita 4iselle# 5avier Carlos y (rieto 5enni!er.
irección 4eneral de Cultura y +ducación irección (rovincial de +ducación ecundaria Región ' +.+.M. $ , r. Marcos (a3D
Ciclo lectivoA ,G1> CursoA 9 > MateriaA $uevas %ecnolog/as de la &n!. y la Conectividad. (ro!esorA Mauricio 4. Codega ("$&8&CC&E$ &FC%&C ,G1> E./ectati-as de "ogro "OUE 1
Comprender el funcionamiento de una computadora de modo tal que puedan utilizarla. Manejar los dispositivos electrónicos y sistemas informáticos. Seleccionar y usar aplicaciones omáticas en forma efectiva y productiva. Investigar y resolver problemas referidos al uso de sistemas y aplicaciones
BLOQUE 5 Comprender la representación de la información en sus distintas formas. (esarrollar la capacidad de leer y escribir con te!tos* sonidos* animaciones e imágenes en documentos no lineales e interactivos. +rabajar con videos digitales en Internet. Conocer la clasicación y cualidades de la multimedia. (ise,ar productos basados en la organización del )iperte!to* la )ipermedia y la multimedia.
BLOQUE 6
Conocer y comprender sus derec)os digitales. #prender a proteger los datos electrónicos. (esarrollar una postura -tica y responsable frente al uso de las ntic!. (esarrollar )abilidades para indagar y comunicarse digitalmente. (esarrollar )abilidades de participación y acción responsables mediante el uso de las ntic!. #dquirir capacidades en el manejo de la información* como ejercicio de la ciudadana digital.
Blo*ue 1
+strategias de +nseHan3a
Contenidos BLOQUE 1 #lfabetización informática/ Computacional Conceptos de t-cnica* tecnologa e innovación. Conceptos de datos* información* computación* informática* telemática* omática. Conceptos de )ard'are* soft'are $clasicación%* info'are. #nálisis del desarrollo de los conceptos +ecnologas de la Información y la Comunicación $+IC%* 0uevas +ecnologas de la Información y la +elecomunicación $0+I+%* y 0uevas +ecnologas de la Información y la Conectividad $0+IC1%. #rquitectura y componentes de una computadora C23* #43* 3C* memorias "#M y "5M* puertos 3S6* placa madre $mot)erboard%* puertos S(* tarjeta de audio y video. Concepto de sistema informático. 2roceso computacional $entrada* procesamiento y salida de información%. Caractersticas de un computador almacenamiento de información y velocidad de procesamiento. Concepto de programa. Clasicación de perif-ricos de entrada* de salida* de almacenamiento masivo y de conectividad. Concepto de sistema binario. Concepto de digitalización. 3nidades de medida bit* byte* 7byte* Mbyte* byte* terabyte* petabyte* e!abyte* zettabyte y yottabyte. Concepto de sistema operativo clasicación de SO propietarios y código abierto $open source%8 utilización de operaciones básicas. #dministración de un sistema operativo. Conceptos de virus* antivirus y mal'are.
•
•
#prendizaje colaborativo entre pares se adquiere a trav-s del empleo de m-todos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. #punta a compartir la auto ridad* a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro* a construir consenso con los demás. "esolución de problemas y análisis de caso de estudio para la toma de decisiones buscando comprender la naturaleza del problema* relacionando los datos* promoviendo la
ituación de prendi3a)e ;actividades< Construcción mapas conceptuales virtuales
de
"esolución actividades medio de utilización 'ebquest
de por la de
•
•
•
2rácticas con computadoras •
&nstrumentos de +valuación
"eso lució n de problemáticas por análisis de casos Construcción de blog con nes educativos y comunicativos
•
3tilización de foros* como medio de comunicación para la resolución de trabajos en forma colaborativa/ cooperativa
•
3tilización de videos en la red* co mo materi al complementario para la resolución de actividades
•
•
9valuación de diagnóstico inicial 9valuaciones escritas u orales. "ealización de guas de trabajo grupales. "ealización de actividades especiales y su participación en el mismo
: 5bservación del trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación
: Consultas en clase sobre las propuestas presentadas (esarrollo de debates y puestas en com&n
Criterios de +valuación
: ;aloración de
las 0+IC1 : "econocimiento
de las limitaciones de las 0+IC1 : 3so -tico y
responsable de las 0+IC1 : #ctitud re
ante nuevas tecnologas
%iempo 1 %rim
investigación y la posibilidad de elegir las )erramientas más adecuadas para encontrar posibles soluciones.
,
Bloque 2 #lfabetización en "edes (igitales y en el manejo de la información Concepto de red informática. +ipos de información analógica y digital. #rquitecturas de las redes de información LAN, MAN, WAN, PAN. "ed de datos. "ed telefónica. "ed satelital. 5rganización de las redes Intranet* 9!tranet e Internet. 2rotocolo de red tcp/ip principios de comunicación entre computadoras. +opologas de redes. =ormas de cone!ión. Concepto de anc)o de banda. +asa de transferencia. #dministración de recursos compartidos. #nálisis de los modelos cliente/servidor y las redes entre pares $p>p%. +ipos de comunicación dentro de las redes sincrónica $tiempo real%* asincrónica $tiempo diferido%* sim-trica $entre pares% y asim-trica $entre impares%. Internet como resultado de la convergencia tecnológica. +ecnologa 'eb. Cloud computing $Soft'are como servicio en la red%. #lmacenamiento virtual en la red $'ebstoring%. Soft'are portable $portable apps%. Conceptos de Internet página 'eb* sitios* portal* campos virtuales. =ormato de una dirección electrónica 'eb. 0avegadores de Internet $caractersticas y funciones%. 5rganización de la información en la 'eb. ?orld ?ide ?eb $ www% lenguaje )tml*
•
•
#ula/+aller. +rabajo en gabinete de informática este es el lugar donde buscaremos promover conocimiento negociado por el alumno* con un docente mediador. 4a sala de computación es el ambiente natural para la participación y colaboración* dado que es la que más se asemeja a la forma en que* los alumno s* perciben el entorno y el modo en que se relacionan con -l. "ecuperación de conocimientos de los alumnos por medio de
•
•
•
(ise,o y armado de videos* como co ncl usi ón del trabajo realizado en la resolución de actividades $por ejemplo* a partir de debates acerca de temas de ciudadana digital%* y su alojamiento en internet8 "ealización de videoconferencias mediante la utilización de soft' are como modelo comunicativo para la realización de prácticas comunicacionales sincrónicas8 Creación y organización de un catálogo de información en internet a trav-s del uso de (el.icio.us como marcadores
•
•
•
9valuaciones escritas u orales. "ealización de guas de trabajo grupales. "ealización de actividades especiales y su participación en el mismo
: 5bservación del trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación
: Consultas en clase sobre las propuestas presentadas (esarrollo de debates y puestas en com&n
: 3so de
vocabulario t-cnico : (esarrollo de
nuevas )abilidades : Independencia
cognitiva : #mplitud para
analizar el objeto de estudio : +ransferencia de
conocimientos a nuevas situaciones
1 %rim
sociales8
protocolo )ttp* )iperte!to* )ipermedia* )ipervnculo* correo electrónico* c)at* podcast* rss. 6uscadores de información en Internet buscadores* meta buscadores* operadores booleanos. =olcsonoma o marcadores sociales. (el.icio.us almacenamiento* clasicación* enlaces compartidos dentro de Internet* into!icación. Cibercultura. Sociedad red. Sociedad de la información. Sociedad del conocimiento y el aprendizaje. ?eb @.A red pasi va. ?eb >.A red participativa/colaborativa. ?eb B.A red global semántica. ?eb .A red basada en inteligencia articial Cuentas de correo en servidores 'eb mail. Correo electrónico
6
mapas y redes conceptuales* analogas* lluvias de ideas* etc. •
•
BLOQUE 3. #lfabetización en medios digitales de comunicación y colaboración Concepto de comunicación digital. Modelos y componentes del proceso comunicativo digital. Medios t-cnicos y competencia comunicativa 3bicuidad una nueva forma de comunicación. +ercer entorno nueva conguración social #nálisis de medios digitales fuentes* t-cnicas y códigos* naturaleza de la realidad construida por los medios* valores*
•
Creación presentaciones digitales
•
Creación de presentaciones multimedia* donde se utilicen e incluyan con nes educativos videos y fotos capturados por parte de los estudiantes a trav-s de dispositivos destinados para tal n.
•
Creación de soluciones mediante la escritura colaborativa $'i7i%
•
Creación y armado de presentaciones digitales que responden a situaciones problemáticas* que los estudiantes deberán resolver teniendo en cuenta las distintas alfabetizaciones propuestas y mediante la utilización de )erramientas
Comunicación a trav-s de )erramientas digitales sincrónicas y asincrónicas $c)at* mail*D% para la interacción alumno/alumno* alumno/docente.
#prendizaje colaborativo entre pares se adquiere a trav-s del empleo de m-todos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento.
de
•
•
•
9valuaciones escritas u orales. "ealización de guas de trabajo grupales. "ealización de actividades especiales y su participación en el mismo
: 5bservación del trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación
: Compromiso
por la tarea : 2lanteo de
soluciones originales : 2recisión y
claridad para e!presar ideas : 2untualidad en
, %rim
intencionalidad mediática* medios digitales y su lenguaje. Mass media medios masivos de comunicación Sistemas de videoconferencia 2eriodismo digital ?ebquest b&squedas de información orientadas 2aquete 5Ece ?ord* 9!cel* 2o'erpoint. Medios colaborativos sociales 'eblogs* 'i7is $escritura colaborativa%* edublog* blogosfera* blogonauta* blogging* blogofolio* fotolog* redes sociales digitales $tipos y caractersticas%. 2lataformas virtuales de aprendizaje* campus virtuales o entornos virtuales de aprendizaje Ferramientas colectivas de comunicación sincrónicas $c)at* irc* mensajera instantánea* mundos virtuales% y asincrónicas $listas de distribución y foros de discusión%.
9
BLOQUE 4. #lfabetización multimedia Concepto de multimedia. 0uevos lenguajes y formas de comunicar la información. 4a información y sus formatos te!tual* verbal* sonora y visual. #cceso a la información multimedia )ipermedia en la multimedia e interactividad. (igitalización de la información.
#punta a compartir la auto ridad* a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro* a construir consenso con los demás.
informáti cas y recursos basados en la 'eb8 •
•
•
"esolución de problemas y análisis de caso de estudio para la toma de decisiones buscando comprender la naturaleza del problema* relacionando los datos* promoviendo la investigación y la posibilidad de elegir las )erramientas más adecuadas para encontrar posibles soluciones.
#prendizaje colaborativo entre pares se adquiere a trav-s del empleo de m-todos de trabajo grupal
•
Construcción de una red social con eje en una temática consensuada por el docente y los estudiantes8 2articipación de los estudiantes en seminarios 'eb o 'ebinars en internet o armado por parte de los estudiantes de sus propios 'ebinar.
Construcción mapas conceptuales virtuales
de
"esolución actividades medio de utilización
de por la de
la entrega de trabajos : Consultas en clase sobre las propuestas presentadas (esarrollo de debates y puestas en com&n
: "espeto por las
distintas opiniones : "ealización de
trabajos colaborativos
•
•
•
9valuaciones escritas u orales. "ealización de guas de trabajo grupales. "ealización de actividades especiales y su participación en el
: #ctitud de
tolerancia ante diferentes resultados : 9!ploración de
soluciones
, %rim
caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. #punta a compartir la auto ridad* a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro* a construir consenso con los demás.
4a digitalización del sonido. 4os formatos de sonido. 4a digitalización de la imagen. +ratamiento digital de la imagen. 4os grácos. +ipos de imágenes y formatos Construcción de multimedia guión multimedia* gramática audiovisual* t-cnica de guión* gráco o story board* elementos del guión* metáfora multimedia* grafos* escenas* interfaz* pantallas* ventanas. 3tilización de soft'are para la creación de productos multimedia. Soft'are de autor.
=
645G39 H #lfabetización en manejo de componentes de imagen visual 4a imagen como mensaje. (enotación y connotación de imágenes. Cultura icónica. 9l análisis morfosintáctico de te!tos visuales. 4a abstracción visual como instrumento de descubrimiento de signicados. 4a interpretación semántica y la valoración -tica y est-tica. Concepto de publicidad. Smbolos y signos. Semiótica sinta!is visual* semántica visual. "ecursos retóricos. 9l color en la publicidad. 4ogotipo* isotipo e isologo. Creación de lemas publicitarios. Concepto de manipulación publicitaria. #nálisis de interfaces digitales. 9l icono y la comunicación. Mapas conceptuales virtuales y representación visual de conceptos. 2resentaciones como constructoras de información en modo visual. 9ditores de video como transmisores de ideas a trav-s de imágenes y videos. 2rogramas para la
•
#ula/+aller. +rabajo en gabinete de informática este es el lugar donde buscaremos promover conocimiento negociado por el alumno* con un docente mediador. 4a sala de computación es el ambiente natural para la participación y colaboración* dado que es la que más se asemeja a la forma en que*
'ebquest 2rácticas con computadoras •
"eso lució n de problemáticas por análisis de casos
•
Construcción de blog con nes educativos y comunicativos
•
Creación y armado de presentaciones digitales que responden a situaciones problemáticas* que los estudiantes deberán resolver teniendo en cuenta las distintas alfabetizaciones propuestas y mediante la utilización de )erramientas informáti cas y recursos basados en la 'eb8
•
Construcción de una red social con eje en una temática
mismo
: 5bservación del trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación
alternativas : 2articipación de
equipos de trabajo : 2erseverancia
en la realización de actividades
•
•
•
9valuaciones escritas u orales. "ealización de guas de trabajo grupales. "ealización de actividades especiales y su participación en el mismo
: 5bservación del trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación
: Consultas en clase sobre las propuestas presentadas (esarrollo de debates y puestas en com&n
: ;aloración de
las 0+IC1 : "econocimiento
de las limitaciones de las 0+IC1 : 3so -tico y
responsable de las 0+IC1 : #ctitud re
ante nuevas tecnologas
6 %rim
los alumno s* perciben el entorno y el modo en que se relacionan con -l.
edición de fotos* imágenes y videos. =ormato de arc)ivo de imágenes tipo y caractersticas.
>
BLOQUE 6. Ciudadana digital Conceptos y caractersticas de ciudadana digital. 9ducación $e/learning* b/learning* m/ learning%* Comercio $e/commerce%* 0egocios $e/business%. obierno $e/government%. ;oto electrónico. 9l ciberespaci o co mo espaci o de interacción. 4a información como mercanca en la sociedad de la información y el conocimiento. 0etiquette reglas de comportamiento dentro de Internet $comunicación* responsabilidad* derec)os* seguridad* etc-tera%. 2rivacidad de la información. 4ey de Fabeas data* protección de datos personales. 2ropiedad intelectual. (elitos informáticos. "obo de identidad. "esponsabilidades de emisión de datos e información en el ciberespacio. Fac7ing -tico. 4icencias de soft'are. 4icencias creative commons. (erec)os de copyrig)t. 6logs como espacio de información y participación dentro de la ciudadana digital.
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#prendizaje colaborativo entre pares se adquiere a trav-s del empleo de m-todos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. #punta a compartir la auto ridad* a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro* a construir consenso con los demás.
consensuada por el docente y los estudiantes8 •
2articipación de los estudiantes en seminarios 'eb o 'ebinars en internet o armado por parte de los estudiantes de sus propios 'ebinar.
•
Creación y armado de presentaciones digitales que responden a situaciones problemáticas* que los estudiantes deberán resolver teniendo en cuenta las distintas alfabetizaciones propuestas y mediante la utilización de )erramientas informáti cas y recursos basados en la 'eb8
•
Construcción de una red social con eje en una temática consensuada por el docente y los
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9valuaciones escritas u orales. "ealización de guas de trabajo grupales. "ealización de actividades especiales y su participación en el mismo
: 5bservación del trabajo de los alumnos en el laboratorio de computación
: Consultas en clase sobre las propuestas presentadas (esarrollo de debates y puestas en com&n
: ;aloración de
las 0+IC1 : "econocimiento
de las limitaciones de las 0+IC1 : 3so -tico y
responsable de las 0+IC1 : #ctitud re
ante nuevas tecnologas
6 %rim
•
(emocratización del ciberespacio. 4ibertad de acceso a Internet accesibilidad. Sitios 50* gobierno* cultura. Innovación tecnológica y factor de desarrollo de la ciudadana digital desarrollo de la inteligencia articial* nanotecnologa.
-bservacionesA
#ula/+aller. +rabajo en gabinete de informática este es el lugar donde buscaremos promover conocimiento negociado por el alumno* con un docente mediador. 4a sala de computación es el ambiente natural para la participación y colaboración* dado que es la que más se asemeja a la forma en que* los alumno s* perciben el entorno y el modo en que se relacionan con -l.
estudiantes8 •
2articipación de los estudiantes en seminarios 'eb o 'ebinars en internet o armado por parte de los estudiantes de sus propios 'ebinar.
Contenidos de Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad 2016
Conceptos de t-cnica* tecnologa e innovación. Conceptos de datos* información* computación* informática* telemática* omática. Conceptos de )ard'are* soft'are
•
$clasicación%* info'are. #nálisis del desarrollo de los conceptos +ecnologas de la Información y la Comunicación $+IC%* 0uevas +ecnologas
•
de la Información y la +elecomunicación $0+I+%* y 0uevas +ecnologas de la Información y la Conectividad $0+IC1%. #rquitectura y componentes de una computadora C23* #43* 3C* memorias "#M y "5M* puertos 3S6* placa madre
•
$mot)erboard%* puertos S(* tarjeta de audio y video. Concepto de sistema informático. 2roceso computacional $entrada* procesamiento y salida de información%.
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Caractersticas de un computador almacenamiento de información y velocidad de procesamiento. Concepto de
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programa. Clasicación de perif-ricos de entrada* de salida* de almacenamiento masivo y de conectividad. Concepto de sistema binario. Concepto de digitalización. 3nidades de medida bit* byte* 7byte* Mbyte* byte*
•
terabyte* petabyte* e!abyte* zettabyte y yottabyte. Concepto de sistema operativo clasicación de S5 propietarios y código abierto $open source%8 utilización de
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operaciones básicas. #dministración de un sistema operativo. Conceptos de virus* antivirus y mal'are.
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Unidad 2 #lfabetización en "edes (igitales y en el manejo de la información •
• • • •
Concepto de red informática. +ipos de información analógica y digital. #rquitecturas de las redes de información 4#0* M#0 ?#0* 2#0. "ed de datos. "ed telefónica. "ed satelital. 5rganización de las redes Intranet* 9!tranet e Internet. 2rotocolo de red tcp/ip principios de comunicación entre computadoras. +opologas de redes. =ormas de cone!ión.
•
Concepto de anc)o de banda. +asa de transferencia. #dministración de recursos compartidos. #nálisis de los
•
modelos cliente/servidor y las redes entre pares $p>p%. +ipos de comunicación dentro de las redes sincrónica $tiempo real%* asincrónica $tiempo diferido%* sim-trica $entre
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pares% y asim-trica $entre impares%. Internet como resultado de la convergencia tecnológica. +ecnologa 'eb. Cloud computing $Soft'are como servicio
• • •
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en la red%. #lmacenamiento virtual en la red $'ebstoring%. Soft'are portable $portable apps%. Conceptos de Internet página 'eb* sitios* portal* campos virtuales. =ormato de una dirección electrónica 'eb. 0avegadores de Internet $caractersticas y funciones%. 5rganización de la información en la 'eb. ?orld ?ide ?eb $'''% lenguaje )tml* protocolo )ttp* )iperte!to* )ipermedia* )ipervnculo* correo electrónico* c)at* podcast* rss. 6uscadores de información en Internet buscadores* meta buscadores* operadores booleanos. =olcsonoma o marcadores sociales. (el.icio.us almacenamiento* clasicación* enlaces compartidos dentro de
•
Internet* into!icación. Cibercultura. Sociedad red. Sociedad de la información. Sociedad del conocimiento y el aprendizaje. ?eb @.A red pasiva. ?eb >.A red participativa/colaborativa. ?eb B.A red global semántica. ?eb .A red basada en
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inteligencia articial Cuentas de correo en servidores 'eb mail. Correo electrónico
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Unidad 3. #lfabetización en medios digitales de comunicación y colaboración •
Concepto de comunicación digital. Modelos y componentes del proceso comunicativo digital. Medios t-cnicos y
•
competencia comunicativa 3bicuidad una nueva forma de comunicación. +ercer entorno nueva conguración social #nálisis de medios digitales fuentes* t-cnicas y códigos* naturaleza de la realidad construida por los medios* valores*
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intencionalidad mediática* medios digitales y su lenguaje. Mass media medios masivos de comunicación Sistemas de videoconferencia
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2eriodismo digital ?ebquest b&squedas de información orientadas 2aquete de 5Ece ?ord* 9!cel* 2o'erpoint. Medios colaborativos sociales 'eblogs* 'i7is $escritura colaborativa%* edublog* blogosfera* blogonauta* blogging* blogofolio* fotolog* redes sociales digitales $tipos y caractersticas%. 2lataformas virtuales de aprendizaje* campus virtuales o entornos virtuales de aprendizaje Ferramientas colectivas de comunicación sincrónicas $c)at* irc* mensajera instantánea* mundos virtuales% y asincrónicas $listas de distribución y foros de discusión%.
Unidad 4. #lfabetización multimedia •
Concepto de multimedia. 0uevos lenguajes y formas de comunicar la información. 4a información y sus formatos
•
te!tual* verbal* sonora y visual. #cceso a la información multimedia )ipermedia en la multimedia e interactividad. (igitalización de la información. 4a digitalización del sonido. 4os formatos de sonido. 4a digitalización de la imagen. +ratamiento digital de la imagen. 4os grácos. +ipos de imágenes y formatos Construcción de multimedia guión multimedia* gramática audiovisual* t-cnica de guión* gráco o story board*
•
elementos del guión* metáfora multimedia* grafos* escenas* interfaz* pantallas* ventanas. 3tilización de soft'are para la creación de productos multimedia. Soft'are de autor.
• • •
Unidad 5. #lfabetización en manejo de componentes de imagen visual • •
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4a imagen como mensaje. (enotación y connotación de imágenes. Cultura icónica. 9l análisis morfosintáctico de te!tos visuales. 4a abstracción visual como instrumento de descubrimiento de signicados. 4a interpretación semántica y la valoración -tica y est-tica. Concepto de publicidad. Smbolos y signos. Semiótica sinta!is visual* semántica visual. "ecursos retóricos. 9l color en la publicidad. 4ogotipo* isotipo e isologo. Creación de lemas publicitarios. Concepto de manipulación publicitaria. #nálisis de interfaces digitales. 9l icono y la comunicación.
•
Mapas conceptuales virtuales y representación visual de conceptos. 2resentaciones como constructoras de información en modo visual. 9ditores de video como transmisores de ideas a trav-s de imágenes y videos. 2rogramas para la edición de fotos* imágenes y videos. =ormato de arc)ivo de imágenes tipo y caractersticas.
Unidad 6. Ciudadana digital •
Conceptos y caractersticas de ciudadana digital. 9ducación $e/learning* b/learning* m/learning%* Comercio $e/commerce%* 0egocios $e/business%. obierno $e/
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government%. ;oto electrónico. 9l ciberespacio como espacio de interacción. 4a información como mercanca en la sociedad de la información y el
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conocimiento. 0etiquette reglas de comportamiento dentro de Internet $comunicación* responsabilidad*
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derec)os* seguridad*
etc-tera%. 2rivacidad de la información. 4ey de Fabeas data* protección de datos personales. 2ropiedad intelectual. (elitos informáticos. "obo de identidad. "esponsabilidades de emisión de datos e información en el ciberespacio. Fac7ing -tico. 4icencias de soft'are. 4icencias creative commons. (erec)os de copyrig)t. 6logs como espacio de información y participación dentro de la ciudadana digital. (emocratización del ciberespacio. 4ibertad de acceso a Internet accesibilidad. Sitios 50* gobierno* cultura. Innovación tecnológica y factor de desarrollo de la ciudadana digital desarrollo de la
inteligencia articial*
nanotecnologa.
BIBLIO!A"#A 9l siguiente listado se presenta como punto de partida para la selección de recursos bibliográcos* dejando abierta la posibilidad de ane!ar nuevo material* de acuerdo a las necesidades del conte!to áulico.
•
l!onso 4uti0rre3# Mart/n# #lfabetización (igital* algo más que ratones y teclas . Barcelona# 4edisa# ,GG6. ;ersión digital )ttpJJ'''.terras.edu.arJaulaJtecnicaturaJBJbiblioJB3+I9""9K/M#"+I0/#lfonso/C#2/H/4a/alfabetizacion/en/la/era/de/ Internet.pdf
•
Cobo Roman/# 5uan Cristóbal y IuJlinsJi# Kugo (ardo# 2laneta 'eb >.A. Inteligencia colectiva o medios fast food . Barcelona# 4rupo de &nvestigación de &nteracciones igitales y 8lacso# ,GG@. Lersión digitalA httpANNN.planetaNeb,.net
•
%ecnolog/as de la &n!ormación y la Comunicación +.9D# (rograma provincial educativo O%e2tos para todosP 4obierno de la provincia de Buenos ires 4Cy+
=irma del docente LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL Mauricio onzalo Codega
