Programación Contrabajo

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE CARTAGENA. CURSO 11-12. P.G.A. PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE “CONTRABAJO”

PROGRAMACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA DE CONTRABAJO Curso 2011-2012 PROFESORES: HUGO VALERO MUÑOZ Y JOAQUÍN GRAS ROCAMORA

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INDICE Índice Objetivos E.E Primer curso . Objetivos, contenidos. Criterios de evaluación. Mínimos exigibles Segundo curso . Objetivos. Contenidos Criterios de evaluación. Mínimos exigibles Tercer curso . Objetivos. Contenidos. Criterios de evaluación Mínimos exigibles Cuarto curso. Objetivos. Contenidos Criterios de evaluación. Mínimos exigibles. Procedimiento de evaluación Criterios de calificación Instrumentos de evaluación. Recuperación Perdida de evaluación continua. Metodología Alumnado con necesidades específicas Tics Evaluación de la programación y de la práctica docente Audiciones. Colectivas Orquesta enseñanzas elementales Pruebas de acceso a otros cursos de EE Enseñanzas Profesionales Objetivos. Criterios de evaluación Primer curso. Contenidos. Criterios de evaluación Mínimos exigibles Segundo curso. Contenidos. Criterios de evaluación Mínimos exigibles Tercer curso. Contenidos Criterios de evaluación. Mínimos exigibles Cuarto curso. Contenidos Criterios de evaluación. Mínimos exigibles. Exámenes de septiembre Quinto Curso. Opción A. Contenidos Criterios de evaluación. Mínimos exigibles. Exámenes de septiembre. Opción B. Contenidos Criterios de evaluación Mínimos exigibles. Sexto Curso. Opción A. Contenidos Criterios de evaluación. Mínimos exigibles. Opción B. Contenidos Criterios de evaluación. Mínimos exigibles. Procedimientos de evaluación Criterios de calificación, instrumentos de evaluación y recuperación Perdida de evaluación continua Metodología Pruebas de acceso a otros cursos Curso de contrabajo Actividades de intercambio Petición de material. pag.56 2

pag. 2 pag. 3 pag. 4 pag. 5 pag. 6 pag. 7 pag. 8 pag. 9 pag. 10 pag. 11 pag. 12 pag. 13 pag. 14 pag. 15 pag. 16 pag. 17 pag. 20 pag. 21 pag. 24 pag. 25 pag. 26 pag. 27 pag. 28 pag. 29 pag. 30 pag. 31 pag. 33 pag. 34 pag. 35 pag. 36 pag. 36 pag. 37 pag. 38 pag. 40 pag. 41 pag. 42 pag. 43 pag. 44 pag. 45 pag. 46 pag. 47 pag. 48 pag. 54 pag. 55


OBJETIVOS DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES 1. Adoptar la posición correcta para la práctica del contrabajo. 2. Conocer las características técnicas y morfológicas del instrumento y saber desarrollarlas. 3. Desarrollar las capacidades de socialización del alumno. 4. Desarrollar capacidades expresivas y dinámicas. 5. Interpretar un repertorio básico con obras representativas de diversas épocas y estilos adecuados a ese nivel. 6. Desarrollar el hábito de escuchar música para poder conocer un repertorio básico. 7. Tocar en público desarrollando el estímulo del estudio y del autocontrol. 8. Controlar la afinación, fraseo, articulación y calidad de sonido. 9. Desarrollar la memoria. 10. Desarrollar el oído interno. 11. Desarrollar la lectura a primera vista.

PRIMER CURSO OBJETIVOS - Adoptar una posición corporal que permita la correcta colocación del instrumento y que favorezca el manejo del arco y la actividad de la mano izquierda así como la coordinación entre ambas manos. - Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como en la de conjunto. - Comenzar el desarrollo de la sensibilidad auditiva, de la afinación y de la calidad de sonido.

CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE - Producción del sonido: Cuerdas al aire empleando todo el arco y distintas longitudes del mismo (mitad superior, mitad inferior y parte central) en ambas direcciones. - Posición del instrumento y del arco, control muscular. - Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para conseguir una buena calidad de sonido.

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SEGUNDO TRIMESTRE - Colocación de la mano izquierda, estudio de la semiposición y de la primera posición. - Control de la velocidad en el paso del arco. - Desarrollo del movimiento horizontal del brazo derecho y del movimiento perpendicular de los dedos de la mano izquierda así como la coordinación entre ambos. TERCER TRIMESTRE - Adquisición de hábitos correctos y eficaces. - Estudio de la técnica de los cambios de posición. - Cambios de posición entre la semiposición y la primera.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Colocación correcta del cuerpo. - Colocación correcta del instrumento. - Correcto paso del arco en ambas direcciones, en toda su longitud y en todas direcciones, totalmente horizontal y sin desviaciones. - Paso del arco siempre por el mismo punto de contacto con la cuerda. - Colocación correcta de ambas manos -Coordinación entre ambos brazos.

PRIMERO ENSEÑANZAS ELEMENTALES. MINIMOS EXIGIBLES - Control del arco asegurando: + Paso totalmente horizontal. + Posición correcta de la mano derecha. + Producción del sonido empleando todo el arco y diferentes longitudes. + Variaciones en la velocidad del arco sin que afecte al sonido. - Coordinación entre los dos brazos. - Estudio de las posiciones semiposición y primera, así como el cambio de posición. - Interpretación con buen sonido y afinación de las siguientes canciones populares: + El patio de mi casa. + La tarara. ( Con acompañamiento de piano) + Un elefante. + Que llueva, que llueva. + El cocherito. + Al pasar la barca. + Gavota y Rondo de Dandrieu

METODOLOGÍA Consultar metodología al final del grado elemental (pag.13)

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SEGUNDO CURSO OBJETIVOS Seguir desarrollando los objetivos del primer curso ya que es indispensable seguir trabajándolos con el fin de afianzar los pilares básicos de la enseñanza del contrabajo. Además se incluyen los siguientes objetivos: - Comenzar a interpretar en público para desarrollar el autocontrol del alumno. - Interpretar un repertorio básico compuesto por obras de diferentes épocas y estilos, siempre con un grado de dificultad acorde al nivel del alumno. - Conseguir aumentar el grado de autocontrol y relajación del alumno de modo que la práctica instrumental sea cada vez más natural.

CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE - Continuar con el desarrollo de la sensibilidad auditiva. - Profundizar en el estudio de las posiciones, segunda y tercera. SEGUNDO TRIMESTRE - Entrenamiento permanente progresivo de la memoria. - Lectura a primera vista de obras o fragmentos sencillos. - Profundizar en el estudio de las posiciones, cuarta y quinta. TERCER TRIMESTRE - Conocimiento de los golpes de arco básicos: Ligaduras, detaché, staccatto y recuperación de arco. - Profundizar en el estudio de las posiciones, sexta y séptima.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Interpretación correcta del legato sin roces entre las cuerdas ni oyendo glisandos. - Correcto desarrollo de los cambios de posición, sin despegar la mano de la cuerda y sin perder la referencia de capotasto. - Afinación correcta en todas las posiciones estudiadas. - Mantenimiento de la distancia interdigital. - Justeza rítmica, fidelidad a la partitura en cuanto a dinámica, agógica, carácter y estilo.

SEGUNDO ENSEÑANZAS ELEMENTALES. MINIMOS EXIGIBLES - Control del manejo del arco y consecución de los siguientes golpes de arco: Legato. Portato, Staccatto y recuperación de arco aplicado a las fórmulas rítmicas siguientes: - Afinación correcta en todas las posiciones estudiadas, hasta la séptima. - Controlar el cambio de posición evitando que se oiga el glisando y realizando los movimientos correctos. - Interpretación con buena afinación y sonido de : - The Jolly Duchmann de Isaac - Nana para un bebé Hipopótamo. Serge Lance - El elefante. Saint Saens - Sonatina de Dale - Nana de Bramhs ( contrabajo para niños 1) -Sinfonía nº 9 -Marcha Real -Minueto - Nabucco - Duérmete niño - Pequeña serenata nocturna - Canción de cuna de Chaykovsky ( contrabajopara niños 1 )


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TERCER CURSO OBJETIVOS Se continúa con el grupo de objetivos planteados en cursos anteriores con el fin de afianzarlos y además se incorporan los siguientes: - Desarrollar la lectura a primera vista. - Conseguir una mayor amplitud y volumen de sonido. - Desarrollo de la memoria. - Iniciación a la autodigitación.

CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE - Estudio de escalas de una octava en notas sueltas combinadas con ligaduras de dos, cuatro y ocho notas, todo de memoria. - Avance en el estudio de las posiciones, octava y novena. SEGUNDO TRIMESTRE - Avance en el estudio de las posiciones, décima y undécima. - Ejercicios y estudios en tonalidad menores. TERCER TRIMESTRE - Estudio de todo tipo de intervalos. - Estudio de las siguientes escalas mayores de dos octavas de memoria: Mi M, Fa M, Sol M, La M, Fa# M, Sol# M. - Estudio de las siguientes escalas menores con las combinaciones de arco efectuadas en el primer trimestre: La m, Mi m, Si m, Fa# m, Re m, Do m, Sol m.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Interpretación correcta de todas las escalas mayores y menores trabajadas aplicando los golpes de arco con claridad, limpieza y agilidad. - Afinación correcta de todas las posiciones estudiadas manteniendo la distancia interdigital. - Consecución de un buen sonido así como de un volumen sonoro amplio. - Correcto desarrollo de los cambios de posición. - Justeza rítmica y fidelidad a la partitura en cuanto a dinámica, agógica, carácter y estilo.

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TERCERO ENSEÑANZAS ELEMENTALES. MINIMOS EXIGIBLES - Realizar con el arco las siguientes combinaciones entre notas sueltas y ligadas aplicadas a todas las escalas mayores y menores trabajadas durante el curso. - Afinación correcta en todas las posiciones estudiadas, hasta la novena posición. - Control del cambio de posición evitando que se oiga el glisando en los cambios con ligaduras. - Afinación correcta en todos los cambios de posición. - Tocar de memoria cualquier escala de las estudiadas. - Interpretación correcta y con buen sonido de los ejercicios y estudios comprendidos entre la pág. 33 y la 67 del método de Franz Simandl. - Interpretación correcta y con buen sonido de los diez estudios de Gale. -Interpretación correcta y con buen sonido de las siguientes piezas pertenecientes al método Contrabajo para niños 2 de Hugo Valero: -Al lado de mi cabaña -Mareta -Esta noche no alumbra -Molo-Molondrón -Musette -Eres alta y delgada -En dibujos animados -Sierra de Mariola -Greenslaves - Interpretación correcta de la Sonatina de W. Presser - Interpretación correcta de Tres Valses de Dragonetti - Interpretación correcta de Russian Sailors de Oliere - Interpretación correcta de Caballero de Jhon Merle


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CUARTO CURSO OBJETIVOS - Asimilar y ahondar en los objetivos señalados en cursos anteriores. - Conseguir una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. - Interpretar un repertorio básico de obras de diferentes estilos con dificultad acorde a este nivel. - Alcanzar un nivel técnico que permita afrontar con éxito la incorporación a agrupaciones camerísticas y orquestas en los siguientes cursos.

CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE - Desarrollo de la velocidad. - Estudio de todas las combinaciones posibles entre ligaduras y notas sueltas en grupos de tres y cuatro notas. - Introducción al estudio del vibrato como potenciación del sonido y para aumentar la belleza de este. - Arpegios de una y dos octavas. SEGUNDO TRIMESTRE - Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles para llegar a través de ello a una interpretación consciente y no meramente intuitiva. - Estudio de staccatto, detaché y recuperaciones de arco a más velocidad. TERCER TRIMESTRE - Estudio de los siguientes golpes de arco: Ponticello, Col legno, tremolo. - Estudio de las notas de adorno. - Manejo del arco en obras de diferentes estilos.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Efectuar un vibrato adecuado en velocidad y amplitud con los dedos primero y segundo. - Interpretación correcta en cuanto a estilo y época de las notas de adorno trabajadas. - Diferencia en la interpretación de los diferentes estilos. - Consecución de un buen sonido así como de un volumen sonoro amplio. - Correcto desarrollo de los cambios de posición. - Justeza rítmica y fidelidad a la partitura en cuanto a dinámica, agógica, carácter y estilo.

CUARTO ENSEÑANZAS ELEMENTALES. MINIMOS EXIGIBLES - Realizar con el arco correctamente todos los golpes de arco estudiados en el grado elemental. - Realizar cambios de posición afinando correctamente tosas las posiciones estudiadas, hasta la undécima. - Efectuar un buen vibrato con los dedos 1 y 2. - Diferenciar la forma de tocar obras de distintas épocas. - Interpretar con buena afinación y sonido los ejercicios y estudios comprendidos entre la pag. 69 y la 104 del método de Franz Simandl. - Interpretar con buena afinación y sonido los estudios del 11 al 30 ambos inclusive de los 30 estudios de Franz Simandl. - Interpretar correctamente teniendo en cuenta autores y épocas las siguientes obras: + Sonata en Sol M de Giovanino. . ( con acompañamiento de piano) + Parade de Ratez. . ( con acompañamiento de piano)

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION La evaluación será continua, así la marcha cotidiana del alumno y su rendimiento clase a clase son las bases de su calificación. También resulta determinante la participación en las audiciones programadas y el nivel mostrado en ellas La fórmula de recuperación de un trimestre en la asignatura consiste en hacer especial hincapié sobre los aspectos a recuperar en cada clase, de esta manera se produce un aumento de la materia para el alumno que deberá superar la materia anterior y la programada en el trimestre siguiente.

Al evaluar los conceptos anteriores se han de ver reflejados en los siguientes apartados: - Interpretación de canciones infantiles, obras y estudios de acuerdo con los criterios del estilo. Se comprobará la capacidad del alumno en el correcto uso de los tiempos, articulación, dinámica, agógica, etc. que deben conducir a diferenciar mejor cada vez las características propias de los estilos. 10


- Uso correcto de los procedimientos técnicos aprendidos para desplazamiento vertical, horizontal y perpendicular de la mano y brazo izquierdo. - Elección de las digitaciones más convenientes en cada momento teniendo en cuanta las diferencias tímbricas de las diferentes cuerdas y de los registros del instrumento. - Posición correcta de la mano izquierda, uso debido de dedos y aprovechamiento del peso del brazo. - Movimiento del brazo izquierdo aprovechando todas y cada una de las diferentes articulaciones del mismo. - Elección de los golpes de arco más convenientes en cada momento. - Capacidad para igualar el sonido en las diferentes partes del arco. - Capacidad de lectura de los textos musicales y asimilación de conceptos. - Interpretación correcta de las indicaciones de dinámica y agógica. - Consecución de una buena calidad y cantidad de sonido de acuerdo al curso que se realice. - Trabajo de la memoria. - Trabajo realizado durante las clases colectivas así como capacidad de adaptación al grupo. - Mostrar capacidad de aprendizaje progresivo, aplicando los conocimientos adquiridos en el trabajo de obras anteriores con las explicaciones del profesor. Esta verificación se hace en cada clase, respecto a las pautas dadas en la clase anterior y de una forma global en períodos de tiempo más largos, el control de cada alumno en cuanto a estos aspectos se realizará mediante la ficha individual de cada alumno que tiene el profesor y donde se registran el número de piezas, calidad, progreso y carencias que en cada clase se observan. - Interpretar en público con seguridad y control, este criterio se evaluará a través de todos y cada uno de los alumnos en, al menos, dos recitales al año.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El profesor exigirá al alumno un progreso continuo, buscando la calidad al menos, de lo exigido en los mínimos exigibles del curso correspondiente. La calificación será obtenida a través del análisis y la observación sistemática de la producción de los alumnos. Se evaluará cada uno de los criterios de evaluación con una nota del 1 al 10, obteniéndose una nota media. Este apartado representará el 80 % de la nota final. El 20 % restante englobará la asistencia a clase, interés, actitud. Si la nota final resulta menos de 5 se reflejará una calificación de No apto y si resulta igual o por encima de 5 Apto.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento del alumno. Diario de clase del profesor. Audiciones, tanto en las clases colectivas como en las audiciones públicas realizadas en el auditorio, Sesiones de evaluación trimestrales.

RECUPERACIÓN En el caso de los alumnos con contrabajo pendiente debe figurar en el informe de evaluación del curso anterior sus causas, así como qué criterios de evaluación no fueron superados. Se observará al realizar el diagnóstico inicial del curso si ha habido algún cambio respecto a la evaluación final. Según cada caso se planteará un plan de trabajo. El profesor controlará mediante la evaluación continua el progreso del alumno, así como las actividades de refuerzo que sean necesarias para ello. Mientras no se superen los objetivos y contenidos del curso anterior no se dará paso al siguiente, aunque puede haber casos en que, a consideración del profesor, se vayan simultaneando contenidos que sean complementarios entre sí. El desarrollo del trabajo que ha sido calificado como no apto (Enseñanzas Elementales) o con una nota de 4 o inferior (Grado Profesional) se verá reforzado en los trimestres posteriores. Esto se llevará a cabo potenciando los contenidos que necesiten mayor trabajo, modificando el tratamiento técnico, y el enfoque que se había adoptado en el trimestre anterior. Todo ello irá dirigido a la mayor motivación del alumno con el fin de superar problemas anteriores no sólo desde el punto de vista técnico, sino también en cuanto a sonoridades, fraseo, matices, etc. Problemas más frecuentes y soluciones al respecto: Rítmicos: -

Se trabajarán distintos ejercicios sobre cuerdas al aire con diferentes ritmos ayudándonos del metrónomo. Se trabajarán esos ritmos sobre escalas. Se llevarán a la práctica sobre estudios en progresión de dificultad técnica.

Afinación: -

Trabajo de escalas con ayuda del profesor para asegurar la afinación. Trabajo de los cambios de posición Trabajo de estudios de forma lenta en progresión de dificultad. Aplicación práctica en los pasajes u obras a interpretar.

Técnica de arco: -

Trabajo sobre cuerdas al aire. Trabajo sobre escalas. 12


-

Estudios de nivel inferior al del alumno para que pueda concentrarse exclusivamente en el arco. Aplicación sobre los pasajes u obras a interpretar.

Mecanismo de la mano izquierda: - Ejercicios simples para ejercitar el movimiento de los dedos. - Trabajo de escalas con diferentes ritmos (notas sueltas y ligadas). - Estudios enfocados a este propósito. Obras sencillas enfocadas para la mejora en el mecanismo de la mano izquierda

PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Si el alumno tiene diez o más faltas durante el curso perderá el derecho a la evaluación continua y se le evaluará mediante un examen que consistirá en la interpretación de dos obras y un estudio de los que figuran en los mínimos exigibles del curso correspondiente, las obras y estudios serán propuestos por el profesor y comunicados al alumno con al menos un mes de antelación. Los criterios de evaluación serán los del curso correspondiente, y el 100% de la nota saldrá de dicho examen.

METODOLOGÍA. ELEMENTALES.

MATERIAL

DIDACTICO

ENSEÑANZAS

El método de enseñanza que se sigue se basa en el estudio por separado de ambas manos y su posterior confluencia. La mano izquierda desarrollará su estudio posición por posición, trabajando en cada una la afinación correcta, desplazamientos paralelos, pulsación, colocación, etc. y el enlace de cada posición con la siguientes o siguientes ("el cambio de posición") considerándose este apartado como fundamental ya que es indispensable la exactitud en los desplazamientos verticales. La mano y el brazo derechos se estudiarán desde lo más elemental, pasar el arco, buscando siempre la emisión de un sonido bello, hecho fundamental en el mundo musical. Durante los dos primeros años se afianzará el paso del arco sin introducir ninguna nueva dificultad. En los cursos 3º y 4º ya se estudiarán los golpes de arco más sencillos y sentarán las bases para imprimir velocidad a la música. Aunque cada brazo se trabaja por separado su avance será paralelo al no entenderse la función de ningún brazo sin el complemento del otro. Se utilizarán como libros de apoyo los siguientes: Primer curso: - Contrabajo para niños de H. Valero. - Técnica de arco 1. H. Valero - Bass is Best. Emery Carol. - Nuevo método de Franz Simandl. - Método para contrabajo de P. Guingouain 13


- All for strings, vol I. G. Anderson and S. Frost. Segundo curso: - contrabajo para niños 1 - Técnica de arco 2 - Bass is Best. - Piezas clasicas de Bernard Salles. - Nuevo método de Franz Simandl. - All for strings, vol I. G. Anderson and S. Frost. - Double bass solos 1. Keith Hartley. Tercer curso y cuarto: - Contrabajo para niños segunda parte - Nuevo método de Franz Simandl. - Treinta estudios de Franz Simand - Diez estudios de Gale - All for strings, vol II y III. G. Anderson and S. Frost. - Double bass solos 1. Keith Hartley. - Estudios de escalas y acordes para contrabajo. Ludwig Streicher. - Mi manera de tocar el contrabajo volumen 1. Ludwig Streicher. - Estudio del arco. Mochel

ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS El objetivo del sistema educativo es el de ayudar al desarrollo intelectual de todas las personas, incluyendo a las personas con necesidades específicas. La metodología adoptada en esta programación facilita la atención a la diversidad del alumnado. Aquí se tratará de dar respuestas generales a estos alumnos en los tres aspectos que se consideran en la legislación: • Alumnos extranjeros, con formación inicial diferente, escasa o nula y en la mayoría de los casos desconocedores de la lengua castellana. • Alumnos superdotados, con inteligencia superior a la media y con necesidades continuas de ampliación y de dedicación especial. • Alumnos con necesidades educativas especiales motivadas por su propia identidad, su entorno social, su pertenencia a grupos marginales, etc. Psicológicamente, estos alumnos necesitan: • Sentir que son aceptados, y verdaderamente son parte integrante del grupo de clase; que son respetados, que su opinión y trabajo son tenidos en cuenta por el docente y el grupo. • Una atmósfera de respeto y comprensión para todos en la clase y la institución. • Un clima institucional que propicie la colaboración entre los padres. El enfoque interdisciplinar es decisivo en este punto. • Reducir la presión de aspectos externos al aprendizaje mismo, como la promoción, la comparación con otros, etc. Académicamente necesitan: • Currículos adaptados a sus necesidades específicas. • Que las propuestas y actividades para construir sus aprendizajes se basen en sus potencialidades, es decir, en los aspectos en que su rendimiento pueda ser mejor, determinadas a partir de una cuidadosa evaluación. • Mantener siempre expectativas altas acerca de los posibles logros. 14


• Flexibilidad de los tiempos previstos para la enseñanza. • Introducción de aprendizajes complementarios. Procedimientos de adaptación curricular Se tratará de garantizar la equidad de los aprendizajes a través de adecuaciones en los siguientes aspectos: • Organización del aula: Organización didáctica del espacio, de los agrupamientos de alumnos y del tiempo. • Objetivos y contenidos: • Priorización de áreas o grupos de contenidos. • Priorización de una determinada capacidad y de los aprendizajes que favorecen su desarrollo. • Eliminación de contenidos menos relevantes.

TICS Las tecnologías de la Información y Comunicación adquieren un papel fundamental en la respuesta educativa a la diversidad. Consciente de ello, la Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia, desarrolla el proyecto Plumier, cuya finalidad es dotar de acceso a Internet y de recursos multimedia a todos los centros educativos de nuestra Región y de capacitar a toda la comunidad educativa en el uso de las Nuevas Tecnologías. En su planteamiento asume que las distintas formas de acceso deben evitar la exclusión en relación con la información y se debe prestar especial atención a las personas con discapacidad. En este marco se están desarrollando distintas iniciativas en materia de TICs y atención a la diversidad. En el departamento de cuerda se cuenta con varios ordenadores conectados a internet, con sus respectivos programas de edición musical (sibelius, finale) etc.., también disponemos de un equipo de música y proyectores donde reproducir cualquier tipo de video. La utilización de este nuevo material sirve como objeto motivador del alumno ya que están habituados a su manejo, además tienen la posibilidad de ver y comentar las obras en clase con el profesor Durante el presente curso se va a proceder a la elaboración de un cuaderno de clase digital dentro del departamento bajo la coordinación del RMI Francisco J. Pérez Sánchez. En este cuaderno además de las cuestiones de aula se podrán agilizar todos los tramites relativos a la gestión de datos.

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EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN El profesor rellenará un cuestionario sobre la aplicación de la programación en el aula; las cuestiones propuestas se valorarán del 1 al 5 en donde el 1 significa NUNCA y el 5 SIEMPRE. ¿ La programación se adapta a la realidad de los alumnos? 1,2,3,4,5. ¿ Los objetivos han sido alcanzados por la mayoria de los alumnos? 1,2,3,4,5. ¿ Los contenidos han servido para alcanzar los objetivos propuestos? 1,2,3,4,5. ¿ Las actividades han desarrollado de forma adecuada los contenidos? 1,2,3,4,5. ¿ Los criterios de evaluación son válidos para saber si han sido alcanzados los objetivos? 1,2,3,4,5. ¿ Los criterios de calificación han facilitado la evaluación final del alumno? 1,2,3,4,5. ¿ Los mínimos exigibles han sido alcanzados por la mayoria de los alumnos? 1,2,3,4,5.

EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE El profesor rellenará un cuestionario sobre la aplicación de la programación en el aula; las cuestiones propuestas se valorarán del 1 al 5 en donde el 1 significa NUNCA y el 5 SIEMPRE. ¿La metodología practicada ha sido motivadora para el alumno? 1,2,3,4,5. ¿Los aprendizajes han sido significaivos? 1,2,3,4,5. ¿Las actividades programadas incentivan al alumno y le motivan cada día? 1,2,3,4,5. ¿El profesor propone actividades alternativas si las que ha propuesto no funcionan? 1,2,3,4,5. ¿El buen uso de las TICs ha ayudado a mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje? 1,2,3,4,5. ¿Las actividades extraescolares programadas han servirdo para incentivar el interés del alumno por su instrumento? 1,2,3,4,5.

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AUDICIONES. Se organizarán tres tipos de audiciones: - Públicas. En ellas el acceso será libre y se realizarán en el salón de actos del conservatorio, su fin es el de que los alumnos desarrollen el autocontrol y la relajación y afronten el contacto directo con el público, de éstas habrá un mínimo de dos a lo largo del año. - Internas. En ellas los alumnos tocarán para sus compañeros de clase y su objetivo es el de desarrollar la autocomparación y la autocrítica, los alumnos puntuarán las actuaciones de sus compañeros en diferentes aspectos y deberán estar pendientes de la aplicación de la técnica que estos realicen. - De coordinación. Se realizarán para coordinar el proceso de aprendizaje dentro de los cursos de una misma especialidad, en ellas estarán presentes los otros profesores de dicha especialidad y alumnos tocarán siendo esta audición un elemento más a tener en cuenta en el proceso de evaluación del alumno que siempre llevara a cabo su profesor tutor. Esta evaluación por si sola no será objeto de evaluación ni de calificación.

CLASES COLECTIVAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES.

Las clases colectivas tienen como principal objetivo que los alumnos de un mismo curso o de dos cursos consecutivos interpreten música en grupo. De esta manera no entenderán la clase de instrumento como algo meramente individual, favoreciendo la cooperación entre ellos, así como la coevaluación. Se realizarán ejercicios y juegos para desarrollar las capacidades individuales y grupales de los alumnos, como la entonación, el ritmo, la coordinación, la posición corporal, la afinación dentro del conjunto, etc. El resultado de este trabajo debe ser expuesto en audiciones, también coordinadas por los profesores de contrabajo.

Para hacer posible este objetivo se especifica, para el presente curso: -

Agrupar a los alumnos de Enseñanzas Elementales en tres grupos: 1º G.E., 2º G.E., 3º y 4º G.E.

-

Se establece que los alumnos de 3º y 4º, cuando se determine, puedan formar parte de un conjunto instrumental, formado por instrumentistas de cuerda frotada (violín, viola, cello y contrabajo) a los que podrán sumarse, eventualmente, otros. Este conjunto será la Orquesta Infantil.

-

Este conjunto instrumental estará dirigido por uno de los profesores, ayudado por los demás en cuestiones técnicas específicas, y en la realización de los 17


correspondientes ensayos seccionales. -

La Orquesta Infantil participará en audiciones dentro del Centro.

Las clases colectivas se organizan de la siguiente manera: Habrá tres tipos de actividades durante esta clase y serán alternadas por semanas. Las actividades serán: 1. Conocer los instrumentos musicales, alumnos de 1º 2. Trabajo de la técnica individual en grupos. 3. Tocar pequeñas piezas acompañados del piano. 4. Tocar en la Orquesta Infantil. El trabajo que se efectúe será diferente en cada grupo. Los grupos formados por los alumnos de 1º y 2º trabajarán principalmente para afianzar los aspectos técnicos realizados en las clases individuales y desarrollar la capacidad de comparación. Se realizarán las dos primeras actividades señaladas. En el grupo de 3º y 4º el objetivo es desarrollar el oído y empezar con la música de conjunto. Se realizarán las tres actividades.

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OBJETIVOS 1. Conocer las partes más importantes de los instrumentos y su funcionamiento. 2. Técnica: 3. Conseguir mecanizar los movimientos necesarios para obtener un buen paso de arco y por consiguiente un buen sonido. Desarrollo así mismo de la colocación de la mano izquierda. 4.

Desarrollar la capacidad de observación, crítica y autocrítica en grupo.

5. Reconocer obras del repertorio básico del instrumento y representativas de la música en general.

6. Preparar las audiciones.

7. Interpretar las obras a presentar en las audiciones. 8. Trabajar la memoria 9. Puesta en escena

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ORQUESTA DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES. OBJETIVOS.

1. 2. 3. 4. 5.

La orquesta de grado elemental, formada básicamente por alumnos de 3º y 4º, se crea por la necesidad de fomentar la interpretación de música en grupo y tendrá como objetivos fundamentales la obtención de hábitos posicionales correctos y el respeto y cumplimiento de todas las normas necesarias para el trabajo colectivo. Tocar en audiciones públicas se considera un objetivo secundario que sólo se llevará a cabo cuando se crea conveniente. Los objetivos a cubrir son: Adquirir una buena posición corporal que permita realizar los ensayos sin molestias físicas. Valorar el silencio como modo indispensable de trabajo para un colectivo. Aceptar y acatar las normas dictadas para el trabajo de grupo. Identificar y comprender las diferentes formas de dirigir de distintos directores. Aprender a afinar el instrumento propio. CONTENIDOS. 1. Conocer la adecuada distancia de atril y la colocación correcta para compartirlo. Así como las posiciones correctas para tocar sentado 2. Hacer de la puntualidad un hábito de trabajo. 3. Anotar y realizar todas las indicaciones efectuadas por el director. 4. Responder con prontitud a los gestos del director. 5. Participar en las audiciones programadas si las hubiera. ACTIVIDAD DE INTERCAMBIO FUERA DEL CENTRO

O REALIZACIÓN DE UN CONCIERTO

Para aumentar la motivación de los alumnos se organizará un intercambio o en caso de no haber ningún conservatorio cercano dispuesto a ello. Se efectuará un desplazamiento para tocar en otra localidad. El presupuesto para el mismo se reduce a los gastos de desplazamiento. Este mismo concierto se repetirá en el Conservatorio de Cartagena .

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PRUEBAS DE ACCESO A OTROS CURSOS DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES PRUEBA DE ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES INTERPRETACIÓN DE DOS PIEZAS DEL SIGUIENTE LISTADO A ELEGIR POR EL ASPIRANTE. + El patio de mi casa. + La tarara. ( Con acompañamiento de piano) + Un elefante. + Que llueva, que llueva. + El cocherito. + Al pasar la barca. + Gavota y Rondo de dandrieu

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Colocación correcta del cuerpo. - Colocación correcta del instrumento. - Correcto paso del arco en ambas direcciones, en toda su longitud y en todas direcciones, totalmente horizontal y sin desviaciones. - Paso del arco siempre por el mismo punto de contacto con la cuerda. - Colocación correcta de ambas manos -Coordinación entre ambos brazos.

MINIMOS EXIGIBLES - Control del arco asegurando: + Paso totalmente horizontal. + Posición correcta de la mano derecha. + Producción del sonido empleando todo el arco y diferentes longitudes. + Variaciones en la velocidad del arco sin que afecte al sonido. - Coordinación entre los dos brazos. - Estudio de las posiciones semiposición y primera, así como el cambio de posición.

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PRUEBA DE ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES

INTERPRETACIÓN DE DOS PIEZAS DEL SIGUIENTE LISTADO A ELEGIR POR EL ASPIRANTE. -El tamborilero -Sinfonía nº 9 -Marcha Real -Minueto ( Con acompañamiento de piano) -Nabucco - Duérmete niño - Pequeña serenata nocturna. -- The Jolly Duchmann de Isaac - Russian Sailors de Oliere - Caballero de Jhon Merle - Sonatina de Dale

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Interpretación correcta del legato sin roces entre las cuerdas ni oyendo glisandos. - Correcto desarrollo de los cambios de posición, sin despegar la mano de la cuerda y sin perder la referencia de capotasto. - Afinación correcta en todas las posiciones estudiadas. - Mantenimiento de la distancia interdigital.

-Justeza rítmica, fidelidad a la partitura en cuanto a dinámica, agógica, carácter y estilo.

MINIMOS EXIGIBLES - Control del manejo del arco y consecución de los siguientes golpes de arco: Legato. Portato, Staccatto y recuperación de arco aplicado a las fórmulas rítmicas siguientes: - Afinación correcta en todas las posiciones hasta la séptima. -Controlar el cambio de posición evitando que se oiga el glisando y realizando los movimientos correctos.

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PRUEBA DE ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES

INTERPRETACIÓN DE DOS PIEZAS DEL SIGUIENTE LISTADO A ELEGIR POR EL ASPIRANTE. -Al lado de mi cabaña -Mareta -Esta noche no alumbra -Molo-Molondrón -Musette -Eres alta y delgada -En dibujos animados -Sierra de Mariola -Greenslaves -Interpretación correcta de la Sonatina de W. Presser -Interpretación correcta de Tres Valses de Dragonetti - Interpretación correcta de Russian Sailors de Oliere - Interpretación correcta deCaballero de Jhon Merle

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Afinación correcta de todas las posiciones estudiadas manteniendo la distancia interdigital. - Consecución de un buen sonido así como de un volumen sonoro amplio. - Correcto desarrollo de los cambios de posición. - Justeza rítmica y fidelidad a la partitura en cuanto a dinámica, agógica, carácter y estilo.

MINIMOS EXIGIBLES - Realizar con el arco las siguientes combinaciones entre notas sueltas y ligadas aplicadas a todas las escalas mayores y menores trabajadas durante el curso. - Afinación correcta en todas las posiciones estudiadas, hasta la novena posición. - Control del cambio de posición evitando que se oiga el glisando en los cambios con ligaduras. - Afinación correcta en todos los cambios de posición. -Tocar de memoria cualquier escala de las estudiadas

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ENSEÑANZAS PROFESIONALES

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OBJETIVOS • • • • • • •

•

Aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos técnicos y musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación. Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos de la música instrumental, especialmente las referidas a la escritura rítmica y a la ornamentación. Desarrollar la capacidad para tocar en cualquier posición: sentado, sentado en posición de contrabajo, posición de pie francesa y posición de pie alemana. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diversas épocas y estilos, de una dificultad de acuerdo con este nivel. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento. Practicar la música de conjunto integrándose en formaciones camerísticas de diversa configuración y desempeñando papeles de solista con orquesta en obras de dificultad media, desarrollando así el sentido de la interdependencia de los respectivos cometidos. Tocar en público

CRITERIOS DE EVALUACION - Utilizar el esfuerzo muscular adecuado a la ejecución en cada momento, así se coordinará el equilibrio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesario para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución. - Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales, de esta manera se evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. - Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento para mostrar el conocimiento de las características mecánicas del instrumento y la utilización de sus posibilidades. - Interpretar obras de las distintas épocas como solista y en grupo para demostrar el conocimiento del repertorio del instrumento y la aplicación de los criterios estéticos correspondientes. - Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Así se valora la comprensión de las obras por parte del alumno y la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro. - Sistema de evaluación continua.

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PRIMER CURSO CONTENIDOS Primer Trimestre - Continuar el trabajo sobre los cambios de posición en especial sobre notas ligadas. - Estudio del papel del contrabajo en la orquesta. - Digitar y poner arcadas en obras de mayor dificultad. - Continuación del estudio del vibrato. Segundo Trimestre - Perfeccionamiento de todas las arcadas. - Aplicación de las arcadas a pasajes del repertorio orquestal. - Desarrollo de la calidad sonora: Cantábile y afinación. - Estudio de escalas y arpegios de tres octavas. Tercer Trimestre - Realización de estudios de mayor duración con el fin de aumentar la capacidad de concentración. - Profundización del estudio de la dinámica, de la precisión en la realización de las diferentes indicaciones que a ella se refieren y del equilibrio de los niveles y calidades de sonido resultante. - Estudio del repertorio propio de este nivel. - Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. - Práctica de la lectura a primera vista.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Vibrato correcto con cualquier dedo. - Interpretación de obras de memoria. - Interpretación correcta de los diferentes estilos. - Correcto desarrollo de los cambios de posición. - Afinación precisa. - Justeza rítmica y fidelidad a la partitura en cuanto a dinámica, agógica, carácter y estilo.

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MINIMOS EXIGIBLES - Realizar correctamente escalas y arpegios de tres octavas. - Realizar de manera correcta y con buena afinación cualquier cambio de posición entre las posiciones estudiadas aplicándose a cualquier golpe de arco. - Ejecutar correctamente el vibrato con cualquier dedo. - Interpretar obras o piezas de memoria. - Interpretar con buena afinación y sonido los tres estudios -suites de H. Valero, los ejercicios de técnica de arco de Mochel y estudios del segundo volumen del método de contrabajo de Montag Lajos. - Interpretar con buena afinación y sonido así como con el estilo correspondiente a cada obra de las que se relacionan: + Preludio y Allegro de E. Bozza. . ( con acompañamiento de piano) + Danza Rústica de W.H. Squire . ( con acompañamiento de piano) - Interpretar correctamente los siguientes pasajes del repertorio orquestal para contrabajo: • Concierto para piano nº 20. Mozart. 2º Tiempo. • Aria Suite en Re. Bach. • El Mesías. Haendel. Coro And The Glory of the lord. • Música para los reales fuegos artificiales. Haendel. Bourrée. • Concerto Grosso VIII. Fatto per la notte di natale. Corelli. Allegro. • Concerto Grosso Op. 6 nº 6 Haendel. Allegro. • 5ª Sinfonía. Beethoven. Fragmento II y III movimientos. • Sinfonía en Re menor. Cesar Frank. Fragmento III movimiento.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, RECUPERACIÓN Y PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Consultar las páginas 44,45,46 Y 47 de esta programación.

METODOLOGÍA Consultar metodología de enseñanzas profesionales (pag.47)

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SEGUNDO CURSO CONTENIDOS Además de seguir trabajando aspectos ya tratados en otros cursos se proponen los siguientes contenidos: Primer Trimestre - Colocación del capotasto y variaciones en la posición del brazo izquierdo. - Estudio del paso del arco para conseguir buena sonoridad en los registros agudos. - Aumento del volumen sonoro. Segundo Trimestre - Estudio de la posición normal, o de cuarta, del capotasto en la primera cuerda. - Estudio del paso de la mano desde posiciones antepuestas a posiciones de capotasto y viceversa. - Estudio de la variación de la posición de los dedos al colocar el capotasto. Tercer Trimestre - Estudio de la posición de cuarta de capotasto en todas las cuerdas - Estudio de escalas en posición de capotasto. - Estudio de la técnica de arco para producir los sonidos agudos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Digitaciones correctas en cualquiera de las posiciones de capotasto. - Correcto desarrollo de los cambios de posición a las posiciones del capotasto. - Afinación exacta. - Justeza rítmica y fidelidad a la partitura en cuanto a dinámica, agógica, carácter y estilo.

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MINIMOS EXIGIBLES - Colocar correctamente el capotasto. - Obtener buena calidad de sonido en el registro agudo - Cambiar correctamente de posiciones antepuestas a posiciones de capotasto y viceversa. - Interpretar con buena afinación sonido y estilo los siguientes estudios y obras: • Desde el estudio número 1 hasta el 15 de Método de contrabajo de C. Labro. • Concerto ReM. Capuzzi. . ( con acompañamiento de piano) • Bebezetes, tema y variaciones. Tybor. . ( con acompañamiento de piano) - Interpretar correctamente los siguientes pasajes del repertorio orquestal de contrabajo: • Gloria. Vivaldi. Coro 2. • El Mesías. Haendel. Aria nº 38. • El Barbero de Sevilla. Rossini. Fragmento de la obertura. • La Italiana en Aregel. Rossini. Fragmento de la obertura. • Sinfonía 17. Mozart. 1er. Tiempo. • Bastian y Bastiana. Mozart. Nº 10 • Sinfonía 2 de Beethoven. Fragmento 1er. Tiempo. • Suite para orquesta. Stravinsky. Balalaita. • Cuadros de una exposición. Mussorgsky. Final. • Gloria. Vivaldi. Nº 6. • Sinfonía nº 1. Mahler. Fragmento del 1er movimiento. • Vals triste. Sibelius. Fragmento. • Suite nº 2. Bach. Badinerie.


METODOLOGÍA Consultar metodología al principio de enseñanzas profesionales (pag.47)

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TERCER CURSO CONTENIDOS Primer trimestre Además de seguir trabajando aspectos trabajados en otros cursos se proponen los siguientes contenidos. - Trabajo de la calidad sonora en golpes de arco y diseños rítmicos ostinatos. - Aumento del volumen sonoro. - Interpretar correctamente dobles cuerdas. - Interpretar correctamente el estudio 6 de Wybor. - Interpretar correctamente la séptima sinfonía de Beethoven. Segundo trimestre - Profundización en el estudio de la dinámica, de la precisión en la realización de las diferentes indicaciones que a ella se refieren y del equilibrio de los niveles y calidades de sonido resultante. - Continuación en el estudio de las posiciones de capotasto. - Estudio de los armónicos naturales. - Estudio de la diferente interpretación en la música orquestal según la época.

Tercer trimestre - Interpretación de memoria de parte de cada una de las clases para conseguir un mayor desarrollo de ésta. - Práctica de lectura a vista sin tiempo previo para digitar. - Estudio de los cambios de posición en el capotasto. - Estudio de la técnica de arco para producir los sonidos armónicos. - Interpretar correctamente un estudio de memoria. - Interpretar correctamente las obras y estudios indicados en los Mínimos exigibles.

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CRITERIOS DE EVALUACION Se seguirán los mismos criterios que en el primer curso pero exigiendo un mayor grado de perfeccionamiento en ellos, además se incluyen los siguientes criterios generales. - Consecución de una buena sonoridad de acuerdo con lo que se esté interpretando, sean partes de solo, repertorio de orquesta, conciertos de contrabajo y diferenciar la sonoridad en cada uno de ellos. - Consecución de la ductilidad necesaria en el arco para aplicar un mismo golpe de arco de manera distinta cuando sea necesario. - Aplicación correcta de lo cambios de posición de pulgar. - Comprensión de la música que se interpreta.

MINIMOS EXIGIBLES - Tocar al menos en dos audiciones públicas realizadas en el centro o fuera de él. - Interpretar correctamente pasajes polifónicos. - Conseguir un buen vibrato con todos los dedos, en todas las posiciones. - Interpretar correctamente los pasajes de orquesta de diferente época utilizando para cada uno la sonoridad y golpes de arco adecuados. - Interpretar correctamente pasajes de armónicos con la técnica de arco correspondiente. - Interpretar de memoria alguna de las obras que se recomiendan para el curso. - Interpretar con buena afinación sonido y estilo los siguientes estudios y obras: + IV volumen método Streicher. + 15 estudio seleccionados de Wybor. + Sonata en G de Fesch. . ( con acompañamiento de piano) + Concierto estudio de Franz Simandl. . ( con acompañamiento de piano) + Romance y Rondo de Keyper. . ( con acompañamiento de piano) + Sonata para Contrabajo solo. Vang Holmbre. - Interpretar correctamente los siguientes pasajes del repertorio orquestal de contrabajo. • Sinfonía nº 2. Schubert. Fragmento IV movimiento. • Gloria, Vivaldi. Allegro nº 7. • El Mesías. Haendel. Aria nº 8. • Gloria. Vivaldi. Allegro nº 10. • Obertura Guillermo Tell. Rossini. Fragmento. • Sinfonía “Nuevo Mundo”. Dvorak. Fragmento II movimiento. • Sinfonía 4. Tchaikovsky. Fragmento III movimiento. • El amor brujo. Falla. Fragmento de la Danza del Fuego Fatuo. • Aires y Danzas antiguas para Laúd. Suite III. Respighi. Il Aire di Corte. Allegro Vivace.

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CUARTO CURSO CONTENIDOS Primer trimestre - Desarrollo de la técnica de arco necesario para conseguir la igualdad de sonoridades en registros agudos en las diferentes cuerdas. - Estudio de las cuerdas, calidades, propiedades, marcas en el mercado, modo de conseguirlas y elección de las cuerdas adecuadas. - Interpretar correctamente las indicaciones sobre uso de las cuerdas de las partituras. - Estudio de las diferentes posiciones del capotasto - Interpretar correctamente es estudio 6 de Hrabe. - Interpretar correctamente el primer y segundo tiempo del Andante y Rondo de Dragonetti. - Interpretar correctamente Pulcinella de Stravinsky. - Elección correcta de cuerdas y de digitaciones para interpretar lo antes relacionado Segundo trimestre - Estudio de los ataques en cuerdas graves así como su respuesta. - Sonidos producidos por notas pulsadas sin tastiera. - Estudio de la técnica de arco para los armónicos artificiales. - Interpretar correctamente el estudio 11 de Hrabe. - Interpretar correctamente el concierto de PIchl. - Interpretar correctamente el concierto estudio de Simandl. - Interpretar correctamente "La historia del soldado" y la segunda sinfonía de Beethoven. Tercer trimestre - Continuación del estudio de capotasto. - Estudio de vibrato en posiciones de capotasto. - Interpretar correctamente el estudio 34 de Hrabe. - Interpretar correctamente Chorno de Villari-Cortes. - Interpretar correctamente las bodas de Fígaro. - Demostrar mediante un ejercicio de digitación la asimilación de las cuestiones referidas a uso de capotasto y armónicos naturales.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Son los mismos que se detallan para el curso anterior, ya que se considera el curso como una unidad en la que varían los contenidos de cada curso pero no los objetivos ni el sistema de trabajo.

MÍNIMOS EXIGIBLES Los criterios en general serán los mismos que se detallan en el curso anterior excepto en la interpretación de obras, estudios y repertorio de orquesta que serán los siguientes: - Interpretar con buena afinación y sonido: - 44 estudios de Hrabe + Segunda parte del libro de Franz Simandl hasta la división quinta. + Andante y Rondó de Dragonetti o Sonata Bocherini. . ( con acompañamiento de piano) + Concerto Pichl. . ( con acompañamiento de piano) + Choron de Villari. Cortes. . ( con acompañamiento de piano) - Interpretar con buena afinación y sonido los siguientes fragmentos del repertorio orquestal: • Sinfonía 1. Beethoven. Fragmento 1er. Movimiento. Fragmento 4º movimiento. • Las golondrinas. Usandizaga. Fragmento. Pantomima. • Sinfonía 5º. Dvorak. Fragmento I movimiento. • Caballería Rusticana. Mascaquí. Fragmento.



PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Los exámenes de septiembre los efectuará el profesor tutor y en ellos el alumno deberá superar los contenidos y Mínimos exigibles que le hayan quedado pendientes durante el curso, además el alumno deberá realizar el recital final de las Enseñanzas profesionales en el auditorio del centro en las mismas condiciones que los alumnos que lo realizaron en junio. Los criterios de evaluación y calificación serán los del curso correspondiente. En el caso de que el alumno no haya asistido a clase se ajustará a lo determinado en la situación de pérdida de la evaluación continua 34


5º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES OPCIÓN A El objetivo fundamental en esta opción, dentro de la asignatura de contrabajo, es el de formar al alumno para tocar como solista, y así poder superar las diferentes pruebas que encuentre en su vida musical (acceso al grado superior, pruebas para orquestas, etc.).

CONTENIDOS Primer trimestre: Además de seguir trabajando aspectos de otros cursos se proponen los siguientes contenidos: • Continuación del desarrollo de la velocidad. • Memoria. Continuación y desarrollo, estudios de memoria durante este trimestre. • Inclinaciones del arco según lo requiera la obra. Segundo trimestre: • Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las características de sus diferentes versiones. • Memoria. Continuación y desarrollo. Tiempos de concierto de memoria. • Adaptaciones. Criterios de elección de ellas. • Realización de alguna adaptación.

Tercer trimestre: • Trabajo de sonoridades sobreagudas ejerciendo presión lateral a la cuerda. • Memoria. Continuación y desarrollo. Una obra (concierto o sonata de memoria). • Estudio y conocimiento de la técnica de arco contraria a la trabajada habitualmente.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se seguirá con los mismos criterios que se detallan en los cursos anteriores pero exigiendo un mayor grado de perfeccionamiento en ellos, además se incluyen los siguientes criterios:

Distribución por trimestres Primer trimestre: • Audición. • Interpretar correctamente el estudio nº 1 de Kreutzer. (Desarrollo de la velocidad). • Interpretar de memoria el estudio nº 6 de Kreutzer. • Interpretar correctamente una de las obras que se detallan en los Mínimos exigibles. Segundo trimestre: • Audición. • Interpretar de memoria un tiempo de otra de las obras. • Interpretar correctamente las adaptaciones realizadas. Tercer trimestre: • Audición. • Interpretar correctamente pasajes con presión lateral. • Interpretar de memoria la tercera obra. • Interpretar correctamente los estudios y pasajes de orquesta detallados en los Mínimos exigibles.

MÍNIMOS EXIGIBLES • • • • • •

Tocar al menos en tres audiciones públicas realizadas en el centro o fuera de él. Interpretar de memoria un concierto o sonata. Interpretar correctamente pasajes de velocidad. Conseguir utilizar las inclinaciones de arco correctas en cada momento. Interpretar correctamente obras o pasajes donde se demuestre el control de la presión lateral. Interpretar con buena afinación, sonido y estilo los siguientes estudios y obras: • 18 estudios de Kreutzer. • Segunda parte del método de F. Simandl desde la división 5 hasta el final. • Sonata de Eccles. . ( con acompañamiento de piano) • Concierto en LaM. De Dragonetti. . ( con acompañamiento de piano) • Sonata para contrabajo sólo D. Ellis. 36


• • • •

Interpretar correctamente los siguientes pasajes del repertorio orquestal: Sinfonía 5 de Beethoven. Fragmento III tempo. Sinfonía Escocesa de Mendelshon. Fragmento I tempo. Sinfonía 4 de Tchaykovsky. Fragmentos I y IV tempo.



EXÁMENES DE SEPTIEMBRE Los exámenes de septiembre los efectuará el profesor tutor y en ellos el alumno deberá superar los contenidos y Mínimos exigibles que le hayan quedado pendientes durante el curso. Los criterios de evaluación y calificación serán los del curso correspondiente.

OPCIÓN B CONTENIDOS Primer trimestre: Además de seguir trabajando aspectos de otros cursos se proponen los siguientes contenidos: • Continuación del desarrollo de la velocidad. • Memoria. Continuación y desarrollo, estudios de memoria durante este trimestre. • Inclinaciones del arco según lo requiera la obra. Segundo trimestre: • Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las características de sus diferentes versiones. • Memoria. Continuación y desarrollo. Tiempos de concierto de memoria. • Adaptaciones. Criterios de elección de ellas.

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Tercer trimestre: • Realización de alguna adaptación. • Memoria. Continuación y desarrollo. Una obra (concierto o sonata de memoria).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se seguirá con los mismos criterios que se detallan en los cursos anteriores pero exigiendo un mayor grado de perfeccionamiento en ellos, además se incluyen los siguientes criterios:

Distribución por trimestres Primer trimestre: • Audición. • Interpretar correctamente el estudio nº 1 de Kreutzer. (Desarrollo de la velocidad). • Interpretar de memoria el estudio nº 3 de Kreutzer. • Interpretar correctamente una de las obras que se detallan en los Mínimos exigibles. Segundo trimestre: • Audición. • Interpretar de memoria un tiempo de otra de las obras. • Interpretar correctamente las adaptaciones realizadas. Tercer trimestre: • Audición • Interpretar correctamente los estudios y pasajes de orquesta detallados en los Mínimos exigibles.

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MÍNIMOS EXIGIBLES • • • • • • • • • • • • •

Tocar al menos en tres audiciones públicas realizadas en el centro o fuera de él. Interpretar de memoria un primer tiempo de concierto o sonata. Interpretar correctamente pasajes de velocidad. Conseguir utilizar las inclinaciones de arco correctas en cada momento. Interpretar con buena afinación, sonido y estilo los siguientes estudios y obras: 12 estudios de Kreutzer. Segunda parte del método de F. Simandl división 5 . Concierto estudio en mim Op, 66 de Simandl. ( con acompañamiento de piano) Sonata en Sol m de Haendel . ( con acompañamiento de piano) L¨os Hispanic de Amando Blanquer. Interpretar correctamente los siguientes pasajes del repertorio orquestal: Sinfonía 5 de Beethoven. Fragmento III tempo. Sinfonía 4 de Tchaykovsky. Fragmentos I y IV tempo.



PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Los exámenes de septiembre los efectuará el profesor tutor y en ellos el alumno deberá superar los contenidos y Mínimos exigibles que le hayan quedado pendientes durante el curso, además el alumno deberá realizar el recital final de las Enseñanzas profesionales en el auditorio del centro en las mismas condiciones que los alumnos que lo realizaron en junio. Los criterios de evaluación y calificación serán los del curso 39


correspondiente. En el caso de que el alumno no haya asistido a clase se ajustará a lo determinado en la situación de pérdida de la evaluación continua

6º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES OPCIÓN A El objetivo fundamental en este itinerario, dentro de la asignatura de contrabajo, es el de formar al alumno para tocar como solista, y así poder superar las diferentes pruebas que encuentre en su vida musical (acceso al grado superior, pruebas para orquestas, etc.).

CONTENIDOS Primer trimestre: -

Ejercicios con trinos en dobles cuerdas, armónicos y extensiones irregulares en las posiciones de pulgar. Conocimiento de nuevas grafías aplicadas a la música para contrabajo. Memoria. Continuación y desarrollo, estudios de memoria

Segundo trimestre: -

Continuación del desarrollo de la velocidad. Memoria. Continuación y desarrollo. Conciertos de memoria. Solos dentro de la orquesta. Criterios para la elección de digitaciones, arcos etc. Sonoridades descriptivas, efectos etc.

Tercer trimestre: -

Continuación del trabajo en sonoridades sobreagudas. Interpretación de una obra de menor nivel con la técnica de arco contraria. Continuación de estudio para el perfeccionamiento de la afinación y el vibrato en cualquier posición así como en los cambios de estas.

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CRITERIOS DE TRIMESTRES.

EVALUACIÓN.

DISTRIBUCIÓN

POR

Primer trimestre: - Audición - Interpretar de memoria la introducción de los estudios de Montanari. - Interpretar correctamente el estudio número 6 de Montanari. - Interpretar correctamente la Sonata en Fa M. De Fesch. - Interpretar correctamente los tres fragmentos en estilo antiguo de Corelli con el arco contrario Segundo trimestre: - Audición. - Interpretar de memoria el primer tiempo del concierto de Dittersdoff. - Interpretar correctamente el estudio Nº 14 de Montanari. - Interpretar correctamente el concierto de Dittersdoff y las cuatro primeras canciones de Epigramas de Kodaly. - Interpretar correctamente los solos de Otello y Rigoletto. Tercer Trimestre: - Audición de duración mínima de treinta minutos. - Interpretar de memoria el concierto de Dittersdoff. - Interpretar correctamente el segundo tiempo de la sonata de Bogateriev y la Elegia de Bottesini. - Interpretar correctamente los solos de Pulcinella y de la sinfonía Nº 1 de Malher.

MINIMOS EXIGIBLES. -

1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4.

Tocar al menos en tres audiciones públicas realizadas en el centro o fuera de él. Dos audiciones compartidas y una con un mínimo de duración de treinta minutos de duración. Interpretar de memoria un concierto o sonata durante una audición. Interpretar correctamente pasajes escritos en nuevas grafías. Interpretar correctamente pasajes de efectos sonoros. Interpretar con buena afinación, sonido y estilo los siguientes estudios y obras: 14 estudios de Montanari Sonata en Fa mayor de Fesch. . ( con acompañamiento de piano) Concierto para contrabajo y orquesta de Dittersdoff. . ( con acompañamiento de piano) Elegía en Re M.Bottesini. ( con acompañamiento de piano) Epigramas de Zoltan Kodaly. . ( con acompañamiento de piano) Interpretar correctamente los siguientes solos del repertorio orquestal: Otello. Verdi. Rigoletto. Verdi. Pulcinella. Stravinsky. Sinfonía Nº 1. Malher.

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PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Los exámenes de septiembre los efectuará el profesor tutor y en ellos el alumno deberá superar los contenidos y Mínimos exigibles que le hayan quedado pendientes durante el curso, además el alumno deberá realizar el recital final de las Enseñanzas profesionales en el auditorio del centro en las mismas condiciones que los alumnos que lo realizaron en junio. Los criterios de evaluación y calificación serán los del curso correspondiente. En el caso de que el alumno no haya asistido a clase se ajustará a lo determinado en la situación de pérdida de la evaluación continua

OPCIÓN B CONTENIDOS Primer trimestre: -

Ejercicios con armónicos y extensiones irregulares en las posiciones de pulgar. Conocimiento de nuevas grafías aplicadas a la música para contrabajo. Memoria. Continuación y desarrollo, estudios de memoria

Segundo trimestre: -

Continuación del desarrollo de la velocidad. Memoria. Continuación y desarrollo. Criterios para la elección de digitaciones, arcos etc. Sonoridades descriptivas, efectos etc.

Tercer trimestre: -

Continuación del trabajo en sonoridades sobreagudas. Interpretación de una obra de menor nivel con la técnica de arco contraria. Continuación de estudio para el perfeccionamiento de la afinación y el vibrato en cualquier posición así como en los cambios de estas. 42


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se seguirá con los mismos criterios que se detallan en el curso anterior exigiendo un mayor grado de cumplimiento de los mismos en cuanto a perfeccionamiento y musicalidad.

DISTRIBUCIÓN POR TRIMESTRES. Primer trimestre: - Audición - Interpretar de memoria la introducción de los estudios de Montanari. - Interpretar correctamente el estudio número 13 de Kreutzer. - Interpretar correctamente la Sonata de Eccles. - Interpretar correctamente los tres fragmentos en estilo antiguo de Corelli con el arco contrario Segundo trimestre: - Audición. - Interpretar de memoria el primer tiempo del concierto de Dragonetti. - Interpretar correctamente el estudio Nº 5 de Montanari. - Interpretar correctamente las cuatro primeras canciones de Epigramas de Kodaly. - Interpretar correctamente los solos de Otello y Rigoletto. Tercer Trimestre: - Audición de duración mínima de treinta minutos. - Interpretar de memoria el concierto de Dragonetti. - Interpretar correctamente el Vals miniatura - Interpretar correctamente los solos de Pulcinella y de la sinfonía Nº 1 de Malher.

MINIMOS EXIGIBLES. -

-

Tocar al menos en tres audiciones públicas realizadas en el centro o fuera de él. Dos audiciones compartidas y una con un mínimo de duración de treinta minutos de duración. Interpretar de memoria un primer tiempo de concierto o sonata durante una audición. Interpretar correctamente pasajes escritos en nuevas grafías. Interpretar correctamente pasajes de efectos sonoros. Interpretar con buena afinación, sonido y estilo los siguientes estudios y obras: 43


1. 2. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4.

6 primeros estudios de Montanari Estudios del 13 al 18 de Kreutzer. Sonata de Eccles . ( con acompañamiento de piano) Concierto para contrabajo y orquesta de Dragonetti. . ( con acompañamiento de piano) Vals miniatura de Koussevitzky ( con acompañamiento de piano) Epigramas de Zoltan Kodaly. . ( con acompañamiento de piano) Interpretar correctamente los siguientes solos del repertorio orquestal: Otello. Verdi. Rigoletto. Verdi. Pulcinella. Stravinsky. Sinfonía Nº 1. Malher.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION La evaluación será continua, así la marcha cotidiana del alumno y su rendimiento clase a clase son las bases de su calificación. También resulta determinante la participación en las audiciones programadas y el nivel mostrado en ellas La fórmula de recuperación de un trimestre en la asignatura consiste en hacer especial hincapié sobre los aspectos a recuperar en cada clase, de esta manera se produce un aumento de la materia para el alumno que deberá a la materia anterior y la programada en el trimestre siguiente.

Al evaluar los conceptos anteriores se han de ver reflejados en los siguientes apartados: - Interpretación de obras y estudios de acuerdo con los criterios del estilo. Se comprobará la capacidad del alumno en el correcto uso de los tiempos, articulación, dinámica, agógica, etc. que deben conducir a diferenciar mejor cada vez las características propias de los estilos. - Uso correcto de los procedimientos técnicos aprendidos para desplazamiento vertical, horizontal y perpendicular de la mano y brazo izquierdo. - Elección de las digitaciones más convenientes en cada momento teniendo en cuanta las diferencias tímbricas de las diferentes cuerdas y de los registros del instrumento. - Posición correcta de la mano izquierda en las posiciones de capotasto, uso debido de dedos y aprovechamiento del peso del brazo. - Movimiento del brazo izquierdo aprovechando todas y cada una de las diferentes articulaciones del mismo. - Elección de los golpes de arco más convenientes en cada momento. - Capacidad para igualar el sonido en las diferentes partes del arco. - Capacidad de lectura de los textos musicales y asimilación de conceptos. - Interpretación correcta de las indicaciones de dinámica y agógica. - Consecución de una buena calidad y cantidad de sonido de acuerdo al curso que se realice. - Trabajo de la memoria. - Mostrar capacidad de aprendizaje progresivo, aplicando los conocimientos adquiridos en el trabajo de obras anteriores con las explicaciones del profesor. Esta 44


verificación se hace en cada clase, respecto a las pautas dadas en la clase anterior y de una forma global en períodos de tiempo más largos, el control de cada alumno en cuanto a estos aspectos se realizará mediante la ficha individual de cada alumno que tiene el profesor y donde se registran el número de piezas, calidad, progreso y carencias que en cada clase se observan. - Interpretar en público con seguridad y control, este criterio se evaluará a través de todos y cada uno de los alumnos en, al menos, dos recitales al año.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El profesor exigirá al alumno un progreso continuo, buscando la calidad al menos, de lo exigido en los mínimos exigibles del curso correspondiente. La calificación será obtenida a través del análisis y la observación sistemática de la producción de los alumnos. Se evaluará cada uno de los criterios de evaluación con una nota del 1 al 10, obteniéndose una nota media. Este apartado representará el 80 % de la nota final. El 20 % restante englobará la asistencia a clase, interés, actitud. Si la nota final resulta menos de 5 se reflejará una calificación de No apto y si resulta igual o por encima de 5 Apto. La audición final de sexto representa el 20% de la nota.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de seguimiento del alumno. Diario de clase del profesor. Audiciones, tanto en las clases colectivas como en las audiciones públicas realizadas en el auditorio, Sesiones de evaluación trimestrales.

RECUPERACIÓN En el caso de los alumnos con contrabajo pendiente debe figurar en el informe de evaluación del curso anterior sus causas, así como qué criterios de evaluación no fueron superados. Se observará al realizar el diagnóstico inicial del curso si ha habido algún cambio respecto a la evaluación final. Según cada caso se planteará un plan de trabajo. El profesor controlará mediante la evaluación continua el progreso del alumno, así como las actividades de refuerzo que sean necesarias para ello. Mientras no se superen los objetivos y contenidos del curso anterior no se dará paso al siguiente, aunque puede haber casos en que, a consideración del profesor, se vayan simultaneando contenidos que sean complementarios entre sí. El desarrollo del trabajo que ha sido calificado como no apto (Enseñanzas Elementales) o con una nota de 4 o inferior (Grado Profesional) se verá reforzado en los trimestres posteriores. Esto se llevará a cabo potenciando los contenidos que necesiten mayor trabajo, modificando el tratamiento técnico, y el enfoque que se había adoptado en el trimestre anterior. Todo ello irá dirigido a la mayor motivación del alumno con el fin de 45


superar problemas anteriores no sólo desde el punto de vista técnico, sino también en cuanto a sonoridades, fraseo, matices, etc. Problemas más frecuentes y soluciones al respecto: Rítmicos: -

Se trabajarán distintos ejercicios sobre cuerdas al aire con diferentes ritmos ayudándonos del metrónomo. Se trabajarán esos ritmos sobre escalas. Se llevarán a la práctica sobre estudios en progresión de dificultad técnica.

Afinación: -

Trabajo de escalas con ayuda del profesor para asegurar la afinación. Trabajo de estudios de forma lenta en progresión de dificultad. Aplicación práctica en los pasajes u obras a interpretar.

Técnica de arco: -

Trabajo sobre cuerdas al aire. Trabajo sobre escalas. Estudios de nivel inferior al del alumno para que pueda concentrarse exclusivamente en el arco. Aplicación sobre los pasajes u obras a interpretar.

Mecanismo de la mano izquierda: - Ejercicios simples para ejercitar el movimiento de los dedos. - Trabajo de escalas con diferentes ritmos (notas sueltas y ligadas). - Estudios enfocados a este propósito. Obras sencillas enfocadas para la mejora en el mecanismo de la mano izquierda

PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Si el alumno tiene diez o más faltas durante el curso perderá el derecho a la evaluación continua y se le evaluará mediante un examen que consistirá en la interpretación de dos obras y un estudio de los que figuran en los mínimos exigibles del curso correspondiente, las obras y estudios serán elegidos por el profesor y comunicados al alumno con al menos un mes de antelación. Los criterios de evaluación serán los del curso correspondiente, y el 100% de la nota saldrá de dicho examen.

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METODOLOGÍA. PROFESIONALES

MATERIAL

DIDACTICO.ENSEÑANZAS

El método de enseñanza que se sigue se basa en el estudio por separado de ambas manos y su posterior confluencia. La mano izquierda desarrollará su estudio posición por posición, trabajando en cada una la afinación correcta, desplazamientos paralelos, pulsación, colocación, etc. y el enlace de cada posición con la siguientes o siguientes ("el cambio de posición") considerándose este apartado como fundamental ya que es indispensable la exactitud en los desplazamientos verticales. La mano y el brazo derechos se estudiarán desde lo más elemental, pasar el arco, buscando siempre la emisión de un sonido bello, hecho fundamental en el mundo musical. Durante los primeros años se afianzará el paso del arco sin introducir ninguna nueva dificultad, después se buscará una sonoridad de solista y se trabajarán los golpes de arco más importantes. Aunque cada brazo se trabaja por separado su avance será paralelo al no entenderse la función de ningún brazo sin el complemento del otro. Libros y métodos que se usarán en la Enseñanzas profesionales: - 35 estudios seleccionados de Montag Lajos - 3 estudios suites de H. Valero - 15 estudios de Labro - Estudios en modo menor de Simandl - 86 Estudios de Hrabe - 18 estudios de Kreutzer - 14 estudios de Montanari - Segunda parte del método de F. Simandl - Cuarta y quinta parte del método de Streicher

(Consultar normativa general y ejercicio teórico práctico (B) 47


EJERCICIO A RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A 1º DE GRADO MEDIO. (Según Resolución 2-II-95, BOE viernes, 10-II-95) BREVAL, J.B (Transcripción)

CAPUZZI, A.

SONATA en Do M ( 1º Movimiento)INTERNATIONAL MUSIC Co (Edited: Rose,L.)

CONCIERTO en fa M (1º Movim.) BOOSEY & HAWKES CONCIERTO en Re M (1º Movim) YORKE EDITION

CLERISSE, R.

VOCE NOBILE

ALPHONSE LEDUC

GIOVANNINO (S. XVII)

SONATA en Fa (1º,2º y 3º Movim)

YORKE EDITION

LEE, S (Zimmermann)

12 ESTUDIOS Op. 31 (Uno de ellos )

MARCELLO, B. SONATA en Mi m (Trans.: Zimmermann, F.) (1º,2º,3º y 4º Movim)

SIMANDL, F. (Ed. Zimmermann, F)

30 ESTUDIOS (Uno de ellos )

INTERNATIONAL MUSIC Co



Criterios de evaluación - Efectuar un vibrato adecuado en velocidad y amplitud con los dedos primero y segundo. - Diferencia en la interpretación de los diferentes estilos. - Consecución de un buen sonido así como de un volumen sonoro amplio. - Correcto desarrollo de los cambios de posición. - Justeza rítmica y fidelidad a la partitura en cuanto a dinámica, agógica, carácter y estilo. Mínimos exigibles - Realizar correctamente escalas y arpegios de tres octavas. - Realizar de manera correcta y con buena afinación cualquier cambio de posición entre las posiciones estudiadas aplicándose a cualquier golpe de arco. - Ejecutar correctamente el vibrado con cualquier dedo. - Interpretar una obra o pieza de memoria. - Interpretar con buena afinación y sonido así como con el estilo correspondiente cada obra.

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CONTRABAJO. PRUEBA PROFESIONALES

DE

ACCESO

A

2º

DE

ENSEÑANZAS

(Consultar normativa general y ejercicio teórico práctico (B)

EJERCICIO A Relación de obras Beethoven, L. v. : “5ª Sinfonía”: Fragmento del segundo y tercer movimientos. Bozza: “Preludio y Allegro”. Frank, C.: “Sinfonía en Re menor”: Fragmento tercer movimiento. Keyper, F.: “Andante y Rondo” Vivaldi, A.: “Sonata en Sib” Criterios de evaluación - Vibrato correcto con cualquier dedo. - Interpretación de obras de memoria. - Interpretación correcta de los diferentes estilos. - Correcto desarrollo de los cambios de posición. - Afinación precisa. - Justeza rítmica y fidelidad a la partitura en cuanto a dinámica, agógica, carácter y estilo. Mínimos exigibles - Colocar correctamente el capotasto y efectuar todas sus posiciones: normal, cerrada, abierta y superabierta. - Cambiar correctamente de posiciones antepuestas a posiciones de capotasto y viceversa. - Interpretar con buena afinación y estilo así como con el estilo correspondiente. - Interpretar una obra o pieza de memoria.

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DE

ACCESO

A

3º

DE

ENSEÑANZAS


EJERCICIO A Relación de obras Bach, J. S.: “Suite nº 2”: Badinerie. Beethoven, L. v.: “Sinfonía nº 2”: Fragmento 1er. Tiempo. Capuzzi: “Concierto en Re M”. Mahler, G.: “Sinfonía nº 1”: Fragmento del 1er movimiento. Tylor: “Beuezetes. Tema y variaciones” Vivaldi. A.: “Sonatas” (una de ellas) Criterios de evaluación - Digitaciones correctas en cualquiera de las posiciones de capotasto. - Interpretación de armónicos. - Correcto desarrollo de los cambios de posición a las posiciones del capotasto. - Afinación exacta. - Justeza rítmica y fidelidad a la partitura en cuanto a dinámica, agógica, carácter y estilo. Mínimos exigibles -Interpretar correctamente pasajes polifónicos. -Conseguir un buen vibrado con todos los dedos, incluido el capotasto, en todas las posiciones. - Interpretar correctamente pasajes de armónicos artificiales con la técnica de arco correspondiente. - Interpretar con buena afinación y sonido así como con el estilo correspondiente a cada obra. - Interpretar una obra o pieza de memoria

EJERCICIO B Contenidos de la prueba de lectura a vista. - Cambios de posición hasta la 7ª posición. - Combinaciones de notas ligadas y sueltas. - Diferentes matices para poder desarrollar una sonoridad variada. - Diferentes golpes de arco básicos: legato, detaché, spiccato, staccato. - Tonalidades hasta 3 alteraciones mayores y menores. - Tempo: MM hasta negra 82. - Inclusión de repeticiones y saltos en el fragmento.

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DE

ACCESO

A

4º

DE

ENSEÑANZAS


EJERCICIO A Relación de obras Fesch: “Sonata” Keyper: “Romance y Rondó” Holmboe, V.: “Sonata para contrabajo solo” Hrabe: Un estudio a elegir entre el 15 y el 30 Criterios de evaluación - Digitaciones correctas. - Correcto desarrollo de los cambios de posición. - Afinación exacta. - Justeza rítmica y fidelidad a la partitura. - Correcta interpretación de las peculiaridades de cada estilo. Mínimos exigibles. - Interpretar correctamente pasajes polifónicos. - Conseguir un buen vibrado con todos los dedos, incluido el capotasto, en todas las posiciones. - Interpretar correctamente pasajes de armónicos artificiales con la técnica de arco correspondiente. - Interpretar con buena afinación y sonido así como con el estilo correspondiente a cada obra. - Interpretar una obra o pieza de memoria.

EJERCICIO B Contenidos de la prueba de lectura a vista. -Cambios de posición hasta 11 posición. - Cualquier tipo de articulaciones combinadas. - Matices. - Tonalidades hasta 5 alteraciones mayores y menores. - Tempo: MM hasta negra 140 - Inclusión de repeticiones y saltos.

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CONTRABAJO. PRUEBA DE ACCESO A 5º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES

EJERCICIO A OPCIÓN A Relación de obras Bocherini, l: “Sonata” Dragonetti: “Andante y Rondó” Hrabe: Un estudio a elegir de “44 estudios” Pichl: “Concerto” Simandl: Un estudio a elegir de “Segundo método” (hasta la parte quinta) Villari Contes: “Coron” EJERCICIO A OPCIÓN B Relación de obras Simandl. Concierto estudio en mim Op, 66 ( con acompañamiento de piano) Haendel Sonata en Sol m ( con acompañamiento de piano) Amando Blanquer L¨os Hispanic Kreutzer: “18 estudios” (uno de los doce primeros)

Criterios de evaluación - Digitaciones correctas. - Correcto desarrollo de cambios de posición. - Afinación exacta. - Emisión. Interpretación de sonidos armónicos artificiales. - Justeza rítmica y fidelidad en la partitura. - Interpretación adecuada a cada estilo. Mínimos exigibles - Interpretar una obra o pieza de memoria. - Interpretar correctamente pasajes de velocidad. - Conseguir utilizar las inclinaciones de arco correctas en cada momento. - Interpretar correctamente obras o pasajes donde se demuestre el control de la presión lateral. - Interpretar con buena afinación y sonido así como con el estilo correspondiente cada obra EJERCICIO B Contenidos de la prueba de lectura a vista. - Cambios a todas las posiciones. - Tonalidades Mayores y menores hasta 7 alteraciones. - Matices. - Cualquier tipo de golpe de arco. - Tempo: MM hasta 180 unidad de tiempo. - Inclusión de repeticiones y saltos.

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CONTRABAJO. PRUEBA DE ACCESO A 6º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES (Consultar normativa general y ejercicio teórico práctico (B)

EJERCICIO A Relación de obras Dragonetti: “Concierto en La M” Eccles: “Sonata” Ellis, D: “Sonata” Kreutzer: “18 estudios” (uno de ellos) Criterios de evaluación - Digitaciones correctas. - Afinación exacta. - Correcto desarrollo de los cambios de posición. - Justeza rítmica y fidelidad a la partitura. - Interpretación adecuada al estilo. Mínimos exigibles - Interpretar una obra o pieza de memoria. - Interpretar correctamente pasajes escritos en nuevas grafías. - Interpretar correctamente pasajes de efectos sonoros. - Interpretar con buena afinación y sonido así como con el estilo correspondiente cada obra. - Interpretar amplitud y belleza del sonido en todos los registros.

EJERCICIO B Contenidos de la prueba de lectura a vista. - Cambios en todas las posiciones. - Todas las tonalidades. - Todas las dinámicas. - Cualquier tipo de golpe de arco. - Inclusión de repeticiones y saltos. - Claves de Fa, Do en 4 y Sol en 2.

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CURSO DE CONTRABAJO. Impartido por D. Jonathan Camps, Profesor de ESMUC y contrabajista de la OBC(Orquesta Sinfónica de Barcelona y nacional de Catalunya)e Barcelona i Nacional de Catalunya ). DIRIGIDO A TODOS LOS ALUMNOS DE CONTRABAJO DEL CENTRO EXCEPTO A 1º DE GRADO ELEMENTAL DIAS: Del 13 al 17 de Febrero. HORARIO: De Lunes a viernes de 10 a 13 y por las tardes de lunes a jueves de 4 a 9 . NECESIDADES: Espacio físico ( aula) para las tardes del miércoles y jueves. PRESUPUESTO. 1.000€ EXPEDICIÓN DE DIPLOMAS POR 20 HORAS.

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ACTIVIDAD DE INTERCAMBIO O CONCIERTO FUERA DEL CENTRO DE LA ORQUESTA INFANTIL. Esta actividad se llevará a cabo con un conservatorio o ciudad a determinar siendo los criterios de proximidad, interés musical y disponibilidad de fechas los que concretaran el intercambio o concierto.

ACTIVIDAD DE CONCIERTO FUERA DEL CENTRO DE LA ORQUESTA DE 1º Y 2º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Esta actividad se llevará a cabo con un conservatorio o ciudad a determinar siendo los criterios de proximidad, interés musical y disponibilidad de fechas los que concretaran el intercambio o concierto.

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Programación Contrabajo

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